Phát triển đội ngũ giảng viên các môn khoa học quân sự ở trường sĩ quan quân đội hiện nay

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nghiên cứu số liệu luận án trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Vũ Xuân Tiến MỤC LỤC Trang MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài 1.1 luận án Khái quát kết nghiên cứu cơng trình cơng bố 1.2 vấn đề đặt luận án tiếp tục giải Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC MÔN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY Những vấn đề lý luận đội ngũ giảng viên môn khoa 2.1 học quân trường sĩ quan quân đội Những vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giảng viên 2.2 môn khoa học quân trường sĩ quan quân đội Những yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giảng viên 2.3 môn khoa học quân trường sĩ quan quân đội Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 16 16 29 34 34 45 63 VIÊN CÁC MÔN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở TRƯỜNG SĨ 72 QUAN QUÂN ĐỘI Khái quát hệ thống trường sĩ quan quân đội 72 Khái quát nghiên cứu thực trạng 74 Thực trạng đội ngũ giảng viên môn khoa học quân 77 trường sĩ quan quân đội Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên môn khoa học 85 quân trường sĩ quan quân đội Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giảng viên môn khoa học quân 97 trường sĩ quan quân đội Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giảng viên môn khoa học quân 103 trường sĩ quan quân đội Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC MÔN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 111 Định hướng phát triển đội ngũ giảng viên môn khoa học 111 4.1 quân trường sĩ quan quân đội Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên môn khoa học 4.2 quân trường sĩ quan quân đội Chương KHẢO NGHIỆM VÀ THỬ NGHIỆM BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC MÔN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 5.1 Thử nghiệm 5.2 KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 115 144 144 152 166 169 170 181 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Ban Giám hiệu BGH Cán quản lý CBQL Cơ sở vật chất CSVC Đội ngũ giảng viên ĐNGV Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Khoa học quân KHQS Nhà xuất Nxb Phương pháp dạy học PPDH Quản lý giáo dục QLGD DANH MỤC CÁC BẢNG TT Tên bảng 01 3.1 02 3.2 03 3.3 04 3.4 05 3.5 06 3.6 20 5.1 21 5.2 22 5.3 23 5.4 24 5.5 25 5.6 Nội dung Trang Đánh giá thực trạng phẩm chất giảng viên 78 môn KHQS Đánh giá CBQL, giảng viên xây quy hoạch, kế 85 hoạch phát triển ĐNGV môn KHQS Đánh giá CBQL, giảng viên tuyển chọn, sàng 88 lọc, bố trí, sử dụng ĐNGV mơn KHQS Tổng hợp ý kiến kiểm tra, đánh giá ĐNGV 95 môn KHQS Mức độ tác động khoa học, cơng nghệ, tính phức tạp chiến tranh đại yêu cầu bảo vệ Tổ 97 quốc tình hình Đánh giá mức độ tác động từ chủ trương đổi giáo dục Đảng chiến lược xây dựng đội ngũ 100 nhà giáo quân đội Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết 146 biện pháp Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 149 Tương quan cần thiết tính khả thi 151 biện pháp Mức độ kỹ sư phạm giảng viên trước 158 thử nghiệm Mức độ phát triển kỹ sư phạm giảng viên 160 sau thử nghiệm Kết tổng hợp phiếu đánh giá giảng viên trước 162 sau thử nghiệm DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Tên hình TT vẽ, sơ đồ, biểu đồ 01 2.1 02 2.2 03 2.3 04 2.1 05 06 07 08 3.3 3.4 5.1 5.2 09 5.3 10 5.4 11 5.5 Nội dung Trang Phát triển nguồn nhân lực theo lý thuyết phát triển nguồn nhân lực Leonard Nadler Phát triển nguồn nhân lực theo lý luận quản lý đội ngũ 51 tổ chức Quan hệ yếu tố phát triển ĐNGV Phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan 53 56 quân đội Cơ cấu ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội Thực trạng kiểm tra, đánh giá ĐNGV môn KHQS So sánh mức độ cần thiết biện pháp So sánh đánh giá mức độ khả thi biện pháp So sánh mức độ kỹ sư phạm giảng viên trước 70 85 96 148 151 thử nghiệm So sánh mức độ kỹ sư phạm giảng viên sau 160 thử nghiệm So sánh kỹ sư phạm giảng viên trước sau 161 thử nghiệm 163 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định phát triển quan điểm đổi giáo dục, đào tạo; đồng thời đòi hỏi phải thực đồng giải pháp nhằm đạt mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Phát triển đội ngũ nhà giáo đủ số lượng, chất lượng cao, đồng cấu nhiệm vụ quan trọng cấp, ngành giải pháp then chốt, định thành công nghiệp đổi giáo dục, đào tạo Chỉ thị 40-CT/TƯ Ban Bí thư Trung ương Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục rõ: “ Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước ”[5, tr.2] Trong nhà trường quân đội, đội ngũ nhà giáo lực lượng nòng cốt, trực tiếp định chất lượng đào tạo cán quân đội Những năm qua, phát triển đội ngũ nhà giáo qn đội nói chung, ĐNGV mơn KHQS nói riêng ln Qn ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng CBQL cấp trường sĩ quan quân đội quan tâm Đội ngũ nhà giáo quân đội phát triển số lượng, chất lượng ngày cao đồng cấu, góp phần quan trọng vào nghiệp đào tạo đội ngũ sĩ quan quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, bảo vệ vững Tổ quốc tình hình Tuy nhiên, yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo cán quân đội ngày cao, đòi hỏi ĐNGV, có giảng viên môn KHQS trường sĩ quan phải kiện tồn, phát triển mặt Nghị cơng tác giáo dục - đào tạo tình hình nhiệm vụ, giải pháp bản, mang tính đột phá “Xây dựng triển khai thực tốt Đề án kiện toàn phát triển đội ngũ nhà giáo quân đội, bảo đảm số lượng cấu; trọng nâng cao trình độ học vấn, lực tay nghề sư phạm”[31, tr.22] Đội ngũ giảng viên mơn KHQS chiếm tỷ lệ cao, đóng vai trò quan trọng trường sĩ quan quân đội Đây lực lượng chủ yếu, trực tiếp giảng dạy môn KHQS, nghiên cứu bổ sung, phát triển lý luận, tổng kết thực tiễn nghệ thuật quân Quân đội, giáo dục, rèn luyện phong cách huy, quản lý cho học viên đào tạo trở thành cán quân đội; đồng thời, lực lượng bổ sung cán huy cho đơn vị quân đội cần thiết Thực tế cho thấy, việc phát triển ĐNGV mơn KHQS năm qua chưa phản ánh tính đặc thù xây dựng kế hoạch; tổ chức tuyển chọn, bố trí, sử dụng sàng lọc; đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên ngành, cận chuyên ngành, nghiệp vụ sư phạm theo quy định Việc tổ chức thực nội dung, biện pháp phát triển chưa mang tính chuyên biệt, chưa phát huy vai trò, trách nhiệm giảng viên tự bồi dưỡng để phát triển thân Các điều kiện bảo đảm vật chất, tinh thần chưa tạo động lực khuyến khích giảng viên môn KHQS nâng cao chất lượng mặt thu hút cán trẻ có phẩm chất, lực làm giảng viên trường sĩ quan quân đội Mặt khác, yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo GD&ĐT đất nước nói chung, quân đội nói riêng nhiệm vụ xây dựng, chiến đấu quân đội, hoạt động quân tình hình đặt đòi hỏi cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đòi hỏi trường sĩ quan quân đội phải không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ cán quân đội có phẩm chất, lực tồn diện trị, qn chun mơn nghiệp vụ Thực tiễn đòi hỏi cần phải có giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo nói chung, giảng viên mơn KHQS nói riêng Xuất phát từ lý đây, việc nghiên cứu “Phát triển đội ngũ giảng viên môn khoa học quân trường sĩ quan quân đội nay” có ý nghĩa cấp thiết lý luận thực tiễn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khái quát hóa vấn đề lý luận làm rõ thực trạng phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội, sở đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng, đồng cấu, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy môn KHQS trường sĩ quan quân đội Nhiệm vụ nghiên cứu - Luận giải vấn đề lý luận phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội - Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội - Đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội - Khảo nghiệm thử nghiệm biện pháp phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Phát triển ĐNGV trường sĩ quan quân đội Đối tượng nghiên cứu Phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Luận án nghiên cứu phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội chủ yếu dựa lý thuyết phát triển nguồn nhân lực Leonard Nadler lý luận quản lý đội ngũ tổ chức - Phạm vi khảo sát: Luận án lựa chọn nghiên cứu phát triển ĐNGV môn KHQS trường: Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Pháo binh; Trường Sĩ quan Thông tin; Trường Sĩ quan Công binh; Trường Sĩ quan Phòng hóa; Trường Sĩ quan Tăng - Thiết giáp - Khách thể khảo sát: Cán QLGD, tập trung vào BGH trường; chủ nhiệm phó chủ nhiệm mơn; chủ nhiệm phó chủ nhiệm khoa KHQS; trưởng, phó phòng đào tạo; trưởng, phó phòng (ban) khảo thí bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo Học viên đào tạo sĩ quan năm thứ năm thứ - Về thời gian: Các số liệu khảo sát từ năm 2015 đến năm 2019 Giả thuyết khoa học Nếu trường sĩ quan quân đội triển khai có hiệu biện pháp phát triển ĐNGV môn KHQS dựa sở lý thuyết phát triển nguồn nhân lực lý luận quản lý đội ngũ tổ chức, ĐNGV mơn KHQS trường sĩ quan quân đội phát triển đủ số lượng, đồng cấu đáp ứng yêu cầu chất lượng (phẩm chất lực nghề nghiệp) giai đoạn Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận nghiên cứu - Tiếp cận lý thuyết phát triển nguồn nhân lực Tiếp cận lý thuyết phát triển nguồn nhân lực nghiên cứu tiếp cận phương diện vĩ mô phát triển nguồn nhân lực hệ thống lớn (một ngành, quốc gia), nhằm nhận biết hoạt động quản lý phát triển nguồn nhân lực nói chung, từ có lý luận để vận dụng vào thiết lập khung lý thuyết nghiên cứu đề tài luận án để tổ chức triển khai khảo sát đánh giá thực trạng ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội thực trạng nội dung phát triển ĐNGV môn KHQS trường sĩ quan quân đội - Tiếp cận lý luận quản lý đội ngũ tổ chức Tiếp cận lý luận quản lý đội ngũ tổ chức nghiên cứu đề tài luận án tiếp cận phát triển nguồn nhân lực phượng diện vi mô (phát ... CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC MÔN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY Những vấn đề lý luận đội ngũ giảng viên môn khoa 2.1 học quân trường sĩ quan quân đội Những... luận phát triển đội ngũ giảng viên 2.2 môn khoa học quân trường sĩ quan quân đội Những yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giảng viên 2.3 môn khoa học quân trường sĩ quan quân đội Chương CƠ SỞ... phát triển đội ngũ giảng viên môn khoa học quân 97 trường sĩ quan quân đội Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giảng viên môn khoa học quân 103 trường sĩ quan quân