Đề cương Văn 8 HKI - HS

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 8 HKI A – PHẦN VĂN HỌC : I. Truyện kí Việt Nam: 4 văn bản: Cần nắm được tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận được về nhân vật, vận dụng làm bài văn tự sự hoặc thuyết minh về tác giả- tác phẩm. 1. Tôi đi học (Thanh Tịnh) 2. Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) 3. Lão Hạc (Nam Cao) 4. Tức nước vỡ bờ (Tắt đèn-Ngô Tất Tố) II. Văn học nước ngoài: 4 văn bản: Cần nắm được tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận được về nhân vật. 1. Cô bé bán diêm (Truyện cổ An -đec-xen) 2. Đánh nhau với cối xay gió (trích Đôn-Ki-hô-tê của Xéc-van-tét) 3. Chiếc lá cuối cùng (O.Hen-ri) 4. Hai cây phong (trích Người thầy đầu tiên – Ai-ma-tốp) III. Văn bản nhật dụng: 3 văn bản: Cần học nội dung ý nghĩa, áp dụng viết đoạn văn vận dụng liên hệ thực tế cuốc sống bản thân và Viết Bài văn Nghị luận xã hội 1. Thông tin về ngày Trái Đất năm 2000 2. Ôn dịch, thuốc lá 3. Bài toán dân số IV. Thơ Việt Nam đầu TK XX: 5 bài thơ: Cần nắm được tác giả, thể thơ, thuộc thơ, nội dung, nghệ thuật, phân tích được những câu thơ, khổ thơ đặc sắc. 1. Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác (Phan Bội Châu) 2. Đập đá ở Côn Lôn (Phan Châu Trinh) 3. Muốn làm thằng Cuội (Tản Đà) 4. Hai chữ nước nhà (Trần Tuấn Khải) 5. Ông đồ (Vũ Đình Liên) * PHẦN THỰC HÀNH BÀI TẬP ỨNG DỤNG Kể tóm tắt những văn bản sau và nêu nội dung chính + nghệ thuật. 1. Tôi đi học: *Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường sẽ mãi không thể nào quyên trong kí ức của nhà văn Thanh Tịnh. 2. Trong lòng mẹ: * Ý nghĩa văn bản:Tình mẫu tử là nguồn tình cảm không bao giờ vơi trong tâm hồn con người. 3. Tức nước vỡ bờ: * Ý nghĩa văn bản: Với cảm nhận nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố đã phản ánh hiện thực về sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp bức của những người nông dân hiền lành, chất phác. 4. Lão Hạc: * Ý nghĩa văn bản: Văn bản thể hiện phẩm chất của người nông dân không thể bị hoen ố phải sống trong cảnh khốn cùng. 5. Cô bé bán diêm: *Ý nghĩa văn bản: Truyện thể hiện niềm thương cảm sâu sắc của nhà văn đối với những số phận bất hạnh. 6. Đánh nhau với cối xay gió: *Ý nghĩa văn bản: Kể câu chuyện về sự thất bại của Đôn Ki-hô-tê dánh nhau với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phưu lưu , hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận của con người trong đời sống xã hội. 7. Chiếc lá cuối cùng: *Ý nghĩa văn bản: Câu chuyện cảm động về tình yêu thương giứa những người nghệ sĩ nghèo, Qua đó tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo nghệ thuật. 8. Hai cây phong: *Ý nghĩa văn bản: - Hai cây phong là biểu tượng của tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với những kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sĩ làng Ku-ku-rêu. 9. Ôn dịch thuốc lá: * Ý nghĩa văn bản: Với những phân tích khoa học, tác giả đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người, từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá 10.Thông tin ngày trái đất năm 2000: *Ý nghĩa văn bản: Nhận thức về tác dụng của một hành động nhỏ, có tính khả thi trong việc bảo vệ môi trường trái đất. 11.Bài toán dân số: *Ý nghĩa văn bản: Văn bản nêu lên vấn đề thời sự của đời sống hiện đại: Dân số và tương lai của dân tộc, nhân loại. 12. Đập đá ở Côn Lôn: * Ý nghĩa văn bản: Nhà tù của đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng của của người chí sĩ cách mạng.

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HKI A – PHẦN VĂN HỌC : I Truyện kí Việt Nam: văn bản: Cần nắm tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận nhân vật, vận dụng làm văn tự thuyết minh tác giả- tác phẩm Tôi học (Thanh Tịnh) Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) Lão Hạc (Nam Cao) Tức nước vỡ bờ (Tắt đèn-Ngơ Tất Tố) II Văn học nước ngồi: văn bản: Cần nắm tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận nhân vật Cô bé bán diêm (Truyện cổ An -đec-xen) Đánh với cối xay gió (trích Đơn-Ki-hơ-tê Xéc-van-tét) Chiếc cuối (O.Hen-ri) Hai phong (trích Người thầy – Ai-ma-tốp) III Văn nhật dụng: văn bản: Cần học nội dung ý nghĩa, áp dụng viết đoạn văn vận dụng liên hệ thực tế cuốc sống thân Viết Bài văn Nghị luận xã hội Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 Ôn dịch, thuốc Bài toán dân số IV Thơ Việt Nam đầu TK XX: thơ: Cần nắm tác giả, thể thơ, thuộc thơ, nội dung, nghệ thuật, phân tích câu thơ, khổ thơ đặc sắc Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác (Phan Bội Châu) Đập đá Côn Lôn (Phan Châu Trinh) Muốn làm thằng Cuội (Tản Đà) Hai chữ nước nhà (Trần Tuấn Khải) Ơng đồ (Vũ Đình Liên) * PHẦN THỰC HÀNH BÀI TẬP ỨNG DỤNG Kể tóm tắt văn sau nêu nội dung + nghệ thuật Tơi học: *Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường quyên kí ức nhà văn Thanh Tịnh Trong lòng mẹ: * Ý nghĩa văn bản:Tình mẫu tử nguồn tình cảm khơng vơi tâm hồn người Tức nước vỡ bờ: * Ý nghĩa văn bản: Với cảm nhận nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành, chất phác Lão Hạc: * Ý nghĩa văn bản: Văn thể phẩm chất người nông dân bị Trường THCS Thanh Mai GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 hoen ố phải sống cảnh khốn Cô bé bán diêm: *Ý nghĩa văn bản: Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh Đánh với cối xay gió: *Ý nghĩa văn bản: Kể câu chuyện thất bại Đơn Kihơ-tê dánh với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phưu lưu , hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận người đời sống xã hội Chiếc cuối cùng: *Ý nghĩa văn bản: Câu chuyện cảm động tình yêu thương giứa người nghệ sĩ nghèo, Qua tác giả thể quan niệm mục đích sáng tạo nghệ thuật Hai phong: *Ý nghĩa văn bản: - Hai phong biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ku-rêu Ôn dịch thuốc lá: * Ý nghĩa văn bản: Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc 10.Thông tin ngày trái đất năm 2000: *Ý nghĩa văn bản: Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo vệ mơi trường trái đất 11.Bài tốn dân số: *Ý nghĩa văn bản: Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: Dân số tương lai dân tộc, nhân loại 12 Đập đá Côn Lôn: * Ý nghĩa văn bản: Nhà tù đế quốc thực dân khuất phục ý chí, nghị lực niềm tin lí tưởng của người chí sĩ cách mạng * Ơn tập câu hỏi tự luận: Câu Em cho biết nguyên nhân ý nghĩa chết lão Hạc? Qua ta thấy đuợc nhân cách lão Hạc? Câu 2: Truyện ngắn Lão Hạc cho em suy nghĩ phẩm chất số phận người nông dân chế độ cũ ? - Chắt chiu, tằn tiện - Giàu lòng tự trọng (khơng làm phiền hàng xóm kể lúc chết ) - Giàu tình thương yêu (với trai ,với Vàng) -> Số phận người nông dân: nghèo khổ bần khơng lối Câu Qua hai nhân vật chị Dậu Lão Hạc em viết văn ngắn nêu suy nghĩ số phận tính cách người nông dân Việt Nam xã hội cũ ? (5 điểm) Câu 4: (2,0 điểm) Qua ba văn truyện ký Việt Nam: “Trong lòng mẹ”, “Tức nước vỡ bờ” “Lão Hạc”, em thấy có đặc điểm giống khác ? Hãy phân tích để làm sáng tỏ a Giống nhau: (1,0 điểm) - Thời gian sáng tác: Cùng giai đoạn 1930 – 1945 - Phương thức biểu đạt: tự Trường THCS Thanh Mai GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 - Nội dung: Cả văn phản ánh sống khổ cực người xã hội đương thời chứa chan tinh thần nhân đạo - Nghệ thuật: Đều có lối viết chân thực, gần gũi, sinh động b Khác nhau: (1,0 điểm) - Thể loại: Mỗi văn viết theo thể loại: Trong lòng mẹ (Hồi kí), Lão Hạc (Truyện ngắn), Tức nước vỡ bờ (Tiểu thuyết) - Đều biểu đạt phương thức tự văn yếu tố miêu tả, biểu cảm có đậm nhạt khác - Mỗi văn viết người với số phận nỗi khổ riêng Câu 5: Tóm tắt văn Lão Hạc Câu 6: Tóm tắt văn Tức nước vỡ bờ Tóm tắt TNVB Vì thiếu xuất sưu người em chết, anh Dậu bị bọn tay sai đánh, trói, lơi đình cùm kẹp, vừa tha Một bà lão hàng xóm ngại hồn cảnh nhà chị nhịn đói từ hơm qua, mang đến cho chị bát gạo để nấu cháo Anh Dậu vừa cố ngồi dậy cầm bát cháo, chưa kịp đưa lên miệng cai lệ người nhà Lí trưởng lại xộc vào định trói anh mang Van xin thiết không được, chị Dậu liều mạng chống lại liệt, đánh ngã hai tên tai sai vô lại Câu Từ truyện ngắn Chiếc cuối O.Hen-ri, theo em cuối đựoc coi kiệt tác cụ Bơ-men ? TL Giải thích ba lí sau : - Chiếc mang lại giá trị nghệ thuật : giống thật mà mắt hoạ sĩ Giôn-xi Xiu không nhận - Chiếc mang lại giá trị nhân sinh : người, sống - Chiếc đổi tính mạng cụ Bơ-men Câu 8: Chỉ điểm tương phản nhân vật Đôn-Ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa Nghệ thuật tương phản có ý nghĩa, tác dụng ? a Đôn - Ki - Hô – Tê b Xan - Chô - Pan - Xa - Nghệ thuật tương phản: khía cạnh nhân vật Đơn-Ki-hơ-tê đối lập rõ rệt với khía cạnh tương ứng nhân vật Xan–chô Pan-xa làm bật lên - Tác dụng: + Làm rõ đặc điểm nhân vật + Tao nên hấp dẫn độc đáo + Tạo tiếng cười hài hước Câu Trường THCS Thanh Mai GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 Phân tích ý nghĩa việc dùng dấu phẩy đầu đề văn Ơn dịch, thuốc Có thể sửa thành Ôn dich thuốc Thuốc loại ơn dịch khơng ?Vì ? Ý nghĩa nhan đề: - Ôn dịch: Chỉ thứ bệnh lan truyền rộng (có thể gây chết người hàng loạt thời gian định) - Thuốc lá: Là cách gọi tắt tệ nghiện thuốc - Dấu phẩy tu từ: nhấn mạnh sắc thái b/c: vừa căm tức vừa ghê tởm, nguyền rủa, tẩy chay => Nhan đề có ý nghĩa: “Thuốc lá! Mày đồ ôn dịch!” Câu 10: Nguyên nhân tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng ? Câu 11 Bốn câu thơ đầu thơ đập đá CL có hai lớp nghĩa Hai lớp nghĩa ?Phân tích giá trị nghệ thuật câu thơ Nhận xét khí tác giả ? Gợi ý : Bốn câu thơ đầu Hình ảnh người tù công việc đập đá Côn Lôn - Không gian:Trơ trọi ,hoang vắng,rộng lớn, địa ngục trần gian - Tư thế:Hiên ngang ,sừng sững toát lên vẻ đẹp hùng tráng - Công việc đập đá:là công việc lao động khổ sai nặng nhọc - Hành động ,mạnh mẽ: - Khắc hoạ bật tầm vóc khổng lồ ngời anh hùng - Sử dụng động từ ,phép đối ,lối nói khoa trương ,lượng từ ,giọng thơ hùng tráng ,sơi -> Khí phách hiên ngang, tư ngạo nghễ vươn cao ngang tầm vũ trụ, biến công việc cưỡng thành công việc chinh phục thiên nhiên dũng mãnh người Câu 12 Bốn câu thơ cuối bộc lộ trực tiếp cảm xúc suy nghĩ tác giả Em nêu ý nghĩa câu thơ cho biết cách thức biểu cảm xúc tác giả? Gợi ý : Bốn câu cuối Cảm nghĩ từ công việc đập đá - Sử dụng phép đối, khí ngang tàng ,rắn giỏi ->Cho thấy sức chịu đựng mãnh liệt thể xác lẫn tinh thần người trước thử thách - Bất khuất trước nguy nan, trung thành với lý tưởng yêu nước - Những người có gan làm việc lớn, phải chịu cảnh tù đầy việc nhỏ, khơng có đáng nói - Tự hào kiêu hãnh cơng việc to lớn mà theo đuổi, coi thường việc tù đầy Trường THCS Thanh Mai GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 - Giọng điệu cứng cỏi,hình ảnh ẩn dụ ,cấu trúc đối lập, câu cảm thán → khẳng định lý tưởng yêu nước lớn lao điều quan trọng - Tin tưởng mãnh liệt vào nghiệp cứu nước * THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI * Viết chủ đề tuân thủ nội dung sau: - Thực trạng - Nguyên nhân - Tác hại (Hậu quả) - Phương hướng khắc phục * Các cách viết - Diễn dịch: Câu chủ đề nằm đầu đoạn - Quy nạp: Câu chủ đề nằm cuối đoạn - Tổng- phân -hợp : Câu chủ đề nằm đầu đoạn câu chốt (tương đương câu CĐ) nằm cuối đoạn * ÁP DỤNG * Chủ đề Tác hại thuốc + Thực trạng : - Hiện nhiều người chết sớm hút thuốc - 1.3tr người Việt Nam rơi xuống mức đói nghèo người hút 12-25 năm tuổi thọ + Nguyên nhân - Thiếu hiểu biết tác hại thuốc - Quan niệm sai trái suy nghĩ lêch lạc… + Tác hại (Hậu quả) - Đe dọa sức khỏe, tính mạng lồi người (dẫn chứng: khói, chất oxitcacbon khói, chất hắc ín, chất nicơtin…gây cưn bệnh như: ung hủ phổi, nhồi máu tim, - Ảnh hưởng sức khỏe người xung quanh cộng đồng + Phương hướng khắc phục - Cấm quảng cáo thuốc - Phạt tiền người hút - Tuyên truyến cho người thấy tác hại thuốc lá… * Chủ đề Tác hại gia tăng dân số + Thực trạng: - Dân số tăng nhanh không - Nguy bùng nổ dân số + Nguyên nhân - Sự suy nghĩ sai trái, lệch lạc đông tốt - Sinh đẻ kế hoạch + Tác hại (Hậu quả) Trường THCS Thanh Mai GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 - Ảnh hưởng đến đời sống cá nhân, gia đình mặt đời sống xã hội.( không đủ lương thực, thực phẩm ) - Không đáp ứng nhu cầu việc làm + Phương hướng khắc phục - Kế hoạch hóa sinh đẻ, giảm tỉ lệ sinh - Tuyên truyền tác hại gia tăng dân số đến người * Chủ đề Tác hại ô nhiễm môi trường + Thực trạng : - Ơ nhiễm mơi trường diễn khắp nơi - Ơ nhiễm mơi trường chưa quan tâm + Nguyên nhân - Chặt phá rừng làm nương rẫy - Sử dụng bao ni lông thuốc trừ sâu không hợp lý - Ý thức bảo vệ môi trường sống chưa cao + Tác hại (Hậu quả) - Ảnh hưởng phát triển cối, xói mòn - Gây ảnh hưởng đến sức khỏe người, phát sinh dịch bệnh - Ảnh hưởng đến môi trường sống lành - Gây ảnh hưởng xấu đến mĩ quan, cảnh quan + Phương hướng khắc phục - Khơng sử dụng bao bì ny lơng vật dụng làm ô nhiễm môi trường - Tuyên truyền cho người để bảo vệ môi trường sống * Viết đoạn văn cảm nhận văn học: Câu 1: Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CBBD nhà văn an đéc xen thể lòng thương cảm sâu sắc nhà văn cô bé bất hạnh” Gợi ý : -Thái độ, ty thương, cảm thương nhà văn thể rõ nét Lời văn tốt lên đầy xót xa thương cảm Ông kể mộng tưởng với giọng văn chân chính, thương cảm, xót xa -Ngòi bút nhân đạo,chan chứa yêu thương thể rõ tác giả kể chết cô bé -T/g ngầm thể phẫn nộ trước thái độ thờ người Câu 2: (2,5 điểm) Các văn học: Trong lòng mẹ, Lão Hạc, Cơ bé bán diêm, Chiếc cuối gợi lên cho em điều cảm thơng, tình thương u với người nghèo khổ bất hạnh? Hãy trình bày điều đoạn văn (dài khoảng 15 dòng tờ giấy thi) Yêu cầu: viết đoạn văn không số dòng qui định + Thấy rõ nỗi cay đắng, tủi cực, số phận đau thương người nghèo khổ, bất Trường THCS Thanh Mai GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 hạnh - Suy nghĩ nỗi cay đắng, tủi cực cậu bé Hồng mồi côi cha - Số phận đau thương chết thê thảm lão Hạc - Hình ảnh bé bán diêm chết rét đêm giao thừa - Tình thương yêu cao người nghệ sỹ nghèo khổ + từ cho ta hiểu phẩm chất tốt đẹp, khát vọng vươn tới sống hạnh phúc người Gợi cho người cảm thông với nỗi đau, lời nhắn nhủ người cần có lòng u thương, trân trọng với người nghèo khổ, bất hạnh Câu (2đ) Viết đoạn văn theo lối diễn dịch khoảng – 10 câu nhận xét nhân vật Lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao Hình thức: Viết hình thức đoạn văn theo đề 0.5đ Sử đụng câu chủ đề đặt đầu đoạn văn 0.5đ Nội dung: 1đ Lão Hạc lão nông dân nghèo khổ cô đơn ( Khổ vật chất tinh thần) Lão Hạc có phẩm chất cao đẹp: nhân hậu, tự trọng yêu thương (Sống con, chết con) (HS đưa dẫn chứng lí lẽ minh hoạ cho ý Tuỳ vào viết giám khảo linh hoạt cho điểm) Câu (2,5 điểm) Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau: “Hỡi Lão Hạc! Thì đến lúc lão làm liều hết Một người ấy! Một người khóc trót lừa chó! Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, khơng muốn liên lụy đến hàng xóm, láng giềng Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn ” (Nam Cao, Lão Hạc) *Yêu cầu Đoạn truyện lời độc thoại nội tâm nhân vật tơi nghe câu nói đầy mỉa mai Binh Tư việc Lão Hạc xin bả chó + Lời độc thoại nội tâm dòng suy nghĩ nhân vật tơi tình cảnh, nhân cách lão Hạc: lão người đáng thương, người nhân hậu, tâm hồn sáng, sống cao thượng, giàu lòng tự trọng, yêu thương sâu nặng + Nhân vật ngạc nhiên, ngỡ ngàng: Con người đáng thương, đáng kính, đáng trọng, đáng thơng cảm lão Hạc mà bị tha hóa, thay đổi cách sống + Nhân vật tơi buồn, thất vọng người chiến thắng nhân tính, lòng tự trọng khơng giữ chân người trước bờ vực tha hóa + Một loạt câu cảm thán dấu chấm lửng đoạn văn góp phần bộc lộ dòng cảm xúc dâng Trường THCS Thanh Mai GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 trào, nghẹn ngào nhân vật thương cho đời lão Hạc, buồn cho số kiếp người xã hội xưa Tâm trạng suy nghĩ ông giáo đoạn truyện chan chứa tình thương lòng nhân sâu sắc âm thầm giọng điệu buồn thoáng bi quan Câu (2, điểm) Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) theo mơ hình diễn dịch với nội dung: Nguyên nhân dẫn tới chết lão Hạc *Yêu cầu kĩ năng: (0,75 điểm) - Đúng hình thức đoạn văn: Lùi vào đầu dòng, chữ đầu viết hoa, kết thúc xuống dòng ( 0,25 ) - Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, đử hai thành phần chính, đứng đầu đoạn văn ( 0,25 ) - Diễn đạt lưu loát, đảm bảo số câu văn quy định ( 0,25 ) Lưu ý: Thiếu thừa câu trở nên trừ ( 0,25 ) * Yêu cầu nội dung: ( 1,25 điểm ) - Tình cảnh đói khổ, túng quẫn đẩy lão Hạc đến chết hành động tự giải thoát, trừng phạt thân lão Hạc ( 0,25 ) - Cái chết tự nguyện xuất phát từ lòng thương âm thầm mà lớn lao, từ lòng tự trọng đáng kính ( 0,25 ) - Cái chết lão Hạc giúp nhận chế độ thực dân nửa phong kiến thối nát, chế độ thiếu tình người, đẩy người dân đặc biệt nông dân đến bước đường ( 0,5 ) => Qua đây, thấy số phận cực, đáng thương người nông dân nghèo trước Cách mạng tháng ( 0,25 Câu 6: Cho câu chủ đề "Đoạn trích TLM nhà văn NH thể tình yêu thương mãnh liệt bé H mẹ mình" Hãy viết đoạn văn diễn dịch làm rõ câu chủ đề trên, sau biến đổi đoạn văn dd thành đoạn văn quy nạp Đoạn trích TLM nhà văn NH thể tình yêu thương mãnh liệt bé H mẹ Khi nhe bà hỏi "Hồng!Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng?" Hồng toan đáp có, lại cúi đầu khơng đáp bé biết rõ, nhắc đến mẹ, bà có ý gieo rắc vào đầu bé hoài n ghi để bé khinh miệt ruồng rẫy mẹ.Nhưng đời tình thương yêu mẹ Hồng lại bị rắp tâm bẩn bà cô xâm phạm Hồng yêu thương mẹ bé căm ghét hủ tục PK đầy đoạ mẹ nhiêu Hình ảnh mẹ in đậm lòng bé, bé khát khao gặp mẹ đến cháy bỏng Khi mẹ ôm lòng, bé bồng bềnh cảm giác sung sướng ,quên hết lời lẽ cay độc bà cô Câu 7: Cho câu chủ đề Lão Hạc nơng dân nghèo khổ có phẩm chất sạch, giàu lòng tự trọng viết đoạn văn theo cách diễn dịch câu chủ đề TL Lão Hạc nơng dân nghèo khổ có phẩm chất sạch, giàu lòng tự trọng Gia cảnh túng quẫn, khơng muốn nhờ vả hàng xóm lão phải bán chó vàng yêu Trường THCS Thanh Mai GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 quý Việc làm lão đau đớn dằn vặt lương tâm lắm.Trong nỗi khổ cực, lão phải ăn củ chuối, củ ráy từ chối giúp đỡ ông giáo, định dành tiền để nhờ ông giáo lo cho lão chết Lão chết để giữ lòng định không chịu bán mảnh vườn dù sào Và cuối dùng bả chó kết liễu đời khổ cực Câu 8: Viết đoạn văn 5-7 câu làm rõ câu chủ đề "Nhân vật LH truyện ngắn tên nhà văn NC giàu lòng tự trọng "Trong đoạn văn có sử dụng TTT, nêu rõ đoạn văn trình bày theo cách nào? Nhân vật LH truyện ngắn tên nhà văn NC giàu lòng tự trọng Dù sống nghèo khổ, túng quẫn lão giữ lòng tự trọng Lão nghèo khơng hèn ,khơng miếng ăn mà quỵ luỵ làm liều Thậm chí đốn vợ ơng giáo có ý phàn nàn giúp đỡ ơng giáo ,lão lảng tránh ông giáo Lão tự trọng đến mức khơng muốn sau chết bị người ta khinh rẻ Chẳng ăn để sống lão không dụng tới số tiền dành dụm, đem gửi ơng giáo để chết ơng lo ma chay giúp Thật người giàu lòng tự trọng Một nhân cách cao thượng làm sao! Câu 9: Đoạn trích TNVB truyện ngắn LH giúp em hiểu số phận phẩm chất người nơng dân trước CM tháng Tám Trình bày 6-8 câu theo cách dd có sử dụng TTT, TT, thán từ, trường từ vựng Đoạn trích TNVB NTT truyện ngắn LH NC giúp em hiểu thêm số phận phẩm chất người nông dân trước CM tháng Tám Cả hai nhân vật hai tác phẩm người nông dân nghèo khổ ,túng quẫn, bi thương.Chị D bị bọn tay sai quát thét doạ nạt, đánh đấm bắt phải nộp thứ thuế vơ lí LH phải bán chó -kỉ vật trai để lại - tự tử để bảo toàn gia sản cho Mặc dù hoàn cảnh họ ln có phẩm chất tốt đẹp, lòng cao cả, đơn hậu, nhẫn nhục Chao ơi! XHPK nửa thực dân tàn nhẫn biết bao!Chính XH dồn người nơng dân vào đường Câu 26 Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CLCC nhà văn O.Hen ri thể tình yêu thương cao người nghèo khổ'' Viết đoạn văn có sử dụng 1TTT, 1TT, 1TrT, câu ghép Truyện ngắn CLCC nhà văn O.Hen ri thể tình yêu thương cao người nghèo khổ.Câu chuyện kể hoạ sĩ nghèo :G,X B.G bị bệnh sưng phổi.Quá chán nản, cô gửi đời vào cuối thường xuân bám tường đối diện cửa sổ, nghĩ lúc rụng xuống lúc lìa đời Xiu lo lắng, chăm sóc G tận tình tình u thương khơng thể thay đổi ý nghĩ đầu G Còn cụ B sao? Chính lo cho G nên đêm mưa tuyết khủng khiếp -cái đêm cuối rụng -cụ bất chấp tính mạng vẽ giống y hệt CLCC Chính cứu sống G, lây sống người tạo Chao ơi, tình u Trường THCS Thanh Mai GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 thương cụ Bơ men thật vĩ đại làm sao! B – PHẦN TIẾNG VIỆT : I Từ vựng Cấp độ khái quát từ ngữ trường từ vựng – Cấp độ khái quát từ ngữ + Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm nghĩa số từ ngữ khác + Một từ ngữ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác + Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác Một từ ngữ có nghĩa rộng với từ ngữ có nghĩa hẹp từ ngữ khác Ví dụ: Từ “Thầy thuốc’ có nghĩa rộng so với nghĩa từ bác sĩ, y sĩ, y tá, hộ lý, có nghĩa hẹp so với “người” – Trường từ vựng tập hợp từ có nét nghĩa chung Ví dụ: Trường từ vựng gia cầm: gà, ngan, ngỗng, vịt… Từ tượng hình từ tượng – Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái vật Ví dụ: lòng khòng, ngất ngưởng, ngoằn ngoèo, tha thướt… – Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người Ví dụ: ầm ầm, thánh thót, róc rách, xì xì… – Tự tượng hình từ tượng có giá trị gợi tả biểu cảm cao, thường dùng nhiều văn miêu tả tự Từ địa phương biệt ngữ xã hội – Từ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định Ví dụ: O – cô, bầm – mẹ… (Trung Bộ) Cây viết – bút, đậu phộng – lạc… (Nam Bộ) Thưng (dụng cụ đong gạo, thóc), thầy – bố, … (Bắc Bộ) – Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định Một số biện pháp tu từ a Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất việc, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ví dụ: Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày (Ca dao) b Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thơ tục, thiếu văn hóa Ví dụ: Trường THCS Thanh Mai 10 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 Việt Nam (5đ) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: Ý nghĩa truyện ngắn “Chiếc cuối cùng” Câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua tác giả thể quan niệm mục đích sang tạo nghệ thuật.(2đ) Câu 2: Nêu được: Lão Hạc người sống cảnh đơn, nghèo đói Hết lòng thương u con, hi sinh tính mạng Là người nhân hậu, sống có tình có nghĩa Câu 3: Nêu đươc khái niệm câu ghép: Câu ghép câu hai nhiều cụm chủ-vị không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế câu.(0,5đ) Học sinh cho VD câu ghép.(1đ) Câu 4: Viết đoạn văn yêu cầu, có sử dụng biện pháp nói quá(1,5đ) Câu 5: Yêu cầu Hình thức: Học sinh viết văn đặc trưng thể loại văn thuyết minh học Bài văn trình bày mạch lạc, rõ rang, diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, chữ viết cẩn thận, đẹp Kiến thức: Học sinh có nhiều cách viết khác cần giới thiệu vật gắn bó với người nơng dân ĐỀ Câu 1: Em cho biết hậu qủa việc gia tăng dân số cách nhanh chóng nay?(1đ) Câu 2: Em nêu nét tương phản hai nhân vật Đôn Ki- hô- tê Xan- chôpan- xa Trong văn “Đánh với cối xay gió”của nhà văn Xéc- van- tét.(1đ ) Câu 3: Nêu công dụng dấu ngoặc đơn ( 0,5đ) Câu 4: Lấy ví dụ cơng dụng dấu ngoặc đơn (1đ) Câu 5: Hãy nêu phương pháp thuyết minh?(0,5đ) Câu 6:Em giới thiệu vật ni mà em u thích cho người biết.(6đ) ĐÁP ÁN Câu 1: (1đ) Thiếu đất sản xuất, kinh tế, văn hóa chậm phát triển,chất lượng sống giảm xúc,tệ nạn xã hội phát triển… Câu 2: (1đ) *Đôn ki- hô- tê * Xan- chô- pan- xa - Gầy cao lênh khênh - Béo, lùn - Nhà quý tộc nghèo - Người nông dân nghèo Trường THCS Thanh Mai 38 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 - Dũng cảm - Nhát gan - Mê truyện hiệp sĩ => hoang tưởng - Thực dụng Câu 3: (0,5đ) Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần thích ( giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm) ĐỀ Câu 1: (1đ) Phân tích thành phần chính(C-V) câu sau: a Lòng tơi thắt lại, khoé mắt cay cay b Lão chửi yêu lão nói với nói với đứa cháu Câu : (3đ) : Vì cụ Bơ men vẽ xem kiệt tác Câu : (6đ) : Em viết văn thuyết minh tác hại thuốc V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM Câu 1: (1đ) Phân tích: Mỗi câu cho 0.5đ Lòng tơi/ thắt lại, khóe mắt tơi/ cay cay C1 V1 C2 V2 - Lão /chửi yêu (và) lão /nói với nói với đứa cháu C1 V1 C2 V2 Câu 2: - Vì sinh động,giống thật,tạo sức mạnh ,khơi dậy sống cho Giơn-xi - Được vẽ tình u thương cụ Bơ-men - Được vẽ hoàn cảnh, điều kiện đặc biệt - Câu : Mở bài: - Nêu khái quát tác hại việc hút thuốc sức khỏe người Thân bài: - Nhận định tác hại nghiêm trọng việc hút thuốc sức khỏe người - Lần lượt phân tích giải thích tác hại việc hút thuốc sức khỏe người (gây ho, viêm phế quản, viêm phổi, ho lao, nhồi máu tim, ung thư ) - Nêu bình luận, đánh giá (theo hướng phê phán gay gắt) cá nhân tệ nạn hút thuốc môi trường sống xung quanh (gia đình, khu phố, làng xóm, địa phương ) Kết bài: Khẳng định quan điểm cá nhân tác hại việc hút thuốc sức khỏe Trường THCS Thanh Mai 39 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 người ĐỀ A.Văn –Tiếng Việt (3 điểm) Câu 1: Viết đoạn văn tóm tắt truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao khoản 5- 10 dòng ?(2đ) Câu 2: Tìm biện pháp nghệ thuật nói hai câu thơ sau cho biết tác dụng nó?(1đ) “Bủa tay ơm chặt bồ kinh tế Mở miệng cười tan oán thù” (Phan Bội Châu) B.Tập Làm Văn:(7điểm) Hãy thuyết minh trâu làng quê Việt Nam ĐỀ Câu (3 điểm): Cho đoạn văn sau: “Này! Ông giáo ạ! Cái giống khơn! Nó làm in trách tơi; kêu nhìn tơi muốn bảo rằng: “ A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn với lão mà lão xử với hế à?” Thì tơi già tuổi đầu rơì đánh lừa chó, khơng ngờ tơi nỡ tâm lừa nó!” (Lão Hạc - Nam Cao) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Tìm trợ từ, thán từ có đoạn văn? Nêu nội dung đoạn văn trên? Câu (2 điểm): Đặt câu theo yêu cầu: Đặt câu ghép có sử dụng quan hệ từ Đặt câu ghép có sử dụng cặp quan hệ từ Câu (5 điểm): Thuyết minh loài hoa thường dùng trang trí ngày tết Đáp án, biểu điểm Câu (3 điểm): (1 điểm) Tự (1 điểm) Trợ từ: ạ, Thán từ: này, a (1điểm) Nội dung: Nỗi ân hận, xót xa Lão Hạc kể lại chuyện bán cậu vàng cho ông giáo nghe Câu (2 điểm): Đặt hình thức câu ghép, sử dụng quan hệ từ, nội dung phù hợp Đặt câu yêu cầu câu điểm Trường THCS Thanh Mai 40 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 Câu (5 điểm): Yêu cầu chung: Viết kiểu thuyết minh Chọn làm rõ đối tưọng Hình thức: Bố cục cân đối, trình cẩn thận, đẹp Yêu cầu cụ thể: Chọn đối tượng thuyết minh loài hoa thường sử dụng ngày tết như: hoa đào, hoa mai, hoa hồng (0.5 điểm) Nêu định nghĩa lồi hoa (0.5 điểm) Mơ tả đặc điểm bật lồi hoa đó: phân loại, thân, lá, hoa( màu sắc, hình dáng, kích thước ) (2điểm) Cách chăm sóc (0.5 điểm) ý nghĩa lồi hoa tròng đời sống tinh thần người ngày tết (1 điểm) Nhận xét chung loài hoa thuyết minh (0.5 điểm) * Lưu ý: Tùy vào làm cụ thể học sinh điểm phù hợp, khuyến khích làm có sáng tạo ĐỀ Câu 1: 1điểm a Tình thái từ gì? Những từ : à, ư, hử, chứ, chăng… Là loại tình thái ? b Trong câu đây,từ “nào”(trong từ in đậm)là tình thái từ? a) Em thích trường thi vào trường b) Nhanh lên nào,anh em ơi! Câu 2.:1điểm Xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép a Sở dĩ Nam đạt điểm cao kỳ thi bạn chăm học b Tuy gia đình Lan khó khăn bạn khơng bỏ học c Nếu cậu chăm học tập thi điểm cao d Sau mưa trời quang, mây tạnh nắng lên Câu 3: 1điểm a Nêu công dụng dấu ngoặc kép b Giải thích cơng dụng dấu ngoặc kép câu sau đây; : Kết cục ,anh chàng “hầu cận ông lí” yếu chị chàng mọn,hắn bị chị túm tóc lẳng cho cái,ngã nhào thềm Câu 4: điểm Chép lại xác thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” tác giả Phan Bội Châu ,nêu giá trị nghệ thuật nội dung tác phẩm Trường THCS Thanh Mai 41 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 Câu 5: điểm Em nhận quà bất ngờ sinh nhật Hãy kể lại việc HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN HỌC KỲ I Câu a.Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn,câu cầu khiến,câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói.(0,5đ) Tình thái nghi vấn (0,25đ) b) (trong câu b) (0,25đ) Câu đ Mỗi câu cho 0,25đ Câu a Quan hệ nguyên nhân Câu b Quan hệ tương phản Câu c Quan hệ điều kiện - kết Câu d Quan hệ đồng thời Câu 1đ a Dấu ngoặc kép dùng để Đánh dấu từ ngữ,câu, đoạn dẫn trực tiếp; (0,25đ) Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mĩa mai (0,25đ) Đánh dấu tên tác phẩm,tờ báo,tập san,… dẫn (0,25đ) b Từ ngữ “hầu cận ơng lí” dùng với hàm ý mĩa mai (0,25đ) Câu 4: ( 2đ ) - Chép thơ – cho điểm Nếu sai từ lỗi tả trừ 0,25đ - Nếu sai từ từ trở lên cho 0,25đ - Nêu giá trị nội dung : cho 0,5đ Thể phong thái ung dung , đường hoàng khí phách kiên cường,bất khuất vượt lên cảnh tù ngục khốc liệt nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu - Nêu giá trị nghệ thuật :cho 0,5đ Giong điệu thơ hào hùng , lối nói khoa trương có sức lơi mạnh mẽ ***Hoặc HS chép ghi nhớ cho 1điểm Câu 5 điểm A Yêu cầu: a/ Nội dung - Cốt truyện hợp lý - Biết kết hợp đan xen tự với miêu tả biểu cảm Giới thiệu chung buổi sinh nhật Tập trung kể lại việc + Câu chuyện diễn đâu? Khi ? Với ai? Như nào? Trường THCS Thanh Mai 42 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 + Điều tạo nên bất ngờ ? + Vì q bất ngờ, độc đáo? (ao ước lâu) + Cảm nghĩ em q sinh nhật b/ Hình thức - Sử dụng kể phù hợp - Bài viết có đủ phần: Mở bài, thân kết - Diễn đạt trôi chảy, rõ ý Chữ viết rõ ràng , diễn đạt mạch lạc sáng Trình bày đẹp Ít mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu BIỂU ĐIỂM Điểm 5: Bài viết phương pháp Diễn đạt hàm súc ,có sức thuyết phục cao ,sắp xếp hợp lí Bố cục chặt chẽ rõ ràng Có nhiều đoạn văn hay Mắc không lỗi diến đạt dùng từ Điểm : Bài làm mức Diễn đạt tương đối rõ ràng, mạch lạc Có bố cục rõ ràng C ó đoạn văn hay Mắc khơng q lỗi tả, diễn đạt từ ngữ Điểm 3- : Bài làm đạt mức trung bình.Hiểu vấn đề Nắm phương pháp làm song viết chưa chặt chẽ ,có thể thiếu mộtvài yếu tố.Mắc khơng lỗi diễn đạt dùng từ, tả Điểm : Bài làm yếu phương pháp sơ sài nội dung Diễn đạt vụng lủng củng Mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt (trên 10 lỗi ) Đi ểm : Bài viết vài dòng chiếu lệ ( Khuyến khích viết hàm súc sáng tạo diễn đạt,) ĐỀ Câu 1: - Tình thái từ gì? - Trong câu đây,từ nào(trong từ in đậm)là tình thái từ? a)Em thích trường thi vào trường b)Nhanh lên nào,anh em ơi! Câu 2.:Từ tượng hình,từ tượng gì? Cho ví dụ từ tượng ,đật câu với từ đó? Câu 3:Thế nói giảm nói tránh? Hãy xác định biện pháp tu từ nói giảm nói tránh sử dụng câu thơ sau: Bác Dương thôi rồi, Nước mây man mác ,ngậm ngùi lòng ta (Nguyễn Khuyến ,Khóc Dương Kh) Trường THCS Thanh Mai 43 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 Câu 4:Viết đoạn văn ngắn nêu cảm xúc suy nghĩ em nhân vật lão Hạc truyện ngắn lão Hạc Nam Cao Câu 5: Kể kỷ niệm đáng nhớ người vật mà em u q Đáp án Câu1 Tình thái từ từ them vào câu để cấu tạo câu nghi vấn,câu cầu khiến,câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói b) Câu2 Từ tượng hình từgợi tả hình ảnh,dáng vẻ,trạng thái vật.Từ tượng từ mô âm tự nhiên,của người HS cho ví dụ đúng,đặt câu (0,5) Câu3 Nói giảm nói tránhlà biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị,uyển chuyển,tránh gây cảm giác đau buồn,ghê sợ,nặng nề; tránh thơ tục thiếu lịch Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh: - .thơi chết Câu 4: ( 2đ’) HS nêu suy nghĩ nhân vật Câu A/ YÊU CẦU CỦA ĐỀ: 1/ Kiểu bài: Tự kết hợp miêu tả 2/ Nội dung: Kể lại kỉ niệm, ấn tượng vật mà em nuôi Vd: Nét đáng u, thơng minh 3/ Nghệ thuật: Cần miêu tả vật nuôi cho sinh động bày tỏ tình cảm em với nó( yếu tố biểu cảm) B/ DÀN BÀI: I/ Mở bài: Giới thiệu vật nuôi mà em thân thiết II/ Thân bài: Kể lại kỉ niệm chung quanh vật ni 1/ Vài nét vật ni em: Ví dụ tuổi? lơng màu gì? To hay nhỏ? 2/ Lai lịch nguồn gốc nó: Em có trường hợp nào? Mua hay cho? Những kỉ niệm chung quanh việc với gia đình em? 3/ Chung quanh việc đặt tên cho nó? Em có kỉ niệm khơng? 4/ Buổi ban đầu em có tình cảm với chưa? Vì sao?( Vd cắn giày dép em, kêu làm em khơng ngủ được, vệ sinh hám v v 5/ Dần dần em bị chinh phục nào? Chuyện khiến em khơng ghét nó? ( Vd : Nó mừng rỡ em học Nó cọ đầu vào em an ủi Nó cảm hứng để em làm dược làm văn tốt, lập cơng bắt chuột, ) 6/Bây em gắn bó với nào?( Nó vệ sĩ em? bạn chia sẻ vui buồn? Em chăm sóc em em ) Trường THCS Thanh Mai 44 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 III/ KẾT BÀI: Suy nghĩ em - Khơng thể tưởng tượng ngày bị bắt cóc -Sẽ cố giữ gìn chăm sóc thể thành viên gia đình A- Đáp án: Bài làm HS phải đảm bảo yêu cầu sau: Yêu cầu chung : - HS cần xác định nội dung : kỷ niệm sâu sắccủa em người vật nuôi (HS phải biết chọn hai) - Ngôi kể phải thứ - Bài viết phải biết kết hợp nhiều yếu tố diễn đạt (Tự sự, miêu tả, biểu cảm ) -Bài viết phải có bố cục rõ ràng mạch 1ạc, chia đoạn hợp lý, mắc không nhiều lỗi tả, diễn đạt ĐỀ I/ Đề : Câu 1: (1 điểm) Xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép e Sở dĩ lan đạt điểm cao bạn chăm học f Tuy mẹ nói nhiều khơngnghe g Mưa to đường lầy lội h Sau mưa trời quang mây tạnh nắng lên Câu : (1 điểm) Phân biệt biện pháp tu từ nói q nói khốc Câu : (1 điểm) Đọc đoạn trích sau tìm ba động từ thuộc phạm vi nghĩa từ có nghĩa rộng hai từ có nghĩa hẹp Xe chạy chậm chậm Mẹ tơi cầm nón vẫy tôi,vài giây sau,tôi đuổi kịp Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi,và trèo lên xe, tơi ríu hai chân lại Mẹ vừa kéo tay xoa đầu tơi hỏi,thì tơi òa lên khóc Mẹ sụt sùi theo Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng Câu : điểm Trình bày ngắn gọn hiểu biết em truyện ngắn “Tôi học” Thanh Tịnh Câu : điểm Thuyết minh cấu tạo ,công dụng, bảo quản quạt điện để bàn HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Trường THCS Thanh Mai 45 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 HỌC KỲ I NĂM HỌC Câu : điểm Mỗi câu cho 0,25đ Câu a Quan hệ nguyên nhân Câu b Quan hệ tương phản Câu c Quan hệ tăng tiến Câu d Quan hệ nối tiếp Câu : điểm Trường THCS Thanh Mai 46 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 Yêu cầu - Phân biệt nói q nói khốc khác (nêu khái niệm) - Nêu mục đích kết hai cách nói Nói biện pháp nghệ thuật có tác dụng gây ấn tượng cảm xúc người nghe 0,5đ Nói làm cho chất vật, tượng mục đích giao tiếp bộc lộ rõ hơn,nhờ ý nghĩa hàm ẩn người đọc, người nghe nhận thức sâu sắc, đầy đủ 0,5đ Nói khốc lối nói phóng đại lời nói sai thật 0.5đ Nhằm mục đích khoe khoang xuyên tạc chất vật, tượng,làm cho người đọc người nghe hiểu sai vấn đề, nói khốc có tác dụng tiêu cực (0,5đ) Câu : điểm Động từ có nghĩa rộng : Khóc (0,5đ) Động từ có nghĩa hẹp : nức nở, sụt sùi 0,5đ Câu : điểm Truyện ngắn “Tôi hoc” in tập “Quê mẹ” 0,5đ Đây truyện không chứa đựng nhiều kiện; tác phẩm kỉ niệm mơn man buổi tựu trường qua hồi tưởng nhân vật (0,75đ) Bằng tâm hồn rung động tha thiết ngòi bút giàu chất thơ,kết hợp hài hòa miêu tả biểu cảm,nhà văn Thanh Tịnh gieo vào lòng người đọc bao nỗi niềm bâng khuâng,bao rung cảm trữ tình sáng buổi học (0,75đ) Câu : điểm Mở : 1,5đ Giới thiệu quạt điện Nêu khái niệm : Quat vật dụng để làm ? tác dụng quạt Thân : điểm - Nêu cấu tạo (1đ) + vỏ quạt : làm nhựa ,màu sắc + lồng quạt : Bằng sắt,hoặc nhựa + Cánh quạt: Bằng nhựa + Ruột quạt : Là mơ-tơ điện có trục đưa để gần cánh quạt với nút để điều khiển cho quạt quay quay lại hay dừng chỗ + Đế quạt : Có nút điều khiển tốc độ quạt(số 1,2,3,4) nút sáng đèn nút định - Sử dụng : 1đ + Quạt đẩy gió phía trước quạt,do ta đứng trước quạt thấy mát + Ta để quạt quay qua quay lại để phân gió + Nếu để quạt đứng chỗ : Người bị ướt (do tắm) ,người nhiều mồ ,hoặc phòng ngủ,hoặc em bé… bị lạnh đột ngột luồng gió thổi thẳng 47 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 vào dễ bị cảm nguy hiểm - Bảo quản : đ + Thường xun lau bụi khe thơng gió,cánh quạt để tránh bụi lọt vào quạt,gây tắt nghẽn,dễ bị cháy + Mỗi năm lau dầu vào bạc từ đến lần để tránh khơ dầu,bị mòn vẹt khiến trục quay bị lắc chạm dây bị hỏng Kết : 1,5đ Cảm nghĩ em quạt điện : - Là vật dụng cần thiết người sinh hoạt hàng ngày,nhất trời nóng - Thái độ, tình cảm em quat ĐỀ 10 Câu (1,5 điểm) Đặt câu ghép có a Chỉ quan hệ nguyên nhân – kết ( 0,5 đ ) b Chỉ quan hệ tăng tiến ( 0,5 đ ) c Câu quan hệ tương phản ( 0,5 đ ) Câu (2 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu ghép nói đề tài thay đổi thói quen sử dụng bao ni lông? Câu (6,5 điểm) Hãy viết văn giới thiệu trường thân yêu em GỢI Ý : Câu Giới thiệu trường em 1) Mở bài: - Trường THCS Đinh Xá - Trường có bề dày thành tích học tập phong trào khác 2) Thân : - Trường thành lập ngày 1958 - Trường xây dựng theo kiến trúc đại, sở vật chất đầy đủ - Trường công nhận trường tiến tiến xuất sắc năm học vừa qua + Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tâm, yêu nghề, yêu trẻ, nhiều giáo viên giỏi Huyện, giỏi Tỉnh + Đa số HS ngoan, có nề nếp; HS khá, giỏi chiếm 2/3 HS tòan trường; nhiều HS đạt HS giỏi Huyện, giỏi Tỉnh + Các phong trào tham gia tốt: bóng đá mi ni ; tuyên truyền phòng chống ma túy học đường … + HS có tinh thần tương thần, tương ái, giúp đỡ bạn nghèo, ủng hộ đồng bào 48 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 thiên tai … 3) Kết bài: - Tự hào truyền thống nhà trường - Cùng học tập, xây dựng trường ngày vững mạnh ĐỀ 11 A Trắc nghiệm khách quan: (3đ) Khoanh tròn vào chữ đứng đầu nhận định câu sau Câu 1: Tác phẩm “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng viết thể loại: A Hồi ký; B Nhật ký; C Bút ký; D Phóng Câu 2: Tập hợp từ ngữ gọi Trường từ vựng từ tập hợp đó: A Có từ loại; B Có chức cú pháp chính; C Có nét nghĩa chung; D Có hình thức ngữ âm giống Câu 3: Một đoạn văn nói chung, đoạn văn Tự nói riêng trình bày nội dung theo cách: A Diễn dịch; B Quy nạp; C Song hành: D Các cách nhiều cách khác Câu 4: Câu thơ: Những kẻ vá trời lỡ bước, Gian nan chi kể việc con thơ “Đập đá Côn Lôn” Phan Châu Trinh dùng nhệ thuật ? Diễn tả nội dung ? A Dùng nhân hố để thể lòng căm thù giặc ngoại xâm người tù B Dùng khoa trương để khẳng định khí phách anh hùng nghị lực người tù C Dùng điệp ngữ để nhấn mạnh khao khát tự người tù D Dùng điệp ngữ để nhấn mạnh ước mong thay đổi vận nước người có trí lớn Câu 5: Cốt truyện truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao có đặc điểm độc đáo: A Là cốt truyện nhẹ nhàng, đơn giản B Cốt truyện có nhiều kiện C Cốt truyện kép – có hai cốt truyện nhỏ lồng vào nhau: sâu sắc, giàu ý nghĩa D Cốt truyện khơng có chuyện, giàu chất trữ tình Câu 6: Có thể đưa yếu tố miêu tả vào văn tự hình thức: A Miêu tả nhiều chi tiết tốt B Miêu tả việc C Miêu tả vài từ ngữ thật đắt D Miêu tả hợp lý, như: ngoại hình, tính cách nhân vật; khung cảnh; hành động nhân vật Câu 7: Khi thuyết minh số lượng chủng loại loại vật dụng thường hay sử dụng phương pháp: 49 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 A Phân tích; B Giải thích; C Liệt kê dùng số liệu; D Nêu định nghĩa Câu 8: Theo ta biết qua văn “ơn dịch thuốc lá” hút thuốc ảnh hưởng tới: A Người hút người xung quanh B Riêng người hút C Những nhìn thấy thuốc D Nhiều hệ sau liên qua đến người hút Câu 9: Tâm Tản Đà gửi gắm hai câu thơ: Đêm thu buồn chị Hằng ơi, Trần em chán nửa ! là: A Buồn chán, bất hoà với sóng thực xấu xa, tầm thường B Đau buồn cho số kiếp khổ đau người C Thương cho cảnh nước mất, nhà tan D Buồn cho văn hoá mai Điền chữ “đúng” (Đ) “sai’ (S) vào trước nhận định cho phù hợp với kiến thức vấn đề có liên quan A Câu “ Tơi học” câu ghép B Quan hệ từ “còn” nối hai vế tạo nên quan hệ đối chiếu, tương phản ý nghĩa hai vế câu ghép “ Tơi học chơi” Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu để tạo nên nhận định câu Câu 1: Để tránh nói đau lớn dân tộc Bác Hồ qua đời, Tố Hữu dùng biện pháp hai câu thơ: Thôi đập trái tim Đỏ Hoả, sáng Kim ? 4.Nối y cột A với y cột B để có nhận định chất nhân vật đoạn trích “ Đánh với cối xay gió” – tích tiểu thuyết Đơn Ky-hơ-tê Xéc-văng- tét A B a.Tỉnh táo, sáng suốt 1.Đôn Ky-hô-tê b Ảo tưởng, mê muội, mù quáng 2.Xan-chô Pan-xa c Khôn ngoan, thực dụng d Viển vông, phi thực tế B Tự luận: (7đ) Câu 1: (1đ) Phân tích cấu trúc cú pháp câu sau: a Lòng tơi thắt lại, kh mắt tơi cay cay b Lão chửi u lão nói với nói với đứa cháu 50 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 Câu 2: (1đ) Viết đoạn văn thuyết minh giới thiệu công dụng quạt điện Câu 2: (5đ) Nêu cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật chị Dậu qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” – trích tiểu thuyết “Tắt đèn” Ngô Tất Tố HƯỚNG DẪN CHẤM A TNKQ: Đáp án đúng: Câu Đáp án A C D B C D C A A Điền: A – Sai; B - Đúng Điền biện pháp tu từ: “ nói giảm nói tránh” Nối: A1 với B.b; B.d A2 với B.a; B.c B Tự luận: (7đ) Câu 1: (1đ) Phân tích: Mỗi câu cho 0.5đ - Lòng tơi/ thắt lại, khóe mắt tơi/ cay cay C1 V1 C2 V2 - Lão /chửi yêu (và) lão /nói với nói với đứa cháu C1 V1 C2 V2 Câu 2: Viết đoạn văn TM giới thiệu công dụng quạt điện, vận dụng phương pháp TM thông thường Có ý sau: (1đ) - Quạt điện vật dụng hữu ích cho sống người 0.25đ - Cụ thể: quạt mát thay cho gió tự nhiên mùa hè; tận dụng gió quạt để quạt lúa, lửa, than làm khơng khí phòng nhỏ (0.75đ) Câu 3: HS viết văn biểu cảm thể cảm nhận tình cảm vẻ đẹp chị Dậu Có thêtrinhf bày theo nhiều cách khác nhau, khuyến khích sáng tạo cách thể hiện, miễn có đủ ý sau: - Yêu thương chồng con, hết lòng chồng: lý lẽ, dẫn chứng biểu cảm 0.5đ - Khôn khéo, mềm mỏng đối mặt với bọn tay sai hãn: dẫn chứng, lý lẽ 0.5đ - Sức sống bất diệt sức phản kháng mạnh mẽ trước áp bức, đè nén: không lối thoạt, bị đầy đoạ khốn cùng, dồn vào chân tường chị vùng lên mạnh mẽ, quật ngã hai tên tay sai bất nhân: lý lẽ, dẫn chứng, biểu cảm 3đ - Đánh giá phẩm chất CD: vẻ đẹp tuyệt vời người phụ nữ nông dân khốn khổ Chị đại diện cho người phụn nữ VN vừa hiền thảo lại vừa mạnh mẽ, bất khuất Qua tác giả khái quát thành quy luật đấu tranh 51 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2018 - 2019 XH thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc Đánh giá tài nghệ thuật: dùng ngôn ngữ đối thoại, ngôn ngữ miêu tả hành động đẻ làm rõ chất nhân vật 1đ (Tuỳ mức độ thiếu sót nội dung sai sót cách trình bày, diễn đạt mà GV linh hoạt trừ điểm Khuyến khích HS biết liên hệ mở rộng.) 52 ... sống - Chiếc đổi tính mạng cụ Bơ-men Câu 8: Chỉ điểm tương phản nhân vật Đôn-Ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa Nghệ thuật tương phản có ý nghĩa, tác dụng ? a Đôn - Ki - Hô – Tê b Xan - Chô - Pan - Xa - Nghệ... b.TB: -Nguồn gốc Trường THCS Thanh Mai 25 GV : Nguyễn Thị Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 20 18 - 2019 -Cấu tạo ,các phận,chất liệu -Tác dụng, cách sử dụng, giá trị văn hoá -Bảo... Kim Lương ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HỌC KỲ I – NĂM HỌC 20 18 - 2019 - Trời ơi! Cả bạn không tin tôi? Thán từ Trợ từ - Bạn có bút à? Trợ từ TTT Câu 13 ( BT b tr 1 58 Ôn tập kiểm tra ) - Xác định