Mạch lạc là yếu tố quan trọng quyết định chất văn bản của một văn bản. Bài viết này làm rõ biểu hiện mang tính đặc trưng của mạch lạc trong văn bản nghị luận là mạch lạc qua quan hệ lập luận ở một số phương diện là kiểu lập luận, đặc điểm của các thành phần lập luận và hiện tượng đa thanh.
MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA MẠCH LẠC TRONG QUAN HỆ LẬP LUẬN Ở VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TIẾNG VIỆT Tống Thị Hường Khoa Ngữ văn - Khoa học xã hội Email: huongtt@dhhp.edu.vn Ngày nhận bài: 19/8/2019 Ngày PB đánh giá: 19/9/2019 Ngày duyệt đăng: 27/9/2019 TÓM TẮT: Mạch lạc yếu tố quan trọng định chất văn văn Bài viết làm rõ biểu mang tính đặc trưng mạch lạc văn nghị luận mạch lạc qua quan hệ lập luận số phương diện kiểu lập luận, đặc điểm thành phần lập luận tượng đa Từ khóa: mạch lạc, lập luận, văn nghị luận SOME CHARACTERISTICS OF COHERENCE IN REASONING RELATION IN VIETNAMESE ARGUMENTATIVE WRITING ABSTRACT: Coherence is an important determinant of the text’s quality In this article, we clarify the coherence characteristic manifestation in argumentative writing Through reasoning relation in some aspects, coherence is a kind of argument We also discuss the characteristics of argument components and the polyphonic phenomena in the article Keywords: coherence, argument, argumentative writing ĐẶT VẤN ĐỀ Mạch lạc “sự nối kết có tính chất hợp lí mặt nghĩa mặt chức năng, trình bày trình triển khai văn (như truyện kể, thoại, nói hay viết ) nhằm tạo kiện nối kết với liên kết câu với câu” [1, tr 297] Mạch lạc phân tích diễn ngơn coi vấn đề cốt yếu có vai trò định “chất văn văn bản” thể qua nhiều phương diện khác Trong văn nghị luận (VBNL), mạch lạc qua quan hệ lập luận coi biểu mang tính đặc trưng Bài viết 66 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG quan tâm đến mạch lạc quan hệ lập luận thể phương diện bật kiểu lập luận, đặc điểm thành phần lập luận tượng đa 326 VBNL NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Mạch lạc biểu qua việc sử dụng kiểu lập luận phù hợp 2.1.1 Lập luận theo logic hình thức luận kết luận * Lập luận diễn dịch: Lập luận diễn dịch có 844/ 2.302 lập luận 326 VBNL Lập luận diễn dịch bao gồm tam đoạn luận Ví dụ 1: Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt thứ tiếng hài hòa mặt âm hưởng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thỏa mãn cho yêu cầu đời sống văn hóa nước nhà qua thời kì lịch sử [6, SGK Ngữ văn 7, tập 2, tr 35] Đoạn trích văn Sự giàu đẹp tiếng Việt tác giả Đặng Thai Mai Đoạn trích có ba câu, câu (1) nhận định - r, câu (2) (3) luận - p1 p2 Cụ thể sau: R:Tiếng Việt ngôn ngữ đẹp hay p1: Hài hòa mặt âm hưởng, điệu, tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu p2: Có đầy đủ khả để diễn đạt tư tưởng, tình cảm người Việt để thỏa mãn cho yêu cầu đời sống văn hóa nước nhà Lập luận theo lối diễn dịch (trình tự kết luận - luận cứ) thường phù hợp với lập luận đơn giản có luận đồng hướng, với mục đích diễn giải, phân tích, chứng minh Thêm nữa, tam đoạn luận phải trình bày theo cách diễn dịch lời trách móc, đơn, tàn tạ, mong manh Có thể nói thiên nhiên “Truyện Kiều” nhân vật, nhân vật thường kín đáo, lặng lẽ khơng khơng có mặt ln thấm đượm tình người [7, tập I, tr 323] Các thành phần lập luận ví dụ (2) có trình tự p, q - r Luận p Kiều * Lập luận quy nạp: Trong ngữ liệu khơng lần nhìn trăng, luận q: 326 VBNL, có 982/2.302 lập luận quy cảnh trăng lần khác nạp Lập luận quy nạp dựa logic tự (q lập luận) Từ p q câu nhiên từ luận đến kết luận, kết đầu (hình ảnh trăng Truyện Kiều), luận rút mang sức thuyết phục Vì thế, Hồi Thanh khái qt rút kết luận: kiểu lập luận phổ biến VBNL thiên nhiên “Truyện Kiều” Ví dụ 2: Kiều khơng lần nhìn nhân vật, Lập luận hiểu trăng cảnh trăng lần cụ thể sau: khác: rạo rực yêu đương, gần gụi âu p: Kiều khơng lần nhìn trăng yếm, bát ngát bao la, ám ảnh q1: rạo rực yêu đương q2: gần gụi âu yếm q3: bát ngát bao la q (r): Trăng R:Thiên nhiên trong"Truyện q4: ám ảnh lần khác Kiều” nhân vật q5: cô đơn q6: tàn tạ q7: mong manh TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 67 Theo mơ hình trên, thành phần lập luận hình dung cụ thể nội dung vị trí Từ luận hình ảnh trăng “Truyện Kiều” biểu qua ánh mắt nàng Kiều, mà thực qua tâm trạng Kiều (khi rạo rực yêu đương, gần gụi âu yếm, bát ngát bao la, ) mà kết luận Hoài Thanh rút mang sức thuyết phục: thiên nhiên “Truyện Kiều” nhân vật, nhân vật thường kín đáo, lặng lẽ khơng khơng có mặt ln thấm đượm tình người Một điểm đáng ý lập luận quy nạp VBNL xuất lập luận mang tính tranh luận phản biện Đó kiểu lập luận mà người viết đưa luận ý kiến, nhận xét (ý kiến hay nhận xét có lí, chấp nhận), sau lại phản bác lại cách đưa luận ngược hướng, sở mà rút kết luận Kiểu lập luận gọi lập luận nêu phản đề Lĩnh vực mà VBNL quan tâm lĩnh vực đa dạng sống nên VBNL thường xuyên xảy tranh luận quan điểm, ý kiến, trường phái, Dưới ví dụ lập luận phản biện văn nghị luận: Ví dụ 3: Nguyễn Mộng Tuân, người bạn Nguyễn Trãi, ca ngợi Nguyễn Trãi sau: “Gió hây hẩy gác vàng, người ơng tiên tòa ngọc, tài làm hay, làm đẹp cho nước, từ xưa chưa có ” Nguyễn Trãi ông tiên Nguyễn Trãi người đầu đội trời Việt Nam, chân đạp đất Việt Nam, tâm hồn lộng gió thời đại lúc giờ, thơng cảm sâu xa với nỗi lòng dân lúc giờ, suốt đời tận tụy cho lí tưởng cao quý [7, tập I, tr 125] 68 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG Trong lập luận này, kết luận Phạm Văn Đồng hướng tới là: Nguyễn Trãi người đầu đội trời Việt Nam, chân đạp đất Việt Nam, tâm hồn lộng gió thời đại lúc giờ, suốt đời tận tụy cho lí tưởng cao quý Để tới kết luận này, tác giả không theo lối thông thường lấy dẫn chứng thơ văn đời Nguyễn Trãi mà cách đưa ý kiến trái ngược Dĩ nhiên, ý kiến hồn tồn có sở, lời nhận xét Nguyễn Mộng Tuân - người bạn Nguyễn Trãi Nguyễn Mộng Tuân ca ngợi Nguyễn Trãi sau: “Gió hây hẩy gác vàng, người ơng tiên tòa ngọc, tài làm hay, làm đẹp cho nước, từ xưa chưa có ” Trong ý kiến này, Nguyễn Mộng Tuân muốn khẳng định vẻ đẹp Nguyễn Trãi, thần thái, cốt cách ông tiên tòa ngọc, hẳn khỏi trần Lời nhận xét Nguyễn Mộng Tn khơng phải khơng có lý Nhưng Phạm Văn Đồng phản biện lại ý kiến Nguyễn Mộng Tuân Nguyễn Trãi khẳng định Nguyễn Trãi ông tiên mà Nguyễn Trãi người đầu đội trời Việt Nam, chân đạp đất Việt Nam, tâm hồn lộng gió thời đại lúc giờ, suốt đời tận tụy cho lí tưởng cao q Thực vậy, tìm hiểu đời thơ văn Nguyễn Trãi, thấy nhận xét Phạm Văn Đồng Nguyễn Trãi hồn tồn xác đáng Nguyễn Trãi ln sống với đời thực người, nhân dân, suốt đời đau đáu lòng nhân nghĩa, dân, nước “Đêm ngày cuồn cuộn nước triều Đơng» Điều đáng nói đến cách lập luận mang tính phản biện làm cho kết luận nói tới bật hơn, rõ hơn, sâu Có thể hình dung lập luận sau: p (là lập luận có trật tự: p - r): Nguyễn Mộng Tuân, người bạn Nguyễn Trãi, ca ngợi Nguyễn Trãi sau (p): “Gió hây hẩy gác vàng, người ơng tiên tòa ngọc, tài làm hay, làm đẹp cho nước, từ xưa chưa có (r) q: Nguyễn Trãi ông tiên R: Nguyễn Trãi người đầu đội trời Việt Nam, chân đạp đất Việt Nam, tâm hồn lộng gió thời đại lúc giờ, suốt đời tận tụy cho lí tưởng cao quý Từ phân tích lập luận tổ chức theo hướng quy nạp với trật tự luận - kết luận, thấy VBNL, lập luận phức, lập luận có luận nghịch hướng, đặc biệt lập luận mang tính phản biện lập luận quy nạp hình thức tổ chức phù hợp nhất, hiệu để kết luận rút mang tính thuyết phục Giả sử thay đổi cách lập luận ví dụ ví dụ sang lập luận ngược lại lập luận diễn dịch chắn kết luận khơng có hấp dẫn, thuyết phục * Lập luận phối hợp diễn dịch - quy nạp: Đây kiểu lập luận phối hợp cách trình bày kết luận - luận diễn dịch cách trình bày luận - kết luận quy nạp Kiểu lập luận giống tiểu văn với ba phần mở - thân - kết có 476/ 2.302 lập luận Tác giả nghị luận tổ chức thành phần lập luận theo hướng nhằm mục đích lần khẳng định, kết luận lại nhận xét, đánh giá đưa ban đầu Ví dụ 4: Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói sức làm cho tiếng nói phong phú để có khả phổ biến An Nam học thuyết đạo đức khoa học châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam vấn đề thời gian Bất người An Nam vứt bỏ tiếng nói mình, đương nhiên khước từ niềm hi vọng giải phóng giống nòi [ ] Vì thế, người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với chối từ tự [6, SGK Ngữ văn 11, tập 2, tr 90] Ví dụ trích văn Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp Võ An Ninh Đoạn trích lập luận, đó, câu (1) (4) kết luận (R), câu (2) luận (p), câu (3) kết luận (r) rút từ luận (p) Lập luận đoạn trích xếp theo trình tự: Kết luận (R) - luận (p -> r) kết luận (R’), tức theo mơ hình phối hợp diễn dịch - quy nạp 2.1.2 Lập luận hàm ẩn Trong VBNL, lập luận hàm ẩn tác giả nghị luận thường xuyên sử dụng với 951/ 2.302 lập luận Có hai loại hàm ẩn hàm ẩn luận hàm ẩn kết luận Lập luận hàm ẩn luận sử dụng nghị luận xã hội nghị luận văn học Lập luận hàm ẩn kết luận thường xuất VBNL Lập luận hàm ẩn kết luận xuất tác giả nghị luận ý nhị, khơng muốn áp đặt điều đánh giá (nhất trường hợp đánh giá tiêu cực), không muốn gây sức ép việc kêu gọi thực hành động Kiểu lập luận khiến cho người tiếp nhận phải tự suy nghĩ (suy ý) để rút kết luận phù hợp TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 69 Ví dụ 5: Xã tắc từ vững bền, Giang sơn từ đổi Kiền khôn bĩ lại thái, Nhật nguyệt hối lại minh Muôn thuở thái bình vững chắc, Ngàn thu vết nhục nhã làu [6, tập 2, tr 22] Đoạn trích tam đoạn luận Tam đoạn luận phân tích sau: Đại tiền đề Trời đất tối lại sáng (p1) Tiểu tiền đề Đất nước tự do, (p2) - ẩn chìm xương máu đến ngày hưởng thái bình - nhờ lấy gốc nhân nghĩa Kết luận (r) Đại Việt muôn thuở vững bền Trong lập luận này, đại tiền đề nêu quy luật đất trời, tự nhiên: kiền khôn bĩ lại thái; nhật nguyệt hối lại minh Tiểu tiền đề: đất nước tự do, chìm xương máu đến ngày hưởng thái bình luận ẩn Tuy nhiên, điều cần nói đến lập luận đại tiền đề quy luật logic tự nhiên tiểu tiền đề quy luật lại quy luật nghĩa, lẽ thường: đất nước tự do, chìm nơ lệ nhờ dân tộc Đại Việt luôn lấy nhân nghĩa làm gốc (Việc nhân nghĩa cốt yên dân/ Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Và Đem đại nghĩa để thắng tàn/ lấy chí nhân để thay cường bạo) nên dĩ nhiên Đại Việt độc lập, thái bình Kết luận rút dựa quy luật sống, quy luật đại nghĩa thắng tàn, mà: Đại Việt mãi vững bền 70 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHỊNG Mn thuở thái bình vững chắc, giặc Minh tàn bạo thất bại thảm hại, hệ tất yếu: nghĩa thắng phi nghĩa Lập luận tam đoạn luận tư tưởng chủ đạo xun suốt tồn cáo, kết luận mà Nguyễn Trãi muốn công bố rộng khắp cho bốn phương biết 2.2 Mạch lạc biểu qua đặc điểm thành phần lập luận Nghiên cứu đặc điểm thành phần lập luận, viết ý đến hình thức ngơn ngữ thể luận kết luận theo cấu tạo ngữ pháp theo mục đích nói 2.2.1 Đặc điểm luận Về hình thức thể luận cứ, xét theo mục đích nói, luận câu tường thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến câu cảm thán, xét theo cấu tạo ngữ pháp, luận thành phần câu, câu đơn, câu ghép, câu phức, câu đặc biệt, câu tỉnh lược, câu bậc, Đặc điểm luận có văn nghệ thuật, VBNL mà khơng có văn hành chính, văn khoa học Ví dụ 6: Nguyễn Du bất mãn với chế độ quan liêu phong kiến, quyến luyến với ý thức hệ nhà nho: trung, hiếu, tiết, nghĩa Mâu thuẫn chữ tài chữ mệnh? Nguyễn Du giải chữ tâm! Vấn đề luyến ái? Cô Kiều có can đảm nghe lời gọi trái tim và bất chấp khuôn phép lễ giáo tôn pháp đạo Khổng Nhưng tinh thần tranh đấu Kiều chưa phải ý thức tranh đấu chủ nghĩa nữ quyền Vấn đề hôn nhân? “Truyện Kiều” có đoạn hùng hồn để tố khổ cho người đàn bà lâm vào “cái kiếp lấy chồng chung” Nhưng tố khổ chưa phải giải vấn đề nữ quyền Vấn đề hạnh phúc? Cảnh đoàn viên cô Kiều đoạn “Hậu Kim Trọng” tia sáng dìu dịu, hắt hiu trước bàn thờ cửa Phật, đâu phải thức ăn cõi người [7, tập I, tr 350] Ví dụ trích văn Đặc sắc văn học cổ điển Việt Nam qua nội dung “Truyện Kiều” tác giả Đặng Thai Mai Câu nhận định (kết luận): Nguyễn Du ( ) quyến luyến với ý thức hệ nhà nho: trung, hiếu, tiết, nghĩa Các câu dễ dàng nhận luận nhờ vào hình thức biểu có cấu trúc ngữ pháp giống nhau, câu hỏi: 1) Mâu thuẫn chữ tài chữ mệnh; 2) Vấn đề luyến ái?; 3) Vấn đề hôn nhân?; 4) Vấn đề hạnh phúc? Việc sử dụng hình thức thể luận câu hỏi (sau tác giả lại tự trả lời) đem lại cách diễn đạt đa dạng, sinh động cho lập luận, tạo nên ý, sức hấp dẫn cho lập luận 2.2.2 Đặc điểm kết luận lập luận văn nghị luận Kết luận VBNL có hai cấp độ, cấp độ văn cấp độ đoạn văn, viết tập trung nói đến hình thức thể kết luận cấp độ đoạn văn Ở cấp độ này, kết luận có hình thức ngơn ngữ biểu phong phú Về cấu tạo ngữ pháp, kết luận câu đơn, câu phức, câu ghép, câu tỉnh lược Ví dụ 7: Nếu “Vũ Như Tơ” kịch tiêu biểu Nguyễn Huy Tưởng trước Cách mạng sau 1945, “Bắc Sơn” kịch có giá trị anh “Bắc Sơn” đời năm 1946 đánh dấu bước ngoặt quan trọng phong trào kịch nói cách mạng Lúc giờ, văn nghệ cách mạng non trẻ Tình hìnhh sáng tác kịch nói lại chậm chạp nghèo nàn ( ) [7, tập V, tr 67] Kết luận ví dụ câu ghép phụ, vế phụ nội dung phần trước, vế nêu nhận định, mở nội dung câu sau: Nếu “Vũ Như Tô” kịch tiêu biểu Nguyễn Huy Tưởng trước Cách mạng sau 1945, “Bắc Sơn” kịch có giá trị anh Các câu luận Về mục đích nói, để đạt đích thuyết phục, VBNL phép sử dụng đa dạng kiểu câu để thể rõ ràng hành động nói thái độ cảm xúc tác giả Vì thế, kết luận thể qua mục đích nói phong phú Đáng ý có trường hợp kết luận thể hình thức câu cảm thán Ví dụ 8: Sao mà Tế Hanh yêu trăng đến thế! Trong thơ anh chỗ vời vợi ánh trăng Trăng thơ anh trăng đẹp dịu dàng, trăng thơ mộng, trăng tuổi trẻ, trăng tình u Trăng ln bầu bạn anh Khi anh ngắm trăng tranh tồn cảnh rộng lớn nơng trường cà phê “rộng mênh mông, trăng lên trăng lặn khơng ngồi” Khi anh say sưa với cảnh trăng “Tây Hồ mơ mộng bến Hàng Châu” Khi qua công trường gỗ anh liên tưởng nhà cửa đẹp đẽ mọc lên với cảnh “trăng sáng gọi bên thềm” Khi anh nghe tin “Liên Xô anh mở đường” vào thăm vũ trụ, anh nghĩ đến tương lai: “Con tàu vượt vạn tầng mây Mặt trăng xinh đẹp mai ga” [7, tập IV, tr 106-107] TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 71 Ở ví dụ 8, kết luận câu cảm thán: Sao mà Tế Hanh yêu trăng đến thế! Với hình thức thể này, kết luận khơng khái qt vấn đề mà báo hiệu tình cảm dạt dào, tha thiết nhà thơ Tế Hanh với trăng câu sau, đồng thời chứa đựng đồng cảm sâu sắc tác giả nghị luận với nhà thơ Các câu luận cứ, minh chứng cho câu Khi cần đanh thép, thể thái độ dứt khoát, tình cảm mãnh liệt kiểu câu trần thuật khẳng định phủ định lại thích hợp Đoạn trích Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Hồ Chủ tịch ví dụ: Ví dụ 9: Chúng ta muốn hòa bình, phải nhân nhượng Nhưng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới, chúng tâm cướp nước ta lần nữa! Không! Chúng ta hi sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ [8, tr.100] Lập luận lập luận quy nạp Kết luận R thể qua hai câu: Không! Chúng ta hi sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ “Không!” câu đặc biệt phủ định có tác dụng tỏ rõ thái độ, quan điểm rõ ràng, dứt khoát ta thực dân Pháp, đồng thời hàm ý thể tâm bảo vệ độc lập chủ quyền Dưới hình thức câu ghép khẳng định có cặp “thà chứ”, kết luận thể cách rõ ràng, đanh thép Hình thức cú pháp thể kết luận ví dụ rõ ràng có vai trò quan trọng việc thể rõ nội dung tình cảm, thái độ tác giả, tạo đồng lòng trí hai mươi triệu đồng bào ta lúc 72 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHỊNG Có thể nói, ngơn ngữ thể luận kết luận đa dạng xét theo mục đích nói lẫn cấu trúc cú pháp Tùy theo nội dung lập luận mà tác giả lựa chọn hình thức luận kết luận cho phù hợp Hình thức thể thành phần lập luận ví dụ dẫn thỏa mãn, đáp ứng yêu cầu đặc điểm ngôn ngữ đặc trưng tính lập luận chặt chẽ, tính truyền cảm mạnh mẽ thể loại nghị luận, lập luận mạch lạc, đem lại sức hấp dẫn VBNL 2.3 Hiện tượng đa lập luận văn nghị luận Một đặc điểm bật dễ nhận biết lập luận VBNL tượng đa Đa lập luận VBNL thể rõ quan điểm tác giả nhằm mục đích tạo ấn tượng, tăng sức thuyết phục cho lập luận, thể việc tác giả (thuyết ngơn) thường dẫn câu nói, quan điểm, chủ ngôn vào lập luận, lời chủ ngơn đồng hướng nghịch hướng lập luận 2.3.1 Hiện tượng đa lập luận đồng hướng Trong văn nghị luận, lời chủ ngôn thường câu tục ngữ, châm ngôn, chân lý thừa nhận, quan điểm trị, câu nói nhân vật tiếng, nhận định vấn đề, tác gia, tác phẩm hay nhân vật văn học Những nhận định chủ ngơn luận đồng hướng với luận khác lập luận, thuyết ngơn đưa vào để tăng tính xác thực cho luận tính thuyết phục cho kết luận Trong văn nghị luận xã hội, lập luận đa thường gặp tác giả dẫn luận câu châm ngôn, tục ngữ, chân lý thừa nhận, câu chuyện gương đạo lý, lời nhân vật tiếng Các văn Hịch tướng sĩ, Bình Ngơ đại cáo, Chiếu dời đô, Chiếu cầu hiền, Tuyên ngôn độc lập, Chuẩn bị hành trang vào kỷ có lập luận đa Ví dụ 10: “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” Lời nói bất hủ “Tun ngơn độc lập” năm 1776 nước Mĩ Suy rộng ra, câu có nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng; dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: “Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi, phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi” Đó lẽ phải khơng chối cãi [8, tr 85] Lập luận tam đoạn luận, có đại tiền đề, tiểu tiền đề kết luận hàm ẩn Các thành phần lập luận hiểu sau: Đại tiền đề: Tất dân tộc giới bình đẳng, có quyền sống, quyền tự (Hai Tun ngơn Pháp Mĩ công nhận) Tiểu tiền đề (hàm ẩn): Việt Nam dân tộc (một quốc gia) tất dân tộc (quốc gia) khác giới Kết luận (hàm ẩn): Việt Nam phải cơng nhận hưởng quyền tự do, bình đẳng dân tộc (quốc gia) khác giới Tính đa lập luận thể việc lựa chọn luận (mà luận lại lập luận) Hai luận (đồng thời hai lập luận) có cách lập luận: từ luận chân lý biết, thừa nhận để rút kết luận Cả hai luận có (p) lời chủ ngôn (bản Tuyên ngôn độc lập năm 1776 nước Mĩ Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791), tác giả (thuyết ngơn) Hồ Chí Minh lựa chọn, xếp hợp lý, logic, đó, kết luận hai lập luận có giá trị thuyết phục cao rút sở dẫn chứng xác thực, lại chân lý, lẽ phải thừa nhận Rõ ràng, việc sử dụng luận viện dẫn ví dụ tạo chặt chẽ, logic lập luận, tăng sức thuyết phục cho kết luận Các văn nghị luận thời trung đại Hịch tướng sĩ, Bình Ngơ đại cáo, Chiếu dời đô, Chiếu cầu hiền, thường mở đầu từ ngữ: từng/ thường nghe, xưa Đây cách dẫn lời chủ ngơn vào lập luận Lời chủ ngôn văn thường câu chuyện lịch sử, gương đạo đức, câu nói người xưa, Ví dụ 11: Ta thường nghe: Kỉ Tín đem chết thay, cứu cho Cao Đế; Do Vu chìa lưng chịu giáo che chở cho Chiêu Vương; Dự Nhượng nuốt than để báo thù cho chủ; Thân Khoái chặt tay để cứu nạn cho nước; Kính Đức, chàng tuổi trẻ, thân phò Thái Tơng khỏi vòng vây Thế Sung, [6, SGK Ngữ văn 8, tập 2, tr.55] TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 73 Các đoạn trích lập luận ví dụ dẫn lời chủ ngôn Lời chủ ngôn trở thành luận đáng tin cậy, sở vững cho kết luận điều thừa nhận ghi lại, lưu truyền sử sách, dân gian Và thế, kết luận rút dựa luận kiểu giàu sức thuyết phục hợp với lẽ thường Trong văn nghị luận văn học, chủ ngơn nhà nghiên cứu, phê bình, nhân vật tiếng, người mà khơng cần đích danh, nhiều lời đối tượng đề cập tới Lập luận đa nhận biết qua xuất danh từ riêng từ/ tổ hợp từ đứng đầu như: có người/ người ta/ nhiều người/có bạn/ nhiều bạn đọc phê bình, cho rằng/ nhận xét/ nói, mắt/ nhìn Ví dụ 12: Go-rơ-ki nói: “Khi đọc Tơn-xtơi ta có cảm giác nhân vật có thật, có xương, có thịt ta tưởng nhìn thấy họ trước mắt ta, ta lấy tay sờ họ được” Chúng ta đọc “Truyện Kiều” có chung cảm giác Một bà cụ nơng dân hơm nói với tơi: “Nước Nam đẹp có Kiều Mà khổ Kiều Thương quá” Những nhà nho khinh ghét Kiều Nguyễn Công Trứ, Huỳnh Thúc Kháng, yêu mến Kiều Mộng Liên Đường, Chu Mạnh Trinh xem Kiều người có thật Mộng Liên Đường viết: “Dẫu đời xa, người khuất không mục kích tận nơi, lời văn tả máu chảy đầu bút, nước mắt thấm tờ giấy, khiến đọc đến phải thấm thía ngậm ngùi, đau đớn đứt ruột” Còn Chu Mạnh Trinh nói 74 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHỊNG khơng say “Truyện Kiều”, say văn chương “Truyện Kiều” mà say nàng Kiều y say giai nhân có thật Con người từ lâu sống lòng hàng triệu người quý trọng, âu yếm, yêu mến đến say mê Kiều từ tiểu thuyết vào đời nhiều người ta qn khơng nhớ Kiều người tiểu thuyết.[7, tập I, tr.320] Đây lập luận có tính đa rõ Lời chủ ngơn thuyết ngơn (Hồi Thanh) dẫn phong phú: có lời chủ ngơn nước (bà cụ nông dân, Mộng Liên Đường, Chu Mạnh Trinh), có lời chủ ngơn ngồi nước (Go-rơ-ki); có chủ ngơn người bình dân (bà cụ nơng dân), có chủ ngơn người tiếng (Gorơ-ki, Mộng Liên Đường Chu Mạnh Trinh) Lời chủ ngơn dẫn chứng xác thực, sinh động giàu sức thuyết phục để thuyết ngôn hướng đến kết luận: Kiều từ tiểu thuyết vào đời nhiều người ta qn khơng nhớ Kiều người tiểu thuyết Kiều nhân vật xây dựng nghệ sĩ đại tài - Nguyễn Du Rõ ràng, lập luận đa khiến cho ngôn ngữ lập luận chặt chẽ mà sinh động, giàu cảm xúc; kết luận mang sức thuyết phục cao dẫn dắt lý lẽ rõ ràng, sắc bén, logic, chứng minh dẫn chứng vô sinh động xác đáng, tin cậy Bên cạnh đó, điểm đáng ý lập luận đa giọng chồng giọng văn nghị luận văn học trường hợp chủ ngơn nhà văn, nhà thơ, nhân vật văn học nói tới Đây lập luận đa thường gặp văn nghị luận văn học, lẽ bàn tác gia, tác phẩm hay vấn đề, nhân vật văn học tác giả nghị luận phải cảm, phải thấu hiểu từ tư tưởng, quan điểm sáng tác đến thành công hạn chế tác giả văn học, đó, việc dẫn lời chủ ngơn coi chứng xác thực thao tác bắt buộc phải có văn nghị luận văn học Ví dụ 13: Nhưng sức mạnh lớn thơ Tố Hữu tim anh Tố Hữu làm thơ tình Nhưng thơ anh thơ tình nhân Anh nói vấn đề trái tim người say đắm Anh nói Bác: “Chiều gió lộng nắng hanh, Nắng thơm rơm đồng quê gặt mùa”( ) Anh viết miền Nam: “Ôi miền Nam lúc, Một câu hò đậm tim [7, tập III, tr.235] Lập luận ví dụ 13 tổ chức theo lối diễn dịch, kết luận nằm câu đầu, luận câu sau Tính đa lập luận thể chỗ luận lấy dẫn chứng tác phẩm Tố Hữu, nói cách khác phần trích dẫn sau dấu hai chấm lời chủ ngôn Thuyết ngôn lập luận kiểu làm nhiệm vụ dẫn dắt lời chủ ngôn cho hợp lý, logic để làm luận tin cậy phục vụ cho kết luận 2.3.2 Hiện tượng đa lập luận nghịch hướng Trong lập luận, thường xuất tranh luận phản biện Tính phản biện lập luận làm cho vấn đề bàn luận nhìn đa chiều, nhiều góc độ, kết luận rút mang tính thuyết phục Trong lập luận phản biện, phải có hai luận cứ, luận chủ ngơn, luận thuyết ngơn Nếu lập luận có hai quan điểm trái ngược, xung đột kết luận rút dựa vào luận có hiệu lực lập luận mạnh, luận thuyết ngơn Ví dụ 14: Ngun Ngọc coi “Sơng Đà” tiểu thuyết cho Nguyễn Tuân “đã nâng thể tùy bút, thể văn sở trường anh lên bước tạo thành thứ ‘tùy bút tiểu thuyết”(Báo “Văn học” số 113, tr 10) Có thể có khơng? Trước cách mạng, bên cạnh tùy bút, Nguyễn Tuân viết truyện dài, truyện ngắn (như “Thiếu quê hương”, “Nhà bác Nguyễn”) Nhưng Nguyễn Tuân không thành cơng Tiểu thuyết anh mang nặng tính chất tùy bút: nhân vật không rõ nét, nhà văn xen vào để phát biểu cảm nghĩ cá nhân Sau cách mạng, khơng biết có phải rút kinh nghiệm cũ mà Nguyễn Tuân không viết tiểu thuyết không? Có thể sau anh thành cơng thể tài Nhưng nay, Nguyễn Tuân bật nhà viết tùy bút Và “Sông Đà” tập tùy bút không không [7, tập V, tr 149] Trong lập luận này, thuyết ngôn (Nam Mộc) muốn rút kết luận (r): “Sông Đà” tập tùy bút Đầu tiên, thuyết ngôn dẫn lời chủ ngôn Nguyên Ngọc Nhưng sau đó, Nam Mộc lại đặt câu hỏi: Có thể có khơng? Câu hỏi có tác dụng định hướng lập luận, thể hồi nghi nhận xét Nguyên Ngọc: “Sông Đà” tiểu thuyết - thứ “tùy bút tiểu thuyết” Nhận xét chủ ngôn thuyết ngôn dẫn với mục đích khơng phải tìm TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 39, tháng năm 2020 75 “đồng minh”, mà dẫn dắt để đối chiếu với quan điểm tác giả Nam Mộc đưa dẫn chứng sáng tác trước cách mạng để thấy Nguyễn Tuân nhà viết tiểu thuyết, khẳng định: nay, Nguyễn Tuân bật nhà viết tùy bút sau rút kết luận “Sông Đà” tập tùy bút không không Như vậy, nhận xét ban đầu Nguyên Ngọc (chủ ngôn) Nam Mộc (thuyết ngôn) đưa để làm phản bác lại, từ phân tích, chứng minh để rút kết luận Rõ ràng, sử dụng lập luận đa nghịch hướng giúp cho lập luận có ấn tượng kết luận giàu sức thuyết phục Có thể nói đa lập luận thường xuyên xuất văn nghị luận, đa lập luận đồng hướng hay đa lập luận nghịch hướng Đa lập luận phương tiện “lợi hại”, có tác dụng cao lập luận, tranh biện Đa lập luận nói trở thành thói quen lập luận VBNL KẾT LUẬN Mạch lạc quan hệ lập luận VBNL thể rõ rệt qua phương diện kiểu lập luận, đặc điểm thành phần lập luận tính đa lập luận Muốn cho nội dung lập luận thể rõ ràng mạch lạc, thuyết phục tác giả lập luận phải lựa chọn kiểu lập luận cho phù hợp Đó lập luận diễn dịch hình thức tổ chức lập luận phù hợp với lập luận có luận đồng hướng tam đoạn luận; lập luận quy nạp phù hợp với lập luận có luận nghịch hướng lập luận mang tính phản biện; Đồng thời, lập luận phải lựa chọn hình thức thể luận cứ, 76 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG kết luận đa dạng, sinh động mà phù hợp với ngơn từ giàu hình ảnh sắc thái biểu cảm Bên cạnh đó, tượng đa xuất thường xuyên lập luận giúp cho lập luận vừa có mạch lạc rõ ràng, thuyết phục lại vừa tạo hấp dẫn Có thể nói, mạch lạc quan hệ lập luận VBNL có vai trò quan trọng việc thể tính truyền cảm mạnh mẽ tính thuyết phục loại văn TÀI LIỆU THAM KHẢO Diệp Quang Ban (2002), Giao tiếp Văn Mạch lạc Liên kết Đoạn văn, Nxb KHXH, Hà Nội Đỗ Hữu Châu (2002), Đại cương ngôn ngữ học, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đức Dân (1998), Ngữ dụng học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hữu Đạt, (2011), Phong cách học tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục Việt Nam Nguyễn Thiện Giáp (2000), Dụng học Việt ngữ, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Sách giáo khoa Ngữ văn (lớp 7, 8, 9, 10, 11, 12, tập 1+2) (2008), Nxb Giáo dục, Hà Nội Đỗ Quang Lưu (tuyển chọn giới thiệu), Tập nghiên cứu bình luận văn học chọn lọc, tập I + II + III + IV + V + VI (2000), Nxb Hà Nội Lữ Huy Nguyên (tuyển chọn giới thiệu), Tuyển tập văn luận Hồ Chí Minh (1997), Nxb Giáo dục, Hà Nội Mai Quốc Liên - Nguyễn Văn Lưu (chủ biên), Văn học Việt Nam kỉ XX, V (2003), Nxb Văn học, Hà Nội 10 Xã luận báo Nhân dân, từ số thứ sáu, ngày 18/11/2013 đến số thứ bảy, ngày 13/6/2017 ... cầu đặc điểm ngôn ngữ đặc trưng tính lập luận chặt chẽ, tính truyền cảm mạnh mẽ thể loại nghị luận, lập luận mạch lạc, đem lại sức hấp dẫn VBNL 2.3 Hiện tượng đa lập luận văn nghị luận Một đặc điểm. .. hướng hay đa lập luận nghịch hướng Đa lập luận phương tiện “lợi hại”, có tác dụng cao lập luận, tranh biện Đa lập luận nói trở thành thói quen lập luận VBNL KẾT LUẬN Mạch lạc quan hệ lập luận VBNL... kiểu lập luận, đặc điểm thành phần lập luận tính đa lập luận Muốn cho nội dung lập luận thể rõ ràng mạch lạc, thuyết phục tác giả lập luận phải lựa chọn kiểu lập luận cho phù hợp Đó lập luận