BÀI THU HOẠCH GDPT 2018

BÀI THU HOẠCH Bồi dưỡng Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 Họ tên giáo viên: Đơn vị công tác: CÂU HỎI Câu 1: Chương trình GDPT 2018 hình thành phát triển phẩm chất, lực nào? Câu 2: Thầy cô thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh theo chương trình mơn, lớp thầy trực tiếp giảng dạy? BÀI LÀM Câu 1: Chương trình GDPT 2018 hình thành phát triển phẩm chất 10 lực Cụ thể: Chương trình giáo dục phổ thơng hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu sau: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Chương trình giáo dục phổ thơng hình thành phát triển cho học sinh lực cốt lõi sau: a) Những lực chung hình thành, phát triển thơng qua tất môn học hoạt động giáo dục: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo b) Những lực đặc thù hình thành, phát triển chủ yếu thông qua số môn học hoạt động giáo dục định: lực ngơn ngữ, lực tính tốn, lực khoa học, lực công nghệ, lực tin học, lực thẩm mĩ, lực thể chất Bên cạnh việc hình thành, phát triển lực cốt lõi, chương trình giáo dục phổ thơng góp phần phát hiện, bồi dưỡng khiếu học sinh Câu 2: Thiết kế kế hoạch dạy học theo hướng tích phát triển lực phẩm chất học sinh MÔN: TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP CHỦ ĐỀ THÀNH VIÊN VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC THÀNH VIÊN TRONG GIA ĐÌNH I Mục tiêu: - Giới thiệu thân thành viên gia đình - Nêu số cơng việc thân thành viên gia đình - Thể tình cảm cách ứng xử phù hợp với thành viên gia đình * Bài học bước đầu góp phần hình thành học sinh: - Năng lực: + Năng lực giao tiếp ( tổ chức đánh giá hoạt động hợp tác): Cố gắng hồn thành cơng việc chia sẻ công việc nhà với thành viên gia đình Báo cáo kết hoạt động nhóm,… + Năng lực khoa học: - Phẩm chất: Nhân (yêu thương, quan tâm chăm sóc người thân gia đình), Chăm (Chăm làm việc nhà) II Chuẩn bị: Giáo viên: Tranh ảnh, video gia đình Học sinh: SGK, tranh ảnh gia đình thân III Các hoạt động dạy học: Hoạt động: Khởi động * Mục tiêu: Gây tò mò hứng thú cho học sinh Hình thức: Cả lớp - Cho HS hát bài: “ Cả nhà thương nhau” - GV hỏi HS số câu hỏi mở: - Trong lời hát có thành viên nào? (ba, mẹ, con) - Các thành viên gia đình có u thương khơng? (có) * Lời dẫn :… Hoạt động: Hình thành kiến thức * Mục tiêu: HS giới thiệu gia đình cơng việc thành viên gia đình Hình thành lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học Hình thức: Cá nhân a Giới thiệu thân - GV yêu cầu số HS lên giới thiệu thân Theo câu hỏi: bạn tên gì? Bao nhiêu tuổi? Sở thích ban gì? - HS lên giới thiệu thân b Giới thiệu thành viên - GV yêu cầu số HS lên giới thiệu gia đình qua tranh ảnh chuẩn bị sẵn Theo câu hỏi: Gia đình em có người? Đó ai? Thành viên làm việc gì? - HS lên giới thiệu thành viên gia đình c Cơng việc tình cảm thành viên gia đình - GV: Đưa số hình ảnh yêu cầu HS thảo luận cặp đôi đưa nội dung tranh - HS tiến hành thảo luận đưa nội dung tranh 3 Hoạt động: Luyện tập * Mục tiêu: HS hệ thống lại thành viên gia đình, cơng việc tình cảm, cách ứng xử thành viên gia đình Hình thức: Trò chơi “ Mảnh ghép yêu thương” - GV phổ biến luật chơi, cách chơi cách đánh giá (Trò đánh giá chéo nhau, đánh giá chung) - HS chơi trò chơi - Lớp nhận xét, đánh giá GV đánh giá Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: HS thực cách ứng xử với thành viên gia đình Hình thức: Cá nhân + Khi ơng bà bố mẹ em bị ốm em làm ? + Em làm để giúp đỡ bố mẹ công việc nhà ? + Công việc em đến lớp gì? Tả Phìn, ngày 12 tháng 12 năm 2019 NGƯỜI VIẾT BÀI THU HOẠCH ... mẹ công việc nhà ? + Công việc em đến lớp gì? Tả Phìn, ngày 12 tháng 12 năm 2019 NGƯỜI VIẾT BÀI THU HOẠCH ... Hoạt động: Khởi động * Mục tiêu: Gây tò mò hứng thú cho học sinh Hình thức: Cả lớp - Cho HS hát bài: “ Cả nhà thương nhau” - GV hỏi HS số câu hỏi mở: - Trong lời hát có thành viên nào? (ba, mẹ,...* Bài học bước đầu góp phần hình thành học sinh: - Năng lực: + Năng lực giao tiếp ( tổ chức đánh giá