Giáo án lý chuẩn lớp 8

Trương Thành Lý 8 1 Tuần :3 Ngày soạn:………… Tiết :3 Ngày dạy :…… .… Bài3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I-MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: - Nêu được tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình. - Phân biệt được chuyển động đều, chuyển động không đều dựa vào khái niệm tốc độ. 2)Kỹ năng: -Xác định được tốc độ trung bình bằng thí nghiệm. - Tính được tốc độ trung bình của chuyển động không đều II-Kết quả mong đợi: -Nêu được tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình. - Phân biệt được chuyển động đều, chuyển động không đều dựa vào khái niệm tốc độ - Tính được tốc độ trung bình của chuyển động không đều. III-Phương pháp đánh giá: -Thuyết trình. -Kiểm tra viết. IV-Tài liệu và thiết bị cần thiết: -Máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ (TN hình 3.1) Thời gian Hướng dẫn mức độ cụ thể và các mức độ của chuẩn kiến thức kỹ năng Hoạt động của người dạy Hoạt động của người học Hoạt động 1: Ổn định lớp(16 phút) -Ổn định lớp,kiểm tra sỉ số lớp. -Kiểm tra bài củ: làm kiểm tra 15 phút: ĐỀ: 1) 5m/s=……….km/h 10km/h =……….m/s 2) Công thức tính vận tốc? 3) Một người đi xe đạp với vận tốc 15km/h trong thời gian 10 phút. Tính quãng đường người 1 Trương Thành Lý 8 1 đó đi được? ĐÁP ÁN: 1) 5m/s = 18km/h (1đ) 10km/h = 2,78m/s (1đ) 2) Công thức: S v t = (1đ) v: vận tốc S: quãng đường đi được (1đ) t: thời gian - Đặt vấn đề như SGK.cho HS tìm thí dụ về hai loại chuển động này - HS tìm hiểu thông tin - Trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều(10 phút): Học sinh biết thế nào là chuyển động đều và chuyển động không đều -Khi xe máy, xe ôtô chạy trên đường vận tốc có thay đổi không?- Giới thiệu thí nghiệm hình 3.1. -Cho HS ghi kết quả đo được lên bảng 3.1 - Cho HS rút ra nhận xét . - Từ nhận xét trên GV thông báo định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều. - GV nhận xét. -HS quan sát thí nghiệm ( nếu đủ dụng cụ thì cho HS hoạt động nhóm) - Đo những quãng đường mà trục bánh xe lăn được trong những khoãng thời gian bằng nhau. - HS trả lời câu C1,C2. - HS nhận xét câu trả lời của bạn Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung Tính được vật tốc trung bình của chuyển động không -Từ kết quả thí nghiệm H3.1 cho HS tính quãng đường khi bánh xe đi trong -Dựa vào kết quả TN ở bảng 3.1 tính vận tốc trung bình 2 Trương Thành Lý 8 1 bình của chuyển động không đều(15 phút) đều mỗi giây(AB, BC, CD ) -Hướng dẫn HS tìm khái niệm vận tốc trung bình. - Nêu được đặc điểm củavận tốc trung bình. -Hướng dẫn HS tìm hiểu và trả lời câu C3 trong các quãng đường AB, BC, CD -Trả lời câu C3: tính v AB , v BC , v CD  nhận xét :bánh xe chuyển động nhanh lên HĐ4: Vận dụng, củng cố(3 phút): Vận dụng củng cố kiến thức vừa học - Hướng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 SGK - GV dánh giá lại - Định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều? Công thức tính vận tốc trung bình? -HS thảo luận nhóm -HS trình bày phần trả lời -HS khác nhận xét -Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian *Hướng dẫn về nhà(1 phút) : -Làm bài tập3.1, 3.2, 3.3, 3.4, xem “có thể em chưa biết”, chuẩn bị bài “Biểu diễn lực” *Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3 Trương Thành Lý 8 1 Tuần :4 Ngày soạn:………… Tiết :4 Ngày dạy :…… .… Bài4: BIỂU DIỄN LỰC I-Mục tiêu: 1)Kiến thức: -Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động của vật. - Nêu được lực là đại lượng vectơ. - Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật chuyển động. 2)Kỹ năng: -Biểu diễn được lực bằng vectơ. II-Kết quả mong đợi: -Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động của vật. - Nêu được lực là đại lượng vectơ. - Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật chuyển động. - Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật chuyển động. III-Phương pháp đánh giá: -Thuyết trình. -Kiểm tra viết. IV-Tài liệu và thiết bị cần thiết: - Xe con, thanh thép, nam châm, giá đở (H4.1); H4.2 Thời gian Hướng dẫn mức độ cụ thể và các mức độ của chuẩn kiến thức kỹ năng Hoạt động của người dạy Hoạt động của người học Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập,(5 phút) -Ổn định lớp,kiểm tra sỉ số lớp. -Kiểm tra bìa củ: +Thế nào là chuyển động đều và chuyển động không đều? Vận tốc của chuyển động không đều được tính như thế nào? BT 3.1 1 HS lên bảng: +Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian. +Chuyển động khơng đều là chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian -Công thức : t s v tb = -3.1 C 4 Trương Thành Lý 8 1 *Tình huống: Lực có thể làm biến đổi chuyển động, mà vận tốc xác đònh sự nhanh chậm và cả hướng của chuyển động. Vậy lực và vận tốc có liên quan nào không? -Ví dụ: Viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng dần nhờ tác dụng nào … Muốn biết điều này phải xét sự liên quan giữa lực với vận tốc - HS suy nghó trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc(15 phút) : Biết mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc. + Lực có thể làm vật biến dạng + Lực có thể làm thay đổi chuyển động => nghĩa là lực làm thay đổi vận tốc - u cầu HS cho một số ví dụ - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình 4.1 và quan sát hiện tượng hình 4.2 - HS cho ví dụ - Hoạt động nhóm thí nghiệm H4.1, quan sát hiện tượng H4.2, và trả lời câu C1 C1: +Hình 4.1: lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh hơn +Hình 4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại lực của quả bóng đập vào vợt làm vợt bò biến dạng 5 Trương Thành Lý 8 1 Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ(15 phút): Hiểu đặc điểm lực và cách biểu diễn lực. Thông báo: + lực là đại lượng vectơ + cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực - Nhấn mạnh : + Lực có 3 yếu tố. Hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào các yếu tố này(điểm đặt, phương chiều, độ lớn) + Cách biểu diễn vectơ lực phải thể hiện đủ 3 yếu tố này. - Vectơ lực được kí hiệu bằng F ( có mũi tên ở trên). - Cường độ của lực được kí hiệu bằng chữ F (không có mũi tên ở trên) - Cho HS xem ví dụ SGK (H4.3) -HS nghe thông báo -HS lên bảng biểu diễn lực Hoạt động 4: Vận dụng(5 phút) Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số tình huống đơn giản. - Yêu cầu HS tóm tắt hai nội dung cơ bản - Hướng dẫn HS trả lời câu C2, C3 và tổ chức thảo luận nhóm. Nêu tóm tắt hai nội dung cơ bản -Hoạt động nhóm câu C2,C3 -C2: m=5kg → P=50N 50N 15000N 15000N -C3: 6 Trương Thành Lý 8 1 - Yêu cầu HS thuộc phần ghi nhớ -Đọc ghi nhớ *Củng cố (3 phút) Củng cố kiến thức đã học - Lực là đại lượng vectơ, vậy biểu diễn lực như thế nào? -Lực là đại lượng vectơ được biểu diễn bằng mũi tên có: - Gốc là điểm đặt của lực - Phương và chiều là phương và chiều của lực. - Độ dài biểu thị cường độ của lực theo tỉ xích cho trước. -Vectơ lực được kí hiệu bằng F ( có mũi tên). Cường độ của lực được kí hiệu bằng chữ F (không có mũi tên) *Hướng dẫn về nhà(2 phút) : - Về nhà học bài và làm bài tập 4.1--> 4.5 SGK, chuẩn bị bài “Sự cân bằng lực, quán tính”. *Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. Tuần :5 Ngày soạn:………… Tiết :5 Ngày dạy :…… .… Baøi5:SỰ CÂN BẰNG QUÁN TÍNH 7 Trương Thành Lý 8 1 I-MỤC TIÊU: 1)Kiến thức: - Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật chuyển động. - Nêu được qn tính của một vật là gì. 2)Kỹ năng: - Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan tới qn tính. II-Kết quả mong đợi: - Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật chuyển động. - Nêu được qn tính của một vật là gì. - Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan tới qn tính III-Phương pháp đánh giá: -Thuyết trình. -Kiểm tra viết. IV-Tài liệu và thiết bị cần thiết: -Dụng cụ thí nghiệm như hình 5.3 và 5.4 SGK. Tranh vẽ 5.1, hình vẽ để biểu diễn các lực ở hình 5.2. Xe con, búp bê Thời gian Hướng dẫn mức độ cụ thể và các mức độ của chuẩn kiến thức kỹ năng Hoạt động của người dạy Hoạt động của người học Hoạt động 1:Ổn định lớp kiểm tra bài cũ. Tổ chức tình huống học tập(5 phút): -Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số lớp -Lực là một đại lượng vec tơ được biểu diễn như thế nào? biểu diễn lực của vật có phương nằm ngang, chiều sang phải có độ lớn bằng 20N -Hs lên bảng trả lời câu hỏi : + lực là đại lượng vectơ + cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực - Nhấn mạnh : + Lực có 3 yếu tố. Hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào các yếu tố này(điểm đặt, phương chiều, độ lớn) + Cách biểu diễn vectơ lực phải thể hiện đủ 3 yếu tố này. - Vectơ lực được kí 8 Trương Thành Lý 8 1 -Dựa vào hình 5.1 để đặt vấn đề . - Ghi câu trả lời của HS lên góc hiệu bằng F ( có mũi tên ở trên). - Cường độ của lực được kí hiệu bằng chữ F (không có mũi tên ở trên) Hs vẽ hình lên bảng - HS xem tranh vẽ 5.1 suy nghĩ trả lời HĐ2:Tìm hiểu về lực cân bằng (20 phút) -Học sinh biết được 2 lực cân bằng là thế nào GV treo hình vẽ sẳn ở hình 5.2 -Gọi HS biểu diễn các lực H.5.2 -Các lực tác dụng có cân bằng nhau không? -Lúc này các vật đó chuyển động hay đứng yên? -Nếu vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng, vật sẽ như thế nào? -Yêu cầu HS trả lời câu C1 -HS lên bảng biểu diễn các lực tác dụng (cân bằng) (đứng yên) -Các lực tác dụng lên vật cân bằng với nhau. -Các vật đó đưng yên. -Các vật đó sẽ tiếp tục chuyển động -HS trả lời câu C1 : +Quả cầu chịu tác dụng trọng lực P và lực căng T +Quả bóng chịu tác dụng trọng lực P và và lực đẩy Q của sàn +Quyển sách chịu tác dụng trọng lực P và lực đẩy Q (không thay đổi) 9 Trương Thành Lý 8 1 -Hai lực cân bằng là gì? -Hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang đứng yên có làm vân tốc của vật đó thay đổi không? -Vậy khi vật đang chuyển động mà chỉ chịu tác dụng của lực cân bằng thì hai lực này có làm vận tốc của vật thay đổi không? -Giới thiệu thí nghiệm A-tút -Làm thí nghiệm như hình 5.3 -Hướng dẫn hs trả lời C2,C3,C4,C5. -Hướng dẫn học sinh (vận tốc cũng không thay đổi và vật sẽ chuyển động thẳng đều) -Hai lực cân bằng là hai lực cùng đặt trên một vật, có cường độ bằng nhau, phương cùng nằm trên một đường thẳng, chiều ngược nhau. -Không làm thay đổi vận tốc của vật. -Không làm thay đổi vận tốc của vật. -HS theo dõi và ghi kết quả thí nghiệm vào bảng 5.1, trả lời theo nhóm câu C2, C3, C4. Dựa vào thí nghiệm để điền kết luận câu C5 +C2:Do quả cân A và quả cân B dẫ cân bằng. +C3:Do quả cân A va vật nặng A ’ đã nặng hơn quả cân B. +C4: Qủa cân A chịu tác dụng của trọng lực. +C5:thí nghiệm 10 [...]... Thành Lý 8 1 đảm bảo tiêu chí về mơi trường +Thường xun kiểm tra chất lượng xevaf vệ sinh mặt đường HĐ4: Vận Vận dụng kiến thức u cầu HS thảo luận dụng(5 phút) đã học để giải quyết nhóm câu C8, C9 -Hoạt động nhóm tình huống đặt ra câu C8, C9 +C8:a) Khi đi trên sàn đá hoa mới lau dễ ngã vì lực ma sát nghỉ giữa sàn với chân người rất nhỏ Ma sát này có ích b) lực ma sát giữa đường và lớp ơtơ nhỏ, bánh xe... pháp đánh giá: -Thuyết trình -Kiểm tra viết IV-Tài liệu và thiết bị cần thiết: -Dụng cụ thí nghiệm H6.2 cho mỗi nhóm(lực kế, máng gỗ, quả cân); ổ bi, tranh H6.2, 6.3, 6.4, 6.5 Thời gian Hướng dẫn mức độ Hoạt động cụ thể và các mức người dạy của Hoạt động người học của 13 Trương Thành Lý 8 1 độ của chuẩn kiến thức kỹ năng Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập,(7 phút) -Ổn định lớp, kiểm... 11 Trương Thành *Củng phút): Lý 8 cố(3 1 chuyển động về -Lần lượt cho HS trả trước lời các mục trong C8 -Từng HS trả lời -Nếu còn thời gian các mục câu C8: aGV làm thực hành nên hành khách mục e trong câu C8 khơng thể đổi hướng theo xe kịp b-thân người tiếp tục chuyển động đi xuống c-mực tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút d-đầu búa tiếp tục chuyển động nên ngập vào cán búa e-cốc chưa kịp thay đổi... rảnh mặt lớp ơtơ sâu hơn lớp xe đạp để tăng độ ma sát giữa lớp với mặt đường Ma sát này có lợi e) Bơi nhựa thơng để tăng ma sát +C9:Tạo ma sát nhỏ nhất.Gắn trục quay vào làm giảm đáng kể lực ma sát và độ mài mòn *Củng cố (3 -Khi nào xuất hiện -Lực ma sát trượt phút): lực ma sát trượt, ma sinh ra khi một vật sát lăn, ma sát nghỉ? chuyển động trượt trên bề mặt một vật khác 16 Trương Thành Lý 8 1 Lực ma... = 80 0.000 Pa  P2>P1 - Máy kéo nặng hơn ơ to nhưng lại đi được trên đất mền vì áp suất xe 19 Trương Thành Lý 8 1 tăng nhỏ hơn ơ tơ *Hướng dẫn về nhà: -Học kỹ phần ghi nhớ(nội dung ghi bài) -Làm các bài tập trong sách bài tập -Tham khảo mục //có thể em chưa biết// -Xem trước bài tiếp theo “áp suất chất lỏng – bình thơng nhau” *Rút kinh nghiệm Tuần :8 Tiết :8 Ngày soạn:………………… Ngày giảng:……………… Bài 8 :... nào là áp như hình 7.4 áp lực(F) DT bị ép (S) độ lún (h) về áp suất st - Trong từng trường F2>F1 S2= S1 h2>h1 hợp cho học sinh so F3= F1 S3h1 sánh và điền vào hình 7.1 - Chỉ cho học sinh rõ diện tốn từng mặt để học sinh so 18 Trương Thành Lý 8 1 sánh - u cầu học sinh rút ra kết luận từ thí nghiệm - Thơng báo cho học sinh độ lớn của vật từ tác dụng của áp lực - Thơng báo về áp suất và đưa ra cơng... thì ở cùng một độ cao III.Phương pháp đánh giá -Kiểm tra viết -Kiểm tra miệng IV.Tài liệu thiết bị cần thiết: - 1 bình trụ có đáy C và các lỗ A, B - 1 bình trụ thuỷ tinh có đĩa D - 1 bình thơng nhau Thời gian Hướng dẫn mức Hoạt động của người Hoạt động độ cụ thể và các dạy người học mức độ của của 20 Trương Thành Lý 8 1 chuẩn kiến thức kỹ năng Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra bài củ,tổ chức tình huống... điểm đó tới mặt thoáng -Nếu hai chất lỏng có -Bằng nhau cùng độ sâu thì áp suất tại hai điểm đó như thế nào? Đặc điểm này được ứng dụng trong khoa học và đời sống hàng ngày ví dụ: bình thông nhau GV giới thiệu bình thông nhau - Khi đổ nước vào một -Hs dự đoán nhánh của bình thông nhau thì khi mực nước , mực nước trong hai nhánh sẽ như thế nào? - Yc HS làm TN kiểm -HS làm thí tra dự đoán.hoàn thành nghiệm... lực, áp suất và đơn vị đo áp suất là gì - Vận dụng được cơng thức p = F S 17 Trương Thành Lý 8 1 III.Phương pháp kiểm tra đánh giá: -Kiểm tra miệng -Kiểm tra viết IV Tài liệu thiết bị cần thiết: -1 chậu đựng cát nhỏ, 3 khối sắt như nhau Thời gian Hướng dẫn Hoạt động của mức độ cụ người dạy thể và các mức độ của chuẩn kiến thức kỹ năng Hoạt động1: * Khi nào có lực ma Kiểm tra sát? có những loại bài cũ,... Hs làm các câu *Vận dụng: Yc HS lần lượt làm các lệnh theo cá nhân câu C6, C7, C8, C9 *Củng cố: Chất lỏng gây áp suất HS trả lời cá nhân 23 Trương Thành Lý 8 1 như thế nào? Viết công thức tính áp suất chất lỏng Giải thích các ký hiệu kèm theo đơn vò các đại lượng có trong công thức *Hướng dẫn về nhà( 2 phút): -Học bài, chuẩn bò bài 9: p suất khí quyển - Quan sát ở nhà : vì sao hộp sữa đặc không khui . phút. Tính quãng đường người 1 Trương Thành Lý 8 1 đó đi được? ĐÁP ÁN: 1) 5m/s = 18km/h (1đ) 10km/h = 2,78m/s (1đ) 2) Công thức: S v t = (1đ) v: vận tốc. Thành Lý 8 1 -Lần lượt cho HS trả lời các mục trong C8 -Nếu còn thời gian GV làm thực hành mục e trong câu C8 -Gợi ý cho HS nêu thêm ứng dụng của quán tính