Ebook sổ tay 6 kỹ năng làm giảng viên phần 1

DỰ ÁN CÂU LẠC BỘ HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Vì sự phát triển toàn diện của trẻ SỔ TAY KỸ NĂNG Làm giảng viên Hà Nội, 2014 Trung tâm Nghiên cứu và Đào tạo Phát triển Cộng đồng Trường đại học Monash Quỹ GCC Canada Hội liên hiệp phụ nữ tỉnh Hà Nam Trường đại học Melbourne DỰ ÁN CÂU LẠC BỘ HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Vì sự phát triển toàn diện của trẻ SỔ TAY KỸ NĂNG LÀM GIẢNG VIÊN Hà Nội, 2014 LỜI TỰA Cuốn sổ tay xây dựng để phục vụ cho dự án Câu Lạc Bộ học tập cộng đồng phát triển tồn diện trẻ Tài liệu thiết kế ngắn gọn, dành cho đối tượng người đọc cán hội phụ nữ trạm y tế xã, cán điều hành câu lạc hướng dẫn người cha người mẹ ông bà cách chăm sóc trẻ cách giai đoạn 24 tháng đầu đời Dự án Trung tâm Nghiên cứu Đào tạo Phát triển Cộng đồng, đối tác Ban nghiên cứu Jean Hailes thuộc đại học Monash, trường đại học tổng hợp Melbourne (Úc) thiết kế triển khai, với hỗ trợ Hội liên hiệp phụ nữ tỉnh Hà Nam Cuốn tài liệu nằm tài liệu dự án bao gồm sổ tay, đĩa DVD tranh treo-tờ rơi:  Sổ tay 1: Chăm sóc người mẹ giai đoạn mang thai  Sổ tay 2: Chăm sóc mẹ bé sơ sinh  Sổ tay 3: Nuôi khỏe mạnh  Sổ tay 4: Chăm sóc khỏe sớm phát triển  Sổ tay 5: Giúp phát triển kỹ cần thiết  Sổ tay 6: Kỹ làm giảng viên  Sổ tay 7: Kỹ vận hành theo dõi giám sát Câu Lạc Bộ Chúng xin cảm ơn tổ chức Grand Challenges Canada hỗ trợ tài chuyên gia quốc tế nước góp ý cho nội dung sổ tay đĩa Mọi góp ý xin gửi về: ThS Trần Thị Thu Hà Trung tâm Nghiên cứu Đào tạo Phát triển Cộng đồng (RTCCD) Địa chỉ: Số 39, ngõ 255, phố Vọng, quận HBT, Hà Nội Điện thoại: 04 – 36280350 Fax: 04 – 36280200 Email: office@rtccd.org.vn MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU Giảng viên hay giáo viên, theo cách hiểu truyền thống, người thầy có nhiệm vụ truyền đạt kiến thức, kỹ cho học sinh Mục tiêu đặt cho buổi giảng học sinh hiểu bài, lắng nghe, trả lời câu hỏi Vì thế, người giáo viên thường tập trung soạn thật kỹ, viết hết kiến thức có giảng giải lớp Học sinh cố gắng ghi chép hết lời thầy cơ, học thuộc ghi đư ợc Lối giảng ấy, phù hợp cho việc cung cấp kiến thức hoàn toàn Khi nội dung buổi giảng quen thuộc với học viên giáo viên, gắn liền với thực hành hàng ngày, chẳng hạn việc ăn, uống, nghỉ ngơi, chăm sóc phụ nữ mang thai chăm sóc trẻ nhỏ, cách giảng truyền thống thường hiệu Trong trường hợp này, đối tượng dự lớp có cách hiểu cách làm riêng họ Việc học tập giúp cho họ mô tả việc họ quen làm, nhận hành vi tốt, phù hợp với khoa học chăm sóc cho phát triển tồn diện trẻ, phát hành vi chưa phù hợp, hiểu cần điều chỉnh lại theo cách khác, làm nào… Việc giảng không đơn giản truyền kiến thức từ người giảng viên sang người học, mà thực chất lắng nghe học viên nói vấn đề, trao đổi học viên, giảng viên, hướng tất đến thay đổi thái độ kiến thức, để trở nhà tự nguyện thực hành chuyển đổi hành vi cũ sang hành vi m ới Lối giảng hướng tới THAY ĐỔI HÀNH VI, giảng viên trở thành người tư vấn chuyển đổi hành vi Tài liệu giúp đào tạo cán điều hành – giảng viên cho buổi sinh hoạt, tổ chức Câu Lạc Bộ Học tập Cộng đồng Phát triển Tồn diện Trẻ Chúng tơi hy vọng tài liệu hữu ích với cán chăm sóc sức khỏe cộng đồng tỉnh Hà Nam hy vọng trẻ em Hà Nam có chăm sóc cách, ình t thương u mơi trường hỗ trợ gia đình cộng đồng Chủ nhiệm chương trình Bác sỹ, tiến sỹ Trần Tuấn PHẦN 1: NGUYÊN LÝ HỌC TẬP VÀ THAY ĐỔI HÀNH VI Khả học ghi nhớ thông tin Người lớn học nhớ thông tin khác trẻ em Là giảng viên cán điều hành buổi sinh hoạt câu lạc bộ, cần biết người lớn học thông qua ý, suy nghĩ th ực hành Họ nhớ thông tin họ tập trung xem nghe, thông tin khiến họ phải suy nghĩ h ồi tưởng vào hồn cảnh thân gia đình h ọ nhớ hành vi họ trực tiếp thực hành Hình thức học Do vậy, cán điều hành cần đảm bảo người tham gia có hội thực tốt: • Đọc tốt: Cung cấp thông điệp ngắn gọn rõ ràng cho người tham gia • Nghe tốt: Đưa quy định để phòng yên tĩnh chiếu băng hình, b ật loa to đủ nghe, tăng khả ý • Nhìn tốt: vị trí ngồi người tham gia có khả nhìn rõ hình tranh treo Yêu cầu người kéo ghế ngồi gần lại để xem rõ • Nghe nhìn tốt: Chiếu băng đĩa theo t ừng phần nội dung, để người tham gia suy nghĩ • Nói tốt: Sau phần nội dung băng đĩa, cán điều hành khởi động thảo luận cách đặt câu hỏi mời người tham gia chia sẻ thơng tin • Làm tốt: Hướng dẫn làm kỹ tổ chức để người tham gia trực tiếp thực hành mơ hình, sauđó th ảo luận tổng kết cách làm tốt Động học tập người lớn Người lớn học họ thấy cần thiết kiến thức thực tế với cơng việc hàng ngày Do vậy, dạy học cho người lớn công việc khó khăn, lý thú, số người tham gia biết nhiều cán điều hành Một số người tham gia sinh hoạt Câu Lạc Bộ (CLB) tự hào số kinh nghiệm làm việc thực tế có hồi nghi mức độ hữu ích vài thông tin cán điều hành cung cấp Trong giảng dạy CLB, nhiệm vụ cán điều hành đưa câu hỏi, gợi mở mối quan tâm người tham gia, tìm hiểu kiến thức kỹ họ chưa biết, dẫn dắt vào chủ đề trả lời cho băn khoăn hộ gia đình, sử dụng kinh nghiệm người dân cộng đồng để chia sẻ học tập lẫn cung cấp hội thực hành cho người tham gia Các điều kiện giúp hộ gia đình (HGĐ) tham gia sinh hoạt CLB thoải mái nhớ kiến thức kỹ tốt: • Chủ đề sinh hoạt liên quan trực tiếp đến vấn đề mà HGĐ quan tâm Mời đối tượng cho quan trọng • Mỗi chủ đề gắn liền cung cấp kiến thức với thực hành kỹ Dành đủ thời gian cho người tham gia thực hành điều thiết cần tập trung • Người tham gia trung tâm trình học tập, cán điều hành làm nhiệm vụ gợi mở hướng dẫn • Người tham gia tự thể mình, khơng e ngại, mắc sai sót khơng bị quy kết, phê phán • Giờ sinh hoạt tổ chức phù hợp với khả bố trí phần lớn hộ gia đình • Buổi sinh hoạt k èm với c hội giao tiếp xã hội: ăn bánh, uống trà, gặp bàn chuyện, giao lưu văn nghệ Quy trình thay đổi hành vi Thay đổi hành vi trình, gồm giai đoạn Thời gian cần thiết để chuyển đổi từ thay đổi nhận thức sang thay đổi thái độ hành vi nhanh hay chậm tùy thuộc vào: • Khả nhận thức người • Khả vụng khéo người • Điều kiện gia đình • Sự hỗ trợ thành viên gia đình 10 Chưa hiểu biết vấn đề Có hiểu biết vấn đề Tìm hiểu học kỹ lớp Mong muốn giải vấn đề Thực kỹ nhà Duy trì thực hành nhà &tuyên truyền người ≠ GĐ1 GĐ2 GĐ3 GĐ4 GĐ5 Sự chuyển tiếp từ giai đoạn (thực hành kỹ nhà) sang giai đoạn (duy trì thực hành kỹ nhà bền vững) khó khăn Để biến kỹ học thành kỹ riêng thực hành hàng ngày nhà, người mẹ cần: • Có tài liệu tham khảo cách thực hành kỹ (đối với kỹ khó, có nhiều 11 bước) Sau buổi sinh hoạt, cán điều hành cần phát tờ rơi, khuyến khích bà mẹ thực hành ghi chép tiến đạt • Có hướng dẫn thêm cán điều hành Cán điều hành cần định kỳ thăm hộ, ghi chép trình thay đổi hành vi HGĐ • Có hỗ trợ thành viên khác gia đình Cán điều hành cần tuyên truyền thêm cho thành viên quan trọng (có quyền định) gia đình • Có chia sẻ cách làm tốt cách khắc phục khó khăn phụ nữ hồn cảnh Cán điều hành cần rà soát lại nội dung học buổi trước, mức độ thực hành vi tốt bà mẹ sau buổi sinh hoạt tuần trước, xác định bà mẹ cần giúp đỡ bố trí nhóm bà mẹ có kỹ tới nhà giúp người phụ nữ gặp khó khăn 12 PHẦN 2: KỸ NĂNG ĐIỀU HÀNH Vai trò cán điều hành Câu Lạc Bộ Cán điều hành CLB có vai trò cụ thể sau: • Mời phụ nữ có thai phụ nữ ni nhỏ 24 tháng tuổi (hoặc đối tượng khác phù hợp với nội dung buổi sinh hoạt – bố, ông bà trẻ) tới tham gia; • Cung cấp kiến thức kỹ cho người tham gia thông qua tài liệu băng ìhnh, tranh treo, hướng dẫn thực hành thuyết trình cán CLB; • Ghi chép tham gia đối tượng thay đổi hành vi đối tượng thực sau buổi học trước • Tổ chức nhóm chị em tự giúp để tư vấn hỗ trợ phụ nữ cần giúp đỡ đặc biệt: phụ nữ bị bạo hành, phụ nữ có rối nhiễu tâm trí gia đình có cố, phụ nữ sinh thiếu tháng, phụ nữ nghèo đặc biệt, phụ nữ có suy dinh dưỡng nặng, phụ nữ nuôi nhỏ gặp nhiều khó khăn (con khóc đề, trẻ bị viêm nhiễm….) 13 • Thực báo cáo hàng tháng cơng tác vận hành CLB tham gia cộng đồng tới ban quản lý dự án Môi trường sinh hoạt CLB cần đạt • Mọi người có quyền nói, đóng góp ý kiến thực hành; • Vui vẻ, sơi nổi; • Người tham gia nhớ thơng điệp chính, hành vi tốt cần áp dụng biết phải làm đến nhà • Người tham gia biết nội dung buổi sinh hoạt lần tới tháng, thời gian ngày tổ chức Để tạo mơi trường tích cực này, cán điều hành CLB cần: • Khuyến khích người đóng góp ý kiến • Lắng nghe hiểu rõ ý tưởng đóng góp • Tập trung vào q trình làm việc nhóm nội dung làm việc • Hướng dẫn tập thực hành rõ ràng nhiệt tình, mời người tham gia lên thực hành 14 • Phát tài liệu hướng dẫn người tham gia cách áp dụng nhà • Giới thiệu tháng nội dung đối tượng cần/nên tham gia Dán tờ chương trình sinh hoạt chủ đề tháng, quý lên tường phòng sinh hoạt CLB … khơng: • Cắt ngang ý kiến người khác, thiếu kiên nhẫn; • Hồn chỉnh câu nói người giúp họ; • Phản đối người khơng quan điểm; • Bày tỏ tín hiệu (khơng lời nói) tiêu cực; • Giảng giải dài dòng 15 Giới thiệu học trước buổi sinh hoạt Trước buổi sinh hoạt, cán điều hành cần làm rõ với người tham gia: • • • • • • • • • Tên cán điều hành vai trò Tên dự án quan tài trợ, triển khai Địa điểm triển khai thời gian dự án Tổng quan đĩa 24 Tên chủ đề học hôm Các phần nội dung chi tiết Thời gian cần thiết để học, thảo luận Cách thức tiến hành học Quy định lớp học Lưu ý: phần in nghiêng nội dung cần nêu giới thiệu 1, 5, 10, 14 19 Với khác, có khơng giới thiệu Chào chị em Tên , [vị trí xã thơn], nhiều chị em bi ết từ trước Hôm nay, cán điều hành hướng dẫn học [số bài] Đây dự án sinh hoạt câu lạc cộng đồng phát triển tồn diện trẻ quỹ GCC Canada tài trợ hội phụ nữ tỉnh triển khai Dự án thực thí điểm xã Đ ọi Sơn, Nhân Thịnh Liêm Cần toàn tỉnh hai năm 2014 2015 Chươngìnhtr tổng thể gồm 24 bài, hướng dẫn cách chăm sóc phụ nữ có thai, chăm sóc trẻ để kích thích phát triển thể lực, trí tuệ tình cảm 16 Bài [số bài] học hơm nói chủ đề [tên chủ đề chính] Trong học [liệt kê nội dung bài] Tổng thời gian buổi sinh hoạt khoảng [số phút], từ [thời gian bây giờ] đến [thời gian kết thúc] Chúng ta xem băng đĩa Sau m ỗi phần, ta thảo luận thực hành mơ hình [hoặc thực hành với trẻ], trước sang phần Bây giờ, thống nội quy lớp học Các kỹ người điều hành cần có Người điều hành CLB trước tiên cần phải hiểu rõ vai trò mình, sau đó, người điều hành cần có kỹ sau: • • • • • • • Kỹ quan sát Kỹ lắng nghe tóm tắt Kỹ đặt câu hỏi Kỹ phản hồi mang tính xây dựng Kỹ hướng dẫn Kỹ chia nhóm thực hành Kỹ sử dụng giáo cụ trực quan 17 ... gồm sổ tay, đĩa DVD tranh treo-tờ rơi:  Sổ tay 1: Chăm sóc người mẹ giai đoạn mang thai  Sổ tay 2: Chăm sóc mẹ bé sơ sinh  Sổ tay 3: Ni khỏe mạnh  Sổ tay 4: Chăm sóc khỏe sớm phát triển  Sổ. .. khỏe mạnh  Sổ tay 4: Chăm sóc khỏe sớm phát triển  Sổ tay 5: Giúp phát triển kỹ cần thiết  Sổ tay 6: Kỹ làm giảng viên  Sổ tay 7: Kỹ vận hành theo dõi giám sát Câu Lạc Bộ Chúng xin cảm ơn... BỘ HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Vì sự phát triển toàn diện của trẻ SỔ TAY KỸ NĂNG LÀM GIẢNG VIÊN Hà Nội, 2 014 LỜI TỰA Cuốn sổ tay xây dựng để phục vụ cho dự án Câu Lạc Bộ học tập cộng đồng phát