LUYỆN tập CHUYÊN đề NGỮ văn 12 có HƯỚNG dẫn

THI ONLNE – NHỮNG ĐỨA CON TRONG GIA ĐÌNH – ĐỀ CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MƠN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phút Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học tiết tác phẩm “Những đứa gia đình” _Rèn luyện kĩ đọc – hiểu, kĩ tạo lập văn nghị luận văn học Câu hỏi: Sáng hôm sau, nghe chị Chiến nói, Chú Năm ngồi y ván nhìn hai cháu thiệt lâu Một lát, nói: - Khơn! Việc nhà thu gọn việc nước mở rộng, gọn bề, gia thế, đặng bề nước non Con nít chúng bây kì đánh giặc khôn hồi trước – Chú cười, đưa ngón tay cứng cỏng chùi nước mắt – Đây tao giao sổ gia định cho chị em bây Gọi giao đưa cho bây bây lội qua sông hư hết Gọi tao giữ, tao ghi cho hai đứa bây ngày Trong lúc chị Chiến xuống bếp nấu cơm, Việt câu cá làm bữa cúng má trước dời bàn thờ sang nhà chú, nhà trên, Năm lại cất tiếng hò Khơng phải giọng hò trẻo đêm bay hai bên bờ sông, dời lại ghe heo chèo mướn Câu hò lên ban ngày, bắt đầu cất lên hiệu lệnh ánh nắng chói chang, kéo dài, tiếng vỡ ra, nhắn nhủ, tha thiết, cuối ngắt lại lời thề dội Cúng mẹ cơm nước xong, chị em, cháu thu xếp đồ đạc dời nhà Chị Chiến đứng sân, kéo khăn cổ xuống, xắn tay áo để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy năng, dang thân người to nịch nhấc bổng đầu bàn thờ mà lên Việt ghé vào đầu Nào, đưa má sang tạm bên nhà chú, chúng đánh giặc trả thù cho ba má, đền chừng nước nhà độc lập lại đưa má Việt khiêng trước Chị Chiến khiêng bịch bịch phía sau Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị lạ Lần Việt thấy lòng rõ Còn mối thù thằng Mĩ rờ thấy được, đè nặng vai Truy cập http://Tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Anh, Văn, Sử, Địa tốt nhé! ( Trích Những đứa gia đình – Nguyễn Thi, Ngữa văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, 2008 ) Cảm nhận anh, chị vẻ đẹp hệ gia đình khắc họa qua đoạn trích Từ đó, bình luận ngắn gọn thống tình cảm gia đình tình yêu quê hương, đất nước, truyền thống gia đình truyền thống dân tộc tác phẩm Những đứa gia đình nhà văn Nguyễn Thi HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Giới thiệu chung: - Nguyễn Thi nhà văn – chiến sĩ mà đời nghệp sáng tác văn chương gương sáng cho hệ nhà văn trải qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Tuy sinh đất Bắc , Nguyễn Thi đặc biệt gắn bó với nhân dân miền Nam tình cảm ân nghĩa thủy chung mà ông muốn gửi vào trang viết Ơng trân trọng coi nhà văn người nông dân Nam Bộ kháng chiến chống Mĩ cứu nước ác liệt - "Những đứa gia đình" tác phẩm xuất sắc Nguyễn Thi ,được viết ngày đầu chống Mĩ ác liệt, nhà văn cơng tác tạp chí Văn nghệ Qn giải phóng - Đoạn trích thể rõ vẻ đẹp tinh thần yêu nước hệ gia đình Việt, Chiến Qua đó, cho thấy thống tình cảm gia đình tình yêu quê hương, đất nước, truyền thống gia đình truyền thống dân tộc… Cảm nhận vẻ đẹp hệ gia đình: - Sau Năm ủng hộ, xin anh cán tuyển quân ghi tên cho hai tòng quân đợt, chị em Chiến, Việt cắt đặt việc nhà gọn gàng chu đáo Buổi sáng ngày lên đường, hai chị em làm cơm cúng má Chị Chiến vào bếp nấu cơm, Việt câu cá Cúng má, cơm nước xong, cháu thu xếp đồ đạc dời nhà Hai chị em người đầu khiêng bàn thờ má sang nhà Năm, băng tắt qua bãi đất cày trước cửa, men theo chân vườn thoảng mùi hoa cam, đường hồi trước má để lội hết đồng sang bưng khác… - Tình thương mẹ sâu sắc hai chị em, tình chị em cảm động Việt Chiến: Truy cập http://Tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Anh, Văn, Sử, Địa tốt nhé! + Trong buổi sáng trước lên đường tòng quân, hai chị em Chiến, Việt cho mượn đem cho hết đồ đạc nhà riêng bàn thờ má đem gửi Điều chứng tỏ bàn thờ má thiêng liêng sống mà hai chị em trân trọng, giữ gìn, nâng niu Má phút khiêng bàn thờ má đem gửi, hai chị em cảm nhận diện gần gũi má + Hai chị em dường nói má: “Nào, đưa má sang tạm bên nhà chú, chúng đánh giặc trả thù cho ba má, đến chừng nước nhà độc lập, chúng lại đưa má về” Những cảm nhận hai chị em Chiến, Việt cho ta hiểu khơng khoảng cách hai giới người sống người khuất Những đứa thấy hình bóng mẹ trở tâm tưởng, khơng gian thoảng mùi hoa cam Và có bước chân lội đồng bì bõm má đường quen thuộc xưa má hai chị em bước qua Đoạn văn xúc động tác giả cho tin có gặp gỡ cảm động hai chị em Chiến Việt người mẹ khuất Còn gặp gỡ cảm động gặp gỡ ấy! + Tình thương chị Việt thể trực tiếp nghe bước chân chị bịch bịch phía sau "Việt thấy thương chị lạ" – Tình u nước gắn liền lòng căm thù giặc cướp nước: Đoạn văn xúc động nhắc tới miêu tả trạng thái cảm xúc khó diễn tả thành lời niềm căm thù Chưa Việt thấy rõ mối thù thằng Mỹ Mối thù rờ thấy nằm vai, cân đong đè nặng vai Bàn thờ má “vật chất hóa” vốn vơ hình mối thù thằng giặc giết ba má Việt Nếu khơng có bom thù Việt má xoa đầu, lấy cơm cho ăn Nếu khơng có bom thù đâu có bàn thờ má nặng vai Cảm nhận sức nặng bàn thờ hiểu gánh nặng mối thù phải trả Hai chị em Chiến, Việt qua trận đánh khốc liệt từ cảm nhận cụ thể mối thù sâu nặng gia đình kẻ thù xâm lược - Chú Năm: + Là người lưu giữ truyền lại lửa yêu nước, cách mạng cho hệ cháu gia đình Chú ủng hộ đứa cháu nhập ngũ lúc, tin tưởng cháu "Khơn! Việc nhà thu gọn việc nước mở rộng, gọn bề, gia thế, đặng bề nước non" Cuốn sổ giữ ý nghĩa biết bao, tiếp thêm lửa Việt Chiến + Giọng hò "cất lên hiệu lệnh ánh nắng chói chang, kéo dài, tiếng vỡ ra, nhắn nhủ, tha thiết, cuối ngắt lại lời thề dội", tiếng giục giã chị em Việt trả thù cho ba má, cho quê hương => Ở nhân vật sáng lên tình yêu nước tình cảm gia đình thắm thiết, thiêng liêng Truy cập http://Tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Anh, Văn, Sử, Địa tốt nhé! - Nghệ thuật: Lời kể chân thực, giản dị, mang đậm dấu ấn Nam Bộ kết hợp với ngôn ngữ nửa trực tiếp Sự thống tình cảm gia đình tình yêu quê hương đất nước, truyền thống gia đình truyền thống dân tộc: - Câu chuyện bi thương gia đình Việt, nỗi đau chị em Việt khơng phải mà gia đình Việt Nam chung cảnh ngộ - Trả mối thù cho ba má trả mối thù toàn dân tộc Tiêu diệt kẻ thù gia đình tiêu diệt kẻ thù toàn dân Việt Nam Giữ gìn, bảo vệ q hương giữ gìn mái ấm gia đình => Tình cảm gia đình tình u q hương đất nước thống nhất, hòa quyện với Tình cảm gia đình nơi tình yêu quê hương đất nước Truyền thống gia đình tạo truyền thống dân tộc yêu nước “Trăm sông đổ biển ,con sơng gia đình ta chảy biển, mà biển rộng lắm, rộng nước ta nước ta.” Tổng kết: - Đoạn văn đoạn cảm động tác phẩm “Những đứa gia đình” - truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Thi Bằng phong cách riêng, nhà văn khám phá vẻ đẹp người dân Nam Bộ kháng chiến chống Mĩ, khám phá nguồn cội sức mạnh chiến đấu nhân dân ta - qua giọt nước, thấy biển - Nêu trách nhiệm hệ trẻ ngày việc gìn giữ, bảo vệ quê hương, đất nước Truy cập http://Tuyensinh247.com/ để học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Anh, Văn, Sử, Địa tốt nhé! THI ONLNE – NHỮNG ĐỨA CON TRONG GIA ĐÌNH – ĐỀ CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MÔN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phút Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học tiết tác phẩm “Những đứa gia đình” _Rèn luyện kĩ đọc – hiểu, kĩ tạo lập văn nghị luận văn học Câu 1: (ID: 229668) (thơng hiểu) 1.Hình tượng dòng sơng truyền thống gia đình diễn tả qua lời kể nhân vật nào? 2.Nguồn mạch chung dòng chảy hình tượng dòng sơng truyền thống gì? Câu 2: (ID: 229669) (vận dụng cao) Anh/ chị trình bày cảm nhận nét biểu riêng dòng chảy, hệ dòng sông truyền thống đoạn văn ngắn khoảng 12 – 15 câu Câu 3: (ID: 229670) (vận dụng cao) Anh/chị trình bày nghệ thuật trần thuật tác phẩm “Những đứa gia đình” – Nguyễn Thi Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Câu Câu Câu *Phương pháp: Đọc, tìm ý, phân tích *Cách giải: _Hình tượng dòng sơng truyền thống gia đình diễn tả qua lời kể nhân vật Năm _Nguồn mạch chung dòng chảy dòng sơng truyền thống là: +Tình yêu gia đình -> tảng tình yêu quê hương, đất nước +Căm thù giặc tâm trả thù +Lòng dũng cảm, gan góc, kiên cường +Tính cách người nơng dân Nam Bộ: bộc trực, thẳng thắn, tình nghĩa *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải:  Yêu cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 12 – 15 câu _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận  Yêu cầu nội dung:  Giới thiệu tác giả, tác phẩm  Phân tích nét biểu riêng dòng chảy, hệ dòng sơng truyền thống: *Khúc thượng nguồn: _Chú Năm: + Có số phận thương đau -> sở để tỏa sáng vẻ đẹp tâm hồn + Ln có ý thức gánh vác việc gia đình, tạo hội cho hệ sau chiến trường trực tiếp cầm súng chiến đấu, lập chiến cơng trả thù _Má Tư Năng: + Có số phận thương đau: chồng chết,, chèo chống ni đàn + Can trường, bất khuất + Tình yêu thương đức hi sinh dành cho (+) Khúc hạ lưu: _Chị Chiến: + Giống hệt má + Lòng căm thù tâm trả thù _Việt: + Tình u thương + Lòng căm thù giặc + Sự dũng cảm -> Khúc sống sau chảy mạnh hơn, xa hơn, hòa vào biển lớn (*) Ý nghĩa hình tượng dòng sống truyền thống gia đình: _ Khẳng định gắn bó, hòa quyện tình cảm gia đình với tình yêu đất nước, truyền thống gia đình với truyền thống dân tộc làm nên chiến thắng vẻ vang _ Để tạo nên dòng sơng truyền thống thành viên gia đình phải có ý thức, trách nhiệm lập chiến công  Tng kết *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải:  Tình trần thuật: _ Việt – chiến sĩ giải phóng quân bị thương, bị lạc đồng đội cánh rừng cao su Đây Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! trận đánh lập chiến công vang dội: dùng thủ pháo tiêu diệt xe bọc thép sáu tên Mĩ lẻ Anh chịu tổn thất nặng nề, ngất tỉnh lại nhiều lần Mỗi lần tỉnh lại Việt lại có dòng hồi ức miên man gia đình, kỉ niệm Câu chuyện kể lại dòng hồi ức đứt nối lần ngất tỉnh lại Việt _ Hiệu nghệ thuật: khẳng định tình cảm lớn lao bắt nguồn từ gần gũi, bình dị  Ngơi kể điểm nhìn: _ Ngơi kể: người thứ ba giấu mặt, vơ hình, khách quan -> tạo màu sắc trung tính cách kể _ Điểm nhìn: nương theo điểm nhìn nhân vật Việt -> Hiệu nghệ thuật: + Thế giới nghệ thuật tái trở nên mẻ, sinh động, “lạ hóa” + Tạo nên tính chân thực, thuyết phục + Mạch kể trở nên linh hoạt, bất ngờ, thú vị, hấp dẫn… + Dẫn dắt truyện tự nhiên + Tái hiện, phân tích giới nội tâm nhân vật -> Là thành công bật nghệ thuật tác phẩm Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! THI ONLNE – NHỮNG ĐỨA CON TRONG GIA ĐÌNH – ĐỀ CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MÔN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phút Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học tiết tác phẩm “Những đứa gia đình” _Rèn luyện kĩ đọc – hiểu, kĩ tạo lập văn nghị luận văn học Câu 1: (ID: 229668) (thơng hiểu) 1.Hình tượng dòng sơng truyền thống gia đình diễn tả qua lời kể nhân vật nào? 2.Nguồn mạch chung dòng chảy hình tượng dòng sơng truyền thống gì? Câu 2: (ID: 229669) (vận dụng cao) Anh/ chị trình bày cảm nhận nét biểu riêng dòng chảy, hệ dòng sơng truyền thống đoạn văn ngắn khoảng 12 – 15 câu Câu 3: (ID: 229670) (vận dụng cao) Anh/chị trình bày nghệ thuật trần thuật tác phẩm “Những đứa gia đình” – Nguyễn Thi Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Câu Câu Câu *Phương pháp: Đọc, tìm ý, phân tích *Cách giải: _Hình tượng dòng sơng truyền thống gia đình diễn tả qua lời kể nhân vật Năm _Nguồn mạch chung dòng chảy dòng sơng truyền thống là: +Tình yêu gia đình -> tảng tình yêu quê hương, đất nước +Căm thù giặc tâm trả thù +Lòng dũng cảm, gan góc, kiên cường +Tính cách người nông dân Nam Bộ: bộc trực, thẳng thắn, tình nghĩa *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải:  Yêu cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 12 – 15 câu _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận  Yêu cầu nội dung:  Giới thiệu tác giả, tác phẩm  Phân tích nét biểu riêng dòng chảy, hệ dòng sơng truyền thống: *Khúc thượng nguồn: _Chú Năm: + Có số phận thương đau -> sở để tỏa sáng vẻ đẹp tâm hồn + Ln có ý thức gánh vác việc gia đình, tạo hội cho hệ sau chiến trường trực tiếp cầm súng chiến đấu, lập chiến cơng trả thù _Má Tư Năng: + Có số phận thương đau: chồng chết,, chèo chống ni đàn + Can trường, bất khuất + Tình yêu thương đức hi sinh dành cho (+) Khúc hạ lưu: _Chị Chiến: + Giống hệt má + Lòng căm thù tâm trả thù _Việt: + Tình yêu thương + Lòng căm thù giặc + Sự dũng cảm -> Khúc sống sau chảy mạnh hơn, xa hơn, hòa vào biển lớn (*) Ý nghĩa hình tượng dòng sống truyền thống gia đình: _ Khẳng định gắn bó, hòa quyện tình cảm gia đình với tình yêu đất nước, truyền thống gia đình với truyền thống dân tộc làm nên chiến thắng vẻ vang _ Để tạo nên dòng sơng truyền thống thành viên gia đình phải có ý thức, trách nhiệm lập chiến công  Tng kết *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải:  Tình trần thuật: _ Việt – chiến sĩ giải phóng quân bị thương, bị lạc đồng đội cánh rừng cao su Đây Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! trận đánh lập chiến công vang dội: dùng thủ pháo tiêu diệt xe bọc thép sáu tên Mĩ lẻ Anh chịu tổn thất nặng nề, ngất tỉnh lại nhiều lần Mỗi lần tỉnh lại Việt lại có dòng hồi ức miên man gia đình, kỉ niệm Câu chuyện kể lại dòng hồi ức đứt nối lần ngất tỉnh lại Việt _ Hiệu nghệ thuật: khẳng định tình cảm lớn lao bắt nguồn từ gần gũi, bình dị  Ngơi kể điểm nhìn: _ Ngơi kể: người thứ ba giấu mặt, vơ hình, khách quan -> tạo màu sắc trung tính cách kể _ Điểm nhìn: nương theo điểm nhìn nhân vật Việt -> Hiệu nghệ thuật: + Thế giới nghệ thuật tái trở nên mẻ, sinh động, “lạ hóa” + Tạo nên tính chân thực, thuyết phục + Mạch kể trở nên linh hoạt, bất ngờ, thú vị, hấp dẫn… + Dẫn dắt truyện tự nhiên + Tái hiện, phân tích giới nội tâm nhân vật -> Là thành công bật nghệ thuật tác phẩm Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Câu *Phương pháp: Vận dụng kĩ tạo lập đoạn văn *Cách giải:  Yêu cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 15 câu _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận  Yêu cầu nội dung:  Giới thiệu tác giả, tác phẩm  Nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng người nghệ sĩ tài hoa, nhạy cảm trước đẹp _ Là người nghệ sĩ có tài: + Vị trưởng phòng khó tính muốn có thêm ảnh để bổ sung thêm vào lịch năm yêu cầu nghệ sĩ Phùng người thực nhiệm vụ (đây nhiệm vụ vơ khó khăn) -> tin tưởng vào tài Phùng _ Là người nghệ sĩ có trách nhiệm: + Khi nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng khoác máy ảnh lên đường đến vùng biển miền Trung để thực ảnh, sau tuần lễ phục kích chụp vài ảnh tạm ưng ý chưa thực hài lòng -> Hơm dậy sớm vùng biển để cố gắng tìm ảnh mà thực thỏa mãn _ Là người nghệ sĩ nhạy cảm trước đẹp: + Khi phát cảnh đắt trời cho -> xúc cảm trào dâng: rung động, tâm hồn lọc, hạnh phúc tràn ngập tâm hồn, lôi máy ảnh bấm liên thanh… Câu *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận *Cách giải:  Yêu cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 12 – 15 câu _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận  Yêu cầu nội dung:  Giới thiệu tác giả, tác phẩm  Phân tích lòng với đời người nghệ sĩ Phùng: Câu * Lần thứ chứng kiến cảnh bạo hành gia đình: _ Sẵn sàng vứt máy ảnh xuống đất để nhào tới can thiệp giúp đỡ người đàn bà khốn khổ máy ảnh quý, đặc biệt người nghệ sĩ anh, chứa đựng kiệt tác nghệ thuật Tuy nhiên, quý giá vật chất tinh thần, người * Lần thứ hai chứng kiến cảnh bạo hành gia đình: _ Tuy thực xong nhiệm vụ giao lại anh quan tâm đến gia đình hàng chài này, thấy khơng thể đứng ngồi mà phải làm điều _ Khi chứng kiến cảnh bạo hành gia đình lần hai nghệ sĩ Phùng lao can thiệp kịp thời bị thương _ Nhờ bạn chánh án tòa án huyện giúp đỡ gia đình  Tổng kết *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải:  Nhận thức qua hai phát ban đầu: Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! _ Phát đẹp, thiện - Phát xấu, ác đằng sau đẹp, thiện -> Chiếc thuyền xa hình ảnh đời nhìn tầm xa, qua sát với nhìn hời hợt -> Cần nhìn nhận người, việc thấu đáo, tồn diện _ Phê phán vị trưởng phòng -> phê phán quan điểm nghệ thuật tồn nhan nhản thời kì trước đổi -> người nghệ sĩ phải thay đổi, trước hết thay đổi tư tưởng  Nhận thức qua câu chuyện người đàn bà hàng chài: _ Cuộc đời người phức tạp -> Đòi hỏi người nghệ sĩ phải dấn thân, phỉa dùng tâm để cảm nhận, khám phá thấu hiểu hết  Nhận thức đứng trước ảnh thuyền xa: _ Nghệ thuật phải gắn liền với sống, không xa rời sống phải quay trở để phục vụ sống Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! THI ONLNE – THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý– ĐỀ CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MƠN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phúT Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học hàm ý _Rèn luyện kĩ phân tích ngữ liệu để tìm hàm ý Câu 1: (ID: 295909) (thông hiểu) 1.Hàm ý gì? Tác dụng cách nói hàm ý? 2.Có cách tạo hàm ý? Đó cách nào? Câu 2: (ID: 295910) (vận dụng) Trong đoạn thơ sau, người gái dùng nhiều câu hỏi người trai nhằm mục đích để hỏi hay nhằm thực hành động nói khác? (Nói cách khác, người gái có hàm ý đặt câu hỏi với người trai?) Anh ạ! Mùa xuân cạn ngày Bao em gặp anh đây? Bao hội Đặng ngang ngõ Để mẹ em hát tối nay? (Nguyễn Bính, Mưa xuân) Câu 3: (ID: 295911) (vận dụng) Trong đoạn hội thoại sau nhà tư anh đĩ Mùi, lời có dạng câu hỏi hàm ý gì? Nhờ đâu ta biết điều đó? Nhà tư bản: – Này bác, bác gánh th cho tơi hai va-li đến ga không? Anh đĩ Mũi: – Có nặng khơng thưa ơng? Nhà tư bản: – Hơi nặng, gánh cân Anh đĩ Mùi: – Được, ông để nhà cháu gánh giúp (Nguyễn Công Hoan, Thằng điên) Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Câu *Phương pháp: Tái kiến thức học hàm ý *Cách giải: 1.Hàm ý nội dung ý nghĩa mà người nói có ý định truyền bá cho người nghe khơng nói trực tiếp, ngụ ý để người nghe tự suy vào ngữ cảnh, nghĩa tường minh, vào phương châm hội thoại Tác dụng cách nói hàm ý: - Tạo hiệu mạnh mẽ, sâu sắc so với cách nói thơng thường - Giữ tính lịch thể diện người nói/ người nghe - Làm cho lời nói có ý vị, hàm súc - Người nói khơng phải chịu trách nhiệm hàm ý Các cách thức để tạo hàm ý - Người nói chủ ý vi phạm phương châm hội thoại +Phương châm lượng tin +Phương châm quan hệ +Phương châm cách thức -Dùng hành động nói gián tiếp: hỏi – trình bày – điều khiển – hứa hẹn – bộc lộ cảm xúc -> Dùng kiểu câu để diễn đạt hành động nói khác Câu *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Trong đoạn thơ Nguyễn Bính, gái (em) hai lần dùng câu hỏi chàng trai (anh), nhằm mục đích để hỏi, mà thực chất thơng qua hình thức hỏi, ngụ ý trách chàng trai sai hẹn ước, không trở lại để hai người gặp Câu *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Trong hội thoại, nhiều người nói dùng hành động nói để thực hành động nói khác Cách dùng gián tiếp tạo hàm ý Trong đoạn trích, nhà tư dùng câu hỏi anh đĩ Mùi, hàm ý nhờ gánh hộ hai vali Anh đĩ Mùi hiểu hàm ý nhận lời giúp sau hỏi lại để xác định khả giúp Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! THI ONLNE – THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý– ĐỀ CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MƠN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phúT Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học hàm ý _Rèn luyện kĩ phân tích ngữ liệu để tìm hàm ý Câu 1: (ID: 295944) (thông hiểu) Trong đoạn hội thoại sau đây, bác Phơ gái trình bày tình hình sức khỏe chồng với ơng lí để nhằm mục đích gì? Mục đích bác nói cách tường minh trạng thái hàm ý? Ông lí có nhận hàm ý khơng? Bác Phơ gái: – Thưa thầy, giá nhà khỏe khoắn, nhà chả dám kêu Nhưng, thưa thầy, từ lên huyện, chín lơ mếch, sợ nhà nắng cảm, phải lại oan gia Ơng lí: – Đây khơng biết, mà khơng Vợ chồng thu xếp với nào, mặc kệ! (Nguyễn Công Hoan, Tinh thần thể dục) Câu 2: (ID: 295945) (vận dụng) Xác đinh phân tích câu có hàm ý đoạn văn sau: - […] Thế anh, anh nghĩ người dân bảo hộ nào? - Ích cho Cái lò Găng-be bán Cái rương Hê-ra Miếc-ten toán Vụ án người bị chặt khúc khơng thu hút cơng chúng khơng thuộc giới thượng lưu Và kho giải trí cạn B.Đ.D Nhật báo chẳng để bơi bác lên giấy Đúng lúc thì… - Đổi xe chứ, anh yêu ơi? - Không, ga sau Đúng lúc có anh vua đến với (Nguyễn Ái Quốc, Vi hành) Câu 3: (ID: 295946) (vận dụng) Phân tích hàm ý câu trả lời truyện cười sau: CÂU TRẢ LỜI TẾ NHỊ Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! Một phụ huynh học sinh hỏi thầy giáo dạy trai mình: - Thầy vui lòng cho biết cháu trai học môn Lịch sử sao? Khi học, tơi khơng thích mơn Thậm chí có lần tơi phải thi lại mơn đó! - Thưa ơng, lịch sử lặp lại! – Thầy giáo trả lời (Theo Tiếng cười giới, NXB Văn học, Hà Nội, 2007, tr.28) HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Câu Câu Câu *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Lời thuật lại tình trạng sức khỏe người chồng bác Phô gái để thông báo cho ơng lí biết điều đó, mà nhằm mục đích van xin ơng lí tha cho bác Phơ trai khơng phải lên huyện để xem bóng đá Bác Phơ gái khơng dám nói trực tiếp điều với ơng lí, mà chọn cách nói gián tiếp Van xin hình thức kể lể cách nói có hàm ý *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Cơ gái hỏi ý nghĩ chàng trai người dân bảo hộ (người An Nam – vua Khải Định), lời đáp, chàng trai lại nói đến chuyện xa lạ, khơng liên quan (theo nghĩa tường minh) đến câu hỏi (cố ý vi phạm nguyên tắc quan hệ): lò, rương, vụ án người bị chặt khúc,… Tuy nhiên, xét theo hàm ý tất chi tiết có mối liên hệ với Chàng trai muốn nói rằng: người dân bảo hộ (vua Khải Định lúc sang thăm nước Pháp), lò, rương, vụ án,… chẳng qua câu chuyện mà báo chí mua vui cho độc giả Pháp lúc Hàm ý chàng trai phân tường minh hóa lượt lời sau (Đúng lúc – lúc kho giải trí cạn kiệt – có anh vua đến với chúng ta) *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Câu trả lời hóm hỉnh có hàm ý thú vị: - Dùng từ lịch sử phù hợp với câu chuyện việc học môn Lịch sử - Nói lịch sử lặp lại có hàm ý rằng: ông phụ huynh học môn Lịch sử cha trước Thầy giáo khơng trả lời thẳng có ý tế nhị, tránh nói đến điều khơng hay Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! THI ONLNE – MỘT NGƯỜI HÀ NỘI – ĐỀ CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MƠN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phút Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học tác giả, tác phẩm _Rèn luyện kĩ đọc – hiểu, kĩ tạo lập văn nghị luận văn học Câu 1: (ID: 233236) (nhận biết) Anh/chị hãy: 1.Giới thiệu tác giả Nguyễn Khải 2.Trình bày hồn cảnh đời, xuất xứ tác phẩm “Một người Hà Nội” Câu 2: (ID: 233239) (vận dụng cao) Trình bày cảm nhận anh/chị tình yêu dành cho Hà Nội nhân vật cô Hiền tác phẩm “Một người Hà Nội” (Nguyễn Khải) đoạn văn 12 – 15 câu Câu 3: (ID: 233254) (vận dụng cao) Phân tích vẻ đẹp lịch người kinh kì nhân vật Hiền tác phẩm “Một người Hà Nội” (Nguyễn Khải) đoạn văn 12 – 15 câu Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM *Phương pháp: Tái kiến thức học tác phẩm “Một người Hà Nội” *Cách giải: 1.Tác giả Nguyễn Khải _ Vị trí: Là bút hàng đầu văn xuôi Việt Nam sau 1945 _Được rèn luyện trưởng thành quân ngũ _Sự nghiệp sáng tác chia làm giai đoạn: + Trước 1978: Cây bút văn xi có khuynh hướng luận -> lí trí tỉnh táo + Từ 1978: Ngả dần sang cảm hứng triết luận -> đơn hậu, trầm lắng, nhiều chiêm nghiệm 2.Hồn cảnh đời, xuất xứ tác phẩm “Một người Hà Nội” _Hoàn cảnh sáng tác: Khi tác giả sống Thành phố Hồ Chí Minh, viết Hà Nội tất tình yêu, hiểu biết sâu sắc tinh tế _Xuất xứ: Ra mắt lần đầu năm 1990, nằm tập sách tên: “Một người Hà Nội” Đến năm 1995, tác phẩm in lại, nằm tập sách “Hà Nội mắt tôi” *Phương pháp: Phân tích, bình luận, tổng hợp *Cách giải:  u cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 12 – 15 câu _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận  Yêu cầu nội dung:  Giới thiệu tác giả, tác phẩm  Giới thiệu nhân vật _ Là người Hà Nội gốc Xuất thân từ gia đình giàu có, lương thiện _ Là người phụ nữ xinh đẹp thông minh _ Được bố mẹ cho phép mở salon văn chương  Cảm nhận tình yêu dành cho Hà Nội cô Hiền: _ Khi nhân vật “tôi” từ kháng chiến trở về, Hà Nội vắng trước, nhỏ trước, người chuyển đến nơi khác để làm ăn Trong suốt năm kháng chiến, người tản cư gia đình cô Hiền lại Hà Nội, không đâu Sau kháng chiến thành cơng, nhiều gia đình tản cư đến vùng đất để có sống tốt đẹp Hiền khơng đâu, vì: “khơng thể rời xa Hà Nội, khơng thể sinh lập nghiệp vùng đất khác” -> Sự gắn bó máu thịt với Hà Nội _Sau năm kháng chiến chống Mĩ, nhân vật “tôi” chuyển vào Nam sinh sống, Hà Nội công tác đến thăm cô Hiền Mỗi lần đến gặp cô cô hỏi: “Anh Hà Nội lần thấy phố xá nào, đường phố nào?” -> Chứa đựng đau đáu, phấp phỏng, hi vọng tương lai ngày tương lai tốt đẹp, tươi sáng khởi sắc => Đây tảng, gốc gác để phát lộ vẻ đẹp người Hà Nội  Tổng kết *Phương pháp: Phân tích, bình luận, tổng hợp *Cách giải:  Yêu cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 12 – 15 câu _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận  Yêu cầu nội dung:  Giới thiệu tác giả, tác phẩm Câu Câu Câu Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất!  Giới thiệu nhân vật _ Là người Hà Nội gốc Xuất thân từ gia đình giàu có, lương thiện _ Là người phụ nữ xinh đẹp thông minh _ Được bố mẹ cho phép mở salon văn chương  Phân tích vẻ đẹp lịch người kinh kì thể nhân vật Hiền _ Thể lối sống: + Cái ở: tọa lạc mặt phố chính, cửa nhà nhìn hậu cung đền Ngọc Sơn + Cái mặc: Vào mùa đông, ông mặc áo ba đờ suy đeo giày da, bà mặc áo cổ lơng đeo giày nhung đính hạt cườm + Cái ăn: ngồi vào bàn, bàn có đặt lọ hoa, bát úp đĩa, đũa bọc giấy bản, người ngồi vị trí quy định, bàn có trải khăn -> Nhân vật “tơi” nghi ngại, tưởng gia đình tư sản _ Thể quan niệm sống: + Trong sống ngày thường, cô Hiền giống bao người bạn người Hà Nội khác, ăn mặc giản dị: áo ngắn, quần thâm, guốc dép, khăn vuông tơi tớp buộc đầu -> cô lọ lem ngày thường + Vào ngày cuối tháng, tháng lần tháng đôi ba lần họ tổ chức bữa tiêc vô trang trọn Trong bữa tiệc họ thể tính chất thượng lưu họ Các ông mặc áo ba đờ suy, bỏ áo khoác bên đồ bộ, thắt ca vát, giầy, đội mũ Các bà sau chuẩn bị bữa ăn xong chỉnh trang nhan sắc xuất diễn viên sân khấu: mặc áo nhung, giầy nhung đính hạt cườm… -> Cách trì nét đệp văn hóa người Hà Nội _ Thể thói quen lịch lãm: Được trì từ thiếu nữ đến 70 tuổi, không thay đổi, không pha trộn: + Khi thiếu nữ Hiền cha mẹ cho mở salon văn chương để làm chốn đàm đạo thơ văn với văn nhân tài tử Hà Thành đương thời +Khi già lịch lãm thể việc biết tĩnh tâm để thưởng ngoạn đẹp: nhịp sống xô bồ náo nhiệt thời buổi kinh tế thị trường trà váo, Hiền giữ ngun cách trí phòng khách vừa cổ kính, vừa sang trọng: bình phong gỗ chạm, salon gụ, sập gụ, …; thói quen chơi hoa thủy tiên -> Một người Hà Nội túy -> nét đẹp riêng  Tổng kết Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! THI ONLNE – MỘT NGƯỜI HÀ NỘI – ĐỀ CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MƠN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phút Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học tác giả, tác phẩm _Rèn luyện kĩ đọc – hiểu, kĩ tạo lập văn nghị luận văn học Câu 1: (ID: 233321) (vận dụng cao) Anh/chị phân tích vẻ đẹp lĩnh cá nhân – lĩnh sống người Hà Nội nhân vật cô Hiền đoạn văn khoảng 20 câu Câu 2: (ID: 233325) (thông hiểu) 1.Vẻ đẹp nhân cách sống cao thượng, coi lòng tự trọng thước đo phẩm giá nhân vật cô Hiền thể chi tiết nào? 2.Những chi tiết biểu cô Hiền lưu giữ niềm tin vào sống? Câu 3: (ID: 233340) (thông hiểu) Anh/chị nêu đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung tác phẩm “Một người Hà Nội” Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Câu *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận *Cách giải:  Yêu cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 20 câu _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận  Yêu cầu nội dung:  Giới thiệu tác giả, tác phẩm  Giới thiệu nhân vật _ Là người Hà Nội gốc Xuất thân từ gia đình giàu có, lương thiện _ Là người phụ nữ xinh đẹp thông minh _ Được bố mẹ cho phép mở salon văn chương  Phân tích vẻ đẹp lĩnh cá nhân – lĩnh sống người Hà Nội nhân vật cô Hiền: * Sự hiểu biết, nhận thức sống thực tế: _Trong việc hôn nhân: Thời trẻ người tiếng xinh đẹp, thông minh, lại sinh gia đình giàu có lương thiện, giáo dục bản; đến lấy chồng cô lại chọn ông giáo hiền lành khiến Hà Nội phải kinh ngạc Người ta kinh ngạc người ta nghĩ theo thói thường, Hiền vượt lên thói thường Cơ chọn chồng khơng phải vụ lợi, viển vông mà thực tế.Ông giáo tiểu học hiền lành, chăm người phù hợp với quan niệm hôn nhân cô Hiền mái ấm bình lặng Nếu chọn ơng giáo đảm bảo có nhân êm đềm hạnh phúc _Việc sinh con: Cô không tin “Trời sinh voi trời sinh cỏ”, không cho trách nhiệm người làm cha mẹ nằm việc sinh mà phải biết nuôi dạy Cô mong muốn nuôi dạy cho cách sống tự lập -> Thương cách sáng suốt, có tự trọng, biết nhìn xa trơng rộng _Việc ni dạy con: sửa chữa cho cách ngồi, cách cầm đũa, cách nói chuyện bữa ăn… >< khác với gia đình “tơi” -> rèn cho lòng tự trọng -> biểu lối sống có văn hóa _Việc quản lí gia đình: Lo toan mưu sinh cho gia đình nhiều giai đoạn biến thiên thời => Cách làm, cách nghĩ thức thời * Tính thẳng thắn: _Khơng lòng với cách xưng hơ “đồng chí Khải” -> thức thời khơng xu thời, nhìn nhận việc với chất _Dám thẳng thắn đưa quan điểm, kiến vấn đề sống mà người khác thường né tránh: + Trong niềm vui chiến thắng, người hào hứng, sôi nổi, say mê tưng bừng cô Hiền thẳng thắn: “Vui nhiều, nói nhiều, phải nghĩ đến mà làm ăn chứ” + Đưa rõ quan điểm Chính phủ: Chính phủ can thiệp vào việc dân nhiều (việc tập thể dục sáng, sinh hoạt văn nghệ tối, vợ chồng phải sống sao, trai gái phải yêu nào, trả tiền cơng xá cho người ở…) + Nhận có khơng phù hợp quan điểm Chính phủ lúc giờ: khong thích cá nhân làm giàu -> Cơ nói với “tơi” – cháu họ – cán vừa từ chiến khu trở - người góp phần làm nên niềm vui độc lập, chế độ ngày hơm Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! Câu Câu 3 Nói vào thời điểm nước tưng bừng, say sưa chiến thắng, niềm vui => Mọi người nghi ngại cô tư sản  Tổng kết *Phương pháp: Tìm ý, phân tích *Cách giải: Vẻ đẹp nhân cách sống cao thượng, coi lòng tự trọng thước đo phẩm giá nhân vật cô Hiền thể chi tiết _ Dạy xem lòng tự trọng cốt _ Hành động: + Khi hai trai xin tòng quân: Khi người trai xin đi: “Tao đau đớn mà lòng, tao khơng muốn sống bám vào hi sinh bạn bè Nó dám biết tự trọng” Khi người trai thứ hai xin đi: “Tao khơng khuyến khích khơng ngăn cản, ngăn cản tức bảo tìm đường sống để bạn phải chết cách giết chết nó” -> Chết vinh sống nhục Lòng tự trọng cá nhân hòa vào lòng tự trọng dân tộc Những chi tiết biểu cô Hiền lưu giữ niềm tin vào sống: _ Mỗi nhân vật “tôi” từ Sài Gòn thăm Hà Nội, Hiền hỏi câu: Anh Hà Nội lần thấy phố xá nào, dân tình nào? -> Chứa đựng phấp lỏng, đau đáu, hi vọng cô Hiền tương lai Hà Nội _ Khi nhân vật tơi đưa nhận xét tích cực Hà Nội: Hiền hào hứng góp lời: “Nhiều người nói Hà Nội sống lại” với niềm vui sướng, tự hào hãnh u Hà Nội _ Khi nhân vật “tôi” đưa nhận xét không vui vẻ biểu chưa đẹp người Hà Nội “Người Hà Nội buôn bán, ăn uống, cư xử, nói với ngồi đường chưa ổn lắm”: Hiền khơng trả lời, khơng bình luận thêm Sau kể câu chuyện si tưởng không liên quan thực lại cách trả lời Câu chuyện niềm tin bất diệt vào tương lai Hà Nội Vẻ đẹp văn hóa Hà Nội vẻ đẹp thời Dù có lúc gặp biến cố, có lúc giá trị bị lu mờ vẻ đẹp cốt lõi mn đời Từ câu chuyện si nâng tầm lên thành triết lí => Cơ Hiền “hạt bụi vàng” Hà Nội *Phương pháp: Tổng hợp *Cách giải: 1.Giá trị nội dung: _ Cùng với cô Hiền người Hà Nội khác, người vỗn dĩ bình thường lại “hạt bụi vàng”, làm nên nét đẹp riêng trộn lẫn người Hà Nội, góp phần làm cho đất kinh kì ln chói sáng ánh vàng _ Ca ngợi vẻ đẹp, lĩnh văn hóa người Hà Nội, thể tin tưởng “hạt bụi vàng” Hà Nội trường tồn theo thời gian, nhắn nhủ hệ sau phải biết giữ gìn, phát huy nét đẹp để đất kinh kì nói riêng nước Việt Nam nói chung ln chói sáng ánh vàng 2.Đặc sắc nghệ thuật: _ Ít tả, chủ yếu kể, xen lẫn bình luận, nhận xét sâu sắc, tinh tế -> nhân vật có chiều sâu _ Đặt nhân vật vào tình gặp gỡ -> nhân vật lên chân thực thuyết phục nhiều Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! THI ONLNE – THUỐC – CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MƠN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phút Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học tác phẩm “Thuốc” nhà văn Lỗ Tấn _Rèn luyện kĩ đọc – hiểu, kĩ tạo lập văn nghị luận văn học Câu 1: (ID: 231793) Anh/chị trình bày: 1.Cuộc đời nghiệp sáng tác nhà văn Lỗ Tấn 2.Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm “Thuốc” 3.Ý nghĩa nhan đề “Thuốc” Câu 2: (ID: 231794) Trình bày cảm nhận anh/chị hình tượng nhân vật chiến sĩ Hạ Du tác phẩm “Thuốc” đoạn văn khoảng 15 câu Câu 3: (ID: 231798 ) Anh/chị phân tích cảnh hai bà mẹ thăm mộ tác phẩm “Thuốc” – Lỗ Tấn đoạn văn khoảng 15 câu Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM *Phương pháp: Tái kiến thức học tác phẩm “Thuốc” *Cách giải: a Cuộc đời nghiệp sáng tác  Cuộc đời _ Lỗ Tấn (1881-1936) _ Tên khai sinh: Chu Trương Thọ, sau đổi thành Chu Thụ Nhân _ Bút danh: Lỗ Tấn, ghép từ họ mẹ với kỉ niệm thời ấu thơ _ Quê quán: phủ Thiệu Hưng – Triết Giang, thuộc Đông Nam Trung Quốc _ Con đường đến với văn chương Lỗ Tấn: + Năm Lỗ Tấn 13 tuổi, bố ông bị bệnh qua đời -> ôm ấp nguyện vọng trở thành thầy thuốc để chữa bệnh cứu người + Đến tuổi học chuyên nghiệp Lỗ Tấn học hàng hải khai mỏ + Do nhận học bổng nên lại học trường Cao đẳng Y khoa Tiên Đài + Cuối chuyển sang viết văn  Sự nghiệp sáng tác: _ Vị trí: Kĩ sư tâm tồn dân tộc, linh hồn dân tộc _ Chủ đề chính: + Dùng ngòi bút để phanh phui bệnh tinh thần quốc dân + Đề xuất phương thức để chạy chữa b.Hoàn cảnh sáng tác: viết năm 1919 – vận động Ngũ Tứ bùng nổ c Nhan đề “Thuốc” _ “Thuốc”: bánh bao tẩm máu tử tù mà lão Hoa pháp trường mua tất số tiền dành dụm để mang chữa bệnh cho trai _ Ý nghĩa: + Nghĩa tường minh: Là phương thuốc truyền thống chữa bệnh lao -> Mê tín, lạc hậu -> Hiện hình đất nước Trung Quốc đình đốn, trì trệ -> Đặt vấn đề chống mê tín dị đoan + Nghĩa hàm ẩn: Chỉ phương thuốc chữa bênh tinh thần: + Căn bệnh gia trưởng, u mê, lạc hậu mặt khoa học -> Đăt vấn đề: người Trung Quốc cần phỉa tỉnh táo, người Trung Quốc không tiếp tục ngủ mê nhà hộp sắt khơng có cửa sổ + Căn bệnh u mê lạc hậu mặt trị người dân Trung Quốc + Căn bệnh xa rời quần chúng người cách mạng đương thời => Chủ đề tư tưởng: Nỗi đau dân tộc Trung Hoa đương thời: + Nhân dân ngủ mê nhà hộp sắt khơng có cửa sổ , u mê lạc hậu khoa học, trị + Người chiến sĩ cách mạng bôn ba chốn quạnh hiu *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận *Cách giải:  Yêu cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 15 câu _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu Câu 2 Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận  Yêu cầu nội dung:  Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật  Phân tích nhân vật Hạ Du: * Là chiến sĩ cách mạng yêu nước: _ Hạ Du “rủ đề lao làm giặc” _ Tuyên truyền với lão Nghĩa mắt cá chép: “Thiên hạ nhà Mãn Thanh chúng ta” =>Hành động thể hiện: + Lí tưởng lật đổ ngai vàng + Lí tưởng đánh đổ ngoại tộc +Muốn giành lại độc lập, chủ quyền * Là người đơn: _ Bởi khơng hiểu lí tưởng, cơng việc cách mạng cao đẹp anh: + Đám đông bàn tán chết anh, việc anh làm + Bị lão Nghĩa mắt cá chép đánh rủ đề lao làm giặc + Những người thân thiết không hiểu anh: cụ Ba đem cháu đầu thú, mẹ anh xấu hổ đến thăm mộ -> Hạ Du lên hình ảnh tượng trưng cách mạng Tân Hợi, người chiến sĩ tiên phong cách mạng đương thời  Tổng kết *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận *Cách giải:  u cầu hình thức: _Viết 01 đoạn văn khoảng 15 câu _Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu _Hiểu yêu cầu đề, có kĩ viết đoạn văn nghị luận  Yêu cầu nội dung:  Giới thiệu tác giả, tác phẩm  Phân tích cảnh hai bà mẹ thăm mộ con: _ Thời gian nghệ thuật: Dịch chuyển từ đêm mùa thu năm trước đến mùa xuân năm sau + Mùa thu: gợi tàn lụi, héo úa: câu chuyện chết Hạ Du + Mùa xuân: gợi hồi sinh: câu chuyện người quay lại nhìn nhận người chiến sĩ cách mạng Hạ Du, câu chuyện hai bà mẹ thăm mộ con, câu chuyện vòng hoa bất ngờ xuất mộ Hạ Du -> Gợi hình ảnh rời cành để tích nhựa cho mùa xuân hi vọng _Khơng gian nghệ thuật: hình ảnh đường mòn phân chia ranh giới: bên khu mộ dành cho người nghèo, bên khu mộ dành cho người chết chém -> Biểu tượng cho tập quán xấu thành thói quen - Nhân vật bà mẹ thằng Thuyên chủ động bước qua ranh giới đường mòn để đến an ủi bà mẹ Hạ Du -> Dám bước qua định kiến để gặp gỡ đồng cảm chia sẻ _ Hình ảnh vòng hoa mộ Hạ Du: + Xuất ngạc nhiên, thảng thốt, vui mừng bà mẹ -> bắt đầu hiểu công việc + Thái độ trân trọng tác giả, hậu người chiến sĩ cách mạng tiên phong; niềm tin vào tương lai, tiền đồ cách mạng  Tổng kết Câu 3 Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! ... đình nhà văn Nguyễn Thi HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Giới thiệu chung: - Nguyễn Thi nhà văn – chiến sĩ mà đời nghệp sáng tác văn chương gương sáng cho hệ nhà văn trải... – ĐỀ CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MÔN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phút Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học tiết tác phẩm “Chiếc thuyền xa” _Rèn luyện kĩ đọc – hiểu, kĩ tạo lập văn nghị luận văn. .. – ĐỀ CĨ LỜI GIẢI CHI TIẾT MƠN NGỮ VĂN – LỚP 12 Thời gian làm bài: 60 phút Mục tiêu: _Củng cố kiến thức học tiết tác phẩm “Chiếc thuyền xa” _Rèn luyện kĩ đọc – hiểu, kĩ tạo lập văn nghị luận văn