Bài viết chỉ ra một số đặc điểm của công trình Ba mươi năm văn học để thấy được đóng góp của ông trong việc “tính sổ văn học”, thấy được phong cách phê bình cũng như vai trò của công trình trong diện mạo văn học Nam Bộ đầu thế kỷ XX.
95 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số 1+2 (257+258)2020 KIỀU THANH QUẾ VỚ BA MƯƠI NĂM VĂN HỌC ĐỖ THỊ THU HUYỀN* Trong tiến trình phát triển đại hóa văn học Nam Bộ năm đầu kỷ XX, Kiều Thanh Quế trường hợp đặc biệt với vị trí đáng kể Bài viết số đặc điểm cơng trình Ba mươi năm văn học để thấy đóng góp ơng việc “tính sổ văn học”, thấy phong cách phê bình vai trò cơng trình diện mạo văn học Nam Bộ đầu kỷ XX Từ khóa: Kiều Thanh Quế, Ba mươi năm văn học, văn học Nam Bộ Nhận ngày: 9/10/2019; đưa vào biên tập: 13/10/2019; phản biện: 20/11/2019; duyệt đăng: 12/2/2020 Kiều Thanh Quế (1914 - 1948), có bút danh Mộc Kh, Quế Lang, Tơ Kiều Phương, Nguyễn Văn Hai Ơng nhà văn, dịch giả, nhà phê bình có cơng đầu gây dựng văn học đại Việt Nam giai đoạn nửa đầu kỷ XX với chủ trương phương pháp rõ ràng Kiều Thanh Quế ghi nhận “Nhà phê bình văn học có Nam Bộ” (Hồi Anh, 2001: 923-939), “Kiều Thanh Quế coi nhà phê bình văn học chuyên nghiệp văn học Nam Bộ” (Đoàn Lê Giang, 2006: 3-15) Với kiến văn phong phú văn học sử, bút lực dồi dào, Kiều Thanh Quế để lại lượng tác phẩm đồ sộ phong phú thể loại tiểu thuyết, truyện ngắn, truyện ký; viết nghiên cứu, phê bình, biên khảo, trao đổi, đọc sách, điểm sách, dịch thuật… Các cơng * Viện Văn học trình Kiều Thanh Quế kể đến: Hai mươi tuổi (tiểu thuyết, 1940), Đứa tội ác (truyện ngắn, 1941), Ba mươi năm văn học (phê bình, 1941), Phê bình văn học (1942), Cuộc tiến hóa văn học Việt Nam (1943), Đàn bà nhà văn (1943), Học thuyết Frued (khảo luận, 1943), Thi hào Tagore (khảo luận, 1943), Một ngày Tolstoi (khảo luận), Vũ Trọng Phụng chủ nghĩa tả thiệt xã hội (1945)… Ba mươi năm văn học (1941) sách thể bao quát nhiều thể loại văn học, kiểm kê tính sổ văn học với lối phê bình đại, đưa đến nhìn hệ thống vấn đề văn học sử khoảng thời gian dài Qua Ba mươi năm văn học cho thấy đóng góp to lớn Kiều Thanh Quế, việc “tính sổ văn học” thống kê văn học quốc ngữ vòng ba mươi năm (1914 - 1941), qua 96 ĐỖ THỊ THU HUYỀN – KIỀU THANH QUẾ VỚI CHUYÊN KHẢO… cho thấy diện mạo văn học Nam Bộ đầu kỷ XX Công việc kiểm kê để tính sổ văn học Trong “Lời nói đầu”, Kiều Thanh Quế định danh cơng việc thực sách: “Công việc hôm cơng việc „tính sổ văn học‟ – cơng việc mà Trương Tửu có lần thi hành Mùa gặt số năm 1941 công việc thử phác qua Đơng Dương tuần báo Sài Gòn hồi tháng Avril 1940 Tính sổ văn học, công việc báo, lẽ không nên cho in thành sách Nhưng thiển nghĩ: khó khăn biết sau cho nhà văn học sử, ơng ta muốn tìm mà khơng thống kê văn học quốc ngữ vòng ba mươi năm Thế nên chúng tơi mạo muội trình bày thống kê văn học quốc ngữ từ năm 1914 đến 1941” (Kiều Thanh Quế, 2009: 174) Và lời thưa trước tác giả, ông “tính sổ” tất thể loại ba mươi năm văn học với phân tích, luận bàn, dẫn dụ, điểm danh xác đáng Với thơ ca, Kiều Thanh Quế kiểm kê 32 tác giả gây ý với tác phẩm tiêu biểu, mà số đó, hầu hết nhân vật lẫy lừng văn đàn Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Anh Thơ, Vũ Hoàng Chương, Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử Và ông không quên gọi tên nhiều thi sĩ chưa có tác phẩm đời, tài phát huy rõ rệt báo chí: J-Leiba Thanh Tùng Tử, Tchya, Thái Can, Thâm Tâm, Trần Huyền Trân Với báo chí, ơng cụ thể hóa cách phân chia khu vực: “Ở Bắc Hà, sau hai tờ Ngày Chủ Nhật nối gót Phong Hóa từ trần, bên cạnh Tiểu thuyết thứ Bảy, có lẽ Trung Bắc Chủ nhật tờ báo chạy nhứt Người ta đồn, Đào Trinh Nhất nhà viết báo đến đâu gây dựng đến đó, gẫm thật khơng sai!; Ở Nam Kỳ, tờ Mai Đào Quân lịm rồi, tờ Văn Lang, quan nhóm bác sĩ chết theo ; Ở Trung Kỳ, ngồi tờ Tiếng Dân danh tiếng, đếm được: Tràng An, Sông Hương, Đất Việt, Bạn đường, chết hầu hết Thật buồn!” (Kiều Thanh Quế, 2009: 177) Khi cần thiết, Kiều Thanh Quế không làm công việc kiểm kê, điểm danh đội ngũ mà đưa phân tích dù gọn ghẽ cho thấy nhìn sắc sảo Ở phóng sự, ơng đánh giá cao Vũ Trọng Phụng: “Vũ Trọng Phụng trẻ tuổi thành danh Bằng giọng văn lõi đời, ơng cho ta biết, ngón bạc bịp nghề cờ gian bạc lận Bắc Kỳ (Cạm bẫy người), nghề lấy lính lê dương (Kỹ nghệ lấy Tây), nghề làm đĩ (Lục , nghề mướn (Cơm thầy) Với thiên phóng sau này, Vũ Trọng Phụng phải để óc triết nhân, „mặc đồ thằng quít‟, „trong hái tài liệu giới sen, thằng TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số 1+2 (257+258)2020 quít‟ rằng, „lối phóng sự‟ tác giả Hà Nội lầm than, Đêm sơng Hương lối „phóng ghi chép‟ khác hẳn lối „phóng làm vui độc giả‟ Vũ Trọng Phụng” (Kiều Thanh Quế, 2009: 192)… Cấu trúc phê bình Ba mươi năm văn học Xuất phát từ tâm hướng tới đáp ứng nhu cầu thị hiếu bạn đọc đương thời, tiếp cận phong cách đại thông qua kinh nghiệm văn học phương Tây, sáng tác dịch, phê bình Kiều Thanh Quế có vị trí riêng biệt Điểm bật phê bình Ba mươi năm văn học lối kết cấu Nhiều viết Ba mươi năm văn học có kiểu cấu trúc viết, ông thường đưa khái niệm, sau trích ý kiến kinh điển triển khai minh chứng thuyết phục, tác phẩm có tính đại diện bao qt Trong phê bình kịch bản, ơng mở đầu câu hỏi “Thế gọi kịch?”, dẫn giải: “Kịch, ta coi tinh túy văn chương Tơi thường ví tiểu thuyết bánh mà người ta dọn nguyên để đãi khách, lẫn ngoài, ruột lẫn vỏ Trái lại, kịch lát bánh thôi, phải chọn lựa kỹ lưỡng, phải biết cắt cho khéo léo, để người ta ăn mà thấy dư vị đậm đà, lại suy nghĩ mà hiểu rõ ngon lành bánh Đó hai thể cách khác Đến văn chương, nhà tiểu 97 thuyết cần nhứt duyên kể chuyện: nhà soạn kịch lại phải có khiếu lối văn nói chuyện”(1) Ở thể loại phóng sự, ông dẫn lời nhà viết báo Pháp trứ danh: “Nếu chưa biết bút chiến, chưa phải nhà viết báo” Bút chiến có nhiều lối tóm tắt lại hai lối là: bút chiến người lối bút chiến dễ dàng, bút chiến việc lối bút chiến mà đến tay sành sỏi nghề viết báo nhận khó” (Kiều Thanh Quế, 2009: 192) Kiều Thanh Quế lựa chọn ý kiến, bình luận để làm “đòn bẩy” cho lập luận dẫn chứng triển khai phê bình Khi viết thơ ca, ông dẫn ý kiến Lưu Trọng Lư báo Phụ nữ Tân văn năm 1932, cho rụt rè thư danh, viết cổ động cho thơ mới: “Cái lối thơ đương vào thời kỳ phôi thai, thời kỳ tập luyện nghiên cứu Không biết đây, có đến chỗ thành cơng nửa đường bị đánh đổ Đó bí mật lịch sử văn học mai sau! Dẫu nào, có giá trị giúp cho tự phát triển thi ca, đưa thi ca đến chỗ cao xa, rộng lớn, thúc giục, khêu gợi, kêu gọi nhà thi nhân làm canh tân, dầu có thất bại, thất bại lòng mong ước q cao, hiến cho ta cơng lớn: tiếng chng cảnh tỉnh làng thơ lúc đương triền miên cõi chết…” (Kiều Thanh Quế, 2009: 183) Đặc 98 ĐỖ THỊ THU HUYỀN – KIỀU THANH QUẾ VỚI CHUYÊN KHẢO… biệt, ông thường kết thúc viết gợi mở với lối diễn đạt tự nhiên Trong Lịch sử, địa chí sau ông liệt kê: sách địa chí, không kể sách chữ Hán(2), riêng sách quốc ngữ, Sadec nhân vật chí, Vĩnh Long nhân vật chí Nam Kỳ, theo thiển ý, chưa làm phương pháp có địa đồ đàng hồng hai Hưng n địa chí, Bắc Giang địa chí ơng Nhật Nham Trịnh Như Tấu” và: “Nghe đâu Nhật Nham tiên sanh lo viết thêm Bắc Ninh địa chí để làm giàu văn học quốc ngữ kho sách địa chí” (Kiều Thanh Quế, 2009: 199)… Vì nhà nghiên cứu tiếp cận với văn học phương Tây, ông thể rõ quan điểm dịch thuật Mở đầu viết dịch thuật khẳng định sức mạnh văn học có tiếp sức dịch thuật: “Nhưng ngày nay, văn học quốc ngữ phát thạnh, thiết tưởng cần phải nói: „nước ta sau hay dở nhờ sách dịch‟ Dịch giả ý tưởng không tác giả, phải thẩm thấu chỗ tinh thần nguyên văn, lại phải có văn tài tương đương với tác giả không sai lầm không đổ nguyên văn Dịch sách vẽ truyền thần, tranh truyền thần ảnh chụp, hai Không từng nét mà lại phải tinh thần dáng điệu nữa, dịch sách mà không khơng đem tồn thần ngun văn thứ tiếng sang thứ tiếng cho linh hoạt được” (Kiều Thanh Quế, 2009: 205)… Đến phần cuối viết, ông nhấn mạnh: “Trên kia, viết: „nước ta sau hay dở nhờ sách dịch‟, đây, tưởng nên chép lại thêm cho đầy đủ vầy: „Nước ta sau hay dở nhờ sách dịch, phiên dịch nòng cốt đưa văn học quốc ngữ đến cõi hoàn mỹ‟ Sách dịch muôn năm! Sự phiên dịch muôn năm! Văn học quốc ngữ muôn năm” (Kiều Thanh Quế, 2009: 207) Không có đặc trưng cấu trúc, phong cách ngơn ngữ phê bình ơng gây ý linh hoạt, lối viết gọn ghẽ mạch lạc Bên cạnh lối diễn đạt thẳng, gọn trực diện đề cập đến vấn đề “Làng thơ (mới lẫn cũ) văn học quốc ngữ vòng mười năm đếm ” lựa chọn lời bình nhà nghiên cứu phương Tây mà ông lĩnh hội được, hầu hết dễ tiếp nhận Trong thơ ca, “Thơ vật khác vũ trụ có sanh mạng, có lịch sử dinh hư tiêu trưởng nó, phải lịch trình biện chứng (processus dialectique) có lạ cũ phân tranh Trái trở lại, lại phải nhận đến q trình kia, thơ già cỗi mà bị mời vào viện cổ vật học”(3) Trong tiểu thuyết: “Muốn TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số 1+2 (257+258)2020 làm dân nước, cần phải làm tiểu thuyết nước Cho nên: - Muốn đạo đức, trước phải tiểu thuyết - Muốn tôn giáo, trước phải tiểu thuyết - Muốn chánh trị, trước phải tiểu thuyết - Muốn học thuật, trước phải tiểu thuyết - Cho đến muốn dân tâm, trước phải tiểu thuyết - Muốn nhân cách, trước phải tiểu thuyết Vì vậy? Vì tiểu thuyết có sức mạnh chi phối người ta”(4) Vai trò Ba mươi năm văn học nghiệp Kiều Thanh Quế phê bình văn học đầu kỷ XX Nam Bộ Trong viết Kiều Thanh Quế - nhà nghiên cứu, phê bình văn học (Kiều Thanh Quế, 2009), tác giả biên soạn dành đánh giá ghi nhận vai trò Kiều Thanh Quế tiến trình phát triển đại hóa văn học Nam Bộ năm đầu kỷ XX Theo đó: nghiệp văn học Kiều Thanh Quế phong phú, bao gồm nhiều kiểu loại văn thể khác nhau, sáng tác tiểu thuyết, truyện ngắn, truyện ký; viết nghiên cứu, phê bình, biên khảo, trao đổi, đọc sách, điểm sách, dịch thuật; nghiên cứu theo đối tượng tác gia, tác phẩm, thể loại, giai đoạn trào lưu; khảo cứu 99 văn học sử Việt Nam từ dân gian tới trung đại đặc biệt quan tâm giai đoạn văn chương đầu kỷ XX; mở rộng khảo sát văn học Việt Nam mối liên hệ tiếp nhận, ảnh hưởng so sánh với số tượng văn học tiêu biểu thuộc nước Ấn Độ, Nga Xô viết, Pháp, Trung Quốc Ở giai đoạn đó, Kiều Thanh Quế cộng tác với báo Mai Đào Trinh Nhất làm chủ bút, có phê bình thẳng thắn, sắc sảo nhờ kiến văn rộng, lối viết linh hoạt, súc tích Những cơng trình Phê bình văn học (1942), Ba mươi năm văn học (1942), Cuộc tiến hóa văn học Việt Nam (1943), Thi hào Tagore (1943) làm cho Kiều Thanh Quế xứng đáng có vị trí quan trọng tư cách nhà phê bình Ba mươi năm văn học (ký tên Mộc Khuê, 128 trang) phác thảo diện mạo đầy đủ tiến hóa văn học nước ta từ 1914 đến 1941, với mục tương ứng với thể loại, thể tài, đề tài: Báo chí Thơ ca - Tiểu thuyết - Phóng - Kịch - Lịch sử, địa chí - Khảo cứu, nghị luận - Phê bình - Dịch thuật - cuối phần Phụ lục (Chuyện buồn cười làng báo Nam Kỳ ngày xưa) Diện mạo văn học suốt 30 năm khái quát sơ lược mà đủ đầy, không thiếu điểm nhấn đáng kể Tuy nhiên, ý nghĩa sách khơng dừng Thực chất cơng việc tính sổ văn học ơng “đi xa dự định muốn phác thảo lịch trình diễn tiến văn học dân tộc Ơng khơng làm công việc Lê 100 ĐỖ THỊ THU HUYỀN – KIỀU THANH QUẾ VỚI CHUYÊN KHẢO… Thanh vấn trực tiếp nhà văn, mà ngược lại, đặt nhà văn vào khuynh hướng, thời kỳ văn học tìm hiểu nhà văn mối quan hệ với toàn cảnh đời sống văn học” (Kiều Thanh Quế, 2009: 24) Có thể thấy, dòng văn học yêu nước tiến hành nhà nho Nam Bộ, kế thừa truyền thống vốn có lâu đời văn học dân tộc, dòng văn học đại chữ quốc ngữ latinh, khai phá trí thức Tây học, bứt phá truyền thống bản, vượt lên khơng gian mang tính chất vùng Đông Nam Á để bước dần vào đời sống văn hóa đại phương Tây (Nguyễn Thị Thanh Xuân, 2018: 10), mà Kiều Thanh Quế nhân vật đánh giá đúng, đề cao vai trò văn học dịch, đóng vai trò quan trọng phát triển văn chương tiếng Việt thể loại văn học, rằng, đời sống văn học thời cần có thêm nhiều tác phẩm văn học dịch Chính tâm tiếp cận mới, đón gió bốn phương nên phê bình Kiều Thanh Quế có đại, chắn: “Trên văn đàn văn học Nam Kỳ, ông chiếm địa vị nhờ hai tai thính ơng Chẳng ơng đón tiếp phong trào mau lẹ, ơng người khơi nguồn phong trào ấy” (Dẫn theo Phan Mạnh Hùng, 2007: 62) Lựa chọn mốc 1914 điểm xuất phát để “tính sổ”, khảo sát, Ba mươi năm văn học (1914 - 1941) Kiều Thanh Quế ngầm khẳng định dấu mốc có ý nghĩa lề tiến trình đại hóa văn học Nam Bộ Bởi trước năm 1913, văn học Nam Bộ gần phận độc lập, tính chất “đi trước” mình, từ 1913 trở đi, phận văn học liên thơng hòa nhập vào đời sống chung văn học Việt Nam Trong hoàn cảnh ấy, nảy sinh câu hỏi hồi nghi “liệu có gọi nghiên cứu, lý luận, phê bình văn học Nam Bộ” (Nguyễn Thị Thanh Xuân, 2018: 11) * Đến nay, Kiều Thanh Quế cơng trình ơng cần tiếp tục nghiên cứu, đào sâu Ba mươi năm văn học khơng có ý nghĩa nghiệp Kiều Thanh Quế mà phê bình văn học đầu kỷ XX Nam Bộ Những trường hợp Kiều Thanh Quế cần thiết nghiên cứu nhiều nữa, tổng kết cơng trình Nghiên cứu, lí luận, phê bình văn học Nam Bộ thời kỳ 1865 - 1954 cho rằng: Một đời sống học thuật thành cơng phải có tác giả thành danh 27 tác giả có cơng trình nghiên cứu (trong có Kiều Thanh Quế), chưa phải tất cả, người cầm bút xuất hàng ngày trang báo 90 năm có đến số hàng trăm, khn mặt tiêu biểu Tính tiêu biểu xác định qua số lượng chất lượng tác phẩm, qua vai trò tác động vào đời sống văn học, qua thừa nhận công TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số 1+2 (257+258)2020 chúng Cơng trình nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ khn mặt bị chìm khuất lớp bụi thời gian, ghi nhận cơng lao văn hóa 101 họ, mong mỏi nhìn thấy họ sớm bổ sung vào văn học sử nước nhà (Nguyễn Thị Thanh Xuân, 2018: 813). CHÚ THÍCH (1) Lời Vi Huyền Đắc nói với Bùi Thế Mỹ Bùi quân chơi đất Bắc, ghé lại Hải Phòng thăm Vi quân (Xem Dân báo ngày 11/3/1941) (2) Năm Thiệu Bình thứ hai (1435) Nguyễn Trãi viết Dư địa chí, biên tập quốc biện, kinh đô nước nhà, đến nghi lễ ấn định việc cống phú triều Lê Trịnh Hồi Đức làm sách Gia Định thống chí chia làm mục: Tinh dã chí, Sơn xuyên chí, Cương vực chí, Phong tục chí, Sản vật chí, Thành trì chí Dưới triều Tự Đức, Quốc sử qn có soạn Đại Nam nhứt thống chí, biên tập nhiều tỉnh xứ như: Bắc Ninh tỉnh, Hưng Yên tỉnh… (3) Phan Văn Hùm: Bài tựa Nói chuyện thi thi cũ Nguyễn Văn Hanh, 1935 (4) Của Lương Khải Siêu, Trúc Khê diễn quốc âm TÀI LIỆU TRÍCH DẪN Dân báo 1941, số ngày 11 tháng Đoàn Lê Giang 2006 “Văn học Quốc ngữ Nam Bộ từ cuối kỷ XIX đến 1945 thành tựu triển vọng nghiên cứu” Nghiên cứu Văn học, số 7, tr.3-15 Hoài Anh 2001 “Kiều Thanh Quế - nhà phê bình văn học có Nam Bộ”, Chân dung văn học Hà Nội: Nxb Hội Nhà văn, tr 923-939 Kiều Thanh Quế 2009 Cuộc tiến hóa văn học Việt Nam (Nguyễn Hữu Sơn - Phan Mạnh Hùng biên soạn, giới thiệu) Hà Nội: Nxb Thanh niên Nguyễn Thị Thanh Xuân (chủ biên) 2018 Nghiên cứu, lí luận, phê bình văn học Nam Bộ thời kỳ 1865 - 1954 Hà Nội: Nxb Giáo dục Việt Nam Nguyễn Trãi 1435 Dư địa chí Phan Duy Tiếp dịch, Hà Văn Tấn hiệu đính thích TPHCM Nxb Đại học Quốc gia TPHCM 2019 Phan Mạnh Hùng 2007 “Kiều Thanh Quế - Nhà nghiên cứu văn học” Nghiên cứu Văn học, số ... người ta”(4) Vai trò Ba mươi năm văn học nghiệp Kiều Thanh Quế phê bình văn học đầu kỷ XX Nam Bộ Trong viết Kiều Thanh Quế - nhà nghiên cứu, phê bình văn học (Kiều Thanh Quế, 2009), tác giả biên... nay, Kiều Thanh Quế cơng trình ông cần tiếp tục nghiên cứu, đào sâu Ba mươi năm văn học khơng có ý nghĩa nghiệp Kiều Thanh Quế mà phê bình văn học đầu kỷ XX Nam Bộ Những trường hợp Kiều Thanh Quế. .. Nghiên cứu Văn học, số 7, tr.3-15 Hoài Anh 2001 Kiều Thanh Quế - nhà phê bình văn học có Nam Bộ”, Chân dung văn học Hà Nội: Nxb Hội Nhà văn, tr 923-939 Kiều Thanh Quế 2009 Cuộc tiến hóa văn học Việt