Bài 20: Bức tranh của em gái tôi

A ) Mục tiêu và kết quả cần đạt: 1) Về kiến thức: - Giúp học sinh nắm được nội dung ý nghĩa của truyện - Nắm được nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong truyện 2) Về kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng kể chuyện ở ngôi kể thứ nhất - Kĩ năng miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật 3) Về thái độ: - Hình thành cho học sinh thái độ yêu thương quý trọng người thân và bạ bè. - Tránh thái độ tự ti, ích kỉ , đố kị trước sự thành công của bạn bè và người thân. B ) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên : giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, tư liệu . - Học sinh : sách giáo khoa, vở soạn bài. C ) Tiến trình bài dạy: 1 ) Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số lớp - Quan sát tình hình bao quát lớp. 2 ) Kiểm tra bài cũ ( có câu hỏi và đáp án ) - Câu hỏi: Theo em thiên nhiên vùng Cà Mau được miêu tả như thế nào? Em có nhận xét gì về con sông và chợ Năm Căn ? Trả lời : - Thiên nhiên Cà Mau với không gian rộng lớn mênh mông. Sông ngòi kênh rạch thì giăng chi chít. Tất cả bao trùm trong màu xanh của trời, nước, rừng cây. Tóm lại thiên nhiên nơi đây còn nguyên sơ, hoang dã, phong phú và đầy hấp dẫn. - Sông ngòi rộng lớn bao la, chợ thì họp ngay trên thuyền san sát nhau, nhưng hàng hoá vẫn rất phong phú đa dạng tạo nên sự độc đáo đông vui tấp nập và trù phú cho vùng sông nước Cà Mau. 3 ) Lời dẫn vào bài : - Đã bao giờ em cảm thấy ăn năn, hối hận vì thái độ cư xử của mình đối với những người thân trong gia đình chưa ? Đã bao giờ em cảm thấy mình thật tồi tệ và xấu xa không xứng đáng với những người thân trong gia đình của mình chưa ? Nhưng có lỗi, biết ăn năn, hối hận và sửa chữa những lỗi lầm đó sẽ giúp cho con người ngày một hoàn thiện mình hơn, làm cho tâm hồn mỗi con người trở nên trong trẻo, lắng dịu hơn Truyện ngắn '' Bức tranh của em gái tôi '' là một bài học điển hình cho việc đó mà hôm nay tôi và các bạn sẽ cùng nhau đi tìm hiểu sâu hơn. BÀI 20. TIẾT 81 Văn bản: Bức tranh của em gái tôi -Tạ Duy Anh – Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV:  Sau khi đã đọc sách giáo khoa Và chuẩn bị bài trước ở nhà, một em có thể đứng lên nêu những hiểu biết của mình về tác giả Tạ Duy Anh ? Trả lời: Tạ Duy Anh ( 9/9/2959 ) quê ở huyện Chương Mĩ tỉnh Hà Tây. Là cây bút trẻ nổi lên trong thời kì đổi mới văn học nhũng năm tám mươi GV:  Sau khi tìm hiểu xong về tác giả ta chuyển sang tìm hiểu tác phẩm. Một em nêu những hiểu biết của mình về tác phẩm? Trả lời: - '' Bức tranh của em gài tôi " là truyện ngắn đoạt giải nhì trong cuộc thi viết '' Tương lai vẫy gọi do báo Thiếu niên tiền phong tổ chức. - Tác phẩm được in trong tập ''Con dế ma'' của NXB Kim Đồng- Hà Nội 1999. I. Giới thiệu tác giả, tác phẩm 1. Tác giả - Tạ Duy Anh ( 9/9/1959 ) - Quê ở huyện Chương Mĩ tỉnh Hà Tây. 2. Tác phẩm -Truyện ngắn '' Bức tranh của em gái tôi " là tác phẩm đạt giải nhì trong cuộc thi viết '' Tương lai vẫy gọi của báo Thiếu niên tiền phong. GV: Gọi một học sinh đứng lên đọc bài ( khi đọc hương dẫn học sinh cần đọc phân biệt rõ giữa lời kể, các lời đối thoại, diễn biến tâm lí người anh) GV: Sau khi đọc xong giáo viên giải thích từ khó - Mừng quýnh: mừng đến mức cuống quýt. - Thẩm định: là xem xét để giải quyết thẩm định - Xét nét: là để ý người khác từng li từng tí. - Thôi miên: là sự tác động vào tâm lí để thu hút hoàn toàn trạng thái tinh thần của người nào đó khiến họ làm theo những yêu cầu của người điều khiển; ở đây '' thôi miên '' có nghĩa là nhìn như bị thu hút tất cả tâm trí . GV:  Sau khi đã đọc và giải nghĩa xong từ khó, gọi một học sinh đứng lên chia bố cục cho tác phẩm? Trả lời: Tác phẩm này có thể chia làm 4 đoạn: - Đoạn 1: Từ đầu .Em không phá là được – giới thiệu về nhân vật người em. - Đoạn 2: tiếp theo .Chú còn hứa sẽ giúp em gái tôi đê nó phát huy tài năng.- Người em II. Đọc và tìm hiểu chung: 1. Đọc - Đọc to, rõ ràng - Phân biệt được lời kể, lời đối thoại 2. Giải thích từ khó: - Mừng quýnh - Thẩm định - Xét nét - Thôi miên 3. Bố cục: bí mật vẽ tranh, tài năng được phát hiện. - Đoạn 3: tiếp theo Bây giờ tôi cảm thấy nó như chọ tức tôi.- thể hiện tâm trạng, thái độ của người anh. - Đoạn 4: còn lại.- Người em đi thi đoạt giải và sự hối hận của người anh. GV: Sau khi đã đọc và tìm hiểu khái quát về tác phẩm sau đây chúng ta cùng nhau đi vào phân tích cụ thể tác phẩm. GV:  Trước khi đi vào phân tích cụ thể văn bản cô muốn hỏi các em:  Trong hai anh em Kiều Phương thì ai là nhân vật chính ? vì sao?  Việc tác giả chọn ngôi kể là ngôi thứ nhất cho nhân vật người anh có tác dụng gì? Trả lời: Không phải cô em gái Kiều Phương là nhân vật chính mà nhân vật chính của câu chuyện này là người anh trai. Bởi vì thông qua câu chuyện này tác giả muốn thể hiện chủ đề về sự ăn năn, hối hận để khắc phục tính đố kị ghen ghét trong tình bạn và đặc biệt là trong cảm anh em, chứ không phải chủ đề thể ca ngợi tài năng và tâm hồn của người em gái Việc tác giả chọn ngôi kể là ngôi thứ nhất cho nhân vật người anh là rất thích hợp với chủ đề - chủ đề thể hiện cho sự ăn năn hối hân được bày tỏ một cách chân thành và đáng tin cậy hơn GV: Thực chất của truyện này là thể hiện II. Phân tích văn bản: diễn biến tậm trạng của người anh. Sau đây chúng ta đi vào phần 1 diễn biến tâm trạng của người anh. GV:  Trong cuộc sống thường ngày với em gái người anh có thái độ như thế nào? Trả lời: - Trong cuộc sống thường ngày với em gái người anh luôn tỏ ra coi thường em. Gọi em gái Kiều Phương là Mèo và luôn theo dõi những việc làm bí mật của em. - Đây thể hiện sự tò mò, kẻ cả của một đứa trai hơn tuổi được làm anh GV:  Khi bí mật về tài vẽ của Mèo được chú Tiến Lê phát hiện thì thái độ của mọi người ( bố, mẹ, chú Tiến Lê .) thế nào? Và đặc biệt là thái độ của người anh thay đổi ra sao? Trả lời: - Mọi người thì xúc động mừng rỡ và rất ngạc nhiên. - Người anh thì cảm thấy thất vọng vì mình bất tài bị cả nhà lãng quên, bỏ rơi. Người anh cảm thấy khó chịu, hay gắt gỏng với em gái và không thể thân thiết với em gái vì thấy em gái giỏi hơn mình. Từ tự ái đến tự ti đố kị với tài năng của chính em gái mình. - Hơn nữa vốn quen coi thường em gái bẩn, nghịch. người anh luôn tự cho mình là hơn hẳn 1. Diễn biến tâm trạng của người anh. a. Trong cuộc sống thường ngày với em gái. - Coi thường, gọi em gái là Mèo. - Luôn tỏ ra mình là một đứa kẻ cả, hơn tuổi. b. Khi bí mật về tài vẽ của Mèo được chú Tiến Lê phát hiện. - Mọi người thì vui mừng, ngạc nhiên, xúc động. - Người anh thì khó chịu, hay gắt gỏng với em, đố kị với tài năng của em. lại dứng ở vị trí anh trai. Vậy mà . giớ đây, tình hình gia đình dường như đã đảo ngược thì hỏi tại sao người anh ko buồn bực mặc cảm tự ái. Đây là nhưng biểu hiện rất tuej nhiên , phù hợp với tâm lí lứa tuổi thiếu niên trai dang có ý thức tự khẳng định mình. GV: Tâm trạng trên của người anh được tác giả đẩy lên một mức cực đoan hơn khi người anh lén xem trộm tranh của em gái. GV: Tâm trạng của người anh sau khi lén xem trộm tranh của em gái như thế nào? Trả lời: Hành động lén xem trộm tranh của em gái thể hiện tâm trạng mâu thuẫn vừa không muốn quan tâm tới thành công của em vừa không nén nổi tò mò. Người anh tự coi khinh việc làm của mình nhưng vẫn làm vì tò mò,đố kị, vì chưa thoát hoàn toàn khỏi tính trẻ con. Nhưng khi tận mắt ngắm những bức tranh ngộ nghĩnh, chân thật vá trong sáng của tâm hồn em gái người anh bỗng '' lén trút ra một tiếng thở dài'' – thể hiện sự buồn nản bất lực. Người anh cay đắng nhận ra rằng, quả thật Mèo- con em gái bẩn thỉu ấy tài năng hơn mình nhiều . Nhận ra sự thất đáng buồn đó người anh càng rở nên hay gắt gỏng, bực bội, xét nét em c. Hành động lén lút xem trộm tranh của em gái. - Thể hiện sự mâu thuẫn vừa như không muốn quan tâm tới thành công của em vừa không nén nổi tò mò. - Biết hành động xem lén tranh là đáng khinh nhưng người anh vẫn xem vì tò mò, đố kị, vì chưa thoát ra khỏi tính trẻ con. - Khi nhận thấy tài năng thật sự của em thì người anh '' lén trút một tiếng thở dài''- thể hiện sự buồn nản bất lực và người anh ngày càng trở nên gắt gỏng, bực bội, xét nét em vô cớ. một cách vô cớ. GV: Miễn cưỡng trước thành công của em gái, người anh miễn cưỡng cùng gia đình đi xem triển lãm tranh của đoạt giải của em, chúng ta cùng chuyển sang ý tiếp theo ( d) để xem diễn biến tâm trạng của người anh khi đứng trước bức chân dung mình do em gái vẽ ra sao. GV:  Bức chân dung của người anh được miêu tả như thế nào? Tại sao tác giả viết '' mặt chú bé như tỏa ra một thứ ánh sáng rất lạ.'' theo em đó là thứ ánh sáng gì? Trả lời: Hình ảnh người anh trai trong bức tranh đẹp, trong sáng. Ánh sáng lạ ấy phải chăng là ánh sáng của lòng mong ước, của bản chất trẻ thơ: Cắp mắt suy tư và mơ mộng. Rõ ràng người em gái không vẽ bức chân dung người nah bằng dáng vẻ hiện tại mà người em đã vẽ bằng tình yêu, lòng nhân hậu, bao dung, và sự tin tưởng vào bản chất tốt đẹp của người anh . GV: Tìm những từ ngữ tả thái độ và tâm trạng người anh khi đứng trước bức chân dung mình do em gái vẽ? Phân tích tính lôgic của diễn biến tâm trạng? Trả lời: Diễn biến tâm trạng người anh khi đứng d. Khi đứng trước bức chân dung mình do em gái vẽ. - Bức chân dung đẹp, trong sáng được vẽ bằng tình yêu, lòng nhân hậu và sự bao dung của người em. - Ngạc nhiên, ngỡ ngàng đến sững người vì bất ngờ. trước bức chân dung mình do em gái vẽ được miêu tả rất ấn tượng và cụ thể: Giật sững – bán lấy tay mẹ một cách vô thức – ngỡ ngàng – hãnh diện, xấu hổ - tự hỏi, không tin vào mắt mình – nhìn như bị thôi miên – muốn khóc quá – im lặng trả lời thầm trong tâm trí. GV: giải thích một số từ khó Giật sững là từ ghép : giật mình và sững sờ Thôi miên là từ chỉ trạng thái tinh thần của con người bị chế ngự như mê man, không điều khiển được lí trí, lúc này người anh bị thu hút cả tâm trí vào bức tranh. Ngạc nhiên cao độ - người anh hoàn toàn không ngờ em gái ( Mèo ) mình vốn coi thường giận ghét bấy lâu nay lại có thể vẽ mình trong bức tranh dự thi, vẫn coi mình là người thân thuộc nhất. Bức tranh đẹp quá ngoài sức tưởng tượng của người anh Hãnh diện hay tự hào cũng rất đúng và tự nhiên vì hóa ra mình đẹp đẽ nhường ấy . Vẻ đẹp hình dáng và tâm hồn của mình đã được cô em gái- họa sĩ tương lai thể hiện rất thành công. Niềm hãnh diện tự hào trẻ thơ rất chính đáng của người anh Xấu hổ, muốn khóc, lặng đi vì xúc động, vì cảm thấy mình hèn kém nhỏ nhặt, cá nhân ích kỉ trước em gái. Hành động muốn khóc thể hienj sự ăn năn hối hận của người ânh. - Hãnh diện, tự hào vì dáng vẻ của mình - Xấu hổ vì thái độ, suy nghĩ và những hành động tồi tệ của mình đối với em gái bấy lâu nay – thấy mình không xứng đáng được em trân trọng như vậy. - Muốn khóc – thể hiện sự ăn năn , hói hận. - Trong suy nghĩ người anh không nhận đó là bức chân dung của mình mà coi đó là tấm lòng nhân hậu và tâm hồn trong sáng của em gái- đây là sự nhân thức chân thành nhất. Câu nói thầm trong tâm trí thể hiện sự hối hận chân thành, sự ăn năn xám hối. Lúc này người nah bị thuyết phục và đã tự nhân thức về bản thân, vè em gái. GV:  Tóm lại, theo em nhân vật người anh là đáng yêu hay đáng ghét? Vì sao ? Trả lời: Người anh đáng trách nhưng cũng đáng cảm thông vì những tính xấu trên chắc chắn chỉ là nhất thời. Sự hối hận day dưt,nhận ra taig năng quan trọng hơn, nhận ra tâm hồn trong sáng, nhân hậu của em chứng tỏ người anh đã biết sửa chữa nhưng sai lầm của mình, đã nhận ra tính ghen ghét đố kị là xấu xa. GV: Tóm lại, trong ngôi kể thứ nhất người anh có dịp bộc lộ sâu sắc, tinh tế chân thực diễn biến tâm trạng của mình, tự phê phán những khiếm khuyết trong tình cảm và cách đối xử của mình với đứa em gái nghịch ngợm có tài và rất yêu quý anh . Người anh luôn tự dằn vặt, day dứt, mặc cảm, hổ thẹn, ngạc nhiên, vui mừng, hãnh diện đây chính là điểm hấp dẫn của người anh. GV: Nêu nhận xét và cảm nghĩ của em của em về nhân vật người em gái ( Kiều Phương )? Trả lời: Qua cái nhìn và tâm trạng người anh Kiều Phương hiện lên với nét mặt lọ lem và lanh lợi , 2. Nhân vật người em gái, cô bé Kiều Phương – Mèo – hoạ sĩ tương lai. - Tài năng và tính cách của Mèo được thể hiện qua cái nhìn và cảm nhận của anh [...]... nhận ra sự hạn chế của bản thân ? - Tả lại nhân vật người anh theo tưởng tượng của em ? * Củng cố, dặn dò - Củng cố: gọi một em đứng lên tóm tắt ngắn gọn những ý chính của chuyện - Dặn dò : + Về học lại bài '' Bức tranh của em gái tôi '' + Chuẩn bi trước bài '' Vượt thác'' ( đọc và soạn bài ) D ) Rút kinh nghiệm - Giáo viên đã hoàn thành bài dạy hay chưa? - Học sinh có nắm được bài tốt không? - Cách... người Người em hồn nhiên trong sáng và rất ngây nghịch ngợm và hiếu động thơ Vì sao khi bị anh đối xử nghiêm khắc và có phần quá đáng như vậy mà em vẫn đối xử - Có tài hội hoạ bẩm sinh tốt với anh như thế? Phải chăng Mèo đã rất - Tâm hồn trong sáng và hiểu tính cách của anh, vẫn yeu thương anh ? nhân hậu Bức tranh '' Anh trai tôi '' không chỉ thể hiện tài - Là tấm gương để người năng đặc biệt của cô bé... hiện sự chiến thắng của tình cảm trong hiện sự chiến thắng của sáng, nhân hậu với tính ghen ghét, đố kị tình cảm đối với những Truyện còn đề cao sức mạnh của nghệ tính xấu của con người thuật: nghệ thuật chân chính có sức cảm hóa - Đề cao sức mạnh cảm mạnh mẽ đối với con người, hướng con người hóa của nghệ thuật đối với tới những điều tôt đẹp con người 2 Nghệ thuật GV: Văn bản này cho em hiểu gì về -... và nhân cách của Mèo, đây là tấm lỗi lầm gương sáng để ngưòi anh soi vào mà sửa chữa sai lầm, tự vượt lên tính tự ái, tự ti, đố kị cá nhân Hình ảnh cô bé Mèo – hoạ sĩ nhí – thật đáng yêu! 3 Bài học về thái độ GV: Sau khi học xong chuyện em rút được ứng xử bài học gì cho bản thân ? Trả lời: - Cần vượt qua lòng mặc Ghen ghét đố kị trước tài năng và sự thành cảm, tự ti để có sự trân công của người khác... người chiến thắng bản thân,chiến thắng những hạn chế, nhược điểm của mình đẻ vươn tới thành công Tài năng là hiếm hoi, Nhưng tài năng luôn đi cùng sự khiêm tốn giản dị, hòn nhiên có vậy thì tài năng mới vững bền và phát triển Cần sống gọn gàng ngăn nắp, sạch sẽ IV Tổng kết 1 Nội dung GV:  Sau khi học xong các em có thể nêu nội dung chính của truyện là gì? - Ghi nhớ : SGK tr 35 Trả lời: ( học sinh đọc... bi trước bài '' Vượt thác'' ( đọc và soạn bài ) D ) Rút kinh nghiệm - Giáo viên đã hoàn thành bài dạy hay chưa? - Học sinh có nắm được bài tốt không? - Cách phân bố thời gian hợp lí chưa? E ) Nhận xét của giáo viên hướng dẫn ==++++ . trộm tranh của em gái như thế nào? Trả lời: Hành động lén xem trộm tranh của em gái thể hiện tâm trạng mâu thuẫn vừa không muốn quan tâm tới thành công của. hay gắt gỏng với em gái và không thể thân thiết với em gái vì thấy em gái giỏi hơn mình. Từ tự ái đến tự ti đố kị với tài năng của chính em gái mình. - Hơn