1 Sở GD & ĐT Bắc Giang Sở GD & ĐT Bắc Giang lớp tập huấn hoạt động GDHN 12 Nội dung A. Chương trình GDHN 12 B. sách giáo viên GDHN 12 c. Phương pháp dạy học hoạt động GDHN 12 Bắc giang, tháng 8 năm 2008 2 A. Chương trình GDHN 12 Chương trình cũ (1989) Sinh hoạt hướng nghiệp lớp 12 1. Giới thiệu các nhóm nghề cơ bản đặc trưng của ngành điện 2. Giới thiệu . ngành vô tuyến điện 3. Giới thiệu . ngành thông tin liên lạc 4. Giới thiệu về Quốc phòng 5. Tình hình, phương hướng phát triển của đất nước 6. Hội thảo về sự lựa chọn nghề nghiệp 7. Tư vấn nghề nghiệp Chương trình mới (2006) hoạt động GD HN lớp 12 1. Định hướng KTế XH của địa phư ơng . 2. Những điều kiện để thành đạt 3. Tìm hiểu HT đào tạo TCCN và DN 4. Tìm hiểu hệ thống đào tạo ĐH, CĐ 5. Tư vấn chọn nghể 6. Hướng dẫn HS chọn nghề và làm HSơ 7. TN lập thân, lập nghiệp 8. Tổ chức tham quan hoặc HĐ giao lưu Nhận xét ? 3 A. Chương trình GDHN 12 Chương trình cũ (1989) Sinh hoạt hướng nghiệp lớp 12 - Đến lớp 12 vẫn còn giới thiệu nghề (Vẫn còn 3 khối kiến thức: + Khối KT giới thiệu nghề + Khối KT chung / cơ sở + Khối KT tham quan thực tế - Cơ cấu các chủ đề không phù hợp với thực tế học sinh Chương trình mới (2006) hoạt động GD HN lớp 12 - Thay MT giới thiệu = Tìm hiểu - Đưa Tư vấn chọn nghề vào tháng 1 - Đưa Hướng dẫn tuyển sinh vào tháng 2 để HS làm HS tuyển sinh - Chỉ còn hai khối kiến thức: + Khối kiến thức cơ sở + Khối kiến thức tham quan, giao lưu *) Thay đổi thứ tự các chủ đề trong SGV 4 A. Chương trình GDHN 12 1. Quan điểm xây dựng chương trình (cả 4 lớp 912) Đảm bảo tính: - Kế thừa - Đa dạng theo các chủ đề - HS là chủ thể tổ chức các hoạt động 5 A. Chương trình GDHN 12 2. Những điểm mới trong CT (Cả 4 lớp: 912) - Mới về mục tiêu: Cấu trúc 3 thành phần: Kiến thức, kỹ năng, thái độ (bảng mục tiêu) - Mới về cấu trúc chương trình - Mới về nội dung - Mới về phương pháp 6 A. Chương trình GDHN 12 Mới về cấu trúc chương trình - So với CT cũ, CT mới đảm bảo tính thống nhất ở cả 4 lớp KT chung, cơ sở KT nhóm nghề và nghề cụ thể Giao lưu, thảo luận, tham quan Lớp 9 Chủ đề: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9 Chủ đề: 4 Chủ đề: 6 Lớp 10 Chủ đề: 1, 2, 4 Chủ đề: 3, 5, 6, 8 Chủ đề: 7, 9 Lớp 11 Chủ đề: 6 Chủ đề: 1,2,3, 4 Chủ đề: 5, 7, 8 Lớp 12 Chủ đề: 1, 3, 4, 5, 6 Chủ đề: 2, 7, 8 7 A. Chương trình GDHN 12 Mới về cấu trúc chương trình - Ba khối kiến thức trên liên hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau: Lớp 9 nhiều KT về cơ sở; lớp 10, 11 nhiều KT về nghề, lớp 12 không có. Lớp 12 tập trung vào tìm hiểu thông tin đào tạo và hướng phát triển kinh tế, giúp cho HS chọn nghề hiệu quả. 8 Mới về nội dung - Đa dạng các loại thông tin - Liên thông, kế thừa, đồng bộ các kiến thức trong CT - KT về nghề nghiệp không trùng lặp mà nâng cao A. Chương trình GDHN 12 9 MỚI V PH NG PHÁPỀ ƯƠ PP TRUYỀN THỐNG KQ: Trò ỷ lại, thừa hành, rập khuôn thiếu sáng tạo THẦY NÓI (Thuyết trình) HỎI (Đàm thoại) CHỈ (Trình bày) TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG TRÒ NGHE (ghi nhớ) ĐÁP XEM THỤ ĐỘNG PHƯƠNG PHÁP MỚI KQ: Hình thành tính độc lập sáng tạo, khả năng tự học TỔ CHỨC HĐ ĐỊNH HƯỚNG ĐK CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN THÀY THIẾT KẾ TÌM HIỂU VẤN ĐỀ (thông tin) ĐỀ XUẤT CÁCH GIẢI THỰC HIỆN TÌM KIẾM TT VỀ NGHỀ TRÒ THI CÔNG 10 Th¶o luËn vÒ ph©n phèi ch¬ng tr×nh (dù kiÕn) A. Ch¬ng tr×nh GDHN 12 [...]...B sách giáo viên GDHN 12 1 Đặc điểm - Về mục tiêu: Cấu trúc 3 thành phần - Về nội dung đảm bảo: + Cơ bản + Hiện đại + Cập nhật mới + Ngắn gọn, xúc tích, lô gích - Về phương pháp: Thiên về tổ chức các hoạt động cho học sinh 11 B sách giáo viên GDHN 12 2 Cấu trúc sách giáo viên Theo cấu trúc của chương trình, gồm 2 phần: - Khối kiến thức chung - Khối kiến thức giao lưu, trao đổi, tham quan 12 B sách. .. Tài liệu tham khảo 13 Giới thiệu hệ thống dạy nghề theo luật GD 2005 và luật dạy nghề 2006 Trỡnh u vo Thi gian o to S cp ngh Theo nhu cu th trng Lao ng 3 thỏng -1 nm TC Ngh Tnghip THCS 2.5-3 nm tu theo ngh TN THPT 1-2 nm TN THCS cú chng ch ngh ó tham gia SX trờn 2 nm 1,5 -2 nm TN THPT 3 nm TN TCngh hoc TCCN 1,5 2 nm Trung cp ngh ó tham gia SX trờn 2 nm 1-1,5 nm C ngh 14 Giới thiệu hệ thống tccn, cđ,... nghĩ của mình về cách giải quyết vấn đề, nhưng chưa công khai, khi nhóm thảo luận mi a ra ý kiến hoặc tiếp tục phát triển Nhược điểm: Không nhận được gợi ý từ ý kiến của người khác vit ý kiến riêng ưu điểm: Mỗi HS có thể trình bày ý kiến cá nhân của mình mà không bị ảnh hưởng bởi các ý kiến khác 32 4 K THUT 635 Mỗi nhóm 6 HS, mỗi HS viết 3 ý kiến trên một tờ giấy trong vòng 5 phút về cách giải quyết... hp lý thuyt v thc hnh, to sn phm GII THIU SN PHM Hc sinh thu thp sn phm, gii thiu, cụng b sn phm d ỏn NH GI GV v HS ỏnh giỏ kt qu v quỏ trỡnh, rỳt ra kinh nghim 25 II Kỹ thuật dạy học KTDH: là những cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ ca quá trình dạy học Các KTDH chưa phải là các PPDH độc lập, m l nhng thnh phn ca PPDH KTDH c hiu l n v nh nht ca PPDH Chỳ ý: Phõn . 12 1. Giới thiệu các nhóm nghề cơ bản đặc trưng của ngành điện 2. Giới thiệu . ngành vô tuyến điện 3. Giới thiệu . ngành thông tin liên lạc 4. Giới thiệu. hoạt hướng nghiệp lớp 12 - Đến lớp 12 vẫn còn giới thiệu nghề (Vẫn còn 3 khối kiến thức: + Khối KT giới thiệu nghề + Khối KT chung / cơ sở + Khối KT tham