Tổng quan luận chứng vai trò chủ thể nhận thức trong học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường chuyên nghiệp tại Lạng Sơn trong giai đoạn hiện nay. Phân tích làm rõ thực trạng phát huy vai trò của chủ thể nhận thức trong học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường chuyên nghiệp tại Lạng Sơn trong giai đoạn hiện nay. Đề xuất một số giải pháp nhằm góp phần vào việc phát huy vai trò chủ thể nhận thức trong học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường chuyên nghiệp tại Lạng Sơn.
MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Thời đại thời đại khoa học công nghệ, kinh tế tri thức hội nhập quốc tế phát triển mạnh mẽ Đặc trưng bật thời đại phát triển chủ yếu dựa vào tri thức ứng dụng khoa học - công nghệ cao, đại vào trình sản xuất để tạo suất, hiệu cao nâng cao lực cạnh tranh nhà sản xuất quốc gia Trong điều kiện ấy, đội ngũ trí thức - với trình độ cao khả sáng tạo tri thức mới, giá trị mới; với vai trò, trách nhiệm hướng dẫn, chuyển giao ứng dụng khoa học - công nghệ cho xã hội trở thành lực lượng quan trọng cần thiết phát triển quốc gia Do vậy, diễn cạnh tranh gay gắt để giành giật nguồn nhân lực chất lượng cao nhà sản xuất quốc gia tất lĩnh vực Nhận thức rõ điều nên Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Đảng ta coi phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao ba khâu đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước từ đến năm 2015 Đảng ta khẳng định: “Xây dựng đội ngũ trí thức lớn mạnh, có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Tôn trọng phát huy tự tư tưởng hoạt động nghiên cứu sáng tạo Trọng dụng trí thức, có sách đặc biệt nhân tài đất nước Gắn bó mật thiết Đảng Nhà nước với trí thức, trí thức với Đảng, Nhà nước” [21, tr.241-242] Quán triệt quan điểm Đảng, năm qua Lạng Sơn ý đến phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt đội ngũ trí thức tỉnh Song việc đầu tư cho lĩnh vực chưa thoả đáng Là tỉnh nằm cửa ngõ trọng yếu phía Bắc Tổ quốc, bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, Lạng Sơn có điều kiện hội phát triển thuận lợi Xu mở cửa hội nhập với nước giới nước khu vực ngày đẩy mạnh Quan hệ hợp tác, hữu nghị Việt Nam - Trung Quốc nước ASEAN tiếp tục củng cố phát triển Do triển vọng hợp tác, giao lưu kinh tế, văn hoá, khoa học kỹ thuật… mở lớn, tạo điều kiện cho Lạng Sơn thu hút nguồn lực từ bên ngoài, đồng thời có hội để phát triển nhanh chóng ngành công nghiệp, thương mại, du lịch, phát triển kinh tế cửa Bên cạnh lợi thế, hội điều kiện phát triển trên, Lạng Sơn đứng trước nhiều trở lực, thách thức Nền kinh tế chủ yếu sản xuất nhỏ; công nghiệp hoá, đại hoá chuyển dịch cấu kinh tế diễn với tốc độ chậm, lực cạnh tranh yếu kém, nguồn nhân lực chất lượng thấp Để tận dụng lợi phát triển vượt qua khó khăn thách thức, tất yếu Lạng Sơn phải phát triển nhanh nguồn nhân lực chất lượng cao, mà đó, chủ lực đội ngũ trí thức Song đặc thù tỉnh miền núi có đơng đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống, (hiện người dân tộc thiểu số chiếm 85% dân số tồn tỉnh), trí thức người dân tộc thiểu số chiếm 48,1% tổng số trí thức tồn tỉnh, nhiều người giữ vị trí lãnh đạo, quản lý chủ chốt lĩnh vực tỉnh, nên việc phải coi trọng phát triển nhanh đội ngũ trí thức nói chung, đặc biệt đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh nói riêng trở thành yêu cầu cấp bách Lạng Sơn Mặc dù chiếm gần nửa tổng số trí thức tồn tỉnh, song số lượng đội trí thức người dân tộc thiểu số ít, trí thức có trình độ từ thạc sĩ trở lên Hiện nay, tỉnh có tiến sỹ người dân tộc thiểu số Mặt khác, chất lượng đội ngũ chưa đáp ứng yêu cầu q trình cơng nghiệp hố, đại hố phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội Lạng Sơn Với lý trên, chọn đề tài: "Phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá" làm đề tài luận văn thạc sỹ Tình hình nghiên cứu đề tài Cho đến nay, nước ta có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu đội ngũ trí thức với nhiều khía cạnh, có số cơng trình khoa học đề cập đến góc độ mà đề tài cần tham khảo kế thừa Một số cơng trình tiêu biểu là: - Phạm Tất Dong (chủ biên): “Trí thức Việt Nam: thực tiễn triển vọng”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 Đây công trình nghiên cứu cơng phu, sâu sắc đội ngũ trí thức Việt Nam Các tác giả phân tích quan niệm trí thức Trên sở nghiên cứu thực trạng số lượng, cấu… tâm trạng, nguyện vọng đội ngũ trí thức, tác giả đưa số khuyến nghị nhằm phát triển đội ngũ trí thức nước ta - Phạm Tất Dong (chủ biên): “Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam cơng nghiệp hố, đại hố”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 Các tác giả trình bày tổng quát yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước đội ngũ trí thức nước ta, đồng thời làm rõ vai trò quan trọng đội ngũ trí thức cơng xây dựng kinh tế - xã hội đại, góp phần sáng tạo văn hố, giữ gìn tảng tinh thần xã hội, phát huy sắc dân tộc q trình cơng nghiệp hố, đại hố; phân tích tương đối tồn diện thực trạng đội ngũ trí thức nước ta nay, từ đề xuất định hướng, sách xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam năm tới - Nguyễn Quốc Bảo - Đoàn Thị Lịch: “Trí thức cơng đổi đất nước”, Nxb Lao động, Hà Nội, 1998 Thông qua tác phẩm, tác giả khái quát tình hình biến đổi trí thức Việt Nam cơng đổi mới; phân tích ưu điểm, hạn chế họ, sở đề giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ trí thức đáp ứng yêu cầu công đổi đất nước - Trịnh Quang Cảnh: “Phát huy vai trò đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số nước ta nghiệp cách mạng nay”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 Tác giả nghiên cứu công phu, sâu sắc đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số phạm vi nước nghiệp cách mạng; đồng thời đề xuất giải pháp để phát huy hiệu vai trò đội ngũ Việt Nam - Nguyễn Đắc Hưng: “Trí thức Việt Nam trước yêu cầu phát triển đất nước”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 Tác giả làm rõ khái niệm, nguồn gốc hình thành, vị trí, vai trò đội ngũ trí thức Việt Nam kỷ XXI; nêu số vấn đề đặt cho đội ngũ trí thức Việt Nam; đồng thời đề xuất phương hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam tình hình - Nguyễn Thanh Tuấn: “Một số vấn đề trí thức Việt Nam”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 Tác giả phân tích đặc trưng chung trí thức với tư cách tầng lớp xã hội đặc thù; khái quát hình thành, phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam qua chặng đường lịch sử; từ đó, đề xuất số phương hướng đổi cơng tác quản lý xây dựng sách trí thức nước ta - Ngơ Huy Tiếp: “Đổi phương thức lãnh đạo Đảng trí thức nước ta nay”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008 Tác giả phân tích phương thức lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam đội ngũ trí thức, từ phân tích thực trạng phương thức lãnh đạo Đảng đội ngũ trí thức nước ta từ năm 1996 đến Từ phân tích đó, tác giả nêu mục tiêu, phương hướng, giải pháp nhằm đổi phương thức lãnh đạo Đảng đội ngũ trí thức - Bùi Thị Ngọc Lan: “Nguồn lực trí tuệ nghiệp đổi Việt Nam”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 Tác giả phân tích, làm rõ vai trò nguồn lực trí tuệ - phận làm nên chất lượng nguồn nhân lực, đồng thời đánh giá thực trạng nguồn lực trí tuệ Việt Nam, từ đưa giải pháp nhằm phát huy sử dụng hợp lý, có hiệu nguồn lực cơng đổi nước ta - Ngơ Thị Phượng: “Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam nghiệp đổi mới”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2007 Tác giả phân tích, làm rõ vai trò đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn nghiệp đổi Trong đó, tác giả phân tích rõ thành tựu, hạn chế ngũ trí thức nghiệp đổi đất nước, từ đề xuất quan điểm giải pháp để phát huy vai trò đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn giai đoạn Ngồi cơng trình khoa học nêu trên, số viết tiêu biểu đội ngũ trí thức đăng tải tạp chí như: - Tạp chí Cộng sản, tháng 11/1999 "Bài học từ quan điểm chủ nghĩa Mác trí thức" "Học thuyết Mác với nghiệp đổi Việt Nam", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003 PGS.TS Phan Thanh Khơi Trong đó, tác giả sâu nghiên cứu vấn đề: chất giai cấp trí thức, sách sử dụng chuyên gia tư sản, cải tạo trí thức cũ, đào tạo trí thức mới, xây dựng khối liên minh cơng - nơng - trí, giải pháp phát huy vai trò trí thức Bên cạnh đó, số Luận án tiến sĩ nghiên cứu vị trí, vai trò, đặc điểm, động lực sáng tạo trí thức q trình cách mạng Việt Nam như: "Xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác - Lênin trường Đại học nước ta nay" Phạm Văn Thanh, Luận án tiến sĩ triết học, Hà Nội, 2001; "Phát huy vai trò nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội nhân dân Việt Nam nay" Nguyễn Đình Minh, Luận án tiến sĩ triết học, Hà Nội, 2003; "Vai trò trí thức Thủ Hà Nội nghiệp CNH, HĐH" Nguyễn Xuân Phương, Luận án tiến sĩ triết học, Hà Nội, 2004 Dưới góc độ tỉnh, nhận thức rõ cần thiết phải phát triển nguồn nhân lực, năm qua, tỉnh Lạng Sơn số văn quan trọng có liên quan đến vấn đề như: - Định hướng quy hoạch tổng thể tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2001 - 2010 - Quy hoạch tổng thể tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2010- 2020 - Quy hoạch phát triển giáo dục - đào tạo tỉnh Lạng Sơn đến năm 2010 - Dự án đào tạo, bồi dưỡng, thu hút nguồn nhân lực tỉnh Lạng Sơn (giai đoạn 2001- 2010) - Quyết định số 04/2002/QĐ- UB việc điều chỉnh mức hỗ trợ cho cán cử học Các văn mặt khẳng định tầm quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực nói chung, đặc biệt coi trọng phát triển đội ngũ trí thức tỉnh thơng qua sách phát triển giáo dục - đào tạo, sách sử dụng chế độ đãi ngộ trí thức, song chưa có văn bàn riêng trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Như vậy, nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu đội ngũ trí thức, song khẳng định chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu trực tiếp đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Lạng Sơn Vì vậy, tác giả chọn đề tài làm luận văn thạc sĩ Triết học, chuyên ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học với mong muốn góp phần vào việc xây dựng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn * Mục đích luận văn: Trên sở làm rõ yếu tố tác động thực trạng, vai trò đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn, luận văn đề xuất quan điểm giải pháp nhằm tiếp tục phát triển đội ngũ đáp ứng u cầu thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá tỉnh * Nhiệm vụ luận văn: Để thực mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ: + Trình bày cách khái quát lý luận đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số, phân tích đặc điểm vai trò đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn + Tìm hiểu yếu tố tác động đánh giá thực trạng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa + Đề xuất số quan điểm giải pháp nhằm phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Tỉnh Lạng Sơn thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn * Đối tượng nghiên cứu luận văn: Luận văn nghiên cứu đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố * Phạm vi nghiên cứu luận văn: Luận văn nghiên cứu đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn khoảng thời gian từ Đại hội lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) đến - thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơ sở lý luận, thực tiễn phƣơng pháp nghiên cứu luận văn * Cơ sở lý luận, thực tiễn luận văn: - Luận văn thực sở lý luận chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam trí thức - Cơ sở thực tiễn luận văn q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước tỉnh Lạng Sơn; đồng thời đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh * Phương pháp nghiên cứu luận văn: - Luận văn sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử, kết hợp phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê điều tra xã hội học Đóng góp luận văn - Luận văn làm rõ thực trạng vai trò đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số địa bàn tỉnh Lạng Sơn - Đề xuất hệ thống quan điểm, giải pháp phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số địa bàn tỉnh Lạng Sơn, đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh - Luận văn cung cấp liệu thực tế đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn cấp uỷ Đảng, quyền tỉnh tham khảo q trình hoạch định thực thi sách đội ngũ trí thức tỉnh, nhằm thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố - Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo cho nghiên cứu giảng dạy chuyên đề liên quan đến trí thức mơn lý luận trị Mác-Lênin nói chung mơn Chủ nghĩa xã hội khoa học nói riêng Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương, tiết: Chƣơng 1: Trí thức người dân tộc thiểu số mối quan hệ phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số với cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 2: Thực trạng xu hướng phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Chƣơng 3: Quan điểm giải pháp phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Lạng Sơn thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Chƣơng TRÍ THỨC NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ VỚI CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở TỈNH LẠNG SƠN 1.1 Trí thức trí thức ngƣời dân tộc thiểu số 1.1.1 Quan niệm trí thức Hiện có nhiều định nghĩa khác trí thức, vì, giai đoạn phát triển lịch sử, vị trí, vai trò trí thức có thay đổi đa dạng Hơn từ cách tiếp cận khác nên đưa định nghĩa khác trí thức Theo quan niệm Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa X: “Trí thức người lao động trí óc, có trình độ học vấn cao lĩnh vực chun mơn định, có lực tư độc lập, sáng tạo, truyền bá làm giàu tri thức, tạo sản phẩm tinh thần vật chất, có giá trị xã hội” [20, tr.64] Từ khái niệm này, ta thấy trí thức có số đặc điểm bật (những đặc điểm nhiều cơng trình khoa học trước phân tích làm rõ, vậy, luận văn kế thừa không sâu phân tích) Đó là: Một là, lao động trí thức thuộc loại lao động trí óc phức tạp, sáng tạo Đây đặc trưng trí thức, lao động trí óc phức tạp sáng tạo trí thức thực q trình lao động, đồng thời dấu hiệu quan trọng để phân biệt trí thức với lực lượng lao động khác xã hội Lao động trí óc phức tạp, sáng tạo người trí thức mang đậm dấu ấn cá nhân có tính độc lập cao Sản phẩm lao động trí tuệ phức tạp trí thức giá trị lý luận, lý thuyết, cơng trình khoa học… lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, văn học, nghệ 10 Thứ ba, bố trí sử dụng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Đổi chế tuyển chọn lao động theo hình thức tổ chức thi tuyển cơng khai, minh bạch, trân trọng người có thực tài, tạo cạnh tranh lành mạnh tìm kiếm việc làm Tạo điều kiện thuận lợi cho trí thức người dân tộc thiểu số lựa chọn nơi làm việc với ngành nghề đào tạo, phù hợp với sở trường nguyện vọng người Trong bố trí, sử dụng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số không đơn chạy theo cấp, học vị, tuổi tác mà phải ý đến lực thực họ; tránh trường hợp bố trí nhầm người, nhầm việc cho người khơng có lực, tuyệt đối tránh trường hợp không trọng dụng, sử dụng tài cống hiến trí thức Bổ sung thêm số quy định ưu đãi trí thức cơng tác vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số liên tục nhiều năm ưu tiên cử học, nâng cao trình độ trị, khoa học kỹ thuật, đề bạt, cất nhắc Cần đấu tranh chống tư tưởng cục bộ, địa phương, dân tộc cực đoan, bảo thủ, trì trệ bố trí, sử dụng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Xác định rõ việc sử dụng trí thức phải sở đức tài Trong chế thị trường, điều kiện cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập nay, vấn đề lương tâm, trách nhiệm trước đất nước, trước cộng đồng yêu cầu thiếu Do vậy, bố trí, sử dụng trí thức người dân tộc thiểu số, ngồi trình độ chun môn, nghiệp vụ, cần quan tâm, ý đến phẩm chất đạo đức, lối sống, có đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hố, đại hố trước mắt lâu dài tỉnh Thứ tư, chế độ đãi ngộ trí thức người dân tộc thiểu số Nguyên Tổng Bí thư Đỗ Mười khẳng định: “Muốn cho khoa học công nghệ trở thành động lực phát triển trước phải tìm động lực cho phát triển thân khoa học 95 công nghệ Động lực nằm lợi ích người nghiên cứu, phát minh ứng dụng có hiệu khoa học cơng nghệ, bao gồm lợi ích vật chất lợi ích tinh thần, lợi ích kinh tế lợi ích trị - xã hội Sản phẩm trí tuệ trước hết phải sở hữu người trực tiếp tạo chúng, coi thứ hàng hoá đặc biệt, trả giá tương xứng với giá trị chúng” [29, tr.226] Do đó, để khơi dậy tiềm sức cống hiến trí thức, Đảng Nhà nước cần có chế độ đãi ngộ thoả đáng họ Đối với tỉnh Lạng Sơn, việc đãi ngộ đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số cần thực theo biện pháp sau: Thực việc nâng lương trước thời hạn trí thức người dân tộc thiểu số có thành tích xuất sắc nghiên cứu khoa học Nghiên cứu, vận dụng sách, chế độ khuyến khích trí thức người dân tộc thiểu số công tác vùng sâu, vùng xa, giúp họ ngày gắn bó lâu dài với người dân sở Nâng mức giá trị thù lao ngày cơng lao động trí óc nhằm tạo động lực khuyến khích cán khoa học nghiên cứu sáng tạo, tồn tâm tồn ý với cơng việc gắn bó với quê hương, với đồng bào dân tộc thiểu số Quy định mức thưởng xứng đáng cho cơng trình khoa học văn học nghệ thuật trí thức người dân tộc thiểu số có giá trị thực tiễn đời sống xã hội, phục vụ lợi ích cho cộng đồng dân tộc tỉnh Bảo lưu, gìn giữ phát huy giá trị văn hóa truyền thống đặc sắc dân tộc địa bàn tỉnh - Coi trọng hình thức động viên trị, tinh thần, hình thức tơn vinh trí thức người dân tộc thiểu số có cống hiến xuất sắc cho trình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Tổ chức gặp gỡ, tiếp xúc lãnh đạo tỉnh với trí thức người dân tộc thiểu số để trân trọng 96 lắng nghe tâm tư, nguyện vọng, hiến kế làm giàu cho quê hương, đất nước họ Khuyến khích doanh nghiệp hoạt động địa bàn tỉnh góp phần Nhà nước, địa phương thực chiến lược giáo dục - đào tạo, thu hút tạo môi trường thuận lợi cho trí thức dân tộc thiểu số tỉnh cống hiến tài mình, góp phần xây dựng q hương Lạng Sơn giàu đẹp Đặc biệt, trọng giáo dục trị tư tưởng cho lớp trí thức người dân tộc thiểu số trẻ, ưu tú để phát triển Đảng vào tổ chức đoàn thể, tổ chức trị - xã hội tỉnh, nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn giỏi chuyên môn nghiệp vụ, vững vàng trị, tư tưởng, sáng đạo đức, lối sống, làm nòng cốt nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh 3.2.5 Nhóm giải pháp đổi lãnh đạo Đảng quản lý quyền cấp địa bàn tỉnh nhằm huy động nguồn lực để phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá Trong giải pháp nhằm xây dựng phát huy vai trò đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn nghiệp công nghiệp hố, đại hố, nhóm giải pháp đổi lãnh đạo Đảng tỉnh quản lý quyền cấp trí thức dân tộc thiểu số quan trọng Sự đổi trước hết phải xác định quan điểm đường lối chiến lược đắn, có sở khoa học, xác định vị trí, vai trò trí thức người dân tộc thiểu số cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn tình hình Đối với quan, đơn vị tập trung đông đảo lực lượng trí thức người dân tộc thiểu số Sở Giáo dục - Đào tạo, Sở Y tế, Sở Nông nghiệp Phát triển nông thôn, tổ chức Đảng đó, chi phải trọng chăm lo công tác xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, đủ sức lãnh đạo công tác chuyên môn, trở 97 thành hạt nhân lãnh đạo, thực nhiệm vụ trị giao Để thực đạt kết tốt nhiệm vụ đó, cần nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu cấp uỷ Đảng đảng viên sở trí thức hoá đội ngũ Đảng nâng cao dân trí để đưa trí tuệ Đảng ngang tầm với trí tuệ thời đại Đảng tỉnh cần ý, quan tâm đạo công tác phát triển đảng viên đội ngũ trí thức dân tộc thiểu số, trí thức trẻ có lực, giỏi chun mơn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức, lối sống sạch, lành mạnh Làm vậy, Lạng Sơn khơng tạo đồn kết dân tộc, ủng hộ cống hiến trí thức mà củng cố vững vai trò, vị trí lãnh đạo Đảng tỉnh trước thay đổi to lớn, sâu sắc đất nước, khoa học công nghệ, nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế Mặt khác, trình lãnh đạo mình, Đảng tỉnh cần tạo điều kiện thuận lợi để trí thức người dân tộc thiểu số với đội ngũ trí thức tỉnh phát huy lực phát minh, sáng tạo thực tốt chức phê phán, phản biện, phát dự báo tương lai Trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn cần phải thu hút, tập hợp vào tổ chức hoạt động xã hội - trị đa dạng Ngồi việc tham gia tổ chức có tính chất Nhà nước Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, Liên hiệp cơng đồn tổ chức đồn thể khác, trí thức cần tập hợp vào tổ chức có tính chất nghề nghiệp, qua tập hợp, thu hút đơng đảo lực lượng trí thức tất ngành, cấp, thành phần kinh tế tỉnh, kể trí thức Trung ương đóng địa bàn tỉnh Mục đích cuối hướng họ phấn đấu cho nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hố, đại hố dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Đi đôi với việc đổi lãnh đạo Đảng tỉnh phải gắn liền với việc đổi quản lý hệ thống quyền từ tỉnh đến sở 98 nhằm huy động nguồn lực để xây dựng phát huy vai trò đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Cụ thể là: - Các cấp quyền tỉnh cần kịp thời thể chế hố chủ trương, đường lối, sách Đảng trí thức người dân tộc thiểu số Rà soát, sửa đổi, bổ sung chế độ, sách bộc lộ điểm bất hợp lý, tạo động lực mạnh mẽ để phát huy trí tuệ tiềm to lớn đội ngũ trí thức đặc thù tỉnh - Kiện toàn đổi công tác quản lý khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ cán khoa học, văn học nghệ thuật; khoa học hoá hoạt động hành Nhà nước; xếp lại quan nghiên cứu khoa học hợp lý; giải thể quan hoạt động không hiệu quả, hợp trung tâm có chức nghiên cứu Liên hiệp Hội khoa học - kỹ thuật, Hội văn học - nghệ thuật tỉnh hội nghề nghiệp cần phải chủ động, thường xuyên nắm tình hình thực chế độ, sách đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số; đề xuất với quan có trách nhiệm xem xét, giải vấn đề chưa hợp lý để bổ sung, hoàn thiện chế, sách trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh nhằm phát huy vai trò, lực cống hiến họ đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá tỉnh - Cần quan tâm quản lý chặt chẽ công tác đào tạo trường dân tộc nội trú, trường cao đẳng, đại học tỉnh Hiện nay, công tác quản lý nhà nước lĩnh vực lỏng lẻo, chưa khoa học Việc thực chủ trương đa dạng hoá hình thức học tập loại hình đào tạo phù hợp với yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá địa bàn tỉnh, song q trình thực nảy sinh biểu tiêu cực từ khâu tuyển chọn, thi cử, học tập Vì vậy, tỉnh Lạng Sơn cần đạo đẩy mạnh việc đổi từ hình thức đến nội dung đào tạo, tập trung đào tạo lĩnh vực xã hội cần, lĩnh vực kinh 99 tế mũi nhọn, mạnh tỉnh, đảm bảo cho phát triển bền vững trước mắt tương lai 3.2.6 Giải pháp phát huy nội lực thân đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Lạng Sơn Bên cạnh việc đổi lãnh đạo Đảng tỉnh quản lý quyền cấp, thân người trí thức dân tộc thiểu số tỉnh cần phải tự đổi nhận thức, hành động hoạt động sáng tạo Phải suy nghĩ, trăn trở trước thực tế là, Lạng Sơn có tài nguyên rừng, đất, người Lạng Sơn cần cù, thông minh, chịu thương, chịu khó đến Lạng Sơn tỉnh nghèo, sở hạ tầng thấp kém, trình độ dân trí thấp Do đó, trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn phải xác định rõ cho trách nhiệm tự học tập, rèn luyện, cố gắng phấn đấu vươn lên không ngừng để nâng cao tri thức, nâng cao trình độ chun mơn kiến thức, nghiệp vụ Nhận thức giúp cho q trình phát huy vai trò đội ngũ trở thành q trình tự giác, tích cực Chỉ có nội lực đội ngũ phát huy đầy đủ Trí thức người dân tộc thiểu số Lạng Sơn phải không ngừng học tự học để bổ sung cập nhật tri thức để theo kịp thời đại không bị tụt hậu; tăng cường đổi mới, nâng cao chất lượng thông qua việc tổ chức học tập thị, nghị Đảng; thông qua việc tổ chức hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt khoa học, sinh hoạt trị, báo cáo chuyên đề tình hình tư tưởng nhiệm vụ cơng tác tư tưởng Đảng Qua đó, trí thức tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ lý luận trị Trí thức nắm cương vị lãnh đạo chủ chốt cần không ngừng nâng cao lực lãnh đạo trình độ trí tuệ Bởi vì, trí thức thường khơng dễ chấp nhận người lãnh đạo lại non trình độ trí tuệ Và cán lãnh đạo khó mà tuyên truyền cách thuyết phục đường lối, quan điểm Đảng cho đội ngũ trí thức khó định hướng hoạt động trí 100 thức theo đường lối, quan điểm Đảng khơng thể khơi dậy, phát huy tốt tính sáng tạo trí thức cống hiến cho nghiệp cách mạng Bởi vậy, thân trí thức cấp lãnh đạo cần tự nâng cao lực lãnh đạo, nâng cao trình độ chun mơn, gương mẫu thực thị, nghị Đảng, thực cán lãnh đạo gương mẫu Có thực phát huy vai trò lãnh đạo thuyết phục đơng đảo trí thức người dân tộc thiểu số tham gia cống hiến vào trình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Trong q trình lao động, trí thức người dân tộc thiểu số phải người chủ động đến với cơng nhân nơng dân, phải gắn bó chặt chẽ với đồng bào dân tộc thiểu số, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Trí thức ta nên chủ động bước trước tìm đến cơng, nông tin công, nông hoan nghênh trí thức” [43, tr.215] Hơn hết, đội ngũ trí thức tỉnh Lạng Sơn hiểu rõ chân lý thời đại: "Trí thức yếu tố chủ yếu cạnh tranh ngày nay", nên thân trí thức người dân tộc thiểu số phải tự học hỏi, phấn đấu không mệt mỏi để vươn lên khơng ngừng hồn thành xuất sắc cơng việc mà đảm trách, có góp phần đưa tỉnh Lạng Sơn khỏi tỉnh nghèo vào năm 2013 thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh Trên quan điểm giải pháp để phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn Những giải pháp nêu có mối quan hệ gắn bó với nhau, vậy, trình thực hiện, cần ý thực đồng giải pháp 101 KẾT LUẬN Là tỉnh miền núi, biên giới tập trung nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống, nên phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số có vai trò quan trọng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh, góp phần khơng nhỏ vào tiến trình phát triển chung đất nước Tính đặc thù hình thành phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số bị quy định nhiều yếu tố: từ điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã hội; từ yếu tố truyền thống quan hệ tộc người, đến yếu tố quốc tế thời đại Trong giai đoạn nay, đòi hỏi phải có đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tương xứng đảm bảo số lượng, chất lượng cấu Nhưng nhiều khó khăn, nên tỉnh Lạng Sơn khó có khả đẩy nhanh q trình tạo nguồn chỗ có sức thu hút cán từ nơi khác đến Do vậy, yêu cầu đặt cần phải xây dựng chế sách đòn bẩy đẩy nhanh tốc độ phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Được quan tâm lớn Đảng Nhà nước, thời gian qua đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh bước có chuyển biến tích cực tất cấp, ngành Tuy nhiên, đội ngũ tồn khơng bất cập: số lượng cán trí thức người dân tộc thiểu số thiếu, cấp sở; chất lượng hạn chế Một số có biểu sa sút phẩm chất đạo đức, lực trình độ chun mơn, lý luận trị, quản lý nhà nước chưa đào tạo bản, hệ thống; đặc biệt ngoại ngữ tin học yếu, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Cơ cấu đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số cân đối giới tính, ngành, vùng Những nơi vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn có đại đa số đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống thiếu nghiêm trọng cán dân tộc có trình độ Ngun nhân tình trạng có nhiều, có nguyên nhân khách quan, có nguyên nhân chủ quan thiếu 102 giải pháp mang tính đột phá vào khâu trọng yếu mang tính đặc thù cơng tác phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Trên sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng sách dân tộc trí thức, cần nhận rõ yêu cầu xây dựng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số cho khai thác phát huy hiệu tiềm ẩn chứa vốn có đội ngũ Phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số phải xuất phát từ yêu cầu phát huy lực nội sinh, trọng tạo nguồn bản, lâu dài từ Trường Dân tộc nội trú tỉnh làm tiền đề trực tiếp cho giáo dục đại học Phát huy vai trò trách nhiệm tổ chức tồn hệ thống trị từ Trung ương đến địa phương nhằm tạo đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số đảm bảo số lượng, nâng cao chất lượng đồng cấu Phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Lạng Sơn khơng giải pháp trước mắt, mà chiến lược lâu dài, khơng đòi hỏi nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương, mà coi u cầu sống để góp phần đảm bảo ổn định trị, giữ vững an ninh - quốc phòng, củng cố tăng cường khối đại đồn kết dân tộc phạm vi tỉnh miền núi phía Bắc nước Xây dựng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số nói chung, phát triển đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn nói riêng ln vấn đề lớn, phức tạp nhạy cảm Nên, tác giả luận văn tâm huyết với đề tài, với khoảng thời gian nghiên cứu khả hạn hẹp, đặc biệt thân tác giả trí thức người dân tộc thiểu số, chắn không tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận ý kiến đóng góp quý báu nhà khoa học đồng nghiệp 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Dân tộc Tôn giáo (2004), Báo cáo số 191/BC-DTTG kết thực số sách vùng đồng bào dân tộc tỉnh Lạng Sơn, ngày 29/11 Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), Tài liệu nghiên cứu Nghị hội nghị trung ương Đảng, Khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tổ chức quyền tỉnh (1999), Báo cáo khoa học điều tra, đánh giá thực trạng chất lượng cán sở, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao lực đội ngũ cán sở tỉnh Lạng Sơn Ban Tổ chức Tỉnh ủy, Sở Nội vụ, Ban Dân tộc tôn giáo - Tỉnh Lạng Sơn (2005), Tổng hợp từ thống kê số lượng, chất lượng cán bộ, công chức Ban Tổ chức Tỉnh ủy, Sở Nội vụ, Ban Dân tộc tôn giáo - Tỉnh Lạng Sơn (2009), Tổng hợp từ thống kê số lượng, chất lượng cán bộ, công chức Báo Lạng Sơn (2005), “Các nghị Hội đồng nhân dân tỉnh”, (2115), ngày 10/9 Bộ Nội vụ, Ban Quản lý dự án ADL - ủy ban dân tộc (2004), Báo cáo tổng hợp văn tham luận Hội thảo sách, chế độ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức dân tộc thiểu số, tháng 10 Cục Thống kê Lạng Sơn (2004), Niên giám Thống kê tỉnh Lạng Sơn năm 2003, Nxb Thống kê, Hà Nội Cục Thống kê Lạng Sơn (2008), Niên giám Thống kê tỉnh Lạng Sơn năm 2007, Nxb Thống kê, Hà Nội 10 Cục Thống kê Lạng Sơn (2009), Niên giám Thống kê tỉnh Lạng Sơn năm 2008, Nxb Thống kê, Hà Nội 104 11 Cục Thống kê Lạng Sơn (2010), Thống kê kinh tế - xã hội 2005-2010, Lạng Sơn 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng cộng sản Việt Nam (1998), Chỉ thị số 45 - CT/TW ngày 11/11 đẩy mạnh hoạt động Ban Chấp hành Trung ương Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật Việt Nam, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Thông báo Kết luận số 145-TB/TW ngày 09/7 Ban Bí thư việc tiếp tục đẩy mạnh thực thị 45CT/TW Liên hiệp Hội khoa học Kỹ thuật Việt Nam giai đoạn từ đến năm 2010, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2008), Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa X xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Hà Nội 21 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 105 22 Phạm Văn Đồng (1986), "Truyền thống tốt đẹp Việt Nam: đồn kết hòa hợp dân tộc anh em giữ nước dựng nước", Báo Nhân dân, ngày 15/1 23 Trần Ngọc Hiên (2003), "Tác động tồn cầu hóa phát triển đội ngũ trí thức Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật Việt Nam", Tin hoạt động Hội Khoa học Kỹ thuật, (4), tr.15-17 24 Trần Đình Hoan (2002), "Luân chuyển cán - khâu đột phá nhằm xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý ngang tầm thời kỳ phát triển mới", Tạp chí Cộng sản, (7), tr.8 25 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2000), Những quan điểm nhà kinh điển tầng lớp trí thức yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta đội ngũ trí thức Việt Nam nay, Kỷ yếu Đề tài cấp 1999-2000, Hà Nội 26 Hội đồng Dân tộc Quốc hội khóa X (2000), Chính sách pháp luật Đảng Nhà nước dân tộc, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 27 Đặng Hữu (2000), "Phát huy đội ngũ trí thức trẻ để đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa", Xây dựng Đảng, (11), tr.17-19 28 Phan Thanh Khơi (1998), Đội ngũ trí thức, chuyên gia cán quản lý khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, đề tài KX05 03, Hà Nội 29 Phan Thanh Khơi (1999), "Trí thức khối liên minh cơng - nơng trí nghiệp xây dựng đất nước nay", Tạp chí Cộng sản, (22), tr.34-38 30 Phan Thanh Khơi (2000), "Tổng quan đội ngũ trí thức nước ta nay", Thông tin lý luận, (4), tr.17-19 31 Phan Thanh Khôi (2002), "Nhà khoa học sáng tạo khoa học xã hội", Khoa học Chính trị, (1), tr.33-38, 62 106 32 Phan Thanh Khơi (2005), "Trí thức hóa cơng nhân"- Một số vấn đề lý luận thực tiễn", Lao động Cơng đồn, (323 + 324), tr.17-19,51 33 Kinh tế tri thức cơng nghiệp hóa, đại hóa "rút ngắn" Việt Nam (2003), Hội thảo khoa học, Hà Nội 34 Bùi Thị Ngọc Lan (2002), Nguồn lực trí thức nghiệp đổi Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 9, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 36 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 22, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 37 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 23, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 38 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 36, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 39 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 39, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 40 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Nguyễn Đình Minh (2003), Phát huy vai trò nguồn lực trí thức Khoa học xã hội nhân văn Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quân sự, Hà Nội 42 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Đỗ Mười (1995), Trí thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Đỗ Mười (1997), Về cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Lê Văn Phụng (2003), Thực trạng tổ chức, máy đội ngũ cán hệ thống trị cấp huyện, xã tỉnh miền núi nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 107 48 Nguyễn Xuân Phương (2004), Vai trò trí thức thủ Hà Nội nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 49 Lê Quang Quý (2005), Xây dựng đội ngũ trí thức ngành kiến trúc công đổi nước ta nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 50 Sở Nội vụ tỉnh Lạng Sơn (2005), Tổng hợp từ số liệu thống kê kết đào tạo, bồi dưỡng cán công chức (2001 -2003) kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán công chức (2004-2005) 51 Nguyễn Thanh Tuấn (1998), Một số vấn đề trí thức Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Tỉnh ủy Lạng Sơn (2002), Báo cáo số 38-BC/TU tổng kết việc thực Nghị Trung ương công tác tổ chức cán bộ, ngày 29/4 53 Tỉnh ủy Lạng Sơn (2003), Báo cáo số 89-BC/TU công tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý tỉnh Lạng Sơn, ngày 10/12 54 Tỉnh ủy Lạng Sơn (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Lạng Sơn lần thứ XIV, Lạng Sơn 55 Tỉnh ủy Lạng Sơn (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Lạng Sơn lần thứ XV, Lạng Sơn 56 Từ điển Chủ nghĩa cộng sản khoa học (1986), Nxb Sự thật, Hà Nội 57 Từ điển Bách khoa Việt Nam (1995), tập 1, Trung tâm biện soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội 58 Từ điển Triết học (1986), Nxb Tiến bộ, Matxcơva 59 Ủy ban nhân dân tỉnh Lạng Sơn (2002), Quyết định số 04/2002/QĐ-UB việc điều chỉnh mức hỗ trợ cán cử học, ngày 23/01 108 60 Ủy ban nhân dân tỉnh Lạng Sơn (2005), Báo cáo tình hình thực nhiệm vụ, kế hoạch năm 2005, nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch năm 2006, Lạng Sơn 61 Ủy ban nhân dân tỉnh Lạng Sơn (2000), Quy hoạch tổng thể tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2001 - 2010, Lạng Sơn 62 Ủy ban nhân dân tỉnh Lạng Sơn (2009), Quy hoạch tổng thể tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2010 - 2020, Lạng Sơn 109 ... người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa + Đề xuất số quan điểm giải pháp nhằm phát tri n đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Tỉnh Lạng Sơn thời kỳ đẩy... đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số Lạng Sơn thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Chƣơng TRÍ THỨC NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHÁT TRI N ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ... cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Lạng Sơn 1.2.1 Đặc điểm cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh yêu cầu đặt việc phát tri n đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số tỉnh Lạng Sơn Vài nét khái quát tỉnh Lạng Sơn