Tuần ……… Ngày soạn: ……………………… PPCT: Tiết …………………… Chương VIII: ĐỊA LÍ CÔNG NGHIỆP Bài 31 VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÔNG NGHIỆP. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Nêu được vai trò và đặc điểm của sản xuất công nghiệp. Phân tích được những ảnh hưởng của các nhân tố tự nhiên và kinh tế xã hội tới sự phát triển và phân bố công nghiệp. Phát biểu được khái niệm công nghiệp hóa. Giải thích được các nước đang phát triển trong đó có Việt Nam phải tiến hành công nghiệp hóa. 2. Kĩ năng Phân tích và nhận xét sơ đồ về đặc điểm phát triển và ảnh hưởng của các điều kiện tự nhiên và kinh tế xã hội đối với sự phát triển và phân bố công nghiệp. 3. Thái độ HS nhận thức được công nghiệp nước ta chưa phát triển mạnh, trình độ khoa học và công nghệ còn thua kém nhiều nước trên thế giới và khu vực đòi hỏi có sự nỗ lực cố gắng của các em. Có ý thức tham gia bảo vệ môi trường sống trước sự phát triển nhanh chóng của công nghiệp 4. Năng lực hình thành Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề, hợp tác, tính toán, Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ, sơ đồ hình ảnh. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. Chuẩn bị của GV Bản đồ địa lý công nghiệp thế giới Một số tranh ảnh về hoạt động công nghiệp về tiến bộ khoa học kĩ thuật trong công nghiệp. Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức. Máy tính máy chiếu 2. Chuẩn bị của HS Những hình ảnh gây ô nhiễm môi trường từ hoạt động công nghiệp. III. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nêu được vai trò và đặc điểm của sản xuất công nghiệp. Phân tích những ảnh hưởng của các nhân tố tự nhiên và kinh tế xã hội tới sự phát triển và phân bố công nghiệp. Giải thích được tại sao các nước đang phát triển trong đó có Việt Nam phải tiến hành công nghiệp hóa? Chứng minh các hoạt động công nghiệp hiện nay phần lớn gây ảnh hưởng đến môi trường địa phương em sinh sống khá phổ biến. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A. Tình huống xuất phát (5 phút) 1. Mục tiêu Biết được vai trò và đặc điểm của sản xuất công nghiệp. Hiểu được ảnh hưởng của các nhân tố tự nhiên và kinh tế xã hội tới sự phát triển và phân bố công nghiệp. Biết phân tích và nhận xét sơ đồ, hình ảnh về đặc điểm phát triển và ảnh hưởng của các điều kiện tự nhiên và kinh tế xã hội đối với sự phát triển và phân bố công nghiệp. Năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề, năng lực tư duy. 2. Phương phápkĩ thuật dạy học Phương pháp: Khai thác kiến thức biểu đồ, bảng số liệu, gợi mở nêu vấn đề. Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp – nhóm. 3. Phương tiện Phương tiện: Máy tính – máy chiếu, sơ đồ 4. Tiến trình hoạt động Bước 1: GV đặt câu hỏi tình huống, HS làm việc cá nhân.: + Em hãy kể tên các sản phẩm của ngành nông nghiệp? + Các sản phẩm đó làm nguyên liệu cho ngành nào? Lấy ví dụ một số ngành mà em biết? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân dựa vào kiến thức được học từ Bài 28: Địa lí ngành trồng trọt và Bài 29: Địa lí ngành chăn nuôi để trả lời. GV quan sát và trợ giúp HS làm việc. Bước 3: Trao đổi, thảo luận GV gọi 1 HS báo cáo kết quả, HS ghi nhanh kết quả thực hiện lên bảng, một số HS khác bổ sung. Bước 4: GV quan sát quá trình HS thực hiện. Từ kết quả HS ghi trên bảng GV dẫn dắt vào nội dung của bài học mới. B. Hình thành kiến thức mới HOẠT ĐỘNG 1: (10 phút) Tìm hiểu vai trò của ngành công nghiệp 1. Mục tiêu Biết được vai trò của sản xuất công nghiệp. Biết phân tích và nhận xét hình ảnh liên quan. Phát triển năng lực: năng lực hợp tác, tư duy, tìm kiếm và xử lí thông tin.. 2. Phương phápkĩ thuật dạy học Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: hình ảnh. Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đôi hoặc nhóm. 3. Phương tiện Phương tiện: hình ảnh trên máy chiếu. 4. Tiến trình hoạt động Bước 1: GV cho HS quan sát một số hình ảnh sau trên máy chiếu và đọc thông tin trong SGK trang 118 , cho biết: + Ngành công nghiệp có vai trò gì đối với nền kinh tế quốc dân? Hãy chứng minh? + Sự phát triển của ngành công nghiệp tác động như thế nào đến các ngành kinh tế và lĩnh vực khác? + Tại sao tỉ trọng của ngành công nghiệp trong cơ cấu GDP là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá trình độ phát triển kinh tế? + Sự phát triển nhanh chóng của công nghiệp tác động như thế nào đến môi trường? Lấy ví dụ? Bước 2: Trong hoạt động này GV có thể tổ chức cho HS hoạt động cá nhân sau đó trao đổi đàm thoại ở các cặp đôi hoặc nhóm để tìm hiểu. Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực hiện theo yêu cầu. Bước 3: GV gọi 1 HS báo cáo kết quả, một số HS khác bổ sung. Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các HS để có thể gợi ý hoặc trợ giúp HS khi các em gặp khó khăn. Bước 4: GV nhận xét, đánh giá kết quả cuối cùng của HS và chuẩn kiến thức. NỘI DUNG Đóng vai trò chủ đạo trong nền kinh tế quốc dân Cung cấp khối lượng của cải vật chất lớn cho xã hội: sản phẩm tiêu dùng, tư liệu sản xuất, xây dựng cơ sở vật chất kĩ thuật cho các ngành kinh tế. Thúc đẩy các ngành kinh tế phát triển Tạo điều kiện khai thác có hiệu quả tài nguyên thiên nhiên. Mở rộng thị trường, tạo ra nhiều việc làm, tăng thu nhập Củng cố an ninh quốc phòng. HOẠT ĐỘNG 2: (10 phút) Tìm hiểu đặc điểm của ngành công nghiệp 1. Mục tiêu Biết được đặc điểm của sản xuất công nghiệp. Biết phân tích và nhận xét sơ đồ về đặc điểm phát triển ngành công nghiệp. Phát triển năng lực: năng lực hợp tác, tư duy, giải quyết vấn đề. 2. Phương phápkĩ thuật dạy học Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: sơ đồ, hình ảnh. Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đôi hoặc nhóm. 3. Phương tiện Phương tiện: sơ đồ về sản xuất công nghiệp, hình ảnh liên quan. 4. Tiến trình hoạt động Bước 1: Gv chia lớp thành 3 nhóm lớn. Sau đó chia thành nhiều nhóm nhỏ (các nhóm làm việc trong vòng 2 phút) + Nhóm 1: Dựa vào sơ đồ về sản xuất công nghiệp SGK trang 119, hãy nêu rõ hai giai đoạn của sản xuất công nghiệp. Hai giai đoạn có đặc điểm nào giống nhau? Lấy ví dụ + Nhóm 2: Dựa vào hình 1, hãy lấy ví dụ để chứng minh sản xuất công nghiệp có tính tập trung cao độ. Vì sao sản xuất công nghiệp có thể tập trung được như vậy? + Nhóm 3: Dựa vào hình 2 trên máy chiếu hãy lấy ví dụ để chứng minh sản xuất công nghiệp bao gồm nhiều ngành phức tạp, được phân công tỉ mỉ và có sự phối hợp giữa nhiều ngành để tạo ra sản phẩm. Các ngành công nghiệp được phân loại như thế nào, lấy ví dụ? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi với bạn bên cạnh về kết quả làm việc của mình, thống nhất ý kiến với các bạn trong nhóm. Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả; các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức. NỘI DUNG Sản xuất công nghiệp bao gồm hai giai đoạn: + Tác động vào đối tượng lao động tạo ra nguyên liệu. + Chế biến nguyên liệu tạo ra vật phẩm tiêu dùng. + 2 giai đoạn đều thực hiện bằng máy móc. Sản xuất công nghiệp có tính tập cao độ Tập trung tư liệu sản xuất, nhân công và sản phẩm. Trên một diện tích nhất định có thể xây dựng nhiều xí nghiệp, tập trung nhiều lao động, tạo ra khối lượng sản phẩm lớn. Sản xuất công nghiệp bao gồm nhiều ngành phức tạp, được phân công tỉ mỉ và có sự phối hợp giữa nhiều ngành để tạo ra sản phẩm cuối cùng. Phân loại: + Dựa vào tính chất tác động vào đối tượng lao động: công nghiệp khai thác và công nghiệp chế biến. + Dựa vào công dụng kinh tế: công nghiệp nặng và công nghiệp nhẹ. Hình 1: Tính tập trung trong sản xuất công nghiệp Hình 2: Sơ đồ về quá trình sản xuất xi măng Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu các nhân tố ảnh hưởng tới sự phát triển và phân bố công nghiệp 1. Mục tiêu: Hiểu được ảnh hưởng của các nhân tố tự nhiên và kinh tế xã hội tới sự phát triển và phân bố công nghiệp. Biết phân tích và nhận xét sơ đồ về ảnh hưởng của các điều kiện tự nhiên và kinh tế xã hội đối với sự phát triển và phân bố công nghiệp. Phát triển năng lực: năng lực hợp tác, tư duy, giải quyết vấn đề. 2. Phương pháp: Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: sơ đồ, hình ảnh. Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đôi hoặc nhóm. 3.Phương tiện: Sơ đồ về sản xuất côn
GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tuần ……… - Ngày soạn: ……………………… PPCT: Tiết …………………… Chương VIII: ĐỊA LÍ CƠNG NGHIỆP Bài 31 - VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÔNG NGHIỆP CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu vai trò đặc điểm sản xuất cơng nghiệp - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã h ội tới phát triển phân bố công nghiệp - Phát biểu khái niệm công nghiệp hóa Giải thích đ ược n ước phát triển có Việt Nam phải tiến hành cơng nghiệp hóa Kĩ - Phân tích nhận xét sơ đồ đặc điểm phát triển ảnh h ưởng c điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội phát triển phân bố công nghiệp Thái độ - HS nhận thức công nghiệp nước ta chưa phát triển mạnh, trình độ khoa học cơng nghệ thua nhiều nước th ế gi ới khu v ực đòi hỏi có nỗ lực cố gắng em - Có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường sống trước phát triển nhanh chóng cơng nghiệp Năng lực hình thành - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải quy ết vấn đề, h ợp tác, tính tốn, - Năng lực chun biệt: Sử dụng đồ, sơ đồ hình ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV - Bản đồ địa lý công nghiệp giới - Một số tranh ảnh hoạt động công nghiệp tiến khoa học kĩ thu ật công nghiệp - Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức - Máy tính- máy chiếu NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Chuẩn bị HS - Những hình ảnh gây ô nhiễm môi trường từ hoạt động công nghiệp III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nhận biết - Nêu vai trò đặc điểm sản xuất cơng nghiệp Thơng hiểu Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội tới phát triển phân bố công nghiệp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Vận dụng thấp - Giải thích nước phát triển có Việt Nam phải tiến hành cơng nghiệp hóa? Vận dụng cao Chứng minh hoạt động công nghiệp phần lớn gây ảnh hưởng đến môi trường địa phương em sinh sống phổ biến A Tình xuất phát (5 phút) Mục tiêu - Biết vai trò đặc điểm sản xuất công nghiệp - Hiểu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội t ới phát triển phân bố cơng nghiệp - Biết phân tích nhận xét sơ đồ, hình ảnh đặc điểm phát tri ển ảnh hưởng điều kiện tự nhiên kinh tế - xã h ội đ ối v ới s ự phát tri ển phân bố công nghiệp - Năng lực hợp tác, giải vấn đề, lực tư Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Khai thác kiến thức biểu đồ, bảng số li ệu, g ợi m nêu v ấn đề - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp – nhóm Phương tiện - Phương tiện: Máy tính – máy chiếu, sơ đồ Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV đặt câu hỏi tình huống, HS làm việc cá nhân.: + Em kể tên sản phẩm ngành nông nghiệp? NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 + Các sản phẩm làm nguyên liệu cho ngành nào? Lấy ví dụ m ột s ố ngành mà em biết? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân dựa vào kiến thức học t Bài 28: Địa lí ngành trồng trọt Bài 29: Địa lí ngành chăn ni đ ể tr ả l ời GV quan sát trợ giúp HS làm việc - Bước 3: Trao đổi, thảo luận GV gọi HS báo cáo kết quả, HS ghi nhanh k ết thực lên bảng, số HS khác bổ sung - Bước 4: GV quan sát trình HS thực T kết HS ghi b ảng GV dẫn dắt vào nội dung học B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: (10 phút) Tìm hiểu vai trò ngành cơng nghiệp Mục tiêu - Biết vai trò sản xuất cơng nghiệp - Biết phân tích nhận xét hình ảnh liên quan - Phát triển lực: lực hợp tác, tư duy, tìm kiếm x lí thơng tin Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: hình ảnh - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm Phương tiện - Phương tiện: hình ảnh máy chiếu Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV cho HS quan sát số hình ảnh sau máy chiếu đọc thông tin SGK trang 118 , cho biết: + Ngành cơng nghiệp có vai trò kinh t ế qu ốc dân? Hãy ch ứng minh? + Sự phát triển ngành công nghiệp tác động đến ngành kinh tế lĩnh vực khác? + Tại tỉ trọng ngành công nghiệp c cấu GDP m ột tiêu chí quan trọng để đánh giá trình độ phát triển kinh tế? NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 + Sự phát triển nhanh chóng cơng nghiệp tác động nh đ ến môi trường? Lấy ví dụ? - Bước 2: Trong hoạt động GV tổ chức cho HS hoạt đ ộng cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi nhóm đ ể tìm hi ểu H ọc sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Bước 3: GV gọi HS báo cáo kết quả, số HS khác bổ sung Trong trình HS làm việc, GV ý đến HS để có th ể gợi ý ho ặc tr ợ giúp HS em gặp khó khăn - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá kết cuối HS chuẩn ki ến thức NỘI DUNG Đóng vai trò chủ đạo kinh tế quốc dân - Cung cấp khối lượng cải vật chất lớn cho xã hội: sản phẩm tiêu dùng, tư liệu sản xuất, xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho ngành kinh tế - Thúc đẩy ngành kinh tế phát triển - Tạo điều kiện khai thác có hiệu tài nguyên thiên nhiên NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Mở rộng thị trường, tạo nhiều việc làm, tăng thu nh ập - Củng cố an ninh quốc phòng HOẠT ĐỘNG 2: (10 phút) Tìm hiểu đặc điểm ngành công nghiệp Mục tiêu - Biết đặc điểm sản xuất công nghiệp - Biết phân tích nhận xét sơ đồ đặc điểm phát tri ển ngành công nghi ệp - Phát triển lực: lực hợp tác, tư duy, giải vấn đ ề Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng ph ương tiện tr ực quan: s đ ồ, hình ảnh - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm Phương tiện - Phương tiện: sơ đồ sản xuất cơng nghiệp, hình ảnh liên quan Tiến trình hoạt động - Bước 1: Gv chia lớp thành nhóm lớn Sau chia thành nhiều nhóm nh ỏ (các nhóm làm việc vòng phút) + Nhóm 1: Dựa vào sơ đồ sản xuất công nghiệp SGK trang 119, nêu rõ hai giai đoạn sản xuất công nghiệp Hai giai đo ạn có đ ặc ểm gi ống nhau? Lấy ví dụ + Nhóm 2: Dựa vào hình 1, lấy ví dụ để ch ứng minh s ản xu ất cơng nghi ệp có tính tập trung cao độ Vì sản xuất cơng nghiệp có th ể tập trung đ ược vậy? + Nhóm 3: Dựa vào hình máy chiếu lấy ví dụ đ ể ch ứng minh s ản xuất công nghiệp bao gồm nhiều ngành phức tạp, phân công t ỉ m ỉ có s ự phối hợp nhiều ngành để tạo sản phẩm Các ngành công nghi ệp đ ược phân loại nào, lấy ví dụ? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi với bạn bên cạnh kết làm việc mình, thống ý kiến với bạn nhóm NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả; nhóm khác l ắng nghe, nh ận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức NỘI DUNG - Sản xuất công nghiệp bao gồm hai giai đoạn: + Tác động vào đối tượng lao động tạo nguyên liệu + Chế biến nguyên liệu tạo vật phẩm tiêu dùng + giai đoạn thực máy móc - Sản xuất cơng nghiệp có tính tập cao độ - Tập trung tư liệu sản xuất, nhân công sản phẩm - Trên diện tích định xây dựng nhiều xí nghiệp, tập trung nhiều lao động, tạo khối lượng sản phẩm lớn - Sản xuất công nghiệp bao gồm nhiều ngành phức tạp, phân công t ỉ mỉ có phối hợp nhiều ngành để tạo sản phẩm cuối - Phân loại: + Dựa vào tính chất tác động vào đối tượng lao động: công nghiệp khai thác công nghiệp chế biến + Dựa vào công dụng kinh tế: công nghiệp nặng cơng nghiệp nhẹ NGUN LIỆU SẢN PHẨM CƠNG NHÂN MÁY MÓC VÀ KĨ THUẬT Cung cấp nguyên liệu CN khai Hình 1: Tính t ập trung s ản xu ất cơng nghi ệp khống Cơ khí Tạo máy móc cho sx NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 Sản xuất bao bì Đóng gói GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Hình 2: S đ v ề trình s ản xu ất xi măng Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố công nghiệp Mục tiêu: - Hiểu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội t ới phát triển phân bố cơng nghiệp - Biết phân tích nhận xét sơ đồ ảnh hưởng ều ki ện t ự nhiên kinh tế - xã hội phát triển phân bố công nghiệp - Phát triển lực: lực hợp tác, tư duy, giải vấn đ ề Phương pháp: - Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng ph ương tiện tr ực quan: s đ ồ, hình ảnh - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm 3.Phương tiện: -Sơ đồ sản xuất cơng nghiệp, hình ảnh liên quan Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm lớn, sau đó, chia thành nhóm nh ỏ (các nhóm làm việc vòng phút) Dựa vào s đồ SGK trang 120 đ ể hoàn thành nội dung sau: + Nhóm 1: Phân tích ảnh hưởng vị trí tới phát triển phân bố cơng nghiệp Lấy ví dụ thực tế địa phương để chứng minh + Nhóm 2: Phân tích ảnh hưởng khống sản, khí h ậu n ước t ới s ự phát triển phân bố công nghiệp Lấy ví dụ th ức tế địa ph ương đ ể ch ứng minh + Nhóm 3: Phân tích ảnh hưởng đất, rừng bi ển tới phát tri ển phân bố cơng nghiệp Lấy ví dụ th ực tế địa phương để ch ứng minh NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 + Nhóm 4: Phân tích ảnh hưởng dân cư-lao động tiến khoa h ọckĩ thuật thị trường tới phát triển phân bố cơng nghiệp Lấy ví dụ th ực tế địa phương để chứng minh + Nhân tố đóng vai trò quan trọng phân bố công nghi ệp? + Nội dung: Phân tích ảnh hưởng thị trường, sở vật ch ất –kĩ thu ật đường lối sách tới phát triển phân bố công nghi ệp L ví d ụ thực tế để chứng minh, GV giao nhiệm vụ cho HS nhà dựa vào s đồ SGK trang 120, tìm kiếm thơng tin tham khảo để hồn thành HS th ực hi ện nhà ghi vào ghi GV kiểm tra kết thực tiết học sau - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi với bạn bên cạnh kết làm việc mình, thống ý kiến với bạn nhóm - Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả; nhóm khác l ắng nghe, nh ận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức - Vị trí địa lí: lựa chọn địa điểm, cấu ngành cơng nghiệp, hình thức tổ chức lãnh thổ - Nhân tố tự nhiên: + Khoáng sản: Chi phối tới quy mô, cấu tổ chức xí nghiệp cơng nghiệp + Khí hậu nước: vừa tác động trực tiếp vừa tác động gián tiếp + Đất, rừng, biển: Đất-tạo mặt để xây dựng xí nghiệp, rừng, biển-cung cấp nguyên liệu… - Nhân tố kinh – xã hội: + Dân cư-lao động: trìnhC.độ phân ngành công nghiệp phù Holao ạtđộng độngcho luyphép ện tphát ập (triển phút) hợp Mục tiêu + Tiến khoa học-kĩ thuật: Cho phép khai thác, sử dụng tài nguyên, phân bố ngành công - Nhhợp ằm lí củNâng ng cốcao , hệnăng thốsuất, ng hóa, nghiệp chấthồn lượngthiện kiến th ức mà HS lĩnh hộ+i Thị ho ạt động hình tới thành kiế n thứmơn c vềhóa vaisản tròphẩm đặc ểm, nhân t ố t ự trường: tác động hướng chuyên nhiên tế sở vật chất kĩ thuật: tạo sở cho phát triển công nghiệp + Cơvà cởkinh hạ tầng, + Đường lối sách: định hướng, đạo chiến lược phát triển phát triển phân bố công nghiệp - Phát triển lực: tư duy, giải vấn đề Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đôi Phương tiện - Phương tiện: Câu hỏi trắc nghiệm NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tiến trình hoạt động Câu Sản xuất cơng nghiệp bao gồm giai đoạn? A B C D Đáp án : B Câu Cơng nghiệp chia làm hai nhóm A, B dựa vào: A Tính chất đặc điểm B Trình độ phát triển B Công dụng kinh tế sản phẩm D Lịch sử phát triển ngành Đáp án : B Câu Cơng nghiệp có vai trò chủ đạo kinh tế quốc dân vì: A Đây ngành sản xuất máy móc nên có kh ối l ượng s ản ph ẩm l ớn B Có liên quan, tác động đến tất ngành kinh tế khác cung c ấp t li ệu sản xuất, xây dựng sở vật chất - kĩ thuật cho ngành khác C Là ngành có khả sản xuất nhiều sản phẩm mà khơng có ngành làm D Là ngành có khả mở rộng sản xuất, mở rộng thị trường, tạo nhi ều việc làm tăng thu nhập Đáp án : B Câu Hãy so sánh khác biệt đặc điểm sản xuất công nghiệp v ới sản xuất nông nghiệp? Đáp án: Tiêu chí Nơng nghiệp Cơng nghiệp Đối tượng lao Cơ thể sống (cây trồng, Vật vô tri, vô giác (khống động vật ni) sản) Mức độ phụ Chịu ảnh hưởng sâu sắc Ít chịu ảnh hưởng thuộc vào tự nhiên Quy trình sản Bắt buộc theo trình tự Khơng cần theo trình tự xuất định bắt buộc, cách xa mặt không gian Mức độ tập Phân tán không Tập trung cao độ trung gian NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (5 phút) GV khuyến khích HS thực nhiệm vụ sau: - Cơng nghiệp hóa gì? Tại nước phát triển có Vi ệt Nam phải tiến hành cơng nghiệp hóa? - Đánh giá ảnh hưởng công nghiệp đến môi trường đ ịa ph ương em sinh sống, trao đổi với cá bạn thông tin tìm hiểu V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 10 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Chức Là không gian sống người Là nguồn cung cấp tài nguyên thiên nhiên Là nơi chứa đựng chất phế thải người tạo Vai trò Mơi trường tự nhiên có vai trò quan trọng với xã hội lồi người nh ưng khơng có vai trò định đến phát triển xã hội lồi người (vai trò quy ết định phát triển xã hội phương thức sản xuất bao gồm s ức s ản xu ất quan hệ sản xuất) Hoạt động 3: Tìm hiểu Tài nguyên thiên nhiên (15 phút) Mục tiêu Phương pháp dạy học: Phương tiện Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS h ướng d ẫn thảo luận: Mỗi HS ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa Tập trung vào câu hỏi Viết vào ô mang số HS trả lời ý kiến HS (về chủ đề ) Mỗi cá nhân làm việc độc lập khoảng vài phút Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn (giấy A2) Câu hỏi định hướng: 1) Khái niệm tài nguyên 2) Phân loại tài nguyên - Bước 2: Cá nhân làm việc độc lập phút 116 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Bước 3: Các thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời (3p) - Bước 4: Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn (giấy A2) (3p) - Bước 5: GV bố thăm nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung (nếu có) - Bước 6: GV chốt kiến thức Khái niệm: Là thành phần tự nhiên mà trình độ nh ất định c s ự phát tri ển lực lượng sản xuất chúng sử dụng s dụng làm phương tiện sản xuất làm đối tượng tiêu dùng Phân loại: Theo thuộc tính tự nhiên: đất, nước, khí hậu, sinh vật, khống sản Theo cơng dụng kinh tế: tài ngun nơng nghiệp, cơng nghiệp, du lịch Theo khả hao kiệt trình sử dụng người: Tài ngun khơng khơi phục được: khống sản Tài nguyên khôi phục được: động thực vật, đất trồng Tài nguyên không bị hao kiệt: lượng mặt trời, khơng khí, nước C Luyện tập nâng cao (5 phút) Mục tiêu - Cụ thể hóa mở rộng nội dung kiến th ức khó - Phát triển ky quan sát thực tế, khả biện ch ứng cho HS Phương pháp dạy học: - Hoạt động cá nhân/ky thuật động não Phương tiện: khơng Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV điều phối dẫn nhập vào chủ đề “Tài nguyên thiên nhiên” xác định rõ vấn đề HS cần “động não” 1) Tìm ví dụ chứng minh lịch sử phát triển xã hội loài ng ười, số lượng loại tài nguyên bổ sung không ngừng 2) Chứng minh tiến khoa học cơng nghệ giúp người giải tình trạng bị đe doạ khan tài nguyên khoáng sản 3) Chỉ dấu hiệu suy thoái tài nguyên đất tài nguyên sinh vật bị khai thác khơng hợp lí 117 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Bước 2: Các thành viên đưa ý kiến mình: thu thập ý kiến, không đánh giá, nhận xét Mục đích huy động nhiều ý ki ến tiếp nối nhau; - Bước 3: Kết thúc việc đưa ý kiến; - Bước 4: GV đánh giá, lựa chọn câu trả lời hợp lí ghi nh ận c ộng điểm D Vận dụng mở rộng (3 phút) - Bước 1: GV cho HS xem video: https://www.youtube.com/watch?v=Rt_SqBhKTcU Trả lời câu hỏi: Con người tàn phá môi trường nào? Có học đề cập? Nêu giải pháp BVMT sống - Bước 2: GV tác động vào ý thức HS bảo môi tr ường mà hi ện mà giới trẻ thực tốt giới Việt Nam HÃY NĨI KHƠNG VỚI ỐNG HÚT NHỰA, VẬT LIỆU NHỰA 118 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Bước 3: Hướng dẫn HS nhà chuẩn bị 42 V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động Câu 1: Cần phải có biện pháp bảo vệ mơi trường định đ ến s ự tồn phát triển xã hội loài người Câu 2: - Lịch sử cho thấy quan điểm sai lầm phát tri ển c môi trường diễn chậm phát triển xã h ội Ví dụ khống sản hình thành cần phải trải qua thời gian dài, nhu cầu sử dụng người lại không chờ đợi điều - Trên giới, có nhiều quốc gia nghèo tài nguyên nh ưng kinh t ế lại phát triển, ví dụ Nhật Bản - Nước ta trước thiếu lương thực cho người dân, đến đảm bảo đủ lương thực nước trở thành nước xuất gạo đứng đầu giới Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động phần C Câu 1: Trong lịch sử người biết đến loại tài ngun khơng khí để thở, nước để uống, sinh vật để ăn Con người ngày ti ến hóa 119 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 bắt đầu tìm tài nguyên lượng (n ấu chín th ức ăn), khai thác sử dụng khoáng sản để tiến hành lao động sản xu ất Ngày nay, tài ngun có, người tìm nguồn tài nguyên mới, đặc biệt nguồn lượng hiệu qu ả Trong tương lai nhiều nguồn tài nguyên tìm thấy Câu 2: - Con người sản xuất loại vật liệu thay th ế ph ần tài nguyên khoáng sản - Nhờ tiến khoa học kĩ thuật công nghệ, người khai thác sử dụng có hiệu tài ngun khống sản (từ than đá, sử dụng nhiệt, người ta sản xuất vải tổng hợp, thuốc chữa bệnh, ) - Do tiến khoa học kĩ thuật, người ngày phát hi ện khai thác nhiều tài nguyên (sức nước, sức gió, lượng M ặt Trời, ) Câu 3: - Tài ngun đất bị thối hóa, bạc màu, trơ sỏi đá, hoang m ạc hóa - Tài nguyên sinh vật: lồi động thực vật có nguy c ệt ch ủng ho ặc biến hoàn toàn, loài giảm số lượng lẫn chất lượng 120 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 121 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tuần ……… - Ngày soạn: ……………………… PPCT: Tiết …………………… Bài 42 MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Xác định tầm quan trọng việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ mơi trường - Phân tích, đánh giá nguyên nhân, biểu h ậu c mơi trường nhóm nước giới - Phân tích mối quan hệ mơi trường phát triển nói chung, nước phát triển phát triển nói riêng - Trình bày mâu thuẫn, khó khăn mà nước phát triển phải giải mối quan hệ môi trường phát triển Kĩ - Thu thập thông tin vấn đề môi trường địa ph ương, c đ ất nước - Đề xuất giải pháp nhằm hướng đến phát triển bền v ững Thái độ - Hưởng ứng phong trào bảo vệ môi tr ường sử dụng h ợp lí tài nguyên - Thực hành động chung tay cộng đồng giải quy ết v ấn đ ề môi trường, hạn chế tối đa rác thải nhựa - Có thái độ tích cực, chủ động việc bảo vệ, tuyên truy ền giáo d ục BVMT Năng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ + Năng lực sử dụng số liệu thống kê + Phân tích bảng số liệu kinh tế xã hội nhóm nước + Năng lực sử dụng tranh ảnh địa lý, video clip II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Các báo, hình ảnh, đoạn phim ngắn vấn đề môi tr ường Chuẩn bị học sinh - Các tư liệu liên quan đến vấn đề môi trường giới Vi ệt Nam - Dụng cụ học tập cần thiết 122 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Vận Nhận Thông Vận dụng dụng biết hiểu thấp cao Hiện - Vấn đề - Phân tích - Hợp tác, trạng mơi sử dụng số thực trường hợp lí, hành nhóm bảo vệ trạng mơi động nước, đặc tài trường môi biệt nguyên địa phương, trường, nhóm thiên số nước nhiên điểm n ổi phát phát điều kiện môi triển bền triển để phát trường vững triển bền giới vững IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC D Tình xuất phát (12 phút) Mục tiêu - Tạo tình có vấn đề để vào - Nhận thức tác hại việc sử dụng sản phẩm nhựa, nilong Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng phương tiện trực quan: video - Hoạt động cá nhân Phương tiện - Câu hỏi nhận thức sau xem video - Đoạn video: https://www.youtube.com/watch?v=Uy_SqPIubTk Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV dán phiếu câu hỏi in to lên bảng, trình chiếu cho HS xem đoạn video, yêu cầu HS theo dõi vấn đề nêu clip đ ể trả lời câu hỏi: CÂU HỎI NHẬN THỨC Vì sản phẩm nhựa sử dụng nhiều đời sống nay? Rác thải nhựa xử lí nào? Có h ợp lý hay khơng? Tác hại rác thải nhựa? 123 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Vi nhựa gì? Chúng ta cần phải làm để hạn chế tác hại rác th ải nh ựa? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân, viết câu trả lời giấy vòng phút GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cách liền m ạch, viết thành báo cáo ngắn chủ đề xem - Bước 3: GV cho HS trao đổi ngẫu nhiên sản phẩm v ới b ạn lớp HS nhận phiếu trả lời bạn có nhiệm v ụ đ ọc, nhận xét thời gian phút - Bước 4: HS lần chuyển phiếu trả lời cho bạn ngẫu nhiên khác để báo cáo, GV định bạn HS đứng lên đọc thông tin s ản phẩm, HS khác cho ý kiến phiếu vừa đọc GV định hướng kiến thức HS chấm điểm phiếu trả lời bạn trả cho GV để tổng hợp điểm GV dẫn dắt vào “Mơi trường sống có vai trò vơ quan trọng, mang tính quy ết đ ịnh s ự sống khơng lồi người mà sinh vật tồn trái đ ất Hiện môi trường bị đe dọa trầm trọng tình hình gi ới phát triển lúc cao, nhà máy, cơng trình, x ưởng s ản xu ất m ỗi ngày thải mơi trường nhiều khí thải, chất thải nguy h ại, d ẫn đ ến môi trường bị đe dọa ô nhiễm, rác thải từ sinh oạt người đặc biệt rác thải nhựa gây nhiều vấn đề cho sống sinh v ật biển – đại dương,…” 124 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN ĐỂ PHÁT TRIỂN (10 phút) Mục tiêu - Xác định phân tích nguyên nhân cần phải sử dụng h ợp lí tài ngun, bảo vệ mơi trường - Nhận thức vai trò cá nhân cơng bảo v ệ mơi tr ường tồn cầu Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Đọc tích cực/đàm thoại gợi mở - Hoạt động cá nhân/nhóm Phương tiện - SGK, kiến thức tích lũy thân Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV yêu cầu HS đọc phân tích mục trang 161, 162, kết hợp với kiến cá nhân, thực nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: HS làm việc cá nhân - Đọc xác định tóm tắt ý nội dung : HS đọc bài, liên tưởng tới biết để tìm nh ững cụm từ quan trọng, ý nội dung theo cách hi ểu c Nhiệm vụ 2: HS chia sẻ kết đọc theo nhóm giải thích cho thắc mắc (nếu có), thống với ý nội dung đọc Nhiệm vụ 3: Các nhóm nêu câu hỏi thắc mắc để GV giải đáp (nếu có) GV hướng dẫn, gợi ý cho HS q trình chia sẻ nhóm đ ể hồn thi ện nội dung cần phân tích Câu hỏi GV giúp HS tóm tắt ý chính: Em có ý đọc nội dung mục 1? Theo em, loài người phải đối mặt với vấn đề mơi trường ? Biểu tình trạng khủng hoảng mơi trường? Tại phải phát triển bền vững? Ai có trách nhiệm với việc giải vấn đề môi trường? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân vòng phút, sau chia sẻ, thảo luận nhóm, đưa thắc mắc cho GV vòng phút - Bước 3: GV tổng hợp, định hướng kiến thức, hướng dẫn HS ghi NỘI DUNG I Sử dụng hợp lí tài ngun, bảo vệ mơi trường điều kiện để phát triển - Mâu thuẫn phát triển sản xuất xã hội ngày tăng v ới nguồn 125 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 TNTN có hạn - Sự tiến kinh tế KH-KT mơi trường sinh thái bị nhiễm suy thối nghiêm trọng - Phải sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường phát triển bền v ững - Việc giải vấn đề mơi trường cần phải có nổ lực lớn trị, kinh tế KH-KT; có phối hợp, n ỗ lực chung quốc gia , tầng lớp xã hội; chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh… HOẠT ĐỘNG 2: Phân tích vấn đề mơi trường phát triển nhóm nước (15 phút) Mục tiêu: - Đánh giá trạng môi trường nhóm nước - Phân tích ngun nhân tồn nhiều vấn đề môi trường n ước - Liên hệ tình hình địa phương Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Ky thuật KIPLING – 5W1H (5W1H viết tắt từ từ sau: What? (Cái gì?), Where? (Ở đâu?), When? (Khi nào?), Why? (T ại sao?), How? (Nh th ế nào?), Who? (Ai?)) - Hoạt động nhóm Phương tiện - Đoạn video: https://www.youtube.com/watch?v=LUmYPDsLY3I - Phiếu học tập Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, yêu cầu thành viên đ ọc nhanh nội dung SGK, kết hợp xem đoạn video, thảo luận hoàn thành câu hỏi phiếu học tập phát: PHIẾU HỌC TẬP Thảo luận hoàn thành câu hỏi sau: Nội dung phân tích Vấn đề mơi trường tồn nhóm nước gì? Vấn đề xảy đâu nghiêm trọng nhất? Ở nước phát triển Ở nước phát triển 126 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Các vấn đề xảy đâu? Các nước gặp phải khó khăn giải vấn đề mơi trường? Tại vấn đề mơi trường nhóm nước không giống nhau? Làm để giải vấn đề này? Ai tham gia giải vấn đề? Giới hạn thời gian để giải vấn đề nào? - Bước 2: Các nhóm thực nhiệm vụ thời gian 10 phút - Bước 3: GV kẻ sẵn nội dung phiếu học tập lên bảng, định HS lên ghi lại câu trả lời nhóm, nhóm đảm nhận câu hỏi - Bước 4: Các nhóm đánh giá nội dung ghi bảng, đối chi ếu với nội dung nhóm để đánh giá, nhận xét, đặt câu h ỏi ph ản biện - Bước 5: GV đưa thông tin phản hồi, HS chuyển cho nhóm khác ch ấm điểm Nội dung phân Ở nước Ở nước tích phát triển phát triển Vấn đề mơi - Góp phần làm - Tập trung nhiều vấn trường thủng tần ô zôn, đề: Môi trường bị hủy tồn hiệu ứng nhà hoại, đất, nước, khơng nhóm nước kính, mưa axit khí bị nhiễm gì? … nghiêm trọng, tài - Làm trầm nguyên cạn kiệt, đất trọng thêm vấn trống đồi trọc gia đề môi trường tăng nước phát triển Vấn đề xảy Hoa Kì, EU, Hầu đâu nghiêm Nhật Bản trọng nhất? Các vấn đề Sự phát triển khai thác- chế biến 127 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 xảy đâu? kinh tế công nghiệp q trình thị hóa Khơng hợp tác lẫn nhau, đặc biệt Hoa Kỳ tài nguyên khoáng sản; khai thác nông – lâm không hợp lý Các nước gặp Thiếu vốn thiếu cơng phải khó khăn nghệ, thiếu cán giải KH-KT, sức ép dân số vấn xung đột đề môi trường? triền miên Tại vấn đề môi trường nhóm nước khơng giống nhau? - Do trình độ phát triển kinh tế trình độ KH-KT khơng giống Làm để giải vấn đề này? - Cần có chung tay hợp tác triệt để tất quốc gia toàn giới Ai tham gia giải vấn đề? - Mọi cơng dân tồn cầu, đặc biệt vai trò phát động, tuyên truy ền giới lãnh đạo nước; hưởng ứng tích cực tất c ả m ọi công dân Giới hạn thời gian để giải vấn đề nào? - Mọi lúc, nơi - Bước 6: GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức làm rõ mối quan hệ chậm phát triển, bùng nổ dân số với huỷ hoại môi trường gắn liền với việc giải vấn đề xã hội - GV làm rõ mối quan hệ tiến KH-KT v ới vi ệc ti ết ki ệm sử dụng nguyên, nhiên liệu; giảm giá nguyên, nhiên liệu, s ự thiệt thòi nước phát triển xuất kh ẩu khống s ản - GV giải thích để HS hiểu vấn đề môi trường tài nguyên nước phát triển không tách rời với vấn đề phát tri ển n ước TBCN phát triển - Những báo động thủng tầng ô zôn, nóng lên c Trái Đ ất khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính báo đ ộng v ề kh ủng hoảng môi trường - Hoạt động người nguyên nhân chủ yếu gây BĐKH => HS cần nâng cao ý thức thân việc chống ô nhi ễm bầu khơng khí nói riêng mơi trường nói chung, biết sử d ụng ti ết kiệm tài nguyên sinh hoạt sản xuất, hướng tới mục tiêu phát triển bền vững 128 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - C Hoạt động luyện tập - THIẾT KẾ KHẨU HIỆU TUYÊN TRUYỀN (7 phút) Mục tiêu - Thiết kế hiệu dài khơng q 20 tiếng, có vần điệu/tính nh ạc, ph ản ánh nội dung bảo vệ môi trường - Phát triển kĩ làm việc nhóm, hợp tác ngơn ngữ - Hình thành thái độ làm việc trách nhiệm, chuyên nghiệp nâng cao nhận thức môi trường Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: - Hoạt động nhóm (theo nhóm hoạt động 2) Phương tiện: Giấy A4, bút màu Tiến trình hoạt động: Bước 1: GV nêu yêu cầu tiêu chí đánh giá Thiết kế hiệu tun truyền Có hình ảnh/incon nhằm tăng hiệu ứng Khẩu hiệu có vần điệu, dài khơng q 20 tiếng Thiết kế mặt giấy A4 Nhóm đọc to đồng sau thuyết trình 30s Bước 2: HS nhận nhiệm vụ thiết kế, tập dượt Bước 3: HS nhóm lên đứng chỗ thuyết trình 30s nhằm giới thiệu thông điệp đọc đồng Bước 4: GV cho HS biểu bình chọn hiệu hay, có ý nghĩa Bước 5: GV đánh giá chung, tuyên dương tinh thần làm việc nhóm D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (1 phút) D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (3 phút) Mục tiêu - Học tập nhà - Chuẩn bị tư liệu, định hướng nội dung cho học Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Tự học Phương tiện - Tập học lớp học kì Tiến trình hoạt động: - GV hướng dẫn HS, dặn dò nhà xem lại trước nằm ch ương trình thi để tiết sau vào ơn tập, chuẩn bị thi h ọc kỳ V RÚT KINH NGHIỆM 129 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 =====HẾT===== 130 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 0975077207 – 0985356212 – 0989987529 - 0936371740 ... tranh ảnh địa lý NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 097507 720 7 – 098535 621 2 – 0989987 529 - 0936371740 22 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN... tranh ảnh địa lý NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 097507 720 7 – 098535 621 2 – 0989987 529 - 0936371740 11 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN... dẫn học tự học (3 phút) Mục tiêu - Học tập nhà NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ @giaoviendialitretrungyeunghe - fone: 097507 720 7 – 098535 621 2 – 0989987 529 - 0936371740 19 GIÁO ÁN ĐỊA