GA 12 cb ch.5

TÍNH CHẤT CỦA KIM LOẠI DÃY ĐIỆN HOÁ CỦA KIM LOẠI Tiết 27 Tuần 14 Ngày soạn: 06/11/2009 Ngày dạy: 11/11/2009 A. Mục tiêu bài dạy 1. Kiến thức: - HS biết: Tính chất vật lí chung của kim loại. - HS hiểu: Nguyên nhân gây nên những tính chất vật lí chung của kim loại. 2. Kó năng: Giải thích được nguyên nhân gây nên một số tính chất vật lí chung của kim loại. 3. Thái độ: B. Phương tiện dạy học 1. Giáo viên: Giáo án, SGK 2. Học sinh: SGK C. Hoạt động dạy học 1. Ổn đònh lớp: Chào hỏi, kiểm diện. 2. Kiểm tra bài cũ: Liên kết kim loại là gì ? So sánh liên kết kim loại với liên kết cộng hoá trò và liên kết ion. 3. Bài mới: Tên HĐ-TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài dạy Bổ sung Hoạt động 1  GV yêu cầu HS nêu những tính chất vật lí chung của kim loại (đã học ở năm lớp 9). I – TÍNH CHẤT VẬT LÍ 1. Tính chất chung: Ở điều kiện thường, các kim loại đều ở trạng thái rắn (trừ Hg), có tính dẻo, dẫn điện, dẫn nhiệt và có ánh kim. Hoạt động 2  HS nghiên cứu SGK và giải thích tính dẻo của kim loại.  GV ?: Nhiều ứng dụng quan trọng của kim loại trong cuộc sống là nhờ vào tính dẻo của kim loại. Em hãy kể tên những ứng dụng đó. 2. Giải thích a) Tính dẻo Kim loại có tính dẻo là vì các ion dương trong mạng tinh thể kim loại có thể trượt lên nhau dễ dàng mà không tách rời nhau nhờ những electron tự do chuyển động dính kết chúng với nhau. Hoạt động 3  HS nghiên cứu SGK và giải thích nguyên nhân về tính dẫn điện của kim loại.  GV dẫn dắt HS giải thích nguyên nhân vì sao ở nhiệt độ cao thì độ dẫn điện của kim loại càng giảm. b) Tính dẫn điện - Khi đặt một hiệu điện thế vào hai đầu dây kim loại, những electron chuyển động tự do trong kim loại sẽ chuyển động thành dòng có hướng từ cực âm đến cực dương, tạo thành dòng điện. - Ở nhiệt độ càng cao thì tính dẫn điện của kim loại càng giảm do ở nhiệt độ cao, các ion dương dao động mạnh cản trở dòng electron chuyển động. Hoạt động 4  HS nghiên cứu SGK và giải thích nguyên nhân về tính dẫn nhiệt của kim loại. c) Tính dẫn nhiệt - Các electron trong vùng nhiệt độ cao có động năng lớn, chuyển động hỗn loạn và nhanh chóng sang vùng có nhiệt độ thấp hơn, truyền năng lượng cho các ion dương ở vùng này nên nhiệt độ lan truyền được từ vùng này đến vùng khác trong khối kim loại. - Thường các kim loại dẫn điện tốt cũng dẫn nhiệt tốt. Hoạt động 5  HS nghiên cứu SGK và giải thích nguyên nhân về tính ánh kim của kim loại.  GV giới thiệu thêm một số tính chất vật lí khác của kim loại. d) Ánh kim Các electron tự do trong tinh thể kim loại phản xạ hầu hết những tia sáng nhìn thấy được, do đó kim loại có vẻ sáng lấp lánh gọi là ánh kim. Kết luận: Tính chất vật lí chung của kim loại gây nên bởi sự có mặt của các electron tự do trong mạng tinh thể kim loại. Không những các electron tự do trong tinh thể kim loại, mà đặc điểm cấu trúc mạng tinh thể kim loại, bán kính nguyên tử,…cũng ảnh hưởng đến tính chất vật lí của kim loại.  Ngoài một số tính chất vật lí chung của các kim loại, kim loại còn có một số tính chất vật lí không giống nhau. - Khối lượng riêng: Nhỏ nhất: Li (0,5g/cm 3 ); lớn nhất Os (22,6g/cm 3 ). - Nhiệt độ nóng chảy: Thấp nhất: Hg (−39 0 C); cao nhất W (3410 0 C). - Tính cứng: Kim loại mềm nhất là K, Rb, Cs (dùng dao cắt được) và cứng nhất là Cr (có thể cắt được kính). 4. Củng cố- dặn dò - Nguyên nhân gây nên những tính chất vật lí chung của kim loại ? Giải thích. - Em hãy kể tên các vật dụng trong gia đình được làm bằng kim loại. Những ứng dụng của các đồ vật đó dựa trên tính chất vật lí nào của kim loại ? Bài tập về nhà: 1, 8 trang 88 (SGK). - Xem trước phần TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CHUNG CỦA KIM LOẠI 5. Rút kinh nghiệm tiết dạy TÍNH CHẤT CỦA KIM LOẠI DÃY ĐIỆN HOÁ CỦA KIM LOẠI (tt) Tiết 28 Tuần 14 Ngày soạn: 07/11/2009 Ngày dạy: 13/11/2009 A. Mục tiêu bài dạy 1. Kiến thức: - HS biết tính chất hoá học chung của kim loại và dẫn ra được các PTHH để chứng minh cho các tính chất hoá học chung đó. - HS hiểu được nguyên nhân gây nên những tính chất hoá học chung của kim loại. 2. Kó năng: Từ vò trí của kim loại trong bảng tuần hoàn, suy ra cấu tạo nguyên tử và từ cấu tạo nguyên tử suy ra tính chất của kim loại. 3. Thái độ: B. Phương tiện dạy học 1. Giáo viên: Giáo án, SGK  Hoá chất: Kim loại Na, đinh sắt, dây sắt, dây đồng, dây nhôm, hạt kẽm. Dung dòch HCl, H 2 SO 4 loãng, dung dòch HNO 3 loãng.  Dụng cụ: Ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, giá thí nghiệm,… (nếu có) 2. Học sinh: SGK C. Hoạt động dạy học 1. Ổn đònh lớp: Chào hỏi, kiểm diện. 2. Kiểm tra bài cũ: Tính chất vật lí chung của kim loại là gì ? Nguyên nhân gây nên những tính chất vật lí chung đó. 3. Bài mới: Tên HĐ- TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài dạy Bổ sung Hoạt động 1  GV ?: Các electron hoá trò dễ tách ra khỏi nguyên tử kim loại ? Vì sao ?  GV ?: Vậy các electron hoá trò dễ tách ra khỏi nguyên tử kim loại. Vậy tính chất hoá học chung của kim loại là gì ? II. TÍNH CHẤT HOÁ HỌC - Trong một chu kì: Bán kính nguyên tử của nguyên tố kim loại < bán kính nguyên tử của nguyên tố phi kim. - Số electron hoá trò ít, lực liên kết với hạt nhân tương đối yếu nên chúng dễ tách khỏi nguyên tử.  Tính chất hoá học chung của kim loại là tính khử. M → M n+ + ne Hoạt động 2  GV ?: Fe tác dụng với Cl 2 sẽ thu được sản phẩm gì ?  GV biểu diễn thí nghiệm để chứng minh sản phẩm tạo thành sau phản ứng trên là muối sắt (III).  HS viết các PTHH: Al cháy trong khí O 2 ; Hg tác 1. Tác dụng với phi kim a) Tác dụng với clo 2Fe + 3Cl 2 2FeCl 3 0 0 +3 -1 t 0 dụng với S; Fe cháy trong khí O 2 ; Fe + S.  HS so sánh số oxi hoá của sắt trong FeCl 3 , Fe 3 O 4 , FeS và rút ra kết luận về sự nhường electron của sắt. b) Tác dụng với oxi 2Al + 3O 2 2Al 2 O 3 0 0 +3 -2 t 0 3Fe + 2O 2 Fe 3 O 4 0 0 +8/3 -2 t 0 c) Tác dụng với lưu huỳnh Với Hg xảy ra ở nhiệt độ thường, các kim loại cần đun nóng. Fe + 0 0 +2 -2 t 0 S FeS Hg + 0 0 +2 -2 S HgS Hoạt động 3  GV yêu cầu HS viết PTHH của kim loại Fe với dung dòch HCl, nhận xét về số oxi hoá của Fe trong muối thu được.  GV thông báo Cu cũng như các kim loại khác có thể khử N +5 và S +6 trong HNO 3 và H 2 SO 4 loãng về các mức oxi hoá thấp hơn.  HS viết các PTHH của phản ứng. 2. Tác dụng với dung dòch axit a) Dung dòch HCl, H 2 SO 4 loãng Fe + 2HCl 0 +1 +2 0 FeCl 2 + H 2  b) Dung dòch HNO 3 , H 2 SO 4 đặc: Phản ứng với hầu hết các kim loại (trừ Au, Pt) 3Cu + 8HNO 3 (loãng) 3Cu(NO 3 ) 2 + 2NO + 4H 2 O 0 +5 +2 +2 Cu + 2H 2 SO 4 (đặc) CuSO 4 + SO 2  + 2H 2 O 0 +6 +2 +4 Hoạt động 4  GV thông báo về khả năng phản ứng với nước của các kim loại ở nhiệt độ thường và yêu cầu HS viết PTHH của phản ứng giữa Na và Ca với nước.  GV thông bào một số kim loại tác dụng với hơi nước ở nhiệt độ cao như Mg, Fe,… . Tác dụng với nước - Các kim loại có tính khử mạnh: kim loại nhóm IA và IIA (trừ Be, Mg) khử H 2 O dễ dàng ở nhiệt độ thường. - Các kim loại có tính khử trung bình chỉ khử nước ở nhiệt độ cao (Fe, Zn,…). Các kim loại còn lại không khử được H 2 O. 2Na + 2H 2 O 0 +1 +1 0 2NaOH + H 2  Hoạt động 5  GV yêu cầu HS viết PTHH khi cho Fe tác dụng với dd CuSO 4 ở dạng phân tử và ion thu gọn. Xác đònh vai trò của các chât trong phản ứng trên.  HS nêu điều kiện của phản ứng (kim loại mạnh không tác dụng với nước và muối tan). 4. Tác dụng với dung dòch muối: Kim loại mạnh hơn có thể khử được ion của kim loại yếu hơn trong dung dòch muối thành kim loại tự do. Fe + 0 +2 +2 0 FeSO 4 + CuCuSO 4 4. Củng cố và dặn dò - Tính chất hoá học cơ bản của kim loại là gì và vì sao kim loại có những tính chất đó ? - Thuỷ ngân dễ bay hơi và rất độc. Nếu chẳng may nhiệt kế thuỷ ngân bò vỡ thì dùng chất nào trong các chất sau để khử độc thuỷ ngân ? A. Bột sắt B. Bột lưu huỳnh C. Bột than D. Nước - Dung dòch FeSO 4 có lẫn tạp chất là CuSO 4 . Hãy giới thiệu phương pháp hoá học đơn giản để có thể loại được tạp chất. Giải thích việc làm và viết PTHH dạng phân tử và ion rút gọn. - Bài tập về nhà: 2, 3, 4, 5 trang 88-89 (SGK). -Xem trước bài DÃY ĐIỆN HOÁ CỦA KIM LOẠI 5. Rút kinh nghiệm tiết dạy TÍNH CHẤT CỦA KIM LOẠI DÃY ĐIỆN HOÁ CỦA KIM LOẠI (tt) Tiết 29 Tuần 15 Ngày soạn: 12/11/2009 Ngày dạy: 18/11/2009 A. Mục tiêu bài dạy 1. Kiến thức: HS biết dãy điện hoá của kim loại và ý nghóa của nó. 2. Kó năng: Dự đoán được chiều của phản ứng oxi hoá – khử dựa vào quy tắc α. 3. Thái độ: B. Phương tiện dạy học 1. Giáo viên: Giáo án, SGK  Hoá chất: Kim loại Na, đinh sắt, dây sắt, dây đồng, dây nhôm, hạt kẽm. Dung dòch HCl, H 2 SO 4 loãng, dung dòch HNO 3 loãng.  Dụng cụ: Ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, giá thí nghiệm,… (nếu có) 2. Học sinh: SGK C. Hoạt động dạy học 1. Ổn đònh lớp: Chào hỏi, kiểm diện. 2. Kiểm tra bài cũ: Tính chất vật lí chung của kim loại là gì ? Nguyên nhân gây nên những tính chất vật lí chung đó. 3. Bài mới: Tên HĐ-TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài dạy Bổ sung Hoạt động 1  GV thông báo về cặp oxi hoá – khử của kim loại: Dạng oxi hoá và dạng khử của cùng một nguyên tố kim loại tạo thành cặp oxi hoá – khử của kim loại.  GV ?: Cách viết các cặp oxi hoá – khử của kim loại có điểm gì giống nhau ? III – ĐÃY ĐIỆN HOÁ CỦA KIM LOẠI 1. Cặp oxi hoá – khử của kim loại Ag + + 1e Ag Cu 2+ + 2e Cu Fe 2+ + 2e Fe [K][O] Dạng oxi hoá và dạng khử của cùng một nguyên tố kim loại tạo nên cặp oxi hoá – khử của kim loại. Thí dụ: Cặp oxi hoá – khử Ag + /Ag; Cu 2+ /Cu; Fe 2+ /Fe Hoạt động 2  GV lưu ý HS trước khi so sánh tính chất của hai cặp oxi hoá – khử Cu 2+ /Cu và Ag + /Ag là phản ứng Cu + 2Ag + → Cu 2+ + 2Ag chỉ xảy ra theo 1 chiều.  GV dẫn dắt HS so sánh để có được kết quả như bên. 2. So sánh tính chất của các cặp oxi hoá – khử Thí dụ: So sánh tính chất của hai cặp oxi hoá – khử Cu 2+ /Cu và Ag + /Ag. Cu + 2Ag + → Cu 2+ + 2Ag Kết luận: Tính khử: Cu > Ag Tính oxi hoá: Ag + > Cu 2+ Hoạt động 3: GV giới thiệu dãy điện hoá của kim loại và lưu ý HS đây là dãy chứa những cặp oxi hoá – khử thông dụng, ngoài những cặp oxi hoá – khử này ra vẫn còn có những 3. Dãy điện hoá của kim loại K + Na + Mg 2+ Al 3+ Zn 2+ Fe 2+ Ni 2+ Sn 2+ Pb 2+ H + Cu 2+ Ag + Au 3+ K Na Mg Al Zn Fe Ni Sn Pb H 2 Cu Ag Au Tính oxi hoá của ion kim loại tăng Tính khử của kim loại giảm Hoạt động 4:  GV giới thiệu ý nghóa dãy điện hoá của kim loại và quy tắc α.  HS vận dụng quy tắc α để xét chiều của phản ứng oxi hoá – khử. 4. Ý nghóa dãy điện hoá của kim loại Dự đoán chiều của phản ứng oxi hoá – khử theo quy tắc α: Phản ứng giữa hai cặp oxi hoá – khử sẽ xảy ra theo chiều chất oxi hoá mạnh hơn sẽ oxi hoá chất khử mạnh hơn, sinh ra chất oxi hoá yếu hơn và chất khử yếu hơn. Thí dụ: Phản ứng giữa hai cặp Fe 2+ /Fe và Cu 2+ /Cu xảy ra theo chiều ion Cu 2+ oxi hoá Fe tạo ra ion Fe 2+ và Cu. Fe 2+ Cu 2+ Fe Cu Fe + Cu 2+ Fe 2+ + Cu Tổng quát: Giả sử có 2 cặp oxi hoá – khử X x+ /X và Y y+ /Y (cặp X x+ /X đứng trước cặp Y y+ /Y). X x+ Y y+ X Y Phương trình phản ứng: Y y+ + X X x+ + Y 4. Củng cố và dặn dò: 1. Dựa vào dãy điện hoá của kim loại hãy cho biết: - Kim loại nào dễ bò oxi hoá nhất ? - Kim loại nào có tính khử yếu nhất ? - Ion kim loại nào có tính oxi hoá mạnh nhất. - Ion kim loại nào khó bò khử nhất. 2. a) Hãy cho biết vò trí của cặp Mn 2+ /Mn trong dãy điện hoá. Biết rằng ion H + oxi hoá được Mn. Viết phương trình ion rút gọn của phản ứng. b) Có thể dự đoán được điều gì xảy ra khi nhúng là Mn vào các dung dòch muối: AgNO 3 , MnSO 4 , CuSO 4 . Nếu có, hãy viết phương trình ion rút gọn của phản ứng. 3. So sánh tính chất của các cặp oxi hoá – khử sau: Cu 2+ /Cu và Ag + /Ag; Sn 2+ /Sn và Fe 2+ /Fe. 4. Kim loại đồng có tan được trong dung dòch FeCl 3 hay không, biết trong dãy điện hoá cặp Cu 2+ /Cu đứng trước cặp Fe 3+ /Fe. Nếu có, viết PTHH dạng phân tử và ion rút gọn của phản ứng. 5. Hãy sắp xếp theo chiều giảm tính khử và chiều tăng tính oxi hoá của các nguyên tử và ion trong hai trường hợp sau đây: a) Fe, Fe 2+ , Fe 3+ , Zn, Zn 2+ , Ni, Ni 2+ , H, H + , Hg, Hg 2+ , Ag, Ag + b) Cl, Cl − , Br, Br − , F, F − , I, I − . Bài tập về nhà: 6,7 trang 89 (SGK). Xem trước bài LUYỆN TẬP: TÍNH CHẤT CỦA KIM LOẠI HP KIM Tiết 30 Tuần 15 Ngày soạn: 12/11/2009 Ngày dạy: /11/2009 A. Mục tiêu bài dạy 1. Kiến thức:  HS biết: - Khái niệm về hợp kim. - Tính chất và ứng dụng của hợp kim trong các ngành kinh tế quốc dân.  HS hiểu: Vì sao hợp kim có tính chất cơ học ưu việt hơn các kim loại và thành phần của hợp kim. 2. Kó năng: B. Phương tiện dạy học 1. Giáo viên: Giáo án, SGK, GV sưu tầm một số hợp kim như gang, thép, đuyra cho HS quan sát. 2. Học sinh: SGK C. Hoạt động dạy học 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Tên HĐ-TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài dạy Bổ sung Hoạt động 1  HS nghiên cứu SGK để biết khái niệm về hợp kim. I – KHÁI NIỆM: Hợp kim là vật liệu kim loại có chứa một kim loại cơ bản và một số kim loại hoặc phi kim khác. Thí dụ: - Thép là hợp kim của Fe với C và một số nguyên tố khac. - Đuyra là hợp kim của nhôm với đồng, mangan, magie, silic. Hoạt động 2  Hs trả lời các câu hỏi sau: - Vì sao hợp kim dẫn điện và nhiệt kém các kim loại thành phần ? - Vì sao các hợp kim cứng hơn các kim loại thành phần ? - Vì sao hợp kim có nhiệt độ nóng chảy thấp hơn các kim loại thành phần ? II – TÍNH CHẤT Tính chất của hợp kim phụ thuộc vào thành phần các đơn chất tham gia cấu tạo mạng tinh thể hợp kim.  Tính chất hoá học: Tương tự tính chất của các đơn chất tham gia vào hợp kim. Thí dụ: Hợp kim Cu-Zn - Tác dụng với dung dòch NaOH: Chỉ có Zn phản ứng Zn + 2NaOH → Na 2 ZnO 2 + H 2 ↑ - Tác dụng với dung dòch H 2 SO 4 đặc, nóng: Cả 2 đều phản ứng Cu + 2H 2 SO 4 → CuSO 4 + SO 2 + 2H 2 O Zn + 2H 2 SO 4 → ZnSO 4 + SO 2 + 2H 2 O  Tính chất vật lí, tính chất cơ học: Khác nhiều so với tính chất của các đơn chất. Thí dụ: - Hợp kim không bò ăn mòn: Fe- Cr-Ni (thép inoc),… - Hợp kim siêu cứng: W-Co, Co- Cr-W-Fe,… - Hợp kim có nhiệt độ nóng chảy thấp: Sn-Pb (thiếc hàn, t nc = 210 0 C,… - Hợp kim nhẹ, cứng và bền: Al- Si, Al-Cu-Mn-Mg. Hoạt động 3  HS nghiên cứu SGK và tìm những thí dụ thực tế về ứng dụng của hợp kim.  GV bổ sung thêm một số ứng dụng khác của các hợp kim. III – ỨNG DỤNG - Những hợp kim nhẹ,bền chòu được nhiệt độ cao và áp suất cao dùng để chế tạo tên lửa, tàu vũ trụ, máy bay, ô tô,… - Những hợp kim có tính bền hoá học và cơ học cao dùng để chế tạo các thiết bò trong ngành dầu mỏ và công nghiệp hoá chất. - Những hợp kim không gỉ dùng để chế tạo các dụng cụ y tế, dụng cụ làm bếp,… - Hợp kim của vàng với Ag, Cu (vàng tây) đẹp và cứng dùng để chế tạo đồ trang sức và trước đây ở một số nước còn dùng để đúc tiền. THÔNG TIN BỔ SUNG 1. Về thành phần của một số hợp kim - Thép không gỉ (gồm Fe, C, Cr, Ni). - Đuyra là hợp kim của nhôm (gồm 8% - 12%Cu), cứng hơn vàng, dùng để đúc tiền, làm đồ trang sức, ngòi bút máy,… - Hợp kim Pb-Sn (gồm 80%Pb và 20%Sn) cứng hơn Pb nhiều, dùng đúc chữ in. - Hợp kim của Hg gọi là hỗn hống. - Đồng thau (gồm Cu và Zn). - Đồng thiếc (gồm Cu, Zn và Sn). - Đồng bạch (gồm Cu; 20-30%Ni và lượng nhỏ sắt và mangan) 2. Về ứng dụng của hợp kim - Có nhứng hợp kim trơ với axit, bazơ và các hoá chất khác dùng chế tạo các máy móc, thiết bò dùng trong nhà máy sản xuất hoá chất. - Có hợp kim chòu nhiệt cao, chòu ma sát mạnh dùng làm ống xả trong động cơ phản lực. [...]... được hàn bằng hợp kim này 4 Củng cố- dặn dò 1 Bài tập về nhà: 1 → 4 trang 91 (SGK) 2 Xem trước bài SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI 5 Rút kinh nghiệm tiết dạy: ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI Tiết 37 Ngày soạn: 19 /12/ 2009 Tuần 20 Ngày dạy: 23 /12/ 2009 A Mục tiêu bài dạy 1 Kiến thức: - HS hiểu: Nguyên tắc chung của việc điều chế kim loại - HS biết: Các phương pháp điều chế kim loại 2 Kó năng: Rèn luyện tư duy: Tính khử khác nhau... Cl2ClCl2+ 2e Mg + Cl2 4 Củng cố- dặn dò: Nhắc lại nội dung chính của bài, về nhà xem phần tiếp theo, làm bài tập SGK 5 Rút kinh nghiệm tiết dạy ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI Tiết 38 Ngày soạn: 20 /12/ 2009 Tuần 20 Ngày dạy: 25 /12/ 2009 A Mục tiêu bài dạy 1 Kiến thức: - HS hiểu: Nguyên tắc chung của việc điều chế kim loại - HS biết: Các phương pháp điều chế kim loại 2 Kó năng: Rèn luyện tư duy: Tính khử khác nhau... Nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài và làm bài tập SGK - Về xem phần luyện tập điều chế kim loại 5 Rút kinh nghiệm tiết dạy Hoạt động 7 LUYỆN TẬP: ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI Tiết 39 Ngày soạn: 26 /12/ 2009 Tuần 21 Ngày dạy: 29 /12/ 2009 A Mục tiêu bài dạy 1 Kiến thức: Củng cố kiến thức về nguyên tắc điều chế kim loại và các phương pháp điều chế kim loại 2 Kó năng: Kó năng tính toán lượng kim loại điều chế theo các... dung dòch AgNO3 dư thì khối lượng chất rắn thu được là: A 108g B 162g C 216g D 154g 5 Rút kinh nghiệm tiết dạy THỰC HÀNH: TÍNH CHẤT, ĐIỀU CHẾ VÀ SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI Tiết 40 Ngày soạn: 26 /12/ 2009 Tuần 21 Ngày dạy: 31 /12/ 2009 A Mục tiêu bài dạy 1 Kiến thức:  Củng cố kiến thức về: dãy điện hoá của kim loại, điều chế kim loại, sự ăn mòn kim loại  Tiến hành một số thí nghiệm: - So sánh phản ứng của Al, . điều ch được Ag từ dung d ch AgNO 3 , điều ch Mg từ dung d ch MgCl 2 ? Viết các phương trình hoá học. Giải 1. Từ dung d ch AgNO 3 điều ch Ag. Có 3 c ch: . 1. Kiến thức: - HS biết tính ch t hoá học chung của kim loại và dẫn ra được các PTHH để ch ng minh cho các tính ch t hoá học chung đó. - HS hiểu được nguyên