Ảnh hưởng game online đến giới trẻ tại phường trần phú, TP bắc giang v3

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC HÌNH VẼ DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Q trình tồn cầu hóa phát triển mạnh mẽ kéo theo hàng loạt phát minh khoa học – kĩ thuật công nghệ, dịch vụ đáp ứng nhu cầu cần thiết người Trong bật hết bùng nổ Internet Internet đưa người giới xích lại gần thơng qua Internet giúp người trao đổi thông tin, cập nhật tin tức nước giới Internet phương tiện học tập, làm việc giải trí người Sự phát triển mạnh mẽ hệ thống Internet góp phần đưa Việt Nam tiến nhanh vào đường hội nhập đưa người dân Việt Nam trở thành cơng dân quốc tế bình đẳng mạng giới trẻ Đối với giới trẻ nay, với mơi trường học tập, mơi trường giải trí phong phú đa dạng, nhu cầu sử dụng Internet giới trẻ ngày cao Sự đời Internet có ảnh hưởng mạnh mẽ đến đời sống tinh thần đời sống học tập giới trẻ môi trường sống luôn động bận rộn Việc sử dụng Internet để đáp ứng nhu cầu học tập, giải trí giới trẻ tất yếu xu hướng toàn cầu hóa, đại hóa đất nước nhiên, việc đáp ứng nhũng nhu cầu ngồi mặt tích cực Internet mang đến nhiều tác động tiêu cực làm ảnh hưởng đến lối sống giới trẻ, xâm nhập trang web bẩn, hình ảnh xấu, đồi trụy, thô tục… làm ảnh hưởng đến đời sống cộng đồng việc truy cập Internet mà không mục đích học tập hay giải trí lành mạnh làm giới trẻ nhiều thời gian ảnh hưởng đến việc học hành Theo kết điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam Tính đến tháng 1/ 2004, tỷ lệ niên sử dụng Internet chiếm 73% có 50% niên sống đô thị, nông thôn chiếm 12,8% niên sử dụng trung bình 17,3% niên Việt Nam sử dụng Internet Phần đông (68%) dung Internet để tán gẫu 64,1% dung Internet để chơi game Qua cho thấy niên sử dụng Internet để làm phương tiện giải trí nhiều dùng để tìm kiếm thơng tin Bởi lúc hết vấn đề nghiện game online học sinh, giới trẻ đặt yêu cầu cấp bách để giải nhằm thức tỉnh giới trẻ khỏi tình trạng nghiện game online để tập trung vào việc học tập Bên cạnh lợi ích kế tốn mà game online mang lại, phải khẳng định Gamei online trò chơi có tính chất “gây nghiện” Chưa bao giờ, tính hai mặt vấn đề lại bộc lộ rõ trò chơi trực tuyến Trong nhà sản xuất ngày nỗ lực làm tốt cơng việc đồng thời, họ mang đến sức hấp dẫn khó cưỡng cho người sử dụng chúng Những phiên game online lơi với hình ảnh đẹp, âm sống động, khơng gian ba chiều hồnh tráng, có nội dung gay cấn, tình tiết hồi hộp hành động cao siêu khiến cho người chơi quên ăn, quên ngủ, bê trễ công việc bỏ học hành Chỉ đến xảy trường hợp niên 25 tuổi phía Nam bị rơi vào tình trạng mê sâu, ngất xỉu kéo dài ngày liền chơi game liên tục mặt trái Gamei online thực khiến dư luận xã hội phải bàng hoàng Phường Trần Phú, Bắc Giang quận trung tâm thành phố Bắc Giang, nơi tập trung kinh tế, văn hóa, xã hội nơi tập trung lớn trường trung học phổ thông, trường cao đẳng, đại học, Do vậy, nơi nơi tập trung đông đúc học sinh, giới trẻ sống học tập tỉ lệ nghiện game giới trẻ địa bàn đáng ý Do mà Quận gặp khơng khó khăn việc khắc phục tình trạng nghiện game giới trẻ địa bàn Vấn đề đặt : ảnh hưởng game online giới trẻ địa bàn nào? Nguyên nhân dẫn đến tình trạng nghiện game giới trẻ? Những hậu việc nghiện game online? Cần phải làm để khắc phục tình trạng nghiện game giới trẻ? Xuất phát từ thực trạng em định lực chọn đề tài “Ảnh hưởng game online tới sống giới trẻ Phường Trần Phú, Thành phố Bắc Giang” để làm đề tài chuyên đề Tổng quan tình hình nghiên cứu Trong trình phát triển Game online, từ thời kỳ xuất thị trường Việt Nam giới trẻ quan tâm, tham gia nhiều Game online điều tra, nghiên cứu khoa học nhiều dạng hình thức khác Về phía Nhà nước có quan tâm đưa nhiều sách, văn điều chỉnh hướng chơi game online giới trẻ nói chung Game online nói riêng Gần Chính phủ ban hành “Văn quản lý game mạng internet năm 2013” vào ngày 19/7/2013, theo luật thức có hiệu lực vào ngày 1/9/2013: luật quy định rõ ràng nguyên tắc quản lý game, quyền nghĩa vụ doanh nghiệp cung cấp game… Ngoài quan tâm nhà nước, nhiều nhà nghiên cứu sâu vào nghiên cứu game online, tìm hiều trình game online phát triển giới trẻ, nghiên cứu tác động game online giới trẻ Tiêu biểu nghiên cứu PGS.TS Nguyễn Thị Bích Hà “Tác động game online tới thiếu niên” Nghiên cứu đưa thực trạng phát triển game online giới Việt Nam, đưa tác động game online tới thiếu niên mặt: nhận thức, hành vi, xúc cảm, tình cảm….và thái độ xã hội tượng thiếu niên chơi game online Vào năm 2010, Đề tài nghiên cứu “Thị trường trò chơi trực tuyến Việt Nam thực trạng giải pháp” sinh viên nghiên cứu khoa học trường Đại học Ngoại Thương Th.s Hồng Xn Bình Phó trưởng khoa Kinh tế quốc tế, Đại học Ngoại Thương hướng dẫn thực Trong đề tài nghiên cứu làm rõ khái niệm phân loại trò chơi trực tuyến số khái niệm liên quan khác Lịch sử đời giới thiệu số ngành công nghiệp game lớn giới xâm nhập phát triển trò chơi trực tuyến Việt Nam - Khảo sát, đánh giá thực trạng thị trường game online Việt Nam nay: Nhu cầu, sở thích, thị hiếu người chơi (gamer), vai trò nhà phát hành game, hệ thống phân phối dịch vụ liên quan khung pháp lý định hướng Chính phủ nhằm phát triển ngành cơng nghiệp game Việt Nam Mặt khác game online phát triển mạnh mẽ nhiều tỉnh khác Sự phát triển thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu thực trạng, nghiên nhân dẫn đến phát triển Đề tài “Phân tích thực trạng chơi game online giới trẻ tỉnh Đồng Tháp” Th.s Nguyễn Giác Trí Nghiên cứu đưa thực trạng chơi game online giới trẻ tỉnh Đồng Tháp, nghiên cứu khoảng thời gian từ 1/4/2011 đến 30/5/2011 Trong đưa số liệu giới trẻ chơi game đây, chơi game với mục đích gì? Từ số liệu đưa giải pháp, khuyến nghị người chơi game online, với nhà nước, với xã hội,…nhằm khắc phục tình trạng thiếu hiểu biết game dẫn đến nhiều ảnh hưởng xấu Game online phát triển đến trình độ hình thành nhiều cộng đồng game, giới game mạng internet tụ tập đông đảo người quan tâm Từ xuất nhiều báo mạng nhiều trang web mạng xã hội hay trang web chủ game online game.playpark.vn, vietbao.vn, au.vtc.vn, www.chungta.com, Những viết cho biết kiện tới làng game online Việt, thực trạng game online Việt Nam giới, game thủ bật,…Ngồi ra, có số tác phẩm nước ngồi có nghiên cứu vấn đề Tác phẩm ‘Hiểu game online, vấn đề nghiện cách điều trị cho thiếu niên’’ tác giả Kimberly Young, tác phẩm có đề cập đến vấn đề game online có khả gây nghiên kinh khủng giới trẻ tác giả đưa số giải pháp để hạn chế điều trị cho thiếu niên Tác giả Ferguson có tác phẩm ‘‘Trò chơi bạo lực có nhiều tác dụng tốt ?’’.Tác giả Ferguson cho chơi game nói chung game bạo lực nói riêng ngồi tác hại game ngược lại game có lợi ích thân người chơi Các nghiên cứu đưa phần ảnh hưởng game online phạm vi rộng Với đề tài nghiên cứu ‘ Tác động Game online đến đời sống sinh viên nay” đưa thực trạng ảnh hưởng game online mang lại sinh viên Phường Trần phú Bắc Giang đưa giải pháp nhằm phát huy ảnh hưởng tích cực Game online sinh viên nói riêng giới trẻ nói chung Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Qua tìm hiểu ảnh hưởng việc chơi Game online đề tài đề xuất số giải pháp quản lý để Game online thực có ảnh hưởng tích cực cho người sử dụng, đặc biệt sinh viên Nhiệm vụ nghiên cứu: Để làm rõ mục đích trên, đề tài giải nhiệm vụ sau: Khảo sát thực trạng chơi Game online sinh viên địa bàn Bắc Giang, cụ thể Phường Trần Phú khía cạnh như: Lí chơi game, game online hay chơi, thời gian, kinh phí chơi…các yếu tố khác Chỉ hệ tích cực tiêu cực game online người chơi nói riêng xã hội nói chung Trên sở đề xuất số khuyến nghị giúp cho gia đình, cá nhân người chơi cụ thể sinh viên có định hướng đắn việc chơi Game online Đồng thời giúp cho nhà quản lý có sở khoa học để đổi nội dung, phương pháp quản lý đối tượng chơi Game online Qua làm giảm thiểu tác động tiêu cực phát huy giá trị tích cực loại hình giải trí người chơi xã hội Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Những ảnh hưởng việc chơi Game online đến đời sống sinh viên 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Không gian nghiên cứu: Phường Trần phú TP Bắc Giang - Thời gian nghiên cứu: nghiên cứu tiến hành giai đoạn 20142016 Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp thu thập số liệu Sử dụng bảng hỏi điều tra xã hội học với 200 phiếu nhằm thu thập ý kiến đối tượng niên, chủ quán game, nhà quản lý nhằm đánh giá yếu tố ảnh hưởng từ việc chơi Game online đến đời sống sinh viên Cùng với phương pháp vấn sâu phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp điều tra bảng hỏi ba phương pháp nghiên cứu quan trọng sử dụng đề tài Phương pháp quan sát: Phương pháp quan sát sử dụng đề tài phương pháp quan sát không tham dự Địa điểm quan sát: Quan sát số địa điểm chơi Game gần Phường Trần Phú Tiêu chí quan sát: Quan sát thời gian chơi, loại hình trò chơi thái độ người chơi Game online 5.2 Phương pháp phân tích số liệu Sử dụng kết hợp nhiều phương pháp khác cảu văn học như: Tổng hợp, phân tích, đánh giá, so sánh… để nghiên cứu tài liệu lien quan đến nội dung đề tài Đây phương pháp quan trọng giúp em tìm hiểu Thực trạng phát triển Game online, Lịch sử nghiên cứu Game online loại hình Game online giới trẻ ưa thích Giả thuyết nghiên cứu - Nam sinh viên chơi game online nhiều nữ sinh viên Nguyên nhân vấn đề sinh viên đam mê với game online Sinh viên có tần suất chơi game online nhiều kết học tập so - với người khơng chơi Để góp phần nâng cao hiệu cơng tác phòng chống nghiện game online cần có tham gia ban ngành đồn thể với mạng lưới người làm xã hội Câu hỏi nghiên cứu Ảnh hưởng game online niên nào? Nguyên nhân dẫn đến thực trang nghiện game online niên nay? Cần phải làm để khắc phục tình trạng nghiện game online niên địa bàn nghiên cứu? Khung lý thuyết Đóng góp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học Đề tài vận dụng số lý thuyết, khái niệm xã hội học vào thực tiễn xã hội, qua góp phần nhận thức sâu sắc làm phong phú lý thuyết, khái niệm Đề tài góp phần làm rõ vấn đề “Ảnh hưởng game online tới sống giới trẻ Phường Trần Phú, Thành phố Bắc Giang” từ giúp nâng cao nhận thức thân người nghiện game, gia đình, xã hội vân đề nghiện game giới trẻ xã hội hiên Ý nghĩa thực tiễn đề tài Thực đề “Ảnh hưởng game online tới sống giới trẻ Phường Trần Phú, Thành phố Bắc Giang ” góp phần mơ tả ảnh hưởng game giới trẻ học sinh, niên địa bàn Phường Trần phú TP Bắc Giang Thông qua nghiên cứu đề tài góp phần lý giải số nguyên nhân bao gồm nhân tố chủ quan khách quan dẫn đến thực trạng Đồng thời đề tài đưa số kết luận khuyến nghị nhằm góp phần cung cấp thông tin cho nhà quản lý xã hội trình đề giải pháp giải tốt thực trạng gây ảnh hưởng tới đời sống giới trẻ Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cở sở lý luận 1.1.1 Quan điểm Marxist chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử: Chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử sở lý luận phương pháp luận cho khoa học nói chung khoa học xã hội học nói riêng Vận dụng tổng hợp lý luận tuân theo yêu cầu sau: - Những quy luật vận động phát triển xã hội phải xem xét khách - quan tồn Những tượng xã hội phải xem xét mối quan hệ biện chứng - với Xem xét tượng xã hội phải hướng đến chất, khơng hướng tới - ngẫu nhiên, bất bình thường Tuân thủ nguyên tắc lịch sử cụ thể Xem xét yếu tố người mang chất xã hội, tính thực nó, người “tổng hoà mối quan hệ xã hội”, đồng thời chủ thể xã hội Từ đó, coi việc sức phát huy nhân tố người, coi chiến lược người điểm mấu chốt phát triển kinh tế-xã hội Nghiên cứu tác động game online vấn đề học tập nâng cao kiến thức học sinh đô thị dựa nguyên tắc quan điểm Marxist chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử làm kim nam xuyên suốt trình nghiên cứu Do đó, trở thành phương pháp luận đề tài Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan nghiên cứu trước hết phải nghiên cứu thực trạng lựa chọn thực hành vi chơi game online học sinh đô thị chúng tồn thực tế Đưa nhận định vấn đề này, loại trừ phán đoán chủ quan, thiếu người nghiên cứu, kết luận phải phản ánh thực tế Chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng: Khi xem xét vật phải khách quan đặt chúng mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau, yếu tố tác động lẫn nhau, chúng liên hệ phụ thuộc lẫn nhau, khơng có yếu tố độc lập, riêng rẽ Vận dụng quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng Mác-Lê Nin coi vấn đề học tập nâng cao kiến thức học sinh đô thị tượng khách quan, yếu tố q trình phát triển xã hội đặt mối liên hệ với mặt, yếu tố khác xã hội mà cụ thể đề tài mối liên hệ với việc lựa chọn thực hành vi chơi game đối tượng Do đó, tìm hiểu tác động game online vấn đề học tập nâng cao kiến thức học sinh đô thị đặc biệt ý tới cách tiếp cận hệ thống, có nghĩa đặt đối tượng nghiên cứu vào chỉnh thể thống nhất, toàn vẹn mối liên hệ tương tác với yêú tố văn hoá-xã hội khơng nghiên cứu Chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng: Khi xem xét vật cần phải xem xét chỉnh thể thống nhất, tồn vẹn, nhìn đối tượng phức thể, có nghĩa nhìn đối tượng hệ thống có cấu trúc nhiều chiều hay nói cách khác, hệ thống cấu tạo nhiều yếu tố Vì vậy, nghiên cứu tác động game online vấn đề học tập nâng cao kiến thức học sinh đô thị có điểm tích cực điểm tiêu cực phải xem xét từ nhiều khía cạnh với hệ nhiều nguyên nhân gây Nguyên tắc lịch sử cụ thể đòi hỏi nhìn nhận đối tượng nghiên cứu điều kiện lịch sử riêng biệt nó, cụ thể đề tài cần phải đặt đối tượng nghiên cứu bối cảnh kinh tế-xã hội (là giai đoạn từ năm 2003 đến nay-khi game online bắt đầu xuất Việt Nam) Trong khuôn khổ đề tài cần nghiên cứu cách tiếp cận Game online không với tư cách loại hình giải trí t mà với tư cách loại hình dịch vụ kinh doanh độc lập Theo từ điển xã hội học, “giải trí hoạt động người, đáp ứng nhu cầu phát triển người mặt thể chất, trí tuệ mỹ học… Giải trí khơng nhu cầu cá nhân mà nhu cầu đời sống cộng đồng” Vì vậy, xem xét Game online với tư cách loại hình giải trí cần ý đến chức thoả mãn nhu cầu giải trí người chơi xã hội Mặt khác, xã hội ngày nay, Game online loại hình dịch vụ kinh doanh việc nhà kinh doanh lạm dụng giá trị thương mại mà đánh quên chức giải trí t vơ tình gây tác động nghiêm trọng người chơi nói riêng xã hội nói chung nên không ý đến tác động tích cực game online mà mặt tiêu cực 1.2 Một số thơng báo Đảng Nhà nước ta việc quản lý Game online Theo báo cáo gần công ty nghiên cứu thị trường DFC Interlligence cho biết, doanh thu từ trò chơi trực tuyến (game online) dự báo tăng trưởng với tốc độ chóng mặt vòn năm tới Nhờ vào phát triển mạng internet tốc độ cao, DFC cho thị trường game online toàn cầu vượt mức 16 tỷ vào năm 2016, tăng gần lần so với dự báo 5,5tỷ USD Nếu xét theo khu vực, DFC dự báo (theo PC world đăng Vietnamnet 06/07/2016) Ở Việt Nam, công ty VASC, Vinagame, FPT… đơn vị nhập game online cho cộng đồng gamer Việt Nam chơi thử nghiệm miễn phí Nhu cầu chơi game trực tuyến tăng mạnh, trở thành lĩnh vực kinh doanh đầy tiềm năng, năm 2005 đánh dấu bước phát triển bùng phát Game online với đời loại game Võ Lâm Truyền Kì, Con Đường Tơ Lụa… sau loạt trò chơi khác như: Thế Giới Hồn Mĩ, Audition Online, Tam Quốc Chí, Cửu Long Tranh Bá, Hiệp Khách Giang Hồ, Tiểu Bá Vương, Thiên Long Bát Bộ, Vương Quốc Xe Hơi Dù chưa thể phát triển thành nghành cơng nghiệp giải trí thành doanh thu bước đầu từ loại game cho thấy tương lai không xa game online trở thành nghành công nghiệp vô phát triển Việt Nam giống nước khu vực giới như: Hàn Quốc, Trung Quốc, Đài Loan…Biểu trở thành ngành cơng nghiệp giải trí game online Việt Nam tương lai gần việc cửa hàng game online xuất khắp nơi, thu hút đối tượng niên chơi đến quên ăn, quên ngủ Là đại hội Game online VinaGame tổ chức thường niên Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh, thu hút hàng nghìn game thủ từ tất nơi Xét góc độ tích cực, game online giúp phát triển nhanh dịch vụ internet tới địa phương, vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa So với vài năm trước đây, trước game online có mặt Việt Nam, việc tìm kiếm điểm truy cập internet vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa trở nên dễ dàng nhiều Tuy nhiên, xét góc độ tiêu cực, game online tiêu tốn nhiều thời gian, tiền bạc sức khoẻ thiếu niên, chí giới cơng chức Nhịp sinh hoạt thường ngày giới trẻ bị đảo lộn, chơi đến quên ăn quên ngủ, bỏ học hành, phụ huynh lo lắng… Trước bùng phát G.O quan quản lý có phần bị động, dường khơng thể kiểm sốt hết loại game lưu hành thị trường game (do loại game liên tục đời du nhập vào thị trường game Việt nam theo đường nhập lẫn nhập lậu), khơng thể kiểm sốt tác động mà mang lại kinh tế - xã hội nói chung người chơi nói riêng Như vậy, thực tế cho thấy điều vô khó khăn nhà quản lý việc quản lý hoạt động trò chơi trực tuyến Đứng trước nguy khơng thể kiểm sốt hệ kinh tế việc đảm bảo an ninh trật tự xã hội mà trò chơi mang lại ngày 28/11/2005, Phó chủ nhiệm Văn phòng Chính phủ Thông báo số 220/TB-VPCP, yêu cầu bộ, nghành liên quan cần tăng cường thắt chặt quản lý lĩnh vực kinh doanh đầy tiềm nhạy cảm Đây văn thơng báo kết luận Phó Thủ tướng phủ Phạm Gia Khiêm họp Chính phủ việc quản lý game online ngày 14/11/05 Văn phòng phủ Lãnh đạo Bưu Viễn thơng, Văn hóa thơng tin, Cơng an, Tài với Phó thủ tướng họp bàn chi tiết tìm hướng quản lý thích hợp cho lĩnh vực hoạt động vơ mẻ Phó Thủ tướng Phạm Gia Khiêm nhấn mạnh: Game online loại hình dịch vụ văn hóa Internet, có xu hướng phát triển mạnh, có mặt tích cực khơng tác động tiêu cực, lớp trẻ gây xúc xã hội Công tác quản lý nhà nước hoạt động bất cập chưa theo kịp diễn biến thực tế, chưa có giải pháp đồng ” (VietnamNet 30/11/2005 ) Phó Thủ tướng nhiệm vụ cụ thể cho bộ, nhằm quản lý chặt hạn chế tối đa mặt tiêu cực game online để lĩnh vực có điều kiện phát triển mạnh, tạo hiệu kinh tế phải đảm bảo an ninh trật tự lợi ích xã hội 1.3 Các hướng tiếp cận lý thuyết xã hội học 1.3.1 Lý thuyết trao đổi lựa chọn hợp lý Theo G Homans, nhà xã hội học người Mỹ cá nhân hành động theo nguyên tắc trao đổi giá trị vật chất tinh thần ủng hộ, tán thưởng hay danh dự…Homans đưa nguyên tắc tương tác cá nhân sau: - Nếu dạng hành vi thưởng hay có lợi hành vi có xu hướng lặp - lại Hành vi thưởng, lợi hồn cảnh cá nhân có xu - hướng lặp lại hành vi hoàn cảnh tương tự Nếu phần thưởng, mối lợi đủ lớn cá nhân sẵn sàng bỏ nhiều “chi - phí”vật chất tinh thần để đạt Mức độ hài lòng, thoả mãn với phần thưởng, mối lợi cá nhân giành cao lần đầu có xu hướng giảm dần Tiêu điểm thuyết lựa chọn hợp lý chủ thể (Actor) Các chủ thể (Actor) xem có mục đích hay mục tiêu mà hành động họ hướng tới Các chủ thể (Actor) xem có sở thích (như giá trị, tiện ích) Thuyết lựa chọn hợp lý khơng quan tâm đến tính chất sở thích nguồn chúng Cái quan trọng hành động thực để đạt đối tượng phù hợp với hệ thống, sở thích chủ thể (Actor) Về nguyên tắc, lý thuyết cho cá nhân xuất phát từ động lý lựa chọn hành động đem lại lợi ích lớn với nguy chi phí thiệt hại nhỏ Có thể nói, mơ hình xã hội game online mơ hình thu nhỏ xã hội thực tế nên coi việc nhập vai, đóng vai nhân vật người chơi game, việc họ tính tốn cho phần thưởng đạt lớn so với chi phí phải bỏ tham gia tương tác xã hội Khi chơi game online chủ thể nhận thấy đạt lợi ích thư giãn, mối quan hệ hay việc thoả mãn trí tò mò nhu cầu tự thể hiện, khẳng định thân họ có xu hướng tiếp tục thực hành vi chơi game online Ngoài ra, tương tác với người chơi đem lại kích thích tán thưởng hay không tán thưởng kết đạt trò chơi người chơi Theo đó, họ cân nhắc việc tiếp tục thực hành vi tán thưởng không thực hành vi ngược lại Theo Fridman Heechter chủ thể hành động xem nhân vật hành động có mục đích, có mục tiêu có sở thích riêng Hành động chủ thể thực để đạt mục đích, mục tiêu phù hợp với hệ thống sở thích chủ thể hành động Tuy nhiên, trình hành động, chủ thể chịu tác động hai nhóm yếu tố: Thứ nhất: Sự hoi tiềm Mỗi chủ thể hành động có tiềm khác Ở đây, tiềm hiểu điều kiện mức sống, điều kiện kinh tế, thời gian…Đối với người có tiềm năng, mục đích đạt dễ dàng so với người tiềm năng, liên quan tới tiềm chi phí, giá phải trả Trong việc theo đuổi mục đích, chủ thể phải quan tâm tới giá hành động lôi họ Các chủ thể chọn cách khơng theo đuổi mục đích có giá trị cao tiềm thân không đáng kể, may việc cố gắng để đạt mục đích chủ thể hành động huỷ hoại may có giá trị cao Các chủ thể hành động xem ln tối đa hố điều lợi cho Thứ hai: Các thể chế xã hội Theo Friedman Hechter thể chế xã hội áp đặt khuôn mẫu hành động cho cá nhân thông qua tiêu chí, quy luật, lịch trình, nguyên tắc tạo ảnh hưởng có hệ thống với kết xã hội Trong thực tế sống xã hội, q trình tương tác theo mơ hình trao đổi xã hội việc hành động dựa lựa chọn hợp lý phổ biến Theo Homans, toàn tương tác xã hội tập hợp phức tạp trao đổi Ở đây, người chơi với tư cách chủ thể hành động ln tìm cách tối đa hố lợi ích cho đồng thời giảm thiểu chi phí, thiệt hại phải trả Điều dẫn tới số hệ định, tích cực liên kết thành nhóm chơi, phe chơi để nhanh chóng lên bậc hay tiêu cực việc ăn cắp, lấy trộm đồ game 1.3.2 Lý thuyết tương tác biểu trưng Đại diện tiêu biểu thuyết Max Weber, Georger Simmel, Robert Park đồng học trò họ M Weber quan niệm, đối tượng nghiên cứu xã hội học hành động xã hội Theo ông, hành động xã hội hành vi mà chủ thể gán cho ý nghĩa chủ quan định định hướng vào hành vi người khác, tức chủ thể ln phải tính đến diện người khác suốt trình hành động Điều gợi ý tưởng hành động xã hội xảy mối tương tác với người khác cách trực tiếp hay gián tiếp thông qua hệ thống tri giác, biểu tượng, tưởng tượng người khác G Simmel cho rằng, xã hội tạo thành từ vô số “các nguyên tử xã hội” mối tương tác xã hội cá nhân Theo ông, tương tác xã hội thuộc vào số lượng thành viên nhóm Simmel ý nghĩa xã hội số lượng mà cụ thể nhóm từ người trở lên tạo thành “cái xã hội” có sức mạnh “đa số, đại đa số” chi phối hành động cá nhân Các tác giả thuyết tương tác biểu trưng vận dụng quan điểm thuyết hành vi cho tư trải nghiệm bên hành vi hành vi bên khó quan sát chúng tuân theo quy luật hành vi bên Đồng thời, tác giả thuyết tương tác biểu trưng phát triển thuyết hành vi xã hội để nhấn mạnh vai trò yếu tố tư duy, ý thức tự ý thức cá nhân hành vi, hoạt động, giao tiếp mối tương tác xã hội Luận điểm gốc thuyết tương tác biểu trưng cho xã hội tạo thành từ tương tác vô số cá nhân: hành vi cử người có vơ số ý nghĩa khác nhau; hành vi cử người khơng phụ thuộc mà thay đổi với ý nghĩa biểu trưng Do đó, để hiểu tương tác xã hội cá nhân, người với xã hội cần phải nghiên cứu tương tác xã hội, phải lý giải ý nghĩa biểu mối tương tác Lý thuyết gắn liền với tên tuổi nhà xã hội học Mỹ G Mead Mead chịu ảnh hưởng trường phái hành vi luận khoa học xã hội Mỹ đơi lý luận ơng gọi lý thuyết hành vi xã hội Một luận điểm tập trung thuyết tương tác biểu trưng quan điểm cho cá nhân q trình tương tác, qua lại với khơng phản ứng dạng hành động trực tiếp người khác mà “đọc”và lí giải chúng Chúng ta ln tìm ý nghĩa gắn cho hành động, cử chỉ…đó biểu tượng Để hiểu ý nghĩa hành động, cử người khác (biểu tượng) cần phải nhập vào vai trò người đó, nói cách khác phải đặt vào vị trí người Khi phân tích hành động cá nhân, Mead đưa giai đoạn bản, giai đoạn liên kết với cách biện chứng: Giai đoạn thứ 1: Hành động ngưòi gần giống với động vật Cụ thể, người có nhu cầu làm đó, đòi hỏi phải có tác động trực tiếp lên giác quan phản ứng chủ thể Giai đoạn thứ 2: Thể khác biệt người động vật mặt trả lời kích thích Giai đoạn liên quan tới yếu tố nhận thức hành động liên quan tới vấn đề động hành động Kích thích từ bên ngồi tác động vào quan tri giác hay giác quan giúp cho chủ thể đánh giá trực tiếp nhận dạng kích thích Con người khơng trực tiếp trả lời kích thích mà thơng qua tượng, yếu tố tinh thần để đánh giá Con ngừời khơng có xu hướng lựa chọn tất mà giới bên tác động vào mà lựa chọn tác động có ý nghĩa quan trọng định Những kích thích lựa chọn phân tích nhờ vào kinh nghiệm tư chủ thể biến thành mục tiêu Giai đoạn thứ 3: Là giai đoạn lựa chọn, cân nhắc thao tác Chủ thể đánh giá nên hành động tình lựa chọn thao tác Nó ảnh hưởng trực tiếp tới kết hành động Giai đoạn thứ 4: Là giai đoạn hành động Khi giai đoạn chuẩn bi xong, người thực hành động để thoả mãn nhu cầu Tất nhiên, hành động người vô đa dạng, phong phú nhiều trường hợp khơng tn theo đầy đủ trình tự giai đoạn Nội dung thuyết tương tác biểu trưng áp dụng vào nghiên cứu cụ thể hành vi chơi game online học sinh từ lớp đến lớp 12 khía cạnh sau: Thứ nhất, game online có đặc thù mối quan hệ giao tiếp thơng qua trò chơi mạng internet Khác với trò chơi cổ điển máy tính, người chơi đối diện với hình hay nói cách khác đối diện với Game online, người chơi thực giao tiếp với ngôn ngữ (chat), biểu tượng (icon), chí tiến hành mua bán, trao đổi tài sản game Nhờ hình thành nên nhóm, bang hội (clan) game, cộng đồng người chơi game thuộc phe thuộc phe đối nghịch Tuy nhiên, dù hình thức nào, người chơi game online thực tương tác xã hội thông qua biểu tượng người chơi tự quy gán Thứ hai, nhu cầu giải trí tất yếu kích thích lên người chơi Nhưng chủ thể khơng tuỳ tiện lựa chọn cách thức để thoả mãn nhu cầu mà nhờ có nhận thức, phân tích, tư người chơi lựa chọn loại hình giải trí phù hợp với mong đợi thân Hơn nữa, sau lựa chọn loại hình giải trí phù hợp, người tiếp tục cấn nhắc việc thực hành vi Cụ thể, người chơi game online, người chơi ln phải đặt vào vai trò nhân vật trò chơi, thực giao tiếp với nhân vật khác, phân tích biểu tượng từ định thực hành vi nào, thao tác nào, tình 1.4 Các khái niệm công cụ 1.4.1 Khái niệm G.O/gamer G.O loại hình trò chơi trực tuyến Có nhiều loại trò chơi trực tuyến khác nhau, game nhập vai trực tuyến nhiều người chơi-massive multip player online role playing game (MMORPG) loại game thu hút ý nhiều người Dạng game bắt đầu xuất Việt Nam từ năm đầu thập kỉ 90 kỉ trước nhanh chóng trở thành trào lưu với phát triển khơng ngừng Internet băng thơng rộng loại trò chơi đòi hỏi phải có Internet tốc độ cao hoạt động Do vậy, G.O khơng xem loại hình giải trí đáp ứng nhu cầu giải trí cá nhân, nhóm tồn xã hội mà coi sản phẩm độc đáo mang lại nhiều lợi nhuận ngành khoa hoc cơng nghệ đời phát triển gắn liền với q trình phát triển khoa hoc công nghệ, đặc biệt công nghệ thơng tin Trên thực tế, có thuật ngữ tồn song song G.O game offline Một câu hỏi đặt có khác biệt game online với game offline? Tìm hiểu điều này, đến kết luận: khơng có khác biệt G.O game offline, cách gọi khác game trực tuyến Như vậy, G.O hay game offline không cần phải phân biệt nên dùng thuật ngữ chung G.O Khái niệm Gamer: Gamer cách gọi quy ước chung dùng để người chơi game online 1.4.2 Khái niệm nhu cầu Theo từ điển xã hội học [1, tr 243]: “nhu cầu đòi hỏi điều cần thiết để đảm bảo hoạt động thể, nhân cách người, nhóm xã hội tồn xã hội nói chung, nôi thúc nội hành động” Nhu cầu mang tính sinh học, nhằm đáp ứng đòi hỏi phát triển sinh học người Theo A.Maslow (1908-1970)-một người tiên phong trường phái Tâm lí học nhân văn (Humanistic Psychology) lý thuyết thang bậc nhu cầu (Hierarchy of Needs) đưa thang bậc nhu cầu sau: thứ nhu cầu (basic needs), thứ hai nhu cầu an toàn, an ninh (safety, security needs), thứ ba nhu cầu xã hội (social needs), thứ tư nhu cầu quý trọng, gọi nhu cầu tự trọng (esteem needs) Cuối nhu cầu thể (self-actualizing needs) Maslow khẳng định: Nhu cầu bản(còn gọi nhu cầu thể hay nhu cầu sinh lý) nhu cầu mạnh người, bao gồm nhu cầu như: ăn, uống, ngủ, hít thở, tình dục, nhu cầu làm cho người thoải mái,…Khi người đáp ứng nhu cầu nhu cầu an tồn, an ninh trở nên thiết yếu Nhu cầu thường khẳng định thông qua mong muốn dự ổn định sống, sống khu phố an ninh, sống xã hội có pháp luật, có nhà cửa để ở, Các niềm tin tơn giáo, dịch vụ bảo hiểm,… để đảm bảo nhu cầu thứ hai người Ông khẳng định: nhu cầu mức độ cao không xuất nhu cầu không đáp ứng ngược lại Như vậy, nhu cầu mang tính xã hội, thể chỗ: Thứ nhất, dù riêng cá nhân nhu cầu đáp ứng nhờ sản xuất xã hội, bị sản xuất xã hội quy định Thứ hai, nhu cầu giống thời đại, xã hội chúng lại đáp ứng theo cách khác nhau, phù hợp với điều kiện lịch sử mức độ phát triển thời đại Hệ thống nhu cầu phân loại dựa sở nhiều loại tiêu chí khác theo tính chất, theo đối tượng thoả mãn nhu cầu, theo lĩnh vực hoạt động, theo phương thức sử dụng sản phẩm xã hội, theo mức độ cần thiết phải đáp ứng, theo nhóm xã hội… 1.4.3 Khái niệm giải trí Theo từ điển xã hội học: “giải trí dạng hoạt động người, đáp ứng nhu cầu phát triển người mặt thể chất, trí tuệ mỹ học… Giải trí khơng nhu cầu cá nhân mà nhu cầu đời sống cộng đồng” Giải trí dạng hoạt động xã hội Theo tác giả Đinh Thị Vân Chi: “giải trí hoạt động thẩm mỹ thời gian rỗi, nhằm giải toả căng thẳng trí não, tạo hứng thú cho người điều kiện phát triển người cách tồn diện trí tuệ, thể lực thẩm mỹ” Chức xã hội giải trí tái nhận thức, tái sáng tạo, gắn kết cộng đồng, thúc đẩy kinh tế cuối chức an sinh xã hội Khái niệm nhu cầu giải trí: - Nhu cầu giải trí nhu cầu người, vừa mang tính cá - nhân lại vừa mang tính xã hội Nhu cầu giải trí động hoạt động giải trí Trong trường hợp này, hành vi chơi G.O xem nhu cầu giải trí giới trẻ 1.4.4 Khái niệm hành vi – lựa chọn thực hành vi chơi G.O Theo cách hiểu lý thuyết hành vi thống, hành vi người phản ứng (máy móc) quan sát sau tác nhân Theo lý thuyết này, không quan sát phản ứng nói khơng có hành vi Cách hiểu dựa mơ hình hành vi Watson: S – R (Kích thích - Phản ứng) Tuy nhiên, theo nhà hành vi (hành vi xã hội) họ cho tác nhân kích thích phải có yếu tố trung gian, chia thành hai loại: nhu cầu sinh lý yếu tố nhận thức Một số người khác chia yếu tố trung gian thành ba nhóm gồm: nhóm hệ thống nhu cầu, nhóm giá trị nhóm tình thực hành vi Trong đề tài nghiên cứu, khái niệm hành vi sử dụng hành vi xã hội Cụ thể, nghiên cứu hành vi chơi G.O, hành vi cá nhân tham gia vào hoạt động chơi game online, chủ thể hành vi có suy nghĩ, cân nhắc, đối chiếu trước tác nhân trước phản ánh lại, điều thể qua cách lựa chọn thực hành vi chơi game người chơi, là: loại game thường chơi, , thâm niên chơi, mức độ thường chơi, thời gian thường chơi, thời điểm thường chơi… hành động sau chơi game lí kết thúc lần chơi 1.4.5 Khái niệm giới trẻ Giới trẻ ý nói đến người độ tuổi thiếu niên (tức dao động khoảng từ 15 - 25), động, sáng tạo, sành điệu, chịu chơi , thường tò mò, thích khám phá ham vui Đáp ứng lý tưởng cao vời đầy trọng trách đó, người trẻ phải người sống, hình thành, lớn dần, muốn khẳng định, muốn trưởng thành, bộc lộ, hội nhập, thành cơng, muốn cảm thấy có ích cho xã hội, cho người khác, cho giáo hội cho gia đình Họ sống quanh ta muốn lăn xả, hòa nhập vào với sức sống, lý tưởng mục đích rõ rệt, muốn đóng góp sức vào Họ muốn tạo cho họ sống có ý nghĩa cho thân cho đời Họ giai đoạn sung mã đời Nhưng người trẻ người đầy mộng mơ, muốn đổi mới, muốn trội, muốn người ta ca tụng Chính mà họ ln tìm cách theo đuổi giá trị, phương cách sống nhằm thỏa mãn họ Người trẻ người nông thời nhất, chưa có độ chín chắn suy nghĩ hành động, thứ họ thời, nhiều chóng qua Họ ln khao khát mới, trội, mà họ ln tìm cách để trội, để đổi mới, khơng chịu gò bó khn khổ (Nguyễn Văn Bình, 2009, tr.135) Chương : THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN ĐỜI SỐNG CỦA GIỚI TRẺ PHƯỜNG TRẦN PHÚ, THÀNH PHỐ BẮC GIANG 2.1 THỰC TRẠNG CHƠI GAME ONLINE CỦA GIỚI TRẺ PHƯỜNG TRẦN PHÚ 2.1.1 Địa điểm giới trẻ thường chơi game online 2.1.2 Thời gian tần suất chơi game online 2.1.3 Các game online giới trẻ thường chơi 2.1.4 Kinh phí chơi game online 2.2 ẢNH HƯỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN ĐỜI SỐNG CỦA GIỚI TRẺ PHƯỜNG TRẦN PHÚ 2.2.1 Ảnh hưởng đến kinh tế 2.2.2 Ảnh hưởng đến nhận thức 2.2.3 Ảnh hưởng đến tình cảm-xúc cảm 2.2.4 Ảnh hưởng đến hành vi Chương : MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỐI VỚI VIỆC CHƠI GAME ONLINE CỦA GIỚI TRẺ PHƯỜNG TRẦN PHÚ THÀNH PHỐ BẮC GIANG 3.1 NGUYÊN NHÂN CHƠI GAME ONLINE PHƯỜNG TRẦN PHÚ 3.1.1 3.1.2 3.2 Nguyên nhân khách quan Nguyên nhân chủ quan MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 3.2.1 Đối với quan quản lý game 3.2.2 Đối với gia đình CỦA GIỚI TRẺ 3.2.3 Đối với cá nhân người chơi KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồng Xn Bình (2010), Thị trường trò chơi trực tuyến Việt Nam : Thực trạng giải pháp, Nhà xuất Lao động Xã hội Nguyễn Quý Thanh(2013), Internet – sinh viên – lối sống nghiên cứu xã hội học phương tiện truyền thông kiểu mới, Nhà xuất Trẻ Lê Cơng Minh (2010), Tình trạng nghiện Internet học sinh trung học sở thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, luận văn thạc sỹ, Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Trịnh Hòa Bình (2009), Khảo sát xã hội dịch vụ trò chơi trực tuyến ởViệt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế, Viện Xãhội học Việt Nam Trần Thị Minh Đức (2013), Game bạo lực với thiếu niên Phân tích từ góc độ tâm lí xã hội, Nhà xuất Đại học Quốc gia Trần Thị Minh Đức, Bùi Thị Hồng Thái (2013) Thanh thiếu niên chơi game bạo lực: Những phân tích tâm lí - xã hội số giải pháp quản lí - giáo dục định hướng, Nhà xuất Lao Động Xã Hội ... tài Thực đề Ảnh hưởng game online tới sống giới trẻ Phường Trần Phú, Thành phố Bắc Giang ” góp phần mơ tả ảnh hưởng game giới trẻ học sinh, niên địa bàn Phường Trần phú TP Bắc Giang Thơng qua... TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN ĐỜI SỐNG CỦA GIỚI TRẺ PHƯỜNG TRẦN PHÚ, THÀNH PHỐ BẮC GIANG 2.1 THỰC TRẠNG CHƠI GAME ONLINE CỦA GIỚI TRẺ PHƯỜNG TRẦN PHÚ 2.1.1 Địa điểm giới trẻ thường chơi game. .. game online 2.1.2 Thời gian tần suất chơi game online 2.1.3 Các game online giới trẻ thường chơi 2.1.4 Kinh phí chơi game online 2.2 ẢNH HƯỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN ĐỜI SỐNG CỦA GIỚI TRẺ PHƯỜNG TRẦN