NV 6 Tuan 1-5 Hoa

Trường THCS ĐạM’Rơng GV thực : Phạm Thị Hịa TUẦN TIẾT Ngày soạn :06.08.2010 Ngày dạy : 10.08.2010 Văn bản: CON RỒNG, CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ truyền thống dân tộc - Hiểu nét nghệ thuật truyện B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn họcdân gian thời kì dựng nước 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Cảm nhận nét đẹp chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện 3.Thái độ : Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, biết tơn vinh nịi giống Rồng Tiên C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận (nhóm, cặp) D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Lớp 6a1 Bài cũ: Văn học chia thành hai dịng văn học chính, văn học DG văn học Viết Văn học viết thường phải có tác giả, ví dụ thơ Chuyện cổ tích lồi người tác giả Xn Quỳnh Còn VHDG tập thể người xưa sáng tác không xác định tác giả Theo em, thể loại truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyền thuyết… có xác định tác giả khơng? Vậy chúng thuộc dịng văn học gì? Bài mới: : Giới thiệu : Mỗi người thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng gửi gắm thần thoại , truyền thuyết kì diệu Dân tộc Kinh ( Việt ) đời sinh sống dải đất hẹp dài hình chữ S bên bờ biển đơng , bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm , huyền ảo: Con Rồng , cháu Tiên HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung ? Văn “Con Rồng cháu Tiên” thuộc thể loại truyền thuyết Vậy em hiểu truyền thuyết gì? Hs phát biểu Giáo án Ngữ văn I GIỚI THIỆU CHUNG a Khái niệm truyền thuyết: SGK b Tác phẩm: Đây truyền thuyết thời đại vua hùng giai đoạn đầu Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rơng GV thực : Phạm Thị Hịa Gv nhận xét, kết luận HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – hiểu văn ban Giáo viên đọc mẫu đoạn Hs đọc tiếp nối - Giáo viên gọi học sinh đọc thích SGK Giải thích số từ khó ? Truyện chia làm đoạn ? Em hay nêu đoạn ? - Hs trả lời - Gv nhận xét, chốt đoạn ? Truyện có nhân vật chính? ? Các nhân vật giới thiệu qua chi tiết ? ? Em có nhận xét nguồn gốc xuất thân LLQ ÂC? Hs trả lời Gv nhận xét, chốt ý II ĐỌC – HIỂU VĂN BảN Đọc – Tìm hiểu từ khĩ Tìm hiểu văn *.Bố cục: ba đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến điện Long Trang Đoạn 2: Tiếp đến… “lên đường” Đoạn 3: Phần lại * Phân tích + Nơi dung a.Nguồn gốc LLQ ÂC -Lạc Long Quân: nòi Rồng, trai thần long nữ, sức khoẻ vô địch, giúp dân trồng trọt -Âu Cơ: Giống tiên, gái Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần => Họ xuất thân từ dòng dõi cao quý, đẹp ? Như duyên tiền định LLQ ÂC gặp đẽ nhân họ có điều khơng bình b.Cuộc nhân hai người thường? -Đẻ bọc trứng ? Việc sinh nở đứa trẻ có điều khác -Nở 100 thường ? -Con không cần bú mớm Hs thảo luận trả lời Gv nhận xét -Lớn nhanh đẹp đẽ Hs thảo luận : ? Tác giả dân gian sáng tạo chi tiết sinh bọc  Chi tiết kỳ lạ, hoang đường giải thích trăm trứng nở trăm Qua tác nguồn gốc đời dân tộc Việt Nam giả dân gian muốn thể điều gì? ( 54 dân tộc anh em) ? LLQ chia nào? c.Việc chia ? Chia nhằm mục đích gì? -> Chia cai quản non sơng, gây dựng ? Người Việt Nam cháu ai? đất nước Thể ý nguyện dân tộc - Hs suy nghĩ trả lời yêu thương, đoàn kết người Việt - Gv nhận xét Nam ? Trong văn Rồng, cháu Tiên có sử => Lập nhà nước Văn Lang tiến dụng biện pháp nghệ thuật nào? thời thị tộc, lạc - Hs nêu + Nghệ thuật - Gv nhận xét, ghi bảng - Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo ? Em nêu ý nghĩa truyện? - Xây dưng hình tượng nhân vật mang dáng - Hs nêu dấp thần linh - Gv nhận xét, kết luận + Ý nghĩa văn HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết - Truyện kể nguồn gốc dân tộc ? Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK Rồng, cháu Tiên Ngợi ca nguồn gốc cao HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học quý dân tộc ý nguyện đồn kết ? Em có biết câu chuyện khác giải dân tộc ta thích nguồn gốc dân tộc Vn Truyền thuyết : LLQ ÂC? 3.Tổng kết ? Em kể diễn cảm truyện “ Con rồng cháu Ghi nhớ: SGK/ tiên" Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rơng GV thực : Phạm Thị Hịa III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc kĩ để nhớ số chi tiết truyện - Kể lại truyện - Liên hệ câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt, chuan bị trước E.RÚT KINH NGHIỆM Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUẦN: TIẾT: Ngày soạn: 06.08.09 Ngày dạy: 10.08.09 Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn « Bánh chưng, bánh giầy » B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm lao động, đề cao nghề nông- nét đẹp văn hoá người Việt Giúp học sinh hiểu nguồn gốc bánh chưng bánh giày 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện 3.Thái độ : -Thể lịng tự hào trí tuệ dân tộc phong tục tập quán tốt đẹp người Việt Nam C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận (nhóm, cặp) D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1) Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp: 2)Bài cũ ? Kể lại truyện Con rồng, cháu tiên? 3)Bài mới: GTB: Mỗi tết đến, xuân về, người Việt Nam lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc tiếng : “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ, Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh.” Bánh chưng bánh giầy hai thứ bánh ngon, bổ, thiếu mâm cỗ tết dân tộc Việt Nam mà mang bao ý nghĩa sâu xa, lí thú Các em có biết hai thứ bánh bắt nguồn từ truyền thuyết từ thời vua Hùng? Bài học hôm cho em biết điều HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Giáo án Ngữ văn GHI BẢNG Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hịa *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung - Gv nhắc lại khái niệm truyền thuyết, liên hệ tác phẩm HOẠT ĐỘNG 2: HD tìm hiểu văn - Giáo viên đọc mẫu, cho học sinh đọc ? Mỗi học sinh đọc đoạn -Giáo viên giải thích số thích khó ?Truyện chia thành đoạn? - Hs nêu - Gv nhận xét ? Hoàn cảnh triều đại vua Hùng thời giới thiệu nào? ? Khi già vua có nguyện vọng gì? I.GIỚI THIỆU CHUNG * Tác phẩm: Truyền thuyết thời đại vua Hùng dựng nước II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc – Tìm hiểu từ khĩ Tìm hiểu văn * Bố cục: Gồm ba đoạn +Đoạn 1: Đọc từ đầu đến “chứng giám” +Đoạn :Tiếp theo đến “hình trịn” +Đoạn 3: Phần cịn lại * Phân tích + Nội dung A Vua Hùng chọn người nối ngơi - Hồn cảnh : Vua già, giặc ngồi dẹp n, thiên hạ thái bình, đông - Truyền cho làm vừa ý nối chí vua - Hình thức: Bằng câu đố đặc biệt để thử tài => Vua Hùng: Chú trọng tài năng, không trọng thứ bậc trưởng, thứ, thể sáng suốt vàtinh thần bình đẳng B.Cuộc thi tài giải đố - Lễ vật lang không hợp ý vua vật chất cao sang ý nghĩa tầm thường => Họ người tham ngơi báu - Lang Liêu nghèo, có long hiếu thảo, chân thành, thần linh mách bảo, dâng lên vua Hùng sản vật nghề nông - Bánh LL làm vừa ý vua Chàng chọn làm người nối + Nghệ thuật - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể Lang Liêu thần mách bảo: “ Trong trời đất, khơng q hạt gạo” - Lối kể chuyện dân gian: theo trình trự thời gian +Y nghĩa văn + Quý trọng nghề nơng; + Q trọng hạt gao; + Lịng thành kính Trời, Đất, tổ tiên => LL làm vua tục làm bánh chưng, bánh giầy đời * Bánh chưng, bánh giầy câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người công việc xây dựng đất nước ? Vua cha làm cách để chọn người nối ngôi? - Hs thảo luận trả lời câu hỏi - Gv nhận xét, bổ sung ? Các lễ vật Lang làm giá trị vật chất mang ý nghĩa tinh thần khơng ? ? Mục đích họ gì? Họ người nào? Học sinh thảo luận nhóm em ? Vậy em thấy LL người nào? Vì LL thần giúp đỡ Bánh LL làm có vừa ý vua khơng? Vì sao? - Hs trả lời - Gv nhận xét Hs thảo luận cặp ? LL nối tức nối chí vua Vậy ý vua, chí vua Hùng gì? - Hs trả lời Gv nhận xét, chốt ý *HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết ? Ý nghĩa truyện gì?Học sinh đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học Cho học sinh thảo luận Đại diện tổ, trình bày - Cho tổ khác nhận xét - Giáo viên nhận xét => Rút ý nghĩa Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa 3.Tổng kết *Ghi nhớ: SGK/12 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc kĩ để nhớ việc truyện - Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông ta xưa truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy - Trao đổi ý kiến lớp: ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy -Nêu ý nghĩa truyện.Tóm tắt truyện làm tập SGK/12 -Chuẩn bị mới: “Từ cấu tạo từ tiếng Việt” E.RÚT KINH NGHIỆM Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUầN TIếT Ngày soạn:09.08.2010 Ngày dạy : 12.08.2010 Tiếng việt TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ 2.Kĩ : Biết cách sử dụng từ việc đặt câu 3.Thái độ: Chăm chỉ, ln có tinh thần học hỏi tìm hiểu từ cấu tạo từ TV C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số lớp 6A1 vắng:…………… 2)Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3)Bài mới: GTB:Hằng ngày, nói với nhau, lời nói khiến ta hiểu điều gì, lời nói câu Vậy đơn vị cấu tạo nên câu ? Có kiểu đơn vị ? Bài học hơm nói đơn vị HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm -Giáo viên gọi học sinh đọc ví dụ ? Trong ví dụ có tất tiếng? - Học sinh trả lời câu hỏi - Gv nhận xét ? Ở ví dụ có từ? (Từ tiếng -Từ tiếng trở lên.) Giáo án Ngữ văn GHI BẢNG I) TÌM HIỂU CHUNG Khái niệm từ a.Ví dụ: : SGK/13 Tiếng Thần, dạy, dân, cách, trồng, trọt, chăn, nuôi, và, cách, ăn, Tư Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rơng GV thực : Phạm Thị Hịa ?Vậy tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Hs tră lời Gv nhận xét Thần, dạy, dân, cách, trồng trọt, chăn nuôi, và, cách, ăn ? Em cho vài ví dụ từ tiếng , -> Kết luận : Tiếng đơn vị cấu tạo từ từ tiếng? Từ đơn vị nhỏ dùng để đặt câu Ví dụ: HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cấu tạo từ Từ tiếng: ăn, ngủ -Giáo viên cho học sinh quan sát ví dụ Từ tiếng: chăm sóc điền vào bảng cách làm b.Ghi nhớ :SGK/13 +Bước 1: Học sinh chọn lọc từ tiếng 2.Cấu tạo từ  Từ đơn Ví dụ Từ đơn +Bước 2: Học sinh chọn từ có tiếng  Từ phức: Trong từ phức từ Từ, đấy, nước, ta Từ phức có quan hệ với nghĩa, từ có quan hệ(với nhau) láy âm tiếng Từ ghép Từ láy Chăn nuôi Trồng trọt Bánh chưng ? Từ đơn ,từ phức từ Bánh giầy nào? -> Kết luận : Từ đơn từ gồm tiếng Từ phức từ gồm hay nhiều tiếng Từ ghép tạo cách ghép tiếng Học sinh đọc ghi nhớ SGK/14 có quan hệ với nghĩa Từ láy tạo tiếng láy âm với Hoạt động 3: Làm tập 2.Ghi nhớ: SGK/14 Bài 1: Học sinh làm lớp II LUYỆN TẬP a/ Gọi học sinh yếu trả lời em biết Bài 1/14: b/Gọi học sinh trả lời Bài 2/14 :Nêu quy tắc xếp tiếng c/Gọi học sinh trung bình trả lời từ ghép quan hệ thân thuộc Bài 2: Học sinh làm lớp -Theo giới tính: anh em, cha mẹ -Theo bậc: anh em, bác cháu… Bài 3/ 14 Bài 3: Giáo viên giảng cách kết hợp -Cách chế biến biến: bánh rán, bánh ướt, bánh hấp từ bánh -Chất liệu làm bánh: bánh dẻo, bánh nướng, -Hình dáng bánh: bánh tai heo, bánh thừng Bài 4/ 14 -Thút thít: tiếng khóc người thường trẻ Bài 4: học sinh tự làm em, âm nhỏ thể nghẹn ngào tủi thân ngừng khóc III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tìm từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước vật Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUẦN TIẾT Ngày soạn: 09.08.2010 Ngày dạy: 12.08.2010 Tập làm văn GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương diện ngơn từ: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ 2.Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt, - Nhận tác dụng cuả việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: Biết ứng dụng phù hợp trình học C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp 6A1 vắng:…………………… 2)Bài cũ: Ở cấp I phân môn TLV em học kiểu nào? 3)Bài mới: Giới thiệu : Ở lớp 5, em học kiểu văn : miêu tả, viết thư, kể chuyện… Hơm nay, tìm hiểu thêm lọai văn phương thức diễn đạt văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG * HOẠT ĐộNG 1: HD tìm hiểu giao tiếp ? Khi điểm 10, nhà em khoe với ba mẹ nào? ?Bạn em chuyển trường nhớ bạn em khơng có điều kiện để đến thăm, em làm gì? Hs trả lời Giáo án Ngữ văn I/TÌM HIỂU CHUNG 1) Giao tiếp: * Khái niệm: Là hoạt động truyền đạt tư tưởng, tình cảm tiếp nhận thơng tin phương tiện ngơn từ Ví dụ: -Qn: cho Lan mượn toán bạn nhé! Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rơng GV thực : Phạm Thị Hịa ?Vậy nói chuyện với mẹ viết thư cho bạn, ta gọi hoạt động giao tiếp Vậy giao tiếp nhằm mục đích gì? Hs thực trả lời Gv nhận xét ? Phương tiện quan trọng giao tiếp gì? (ngơn từ) ?Vậy em hiểu giao tiếp gì? Cho ví dụ *HOẠT ĐỘNG 2: HD tìm hiểu văn Cho học sinh đọc ví dụ SGK -Hiền: Ừ, cậu lấy  Giao tiếp - 2.Ghi nhớ / SGK 17 B) Văn bản: VD : Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc Chủ đề : Con người cần bền chì mặc cho người thay đổi ? Trong ví dụ phương tiện giao tiếp ngơn Liên kết : Theo trình tự hợp lý có vần điệu ( từ chuỗi lời nói, chuỗi lời nói làm bền – ) cho người nghe hiểu đầy đủ trọn vẹn chưa? Mục đích giao tiếp : khuyên người ta nên - Hs trả lời bền chí - Gv nhận xét, kết luận ->Có chủ đề, có liên kết mạch lạc văn ? Câu ca dao sáng tác nhằm mục đích gì? Là chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Trong ví dụ 1, 2, đảm bảo yêu cầu văn Vậy văn gì? C) Các kiểu văn bản: - Hs trả lời -Tự sự: truyện Con Rồng, cháu Tiên - Gv nhận xét, kết luận -Miêu tả: tả đường làng em *Hoạt động 3: Tìm hiểu kiểu văn -Biểu cảm ? Có kiểu văn bản? Mục đích giao -Nghị luận tiếp chúng nào? -Thuyết minh *Cho học sinh làm tập -Hành *Ghi nhớ: SGK/ 17 II.LUYỆN TẬP: *HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập Bài 1/17,18 Bài 1:Xác định phương thức biểu đạt a… Tự b…Miêu tả c…Nghị luận d… Biểu cảm e…Thuyết minh Bài 2/18: Học sinh nhà làm Bài 2: học sinh nhà làm III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn - Xá địn phương thức biểu đạt văn Bài : học sinh làm nhà tự học E.RÚT KINH NGHIỆM - Giáo án Ngữ văn 10 Năm học 2010-2011 ... Suy nghĩ GV : Nhận xét * HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu chi tiết văn ? Truyện cĩ NV ? NV ? Phần đầu truyện giới thiệu ? Vua Hùng NV hay phụ ? HS : Phát biểu cá nhân GV : Chốt ? Các nhân vật miêu tả chi... án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUẦN: TIẾT: Ngày soạn: 06. 08.09 Ngày dạy: 10.08.09 Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu... Giáo án Ngữ văn 6 Năm học 2010-2011 Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUầN TIếT Ngày soạn:09.08.2010 Ngày