II. Giải quyết vấn đề: 1. Build confidence: Tạo cho học sinh sự tự tin Tạo sự tự tin cho học sinh thật sự rất quan trọng bởi lẽ có một số học sinh sợ sai, sợ bị la mắng và thường rụt rè trong quá trình học tập. Đặc biệt với kĩ năng nghe, nói tiếng Anh là một kĩ năng cần có sự luyện tập lâu dài và cần sự cổ vũ của bạn bè và thầy cô. Theo kinh nghiệm của bản thân, tôi nhận thấy: Học sinh không thích bị la mắng, nói nặng khi các em bị sai, hay gặp lỗi nào đó. Học sinh có xu hướng lười nói khi các em không chắc chắc câu trả lời của mình. Học sinh thích được khen, được tặng hoa học tốt, quà tặng hay những lời động viên cổ vũ từ bạn bè và thầy cô. Học sinh cũng rất thích giáo viên tin tưởng các em. Các em muốn được đối xử công bằng trong lớp học đặc biệt giữa các em học sinh giỏi và học sinh yếu hơn. Các em có thói quen im lặng và không phát biểu khi các em chưa chắc chắn câu trả lời của mình. Để giúp học sinh tự tin hơn trong quá trình sử dụng tiếng Anh, giáo viên có thể tạo cho học sinh thoải mái, không bị áp lực, tạo một môi trường gần gũi, giúp các em không sợ sai, không rụt rè bằng những câu động viên, khen những tiến bộ nhỏ nhất, sữa chữa các lỗi sai của học sinh một cách nhẹ nhàng, giúp các em từng bước nói tiếng Anh tốt hơn. Có một số câu bản thân tôi thường dùng để khuyến khích các em như: Chúng ta sẽ học từ lỗi sai của mình, nên sai thì mình có thể sửa, Các bạn nên nói to và rõ ràng, nếu đúng thì các bạn cùng nghe và học hỏi, nếu sai thì thầy cô và các bạn sẽ sửa cho mình. Ai cũng có thể sai, nếu nói sai thì mình sửa cho đúng, còn không nói thì không ai sửa, mà không sửa thì có bao giờ đúng không? Mỗi người giỏi một lĩnh vực nên mọi người đều có thế mạnh của mình, không nên chê bai bạn bè của mình, đồng ý không nào? Với những câu nói đơn giản như vậy học sinh có thể giúp học sinh của mình vượt qua những rào cản của sự thiếu tự tin khi học sủa học sinh. Bên cạnh đó, giáo viên cần chú ý, quan tâm và động viên khen ngợi các tiến bộ nhỏ nhất của học sinh, như vậy học sinh sẽ tiến bộ rất tốt. Khi sử dụng những biện pháp trên, tôi nhận thấy hầu hết các em có thể tự tin phát biểu và trả lời các câu hỏi của cô giáo dù cho câu trả lời đó sai hay các em phát âm sai. 2. Rules in the Club: Đặt ra những nguyên tắc trong câu lạc bộ tiếng Anh nằm tạo môi trường giao tiếp tiếng Anh cho các em học sinh trong câu lạc bộ. Các em học sinh trong câu lạc bộ tiếng Anh là những học sinh có nền tảng kiến thức tiếng Anh cơ bản về từ vựng và cấu trúc ngữ pháp. Vì vậy giáo viên có thể đặt ra một số nguyên tắc trong câu lạc bộ trong quá trình sinh hoạt như: Các em phải sử dụng tiếng Anh (những từ và câu mà các em đã học) trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ. Ngoài sinh hoạt câu lạc bộ, các thành viên của câu lạc bộ thường xuyên sử dụng tiếng Anh để giao tiếp với nhau và với giáo viên tiếng Anh. Những nguyên tắc này giúp các em có một quy tắc sử dụng tiếng Anh, nhờ đó tạo cho các em nghe và nói tiếng Anh như một thói quen chứ không phải là gò bó trong khuôn khổ. Từ đó giúp học sinh có xu hướng sử dụng nhiều hơn, tạo một phong trào lớn hơn trong lớp học và trường học.
BM 01 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN NAM ĐÔNG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN KHE TRE Mã số: SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG NGHE, NÓI CHO HỌC SINH CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN KHE TRE Đề nghị công nhận danh hiệu: Chiến sỹ thi đua sở Người thực hiện: Nguyễn Cao Diệp Chức vụ: Giáo viên Lĩnh vực nghiên cứu: - Phương pháp dạy học môn: Tiếng Anh Khe Tre, tháng năm 2016 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH SƠ LƯỢC LÝ LỊCH BM 02 –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Cao Diệp Ngày tháng năm sinh: 17/12/ 1989 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: Thơn 9, xã Hương Hòa, huyện Nam Đông, tỉnh Thừa Thiên Huế Điện thoại: 0935604530 (CQ)/ Fax: (NR); ĐTDĐ: E-mail: dnpinkleaf@gmail.com Chức vụ: Giáo viên Tiếng Anh Nhiệm vụ giao: Phó bí thư Chi đồn trường, giáo viên dạy mơn Tiếng Anh khối lớp 3, Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Khe Tre II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Chuyên ngành đào tạo: Tiếng Anh - Trình độ: Cao đẳng III KINH NGHIỆM - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy mơn Tiếng Anh Số năm có kinh nghiệm: năm Các sáng kiến, kinh nghiệm có năm gần đây: - Năm 2013 – 2014: MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN KHE TRE - Năm 2014 – 2015: MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC ÔN TẬP VÀ CỦNG CỐ TỪ VỰNG TIẾNG ANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG NGHE, NÓI CHO HỌC SINH CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN KHE TRE I Lí chọn đề tài: Việc dạy học tiếng Anh trở thành xu hướng thiết yếu xu hội nhập toàn cầu đất nước Cùng với xu đó, việc dạy học ngơn ngữ bước đổi với mục tiêu nâng cao chất lượng giảng dạy hiệu giảng dạy Với mục tiêu dạy tiếng Anh trọng bốn kĩ nghe, nói, đọc viết, kĩ nghe, nói ln kĩ khó kĩ yêu cầu người học người dạy phải thật cố gắng luyện tập xây dựng thói quen sử dụng tiếng Anh tốt Nhận thấy kĩ nghe, nói em học sinh tiểu học nói chung học sinh trường Tiểu học Thị Trấn Khe Tre nói riêng thật vấn đề trăn trở thầy trò mà em thiếu mơi trường giao tiếp thiếu tảng kiến thức Với mong muốn bước nâng cao chất lượng giảng dạy kĩ nghe, nói cho học sinh tiểu học, muốn đặt bước đầu tiên, thử nghiệm qui mô nhỏ câu lạc tiếng Anh Với hi vọng tìm biện pháp giúp em học sinh câu lạc tiếng Anh nói tiếng Anh tốt hơn, tơi lự chọn nghiên cứu đề tài: Một số giải pháp nâng cao kĩ nghe, nói cho học sinh câu lạc Tiếng Anh trường Tiểu học Thị Trấn Khe Tre II Giải vấn đề: Build confidence: Tạo cho học sinh tự tin Tạo tự tin cho học sinh thật quan trọng lẽ có số học sinh sợ sai, sợ bị la mắng thường rụt rè trình học tập Đặc biệt với kĩ nghe, nói tiếng Anh kĩ cần có luyện tập lâu dài cần cổ vũ bạn bè thầy cô Theo kinh nghiệm thân, nhận thấy: - Học sinh khơng thích bị la mắng, nói nặng em bị sai, hay gặp lỗi - Học sinh có xu hướng lười nói em khơng chắc câu trả lời - Học sinh thích khen, tặng hoa học tốt, quà tặng hay lời động viên cổ vũ từ bạn bè thầy - Học sinh thích giáo viên tin tưởng em - Các em muốn đối xử công lớp học đặc biệt em học sinh giỏi học sinh yếu - Các em có thói quen im lặng khơng phát biểu em chưa chắn câu trả lời Để giúp học sinh tự tin q trình sử dụng tiếng Anh, giáo viên tạo cho học sinh thoải mái, không bị áp lực, tạo môi trường gần gũi, giúp em không sợ sai, không rụt rè câu động viên, khen tiến nhỏ nhất, sữa chữa lỗi sai học sinh cách nhẹ nhàng, giúp em bước nói tiếng Anh tốt Có số câu thân thường dùng để khuyến khích em như: - Chúng ta học từ lỗi sai mình, nên sai sửa, - Các bạn nên nói to rõ ràng, bạn nghe học hỏi, sai thầy bạn sửa cho - Ai sai, nói sai sửa cho đúng, khơng nói khơng sửa, mà khơng sửa có không? - Mỗi người giỏi lĩnh vực nên người mạnh mình, khơng nên chê bai bạn bè mình, đồng ý khơng nào? Với câu nói đơn giản học sinh giúp học sinh vượt qua rào cản thiếu tự tin học sủa học sinh Bên cạnh đó, giáo viên cần ý, quan tâm động viên khen ngợi tiến nhỏ học sinh, học sinh tiến tốt Khi sử dụng biện pháp trên, tơi nhận thấy hầu hết em tự tin phát biểu trả lời câu hỏi giáo câu trả lời sai hay em phát âm sai Rules in the Club: Đặt nguyên tắc câu lạc tiếng Anh nằm tạo môi trường giao tiếp tiếng Anh cho em học sinh câu lạc Các em học sinh câu lạc tiếng Anh học sinh có tảng kiến thức tiếng Anh từ vựng cấu trúc ngữ pháp Vì giáo viên đặt số nguyên tắc câu lạc trình sinh hoạt như: - Các em phải sử dụng tiếng Anh (những từ câu mà em học) buổi sinh hoạt câu lạc - Ngoài sinh hoạt câu lạc bộ, thành viên câu lạc thường xuyên sử dụng tiếng Anh để giao tiếp với với giáo viên tiếng Anh Những nguyên tắc giúp em có quy tắc sử dụng tiếng Anh, nhờ tạo cho em nghe nói tiếng Anh thói quen khơng phải gò bó khn khổ Từ giúp học sinh có xu hướng sử dụng nhiều hơn, tạo phong trào lớn lớp học trường học Classroom language: Ngôn ngữ lớp học Việc sử dụng ngôn ngữ lớp học tiếng Anh câu lạc bước giúp giáo viên rèn luyện kỹ nghe – nói – phản ứng nhanh học sinh Bằng cách sử dụng câu hỏi từ đơn giản đến phức tạp giúp em nghe hiểu từ đáp lại, khuyến khích em sử dụng tiếng Anh Với phương pháp này, người giáo viên phải biết cách sử dụng câu rõ ràng, dễ hiểu phát ấm chuẩn, từ giúp học sinh nghe được, hiểu phản hồi tích cực Bên cạnh đó, tơi u cầu học sinh sử dụng số ngơn ngữ lớp học đơn giản gần gũi lớp, tạo cho em thói quen sử dụng tiếng Anh thường xuyên có tính hệ thống Một số ngơn ngữ lớp học mà thường sử dụng như: Lời khen, câu nhắc nhở, câu mệnh lệnh đơn giản Good morning, everybody Good afternoon, everybody Hello, everyone Hello there, James How are you today? How are you getting on? How's life? How are things with you? Are you feeling better today, Bill? My name is Mr/Mrs/Ms Kim I'm your new English teacher I'll be teaching you English this year I've got five lessons with you each week Let's begin our lesson now Is everybody ready to start? I hope you are all ready for your English lesson I think we can start now Now we can get down to work Close your books Put your books away Pack your things away Who is absent today? Who isn't here today? What's the matter with Jim today? What's wrong with Jim today? Why were you absent last Friday, “”? Where have you been? We started ten minutes ago What have you been doing? Did you miss your bus? Did you oversleep? Don't let it happen again Goodbye, everyone See you again next Wednesday See you tomorrow afternoon See you in room after the break Have a good holiday Enjoy your vacation Make groups of four Move your desks into groups of four people Turn your desks around Make a horseshoe shape with your desks Make a circle with your desks Make a line of desks facing each other Make groups of four desks facing each other Sit back to back Work together with your friend Find a partner Work in pairs/threes/fours/fives Work in groups of two/three/four I want you to form groups Form groups of three Here are some tasks for you to work on in groups of four Open your books at page 52 Come out and write it on the board Listen to the tape, please Get into groups of four Finish off this song at home Let's sing a song Everybody, please Very good That's very good Well done Very fine That's nice I like that Are you ready? Games: Những trò chơi Sử dụng trò chơi để rèn luyện kĩ nghe, nói học sinh câu lạc thực hiệu Vì hầu hết em có kiến thức tiếng Anh nên việc dễ dàng Việc sử dụng trò chơi tạo cho em khơng khí thoải mái để sử dụng tiếng Anh Khơng bị gò bó, ép buộc lại có hiệu cao Thơng qua trò chơi, giáo viên giúp học sinh chỉnh sữa lỗi phát âm, ngữ điệu từ vựng ngữ pháp học sinh đồng thời giúp em phát triển kĩ nghe nói Một số trò chơi giúp phát triển kĩ nói mà tơi thường tổ chức là: a Trò chơi Spelling Trò chơi sử dụng để kiểm tra ôn số từ vựng, rèn kỹ nghe nói, thực giai đoạn Warm - up Thời gian chơi từ - phút Giáo viên chia lớp thành đội học sinh lên chơi Giáo viên giới thiệu nội dung trò chơi: giáo viên đọc từ học sinh phải viết từ lên bảng đánh vần Học sinh viết xong trước, đánh vần điểm Học sinh viết sai đánh vần khơng xác khơng ghi điểm Nếu trả lời đánh vần nhóm điểm Sau trả lời xong, hay sai, em học sinh phải ngồi xuống để dành lượt chơi cho bạn Lần lượt chơi giáo viên hết số từ cần kiểm tra thời gian mà giáo viên ấn định hết Giáo viên tổng kết: Đội có nhiều điểm đội thắng b Trò chơi Whisper Mục đích: Kiểm tra mẫu câu; Rèn luyện kỹ nghe nói cho học sinh Giáo viên chuẩn bị số câu cần kiểm tra; chia lớp thành đội Mỗi đội gồm em xếp thành hàng dọc Giáo viên gọi em đứng đầu đội lên bảng nói thầm câu vào tai bạn Sau nghe rõ câu nói giáo viên, học sinh chạy đội thầm vào tai bạn thứ hai, bạn sau nghe câu nói bạn thứ lại thầm với bạn thứ Và bạn cuối hàng Bạn cuối hàng có nhiệm vụ đọc to câu mà nghe từ bạn đội Đội đọc trước ghi điểm Đội đọc trước đọc sai quyền trả lời dành cho đội lại Trò chơi lại tiếp tục với câu khác hết số câu mà giáo viên cần kiểm tra hết thời gian mà giáo viên quy định trò chơi dừng lại Giáo viên tổng kết điểm thông báo nhóm thắng c Trò chơi Challenging Mục đích: Ơn lại từ theo chủ điểm rèn luyện kỹ nói Giáo viên chia lớp thành đội, sau đưa chủ điểm từ Hai đội hội ý vòng 30 giây thách đấu với đội bạn Đội thách đấu nhiều số từ nói trước Nếu nói đủ số lượng từ thách đấu ghi điểm Nếu nói sai từ nói từ khơng thuộc chủ điểm nói khơng đủ số lần thách đấu thua điểm thuộc đội Cuộc chơi lại tiếp tục với chủ đề khác Cuộc chơi dừng lại thời gian ấn định hết giáo viên kiểm tra xong chủ điểm từ cần kiểm tra d Trò chơi Đối mặt (Facing game) Trò chơi dựa gameshow truyền hình đối mặt Các em học sinh đứng thành vòng tròn chơi theo nhóm đứng đối diện em chơi theo cặp Giáo viên chọn chủ đề định học sinh có thời gian suy nghĩ để đọc to từ, cụm từ câu theo chủ đề yêu cầu giáo viên Nếu học sinh đưa câu trả lời em bị loại Trò chơi tiếp tục lại học sinh, người thắng e Trò chơi Những từ bí ẩn (Secret Words) Trong trò chơi này, giáo viên chuẩn bị sẵn số thẻ, ghi tên từ vựng định Học sinh chia thành nhóm nhóm đặt câu hỏi cho giáo viên để có gợi ý liên quan đến từ vựng thẻ Nhóm tìm từ bí ẩn trước giành điểm Trò chơi tiếp diễn thẻ cuối hồn thành nhóm giành số điểm cao chiến thắng f Trò chơi The fun race: Mục đích: Kiểm tra, ôn tập mẫu câu; Rèn luyện kỹ nghe nói cho học sinh Giáo viên mang tới lớp thú (1 thỏ heo) Giáo viên bật hát yêu cầu học sinh chuyền thú bông, giáo viên dừng hát lại học sinh giữ thỏ hỏi học sinh giữ heo trả lời câu hỏi Trò chơi tiếp tục đến hết hát Có thể thay thú bơng bóng bơng hoa khác màu… g Trò chơi the Long sentences: Mục đích: Giúp học sinh ơn tập lại từ vựng theo chủ đề luyện tập mẫu câu Bên cạnh giúp em luyện tập trí nhớ phát âm Giáo viên cho học sinh luyện tập mẫu câu từ vựng Chia học sinh thành nhóm có số thành viên tùy thuộc vào số lượng từ tối đa mà chủ đề yêu cầu Giáo viên nói câu thứ gồm từ vựng chủ điểm Em thứ nhóm lặp lại câu giáo viên thêm từ Học sinh thứ lặp lại câu học sinh thứ thêm từ mình, trò chơi tiếp tục người cuối cùng, người lặp lại tất từ vựng Ví dụ: Giáo viên: I have a cat Học sinh 1: I have a cat and a dog Học sinh 2: I have a cat, a dog and a fish h Find someone who … Find someone who … after school watches tv plays football goes swimming reads books in the library helps mum goes for a walk has a music lesson waters the flowers listens to music does exercise Name S1 : Do you [watch TV] after school ? S2 : Yes, I / No, I don’t Stories: Những câu chuyện Cũng giống trò chơi, câu chuyện tiếng Anh giúp em thư giản, sưu tầm từ vựng học thêm học đạo đức bên cạnh kĩ nghe, nói Q trình dạy câu chuyện để phát triển kĩ nghe, nói, thường áp dụng bước sau: Bước 1: Trước tới lớp: - Sưu tầm câu chuyện ngắn, dễ nghe, dễ hiểu dễ kể lại - Tìm file video mp3 file words câu chuyện Bước 2: Tại lớp: - Cho học sinh nghe câu chuyện yêu cần học sinh ghi từ vựng chưa biết - Hỏi học sinh từ vựng đó, cho học sinh đốn nghĩa, sau giải thích lần 10 - Cho học sinh xem lại câu chuyện lần - Hỏi học sinh nội dung câu chuyện học từ câu chuyện - Phát file words cho em - Chia em thành nhóm, luyện tập để kể lại câu chuyện - Gọi nhóm đóng vai câu chuyện trước lớp - Đánh giá sữa số lỗi phát âm cho học sinh Một số câu chuyện mà sử dụng là: - The first well - The four friends - The monkey and the alligator - The lion and the mouse Songs, poems and chants: Những hát, thơ nhịp điệu Bên cạnh trò chơi câu chuyện, tơi thường sử dụng hát nhịp điệu để giúp học sinh rèn luyện phát âm, bổ trợ kĩ nói Những hát hay nhịp điệu giáo viên sưu tầm sáng tác lời dựa số giai điệu nhạc phổ biến vui vẻ sưu tầm mạng Internet Việc sử dụng hát nhịp điệu giúp học sinh phats triển kĩ nghe nói Thơng qua nghe xác âm, học sinh hát làm cho em tự tin phát âm Để dạy hát chant câu lạc thường sưu tầm video karaoke, kèm lời hát file nhạc beat hát quen thuộc Đồng thời tìm file words, sáng tác lời hát tùy thuộc vào chủ đề từ mà em học tiết Sau có file nhạc beat, lời, tơi dạy em theo quy trình dạy hát lớp Một số hát thường sử dụng cho em câu lạc là: - Proud of you - I have a dream - Lemon tree - My grandfather’s clock - The hockey pockey Và số hát mà tự đặt lời như: I have… 11 I have some trucks, planes and kites I also have some more dolls I like to play with them all days When I have free time I have some cats, goldfish and dogs, I also have some more parrots I like to play with them all days When I have free time I like toys What are they? What are they? They’re my toys They’re my toys I like them very much I like them very much I like toys I like toys These are planes, these are planes They are trucks and some dolls And the beautiful kites, And the beautiful kites I like toys, I like toys Project: Dự án Bài tập dự án phương pháp đại giảng dạy môn tiếng Anh môn học khác Đối với kĩ nghe, nói, tập dự án có số lợi ích định phát huy khả sử dụng ngôn ngữ sáng tạo em cách tối đa Đối với phương pháp này, giáo viên nên cho học sinh thời gian chuẩn bị trước thơng tin, hình ảnh số liệu Sau giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Bằng cách yêu cầu học sinh sử dụng mẫu câu học hỏi, điều tra, vấn viết tùy thuộc vào yêu cầu dự án, sau đó, em trình bày báo cáo kết với giáo viên thành viên khác câu lạc Ví dụ: Đây mẫu tập dự án mà áp dụng cho học sinh thực hiện: Yêu cầu học sinh điều tra sở thích bạn lớp/ câu lạc Sử dụng câu hỏi: Do you like ? What food you like? Name Nam beef pork chicken fish v x v x Minh Sau số hình ảnh dự án mà em thực hiện: 12 TPR: Hướng dẫn học sinh làm thiệp chúc mừng ngày lễ Việc giúp em thích thú với sáng tạo khơng giới hạn Kĩ nghe giúp em thực bước làm loại thiệp từ đơn giản đến phức tạp Sau hoàn thành phần sáng tạo, học sinh thể kĩ nói qua việc trình bày, miêu tả thiệp, sử dụng lời chúc với người thân bạn bè Thơng thường, thân quay video em thể kĩ nói, sau cho em xem lại, tự đánh giá phát âm mình, rút kinh 13 nghiệm cho thân Và phần xem video phần thư giản, tạo tiếng cười, giúp em vui vẻ tự tin Học sinh câu lạc Tiếng Anh làm thiệp Dưới số sản phẩm học sinh: Speaking Contest: Thi hùng biện Tiêng Anh: - Với mong muốn tạo cho em môi trường để thể niềm đam mê mình, năm vừa qua, đồng ý Ban giám hiệu giúp đỡ đồng nghiệp, nhà trường tổ chức thi ”Hùng biện tiếng Anh” 14 dành cho học sinh khối Đây vừa sân chơi lại vừa môi trường giúp em vận dụng kiến thức học để thể khiếu học ngoại ngữ Qua thi, nhà trường trao giải nhất, giải nhì, giải ba hai giải khuyến khích Với thành cơng thi năm nay, bước khởi đầu cho em bước tiếp niềm đam mê học ngoại ngữ, đồng thời mong muốn, sân chơi tiếp tục cho em năm sau III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Qua trình áp dụng phương pháp với mục tiêu phát triển kĩ nghe, nói cho em học sinh câu lạc nhân thấy: hầu hết em thích thú hoạt động Hơn nữa, học sinh có tiến nhiều kĩ nghe nói Đặc biệt, em có hứng thú tự tin sử dụng tiếng Anh nhiều không buổi sinh hoạt câu lạc mà ngồi lên lớp Bên cạnh đó, hoạt động giúp số em nuôi dưỡng đam mê ca hát kể chuyện đọc thơ tiếng Anh Nhiều em mơ ước trở thành ca sĩ Hơn nữa, số em có niềm vui tự làm thiệp tặng người nhân ngày sinh nhật, lễ 20/11, năm Như thấy, với hoạt động giúp em phát triển kĩ nói giáo tiếp mà giúp em phát triển tồn diện kĩ sở thích khác IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Qua trình áp dụng kinh nghiệm thân nhận thấy những hoạt động giúp em thích thú trải nghiệm học sinh hoạt câu lạc tiếng Anh có hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục môn học đồng thời phát triển khiếu niềm đam mê em Tôi hi vọng hoạt động tiếp tục nhân rộng không mô hình câu lạc mà mơ hình lớn lớp học, tạo tảng cho học sinh khác có hội tham gia đầy đủ hơn, giúp em hứng thú tiết học tiếng Anh đồng thời tự tin sử dụng tiếng Anh nhiều hơn, rộng rãi Để tăng chất lượng giảng dạy mơn tiếng Anh, thân tơi kính đề nghị: - Các quan cấp Sở Phòng Giáo dục Đào tạo cần tổ chức nhiều hội thảo, tập huấn giúp cho giáo viên có cập nhật phương pháp dạy học, phương tiện dạy học sản phẩm công nghệ bổ trợ cho việc giảng dạy giáo viên, giúp học sinh phát triển - Cán quản lý trường tiểu học nên có kế hoạch tổ chức giao lưu môn Tiếng Anh trường huyện, để tăng cường hội giao tiếp tiếng Anh cho học sinh V – TÀI LIỆU THAM KHẢO: 15 http://www.hanoi.edu.vn/ VI – PHỤ LỤC NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Cao Diệp 16 BM04 PHÒNG GD&ĐT NAM ĐƠNG CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THTT KHE TRE Độc lập - Tự - Hạnh phúc Khe Tre, ngày 15 tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM Năm học: 2015 - 2016 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG NGHE, NÓI CHO HỌC SINH CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN KHE TRE Họ tên tác giả: Nguyễn Cao Diệp Chức vụ: Phó bí thư Chi đoàn trường, giáo viên Tiếng Anh Đơn vị: Trường Tiểu học Thị trấn Khe Tre Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: Tiếng Anh - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: SKKNđã triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị Trong ngành Xếp loại chung: Xuất sắc Khá Đạt Không xếp loại Cá nhân viết SKKN cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung SKKN cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến, kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung SKKN cũ tác giả NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA TỔ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên ghi rõ họ tên) CHUYÊN MÔN (Ký tên, ghi rõ 17 (Ký tên ghi rõ họ tên) họ tên đóng dấu) 18 BM 06 UBND HUYỆN NAM ĐƠNG HỘI ĐỒNG XÉT SKKN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM Đề nghị công nhận danh hiệu: Chiến sỹ thi đua sở (Kèm theo Công văn số Tên đề tài: /UBND-NV, ngày tháng năm 2015 UBND huyện) MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG NGHE, NÓI CHO HỌC SINH CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN KHE TRE Họ tên người viết: Nguyễn Cao Diệp Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó bí thư Chi đồn trường, giáo viên Tiếng Anh, trường Tiểu học Thị trấn Khe Tre Người đánh giá SKKN:…………………………………………………… TIÊU CHUẨN Hình thức TIÊU CHÍ 1.1 1.2 2.1 2.2 Tính khoa học 2.3 2.4 2.5 3.1 Tính thực tiễn 3.2 Nhận xét Tên đề tài đạt yêu cầu: - Đúng ngữ pháp - Đủ ý , rõ nghĩa, khơng làm cho người đọc hiểu theo ý khác - Xác định phạm vi, nội dung nghiên cứu cụ thể đề tài, tên đề tài khơng q chung chung có phạm vi rộng khó giải trọn vẹn đề tài Cấu trúc đầy đủ phần: mở đầu, nội dung, hiệu Trình bày khoa học, sạch, đẹp, hợp lý Cách giải vấn đề đảm bảo tính logic, khoa học vấn đề trình bày Vấn đề vấn đề cũ có tính sáng tạo cải tiến: Hồn tồn áp dụng lần (20 điểm); Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ (15 điểm); Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ trung bình (5 điểm); Phù hợp chủ trương, quan điểm sách pháp luật Đảng, Nhà nước Đảm bảo tính cấp thiết thiết thực Đã kiểm nghiệm thực tế có hiệu toàn tỉnh (20 điểm)toàn huyện (15-19 điểm), toàn ngành (10 điểm); đơn vị nhân rộng số đơn vị khác (từ 5- điểm) Có giải pháp cụ thể áp dụng, vận dụng vào thực tế Phạm vi áp dụng: a) đơn vị (5điểm); b) Toàn huyện (8điểm); c) toàn tỉnh (10 điểm) TỔNG CỘNG XẾP LOẠI TM HỘI ĐỒNG XÉT SKKN (Ký, ghi rõ họ tên) Điểm tối đa chấm 10 5 20 15 20 10 10 100 19 ... câu lạc tiếng Anh nói tiếng Anh tốt hơn, tơi lự chọn nghiên cứu đề tài: Một số giải pháp nâng cao kĩ nghe, nói cho học sinh câu lạc Tiếng Anh trường Tiểu học Thị Trấn Khe Tre II Giải vấn đề: Build... tiếp tiếng Anh cho em học sinh câu lạc Các em học sinh câu lạc tiếng Anh học sinh có tảng kiến thức tiếng Anh từ vựng cấu trúc ngữ pháp Vì giáo viên đặt số nguyên tắc câu lạc trình sinh hoạt như:... bước nâng cao chất lượng giảng dạy kĩ nghe, nói cho học sinh tiểu học, muốn đặt bước đầu tiên, thử nghiệm qui mô nhỏ câu lạc tiếng Anh Với hi vọng tìm biện pháp giúp em học sinh câu lạc tiếng Anh