giao an hinh hoc 11 co ban

CHƯƠNG I: PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG §1. PHÉP BIẾN HÌNH (T1) A. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức: Nắm được định nghĩa về phép biến hình, một số thuật ngữ và ký hiệu. 2. Về kỹ năng: Dựng được ảnh của một điểm qua phép biến hình đã cho. 3. Về tư duy, thái độ: có tinh thần hợp tác, tích cực tham gia học bài, rèn luyện tư duy lô gíc. B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Có phiếu học tập, bảng phụ. 2. Chuẩn bị của học sinh: Ôn bài cũ ( phép chiếu vuông góc) C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Gợi mở, vấn đáp và hoạt động nhóm. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu HĐ 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC CŨ HĐTP 1: Kiểm tra kiến thức cũ - Hiểu yêu cầu đặt ra - Nêu ( hoặc chiếu) câu hỏi của HĐ 1 ( sgk – 4) - Trong mặt phẳng cho đường thẳng d và điểm M. Dựng hình chiếu vuông góc M ’ của điểm M lên đường thẳng d M d M ’ - Dựng được điểm M ’ thỏa mãn đầu bài. - Yêu cầu học sinh lên bảng: Dựng điểm M ’ - Nhận xét cách dựng điểm M ’ của bạn và bổ xung nếu cần. - Yêu cầu học sinh khác nhận xét cách dựng của bạn và bổ xung ( nếu có) - Nhận xét, đánh giá và cho diểm. HĐTP 2: Nêu vấn đề vào bài mới - Hiểu yêu cầu của câu hỏi và trả lời. - Nêu câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời. - Có mấy điểm M ’ thỏa mãn cách chiếu trên. Phát hiện được vấn đề. - Vậy với mỗi điểm M có một điểm M ’ duy nhất là hình chiếu vuông góc của M trên d cho trước. Quy tắc cho tương ứng đó có tên gọi là gì? Chúng ta sẽ vào bài học hôm nay. HĐ 2: KIẾN THỨC VÀ ĐỊNH NGHĨA HĐTP1: Hình thành định nghĩa - Đọc định nghĩa ( sgk – 4) - Cho học sinh đọc định nghĩa ( sgk – 4) 1. Định nghĩa: Phép biến hình - Phát biểu được định nghĩa - Yêu cầu học sinh phát biểu lại: Định nghĩa phép biến hình. - Định nghĩa ( sgk – 4) HĐTP 2: Ảnh qua phép biến hình Hoàng Đình Hợp _ Trường THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA - Nhớ được ký hiệu - Ký hiệu của phép biến hình - Ký hiệu: F - Nhớ được cách viết cách đọc và ảnh của phép biến hình - Ảnh của một điểm. - Viết: F (M) = M ’ ( M ’ là ảnh của điểm M qua phép biến hình F) - Phân biệt được ảnh của một hình với ảnh của một điểm - Ảnh của một hình. - Viết: F(H) = H ’ ( H ’ là ảnh của hình H qua phép biến hình F) HĐTP 3: Phép đồng nhất - Hiểu được trong phép biến hình cón có phép đồng nhất. - Học sinh đọc khái niệm phép đồng nhất ( sgk – 4) - Phép biến mỗi điểm M thành chính nó => gọi là phép đồng nhất. HĐ 3: CỦNG CỐ BÀI HỌC HĐTP 1: Hướng dẫn HĐ 2 ( sgk – 4) - HĐ theo nhóm - Học sinh đọc yêu cầu của HĐ 2 (sgk – 4) - HĐ 2 ( sách giáo khoa – 4 ) - Từng nhóm lên bảng nộp phiếu trả lời. - Tập hợp phiếu trả lời của các nhóm. - Kết quả trả lời của tất cả các nhóm. - Nhận xét kết quả trả lời của nhóm bạn. - Thông báo chung kết quả trả lời lên bảng. - Câu trả lời đúng là: Không phải là một phép biến hình. Vì ta luôn có thể tìm được ít nhất 2 điểm M ’ và M ’’ sao cho M là trung điểm của M ’ M ’’ và MM ’ = MM ’’ = a - Hiểu và nhận thức được kiến thức đúng của kết quả. - Chốt lại kiến thức đúng. - Nhận xét, đánh giá và chấm điểm cho từng nhóm. HĐTP 2: Trả lời câu hỏi - Hiểu và trả lời theo nhận thức của mỗi học sinh. - Nêu câu hỏi để cả lớp cùng suy nghĩ và trả lời. - Hãy nêu những nội dung chính của bài học này. - Học sinh trình bày phép đồng nhất trên bảng ( hình vẽ) - Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày. - Hãy minh họa bằng hình vẽ của phép đồng nhất. Bài 2: PHÉP TỊNH TIẾN (T2) A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Hiểu được định nghĩa, tính chất và biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến. 2. Kỹ năng - Dựng được ảnh của một điểm, một đoạn thẳng, một tam giác, một đường tròn qua một phép tịnh tiến. - Xác định được tọa độ của yếu tố còn lại khi cho trước hai trong ba yếu tố là tọa độ vectơ v (a,b), tọa độ điểm M(x 0 ; y 0 ) và tọa độ điểm M ’ (x;y) là ảnh của điểm M qua phép tịnh tiến theo vectơ v (a,b). - Xác định được vectơ tịnh tiến khi cho trước tạo ảnh và ảnh qua phép tịnh tiến đó. - Nhận biết được một hình H ’ là ảnh của một hình H qua một phép tịnh tiến nào đó. - Biết vận dụng kiến thức về các phép toán vectơ trong chứng minh tính chất bảo toàn khoảng cách giữa hai điểm của phép tịnh tiến. 3. Tư duy và thái độ Hoàng Đình Hợp _ Trường THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA - Biết quy lạ về quen, phát triển trí tưởng tượng không gian, suy luận logic. - Tích cực trong phát hiện và chiếm lĩnh tri thức. - Biết được toán học có ứng dụng trong thực tiễn. B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: dụng cụ dạy học, bảng phụ, phiếu học tập, máy vi tính ( computer) và máy chiếu ( projector). HS: dụng cụ học tập, bài cũ. C. GỢI Ý VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Về cơ bản sử dụng phương pháp gợi mở vấn đáp. - Đan xen hoạt động nhóm. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức cũ Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Ghi bảng – trình chiếu - HĐTP1: kiểm tra bài cũ - Hiểu yêu cầu đặt ra và trả lời câu hỏi. - Nêu ( hoặc chiếu ) câu hỏi và yêu cầu HS trả lời. Trình chiếu hình ảnh cánh cửa trượt như hình 1.2 - Nhận xét câu trả lời của bạn và bổ sung nếu cần. - Yêu cầu học sinh khác nhận xét câu trả lời của bạn và bổ sung nếu có. -Nhận xét và chính xác hóa kiến thức cũ. - Đánh giá HS và cho điểm HĐTP 2: nêu vấn đề học bài mới. - Phát hiện vấn đề nhận thức. - Qui tắc cho tương ứng trong bài kiểm tra là một phép biến hình, phép đó có tên gọi là gì và có các tính chất như thế nào ta sẽ tiếp tục bài hôm nay. 2. Hoạt động 2: Chiếm lĩnh kiến thức về định nghĩa phép tịnh tiến. Hoạt động của HS Hoạt động của HS Ghi bảng – trình chiếu HĐTP 1: hình thành định nghĩa I. Định nghĩa. -Đọc sách giáo khoa, trang 5 phần I. Định nghĩa. - Cho HS đọc sách giáo khoa, trang 5 phấn I. Định nghĩa a) Định nghĩa: SGK trang 5 kí hiệu: T v - Phát biểu định nghĩa phép tịnh tiến. -Nêu được qui tắc tương ứng và cách xác định ảnh của một điểm qua một phép tịnh tiến. - Yêu cầu HS phát biểu lại định nghĩa phép tịnh tiến. - Gợi ý để HS nêu lại được qui tắc tương ứng và cách xác định ảnh của một điểm qua một phép tịnh tiến. T v (M) = M ’ ⇔ 'MM = v HĐTP 2: Kĩ năng dựng ảnh của một điểm qua một phép tịnh tiến. - Dựng ảnh của ba điểm A, B, C bất kì qua phép tịnh tiến vector v cho trước. - Yêu cầu HS chọn trước một vectơ và lấy ba điểm A, B, C bất kì. Dựng ảnh của mỗi điểm đó qua phép tịnh tiến theo vectơ đã chọn. b) Dựng ảnh của ba điểm A, B, C bất kì qua phép tịnh tiến theo vectơ v cho trước. - Xin hỗ trợ của bạn hoặc giáo - Theo dõi và hướng dẫn HS Hoàng Đình Hợp _ Trường THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA viên nếu cần. cách dựng ảnh nếu cần. - Phát biểu cách dựng ảnh của một điểm qua một phép tịnh tiến theo một vectơ v cho trước. - Yêu cầu HS phát biểu cách dựng ảnh của một điểm qua một phép tịnh tiến theo một vectơ v cho trước. - Quan sát và nhận biết cách dựng ảnh của một điểm và một hình qua một phép tịnh tiến theo một vectơ v cho trước. - Minh họa ( trình chiếu qua computer và projector) - Ghi chú: có thể sử dụng phần mềm Goemeter’s Sketchpad để minh họa. HĐTP 3: Củng cố về phép tịnh tiến. - Vận dụng định nghĩa để làm ∆ trong sách giáo khoa trang 5 - Cho học sinh làm trong sách giáo khoa trang 5. c) ∆ : SGK, trang 5. 3. Hoạt động 3: Chiếm lĩnh kiến thức vế tính chất phép tịnh tiến Hoạt động của HS Hoạt động của GV Ghi bảng – trình chiếu HĐTP 1: phát hiện và chiếm lĩnh tính chất 1. II. Tính chất. Quan sát và nhận xét về 'AA , 'BB , 'CC . - Dựa vào việc dựng ảnh của một điểm qua một phép tịnh tiến ở phần trên, cho nhận xét về 'AA , 'BB , 'CC ? Quan sát và nhận xét về AB và ''BA , BC và ''CB , CA và '' AC ? - Dựa vào việc dựng ảnh của một điểm qua một phép tịnh tiến ở phần trên, cho nhận xét về AB và ''BA , BC và ''CB , CA và '' AC ? Đọc SGK, trang 6, phần Tính chất 1 Yêu cầu HS đọc SGK, trang 6, phần Tính chất 1 a) Tính chất 1: SGK, trang 6. Trình bày về điều nhận biết được. Yêu cầu HS phát biểu điều nhận biết được. Hướng dẫn học sinh chứng minh tính chất 1 Ghi nhớ: phép tịnh tiến bảo toàn khoảng cách giữa hai điểm bất kì. Dựng ảnh của đoạn thẳng AB, tam giác ABC qua một phép tịnh tiến. Cho HS dựng ảnh của đoạn thẳng AB, tam giác ABC qua một phép tịnh tiến. Cho HS tìm tâm đường tròn ngoại tiếp ABC và tìm ảnh của nó qua phép tịnh tiến. Quan sát và nhận biết cách dựng ảnh của một đoạn thẳng, một tam giác qua một phép tịnh tiến theo một vectơ cho trước. Minh họa ( trình chiếu qua computer và projector) - Ghi chú: có thể sử dụng phần mềm Goemeter’s Sketchpad để minh họa. HĐTP 2: phát hiện và chiếm lĩnh tính chất 2. Nhận xét về ảnh của một đoạn Dựa vào việc dựng ảnh qua Hoàng Đình Hợp _ Trường THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA A’ B C D D’ A B’ C’ v A’ B C D D’ A B’ C’ thẳng, của một đường thẳng, của một tam giác qua phép tịnh tiến. một phép tịnh tiến ở trên, cho nhận xét về ảnh của một đoạn thẳng, của một đường thẳng, của một tam giác qua phép tịnh tiến. Đọc SGK, trang 6, phần Tính chất 2. Yêu cầu HS đọc SGK, trang 6, phần Tính chất 2 B) Tính chất 2: ( SGK trang 6) Trình bày về điều nhận biết được. Yêu cầu HS phát biểu điều nhận biết được. Thực hiện ∆ trong SGK, trang 7 Cho HS thực hiện ∆ trong SGK, trang 7. 4. Hoạt động 4: Chiếm lĩnh kiến thức về biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến. Hoạt động của HS Hoạt động của GV Ghi bảng – trình chiếu. HĐTP 1: Ôn lại kiến thức về biểu thức tọa độ của các phép toán vectơ trong mặt phẳng. Nhắc lại kiến thức về biểu thức tọa độ của các phép toán vectơ trong mặt phẳng. Hướng dẫn HS hồi tưởng được về biểu thức tọa độ của các phép toán vectơ trong mặt phẳng. a) Ôn lại kiến thức về biểu thức tọa độ của các phép toán vectơ trong mặt phẳng. HĐTP 2: chiếm lĩnh tri thức mới về biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến. Đọc SGK, trang 7 phần Biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến. Cho HS đọc ( cá nhân hoặc tập thể ) SGK, trang 7 phần Biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến. Trình bày về điều nhận thức được. Phát biểu điều nhận thức được. Nhận xét câu trả lời của bạn và bổ sung ( nếu có ) Cho HS khác nhận xét và bổ sung nếu cần. Ghi nhận kiến thức mới. Chính xác hóa và đi đến kiến thức về biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến. b) Biểu thức tọa độ: ( SGK, trang 9). HĐTP 3: củng cố tri thức vừa học. Làm ∆ trang SGK, trang 7. Cho HS làm ∆ trong SGK, trang 7. c) ∆: ( SGK, trang 7) Hoạt động 5: Củng cố toàn bài Câu hỏi 1: em hãy cho biết những nội dung chính đã học trong bài này? Câu hỏi 2: Nêu cách dựng ảnh của một điểm, một đoạn thẳng, một tam giác qua một phép tịnh tiến. Lưu ý HS: Về kiến thức, kỹ năng, tư duy và thái độ như trong phần mục tiêu bài học đã nêu. Chia HS làm 4 nhóm, các nhóm số 1,2,3,4 cùng làm bài tập số 2, SGK, trang 7. BTVN: Học kĩ lại lí thuyết, làm bài tập số 3 và đọc phần IV. Áp dụng phép tịnh tiến để giải toán, SGK, trang 7. Hoàng Đình Hợp _ Trường THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA Bài 3 : PHÉP ĐỐI XỨNG TRỤC (T3) A. MỤC TIÊU : 1 . Về kiến thức : HS biết được : - Đònh nghóa của phép đối xứng trục . - Phép đối xứng trục có các tính chất của phép dời hình . - Biểu thức toạ độ của phép đối xứng qua mỗi trục toạ độ . - Trục đối xứng của một hình , hình có trục đối xứng . 2 .Về kó năng: - Dựng được ảnh của một điểm một đường thẳng, một tam giác qua phép dối xứng trục - Xây dựng được biểu thức toạ độ , trục đối xứng của một hình . 3 . Về tư duy – thái độ : Tích cực tham gia vào bài học, có tinh thần hợp tác, rèn luyện tư duy logic . B . CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : 1 . Chuẩn bò của GV :Phiếu học tập , bảng phụ , computer . 2 . Chuẩn bò của HS : Kiến thức đã học. C . PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : Về cơ bản sử dụng phương pháp dạy học gợi mở, vấn đáp, hoạt động nhóm . D . TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : HĐ1 :Kiểm tra bài cũ: HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng-Trình chiếu HĐTP:Kiểm tra bài cũ Hiểu yêu cầu đặt ra và trả lời câu hỏi . Nêu (hoặc chiếu) câu hỏi và yêu cầu HS trả lời Nêu đònh nghóa phép tònh tiến trong mặt phẳng Cho đường thẳng d, đặt tương ứng mỗi điểm M không thuộc d thành điểm M / sao cho đoạn thẳng MM / vuông góc với d có là phép biến hình không?Vì sao? Nhận xét câu trả lời của bạn và bổ sung nếu cần Yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời của bạn và bổ sung nếu có Nhận xét về kiến thức cũ Đánh giá HS và cho điểm Phát hiện vấn đề nhận thức HĐTP: Nêu vấn đề học bài mới Qui tắc cho tương ứngtrong kiểm tra bài cũ là một phép biến hình,phép đó có tên gọi là gì và có những tính chất , biểu thức toạ độ như thế nào ta sẽ tiếp tục bài hôm nay. HĐ2 :Kiến thức về đònh nghóa phép đối xứng trục : Hồng Đình Hợp _ Trường THPT Đơ lương 3 _ Đơ lương _ NA HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng –Trình chiếu HĐTP: Hình thành đònh nghóa I) Đònh nghóa Cho HS đọc SGK tr8,9 phần I Đònh nghóa a)Đònh nghóa (SGKtr8) Phát biểu đinh nghóa phép đối xứng trục Nêu qui tắc tương ứng và cách xác đònh ảnh của một hình qua phép đối xứng trục . Yêu cầu HS phát biểu lại Đònh nghóa phép đối xứng trục . Gợi ý để HS nêu được qui tắc tương ứng và cách xác đònh ảnh của một hình qua phép đối xứng trục . Hình 1.11 tr9 Dựng ảnh của 2 điểm A,B bất kỳ qua phép đối xứng trục Yêu cầu HS chọn trước một đường thẳng d và 2 điểm A,B bất kỳ.Dựng ảnh của mỗi điểm qua phép đối xứng trục theo d. HĐTP:Củng cố về phép đối xứng trục Vận dụng đònh nghóa làm ? 1 SGKtr9 Cho HS làm ?1 SGKtr9 HĐ3 :Giúp HS vận dụng biểu thức toạ độ của phép đối xứng trục qua trục toạ độ : HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng –Trình chiếu Tìm biểu thức liên hệ giữa các điểm M / ,N / ,M,N. Yêu cầu HS Chọn hệ trục toạ độ Oxy sao cho trục đối xứngd trùng với trục Ox . Với các điểm M / (x;y) , N / (x / 1 ;y / 1 ) lần lượt là ảnh củaM(x;y) , N(x 1 ;y 1 ) qua Đ d thì khi đó có biểu thức gì? Đ d = Đ (Ox) . Khi đó:      −= = yy xx / / và      −= = 1 / 1 1 / 1 yy xx Do đó M / N / = 2/ / 1 2/ / 1 )()( yyxx −+− = 2 1 2 1 )()( yyxx +−+− = 2 1 2 1 )()( yyxx −+− = MN Trả lời : trục Ox Vậy biểu thức trên là biểu thức toạ độcủa phép đối xứng qua trục gì? HĐTP:Củng cố về biểu thức toạ độ của phép đối xứng qua trục Ox Vận dụng về biểu thức toạ độ của phép đối xứng trục qua trục Ox HS làm ?3 SGKtr9 ?3 SGKtr9 Vận dụng biểu thức toạ độ Tương tự cho biểu thức toạ Hình vẽ SGKtr10 Hồng Đình Hợp _ Trường THPT Đơ lương 3 _ Đơ lương _ NA qua trục Ox cho Oy độ của phép đối xứng qua trục Oy Vận dụng làm?4 SGK tr10 Cho HS làn ?4 SGK tr10 ?4 SGK tr10 HĐ4 :Kiến thức về tính chất của phép đối xứng trục : HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu GV phát biểu tính chất 1 Tính chất 1:SGK tr10 Vận dụng tính chất làm ?5 Cho HS làm ?5 SGK tr10 ?5 SGK tr10 GV phát biểu tính chất 2 Tính chất 2 :SGK tr10 HĐ5 : Kiến thức về trục dối xứng của một hình: HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu HĐTP : Hình thành dònh nghóa Đònh nghóa: Đọc đònh nghóa SGK tr10 Yêu cầu HS đọc đònh nghóa SGK tr10 và xem VD2 SGK tr11 để nhận biết có trục đối xứng HĐTP:Củng cố trục dối xứng của một hình Vận dụng đònh nghóa làm ? 6 SGK tr11 Cho HS làm ?6SGK tr11 a) Các chữ H, A , O b) Hình vuông, hình chữ nhật,hình thoi,……. HĐ6 :Củng cố: 1) Em hãy cho biết nội dung chính trong bài này . 2) Nêu cách dựng anh của một điểm , một đường thẳng , một tam giác qua phép đối xứng trục 3) Bài tập 3 SGK tr11. Dặn dò : Làm bài tập còn lại . Tim những hình có trục đối xứng trong thực tế. §4. PHÉP ĐỐI XỨNG TÂM (TIẾT : 4) A. MỤC TIÊU. 1. Về kiến thức: Học sinh biết được - Định nghĩa của phép đối xứng tâm; - Biểu thức toạ độ của phép đối xứng qua gốc tọa độ; - Tâm đối xứng của một hình, hình có tâm đối xứng. 2. Về kỹ năng: Học sinh làm được - Dựng ảnh của một điểm, một đoạn thẳng, một tam giác qua phép đối xứng tâm. - Xác định được biểu thức toạ độ, tâm đối xứng của một hình. B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Hồng Đình Hợp _ Trường THPT Đơ lương 3 _ Đơ lương _ NA 1. Chuẩn bị của GV: Các phiếu học tập, bảng phụ, computer và projector 2. Chuẩn bị của HS: Ôn bài cũ và chuẩn bị bài mới. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Về cơ bản sử dụng PPDH gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC. Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức cũ dẫn đến vấn đề mới HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu HĐTP 1:Kiểm tra bài cũ - Nắm được yêu cầu đặt ra và trả lời câu hỏi. - Nêu ( hoặc chiếu) câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời - Nêu định nghĩa phép biến hình trong mặt phẳng. - Trong mặt phẳng cho điểm I cố định. Qui tắc đặt tương ứng mỗi điểm M trên mặt phẳng với một điểm M ' sao cho I là trung điểm M M ' có là phép biến hình không? Vì sao? . - Và nếu điểm M trùng với điểm I thì điểm M ' sẽ ở vị trí nào? - Nhận xét câu trả lời của bạn và bổ sung nếu cần. - Yêu cầu học sinh khác nhận xét câu trả lời của bạn và bổ sung nếu có - Nhận xét và chính xác hoá lại kiến thức cũ - Đánh giá HS và cho điểm HĐTP 2: Nêu vấn đề mới - Qui tắc cho tương ứng trong bài kiểm tra là phép biến hình có tên gọi là phép đối xứng tâm để hiểu rõ hơn chúng ta bắt đầu vào bài mới Hoạt động 2: Học sinh chiếm lĩnh kiến thức về định nghĩa phép đối xứng tâm HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu HĐTP 1: Hình thành định nghĩa I. Định nghĩa: - Học sinh đọc SGK Tr12, phần I. Định nghĩa - Cho học sinh đọc SGK Tr12, phần I. Định nghĩa a) Định nghĩa (SGK Tr12) -Phát biểu định nghĩa phép đối xứng tâm. - Yêu cầu HS phát biểu lại định nghĩa phép đối xứng tâm M × ·I × M ' -Học sinh quan sát hình đưa ra kết quả -Từ hình vẽ giáo viên cho học sinh nhận xét tìm ra hệ thức liên hệ của hai véctơ ' IM và IM = ' M Đ IMIMM I −=⇔ ' )( HĐTP 2 : HS thực hành kỹ năng dựng ảnh của đường thẳng, của tam giác, của đường tròn qua phép đối xứng tâm Hoàng Đình Hợp _ Trường THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA - HS thực hiện việc dựng ảnh của đường thẳng, tam giác, đường tròn qua phép đối xứng tâm. - Xin hỗ trợ của bạn hoặc của giáo viên nếu cần - Giáo viên vẽ sẵn tâm đối xứng I, J, K và đường thẳng a, tam giác ABC, đường tròn . - Yêu cầu 3 học sinh lên bảng dựng ảnh của 3 hình. - Theo dõi hướng dẫn học sinh cách dựng ảnh nếu cần. b) - Dựng ảnh của hai điểm M, N trên đường thẳng a qua phép đối xứng tâm I - Dựng ảnh của ba đỉnh tam giác ABC qua phép đối xứng tâm J. - Dựng ảnh của đường tròn qua phép đối xứng tâm K HĐTP 3: Củng cố về phép đối xứng tâm -Vận dụng định nghĩa để làm bài thực hành 1 vá 2 - Cho học sinh làm bài thực hành1 và 2 (SGK Tr 13) c)Bài thực hành 1, 2 (SGK Tr 13) Hoạt động 3: Chiếm lĩnh kiến thức về tính chất của phép đối xứng tâm HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu -HĐTP 1: Phát hiện và chiếm lĩnh tính chất 1 - Dựa vào các hình vẽ đã dựng ở trên nhận xét về '' NM và MN độ dài của hai đoạn MN và M ' N ' - Trình chiếu (qua computer và projector) cho học sinh quan sát lại các hình đã dựng ở phần trên và yêu cầu học sinh nhận xét về '' NM và MN độ dài của hai đoạn MN và M ' N ' II. Tính chất: - Đọc SGK Tr 13 phần tính chất 1 -Yêu cầu học sinh đọc SGK Tr13, phần tính chất 1 a) Tính chất 1: (SGK Tr 13) - Xem SGK Tr 14 phần chứng minh tính chất 1 -Dựa vào định nghĩa, chính xác hoá lại tính chất 1 bằng cách chứng minh - HĐTP 2 : Phát hiện và chiếm lĩnh tính chất 2 - Quan sát hình vẽ và nhận xét về ảnh của đường thẳng, đoạn thẳng, tam giác, đường tròn qua phép đối xứng tâm - Trình chiếu (qua computer và projector) cho học sinh quan sát lại các hình đã dựng ở phần trên và yêu cầu học sinh nhận xét về ảnh của đường thẳng, đoạn thẳng, tam giác, đường tròn qua phép đối xứng tâm -HS đọc SGK Tr 14 phần tính chất 2 -Yêu cầu học sinh đọc SGK Tr 14, phần tính chất 2 b) Tính chất 2: (SGK Tr 14) Hoạt động 4 : Chiếm lĩnh kiến thức về biểu thức tọa độ của phép đối xứng qua gốc toạ độ Hoàng Đình Hợp _ Trường THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA [...]... hình ( sgk chuẩn trang 66 ) ( sgk chuẩn trang 66 ) ( sgk chuẩn trang 66 ) HĐ7 : Định lý 3 -Học sinh đọc và ghi định lý với dạng biểu thức HĐ7 : Giảng Định lý 3 - Yêu cầu hs đọc sgk trang 67, phần định lý Hệ quả Học sinh đọc và ghi h ệ quả với dạng biểu thức Hệ quả - Yêu cầu hs đọc sgk trang Hình 2.55 trang 68 68, phần hệ quả - Hướng dẫn học sinh chứng Hình 2.53 trang 67 Hình 2.54 trang 67 Hoàng Đình... trong trong không gian ( sgk chuẩn, không gian ( sgk chuẩn, trang trang 94 ) 94 ) _Nêu ba nhận xét như sách ĐN : ( SGK chuẩn, trang 93 ) VD1 :  SGK chuẩn, trang 93 ) ( uuuu uuu uuu uuuu    a/ AC' = AB + AD + AA ' uuu uuu uuu    uuu uuu   BD = BA + AD = AD − AB uuuu uuu   Cos(AC',BD) = 0 b/ uuuu uuu   ⇒ AC' ⊥ BD II/ Véc tơ chỉ phương của đường thẳng : 1/ ĐN : (SGK chuẩn, trang 94) 2/ Nhận xét... THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP 11 CHƯƠNG III : VECTƠ TRONG KHÔNG GIAN _QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN §2 HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC TIẾT : ………… Gv soạn : BÙI MINH QUAN Trường : THPT THÁI HÒA A MỤC TIÊU : 1 Về kiến thức : _ Hs nắm được định nghĩa góc giữa hai véctơ trong không gian – ĐN tích vô hướng của hai véctơ trong không gian _ Nắm được ĐN véctơ chỉ phương của đường thẳng... an xen hoạt động nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI HỌC : 1 Ổn định lớp : 2 Kiểm tra bài cũ : Câu 1 : Nêu định nghĩa tích vô hướng của hai véctơ trong không gian ? Câu 2 : Nêu định nghĩa góc giữa hai đường thẳng trong không gian ? Đặt vấn đề vào bài mới : Bài trước chúng ta đã xét mối quan hệ vuông góc thứ nhất trong không gian đó là quan hệ giữa hai đường thẳng vuông góc Hôm nay chúng ta tiếp tục xét mối quan... phẳng : Định lý : ( SGK chuẩn, trang 99 ) d ⊥ a, d ⊥ b ⇒ d ⊥ (α) a∩ b = O a ⊂ (α), b ⊂ (α) Hệ quả : ( SGK chuẩn, trang 100 ) HĐ3 : Tính chất _ Đọc sgk trang 100 phần tính chất _ Yêu cầu hs đọc sgk trang 100 III/ Tính chất : ( SGK chuẩn, phần tính chất, trong đó cần trang 100 ) nắm được ĐN đường trung trực của một đoạn thẳng HĐ4 : Liên hệ giữa quan hệ song song và quan hệ vuông góc của đường thẳng và... là véc tơ chỉ phương của a và b ) _BTVN : Làm bài 1 …8 trang 97,98 Xem trước bài đường thẳng vuông góc với mặt phẳng Hoàng Đình Hợp _ Trường THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP 11 CHƯƠNG III : VECTƠ TRONG KHÔNG GIAN _QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN §3 Đ ƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VỚI MẶT PHẲNG TIẾT : ………… Gv soạn : NGUYỄN TRƯỜNG KHANG Trường : THPT THÁI HÒA A MỤC TIÊU : 1 Về kiến thức :... 13, 14) giải bài thực hành số 3, 4 (trang hành 3 (trang 13) và bài 4 (trang 13, 14) 14) Hoạt động 5: Tìm hiểu định nghĩa tâm đối xứng của một hình HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu -HĐTP 1: Tìm hiểu định nghĩa tâm đối xứng của một hình - Quan sát hình chữ nhật và - Cho HS quan sát một số hình hình bình hành (tâm đối xứng có tâm đối xứng(Trình chiếu I là giao điểm hai đường chéo) một số hình... thứ hai trong không gian đó là quan hệ giữa đường thẳng vuông góc với mặt phẳng HĐ của HS HĐ1 : Định nghĩa Quan sát mô hình hình lập phương D’ C’ HĐ của GV _ Đưa ra mô hình hình lập phương _ Yêu cầu HS quan sát đường D thẳng AA’ và mặt phẳng C A’ B’ (ABCD) cho ta khái niệm về đường thẳng vuông góc với mặt A B phẳng _ Yêu cầu Hs đọc định nghĩa Đọc định nghĩa SGK trang 99 SGK trang 99 HĐ2 : Điều kiện... - 4 trang 71 sách chuẩn - Ghi câu hỏi lên bảng ( có thể dùng máy chiếu ) - Cho học sinh lên bảng vẽ hình một số trường hợp Hoàng Đình Hợp _ Trường THPT Đô lương 3 _ Đô lương _ NA GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP 11 CHƯƠNG II : ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG TRONG KHÔNG GIAN QUAN HỆ SONG SONG §5 PHÉP CHIẾU SONG SONG HÌNH BIỂU DIỄN CỦA MỘT HÌNH TRONG KHÔNG GIAN TIẾT : Gv soạn : Nguyễn Hoàng Tú Trường : THPT Thanh Tuyền... trang 31) - Hs phát biểu lại tính chất - Hs trả lời câu hỏi Quan sát hình vẽ trên bảng phụ Phát biểu chú ý SGK tr.31 - Đọc định nghĩa SGK tr.32 - Quan sát ví dụ 2 - Quan sát ví dụ 3 - Hiểu rõ yêu cầu - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Làm bài tập 1 tr.33 - 1 hs lên bảng trình bày bài giải - Hs khác nhận xét bài làm của bạn, bổ sung nếu cần - Về làm bài tập 2,3,4 SGK trang . tọa độ: ( SGK, trang 9). HĐTP 3: củng cố tri thức vừa học. Làm ∆ trang SGK, trang 7. Cho HS làm ∆ trong SGK, trang 7. c) ∆: ( SGK, trang 7) Hoạt động 5:. định nghĩa để làm ∆ trong sách giáo khoa trang 5 - Cho học sinh làm trong sách giáo khoa trang 5. c) ∆ : SGK, trang 5. 3. Hoạt động 3: Chiếm lĩnh kiến thức