Lvtn 2020 nâng cao hiệu quả hoạt động tuyên truyền chính sách văn hóa cho người dân của trung tâm văn hóa thông tin thể thao huyện lạc sơn, tỉnh hòa bình Lvtn 2020 nâng cao hiệu quả hoạt động tuyên truyền chính sách văn hóa cho người dân của trung tâm văn hóa thông tin thể thao huyện lạc sơn, tỉnh hòa bình Lvtn 2020 nâng cao hiệu quả hoạt động tuyên truyền chính sách văn hóa cho người dân của trung tâm văn hóa thông tin thể thao huyện lạc sơn, tỉnh hòa bình Lvtn 2020 nâng cao hiệu quả hoạt động tuyên truyền chính sách văn hóa cho người dân của trung tâm văn hóa thông tin thể thao huyện lạc sơn, tỉnh hòa bình
BỘ NỘI VỤ TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI KHOA KHOA HỌC CHÍNH TRỊ KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG TUYÊN TRUYỀN CHÍNH SÁCH VĂN HÓA CHO NGƢỜI DÂN CỦA TRUNG TÂM VĂN HÓA - THÔNG TIN - THỂ THAO HUYỆN LẠC SƠN, TỈNH HÕA BÌNH Khóa luận tốt nghiệp ngành : CHÍNH TRỊ HỌC Người hướng dẫn : THS NCS PHẠM THÚY QUỲNH NGA Sinh viên thực : LÊ THU HUYỀN Mã số sinh viên : 1605CTHA019 Khóa : 2016-2020 Lớp : 1605CTHA HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập cá nhân Em với cố vấn Giảng viên hướng dẫn khoa học Ths NCS Phạm Thúy Quỳnh Nga, tất nguồn tài liệu công bố đầy đủ, nội dung khóa luận tốt nghiệp Đại học trung thực Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2020 Sinh viên Lê Thu Huyền LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thầy Cô giáo Khoa Khoa học Chính trị, trường Đại học Nội vụ Hà Nội tập thể lớp 1605CTHA tạo điều kiện tốt nhất, đồng hành, sát cánh, cung cấp tri thức kỹ để em hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ths NCS Phạm Thúy Quỳnh Nga người hướng dẫn tận tình, chu đáo tâm huyết để em có thành lao động ngày hôm Do hạn chế thời gian trình độ nên trình làm đề tài, em khơng tránh khỏi thiếu sót định Qua em mong nhận đóng góp Q thầy bạn để đề tài em hoàn thiện tốt Em xin gửi lời chúc sức khỏe, hạnh phúc tri ân tới tất Thầy Cô, bạn Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2020 Sinh viên Lê Thu Huyền DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Viết đầy dủ Viết tắt 01 TT VHTT-TT Trung tâm Văn hóa thơng tin-thể thao 02 TT CSVH Tun truyền sách văn hóa 03 CSVH Cơ sở vật chất DANH MỤC BẢNG Tên bảng Bảng Bảng Nội dung Khung nhân để thực nhiệm vụ theo chức đơn vị Khung lực, kỹ cần có để thực nhiệm vụ theo chức đơn vị Trang 30 31 Kết xây dựng nếp sống văn hoá Bảng phong trào "Toàn dân đoàn kết xây 33 dựng đời sống văn hoá" Bảng Danh sách di tích, loại hình di tích 37 Bảng Vài nét khách thể khảo nghiệm 55 Bảng Kết khảo nghiệm biện pháp đề xuất (tính theo tỷ lệ %) 55 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài .1 Tình hình nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG TUYÊN TRUYỀN CHÍNH SÁCH CHO NGƢỜI DÂN CỦA TRUNG TÂM VĂN HĨA – THƠNG TIN – THỂ THAO 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Khái niệm tuyên truyền 1.1.2 Khái niệm sách .10 1.1.3 Khái niệm sách văn hóa 10 1.1.3.1 Khái niệm văn hóa .10 1.1.3.2 Khái niệm sách văn hóa .11 1.1.4 Khái niệm tuyên truyền sách, tun truyền sách văn hóa 12 1.1.4.1 Khái niệm tuyên truyền sách .12 1.1.4.2 Khái niệm tuyên truyền sách văn hóa 12 1.2.Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao .12 1.2.1 Chức .12 1.2.2 Nhiệm vụ 13 1.2.3 Một số nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động tuyên truyền Trung tâm Văn hóa – Thông tin – Thể thao .14 1.2.3.1 Nhận thức tác động chuyển hố văn hố thơng tin đời sống nhân dân 14 1.2.3.2 Cơ chế sách nhà nước 16 1.2.3.3 Môi trường xã hội 16 1.2.3.4 Năng lực chuyên môn đội ngũ cán thuộc Trung tâm Văn hóa Thơng tin - Thể thao 17 1.3 Sự cần thiết nâng cao hiệu hoạt động tun truyền sách văn hóa đời sống người dân 17 1.3.1 Nhận thức tác động chuyển hóa văn hóa thơng tin đời sống người dân 18 1.3.1.1.Tác động văn hóa thơng tin đời sống người dân địa bàn huyện Lạc Sơn 18 1.3.1.2 Chuyển hóa văn hóa thơng tin đời sống người dân địa bàn huyện Lạc Sơn .20 1.3.2 Các hình thức tun truyền sách văn hóa cho người dân .21 1.3.2.1.Hoạt động thơng tin tuyên truyền 21 1.3.2.2.Hoạt động văn nghệ quần chúng 22 1.3.2.3 Hoạt động xây dựng nếp sống văn hoá .23 1.3.2.4 Hoạt động thể dục thể thao 23 Tiểu kết chương .24 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TUYÊN TRUYỀN CHÍNH SÁCH VĂN HÓA CHO NGƢỜI DÂN CỦA TRUNG TÂM VĂN HĨA – THƠNG TIN – THỂ THAO HUYỆN LẠC SƠN, TỈNH HÕA BÌNH 25 2.1 Khái qt Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn25 2.1.1 Khái quát máy tổ chức Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn 25 2.1.2 Tổ chức nhân sự, số lượng biên chế, chất lượng đội ngũ cán Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn 26 2.1.2.1 Tổ chức nhân Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn 26 2.1.2.2 Số lượng biên chế, chất lượng đội ngũ cán Trung tâm Văn hóa – Thông tin – Thể thao huyện Lạc Sơn 30 2.1.3 Thực trạng hoạt động Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn 32 2.1.3.1 Xây dựng nếp sống văn hố phong trào "Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố" .32 2.1.3.2 Xây dựng nếp sống văn hoá "Việc cưới, việc tang lễ hội" 33 2.2 Thực trạng công tác tun truyền sách văn hóa Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn .37 2.2.1 Thành tựu 37 2.2.1.1.Thực trạng việc triển khai hình thức hoạt động nhằm thực chức tun truyền sách văn hóa Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn 37 2.2.1.2 Thực trạng việc triển khai nội dung hoạt động tun truyền sách văn hóa Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn 39 2.2.2 Hạn chế 41 2.2.3 Nguyên nhân thành tựu hạn chế 42 2.2.3.1 Nguyên nhân thành tựu 42 2.2.3.2 Nguyên nhân hạn chế 42 2.2.4 Hiệu hoạt động tun truyền sách văn hóa cho người dân Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn .42 Tiểu kết chương .44 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG TUYÊN TRUYỀN CHÍNH SÁCH VĂN HÓA CHO NGƢỜI DÂN CỦA TRUNG TÂM VĂN HÓA – THÔNG TIN – THỂ THAO HUYỆN LẠC SƠN, TỈNH HÕA BÌNH 45 3.1 Cơ sở xây dựng giải pháp 45 3.2 Đề xuất số giải pháp 45 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, lực hoạt động tuyên truyền cho đội ngũ cán Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn 45 3.2.2 Xác định mục tiêu, nội dung, chương trình tuyên truyền phù hợp với sách ban hành Nhà nước 47 3.2.3 Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị chuyên dụng cho việc tun truyền sách văn hóa Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn .49 3.2.4 Xây dựng quy chế hoạt động nội đề xuất chế sách cho phù hợp với tình hình thực tế 50 3.2.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động tun truyền sách văn hóa cho người dân Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn .52 3.3 Khảo nghiệm nhận thức khách thể mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 53 3.3.1 Khách thể khảo nghiệm 53 3.3.2 Kết khảo nghiệm 55 Tiểu kết chương .56 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 57 1.Kết luận 57 2.Kiến nghị .58 2.1.Kiến nghị với cấp, ngành quản lý văn hóa tỉnh Hịa Bình: 58 2.2 Kiến nghị với UBND huyện- đơn vị chủ quản Trung tâm: 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 PHỤ LỤC 61 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Tuyên truyền hoạt động quan trọng công tác tư tưởng Đảng, động lực thúc đẩy nghiệp cách mạng Đảng nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước tới cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân, tạo nên thống hành động toàn Đảng, đồng thuận xã hội, cổ vũ quần chúng thực thắng lợi mục tiêu kinh tế - xã hội Đảng đề Thực tiễn cách mạng Việt Nam kh ng định công tác tuyên truyền đóng vai trị quan trọng giáo dục, bồi đắp tư tưởng trị cán bộ, đảng viên trẻ Đây nội dung Đảng, Nhà nước quan đoàn thể quan tâm, trọng Những năm qua, nhiều nghị quyết, thị Đảng bồi dưỡng, giáo dục cán bộ, đảng viên trẻ triển khai đạt nhiều kết Thông qua hoạt động tuyên truyền, cán bộ, đảng viên trẻ xây dựng tinh thần tự giác học tập, tu dưỡng, rèn luyện nhằm nâng cao phẩm chất, phẩm chất trị, nâng cao lực, trình độ thân nhằm đáp ứng tốt yêu cầu, đòi hỏi nghiệp cách mạng Tinh thần tự giác học tập, tu dưỡng, rèn luyện đảng viên trẻ có kết tốt đội ngũ nhận thức đắn yêu cầu, chuẩn mực phẩm chất trị, phẩm chất trí tuệ, đạo đức, lối sống, lực công tác người đảng viên tự nhận thức thân Từ năm 1986 trở lại đây, với đổi tư kinh tế, Đảng cộng sản Việt Nam có nhận thức vai trị văn hóa Văn kiện đại hội Đảng thời kỳ đổi quán kh ng định văn hóa tảng tinh thần xã hội, động lực, mục tiêu phát triển Để thực hóa vai trị văn hóa, nhiệm vụ Đảng quan tâm xây dựng sách văn hóa phù hợp Đại hội XI (2011) Đảng nhấn mạnh phát triển hài hòa lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội: “Phát triển văn hóa, xã hội hài hịa với phát triển kinh tế, trực tiếp đến phát triển lĩnh vực Thực tiễn địi hỏi cơng tác tuyên truyền cần phải có mặt tiến trình, kiện, tượng, phong trào để có tiếng nói có sức thuyết phục, có tác động thực tế Cơng tác tun truyền sách văn hóa cần phải tích cực thúc đẩy cải cách hành chính, phịng, chống tham nhũng, lãng phí, đồng thời góp phần giải kịp thời, hiệu xúc nhân dân thực dân chủ, cơng khai hóa tất lĩnh vực đời sống xã hội 3.2.3 Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị chun dụng cho việc tun truyền sách văn hóa Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn * Mục tiêu biện pháp -Bổ sung tài liệu học tập, nghiên cứu có nội dung phù hợp với thực tiễn đơn vị -Bổ sung trang thiết bị chuyên dụng phục vụ công tác chuyên môn, phục vụ hoạt động, nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đơn vị -Bổ sung, tận dụng sở vật chất, trang thiết bị chuyên dụng phù hợp với yêu cầu công việc, đáp ứng nhu cầu thị yếu xã hội * Nội dung biện pháp - Điều tra, đánh giá tổng thể thực trạng sở vật chất trang thiết bị có đơn vị; phân loại tính năng, tác dụng chủng loại để làm sở thực tế cho việc xây dựng kế hoạch đầu tư bổ sung, mua sắm trang thiết bị chuyên dụng phục vụ cho hoạt động - Xây dựng kế hoạch đầu tư bổ sung, mua sắm - Tổ chức thực kế hoạch - Kiểm tra đánh giá chất lượng sở vật chất, trang thiết bị vật tư mua sắm so với kế hoạch đề * Quy trình thực biện pháp - Bước Xây dựng kế hoạch + Các phịng chun mơn xây dựng kế hoạch dự kiến bổ sung sở vật chất, trang thiết bị cho phận gửi cho lãnh đạo đơn vị để xét duyệt 49 đưa vào kế hoạch sửa chữa, mua sắm đơn vị + Cơ quan tiến hành khảo sát, đánh giá mức độ phù hợp sở vật chất, trang thiết bị có đơn vị phân loại danh mục ưu tiên + Xây dựng kế hoạch cân đối nguồn lực để đầu tư phát triển sở vật chất, trang thiết bị đơn vị ngắn hạn dài hạn để phổ biến cho phòng chuyên môn biết - Bước 2: Tổ chức thực + Mời chuyên gia có kinh nghiệm lĩnh vực trang thiết bị chuyên dụng kiểm tra, đánh giá tư vấn cho việc đầu tư mua sắm + Tích cực vận động doanh nghiệp có quan hệ với đơn vị hỗ trợ mặt kinh phí, trang thiết bị máy móc tạo điều kiện cho cán đơn vị tiếp cận, học tập điều kiện kỹ thuật cao + Ban hành quy định bắt buộc đội ngũ cán làm việc sử dụng trang thiết bị cho mục tiêu, nội dung hoạt động - Bước 3: Kiểm tra, đánh giá + Kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu công tác huy động nguồn lực mua sắm,tranh thủ sở vật chất, trang thiết bị chuyên dụng đơn vị + Kiểm tra,đánh giá việc nâng cấp sử dụng, bảo quản sở vật chất, trang thiết bị phận chuyên môn so với mục tiêu đề + Thực tổng kết để đánh giá tìm nguyên nhân dẫn tới sai lệch kế hoạch so với thực tế trạng Từ Ban lãnh đạo có định quản lý để điều chỉnh cho phù hợp 3.2.4 Xây dựng quy chế hoạt động nội đề xuất chế sách cho phù hợp với tình hình thực tế * Mục tiêu biện pháp - Tạo hội, điều kiện chủ động hoạt động cho đơn vị - Phát huy hiệu hoạt động đơn vị - Đáp ứng yêu cầu kinh tế cho người lao động - Tạo tâm lý ổn định công tác cho đội ngũ cán đơn vị - Tận dụng nguồn lực trí tuệ đội ngũ cán đơn vị 50 - Tạo chế mềm dẻo, linh hoạt để khuyến khích tổ chức, cá nhân đơn vị tích cực tham gia đẩy mạnh hoạt động đơn vị - Các quy định đơn vị bổ sung, hoàn thiện đảm bảo tính pháp lý, ổn định lâu dài * Nội dung biện pháp - Đánh giá tồn tại, vướng mắc mà đơn vị gặp phải xuất phát từ chế, sách để đề nghị với quan quản lý cấp xem xét giải - Đánh giá lại thuận lợi tồn quy định cũ liên quan đến quan đến hoạt động chuyên môn đơn vị, sở bổ sung, hồn thiện quy định hành -Kiểm tra,đánh giá hiệu lực quy định, quy chế xem xét đề xuất phù hợp với tình hình thực tế chưa * Quy trình thực biện pháp - Bước Xây dựng kế hoạch + Rà soát lại tồn tại, vướng mắc trình tổ chức thực hoạt động có liên quan đến chế, sách quy chế hoạt động nội đơn vị + Xây dựng kế hoạch, dự trù kinh phí, nhân vật vực, thời gian, tiến độ thực ban hành - Bước 2: Tổ chức thực + Thành lập tiểu ban viết dự thảo nội quy, quy chế hoạt động đơn vị + Căn vào văn quy phạm pháp luật ,các văn hướng dẫn quan quản lý cấp trên; vào kết hoạt động đơn vị tiến hành xây dựng, hoàn thiện, bổ sung nội quy, quy chế nhằm khuyến khích tổ chức, cá nhân đơn vị tham gia đẩy mạnh hoạt động đơn vị + Soạn thảo công văn, tờ trình, báo cáo đề nghị lên quan quản lý cấp có nội dung vướng mắc ảnh hưởng chế, sách khơng cịn phù hợp tới quan quản lý có thẩm quyền để xem xét giải + Nội quy, quy chế dự thảo phổ biến đến phận, tổ chuyên môn để lấy ý kiến đóng góp; gửi quan quản lý cấp để xin ý kiến đạo 51 + Căn ý kiến đóng góp, chỉnh sửa dự thảo định ban hành nội quy, quy chế đơn vị phát huy chức giáo dục - Bước 3: Kiểm tra, đánh giá + Kiểm tra, đánh giá tình hình thực nội quy, quy chế ban hành, kịp thời phát phần tử, cá nhân không chấp hành chấp hành chống đối, thăm dò ý kiến phản hồi từ phần tử + Lấy ý kiến toàn quan đơn vị mức độ phù hợp nội quy, quy chế Có thể thực phiếu kín để có kết khách quan + Tiến hành sơ, tổng kết để đánh giá tính hiệu biện pháp thơng qua hoạt động chun mơn đơn vị so với mục tiêu mà quan đơn vị đề 3.2.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động tun truyền sách văn hóa cho người dân Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn * Mục tiêu biện pháp - Tạo chuẩn mực văn lẫn kết hoạt động chuyên môn mà đơn vị tổ chức - Phát huy số lượng chất lượng hoạt động chuyên môn - Tạo điều kiện cho đội ngũ cán chun mơn có hội học tập kinh nghiệm thực tế việc tổ chức hoạt động - Rút nhiều học từ kinh nghiệm thực tế * Nội dung biện pháp - Kiểm tra công tác tổ chức cán Ban lãnh đạo quan kế hoạch, chương trình cụ thể nội dung hoạt động - Kiểm tra việc thực kế hoạch tổ chức hoạt động, thực mục tiêu đơn vị - Kiểm tra việc xây dựng sử dụng bảo quản sở vật chất phục vụ cho hoạt động - Đánh giá kết nội dung hoạt động mà đơn vị tổ chức - Đánh giá chất lượng hoạt động diễn sở phát huy mạnh đồng thời điều chỉnh hạn chế tồn 52 * Quy trình thực biện pháp - Bước Xây dựng kế hoạch + Xác định mục đích kiểm tra, đánh giá hoạt động đơn vị + Lập kế hoạch kiểm tra + Chuẩn bị sở vật chất, nguồn kinh phí để tổ chức kiểm tra,đánh giá - Bước 2: Tổ chức thực + Tiến hành kiểm tra khâu trình tổ chức hoạt động tổ chuyên môn + Đề yêu cầu phù hợp với nội dung hoạt động cho tổ chuyên môn + Yêu cầu phận chuyên môn báo cáo văn kết thực nhiệm vụ + Thu thập nguồn thơng tin từ phía: Nhà tổ chức đối tượng tham gia hoạt động, Ban giám đốc quan cho ý kiến nhận xét + Tổ chức họp tồn thể đơn vị, đánh giá cơng khai kết mà tổ chuyên môn làm, nêu rõ điều đạt hạn chế cần khắc phục + Lấy ý kiến góp ý từ tổ chun mơn khác q trình phối kết hợp tổ chức hoạt động cho đơn vị + Ban giám đốc đưa ý kiến nhận xét có kết luận cuối - Bước 3: Kiểm tra, đánh giá + Đánh giá tình hình thực đội ngũ cán việc tổ chức hoạt động + Xin ý kiến rộng rãi cán mức độ đánh giá kết hoạt động tổ chuyên môn + Tiến hành tổng kết để đánh giá hiệu biện pháp thơng qua hoạt động 3.3 Khảo nghiệm nhận thức khách thể mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 3.3.1 Khách thể khảo nghiệm Các biện pháp đề xuất đề tài sở tổng hợp lý luận thực tiễn, qua trình khảo sát tìm hiểu thực trạng vấn đề 53 song góc độ ảnh hưởng tính chủ quan tác giả nghiên cứu phải tiến hành thực nghiệm để chứng minh tính đắn song với phạm vi luận văn tốt nghiệp tác giả không đủ điều kiện để làm thực nghiệm vậy, tác giả tiến hành mức độ khảo nghiệm nhận thức khách thể mức độ cần thiết khả thi biện pháp nhằm chứng minh tính khách quan biện pháp đề xuất Khách thể khảo nghiệm: Vì biện pháp mà đề tài xây dựng đề xuất dành cho lãnh đạo Trung tâm văn hóa – Thông tin – Thể thao huyện Lạc Sơn, cán quản lý cấp phòng, đối tượng khảo nghiệm đề tài lãnh đạo, cán quản lý cấp phịng, khách thể điều tra phần thực trạng, bao gồm 11 đồng chí, Ban giám đốc Trung tâm văn hóa – Thông tin – Thể thao huyện Lạc Sơn 03 đồng chí cán quản lý cấp tổ 08 đồng chí Tuổi đời, giới tính, trình độ chun mơn quản lý văn hóa khách thể khảo nghiệm thể Bảng Vài nét khách thể khảo nghiệm Giới tính Trình độ Trìnhđộ quản lý văn Khách thể khảo Tuổi đời nghiệm Nam Nữ Đại học Cao Đại học đẳng Ban giám đốc 47,1 Cán quản lý 38 dƣỡng 3 0 (Nguồn: Tác giả tổng hợp) 54 Bồi 3.3.2 Kết khảo nghiệm Bảng 6: Kết khảo nghiệm biện pháp đề xuất (tính theo tỷ lệ %) Biện pháp Tínhcấp thiết Tính khả quan Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên 28 90 17 100 21 75 15 95 19 90 STT môn, lực hoạt động tuyên truyền 01 cho đội ngũ cán Trung tâm văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn Xác định mục tiêu, nội dung, chương 02 trình tuyên truyền phù hợp với sách ban hành Nhà nước Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị chuyên dụng cho việc tun truyền 03 sách văn hóa Trung tâm văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn Xây dựng quy chế hoạt động nội 04 đề xuất chế sách cho phù hợp với tình hình thực tế Kiểm tra, đánh giá hoạt động tun truyền sách văn hóa cho người 05 dân Trung tâm văn hóa – Thông tin – Thể thao huyện Lạc Sơn (Nguồn: Tác giả tổng hợp) Kết khảo nghiệm bảng cho thấy tầm quan trọng biện pháp đề xuất, thực cần thiết Trung tâm văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn Tuy nhiên biện pháp có thực đạt hiệu hay 55 không, hiệu cao hay thấp cịn phụ thuộc vào khả khai thác, vận dụng lãnh đạo, nhà quản lý Tiểu kết chƣơng Căn vào sở lý luận vào kết khảo sát thực trạng, đề xuất biện pháp HĐTT CSVH cho người dân nhằm phát huy chức giáo dục Trung tâm VH-TT-TT huyện Lạc Sơn, biện pháp nhà lãnh đạo cán quản lý đánh giá có tính cấp thiết khả thi cao Tuy nhiên để vận dụng có hiệu biện pháp cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác Vì để áp dụng biện pháp thành cơng địi hỏi nhà lãnh đạo máy quản lý Trung tâm VH-TT-TT huyện Lạc Sơn phải có đồng thuận, tạo điều kiện để thực 56 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Trung tâm VHTT-TT huyện Lạc Sơn có chức qua khía cạnh: giáo dục tư tưởng, trị, giáo dục thẩm mĩ, nâng cao đời sống tinh thần, giáo dục nếp sống văn hoá, giáo dục thể chất cho quần chúng nhân dân Những chức thể thơng qua hình thức hoạt động tương ứng: thông tin tuyên truyền, văn nghệ quần chúng, xây dựng nếp sống văn hoá, thể dục thể thao Trong q trình nghiên cứu, tơi tìm hiểu thực trạng hình thức hoạt động TTCSVH Trung tâm VHTT- TT huyện Lạc Sơn, kết cho thấy tác động quản lý sử dụng, không thường xuyên, liên tục; hiệu giáo dục thông qua hoạt động chưa cao, cần phải đề xuất biện pháp quản lý nhằm phát huy chức giáo dục Trung tâm VHTT-TT huyện Lạc Sơn Trên sở lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp là: Một là, Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn lực hoạt động tập thể đội ngũ cán Hai là, Xây dựng mục tiêu, nội dung, chương trình phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Ba là, Đầu tư, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị chuyên dụng cho hoạt động Bốn là, Xây dựng quy chế hoạt động nội đề xuất chế sách cho phù hợp với tình hình thực tế Năm là, Kiểm tra, đánh giá hoạt động theo mục tiêu đề Các biện pháp khảo nghiệm có tính khả thi, việc phát huy chức giáo dục Trung tâm VHTT-TT TT huyện Lạc Sơn phải quan tâm cấp, ngành, đặc biệt ngành văn hóa thơng tin du lịch Vì phải xác định vấn đề trọng tâm, để giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Những kết luận cho phép kh ng định: giả thuyết đề tài nêu đúng, mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu thực hiện, biện pháp nhằm nâng cao hoạt động TTCSVH cho người dân nhằm Trung tâm VHTT-TT TT huyện Lạc Sơn bước đầu đem lại hiệu có tính khả thi cao 57 năm tới có nhiều kết vượt trội 2.Kiến nghị Để phát huy chức giáo dục Trung tâm VHTT-TT t TT huyện Lạc Sơn hông qua hoạt động tun truyền sách văn hóa cho người dân, đưa số kiến nghị sau: 2.1.Kiến nghị với cấp, ngành quản lý văn hóa tỉnh Hịa Bình: Một là, ban hành thể chế, hướng dẫn hoạt động chuyên môn cho chế thích hợp việc sử dụng nguồn nhân lực phục vụ hoạt động chuyên môn đơn vị có quan tâm, đầu tư sở vật chất cho lĩnh vực hoạt động văn hóa nói chung cho đơn vị nghiệp Trung tâm VHTT- TT TT huyện Lạc Sơn nói riêng Hai là, mở cửa thu hút tổ chức, cá nhân đầu tư phát triển du lịch Ba là, quan tâm đào tạo, bồi dưỡng tổ chức biên chế cho đội ngũ người làm cơng tác văn hố từ cấp Huyện đến cấp Xã 2.2 Kiến nghị với UBND huyện- đơn vị chủ quản Trung tâm: Một là, sớm có đầu tư địa điểm làm việc, địa điểm tổ chức hoạt động chuyên môn cho phù hợp, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội có kế hoạch bổ sung thêm nguồn tài trích ngân sách Huyện phục vụ cho hoạt động văn hóa thơng tin, thể thao hàng năm Hai là, đạo quyền cấp thực quản lý chặt chẽ hoạt động tuyên truyền sách văn hóa triển khai thực nghiêm quy định pháp luật địa phương Ba là, xây dựng thiết chế văn hoá, Nhà văn hố cấp Xã, cấp xóm, cấp Huyện; xây dựng thiết chế Thể dục thể thao, sân vận động cấp huyện, cấp xã Bốn là, đầu tư bảo tồn nguyên làng Mường cổ, phong tục tập quán đặc sắc; đầu tư kinh phí cho nghiệp phát triển văn hoá cho nghiệp Thể dục thể thao; đầu tư phát triển điểm văn hố cơng cộng tượng đài, cơng viên, khu vui chơi giải trí 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]Phạm Minh Hạc chủ biên (1998), Văn hóa giáo dục, giáo dục văn hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội [2]Bộ Văn hóa Thơng tin - Cục Văn hóa sở (1997), Sổ tay- cơng tác văn hóa thơng tin, Nxb Thanh niên, Hà Nội [3]Nguyễn Văn Bình (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số lý luận thực [4]Chính phủ, Nghị Định số 43/2006/NĐ- CP ngày 25/4/2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập [5]Đảng cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [6]Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [7]Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [8]Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [9]Hướng dẫn số 1182/ HD-BVHTT ngày 14 tháng năm 2004 Bộ văn hóa thơng tin việc hướng dẫn xây dựng thiết chế văn hóa làng, thơn, ấp, bản, khu phố [10]Nguyễn Văn Hy, chủ biên (1998), Quản lý hoạt động văn hóa, Nxb Văn hóa thơng tin [11]Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội [12]Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [13]Nguyễn Đức Minh, chủ biên (1990), Về đổi quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực ti n, Viện khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [14]Phan Ngọc (1994), Văn hóa Việt Nam cách tiếp cận mới, Nxb văn hóa thơng tin, Hà Nội 59 [15]Phan Ngọc (2002), Bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb văn học, Hà Nội [16]Nguyễn Tri Ngun (2008) “Chính sách văn hóa Nhà nước Việt Nam”, tập giảng [17]Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lý Giáo dục, Trường cán quản lý Trung ương 1, Hà Nội [18]Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo (1999), Tổng quan lý luận quản lý giáo dục, tập giảng lớp Cao học quản lý giáo dục, Hà Nội [29]Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội [20]Trần Ngọc Thêm (1997), Tìm sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh [21]Nguyễn Đức Thịnh, chủ biên (1993), Văn hóa vùng phân vùng văn hóa Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [22]Thông tư liên tịch số 28/1998-TTLT-VHTT-TCCP ngày 13 tháng 01 năm 1998 Bộ văn hóa thơng tin, Ủy ban thể dục thể thao Ban tổ chức Chính phủ, hướng dẫn tổ chức văn hóa, thơng tin, thể thao địa phương [23]Hoàng Vinh (1999), Lý luận văn hóa, Trường Cao đ ng Văn hóa thành phố Hồ Chí Minh [24]Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh (2013), Tập giảng số vấn đề văn hóa phát triển, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 60 PHỤ LỤC Một số hoạt động tun truyền sách văn hóa cho người dân Trung tâm Văn hóa – Thơng tin – Thể thao huyện Lạc Sơn năm qua (Nguồn: Page Huyện Lạc Sơn)