gdhn

Trường THPT Bình Long Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN. NGỮ VĂN 10. I/Kế hoạch và biện pháp nâng cao chất lượng: 1.Chính khóa : 3tiết *37tuần =111 tiết.( 1 tiêt`1 tự chọn) -Thực hiện đúng chương trình,khơng cắt xén,truyền đạt cho học sinh kiến thức đầy đủ,sâu sắc,khoa học-Chú ý đầu tư vào phần luyện tập. -Nghiên cứu tài liệu,nâng cao trình độ chun mơn->Phục vụ giảng dạy. -Ra đề thi,kiểm tra sát với trình độ học sinh,có tính phân hóa cao,phát huy tối đa việc kiểm tra,đánh giá học sinh theo hướng trắc nghiệm khách quan,trả bài tập kịp thời có sửa chữa,rút kinh nghiệm. -Thơng qua các bài kiểm tra+thi+thực hành->Rèn luyện phương pháp làm bài,cách diễn đạt cho học sinh. 2.Ngoại khóa: -Tìm hiểu kiến thức về văn học dân gian – viết tiếp phần sau câu chuyện VHDG -Thi tài năng diễn kịch giữa các lớp học.(Lớp 10) II/Nội dung cụ thể: Chương (Phần) Mục đích u cầu Kiến thức cơ bản Phương tiện thực hiện Cách thức tiến hành Tổng quan văn học Việt Nam Nắm được những kiến thức chung nhất về 2 bộ phận của văn học Việt Nam và q trình phát triển của văn học viết Việt Nam.Những nét đặc sắc của VHVN. -Các bộ phân cấu thành của VHVN. -Các thời kì phát triển của văn học viết VN. -Con người Việt Nam qua văn học. Sách giáo khoa,Sách giáo viên,Thiết kế bài giảng. Đọc hiểu. Phát vấn. Thảo luận. Bùi Thò Suốt 1 Trường THPT Bình Long Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn Văn học dân gian VN. Tiết:5-6 Tiết:8-9 11-12 14-15 17-18 22-23 25-26- 27 29-30. 32 Nắm được đặc trưng của văn học dân gian,Sự ảnh hưởng của VHDG với đời sống và Vh viết,các thể loại của VHDG. -Nắm vững khái niệm,những môtíp về nội dung+nghệ thuật cũng như những đặc sắc riêng của các thể loại VHDG như:thần thoại,truyền thuyết,cổ tích,sử thi,ca dao… -Phân tích một số tác phẩm VHDG tiêu biểu để thấy được cái hay,cái đẹp của bộ phận văn học ra đời sớm nhất và có vị trí quan trọng trong nền văn học dân tộc. -Vẻ đẹp tâm hồn+khát vọng của người bình dân xưa. -Học sinh biết cách khai thác một số tác phẩm VHDG và thêm yêu quý văn học dân gian. -Giới thiệu cho học sinh về sử thi thế giới,tiêu biểu là sử thi Hilap,Ấn độ:Uylixơ trở về;Rama buộc tội. -Cách thức sáng tác;phương thức lưu truyền;nghệ thuật độc đáo của VHDG. Thể loại của VHDG:12 thể loại. -Những nét chính của sử thi,đặc biệt là sử thi anh hùng. ->Những phẩm chất của nhân vật anh hùng->nghệ thuật độc đáo của sử thi. -Mâu thuẫn và cách giải quyết trong truyện cổ tích(Tấm Cám). -Bài học lịch sử,thái độ của người dân đối với lịch sử(An Dương Vương và Mị Châu Trọng Thủy). -Tâm tư tình cảm của người xưa qua câu hát than thân,yêu thương tình nghĩa. -Những kinh nghiệm của người xưa về cuộc sống… -Ôđixê và Ramayana là những bộ sử thi nổi tiếng trên thế giới:Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật độc đáo;Vẻ đẹp của các nhân vật sử thi. Sách giáo khoa;Sách giáo viên;Thiết kế bài giảng;Truyện cổ Việt Nam;Tục ngữ Việt Nam;Giáo trình văn học dân gian Việt Nam;Phân tích tác phẩm văn học dân gian Việt Nam;Thần thoại Hylap… -Đọc hiểu; -Đọc diễn cảm; -Câu hỏi đối thoại; -Thảo luận nhóm -Ra câu hỏi luyện tập. Văn học Việt Nam từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIX. -Nắm được vị trí,các giai đoạn phát triển và những đặc điểm cơ bản của văn học trung đại VN. -Biết vận dụng những tri thức trên vào việc tìm hiểu và hệ thống hóa những tri -Văn học trung đại có vị trí quan trọng đối với nền văn học viết VN,là nền tảng cho nền văn học hiện đại. -VHTĐ phát triển qua 4 giai đoạn với những giá -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Thiết kế bài giảng. -Giáo trình -Đọc diễn cảm. -Câu hỏi đối thoại. -Thảo luận nhóm. Buøi Thò Suoát 2 Trường THPT Bình Long Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn Tiết:34- 35;37- 38;40- 41;43-44 thức về tác phẩm văn học ở thời kì này. -Phân tích những cái hay,cái đẹp về nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm thời kì trung đại: +Tò lòng(Phạm Ngũ Lão) +Cảnh ngày hè(Nguyễn trãi) +Nhàn(Nguyễn Bỉnh Khiêm) +Đọc Tiểu Thanh kí của Nguyễn Du. +Vận nước;Cáo bệnh bảo mọi người;Hứng trở về. trị to lớn về nội dung tư tưởng và nghệ thuật. -Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của những tác phẩm tiêu biểu để làm rõ những đặc trưng cơ bản của văn học thời kì này.(Lòng yêu nước,tự hào về truyền thống dân tộc;Tư tưởng nhân đạo;bút pháp cổ điển trung đại…) văn học trung đại. -Tác phẩm văn học trung đại. -Một số sách tham khảo khác. Tiếng Việt: Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. -Hiểu được thế nào là giao tiếp bắng ngôn nữ và các chức năng chính của ngôn ngữ trong giao tiếp. -Nắm được các nhân tố giao tiếp và tác động của chúng đối với hiệu quả giao tiếp. -Ngôn ngữ là phương tiện chủ yếu có hiệu quả cao nhất trong hoạt động giao tiếp. -Những nhân tố giao tiếp có vai trò rất quan trọng và không thể vắng mặt bất kì một nhân tố nào. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Sách bài tập tiếng Việt 10. -Phát vấn. -Thảo luận nhóm. -Luyện tập trên lớp,ở nhà. Luyện tập về nghĩa của từ. Củng cố hiểu biết về:từ nhiều nghĩa,từ đồng nghĩa,từ trái nghĩa,từ đồng âm->Biết vận dụng những kiến thức đã học vào việc đọc hiểu văn bản, làm văn. Cấu tạo,giá trị biểu đạt và cách thức sử dụng từ nhiều nghĩa,từ trái nghĩa,từ đồng âm. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Bài tập tiếng Việt 10. -Thảo luận nhóm. -Phát vấn. -Thực hành. Đặc điểm của văn bản nói và văn bản viết. -Nắm được đặc điểm của văn bản nói và văn bản viết,những thuận lợi và hạn chế của nó. -Vận dụng kiến thức vào việc nói và viết. -Đặc điểm của văn bản nói và văn bản viết. -Những hạn chế và thuận lợi của văn bản nói và văn bản viết. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Sách bài tập tiếng Việt 10. -Phát vấn. -Thảo luận nhóm. -Luyện tập trên lớp,ở nhà. Buøi Thò Suoát 3 Trường THPT Bình Long Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn Luyện tập về BPTT. -Củng cố hiểu biết về BPTT:ẩn dụ;nói giảm;nói quá… -Biết vận dụng kiến thức vào việc đọc hiểu và làm văn. -Cấu tạo của các BPTT. -Tác dụng của các BPTT. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Bài tập tiếng Việt 10. -Thảo luận nhóm. -Phát vấn. -Thực hành. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. -Có những hiểu biết khái quát về phong cách ngôn ngữ sinh hoạt. -Biết vận dụng kiến thức vào thực hành:Đọc hiểu;làm văn. -Những đặc điểm cơ bản của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt.->Sử dụng một cách hiệu quả trong hoạt động giao tiếp. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Bài tập tiếng Việt 10. -Thảo luận nhóm. -Phát vấn. -Thực hành. Làm văn: Văn bản Tiết 6;10;13; 19;24;33 ;39. -Học sinh nắm được:Khái niệm,đặc điểm của văn bản. -Các tiêu chí phân loại văn bản. -Văn bản văn học là gì? Đặc điểm của văn bản văn học. -Tóm tắt văn bản?Cách tóm tắt văn bản? -Thế nào là văn bản? -Có hai tiêu chí phân loại văn bản:theo phương thức biểu đạt và chức năng. -Văn bản văn học có 4 đặc điểm. -Mục đích của tóm tắt văn bản;Cần tóm tắt văn bản như thế nào? -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Phát vấn. -Thảo luận nhóm. -Luyện tập trên lớp,ở nhà. Viết kế hoạch cá nhân. Nắm được nội dung,mục đích và đặc điểm của bản kế hoạch cá nhân. -Biết làm một bản kế hoạch cá nhân. -Sự cần thiết của kế hoạch cá nhân. -Mục đích,nội dung và đặc điểm của bản kế hoạch cá nhân. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Phát vấn. -Thảo luận nhóm. -Luyện tập. Các bài viết:1,2,3 ,4. Học sinh vận dụng những kiến thức đọc văn,tiếng Việt,làm văn vào thực hành một cách có hiệu quả. -Diễn đạt tốt,bố cục rõ ràng,mạch lạc. Xác định đúng yêu cầu của đề->kết quả tốt. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Thực hành. HỌC KỲ II Đọc văn -Nắm được đặc điểm của các -Nội dung của những -Sách giáo -Đọc Buøi Thò Suoát 4 Trng THPT Bỡnh Long K hoch ging dy Ng Vn VHVN X- XIX(tip theo) Tit:57;58,5 9,60;62,63;6 7,68;70,71,7 9,80,85,86,8 8,89. th loi:phỳ,cỏo,ta,s kớ truyn th. -Ni dung yờu nc,t ho dõn tc,th hin li sng thanh cao. -Nhng cng hin ca cỏc tỏc gi ti nng cho nn vn hc dõn tc. -Cm nhn c cỏi hay,cỏi p ca vn hc thi kỡ ny,c v ni dung ,hỡnh thc. th loi vn hc thi kỡ ny:phỳ,cỏo,ta,kớ,tru yn th. -T duy ngh thut ca thi kỡ vn hc giai on ny. khoa. -Sỏch giỏo viờn. -Thit k bi ging. -Tỏc phm vn hc trung i. -Mt s sỏch tham kho khỏc. din cm. -Tho lun nhúm. -phỏt vn. VH nc ngoi:tit:77 ,78 -Nm c c im ca tiu thuyt chng hi.-Nm c nhng c im,tớnh cht cỏc nhõn vt trong tỏc phm. c im ca tiu thuyt chng hi: - ti,ch ca tiu thuyt. -Ngh thut xõy dng nhõn vt. -Sỏch giỏo khoa. -Sỏch giỏo viờn. TPVhNN. -c din cm;thaỷo lun, tr li cõu hi. Ting Vit:Phong cỏch ngụn ng ngh thut. -Giỳp hc sinh cú nhng hiu bit khỏi quỏt v phong cach ngụn ng ngh thut- >vn dng kin thc vo vic c hiu vn bn v lm vn. -c im phong cỏch ngụn ng ngh thut. -Cỏch thc s dng cỏc phng tin din t. -Sỏch giỏo khoa. -Sỏch giỏo viờn. -Bi tp. -Tho lun nhúm ,tr li cõu hi v lm bi tp. Luyn tp v t Hỏn- vit. Hiu c ngha v cỏch dựng mt s t Hỏn Vit dn ra trong bi tp-.Trau di ý thc thng xuyờn rốn luyn v kh nng hiu ngha v cỏch dựng nhng t Hỏn Vit khỏc. -Ni dung,ý ngha ca cỏc t Hỏn Vit.Cỏch s dng t Hỏn Vit. -Sỏch giỏo khoa. -Sỏch giỏo viờn. -Bi tp. -Tho lun nhúm ,tr li cõu hi v lm bi tp. Khỏi quỏt lch s ting Vit;Yờu cu v vic s dng ting Vit. Giỳp hc sinh: -Cú nhng hiu bit khỏi quỏt v TV cựng ngun gc v quan h h hng vi nú. -Cỏc thi kỡ phỏt trin ca ting Vit. -Bit vn dng nhng hiu bit trờn vo c hiu vn -Ngun gc v quan h h hang ca ting Vit. -Cỏc thi k phỏt trin ca ting Vit. -Nhng yờu cu v ng õm,ch vit,kh nng s dng ting -Sỏch giỏo khoa. -Sỏch giỏo viờn. -Tho lun nhúm, tr li cõu hi v lm bi tp. Buứi Thũ Suoỏt 5 Trường THPT Bình Long Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn bản và làm văn. Việt. Làm Văn Văn bản thuyết minh. Giúp học sinh: -Nắm được các hình thức kết cấu của văn bản truyết minh. -Củng cố về một số hình thức kết cấu văn bản thuyết minh->vận dụng vào thực tế nói,viết. -Kết cấu văn bản thuyết minh. -Cách viết một văn bản thuyết minh. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi và làm bài tập. Luyện tập về kết cấu văn bản;Luận điểm trong bài văn nghị luận. Củng cố hiểu biết về hướng liên kết trong văn bản. Có kĩ năng phân tích liên kết trong văn bản để vận dụng vào việc đọc-hiểu văn bản và làm văn.Hiểu được tính chất và yêu cầu của luận điểm trong bài văn nghị luận->Biết cách nêu luận điểm trên cơ sở tài liệu được cung cấp. Các hướng liên kết trong văn bản. -Tính chất và yêu cầu của luận điểm. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Thảo luận nhóm ,trả lời câu hỏi và làm bài tập. Thực hành thao tác:giải thích,chứng minh.quy nạp,diễn dịch.Thực hành viết đoạn văn lập luận chứngminhg iải thích qui nạp, diễn dịch Giúp học sinh: -Nắm được yêu cầu của đề văn nghị luận. -Biết tìm hiểu,phân tích một đề văn nghị luận. -Nắm được yêu cầu của thao tác chứng minh,giải thích,qui nạp,diễn dịch. -Vận dụng viết đoạn,viết bài. -Vận dụng thao tác lập luận để viết đoạn thể hiện một luận điểm. -Viết một đoạn văn nghị luận Đề văn nghị luận có 3 yêu cầu -Phân tích đề để xác định 3 yêu cầu. -Thao tác chứng minh,giải thích,qui nạp,diễn dịch. -Cách viết một dvăn nghị luận. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi và làm bài tập. Văn bản quảng cáo. Tổng kết phương pháp đọc hiểu văn bảnvăn học -Nắm được vai trò,ý nghĩa của quảng cáo trong đời sống. -Biết được đặc điểm cấu trúc và cách tạo lập văn bản quảng cáo. -Củng cố những hiểu biết về phương pháp đọc hiểu văn bản văn học. -Có ý thức vận dụng vào việc -Vai trò ,ý nghĩa của quảng cáo trong đời sống. -Đặc điểm,cấu trúc và cách tạo lập văn bản quảng cáo. Phương pháp đọc hiểu văn bản. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. -Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi và làm bài tập. Buøi Thò Suoát 6 Trường THPT Bình Long Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn đọc hiểu văn bản. Bài viết số:5,6,7,8. Trả bài số:5,6,7,8. -Rèn kĩ năng làm văn. -Nắm được nội dung cơ bản về kiến thức ngữ văn đã học- Vận dụng vào làm văn. -Học sinh thấy được những ưu,khuyết trong bài làm và có ý thức sửa chữa lỗi sai. -Nắm được cơ bản những kiến thức về:văn,tiếng việt và cách thức làm văn. -Rèn luyện cách diễn đạt trơi chảy,logic,đúng u cầu. -Sách giáo khoa. -Sách giáo viên. Vận dụng lí thuyết -thực hành. Người lập kế hoạch Bùi Thò Suốt NGỮ VĂN:11. Chính khóa: Học kì I:18 tuần X 4tiết =72tiết. Học kì II:17 tuần X3 tiết =51 tiết. Bùi Thò Suốt 7 Trường THPT Bình Long Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn HỌC KÌ I Chương (Phần) Mục đích yêu cầu Kiến thức căn bản Phương tiện thực hiện Cách thức tiến hành Văn học trung đại Việt Nam: Tiết:1,5, 6,9,10,11 ,13,14,15 ,17,18,19 ,21,22,23 ,25,26,27 ,29,30. -Giúp học sinh nắm được đặc điểm về nghệ thuật và nội dung cơ bản của một số tác phẩm cụ thể của một số tác gia tiêu biểu trong giai đoạn văn học trung đại. -Nắm được một cách khái quát nhất,đầy đủ nhất về nền văn học trung đại của dân tộc- >Biết cách phân tích tác phẩm văn học và có ý thức mến yêu hơn nền văn học giai đoạn phong kiến của nước nhà. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu,phân tích các tác phẩm tiêu biểu của các tác gia đại diện cho nền văn học dân tộc: -Vào phủ chúa Trịnh(Lê Hữu Trác) -Tự tình II(Hồ Xuân Hương) -Câu cá mùa thu;đọc thêm:khóc Dương Khuê(Nguyễn Khuyến) -Thương vợ;đọc thêm:Vịnh khoa thi hương(Trần Tế Xương) -Bài ca ngất ngưởng(Ng Công Trứ) -Bài ca ngắn đi trên bãi cát(Cao Bá Quát) -Lẽ ghét thươngVăn tế nghĩa sĩ cần Giuộc;đọc thêm:Chạy giặc(Nguyễn Đình Chiểu) -Đọc thêm:Hương Sơn phong cảnh(Chu Mạnh Trinh) -Chiếu cầu hiền(Ngô Thì Nhậm) -Đọc thêm:Xin lập khoa luật(Nguyễn Trường Tộ) -Sách giáo khoa 11. -Sách giáo viên 11. -Thiết kế bài giảng 11. -Giới thiệu giáo án 11. -Tác phẩm văn học trung đại. -Giáo trình văn học trung đại. -Phân tích,bình giảng văn 11. -Một số tài liệu khác có liên quan… -Đọc diễn cảm. -Đối thoại nêu vấn đề bằng những câu hỏi phát vấn. -Thảo luận nhóm. Vănhọc hiệnđại Khái quát VHVN từ XX- CMT8.1 945. -Nắm được một số nét nổi bật về tình hình xã hội VN nữa đầu TK XX. -Nắm vững những đặc điểm cơ bản và thành tựu chủ yếu của giai đoạn văn học này->Vận dụng kiến thức đó vào việc học những tác Hiểu được những kiến thức tổng quát về văn hôc Việt Nam hiện đại: -Đặc điểm của Văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ XX-CMT 8.1945. -Thành tựu chủ yếu của Văn học việt Nam từ đầu thế kỷ XX-CMT8.1945. -SGK 11 -SGV 11 -Thiết kế bài giảng 11. -Giáo trình văn học hiện đại. -Đọc hiểu. -Đối thoại nêu vấn đề bằng những câu hỏi phát vấn. -Thảo luận nhóm. -Diễn giảng. Buøi Thò Suoát 8 Trường THPT Bình Long Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn phẩm,tác giả cụ thể. VHVN hiện đại: Tiết:37,3 8,39,41,4 2,45,46,4 9,50,51,5 3,54,57,5 8,61,62,6 3. Học sinh nắm được những đặc điểm cơ bản về nội dung và nghệ thuật của văn học giai đoạn này cũng như hiểu một số tác phẩm,tác giả tiêu biểu của văn học giai đoạn thông qua phần đọc hiểu văn bản cụ thể. Hiểu nội dung và nghệ thuật đặc sắc của các văn bản cụ thể: -Hai đứa trẻ(Thạch Lam) -Chũ người tử tù(Nguyễn Tuân) -Hạnh phúc của một tang gia(Vũ Trọng Phụng) -Chí Phèo(Nam Cao) -Đọc thêm:Cha con nghĩa nặng(Hồ Biểu Chánh);Vi hành(HCM);Tinh thần thể dục(Nguyễn Công Hoan) -Vĩnh biệt Cửu trùng đài(Nguyễn Huy Tưởng) -SGK 11. -SGV 11. -Thiết kế bài giảng 11. -Tác gia,tác phẩm văn học trong nhà trường.Và một số tài liệu khác… Đồ dùng dạy học. -Đọc diễn cảm. -Đối thoại nêu vấn đề bằng những câu hỏi phát vấn. -Thảo luận nhóm -Diễn kịch. VH nước ngoài:Tì nh yêu và thù hận(Sếch -Xpia) Nắm được đỉnh cao nghệ thuật của thể loại kịch ở Anh thế kỷ XVI-XVII. Hiểu rõ nội dung mới mẽ của tác phẩm: -Tình yêu cao đẹp của hai con người:Rômêo và Juliet. -Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật thông qua đối thoại. SGK;SGV;Th iết kế bài giảng;Phân tích tác phẩm văn học nước ngoài trong nhà trường. -Đọc diễn cảm. -Phát vấn. -Thảo luận. -Diễn kịch. Tiếng Việt:Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân. Học sinh thấy được mối quan hệ giữa ngôn ngữ chung và lời nói riêng của cá nhân- >Rèn luyện ý thức tôn trọng những những quy tắc ngôn ngữ chung của xã hội,giữ gìn và phát huy bản sắc ngôn ngữ dân tộc. -Đặc điểm của ngôn ngữ chung của xã hội. -Đặc điểm riêng của lời nói cá nhân. -Quan hệ giữa ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân. -Luyện tập. -SGK ngữ văn 11 -SGV ngữ văn 11 -Thiết kế bài giảng. -Bài tập TV 11. -Trao đổi trông tin về ngôn ngữ qua câu hỏi phát vấn. -Thảo luận nhóm. -Luyện tập trên lớp và ở nhà. Thực hành về thành ngữ,điển cố,về nghĩa của từ -Củng cố và nâng cao những kiến thức` về thành ngữ,điển cố. -Nâng cao nhận thức về nghĩa của từ trong sử -Phân tích những văn bản,tìm những điển cố,thành ngữ và tìm hiểu giá trị sử dụng của các thành ngữ,điển cố đó. -Xác định nghĩa của từ trong sử dụng. -SGK ngữ văn 11 -SGV ngữ văn 11 -Thiết kế bài giảng. -Bài tập TV Thảo luận nhóm làm bài tập. Buøi Thò Suoát 9 Trường THPT Bình Long Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn trong sử dụng. dụng:hiện tượng chuyển nghĩa của từ,quan hệ giữa các từ đồng nghĩa. 11. Ngữ cảnh. -Nắm được khái niệm ngữ cảnh và các nhân tố của nó. -Rèn luyện khả năng nhận biết,nói viết đúng ngữ cảnh. -Khái niệm ngữ cảnh. -Các nhân tố của ngữ cảnh. -Vai trò của ngữ cảnh. -SGK ngữ văn 11 -SGV ngữ văn 11 -Thiết kế bài giảng. -Bài tập TV 11. -Phát vấn. -Thảo luận nhóm. -Luyện tập. Phong cách ngôn ngữ báo chí. Nắm được một số thể loại của văn bản báo chí . Các phương tiện diễn đạt và đặc trưng của ngôn ngữ báo chí. -Tìm hiểu một số thể loại của văn bản báo chí. -Nhận xét chung về vb báo chí và ngôn ngữ báo chí. -Các phương tiện diễn đạt và đặc trưng của ngôn ngữ báo chí. -SGK ngữ văn 11 -SGV ngữ văn 11 -Thiết kế bài giảng. -Bài tập TV 11. -Một số mẫu báo chí. -Phát vấn. -Thảo luận nhóm. -Luyện tập. Thực hành lựa chọn các bộ phận trong câu và một số kiểu câu trong văn bản. -Nâng cao nhận thức về vai trò,tác dụng của trật tự các bộ phận câu trong việc thể hiện ý nghĩa và liên kết ý trong văn bản- >Rèn luyện kĩ năng sắp xếp trật tự trong câu khi nói và viết. -Củng cố và nâng cao về một số kiểu câu thường dùng trong tiếng Việt. -Tìm hiểu và phân tích trật tự trong câu đơn;Trật tự trong câu ghép. -Sử dụng câu bị động. -Sử dụng kiểu câu có khỡi ngữ. -Sử dụng kiểu câu có trạng ngữ chỉ tình huống. -Tổng kết về việc sử dụng ba kiểu câu trong văn bản. -SGK ngữ văn 11 -SGV ngữ văn 11 -Thiết kế bài giảng. -Bài tập TV 11. -Thảo luận nhóm. -Đối thoại bằng hệ thống các câu hỏi. -Luyện tập. Làm văn: Phân tích đề,lập dàn ý bài văn nghị luận. -Nắm được cách phân tích đề văn nghị luận. -Biết cách lập dàn ý bài văn nghị luận. -Hướng dẫn cách thức tìm hiểu đề bài. -Hướng dẫn cách triển khai lập dàn ý. -SGK ngữ văn 11. -SGV ngữ văn 11. -Thiết kế bài giảng. -Giới thiệu giáo án 11. -Đọc và thảo luận nhóm các vấn đề được đưa ra làm VD. -Phát vấn. -Luyện Buøi Thò Suoát 10