Cách rèn luyện tính tự tin: * Mục tiêu hoạt động: Nêu được những cách rèn luyện và cách thể hiện sự tự tin để phát triển sự tự tin của cá nhân * nội dung hoạt động: - Nhận diên bản thân
Trang 1- Nêu được ý nghĩa của tự tin và tự trọng.
- Nêu được biểu hiện của tự tin và tự trọng
- Nêu được cách rèn luyện để có được sự tự tin và tự trọng
2 Về kĩ năng
- Biết cách thể hiện sự tự tin và tư trọng trong các tình huống của cuộc sống
3 Về thái độ
- Tin ở bản thân mình, không a dua, dao động trong các hành động
- Tự trọng, không đồng tình với các hành vi thiếu tự trọng
II Phương pháp dạy học
- Thảo luận nhóm
- Thuyết trình, đàm thoại
- Nêu vẫn đề, giải quyết vẫn đề …
III Phương tiện dạy học
Nội dung bài học Phần dành
cho HSKT
A Hoạt động khởi động:
* Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ cho học
sinh, giúp HS nắm được thông tin của bản
thân và bạn bè về tự tin
* nội dung hoạt động: Tìm hiểu sự tự tin của
bạn bè và bản thân
- HĐ cá nhân:
- Mỗi người viết vào giấy tên 3 bạn trong lớp e
cho là tự tin và thiếu tự tin
- Tự nhận xét mình có tự tin không
B Hoạt động hình thành kiến thức :
1 Tự tin, một số biểu hiện của tính tự tin
Trang 2và thiếu tự tin:
* Mục tiêu hoạt động:
Hiểu thế nào là tự tin, biểu hiện của tự tin và
thiếu tự tin
* nội dung hoạt động:
- Khám phá sự tự tin và những biểu hiện của tự
tin
- Biết cách thể hiện tự tin
2 Ý nghĩa của tự tin:
* Mục tiêu hoạt động:
1 Tự tin, một số biểu hiện của tính tự tin và thiếu tự tin:
a
Tự tin: chính là tin
tưởng vào bản thân mình,hiểu bản thân mình, cả những điểm mạnh, điểm yếu để có những ứng xử
và hành động đúng trongcác hoàn cảnh sống khác nhau
động.hành động; cương quyết, dám nghĩ dám làm.
Ví dụ: Mạnh dạn trình bày
ý kiến của mình trước đông người; không lúng túng, sợ sệt khi phải đối mặt với khó khăn mà bình tĩnh tìm cách giải quyết.
c Một số biểu hiện của chưa tự tin:
+ Không tin vào bản thân, không chủ động trong mọi việc; không dám tự quyết định và hành động
thiếuchắc chắn, hoang mang dao động.không cương quyết, không dám nghĩ dám làm.
Ví dụ: không mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước đông người;nói lí nhí, mắt luôn nhìn xuống
Trang 3-Nêu được ý nghĩa của tự tin đối với sự phát
triển của mỗi cá nhân
- Nâng cao năng lực tự giải quyết vấn đề, sáng
tạo, năng lực tự quản lí, hợp tác
* nội dung hoạt động:
- Tìm hiểu ý nghĩa của tự tin đối với cá nhân
3 Cách rèn luyện tính tự tin:
* Mục tiêu hoạt động: Nêu được những cách
rèn luyện và cách thể hiện sự tự tin để phát
triển sự tự tin của cá nhân
* nội dung hoạt động:
- Nhận diên bản thân xem ưu điểm của bản thân
- Khẳng định năng lực của bản thân
- Thảo luận nhóm về ý nghĩa của tự tin thông
qua các tấm gương, mọi người xung quanh
- Chia sẻ, nhận xét, thống nhất
- HĐ cá nhân;
Chia sẻ, nhận xét
đất, lúng túng, sợ sệt khi phải đối mặt với khó khăn
2 Ý nghĩa của tự tin:
- Giúp con người thêm sức mạnh, nghị lực và sức sáng tạo để làm lên sự nghiệp lớn.
3 Cách rèn luyện tính tự tin:
- Ưu điểm của bản thân : nói to
- Sở trường :
- Năng lực :
- Rèn luyện một vài sở thích;
4 Củng cố, dặn dò.
Trang 4-Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối
với sự phát triển của mỗi cá nhân
- Nâng cao năng lực tự giải quyết vấn
đề, sáng tạo, năng lực tự quản lí, hợp
+ Coi trọng và giữ gìn phẩm cách làcoi trọng danh dự, giá trị con ngườicủa mình, không làm điều xấu có hạiđến danh dự của bản thân, không chấpnhận sự xúc phạm, cũng như lòngthương hại của người khác
b Biểu hiện của tự trọng:
- Biết cư xử đàng hoàng, đúng mực, cử chỉ, lời nói có văn hóa, nếp sống gọn gàng, sạch sẽ, tôn trọng mọi người, biết giữ lời hứa, luôn hoàn thành tôt nhiệm vụ, có ý chí vươn lên tự hoàn thiện mình.
2 Ý nghĩa của lòng tự trọng:
- Giúp con người thêm sức mạnh, nghị lực và sức sáng tạo để làm lên sự nghiệp lớn.
+ Giúp con người vượt qua khó khăn
để hoàn thành nhiệm vụ,có ý chí vươn lên tự hoàn thiện mình.
+ tránh được những việc làm xấu có hại cho bản thân, gia đình và xã hội.
+ được mọi người quý trọng.
3 Cách rèn luyện lòng tự trọng:
Trang 5* nội dung hoạt động:
- Tìm hiểu ý nghĩa của tự trọng đối
* nội dung hoạt động:
- Nhận diện bản thân xem ưu điểm của
bản thân
- Khẳng định năng lực của bản thân
4 Tìm hiểu mối quan hệ giữa tự
- Thảo luận nhóm về ý nghĩa của tự
trọng thông qua các tấm gương, mọi
người xung quanh
- HĐ cá nhân
- Nhận diện bản thân xem ưu điểm của
bản thân
- Khẳng định năng lực của bản thân
- HĐ cặp đôi để kiểm tra, nhớ lại thế
nào là tự tin, tự trọng
- HĐ cá nhân : Tự đánh giá bản thân
- Phải chú ý giữ gìn danh dự của mình.
4 Mối quan hệ giữa tự trọng, tự tin
và tự nhận thức:
- Tự trọng và tự tin đều cần sự hiểu biết đúng về bản thân, để từ đó luôn hoàn thiện và phát triển bản thân, giúp chúng ta ứng xử phù hợp trong các hoàn cảnh khác nhau
Trang 6* nội dung hoạt động:
- Các dạng bài tập/ nhiệm vụ gần giống trong HĐ
hình thành kiến thức bao gồm : Giới thiệu bản
thân, tự kiểm tra bản thân, suy ngẫm , trò chơi,
- Từng thành viên trong nhóm tự giới thiệu về bản
thân mình
- Cá nhân tự kiểm tra sự tự tin của bản thân
III Luyện tập:
- HS bình tĩnh giới thiệu, to, rõ ràng
- ? Các bạn suy nghĩ không đúng thì không nhận những gì không thuộc về mình
Trang 7- có kế hoạch hoàn thiện bản thân
* Nội dung hoạt động:
- Sưu tầm các tình huống về tự tin, tự trọng
- Tự đánh giá bản thân về tự tin, tự trọng
- Xây dựng kế hoạch hoàn thiện bản thân
- GV cho hs tự sưu tầm tình huống, tự đánh giá
bản thân, tự xây dựng kế hoạch
- Tình huống về tự tin,
tự trọng
- Mạnh dạn tự đánh giá bản thân về tự tin, tự trọng
- Xây dựng kế hoạch hoàn thiện bản thân
E Hoạt động tìm tòi, mở rộng :
* Mục tiêu hoạt động:
- góp phần hình thành năng lực tự tin, tự trọng ở
bản thân
* Nội dung hoạt động:
- Viết nhật ký về những việc làm, hành vi thể hiện
lòng tự trọng và tự tin của bản thân
4 Củng cố, dặn dò:
- Về học bài
- Về học bài, vận dụng, liên hệ thực tế bản thân
- Xem trước bài 2" Giản dị và khiêm tốn"
V RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
Trang 8- Nêu được ý nghĩa của sự giản dị và khiêm tốn.
- Nêu được biểu hiện của sự giản dị và khiêm tốn
- Nêu được cách rèn luyện để có được sự giản dị và khiêm tốn
- Nêu vẫn đề, giải quyết vẫn đề …
III Phương tiện dạy học
Trang 9* Mục tiêu hoạt động: Tìm được những biểu hiện
sống giản dị của Bác Hồ qua bài viết
Tấm gương sống giản dị và khiêm tốn của Bác Hồ:
+ Ăn mặc, thái độ, tác phong, lời nói
+ Hành vi giản dị của Bác:
- Ăn măc: Nhà sàn đơn sơ, Bác thường mặc bộ bà ba
nâu, bộ quần áo ka ki vàng , đôi dép cao su, đội mũ
vải đã ngả màu
-Thái độ của Bác: Thân mật như những người ruột
thịt: Thân tình, không có khoảng cách: Cô, chú
- Lời nói: Ngắn gọn, dễ hiểu
+ Em học tập được lối sống giản dị của bác: Ăn mặc,
nói lăng, tác phong, thái độ
2 Thảo luận:
* Mục tiêu hoạt động:
Hiểu đức tính khiêm tốn, lối sống giản dị, mối quan
hệ giữa giản dị, khiêm tốn
* nội dung hoạt động:
Tìm hiểu đức tính khiêm tốn, lối sống giản dị, mối
quan hệ giữa giản dị, khiêm tốn qua câu chuyện kể
trên về Bác
+ Người có đức tính khiêm tốn:
- Không phô trương hình thức, ra oai với mọi người
+ Người có đức tính giản dị:
- Ăn mặc phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của bản
thân, gia đình và xã hội
- Lời nói ngắn gọn, dễ hiểu, không cầu kì, kiểu cách
- Tác phong: Đĩnh đạc tự nhiên, không cố ý thể hiện:
ưỡn ngực
- Cử chỉ: Thân thiển , cởi mở, gần gũi, dễ gần, không
phân biệt cấp trên dưới, hách dịch, khó chịu
3 Khám phá giản dị ở bản thân:
* Mục tiêu hoạt động:
đánh giá được bản thân về lối sống giản dị ( Những
việc đã làm được, chưa được)
* nội dung hoạt động: Tự đánh giá bản thân về lối
sống giản dị
-HĐ nhóm
+ HS thảo luận, chia sẻ, thống nhất ý kiến
- Đánh giá đúng bản thân về lối sống giản dị
2 Biểu hiện của sống giản dị
- Không cầu kì, xa hoa, lãng phí
- Lời nói đơn giản, dễ hiểu
- Sống hòa hợp với thiên nhiên
- Sống chân thành
Trang 10nhân : Tự đánh giá dựa trên tiêu chí đã cho
Tên hoạt động - HĐ của GV
4 Ý nghĩa của sống giản dị:
* Mục tiêu hoạt động:
Nêu được ý nghĩa của sự giản dị đối với sự phát triển
của mỗi cá nhân, gia đình, xã hội
* nội dung hoạt động:
- Phân tích ý nghĩa của sống giản dị
5 Khám phá sự khiêm tốn ở bản thân:
* Mục tiêu hoạt động:
- Hs nhận diện được về bản thân mình về đức tính khiêm
tốn
* nội dung hoạt động:
- Tự nhận thức bản thân về thể hiện sự khiêm tốn trong
cuộc sống
3 Ý nghĩa của sống giản dị:
+ đối với cá nhân:Giản dị giúp
đỡ tốn thời gian, sức lực vào những việc không cần thiết, để làm được những việc có ích cho bản thân và cho mọi người, được mọi người quý mến, cảm thông
và giúp đỡ.
+ Đối với gia đình: lối sống giản
dị giúp con người biết sống tiết kiệm, đem lại bình yên, hạnh phúc cho gia đình.
+ Đối với xã hội: Tạo ra mối quan hệ chan hòa, chân thành với nhau, loại trờ được những thói hư tật xấu do lối sống xa hoa, lãng phí đem lại, làm lành mạnh xã hội.
II KHIÊM TỐN
1 Thế nào khiêm tốn?
- Khiêm tốn là: luôn nhã nhặn, trung thực, không có tính tự cao
tự đại, nêu cao tinh thần học hỏi, không đề cao cá nhân với người khác, cần phải học hỏi thêm nhiều điều Đánh giá đúng bản
Trang 116 Ý nghĩa của sự khiêm tốn:
* Mục tiêu hoạt động:
Nêu được ý nghĩa của sự và khiêm tốn đối với sự phát
triển của mỗi cá nhân, gia đình, xã hội
* nội dung hoạt động:
- Phân tích ý nghĩa của sống khiêm tố
- HĐ cặp đôi: Trả lời câu hỏi trong SHD mục 4 trang
16
- HĐ cá nhân: Tự đánh giá bản thân dựa trên tiêu chí đã
cho theo SHD mục 5 trang 16
- HĐ cặp đôi: Trả lời câu hỏi trong SHD mục 6 trang
3 Ý nghĩa của sự khiêm tốn:
- Tăng cường khả năng học hỏi người khác, không chủ quan, thành công trong cuộc sống,, được mọi người yêu mến, quý trọng.
* nội dung hoạt động:
- Đọc truyện " Rùa và thỏ"( trang 18,19) thảo luận, suy ngẫm
về những vấn đề liên quan đến giản dị, khiêm tốn
5 Luyện tập :
a Truyện " Rùa và thỏ":(
+ Truyện " Rùa và thỏ:
- điểm mạnh: Thỏ chạy
Trang 122 Thảo luận: (Mục 4 trang 18,19)
3 Dự án truyền truyền hình :
- HĐ nhóm: Thảo luận, chia se, thống nhất ý kiến về câu hỏi
qua truyện đọc " Rùa và thỏ" ( Mục 2 trang 17,18)
- HĐ nhóm: Thảo luận, chia se, thống nhất ý kiến
nhanh hơn rùa
- Điểm yếu : Thỏ khôngkhiêm tốn, chủ quan
- Thỏ thua rùa vì: chủ quan,không khiêm tốn
b Thảo luận:
- HS liên hệ: khiêm tốn,không chủ quan, không coithường người khác
c Dự án truyền hình
D Hoạt động vận dụng :
1 Suy ngẫm: Tự suy ngẫm về câu nói trong SHD
2 Xây dựng kế hoạch:
- Về nhà XD kế hoạch rèn luyện tính giản dị, khiếm tốn
3 Viết nhật ký: về nhà viết nhật kíTheo SHD
Các cá nhân về nhà tự suy ngẫm, xây dựng kế hoạch, viết nhật
kí
8 Vận dụng :
1 Suy ngẫm: Khuyên ta muốn tránh bị thất bại thì cần phải sống giản dị, khiem tốn
2 Xây dựng kế hoạch: Xây dựng được kế hoạch rèn luyện tính giản dị, khiêm tốn trong cuộc sống
3 Viết nhật ký: Cảm xúc hạnh phúc vì sự giản dị, khiêm tốn của bản thân
E Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
* Mục tiêu hoạt động:
- góp phần hình thành năng lực tự tin, tự trọng ở bản thân
* Nội dung hoạt động:
- Phân tích câu nói của Ăng Ghen, chia sẻ quan điểm, phân
tích sự khiêm tốn qua những biểu hiện của nhân vật nổi tiếng
- Về nhà phân tích
9 Tìm tòi, mở rộng :
- Sự khiêm tốn, giản dị chính là hành trang quan trọng nhất của mỗi con người trong cuộc sống để điđến thành công, được mọi người quý trọng
4 Củng cố, dặn dò.
- Về học bài
- Liên hệ thực tế bản thân, vận dụng vào cuộc sống
- Xem trước bài 3 " Yêu thương con người"
V RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
Trang 13- Trình bày được thế nào là sống tự lập.
- Biểu hiện, ý nghĩa cuả sống tự lập
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề …
III Phương tiện dạy học
- Sách HD học, bảng phụ, bảng nhóm, phiếu học tập …
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TIẾT 1:
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1:Thế nào là giản dị? Em hãy cho biết sống giản dị có ý nghĩa như thế nào?Câu hỏi 2: Thế nào là khiêm tốn? Biểu hiện của người có đức tính khiêm tốn?
3 Bài mới
A HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG
* Gv mời một vài học sinh đứng dậy và hỏi:
? Ở nhà em đã tự làm được những việc nào mà không cần sự trợ giúp
* Cho HS quan sát các bức ảnh: 1-> 6, trả lời câu hỏi:
- Các nhân vật trong mỗi bức tranh đang làm gì?
- Những hành động, việc làm thể hiện phẩm chất gì của họ?
- Chúng ta hãy cố gắng, mọi thứ đều có thể thành công
Ảnh 1: Cô gái đang mang rất nhiều đồ đi xuống bằng cầu thang bộ
Trang 14Ảnh 2: Một nam thanh niên đang chuẩn bị nấu ăn.
Ảnh 3: Các bạn học sinh đang chế biến món ăn
Ảnh 4: Em bé đang rửa bát
Ảnh 5: Các thanh niên tình nguyện đang hướng dẫn các bạn học sinh
đi làm thủ tục
Ảnh 6: Dù không có đôi tay nhưng anh thanh niên vẫn cố gắng luyện
viết bằng cách cắn bút vào miệng
Chỉ cần có sữ cố gắng, nỗ lực vươn lên thì không có việc gì chúng
ta không thể
=> Thể hiện sự tự lập của mỗi người, vậy tự lập là gì? Tự lập có ý
nghĩa như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu bài 4
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là sống tự lập?
- GV mời 1 hs đọc yêu cầu bài học
- GV gọi HS đọc truyện “Hai bàn tay”
? Em có suy nghĩ gì qua câu chuyện dưới đây?
- Em thấy được tinh thần yêu nước, sự tự tin, dũng cảm của Bác Hồ
→Dù trong bất cứ hoàn cảnh nào Bác Hồ vẫn có khả năng tự lo liệu
cho cuộc sống của mình, Bác không sợ khó khăn vất vả
? Vì sao Bác Hồ có thể ra nước ngoài tìm đường cứu nước chỉ với hai
bàn tay?
→ Bác Hồ có thể ra nước ngoài tìm đường cứu nước chỉ với hai bàn
tay vì Bác tự tin vào khả năng sống tự lập của mình
( Ngày 2/ 6/ 1911 Nguyễn Tất Thành tới xin làm việc ở tàu buôn đô
đốc, thuyền trưởng hỏi: Anh có thể làm việc gì? Nguyễn Tất Thành
trả lời: Tôi có thể làm bất cứ việc gì Và truyển thưởng nhận Nguyễn
Tất Thành vào làm phụ bếp Ngày 3 tháng 6 năm 1911, Nguyễn Tất
Thành bắt đầu làm việc ở tàu Đô đốc Latouche-Tréville, nhận thẻ
nhân viên của tàu với tên mới là Văn Ba Vào buổi trưa ngày 5 tháng
6 năm 1911, từ Bến Nhà Rồng, Nguyễn Tất Thành trong công việc là
người phụ bếp chính thức lên đường sang Pháp trên chiếc tàu buôn
Đô đốc Latouche-Tréville để tìm "tự do cho đồng bào tôi, độc lập
cho tổ quốc tôi".
? Em hiểu thế nào là sống tự lập?
- HS trả lời:
1.Thế nào là sống tự lập?
Sống tự lập là tự làm lấy,
tự giải quyết công việc
Trang 15- GV: nhận xét, chia sẻ thêm, đưa ra kết luận hoàn chỉnh về tự lâp
Hoạt động 2: Trải nghiệm
GV cho HS suy nghĩ và trả lời theo nội dung câu hỏi tài liệu HDH
trang 33
HS suy nghĩ, chia sẻ với bạn bè
+ Trong cuộc sống hàng ngày, em tự làm lấy những việc gì? cảm xúc
của em như thế nào khi làm được những việc đó mà không trông cậy,
phục thuộc vào người khác?
+ Những việc nào em thường không tự làm được mà phải nhờ bạn bè,
người thân làm hộ? Vì sao em không tự làm được những việc đó?
* Vừa rồi chúng ta đã tìm hiểu tấm gương sống tự lập của Bác Hồ,
vậy ngoài Bác Hồ em còn biết tấm gương nào về sự tự lập nữa hay
không?
- Hs trả lời theo hiểu biết
- Gv kể cho hs nghe về một vài tấm gương tiêu biểu khác
+ Tấm gương về cậu bé không tay đạt huy chương bơi lội:
Sinh ra đã không có tay, nhiều người lại đồn thổi rằng Hạnh bị “ma
ám”, tuy nhiên, vượt qua mọi khó khăn, cậu bé Hạnh khiến nhiều
người phải cảm phục nghị lực của em khi em dùng chân viết chữ,
chải đầu, chạy xe và hơn cả là em đã đoạt huy chương bơi lội
Đó là cậu bé Hồ Hữu Hạnh (16 tuổi, ngụ xã Gia Canh, huyện Định
Quán, Đồng Nai) “Lúc đầu, em phải kẹp bút vào giữa hai ngón chân
và tập viết Năm lớp 1, chữ em xấu lắm và rất khó đọc, nhưng khi
bước sang lớp 2 thì khá lên dần và em đã đoạt giải vở sạch chữ đẹp
do trường tổ chức”, Hạnh chia sẻ
Bên cạnh đó, bằng tinh thần không ngừng vươn lên và chịu khó trong
học tập, cộng với sự thông minh, sáng dạ vốn có của mình mà trong
suốt 9 năm liền, Hạnh đều là học sinh giỏi toàn diện Ngoài ra, Hạnh
còn có biệt tài tạo hình, nặn tượng bằng chân Điều làm mọi người
càng thán phục và ngạc nhiên hơn nữa là dù bị khuyết tật, nhưng từ
vệ sinh cá nhân đến phụ giúp cha mẹ nấu cơm, giặt đồ, tưới cây Hạnh
làm đều làm thuần phục
của mình, tự lo liệu, tạo dựng cho cuộc sống của mình; không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác.
Trang 16Năm 2010, Hạnh đăng ký tham dự Đại hội thể dục thể thao tỉnh Đồng
Nai Với khả năng bơi nhanh, lặn giỏi Hạnh đã đạt 2 Huy chương
Đồng
- Ngoài ra còn một số tấm gương khác như: Ngô Tuấn Em tại Đồng
Tháp, một mình tự lo liệu cho cuộc sống của mình khi mẹ mất, bố đi
làm thuê ở xa nhưng đạt được nhiều thành tích trong học tập Hay là
Lâm Nguyễn Trinh Anh năm nay mới 18 tuổi nhưng đã có 3 năm
sống tự lập tại TP HCM và không còn phụ thuộc vào tài chính của bố
mẹ
? Ở Bác Hồ, Ngô Tuấn em, Trinh Anh hay bạn Hạnh mà chúng ta
vừa tìm hiểu có các điểm chung nào hay không?
- HSTL:
- Gv: ở họ đều có điểm chung đó là bản lĩnh, tự tin, dám đương đầu
với khó khăn, có ý chí vươn lên trong học tập và trong cuộc sống …
đó cũng chính là biểu hiện của sống tự lập
Em hãy nêu những biểu hiện của tính tự lập trong học tập, trong
sinh hoạt hằng ngày?
Trả lời:
- Trong học tập:
+ Tự giác học bài, làm bài tập về nhà không cần bố mẹ nhắc nhỏ
+ Tự nghiên cứu, tìm tòi các pp học tập
+ Nhờ bạn giúp đỡ nếu bài làm quá khó
- Trong sinh hoạt:
+ Tự giặt áo quần của mình
+ giúp bố mẹ công việc nhà sau giờ học
+ Tự giác nấu ăn, chăm sóc em khi bố mẹ không có ở nhà …
Bài tập 1: Em tán thành hay không tán thành ý kiến nào sau
đây? Vì sao? (Hs thảo luận nhóm để làm bài tập)
a Chỉ có con nhà nghèo mới cần tự lập
b Những người có tính tự lập thường gặt hái được nhiều thành công
trong cuộc sống
c Khi làm bài kiểm tra không được, chúng ta hãy nhờ bạn cho chép
bài để lấy điểm cao
d Tự lập không có nghĩa là không được tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ
chính đáng của những người tin cậy khi gặp khó khăn
→ Trả lời:
- Ý kiến (a) em không tán thành vì: Nêu chỉ có con nhà nghèo mới
cần tự lập còn con nhà khá giả giàu có không cần tự lập Đây là điều
sai lầm, bởi như vậy con những nhà giàu có chỉ sông ỷ lại vào bố mẹ,
không tự giác trong học tập thì khi vào đời sẽ gặp nhiều khó khăn và
không thê thành công được
- Ý kiến (b) em không tán thành vì: Sự thành công phải là sự tự nỗ
lực phấn đâu của bản thân mới được bền vững
- Ý kiến (c) em tán thành vì: trong cuộc sống nếu mình không tự
phấn đấu để có được thành công, thì sự thành công chỉ nhờ vào sự
nâng đỡ, bao che của người khác thì sự thành công đó không bao giờ
2 Biểu hiện của sống tự lập
Trang 17bền vững được bởi không phải bao giờ, ở lúc nào mình cũng có
người nâng đỡ che chở, mà mình phải tự khẳng định mình
- Ý kiến (d) em tán thành vì: Trong cuộc sống sự tự lập không phải
dễ dàng mà đòi hỏi bản thân phải là người có nghị lực, có bản lĩnh và
tự tin thì mới vượt qua được những thử thách khó khân
TIẾT 2
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi: Thế nào là sống tự lập?
3 Bài mới
Hoạt động 3: Ý nghĩa của sống tự lập
(Hoạt động nhóm)
- Gọi 2 HS đọc 2 tình huống
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm:
Nhóm 1,2 tìm hiểu trường hợp 1?
+ Theo em , ở Nguyệt Hà thiếu phẩm chất gì mà thanh niên
nói chung và sinh viên du học nước ngoài nói riêng cần có?
+ Những người như Nguyệt Hà có thể thành công trong cuộc
sống không? Vì sao?
Nhóm 3,4 tìm hiểu trường hợp 2
+ Lịch đã gặp khó khăn như thế nào trong cuộc sống?
+ Nhờ đâu lịch đã vượt qua được khó khăn, vươn lên trong
cuộc sống?
HS: Đại diện nhóm trình bày, chia sẻ với nhóm còn lại
+ Nguyệt Hà thiếu phẩm chất tự lo liệu cho cuộc sống của
mình khi sống xa nhà
->Những người như Nguyệt Hà rất khó có thể thành công
trong cuộc sống vì luôn sống phụ thuộc vào bố mẹ mà không
biết xây dựng cho mình lối sống tự lập
Đôi chân của anh không bình thường, bị tật
-> Nhờ sự nỗ lực, kiên trì, tinh thần , ý trí vượt khó, lòng
quyết tâm cao trong quá trình rèn luyện
GV: ? Em còn biết thêm những gương tự lập nào khác trong
cuộc sống ?Hãy chia sẻ với bạn bè về các trường hợp cụ thể
2 ý nghĩa của sống tự lập.
Tự lập có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển cá nhân, giúp con người đạt được thành công trong cuộc sống và được mọi người kính trọng
Trang 18? Qua việc phân tích những câu chuyện trên, em thấy sống tự
lập có tầm quan trọng như thế nào?
GV: chia sẻ với các nhóm
C HOẠT DỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 5: HS hoạt động cá nhân, hoàn thành phiếu học
tập, theo mẫu trong TL HDH – trang 36.
1 Gia đình - Giặt quần áo,
quét dọn nhà của, nấu cơm
tự làm, không đợi ai nhắc nhở
định
tự làm, không đợi ai nhắc nhở
3 Cộng
đồng
- dọn dẹp vệ sinh nơi ở, tham gia các sinh hoạt tập thể
tự làm, không đợi ai nhắc nhở
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
GV phát trả lại cho HS sản phẩm (kế hoạch rèn luyện ở
mục C) yêu cầu các em thực hiện trong vòng 1 tuần lễ, báo
cáo cụ thể trong tiết học sau tại lớp, theo 2 câu hỏi trong mục
D
E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
Về nhà các em sưu tầm những tấm gương về sống tự
lập trong thực tiễn và trên báo chí…, chia sẻ với bạn bè tại lớp
Làm bài 1, 2 của mục đáng giá
3 Luyện tập
Trang 194 Củng cố, dặn dò
- Nhắc lại kiến thức đã học
- Học bài cũ và làm bài tập còn lại ở sgk
- Xem trước bài 3: Yêu thương con người
V RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
* Nội dung lồng ghép: Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về tấm
gương yêu thương con người của Bác
II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG BÀI
- Thảo luận nhóm
- Thuyết trình, đàm thoại
- Nêu vẫn đề, giải quyết vẫn đề …
III Phương tiện dạy học
- Sách HD học, bảng phụ, bảng nhóm, phiếu học tập …
Tiết 1:
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: Thế nào là tự lập? Em hãy cho biết sống tự lập có ý nghĩa như thế nào?
Trả lời: - Sống tự lập là tự làm lấy, tự giải quyết công việc của mình, tự lo liệu, tạo dựng cho cuộc sống của mình; không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác