Nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ ở đơn vị cơ sở quân đội nhân dân việt nam hiện nay

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu khoa học riêng tác giả Các số liệu, kết nêu luận án trung thực có xuất xứ rõ ràng, khơng trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố TÁC GIẢ LUẬN ÁN Đỗ Hồng Quảng MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Các cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài 1.2 Khái qt kết chủ yếu cơng trình khoa học Chương 2.1 2.2 Chương 3.1 3.2 Chương 4.1 4.2 4.3 4.4 công bố vấn đề luận án cần tập trung giải NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỶ LUẬT CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM Thực chất nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Những nhân tố quy định nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỶ LUẬT CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY Thực trạng nguyên nhân thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Những vấn đề đặt nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỶ LUẬT CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY Tạo thống cao nhận thức, trách nhiệm hoạt động thực tiễn giáo dục kỷ luật chủ thể nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Đổi mới, hoàn thiện nội dung, hình thức phương pháp giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Xây dựng phát huy vai trò mơi trường kỷ luật đơn vị sở nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Phát huy nhân tố chủ quan hạ sĩ quan, binh sĩ nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho họ KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 10 10 27 31 31 57 78 78 106 120 120 129 138 149 158 160 161 175 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Kỷ luật yếu tố tạo thành sức mạnh chiến đấu quân đội Nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật quân đội tất yếu khách quan, vấn đề có tính quy luật nghiệp xây dựng nâng cao sức mạnh chiến đấu quân đội Hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở lực lượng đông đảo, trực tiếp thực nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở có vai trò quan trọng, trực tiếp hình thành ý thức hành vi chấp hành kỷ luật họ; làm giảm tỷ lệ vi phạm kỷ luật đơn vị sở; góp phần nâng cao phẩm chất tư tưởng trị, đạo đức, lối sống hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Trong năm gần đây, quan tâm, lãnh đạo, đạo cấp ủy, tổ chức đảng người huy cấp, nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ việc chấp hành kỷ luật hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở đạt kết định Hiện nay, tác động cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn ngày mạnh mẽ; tồn cầu hóa kinh tế hội nhập quốc tế ngày sâu rộng; chống phá lực thù địch nhằm “phi trị hóa quân đội”; tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường; diễn biến phức tạp tình hình giới, khu vực nước; yêu cầu nhiệm vụ quân đội tình hình mới; thực trạng quản lý, giáo dục, rèn luyện chấp hành kỷ luật hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội ta nhiều yếu kém, bất cập Do đó, việc nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho quân nhân quân đội nói chung, cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở nói riêng trở thành nhiệm vụ bản, quan trọng, cấp bách để góp phần thực thắng lợi chủ trương Đảng: xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam “cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, ưu tiên đại hóa số quân binh chủng, lực lượng” [33, tr 149] Tuy nhiên, so yêu cầu thực tiễn xây dựng quân đội, xây dựng đơn vị sở vững mạnh toàn diện, nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ tồn tại, yếu định: Nhận thức, trách nhiệm lực số chủ thể giáo dục vấn đề hạn chế; số nội dung, hình thức phương pháp giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ chưa phù hợp, hiệu quả; ý thức, thái độ, động hành vi tự giác, tự rèn luyện kỷ luật số hạ sĩ quan, binh sĩ chưa bảo đảm Đặc biệt, vấn đề đáng lo ngại gia tăng tính chất nghiêm trọng tượng tiêu cực, vụ việc vi phạm pháp luật, kỷ luật hạ sĩ quan, binh sĩ như: Tự tử, tự sát; cướp của, giết người; hiếp dâm; lô đề, cờ bạc; cắm ký nợ, vay nặng lãi… Điều đòi hỏi cần phải nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Vì vậy, tác giả lựa chọn vấn đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam nay” làm đề tài luận án Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích Làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Nhiệm vụ Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Làm rõ thực chất nhân tố quy định nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Đánh giá thực trạng làm rõ vấn đề đặt nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài luận án Đối tượng nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở thuộc sư đoàn binh đủ quân Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Luận án tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở thuộc sư đoàn binh đủ quân, khu vực phía Bắc Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm vi khảo sát: Luận án khảo sát sĩ quan, hạ sĩ quan, binh sĩ số đơn vị sở binh đủ quân, khu vực phía Bắc Cụ thể trung đoàn binh đủ quân thuộc: Sư đoàn 3, Quân khu 1; Sư đoàn 316, Quân khu 2; Sư đoàn 395, Quân khu 3; Sư đoàn 312, Quân đoàn 1; Sư đoàn 325, Quân đoàn 2; Sư đồn 301, Bộ Tư lệnh Thủ Hà Nội Phạm vi thời gian: Từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận Là hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng Quân đội nói chung, kỷ luật Quân đội nói riêng; hệ thống điều lệnh, điều lệ Quân đội thành tựu nghiên cứu cơng trình khoa học có liên quan đến đề tài Cơ sở thực tiễn Là tài liệu tổng kết, số liệu thống kê quan, đơn vị binh chủng hợp thành Quân đội nhân dân Việt Nam; kết điều tra, khảo sát thực tế tác giả thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ số đơn vị sở binh đủ quân quân khu, quân đoàn khu vực phía bắc số liệu nghị Đại hội Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Quân đội, lần thứ VIII, IX Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, với số phương pháp nghiên cứu cụ thể như: khái quát hóa, trừu tượng hóa, lịch sử lơgíc; hệ thống cấu trúc; phân tích tổng hợp; thống kế, so sánh, phương pháp chuyên gia, điều tra xã hội học… Các phương pháp kết hợp sử dụng đồng bộ, linh hoạt, phù hợp chương, nội dung luận án Trong đó: Phương pháp phân tích tổng hợp sử dụng nhiều để đánh giá, phân tích, khái qt hóa kết nghiên cứu cơng trình khoa học có liên quan cơng bố, từ rút vấn đề mà luận án cần kế thừa, bổ sung, phát triển Sử dụng để tổng hợp, phân tích thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở rút vấn đề cần tập trung giải quyết; sử dụng để luận giải giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ Phương pháp khái quát hóa, trừu tượng hóa khoa học sử dụng để xây dựng khái niệm, kết luận có tính khái qt từ thực tiễn; xác định, phân tích làm rõ chất nhân tố quy định để tác động nhân tố đến nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Phương pháp lịch sử logic sử dụng để xây dựng khung lý luận đánh giá thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Kết hợp chặt chẽ nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn giúp tác giả hoàn thành khung lý luận đánh giá thực trạng luận án Sử dụng phương pháp để đánh giá thành tựu hạn chế công tác giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở, để cụ thể hóa vấn đề lý luận, quan điểm thành giải pháp phù hợp, thiết thực, hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ Phương pháp thống kê, so sánh, điều tra xã hội học sử dụng chủ yếu để điều tra, tổng hợp, so sánh, xử lý số liệu thu thập để làm rõ thành tựu hạn chế nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở, qua đề xuất giải pháp thiết thực, hiệu Những đóng góp luận án Luận án làm rõ quan niệm nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam thực chất vấn đề Luận án khái quát luận giải nhân tố quy định nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Luận án đánh giá thực trạng xác định vấn đề đặt từ thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Luận án đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Ý nghĩa lý luận: Kết nghiên cứu luận án góp phần cung cấp luận khoa học nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Ý nghĩa thực tiễn: Luận án sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy, giáo dục, rèn luyện kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam nhà trường quân đội Kết cấu đề tài luận án Gồm: Mở đầu, chương (10 tiết), kết luận, danh mục cơng trình tác giả có liên quan đến luận án, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 10 Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Các cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến đề tài 1.1.1 Các cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến quan niệm kỷ luật kỷ luật quân Kỷ luật thành tố tổ chức, tổ chức muốn tồn phát triển cần có kỷ luật Có nhiều tổ chức, nhà khoa học nghiên cứu kỷ luật Mỗi tổ chức, nhà khoa học có cách tiếp cận luận giải khác vấn đề kỷ luật Ở góc độ tiếp cận khác nhau, tác giả nghiên cứu, luận giải làm rõ nội dung, vấn đề kỷ luật Trong nghiên cứu, có nhiều quan niệm khác kỷ luật Ở góc độ tiếp cận, lĩnh vực nghiên cứu, nhà khoa học lại đưa quan niệm kỷ luật khác Nghiên cứu kỷ luật quân sự, tác giả V Đ Culacop cho “Kỷ luật quân thực chất hình thức kỷ luật nhà nước tổng thể mối quan hệ người quân nhân chủ thể trình thực nhiệm vụ chức mình” [24, tr 3] Qua nghiên cứu, tác giả khẳng định vị trí, vai trò to lớn kỷ luật quân đội xã hội chủ nghĩa: “Là yếu tố sẵn sàng chiến đấu, kỷ luật quân có liên quan chặt chẽ với khâu khác sẵn sàng chiến đấu Có thể nói thiếu kỷ luật quân khơng thể giải vấn đề quan trọng sẵn sàng chiến đấu” [24, tr 3], đồng thời tác giả khẳng định: “Người huy, người cán trị khơng thể huy đội kết bảo đảm thắng lợi chiến tranh đại thiếu kỷ luật đơn vị [24, tr 3] Như vậy, kỷ luật ngồi việc yếu tố tạo nên tính sẵn chiến đấu qn đội sở, tiền đề vững để người huy triển khai, trì thực nghiêm túc mệnh lệnh, thị điều kiện khắc nghiệt chiến tranh nhằm đạt mục đích cuối giành chiến thắng chiến 11 Nghiên cứu kỷ luật quân sự, góc độ làm rõ khái niệm, chất, hình thành kỷ luật quân tự giác, tác giả I N Vonkop cơng trình khoa học “Về xác định khái niệm “kỷ luật quân tự giác”” [140] việc hình thành phát triển kỷ luật quân tự giác người quân nhân cách mạng: trình biện chứng tính tự giác tính tự phát, tính tự giác chiếm ưu thống trị Sự thống trị tính tự giác dẫn tới việc giải mâu thuẫn tính tự giác tính tự phát, việc giải mâu thuẫn tạo chất lượng kỷ luật qn - kỷ luật tự giác qn Trong cơng trình “Mối tương quan kỷ luật quân tính kỷ luật” [141] tác giả I N Vonkop cho rằng, tính kỷ luật phẩm chất người quân nhân, thái độ nhận thức quân nhân với kỷ luật thiết lập quân đội nhận thức tạo nên hành vi thân phù hợp với yêu cầu kỷ luật quân đội Ở cơng trình khoa học: “Nâng cao tính tự giác chấp hành kỷ luật chiến sỹ Quân đội nhân dân Việt Nam nay” [128], tiếp cận nghiên cứu góc độ triết học, tác giả Nguyễn Văn Tuấn cho rằng: “Kỷ luật, thực chất bắt buộc tuân thủ cách hay có ý thức cá nhân thành viên tập thể thành viên xã hội hay tổ chức xã hội quy tắc xã hội, tổ chức ấy” [128, tr 8] Như vậy, kỷ luật quy tắc, quy định bắt buộc người phải chấp hành dù muốn hay không Mục đích kỷ luật nhằm tạo thống nhận thức hành động tổ chức Kỷ luật người đặt áp đặt chủ quan, tùy tiện mà xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, theo quy luật khách quan Đối với tổ chức, kỷ luật nghiêm túc, chặt chẽ tổ chức phát triển 224 Phụ lục 2.9 Kết đánh giá nhận thức hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội quy định đơn vị STT Mức độ đánh giá Tốt Chưa tốt Khó trả lời Số phiếu Tỷ lệ % 140 38 02 77,78 21,11 1,11 Phụ lục 2.10 Mức độ tình cảm, niềm tin kỷ luật hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Rất tích cực sâu sắc Bình thường Khơng tích cực khơng sâu sắc Khó trả lời Phụ lục 2.11 Số phiếu 129 34 15 02 Tỷ lệ % 71,67 18,89 8,33 1,11 Kết đánh giá thói quen hành vi chấp hành kỷ luật hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Số phiếu Tỷ lệ % Tự giác, nghiêm minh 131 72,78 Chỉ chấp hành kỷ luật có cán quản lý 32 17,78 Còn có hành vi vi phạm kỷ luật 17 9,44 Khó trả lời 0,00 Phụ lục 2.12 Đánh giá việc xây dựng h ệ giá trị kỷ luật môi trường kỷ luật đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Toàn diện, đầy đủ, dễ hiểu, dễ thực Có nội dung chưa tồn diện, đầy đủ phù hợp với thực tiễn Có nội dung chống chéo, khó hiểu, khó thực Khó trả lời Số phiếu 129 35 Tỷ lệ % 71,67 19,44 14 7,78 02 1,11 225 Phụ lục 2.13 Đánh giá việc xây dựng thiết chế lãnh đạo, huy môi trường kỷ luật đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Số phiếu Tỷ lệ % Đầy đủ hoạt động quy định 143 79,44 Có thiết chế chưa đầy đủ hoạt động chưa quy định 34 18,89 Khó trả lời 03 1,67 Phụ lục 2.14 Kết đánh giá xây dựng thiết chế sở vật chất môi trường kỷ luật đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Số phiếu Tỷ lệ % Đầy đủ quy định 141 78,83 Chưa đầy đủ chưa quy định 38 20,61 Khó trả lời 01 0,56 226 Phụ lục 2.15 Kết đánh giá nguyên nhân dẫn đến hạn chế nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Chưa tạo thống nhấtcao nhận thức, trách nhiệm hoạt động thực tiễn chủ thể Nội dung, hình thức phương pháp giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở chậm đổi Môi trường kỷ luật đơn vị sở chưa xây dựng phát huy vai trò tích cực, lành mạnh Nhân tố chủ quan hạ sĩ quan, binh sĩ chưa phát huy cao độ Số phiếu Tỷ lệ % 175 97,22 176 97,78 172 95,56 177 98,33 227 Phụ lục 2.16 Kết đánh giá mâu thuẫn đặt cần phải giải để nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Số phiếu Mức độ đánh giá Tỷ lệ % Mâu thuẫn yêu cầu thống nhấtcao nhận thức, 171 95,00 trách nhiệm hoạt động thực tiễn chủ thể với chưa thống nhấtvề nhận thức, trách nhiệm hoạt động thực tiễn chủ thể Mâu thuẫn yêu cầu đổi mới, hồn thiện nội dung, 173 96,11 hình thức phương pháp giáo dục kỷ luật với lạc hậu, chậm đổi mới, không đồng nội dung, hình thức phương pháp giáo dục kỷ luật Mâu thuẫn yêu cầu tạo dựng môi trường kỷ luật 178 98,89 tích cực, lành mạnh với thực tế môi trường kỷ luật thiếu đồng bộ, bất cập Mâu thuẫn yêu cầu phát huy cao độ nhân tố chủ 180 100,00 quan hạ sĩ quan, binh sĩ với hạn chế nhận thức, thái độ, động hành vi hạ sĩ quan, binh sĩ Phụ lục 2.17 Kết đánh giá giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Số phiếu Tỷ lệ % Tạo thống nhấtcao nhận thức, trách nhiệm hoạt động thực tiễn chủ thể Đổi mới, hồn thiện nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ Xây dựng phát huy vai trò môi trường kỷ luật đơn vị sở Phát huy nhân tố chủ quan hạ sĩ quan, binh sĩ nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho thân 175 97,22 174 96,67 172 95,56 179 94,44 228 Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC VỀ THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỶ LUẬT CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY Đơn vị điều tra: Trung đoàn 2, Sư đoàn 3, Quân khu 1; Trung đoàn 8, Sư đoàn 395, Quân khu 3; Trung đoàn 165, Sư đoàn 312, Quân đoàn 1; Trung đoàn 18, Sư đoàn 325, Quân đoàn 2; Trung đoàn 692, Sư đồn 301, Bộ Tư lệnh Thủ Hà Nội Đối tượng điều tra: 320 hạ sĩ quan, binh sĩ (Mỗi trung đoàn khảo sát 64 hạ sĩ quan, binh sĩ) Thời điểm điều tra: Tháng 11 năm 2018 tháng năm 2019 Phụ lục 3.1 Nhận thức vai trò kỷ luật sức mạnh chiến đấu quân đội STT Mức độ đánh giá Rất quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Khó trả lời Số phiếu Tỷ lệ % 255 45 17 03 79,69 14,06 5,31 0,94 Phụ lục 3.2 Nhận thức cần nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Rất cần thiết Bình thường Khơng cần thiết Khó trả lời Số phiếu Tỷ lệ % 262 38 20 81,87 11,87 6,26 0,00 229 Phụ lục 3.3 Đánh giá sĩ quan, hạ sĩ quan, binh sĩ phạm vi, tính chất n ội dung giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Số phiếu Tỷ lệ % Toàn diện, có trọng tâm, trọng điểm phù 238 74,37 hợp với nhận thức hạ sĩ quan, binh sĩ Có nội dung chưa tồn diện chưa phù 66 20,62 hợp với nhận thức hạ sĩ quan, binh sĩ Nghèo nàn không phù hợp với nhận thức 15 4,69 hạ sĩ quan, binh sĩ Khó trả lời 01 0,32 Phụ lục 3.4 Đánh giá sĩ quan, hạ sĩ quan, binh sĩ h ình thức phương pháp giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Số phiếu Tỷ lệ % Đa dạng, phong phú phù hợp với nhận thức 232 72,50 hạ sĩ quan, binh sĩ Có hình thức phương pháp chưa phù hợp 62 19,37 với nhận thức hạ sĩ quan, binh sĩ Nghèo nàn không phù hợp với nhận thức, 22 6,87 04 1,26 nội dung giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ Khó trả lời 230 Phụ lục 3.5 Kết đánh giá nhận thức hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội quy định đơn vị STT Mức độ đánh giá Tốt Chưa tốt Khó trả lời Số phiếu Tỷ lệ % 251 66 03 78,44 20,62 0,94 Phụ lục 3.6 Mức độ tình cảm, niềm tin kỷ luật hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Rất tích cực sâu sắc Bình thường Khơng tích cực khơng sâu sắc Khó trả lời Số phiếu Tỷ lệ % 234 60 24 02 73,12 18,75 7,50 0,63 Phụ lục 3.7 Kết đánh giá thói quen hành vi chấp hành kỷ luật hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Số phiếu Tỷ lệ % Tự giác, nghiêm minh Chỉ chấp hành kỷ luật có cán quản lý Còn có hành vi vi phạm kỷ luật Khó trả lời 237 57 25 01 74,06 17,81 7,81 0,32 231 Phụ lục 3.8 Kết đánh giá sĩ quan nguyên nhân dẫn đến hạn chế nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Số Tỷ lệ phiếu % Chưa tạo thống nhấtcao nhận thức, trách 299 93,43 nhiệm hoạt động thực tiễn chủ thể Nội dung, hình thức phương pháp giáo dục kỷ luật 298 93,12 cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở chậm đổi Môi trường kỷ luật đơn vị sở chưa xây dựng 295 92,18 phát huy vai trò tích cực, lành mạnh Nhân tố chủ quan hạ sĩ quan, binh sĩ chưa 298 93,12 phát huy cao độ Phụ lục 3.9 Kết đánh giá sĩ quan mâu thuẫn đặt cần phải giải STT Mức độ đánh giá để nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Số Tỷ lệ phiếu % Mâu thuẫn yêu cầu thống nhấtcao nhận thức, 297 92,81 trách nhiệm hoạt động thực tiễn chủ thể với chưa thống nhấtvề nhận thức, trách nhiệm hoạt động thực tiễn chủ thể Mâu thuẫn yêu cầu đổi mới, hồn thiện nội dung, 298 93,12 hình thức phương pháp giáo dục kỷ luật với lạc hậu, chậm đổi mới, khơng đồng nội dung, hình thức phương pháp giáo dục kỷ luật Mâu thuẫn yêu cầu tạo dựng môi trường kỷ luật 300 93,75 tích cực, lành mạnh với thực tế mơi trường kỷ luật thiếu đồng bộ, bất cập Mâu thuẫn yêu cầu phát huy cao độ nhân tố chủ 305 95,31 quan hạ sĩ quan, binh sĩ với hạn chế nhận thức, thái độ, động hành vi hạ sĩ quan, binh sĩ Mức độ đánh giá 232 Phụ lục 3.10 Kết đánh giá sĩ quan giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở STT Mức độ đánh giá Số phiếu Tỷ lệ % Tạo thống nhấtcao nhận thức, trách nhiệm hoạt động thực tiễn chủ thể 310 96,87 Đổi mới, hồn thiện nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ 308 96,25 Xây dựng phát huy vai trò môi trường kỷ luật đơn vị sở 302 94,37 Phát huy nhân tố chủ quan hạ sĩ quan, binh sĩ nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho thân 312 97,50 233 Phụ lục SỐ LIỆU CƠNG TÁC ĐỒNVÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN (Nguồn Văn kiện Đại hội đại biểu Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Quân đội lần IX (2017 - 2022); Ban Thanh niên quân đội (tháng 9/2019)) Kết rèn luyện kỷ luật đoàn viên niên Nội dung Tốt % Khá % Trung bình % Yếu % 2013 36,70 43,80 19,60 0,12 2014 37,50 43,40 18,80 0,13 2015 38,20 43,10 13,80 0,04 2016 37,10 43,80 18,98 0,12 2017 39,80 40,90 19,22 0,08 2018 39,57 42,52 18,30 0,11 9/2019 38,86 43,00 18,05 0,09 Kết đoàn viên niên hoàn thành nhiệm vụ học tập, huấn luyện, lao động sản xuất, công tác Nội dung 2013 2014 2015 2016 2017 2018 9/2019 Giỏi % Khá % Trung bình % Yếu % 37,96 43,02 18,83 0,19 38,42 41,52 19,91 0,16 35,15 45,15 19,55 0,15 39,17 41,55 19,17 0,11 41,23 38,22 20,27 0,08 38,38 41,98 19,54 0,10 39,85 41,30 18,76 0,09 Đoàn viên niên vi phạm kỷ luật Nội dung 2013 2014 2015 2016 2017 2018 9/2019 Thông thường 151 242 167 418 385 390 287 Nghiêm trọng 25 27 16 14 21 23 18 Kết phát triển Đoàn, Đảng Nội dung 2013 2014 2015 2016 2017 2018 9/2019 Thanh niên 6347 8349 8068 8018 8435 8579 7693 kết nạp vào Đoàn Đoàn viên 14725 13681 14864 14947 12039 13518 9480 kết nạp vào Đảng Phụ lục KẾT QUẢ RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ 234 Ở CÁC SƯ ĐOÀN BỘ BINH ĐỦ QUÂN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM TỪ NĂM 2011 ĐẾN NĂM 2018 Kết Tốt Khá Trung bình Yếu Năm Năm Thời gian Năm Năm Năm Năm Năm Năm 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 76,01 % 77,90 % 73,54 % 74,48 % 74,38 % 74,54 % 73,98 % 74,23 % 18,72 % 16,55 % 21,02 % 20,10 % 20,16 % 19,02 % 20,21 % 19,65 % 5,08 % 5,41 % 5,30 % 5,35 % 5,35 % 5,68 % 5,20 % 0,19 % 0,005 0,15 % 0,69 % 0,11 % 0,76 % 0,61 % % (Nguồn: Cục Quân lực - Bộ tổng Tham mưu, năm 2018) 5,59 % 0,53 % Phụ lục KẾT QUẢ KIỂM TRA NHẬN THỨC TRUYỀN THỐNG CỦA HẠ SĨ QUAN BINH SĨ TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM TỪ NĂM 2011 ĐẾN NĂM 2018 Thời gian ĐỐI Năm 2011 Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 Năm 2017 Năm 2018 TT TƯỢN ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ G % % % % % % % % % % % % % % % % HSQ, 96,70 76,80 97,20 78,20 97,60 80,10 97,70 80,50 98,30 82,80 98,60 83,10 90,3881,25 95,62 84,21 BS Chiến sĩ 96,10 75,90 96,70 77,20 97,20 78,60 97,20 78,80 97,70 80,40 98,30 80,90 96,63 81,01 95.18 81.36 (Nguồn: Tổng cục Chính trị năm 2018) Phụ lục CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC, SINH HOẠT TRONG NGÀY, TRONG TUẦN 7.1 Chế độ làm việc sinh hoạt ngày 235 TT Nội dung làm việc sinh hoạt ngày Treo Quốc kỳ Thức dậy Thể dục sáng Kiểm tra sáng Học tập Ăn uống Bảo quản vũ khí, khí tài, trang bị Thể thao, tăng gia sản xuất Đọc báo, nghe tin 10 Điểm danh, điểm quân số 11 Ngủ nghỉ 7.2 Chế độ làm việc sinh hoạt tuần TT Nội dung làm việc sinh hoạt tuần Chào cờ, duyệt đội ngũ Thơng báo trị Tổng vệ sinh doanh trại (Nguồn: Điều lệnh quản lý đội, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 2015) BUỔI NỘI DUNG CƠNG VIỆC THỜI GIAN (phút) MÙA NĨNG (từ… đến…) MÙA LẠNH (từ… đến…) 20 05.00 05.00 - 05.20 05.30 05.30 - 05.50 Báo thức buổi sáng Thể dục buổi sáng 236 Sáng Trưa Vệ sinh cá nhân 15 05.20 - 05.35 05.50 - 06.05 Ăn sáng Kiểm tra sáng 15 05.35 - 05.50 05.50 - 06.00 06.05 - 06.20 06.20 - 06.30 06.00 - 0630 06.30 - 07.00 Chuẩn bi học tập, công tác 10 30 Học tập, công tác 270 06.30 - 11.00 07.00 - 11.30 Ăn trưa Nghỉ trưa 25 11.05 - 11.30 11.30 - 13.45 11.35 - 12.00 12.00 - 13.15 _13.45 13.15 Báo thức buổi chiều Chiều Tối Sáng thứ Hai Chuẩn bị học tập, công tác Học tập, công tác 15 150 13.45 - 14.00 14.00 - 16.30 13.15 - 13.30 13.30 - 16.00 Bảo quản vũ khí, khí tài, trang bị 15 16.30 - 16.45 16.00 - 16.15 Thể thao, tăng gia sản xuất Vệ sinh cá nhân Ăn chiều 45 15 30 16.45 - 17.30 17.30 - 17.45 17.45 - 18.15 16.15 - 17.00 17.00 - 17.15 17.15 - 17.45 Sinh hoạt tổ 05 18.30 - 18.35 18.30 - 18.35 Sinh hoạt tiểu đội Đọc báo, nghe tin, xem thời 10 75 18.35 - 18.45 18.45 - 20.00 18.35 - 18.45 18.45 - 20.00 Sính hoạt học tập 45 20.00 - 20.45 20.00 - 20.45 Điểm danh, điểm quân số Chuẩn bị mắc ngủ 15 15 20.45 - 21.00 21.00 - 21.15 20.45 - 21.00 21.00 - 21.15 Tắt đèn di ngủ 21.30 21.30 Báo thức buổi sáng 05.00 0530 Thể dục sáng Vệ sính cá nhân 20 15 05.00 - 05.20 05-20 - 05.35 05.30 - 05.50 05.50 - 06.05 Ăn sáng 15 05.35 - 05.50 06.05 - 06.20 Kiểm tra sáng 10 05.50 - 06.00 06.20 - 06.30 Chuẩn bị chào cờ, duyệt dội ngũ Chào cờ, duyệt đội ngũ 30 30 06.00 - 06.30 06.30 - 07.00 06.30 - 07.00 07.00 - 07.30 Thông báo trí Học tập, cơng tác 30 07.00 - 07.30 07.30 - 11.00 07.30 - 08.00 08.00 - 11.30 210 7.3 THỜI GIAN BIỂU Phụ lục Tổng hợp chất lượng trị hạ sĩ quan, binh sĩ từ năm 2010 đến 2019 * Ghi chú: Những đêm trước ngày nghỉ ngủ muộn hơn, khơng q 23 gíờ sáng hơm sau thức dậy khơng q 07 gíở (Trích Điều lệnh quản lý đội, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 2015) 237 Nội dung phân loại (%) TT Năm Tuổi đời 1825 10 Văn hóa Thành phần gia đình Dân Tộc Tơn giáo 25- TH, THPT CĐ, 30 THCS ĐH Bần nông Công Tiểu T.P Kinh Ít nhân thương Khác người 2010 78,30 21,70 46,12 52,08 1,80 94,36 2,63 3,21 0,20 84.06 15,94 0,92 2011 77,62 22,38 45,53 52,44 2,03 92,18 3,06 3,36 1,40 82,81 17,19 0,89 2012 76,92 23,08 42,68 55,34 1,98 91,33 2,89 4,82 0,96 83,56 16,44 0,95 2013 77,61 22,39 42,57 54,37 3,06 89,73 3,67 5,01 1,59 83,94 16,06 1,03 2014 78,25 21,75 39,69 56,66 3,65 89.86 4,13 4,63 1,38 84,23 15,76 1,16 2015 78,37 21,63 36,54 59,57 3,89 87,92 3,92 5,56 2,60 85,67 14,33 0,98 2016 77,98 22,02 32,71 63,07 4,22 88,32 3,85 5,74 2,09 84,29 15,71 0,74 2017 77,69 22,31 30,52 64,90 4,58 87,69 4,88 6,23 1,20 84,62 15,38 0,83 2018 76,54 23,46 26,89 68,84 4,67 86,78 4,23 5,53 3,46 83,86 16,14 1,01 2019 76,83 23,71 27,03 68,65 4,32 87,53 3,98 6,32 2,17 85,62 14,38 1,26 (Nguồn: Phòng trị sư đoàn 325) Phụ lục Tổng hợp số vụ vi phạm kỷ luật toàn quân năm 2015, 2017, 2018 tháng đầu năm 2019 Ghi 238 Năm 2015 Đối tượng vi phạm Sĩ quan Quân nhân chuyên nghiệp Hạ sĩ quan, binh sĩ Công nhân viên quốc phòng Lao động hợp đồng Đối tượng khác 2017 Sĩ quan Quân nhân chuyên nghiệp Hạ sĩ quan, binh sĩ Cơng nhân viên quốc phòng Lao động hợp đồng Đối tượng khác 2018 Sĩ quan Quân nhân chuyên nghiệp Hạ sĩ quan, binh sĩ Cơng nhân viên quốc phòng Lao động hợp đồng Đối tượng khác tháng đầu Sĩ quan năm 2019 Quân nhân chuyên nghiệp Hạ sĩ quan, binh sĩ Cơng nhân viên quốc phòng Lao động hợp đồng Đối tượng khác Số vụ vi phạm 88 110 64 07 02 06 113 132 183 11 12 07 94 126 151 05 15 14 55 98 112 02 09 06 Tỷ lệ % 27,41 34,27 19,94 2,18 6,23 1,87 25,45 29,73 41,21 2,48 2,70 1,58 23,21 31,11 37,28 1,23 3,72 3,45 20,52 35,57 41,79 0,75 3,36 2,84 Nguồn tổng hợp: Thông báo số 3536/TB-QH Cục Quân huấn, ngày 08 tháng 12 năm 2015 tình hình vi phạm kỷ luật an tồn giao thơng toàn quân năm 2015; Báo cáo số 4262/BC-QH Cục Quân huấn, ngày 24 tháng 11 năm 2017 tình hình vi phạm kỷ luật an tồn toàn quân năm 2017; Báo cáo số 4389/BC-QH Cục Quân huấn, ngày 19 tháng 12 năm 2018 tình hình vi phạm kỷ luật an tồn toàn quân năm 2018; Báo cáo số 3310/BC-QH Cục Quân huấn, ngày 11 tháng 10 năm 2019 tình hình chấp hành kỷ luật tồn qn tháng đầu năm 2019 ... VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỶ LUẬT CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM Thực chất nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội. .. LƯỢNG GIÁO DỤC KỶ LUẬT CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY Thực trạng nguyên nhân thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ. .. sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam Những vấn đề đặt nâng cao chất lượng giáo dục kỷ luật cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO