Skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học bài 7 tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh phòng, chống ma túy

Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2018 - 2019 2019 - 2020, ban giám hiệu Trường THPT Lưu Hồng phân cơng phụ trách giảng dạy mơn GDQP&AN khối 10 Trong trình giảng dạy cho học sinh Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy Một học sinh hỏi tôi: Cô ơi! Học sinh mà nghiện ma túy cô?, nghe xong câu hỏi học sinh, thực ngỡ ngàng băn khoăn, phát triển vũ bão cơng nghệ 4.0 thơng tin, truyền thơng ma túy tác hại người sử dụng đã, tuyên truyền tới tầng lớp nhân dân ngày, giờ, mà học sinh tơi lại có câu hỏi vơ tư đến khơng tưởng Đem băn khoăn nhà, tơi bật máy tính vào trang tìm kiếm Google -> tơi đánh chữ “Ma túy”, ơi…hàng vạn hình ảnh, hàng trăm Video nói ma túy trước mắt, nhiều mà học sinh tơi nghơ nghê hỏi câu hỏi thế, có lẽ em khơng hiểu, em khơng có trang bị Internet, em ngại tìm hiểu hay em bị bệnh “vô cảm” không quan tâm tới thứ giới trẻ ngày Bao câu hỏi vây quanh! Tôi nghĩ, vấn đề nóng, đáng cảnh báo đáng để thân tơi cần làm đó, cần tuyên truyền học sinh hiểu, biết tác hại ma túy Chính suy nghĩ trăn trở nên tơi mạnh dạn chọn đề tài: "Tạo hứng thú nâng cao hiệu học 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy" làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2018-2019 với mục đích vừa giảng dạy, vừa tuyên truyền tác hại ma túy tới học sinh, để em có trách nhiệm phòng tránh cho thân, đồng thời muốn trao đổi bạn bè đồng nghiệp phương pháp dạy học áp dụng bước đầu hiệu qua hi vọng phương pháp dạy học bổ sung, hoàn thiện nhân rộng Trường THPT Lưu Hồng nói riêng toàn ngành Giáo dục Thành phố Hà Nội nói chung II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: - Làm rõ thực trạng tạo hứng thú nâng cao hiệu cho học sinh với môn giáo dục quốc phòng & an ninh - Tìm ngun nhân dẫn đến thực trạng tạo hứng thú học sinh với ma túy - Đề xuất, kiến nghị góp phần làm cho việc giảng dạy học tập môn học 1|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa - Hà Nội tốt - Một số kinh nghiệm tạo hứng thú nâng cao hiệu học tập Bài 7: Tác hại ma túy phòng chống " Mơn Giáo dục quốc phòng học sinh lớp 10 nhằm góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học hiệu giáo dục học sinh.Từ em thấy cần thiết môn GDQP & AN Trường THPT đời sống Sau trình học hỏi, tìm hiểu, tham khảo ý kiến từ th ầy cơ, bạn bè, học sinh với hiểu biết riêng tơi tìm hiểu nghiên cứu chi tiết, rõ ràng, để sở thăm dò " Một số biện pháp tạo hứng thú nâng cao hiệu học Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy” Nhằm tìm hiểu nguyên nhân, rút kết luận biện pháp đề xuất để nâng cao hứng thú học tập cho em học môn Giáo dục Quốc phòng lớp 10 III PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Phạm vi nghiên cứu: - Đề tài thực số dạy lớp chương trình Giáo dục Quốc phòng khối lớp 10 Đối tượng nghiên cứu: - Trong đề tài nghiên cứu số kinh nghiệm để giúp học sinh lớp 10 tạo hứng thú nâng cao hứng thú nâng cao hiệu học tập Bài 7: tác hại ma túy trách nhiệm học sinh - Nghiên cứu chủ yếu học sinh lớp 10a1, 10a2,10a7,10a8 q trình học tập mơn Giáo dục quốc phòng học sinh lớp 10 trường THPT IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết - Nghiên cứu đọc tài liệu, sách, báo, Google, có liên quan đến vấn đề nghiên cứu phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, rút vấn đề có tính chất định hướng làm sở giải vấn đề, nhiệm vụ, nghiên cứu Phương pháp điều tra - Tìm hiểu thực trạng học tập học sinh lĩnh vực lĩnh hội kiến thức nhằm phát vấn đề cần giải Phương pháp quan sát sư phạm Phương pháp đàm thoại (trò chuyện, trao đổi với giáo viên môn GDCD gv môn khác học sinh trường) Phương pháp thực nghiệm sư phạm (Thu thập tài liệu, phân tích, đánh giá) V THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: 1, Thời gian nghiên cứu: 2|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội - Để nghiên cứu đề tài bắt đầu nghiên cứu năm học 2019 - 2020 từ 14 /8 / 2019 đến hết tháng 4/ 2020) với đối tượng học sinh khối lớp10 2, Địa điểm nghiên cứu: Tại lớp 10a1, 10a2, 10a7, 10a8 Trường THPT B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Ma túy tách từ “ma” “túy” có nghĩa “tê liệt” “say xưa” Nói cách khác chất dùng nó, người sử dụng có trạng thái hưng phấn bị lệ thuộc vào chúng hay gọi “nghiện”, cuối bị tê liệt ý chí, hủy hoại thể, ma túy Tệ nạn ma túy nguyên nhân mối bất hòa gia đình, nguyên nhân dẫn đến phạm tội gây trật tự an tồn xã hội…chỉ cần có nghiện gia đình gia đình xem phải gánh chịu thảm họa Không thế, người nghiện dễ phạm tội ác, làm điều gây thiệt hại đến An ninh trật tự xã hội có tiền để tiêm chích, hút hít thỏa mãn nghiện Nhưng điều đáng sợ vấn đề ma túy xuất trường học Số học sinh, sinh viên nghiện ma túy ngày tăng Các nghiện xâm nhập sân trường, dụ dỗ, mồi chài, lôi kéo, cho thử Học sinh, sinh viên độ tuổi dễ bị lôi Các em biết rằng, sa vào ma túy đường ngắn dẫn tới hủy hoại mình, mà sống, sức khỏe em bị hủy hoại tức tương lai đất nước bị tàn phá Vậy, Ma túy vấn đề gây bao lo lắng cho bao gia đình xúc cho nhà giáo dục nói riêng nước ta nói chung II – CƠ SỞ THỰC TIỄN: Giáo dục quốc phòng & an ninh cho học sinh trường ngày có chất lượng, hiệu tạo môi trường học tập, rèn luyện cho học sinh Nghề dạy học nghề cao quý, vinh quang không phần gian lan, vất vả Thực nghiệm sư phạm bước trình vận dụng tri thức học vào thực tiễn để giảng dạy Sau trình học hỏi, tìm hiểu, tham khảo ý kiến từ thầy cô, bạn bè, học sinh với hiểu biết riêng tơi vạch số câu hỏi trắc nghiệm chi tiết, rõ ràng, để sở thăm dò"Một số biện pháp tạo hứng thú nâng cao hiệu học 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng,chống ma túy”.Của sinh lớp 10 trường THPT nhằm tìm hiểu nguyên nhân, rút kết luận biện pháp đề xuất để tạo hứng thú nâng cao hiệu học tập cho em học môn Giáo dục quốc phòng lớp 10 “ Vì lợi 3|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội ích mười năm trồng cây, Sự nghiệp “Trăm năm trồng người” vấn đề mà quốc gia nào, thời đại quan tâm Vì vậy, việc nghiên cứu “Tạo hứng thú nâng cao hiệu học tập em học sinh” nhiều nhà giáo dục quan tâm khơng đề tài mẻ Tuy nhiên, vấn đề “Tạo hứng thú nâng cao hiệu học tập mơn Giáo dục quốc phòng học sinh lớp 10 trường THPT” chưa nghiên cứu cách đầy đủ hệ thống III THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1.Thuận lợi * Về phía giáo viên: Bản thân tơi ln u thích, say mê, tâm huyết với nghề.Trong giảng ma túy nói riêng mơn Giáo dục Quốc phòng & An ninh nói chung, tơi ln trăn trở, tìm tòi, nghiên cứu để có phương pháp dạy - học đem lại hiệu cao cho học sinh * Về phía học sinh: Học sinh trang bị phần định những, hiểu biết chung tác hại ma túy việc phòng, chống ma túy thơng qua lồng ghép vào số môn học, GDCD hoạt động ngoại khóa ngồi lên lớp, phương tiện truyền thơng thực tế đời sống Khó khăn - Hầu hết học sinh tập trung vào học môn khối, thi tuyển đại học xem nhẹ Môn giáo dục Quốc phòng & An ninh thường mang tư tưởng học, đối phó, học để biết, chưa chịu khó tìm tòi nghiên cứu sâu rộng Một số học sinh thờ trước tác hại ma túy việc phòng, chống ma túy từ thực tế sống xung quanh em Mặt khác, số học sinh chưa có điều kiện để tìm hiểu biết nhiều tác hại ma túy phòng chống ma túy Thực trạng hứng thú hiểu biết ma túy Thực trạng ma túy Việt Nam hàng năm có khoảng 16000 người nghiện ma túy tử vong sốc ma túy chết Mỗi năm thành phố Hà Nội khám phá gần 3.200 vụ án ma túy.Tại hội nghị sơ kết, ban thường vụ thành Ưy Hà Nội cho biết,trong mục tiêu đẩy lùi teej nạn ma túy địa bàn thủ đô,thành phố Hà Nội đặt mục tiêu đấu 2030 giảm 20% - 30% số người nghiện ma túy danh sách quản lí so với năm 2019 Đạt 20% - 30% số sa, phường, thị trấn 90% quan, đơn vị, doanh nghiệp Hà Nội 95% - 98% số Trường phổ thơng khơng có tệ nạn ma túy Vậy hiểu biết ma túy học sinh THPT nói riêng học sinh Trường THPT Lưu Hồng lớp10a8 qua khảo sát kết cụ thể lớp 10a8 sau: Của thực trạng Năm học 2018 - 2019, nhà Trường phân công dạy lớp 10 là10a7, 10a8, 10a1, 10a2 Sau 4|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội dạy xong Tiết1: Bài 7: “Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy”, tơi tiến hành kiểm tra 15 phút Nhìn chung việc tiếp thu dạy vận dụng học vào thực tế chưa cao Số lượng đạt mức điểm trung bình, trung bình chiếm đa số, điểm giỏi có học sinh Khảo sát kết cụ thể lớp10a8 sau: Điểm 0-1-2-3 4-5,5 5,0-5,5 6-6,5 7-7,5 8-8,5 9-10 Số HS 08 25 07 01 0.0% 0.3% 0.19% 0.60% 0.17% 0.02% 0.0% Từ thực trạng để dạy học đạt hiệu cao tơi mạnh dạn tìm tòi nghiên cứu đưa số phương pháp tạo hứng thú nâng cao hiệu học ” tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy” học đường, từ tạo say mê tìm tòi nghiên cứu tìm hiểu nguy hiểm ma túy thân Tình trạng hiểu biết ma túy học sinh THPT: - Hơn 90% học sinh Trường THPT Lưu Hồng, xuất phát từ nơng thơn, lại sa trung tâm nên việc trang bị công nghệ thông tin, truyền thông khu vực hạn chế nhiều - Sự hiểu biết ma túy học sinh Trường hạn hẹp, có sách vở, hầu hết em chưa biết máy tính, Internet… - Các chương trình ngồi lên lớp tổ chức chưa nhiều chưa có nội dung tuyên truyền rộng rãi ma túy, tác hại cho tất học sinh biết Với tình trạng trên, năm học 2018 -2019 2019 -2020 cho học sinh trả lời nhanh phiếu trắc nghiệm câu hỏi sau: Câu hỏi: + Theo em, ma túy có tác hại học sinh? Trả lời: - Không nguy hiểm - Nguy hiểm - Cực kì nguy hiểm Qua thống kê phiếu trả lời trắc nghiệm nhanh học sinh mà thu kết sau: 5|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội Nội dung Cực kì nguy Nguy hiểm Khơng nguy Năm học Lớp SS 10a1/48 hiểm 26 hiểm 14 2018-2019 10a7/40 24 15 2019-2020 10a2 /47 10a8 /41 31 16 11 18 Bảng 1: Kết trình tình hình hiểu biết ma túy học sinh Thông, qua kết bảng ta thấy số lượng học sinh hiểu biết sư nguy hiểm ma túy lớp hạn chế có 24/128 học sinh Còn số học sinh chưa thấy nguy hiểm ma túy đơng chiếm 59/128 học sinh chiếm tỉ lệ 46, 09% IV.MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC BÀI Giải pháp 1: Lên kế hoạch cho dạy Để lên kế hoạch cho dạy, vào chuẩn kĩ năng, kiến thức nội dung học để lựa chon video, hình ảnh phù hợp nhằm tạo cho học sinh ấn tượng sâu sắc tiết học, giúp tạo nên hứng thú học tập cho học sinh Khi lựa chọn video, hình ảnh tơi chọn video hình ảnh “hot”, thời học sinh nghe tivi, tạo cho học sinh hứng thú xem lại phân tích đoạn phim, hỉnh ảnh làm cho tiết học tơi sơi động, kiến thức nắm họ sinh cô đọng, nhớ lâu… Ví dụ: - Tơi sử dụng Video“Ma túy hiểm họa nhân loại” phát chương trình thời kênh VTC14 – Đài truyền hình kĩ thuật số Việt Nam để giới thiệu cho học sinh tác hại ma túy - Tơi sử dụng câu chuyện người nghiện có thật địa phương xung quanh gặp em gặp, gơi ý để học sinh hiểu gia đình, làng, xóm, mối quan hệ người với gia đình, xã hội….để học sinh hiểu đánh giá nội dung tiết học Giải pháp 2: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà phương pháp tự học phương pháp cốt lõi phương pháp học Khi học sinh biết tự học đồng nghĩa với việc em rèn cho ý chí, nghị lực có niềm đam mê chiếm lĩnh lớn tri thức mênh mông nhân loại, đưa em đến với thành công Trong quan niệm nhiều học sinh, mơn Giáo dục Quốc phòng & An ninh không cần phải chuẩn bị trước lên lớp 6|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa - Hà Nội Ngun nhân xuất phát phía giáo viên khơng giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu tiết học từ đầu năm học.Việc chuẩn bị học sinh trước lên lớp Mơn giáo dục quốc phòng & an ninh quan trọng, thiết thực Nó giúp em nắm phần kiến thức học mới, chủ động, tích cực, sáng tạo học lớp có gắn kết mơn học với thực tế đời sống Vì trước tiết học mơn Giáo dục Quốc phòng & An ninh, giáo viên cần có hướng dẫn sinh động đọc nhà trước giáo viên cần hướng dẫn học sinh soạn nhà Cách soạn theo câu hỏi sách giáo khoa kết hợp với mục đích dạy học người thầy, người chất lượng dạy cao nhiều Giải pháp 3: Phát huy tính tích cực học sinh dạy Giáo viên cần đặt học sinh vào tình có vấn đề hệ thống câu hỏi từ thấp đến cao câu hỏi tái hiện, câu hỏi vận dụng, câu hỏi nhận xét đánh giá kết hợp với hình ảnh ,video… để lơi học sinh vào dạy tạo hứng thú, phát huy tính sáng tạo, khả tư cho em, giáo viên gợi cho học sinh vận dụng kiến thức biết đến từ đến từ cấp Trung học sở liên hệ từ đời sống thực tế để học sinh thấy tính thực tiễn quan trọng tiết học người Giáo viên tổ chức học sinh chiếm lĩnh kiến thức thông qua việc tăng cường cường kết hợp hình thức học tập cá thể với học tập hợp tác theo tổ (Tổ, nhóm) Hoạt động độc lập giúp học sinh bộc lộ, khẳng định ý kiến, qua người học nâng cao lên trình độ mới Hoạt động hợp tác( Mỗi tổ đến người) làm tăng hiệu học tập, lúc phải giải vướng mắc, vấn đề gây cấn, cấp thiết Như vậy, thông qua hoạt động kiểu giúp học sinh làm quen dần với phân công hợp tác hoạt động xã hội Giải pháp 4: Đổi mới, nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy –học Thiết bị dạy học đầy đủ điều kiện định thành công việc đổi phương pháp dạy - học, hướng học sinh vào hoạt động tích cực, chủ động Trong tiết dạy, việc kết hợp linh hoạt phương tiện dạy–học truyền thống (Sách giáo khoa, giáo án, tranh ảnh,…) phương tiện nghe nhìn băng hình, CD, máy chiếu hắt, máy chiếu đa năng, máy vi tính, thiết bị đại sẽtạođộng lực khuyến khích tư sáng tạo học sinh học sinh, bồi dưỡng lực tự học, phát triển lực thực hành Đặc biệt có thiết bị dạy - học đại thích hợp, giáo viên phát huy hết lực sáng tạo trình dạy làm cho hoạt động nhận thức học sinh trở nên nhẹ nhàng hấp dẫn Giải pháp 5: Tạo hứng thú nâng cao hiệu học 7: Tác hại 7|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa - Hà Nội ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy Sử dụng video, hình ảnh minh họa cho dạy Để tạo hứng thú, kết học tập tốt cho học sinh, ngồi việc tìm tòi đoạn phim, hình ảnh, lên kế hoạch dạy…thì tơi cần phải sử dụng video hình ảnh hợp lí để có hiệu tối ưu nhất, ti thực sau: - Các video, hình ảnh nhất, phù hợp với đối tượng tơi hướng tới học sinh Ví dụ: Tìm nội dung liên quan đến ma túy, hút, hít sử dụng…cho học sinh xem, suy ngẫm - Hình ảnh video phải sống động, đáp ứng yêu cầu nội dung học - Áp dụng phương pháp dạy học đặc trưng để khai thác video hình ảnh Ví dụ: Cho học sinh quán sát, kết hợp với khả thuyết trình giáo viên, khả thảo luận nhóm đưa nội dung học 5.2 Tạo hứng thú thơng qua lồng ghép câu chuyện “có thật” “con nghiện”: Tôi thực chủ yếu phần mở đầu, giới thiệu nội dung tiết học áp dụng liên hệ số nội dung học Ví dụ: - Phần mở đầu (giới thiệu tiết học) hỏi học sinh: Ở địa phương em có người nghiện ma túy hay khơng? Em cảm thấy họ là, người nào? Tôi cho học sinh thảo luận, gọi trả lời đưa ý kiến (Và tổng hợp ý kiến học sinh lớp) tác hại ma túy kết luận ngắn gọn vấn đề tiết học - Phần nội dung bài: Căn vào nội dung cụ thể tác hại ma túy sẻ lồng ghép cho học sinh câu chuyện tơi biết, hàng xóm học sinh, người thân học sinh…như nội dung: Gây tổn hại kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình Tơi hỏi học sinh: Kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình có bị ảnh hưởng ma túy hay không? học sinh liên hệ… Tạo hứng thú thông qua video hình ảnh ma túy Sau chọn Video hình ảnh phù hợp với nội dung học, kết hợp với phương pháp dạy học tích cực, tơi lồng ghép video, hình ảnh chọn vào nội dung tiết học sau: Ví dụ: Tơi cho học sinh xem Video - “Ma túy hiểm họa nhân loại” 8|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội phát chương trình thời kênh VTC14 – Đài truyền hình kĩ thuật số Việt Nam Với video giúp cho em nắm bản, tổng quan tác hại ma túy tới: - Sức khỏe người sử dụng - Tinh thần người sử dụng - Kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình - Kinh tế đất nước - Trật tự, an tồn xã hội (Hình ảnh 1: tác hại chung ma túy thể) Tiếp theo với nội dung cụ thể, thực sau: Nội dung 1: Tác hại tệ nạn ma túy thân người sử dụng: Thứ nhất: Gây tổn hại sức khỏe: Tôi sử dụng SLIDE hình ảnh cho học sinh quan sát kết hợp với SGK để đưa nội dung học như: Tôi cho học sinh quan sát hình ảnh SLIDE, gọi học sinh nhận xét đưa tác hại ma túy tới sức khỏe người sử dụng như: tác hại tới hệ tiêu hóa, hệ tuần hồn, da, cơ, thân hình gầy gộc, ghẻ lở… (Hình ảnh 2: Ma túy phá hoại thể) Thứ hai: Gây tổn hại tinh thần Ở phần cho học sinh xem video Hiểm họa từ ma túy đá - Phóng hình - Nguồn; VTV2 Ở Video này, nói lên tác hại Metamphetamine (ma túy đá) gây nên hội chứng loạn thần kinh sớm gây nên tượng ảo giác, hoang tưởng, kích động… Ví dụ: Chàng niên tơi cho em nhìn thấy hình ảnh video, tưởng “con chim” giẫm đạp để cảm thấy bay (Hình ảnh 3: Ma túy gây tổn hại tinh thần) Thứ ba: Gây tổn hại kinh tế, tình cảm hạnh phúc gia đình Tơi cho học sinh đọc nội dung báo pháp luật nói Anh vợ giết em rể nghệ sĩ ưu tú Vũ Mạnh Dũng” đối tượng diết người Dương Quang Bình (43 tuổi) nghiện ma túy nhiều năm, thời điểm gây án Bình có biểu “Ngáo đá” đốt xe máy, dùng dao uy hiếp gia đình em gái đâm chết em rể “Ngaó đá”, Dương Quang Bình (43 tuổi) đốt xe máy trước cửa nhà ngõ 609, đường Bạch Đằng,phường Chương Dương, quận Hồn Kiếm, Hà Nội sau đó, Bình leo lên mái tôn trèo sang nhà em gái bên cạnh dùng dao uy hiếp người gia đình này, có cháu nhỏ, đâm chết anh Vũ 9|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa - Hà Nội Mạnh Dũng (42 tuổi) nghệ sĩ ưu tú, phó đồn trưởng ca kịch Nhà hát nhạc vũ kịch Việt Nam (Hình ảnh 4; Ma túy làm biến đổi tính cách người) Nội dung 2: Tác hại tệ nạn ma túy kinh tế Ở nội dung này, cho học sinh xem slide hình ảnh, yêu cầu học sinh quan sát đưa ý kiến em hành động hình ảnh slide đó: Ví dụ: Tơi hỏi – Theo em chi phí cho hoạt động có tốn khơng? sao? (Hình ảnh 5: Tác hại ma túy đến kinh tế) Nội dung 3: Tác hại tệ nạn ma túy trật tự, an toàn xã hội Đồng thời để học sinh hiểu sâu sắc tác hại ma túy, giáo viên cho học sinh xem đoạn video nói ma túy đá, ma túy tổng hợp tác hại chúng Ở nội dung tơi sử dụng tồn video hình ảnh mục trên, kết hợp với phương pháp thuyết trình, phân tích tơi đưa kết luận nội dung 5.4 Tạo hứng thú thông qua việc củng cố kiến thức tes nhanh Nội dung này, thiết kế trả lời câu hỏi trắc nghiệm để lấy điểm miệng 15 phút, nhằm mục đích củng cố kiến thức vừa em biết thêm hệ lụy tệ nạn ma túy HIV/AIDS Câu 1: Heroin, Morphine chất ma túy loại nào? B.Loại tổng hợp A.Loại bán tổng hợp C Loại an thần D.Loại gây kích thích Câu 2: Một hậu người nghiện thuốc phiện gì? A Người gầy yếu, tiểu tụy, đứng không vững B Người ốm yếu, nằm chỗ, phải cấp cứu liên tục C Người phát triển bình thường khơng đi, đứng D Người gầy đứng, ăn ngủ bình thường VI TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Trong trình tìm hiểu đưa kinh nghiệm nhỏ thân trên, đồng thời áp dụng hai phương pháp dạy học cho lớp có trình độ kết học tập tương đương nhau, có số lượng học sinh là: - Nhóm đối chứng (Nhóm I): Tơi soạn giáo án bình thường, có sử dụng phương pháp thuyết trình, vấn đáp, phân tích… Nhóm gồm có lớp là: 10|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội + Lớp 10a1 có 48 học sinh + Lớp 10a7 có 40 học sinh - Nhóm thực nghiệm (Nhóm II): Sử dụng VIDEO SLIDE hình ảnh chọn lựa phù hợp với nội dung học, lứa tuổi học sinh… Nhóm gồm có lớp là: + Lớp 10a2 có 47 học sinh + Lớp 10a8 có 41 học sinh Qua dạy lớp với phương pháp dạy học khác kết thúc tiết học thực kiểm tra khảo sát nhận thức học sinh qua câu hỏi tự luận là: Nêu hiểu biết em tác hại ma túy? Thời gian học sinh làm 10 phút thu kết sau: Đối với đối chứng (nhóm I): Là nhóm tơi áp dụng phương pháp dạy học gồm có thuyết minh, phân tích, hỏi đáp… sau thống kê Thu kết cụ thể bảng sau: Điểm Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3-4 Điểm 2-1 Điểm  Lớp(SS) SL % SL % SL % SL % SL % SL % 10a1 (48) 10a7(40) 0 0 10 20,8 15 17 35 13 2,25 13 27 3,25 08.3 17.5 8.3 1,25 Bảng 2: Kết khảo sát nhóm I Như nhìn vào bảng tơi thấy: - Học sinh có điểm từ 9-10 khơng có - Học sinh có điểm từ 7-8 18 học sinh 88 học sinh đạt 20, 45% - Học sinh có điểm từ 5-6 26 học sinh 88 học sinh đạt 30% - Học sinh có điểm từ 1-4 39 học sinh 88 học sinh đạt 44.1% - Số học sinh đạt từ điểm trở lên là: 11 sinh đạt 125% Đối với nhóm thực nghiệm (nhóm II): Là nhóm áp dụng phương pháp sử dụng VIDEO SLIDE hình ảnh số kinh nghiệm tơi trình bày mục phần: Các giải pháp thực - Thu kết cụ thể bảng sau: Điểm Điểm 9- Điểm 7- Điểm 5-6 Điểm 3-4 Điểm 2- Điểm  10 Lớp(SS) SL % SL % SL % SL % SL % SL % 10a2 (47) 8.5 17 36.2 20 42.6 10.6 2.1 41 87.3 10a8 (41) 7.3 16 39.1 15 36.6 12.5 2.5 34 85 11|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội Bảng 3: Kết khảo sát nhóm II Như nhìn vào bảng tơi thấy: - Học sinh có điểm từ -10 học sinh 88 học sinh đạt 8.0% - Học sinh có điểm từ - 33 học sinh 88 học sinh đạt 37.5% - Học sinh có điểm từ - 35 học sinh 88 học sinh đạt 39.7% - Học sinh có điểm từ 1- 13 học sinh 88 học sinh đạt 14.8% - Số học sinh đạt từ điểm trở lên là: 75 học sinh đạt 85.2 % Cũng qua nhóm thực nghiệm (Nhúm II) tơi hỏi học sinh: Câu hỏi: Theo em, ma túy có tác hại học sinh? Trả lời: - Không nguy hiểm - Nguy hiểm - Cực kỳ nguy hiểm Qua thống kê phiếu trả lời học sinh thu kết sau: Nôi dung Cực kỳ nguy Nguy hiểm Không nguy Năm học Lớp/ Sĩ số hiểm hiểm 10a2 /47 37 10 2019-2020 10a8 /41 31 10 Bảng 4: Kết thống kê hứng thú học tập học sinh Quan sát vào bảng bảng ta thấy: - Sử dụng VIDEO hình ảnh, tạo hứng thú học tập học sinh, giúp học sinh hiểu tác hại ma túy Cụ thể: - Khơng có tình trạng học sinh ma túy - Ở bảng có 100% học sinh biết ma túy sau học tiết 32 Sử dụng VIDEO hình ảnh Kết thu Nhóm I II Tổng hợp kết khảo sát hai nhóm I (đối chúng) nhúm II (Thực nghiệm) thu được: Điểm Điểm 9- Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3-4 Điểm 1- Điểm  10 Nhóm(SS) SL % SL % SL % SL % SL % SL % Nhóm I-(88) 0 18 25 26 29.5 26 29,5 11 13.6 0,45 NhómI-(88) 33 37.5 35 39.7 10 11.4 3.4 75 85.2 Bảng 5: Kết khảo sát nhóm I nhóm II Nhìn vào bảng ta thấy: 12|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội - Nhóm II có học sinh có điểm -10 đạt 8.0% - Số lượng học sinh đạt điểm 7- nhóm II 33 cao nhóm I 18 - Số lượng học sinh đạt điểm - nhóm II 13 giảm so với nhóm I 35 - Số lượng học sinh đạt điểm  nhóm II 75 cao nhóm I 52 Như theo kết khẳng định sử dụng Sử dụng VIDEO hình ảnh, ban đầu đem lại cho học sinh kết học tập tốt VII KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM: Được giúp đỡ nhiệt tình, hăng hái khơng phần nghiêm túc khách quan tập thể học sinh lớp 10Aa1,10 a2,10 a7,10 a8 trường THPT kết thực nghiệm sư phạm thu sau: Sau thực biện pháp phương dụng video, SLIDE hình ảnh số kinh nghiệm trình bày ë thu sau: Bảng so sánh đối chứng đầu cuối năm học 2019-2020 Bảng điều tra số liệu đầu năm Nội dung Cực kì nguy Nguy hiểm Khụng nguy Năm học 2018-2019 Lp SS 10a1/48 10a7/41 2019-2020 10a2 /47 10a8 /41 hiểm 26 20 hiểm 14 15 31 16 11 18 Bảng cuối nm hc 2019-2020: Năm học 2019-2020 Ni dung Lp/ S số 10a2 /47 Cực kì nguy hiểm 37 10a8 /41 31 Nguy hiểm Không nguy hiểm 10 10 C KẾT LUẬN CHUNG - ĐỀ XUẤT KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN CHUNG: Như vậy: “Ma túy xấu, khơng xấu khơng bị cấm” tác hại ma túy chất gây nghiện khôn lường Nếu xa vào đường nghiện ngập, chắn thảm họa cho cá nhân, gia đình cho xã hội Xin bạn trẻ đường lạm dụng chất gây nghiện dù lý gì, hình 13|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội thức Đối với bật phụ huynh, xin dành thời gian quan tâm, gần gũi, chăm sóc cái, đặc biệt tuổi lớn Tất cần có biện pháp tích cực giáo dục phòng ngừa cho trẻ không sa vào đường nghiện ngập ma túy chất gây nghiện So với phương pháp dạy học cho Nhóm I, Phương pháp Sư dơng VIDEO hình ảnh, tiết học 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma kết nhận thức học sinh có chuyển biến rõ rệt, với số học sinh có điểm  cao h¬n Cụ thể thấy bảng sau: Nhóm I có 48 đạt 54.5% Nhóm II có 75 đạt 85.2% Như Sử dụng VIDEO hình ảnh thúc đẩy tinh thần hợp tác, sư phối hợp hiểu biết hỗ trợ cho trình học tập, hình thức học mẻ tạo khơng khí học tập tích cực cho học sinh phương pháp đã, đáp ứng với yêu cầu đổi công tác dạy học II ĐỀ XUẤT - Giáo viên cần nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thân - Cần đổi phương pháp dạy học lồng ghép với môn khác như: Lịch sử, GDCD, Địa lý, Sinh, tránh nhàm trán khô cứng môn - Giáo viên phải tạo không gian vui nhộn tiết học thu hút em tham gia em có hứng thú tự giác tham gia nâng cao học tập III KHUYẾN NGHỊ: Đối với BGH trường THPT Lưu Hoàng * Đối với giáo viên: Giáo viên phải thường xuyên trau dồi kiến thức, phương pháp dạy học để giảng dạy cho học sinh * Đối với BGH: Tạo điều kiện tối ưu công tác giảng dạy giáo viên Tăng cường hoạt động tuyên truyền, tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp có hiệu quả, chất lượng Đầu tư trang thiết bị dạy học máy chiếu đa năng, tivi, băng đĩa… Đối với Sở GD & ĐT Hà Nội: Tạo điều kiện sở vật chất cho Trường học 14|15 Gv:Trần Thị Thanh Nga -TrươngTHPT Lưu Hồng - Ứng Hòa - Hà Nội Tổ chức tốt hoạt động ngoại khố, hoạt động ngồi học, đa dạng hóa hình thức học tập.- Mở chun đề vềmơn Giáo dục Quốc phòng & An ninh để giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ chuyên môn Nên phổ biến SKKN rộng rãi cho tất đồng nghiệp biết để áp dụng phương pháp dạy học cho tất học sinh nói chung nước nói riêng Trên nội dung SKKN tôi, mong góp ý đồng nghiệp, để tơi bạn áp dụng, nhân rộng phương pháp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA Lưu hoàng, ngày tháng năm 2020 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 15|15 ... nghiệm để giúp học sinh lớp 10 tạo hứng thú nâng cao hứng thú nâng cao hiệu học tập Bài 7: tác hại ma túy trách nhiệm học sinh - Nghiên cứu chủ yếu học sinh lớp 10a1, 10a2,10a7,10a8 trình học tập mơn... pháp tạo hứng thú nâng cao hiệu học 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng ,chống ma túy .Của sinh lớp 10 trường THPT nhằm tìm hiểu nguyên nhân, rút kết luận biện pháp đề xuất để tạo hứng thú. .. nghiệm tạo hứng thú nâng cao hiệu học tập Bài 7: Tác hại ma túy phòng chống " Mơn Giáo dục quốc phòng học sinh lớp 10 nhằm góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học hiệu giáo dục học sinh. Từ