Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 99 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
99
Dung lượng
1,91 MB
Nội dung
Chương 1: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Tiết 1 Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I. Mục tiêu !"#$%&'$#(( )*+,'$#((- !* . /01+(20 3# ! 4( /'$#((5 678',%#9! II. Trọng tâm :+,'$#(- !*5 9" !#$9'$#(5 III-Phương pháp ;0/0< IV-Chuẩn bị =/#>?5?@A@BCD@,7 V- Tiến trình lên lớp ?5EFG$ A560$ -Hoạt động 1C6$+4+ /??#H8+? =GIJ -Hoạt động 260$#701K@ -#( L<M3N O#$0 35679 OP8! ,Q:RS/0LT N+5UV?9'$#01(- !U -=HBI. Rễ là cơ quan hấp thụ nước và ion khoáng =HC6 =H= .L, C#NT44( /?5?,#$0H1 0W ! 1 - ( 0 3(@X0Y L0/( !* N "#$%& '$#(*Q Z(/?5AP7[/ #\9( L !Q 3-,9 K#( LGR ,Q .*-F7RG* >,Q YL0" !#\R$#R( ]^! "@ ! N@ G R@ 0\ -[8@_ -@0\GR ]^!* N'$ #(,40\ GR ]^! - \ *@ * ( ,0 \ H # & 1 G GR ]:GR" #$&R$* =N%CD G3 ?5=/( ! = !9#7 NK0 ^!"@ !N@GR@0\ -[8@_ -5;Y P0\GR( L5 A5^!*( L\0Y ' ^!*GN'&8"\0Y ,R#$'\ $#01( .,GRP , 0M@P(`0G$7 G#R$5 . 0 34( +@ 4(@,GR 8!X #N, =Ha5 II. Cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây Hoạt động của GV Hoạt động của GV Hoạt động của HS Tiểu kết ;0H,#0H ( 0 3PKH( /,P9,O, Q bNT7? ,7 =$8W= 7? ,7 =N%CD G3 c ( * = N % CD L G0 7 ? ,7 =, ?5='$#(d #,G efJ0((7? , 7g 1 bNT4(/?5B @*"#/0 ( 3#7L$#( (555 h<$#((d #0c !J2 3Q 9(2(3 PQ =N%CD G3 A5h<$#((d #0c ! A3 ]:3 ]:3, =Hi5III. Ảnh hưởng của các tác nhân môi trường đối với quá trình hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây =HC6 =H= .L, C6`FN00H10W#7 1^!#Sj@ !#S `0555L4(@* "# R ,%#\01GN 42 !#0 3 =XLN((* -,GR# 4P"9- 0 31#$4( / '$#((- !*Q =4(@*"# R ,%#\01GN42 !#0 3 =N% G3 ;H`0 ;H k555 a5:1e7A ,7g i5hY8<=#\ G3(*M?@A@B#J0 $AU67L( *U PHIẾU HỌC TẬP Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ =#N55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 k$555555555555555555555555555555555555 V7? hF,L/ ! +#$8F82N*Q 555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 l$#((*07# !*J23#(+,Q 555555555555555555 555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555 eh55555555555555555555555555555555g 555555555555555555 555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555 ehNG JKHg 555555555555555555 555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555 el\ JKH#Tm.)g V7A5. I0 :*?9R(','H# 5=H O 5:NGKH 5:&G 85=H`0 :*A9*07(H'H# 2 l$ :(( :(( 5C JKH 5=,0 5. O, 85:&G :*B^!* N'$#(,4T !Q 5;_ - 5\GR 5\ - 85^!" )=nkn: V?o=p).=nlqr:6stuvD=wxlCy^z =#N55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555k$55555555555555555555555555555555555 V7? hF,L/ ! +#$8F82N*Q Z( /(+$G( lKH( l$#((*07# !*J+,Q ; .,GR .`0 ehNG,$g ; .,GR .'H ehNG JKHg ; .,GR :H el\ JKH#Tm.)g V7A5. I0 :*?9R(','H# 5=H O 5:NGKH 5:&G 85=H`0 :*A9*07(H'H# 5C JKH 5=,0 5. O, 85:&G :*B^!* N'$#(,4T !Q 5;_ - 5\GR 5\ - 85^!" Tiết 2BÀI 2: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY v5n:.v{tVsv=|: ?5D,% +4#7L@ .T8F#7L ;HG9`8<#7#7L A5D}& ^~G•&4(@*"@( B5.(H C"0H1GN4,#7L( *@8W,N"H0 vv€.^|lC.•Vsvh‚b :(8<#7L( *eh<0c@8<0 *g vvv5)=qƒlC)=x)6(].G7P0 vv5:=t„lV…:†mCvxw6v{l6s=|:vl= ?5C(#N . P/A5?@A5A@A5B@A55a@A5i(( V' A5= ‡7G9#7L( *-G$ˆ 3 l$ :(( :(( RG@GF‰@8S,7L1 v6€5.vŠl.^‹l=VsvCvŒlC m€Dv•.^mVsv:Ž ?5. /+,'$@(- !* A5C"#/(*1 N1 N70Y B59R(','H# m5=H O V5:NGKH :5:&G h5=H`0 a59*07(H'H# m5C JKH V5=,0 :5. O, h5:&G i5^!* N'$#(,4T ! m5;_ - V5\GR :5\ - h5^!" V€V0$ ?€-=X,4( /#7L( *3#1Q =GNG,%XL G3@(#N8W40$#70c@0 *P ,Q.T8F0c@0 * Q67L(3HG9Q5;L G3*M,03(J0S/0LH8A6*L( * A5V0$ =w‚.;•lC?:pt.‚w:†m‚:=C• =H(#N =H .L, C(#N4 (/A? G3*M =X0 3 #7 L 8< 0 c *5 C(#N4 (/AA# G3* M X / 0cQ(, 0cG(, , C(#N* 4#01 4' = G3h<0 cd !4*GNG(@4 (,0eFG(g 4"O = G389#( ( #,%X h,X( c =\#' N4G7 P0 v€h<0c ?5:0c cK0(,,K0AG 4#015:(,SG 1,,3#7 L$#((d !GN *@G( :_N Z 1 ;3lM k$ " :\ 8 h lI :( 1;T,1 #$T, =w‚.;•lCA.=sl=)=‘lh…:=‚:=C• =H(#N =H .L, C( #N =X N T8F0cQ = 0 ( (L G3 A5.T8F0c .T,K0$@( (@ <P(2+ =w‚.;•lCB;•lCko:;„bh’lC‚:=C• =H(#N =H .L, C( #N : 4(/A5B@A5a G3 = 4 ( / ] 0(( B5;HG9`8<0c x !eG9`g%`$d 4 *MX,$# ( #7 L 0 c 3 # 2HG9Q G3 8$GN k9R8(+$-G k9GN,2(*“$#$ ##$0c0H 8<#7LGN'd !GNG(5 =w‚.;•lCah’lC‚:=^•b =H(#N =H .L, C(#N4 (/A5A#A5i0' vv G3*M ] u *Q ].T8F0 *Q ];HG9#7L cP0/0L 0HN"@G7 , 7@ ( #N_2O P L, vv€h<0 * ?5:0 * CK02,1@G1 *# ,~0 :(1 *1T#$ 18dG(1 ! A5.T8F0 * CK0(`0K(-G( ] ”+@ 0@ #0@ 0 ]H1(“8'G B5;HG98<0 *G9 NG(`02+4 %eG(g@#+47e0g 65:†lC:uh9#L1 ./0L0(28<0c#0 *J,7 .N" c * : .T8F ;HG9 =X*R ?€c, m€CK0(,, V€CK0(4#01 :€:(,SG1#$218d !GN* h€m@V@:\R A€;HG9`8<0 *dG(, !#(+4( m€. G9 V€9NG(`0 :€9NG(`02+4K#+4% h€xG( 6v5h•lh’ =# G3(*M1 :`F0$, Tiết 3 BÀI 3 THOÁT HƠI NƯỚC 5 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức=T lN# <4( /(+$1#$319#7 G("#$%&(+$ . /+,\,H0-"O#((*-,4( /(+ $ 2. Kỹ năng: Z(@*" (@O 678',%#9!$NG"* K 3. Thái độ: . –"12 R#%&(+$G(* :P—%"9 K*##*PT0 31 II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC :+,(+$#((*-,4( /(+$ III. PHƯƠNG PHÁP: Z( ,00-@0( IV. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: . /B5?@@B5B@B5aeCDg 2. Học sinh: =‰eAg# $B V. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Hoạt động 1DL0 ‰ :*?:%00c"#$%L$#(( d !GNG(Q :*A;HG9R8<$#((8Ld !GNG(-2*cG$ '0[Q C6CL0 ‰ =. G3*M C6l7[#(( 2.Hoạt động 260$ H BHG9R8<$ 0c8L\ G9GG9R8 (+$-G(5:RS/0L4( /(+$4 3.Hoạt động 3I. VAI TRÒ CỦA QUÁ TRÌNH THOÁT HƠI NƯỚC HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS TIỂU KẾT C6:=N%CD0'v@ NT= G3*M Q(_G2G$*“ 8'L O2+# G$*Q C6N#\k$*( #"G G$@#79( +$*P# </Q Q6 <(+$1#$ #7L( *QeV ‰g C6lN#\(Ai˜ $LO?@GR0/ *(ˆ˜˜$0$ O?5679 (+$GN4#$4( / O2+9#7 ,Q lN%CD 0'vL G3 l$G $™ G3 .(+$GHG9T N 8<0c@R#7L$@( (#((d !, 0+4* N0Y 6 C6. J@ $ =B5A eCDg@ = 4 ( # 8W8I j(*M Ql7[#\3,( :w A d 0 3 # G( # ,(+$dG( Q.d * R # <(+$Q Q . 2 H0 3*(+$0@ %PG/*Q lN%CDL G3*M Z( @N% CDL G3 l3P(+$@"O0- ":w A ,(#G( 4( /4 .(+$RHG(* #2IP04( /G" /3 4. Hoạt động 4: II. THOÁT HƠI NƯỚC QUA LÁ H Đ CỦA GV H Đ CỦA H S TIỂU KẾT QlN%CD#," 0 % M G(G+ 4 (+$Q C6:=J0B,49 0C @Y*M Q1G"O-0YG(*P # <4 9(+ $G(*,Q Qk( cây đoạn #G(*3* \ P Gc " - 0Y N G( G( * / P ( + $ < G( cây thường xuân / Q Q672 RG(0 #4( /(+$ Q(G+$( - 0Y N#0Y8$G(Q6/Q.d PPL R ,G7/Q C6. J@$ =B5a eCDg. :=4(@Y*M Q,"OQ QlN%CD#"+, P0-"OQ Q. " O 3 PQ Qk(#G(@GG( (+ $40+Q6/Q lN % / B5AeCDgL G3 lN % VB eCDgL G3 Z( =B5a L G3 lN % TAL G3 1. Lá là cơ quan thoát hơi nước :(,"O#G$ H \0YG( e d "Og G 2 R0#4( /( +$-G( .(+$,G4"O 2.Hai con đường thoát hơi nước:qua khí khổng và qua cutin a.Thoát hơi nước qua khí khổng *Cấu tạo tế bào khí khổng (H 3.4 SGK) *Cơ chế đóng mở khí khổng D$@0M"O & G08J" O0-(+$0 7 lN%CDL G3 D 0 $@ 0M,&@ 88cš"O[G( +$, b.Thoát hơi nước qua cutin trên biểu bì lá k$ 8 ( +$ 0#G 4.Hoạt động 5: III. CÁC TÁC NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUÁ TRÌNH THOÁT HƠI NƯỚC HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS TIỂU KẾT C6:=N%TvvveCDg@ Y*M Ql2,1-, (+$Q ZN%*I( +$(0›*GR3/ G0<(+$0555 Q679(+$<F -2,1Q lN%CD TvvvL G3 678'2 ,%XL G3 l$@((@H@P@( (555\,0G$ , "O@G0&0H0-" O-,(+$ 9(+$<F- YL0G@ -#( L*5 5.Hoạt động 6: IV. CÂN BẰNG NƯỚC VÀ TƯỚI TIÊU HỢP LÍ CHO CÂY TRỒNG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS TIỂU KẾT QlN(09*j$ * KQ Q1*( L/3@T $$G",Q QVj(PL`( T#\$*Q lN % CD Tv6L G3 h9#((* - , 4( /(+$ #78'L G3 1.Sự cân bằng nước của cây (SGK) 2.Tưới tiêu hợp lí cho cây trồng (SGK) 6.Hoạt động 7: -Củng cố: +l2 R04( /(+$Q: RP# <,Q ]6/ K*33I$G(Q -Dặn dò: ]. G3(*M#7eCDg ?œ ]; $aeCDg Tiết 4 Bài 4: VAI TRÒ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ KHOÁNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: lN((0lN188•(,, *@(,1G@ N1#G5 0H18L/,0H1N188•(#N# <Y (N188•(,,5 8 kN(K88•(*@8*Pe01(g*' 5 2.Kỹ năng: Z(@*" #>5 .G7P05 3. Thái độ: 678'P*G—L0* K -10*!00 35 II. Trọng tâm của bài::(N188•(,,## <R1#$31 *5 III. Phương pháp6(@N%CD]G7P0] 945 IV. Chuẩn bị của GV và HS: C6 ]. #>/a5?›a5Aža5BCD5 ]V'#\# <0H1N188•(,, *5 ]),7 =lN% $5 V.Tiến trình bài giảng: 1.Ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. Câu 16/8$P*0(+8$0(Jj#7G*89Q Câu 2.(*,\,H0-"OG(*Q 3.Vào bài mới: Hoạt động 1 Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu trong cây: =H(#N =H= .L, eQgDLN2N18 8•(,,1#$9 -*5 C6:=4( #>a5? CD eQg(9 -#( L GR B 7 " 0Q eQg ., G N 1 8 8•(,,Q eQgh9#TT* N188•(, , * 0 P0 N1Q eQgDLN(N1G ##GQ C6 : = 4 (/a5A CD5 eQgŸ0P7[/#\9 O0G(-(G* NQ C6C"#,G75 =lN%CD G3 =Z( =. G3 =(O =N%CD G35 =lN%CD G35 =lN%CD G3 =Z( =. G3 =(O • lN188•(,, G lN10,P* /15 DL, N 1(5 ) 9,0#4( / LP#7 +L5 • lN188•,, G0AP0 lN1GK0:@=@w@l@ )@D@@:@5 lN1#GK0¡J@@V@ :G@¢@:@@l5 9 C66788•(, ,P# </ *R Tvv5 Hoạt động 2: Nghiên cứu cá nhân: =N%ae AAgL /Vai trò của các nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu trong cây =H(#N =H= .L, GV: Yêu cầu học sinh trình bày các nhóm nguyên tố =?lN1Gl@)@D5 =AlN1G:@@5 =BlN1#G¡J@@V@:G5 =alN1#G¢@:@@ l5 eQgVì sao sau khi thu hoạch đậu, đất ở đó sử dụng để trồng một loại cây khác thì cây sinh trưởng, phát triển tốt? = G3JNT C65 kTGd= G3 :(=(O,P5 fJ0a AACD Hoạt động 3: Nguồn cung cấp các nguyên tố dinh dưỡng khoáng cho cây. =H(#N =H= .L, eQg:(N1( K-08Q eQg^!*'01( -8Q eQg9LP01( d88< F-*1 Q eQgl2*1 NF -,1Q eQg. 0&0P * K*8*P* 8/Q Ul$@/*@0T@ %1U567*P2# < 4 1#$31 *5 C6:=4(/a5B CD#7[5 =lN%CD# GN9, G35 =. G3 =N%CD G35 = G3 ==L,d(* G35 =678',% 1.Đất là nguồn chủ yếu cung cấp các nguyên tố dinh dưỡng khoáng cho cây: 1(K8$A8 ]=<e8g ]D< :*'01(-8<5 1( =0G= A w@ Gw A ;H)=@ ˜ @66 →1(<5l2*1 F- R5 2. Phân bón cho cây trồng: :88•*5 VP#$G\GG—5 VP*#$G\G4(0%T, >*H*@*!0`0@ !00 3#$ 10 [...]... hữu cơ trong xác sinh vật Đặc điểm Khả năng hấp thụ của cây PHIẾU HỌC TẬP 2: CÁC CON ĐƯỜNG CỐ ĐỊNH NITƠ Các con đường cố định Nitơ Con đường hoá học Con đường sinh học: + Nhóm vi sinh vật sinh sống tự do + Nhóm vi sinh vật sống cộng sinh Điều kiện Phương trình phản ứng Đáp án phiếu học tập số 1: CÁC DẠNG NITƠ TRONG ĐẤT Dạng Nitơ Nitơ vô cơ trong các muối khoáng Nitơ hữu cơ trong xác sinh vật Đặc điểm... học sinh ghi lại kiến thức vào giấy Crôki theo mẫu +Đại diện nhóm trình bày + Thảo luận chung toàn lớp + So sánh và hoàn thiện lại phiếu học tập - Trả lời - Bổ sung *Hoạt động 4 GV:cho học sinh quan sát hình 8.3, phát phiếu số 2.Yêu cầu mỗi học sinh thực hiện bài tập số 2 _ Gọi một số học sinh trả lời câu hỏi: hãy nêu những đặc điểm cấu tạo của lụclạp thích nghi với chức năng quang hợp - Gọi học sinh. .. nhiều enzim B4O72- và BO33Liên quan đến hoạt động của mô phân sinh Cl Quang phân li nước, cân bằng ion 2+ Zn Hoạt hóa nhiều enzim Cu2+ Hoạt hóa nhiều enzim 2MoO4 Cần cho sự trao đổi nitơ Ni2+ Thành phần của enzim urêaza 11 Tiết 5 BÀI 5 DINH DƯỠNG NITƠ Ở THỰC VẬT I.Mục tiêu: Học xong bài này, học sinh phải: 1.Kiến thức: - Nêu được vai trò sinh lý của nguyên tố nitơ - Trình bày các con đường đồng hoá... động 1 GV: Treo tranh hình 8.1, giới thiệu tổng quát và cho học sinh quan sát -CH 1: Em hãy cho biết quang hợp là gì? CH 2:Yêu cầu học sinh viết phương trình tổng quát của quá trình quang hợp *Hoạt động 2 GV: Cho học sinh nghiên cứu mục I.2, kết hợp với kiến thức đã học Gọi HS nêu vai trò của QH *Hoạt động 3 GV: Treo tranh H8.2, cho học sinh quan sát H 8.2 và phát phiếu số 1 Phân lớp thành 6 nhóm, phân... chuyển hoá Nitơ trong đất: Xác SV Học sinh trả lời: Nitơ hữu cơ VK amôn hoá NH+4 NH+4 VK nitrát hoá VSV NH+4, NO-3 2 Quá trình cố định Nitơ phân tử: N2 + H2 -> NH3 - Con đường hoá học: N2 + H2 2000c, 200atm NH3 Con đường sinh học cố định Nitơ: N2 + H2 Nitrogenaza NH3 V/ Phân bón với năng suất cây trồng và 14 trò của vi sinh vật cố định đạm * Hoạt động 4 : GV yêu cầu học sinh đọc mục V - Thế nào là phân... xét vai trò của nitơ đối với sự phát triển của TV? Hoạt động của học sinh HS1 trả lời ?4 Hãy nêu các hợp chất hữu cơ quan trọng của sự sống và các nguyên tố cấu tạo nên chất đó? I Vai trò sinh lý của nguyên tố nitơ: 1 Các dạng nitơ TV hấp thụ: - Amoni - Nitrat HS2 trả lời HS3 trả lời Hoạt động của giáo viên Tiểu kết Hoạt động của học sinh HS4 trả lời 2 Vai trò của nitơ: - Vai trò chung: Nitơ là nguyên... sinh bổ sung - Nhận xét rút ra tiểu kết - Mỗi học sinh hoạt động độc lập theo yêu cầu của bài tập 2 - Trả lời *Hoạt động 5 GV: Cho học sinh nghiên cứu mục II.3 CH:Nêu các loại sắc tố của cây, và vai trò của chúng trong quang hợp? HS trả lời, các em khác nhận xét bổ sung - Bổ sung 1 Hình thái, giải phẩu của lá thích nghi với chức năng quang hợp ( Mỗi học sinh hoàn thiện kiến thức vào phiếu học tập giống... qua trị số đó, Iqh giảm - Là nguyên liệu cung cấp H+ và e- cho pha sáng - Ảnh hưởng đến độ ngậm nước của chất nguyên sinh và hoạt động của chất nguyên sinh Nước - Điều hoà nhiệt độ cho lá, ảnh hưởng tốc độ hấp thụ CO2 qua lá - Ảnh hưởng đến tốc độ vận chuyển các sản phẩm quang hợp, tốc độ sinh trưởng và kích thước lá Nhiệt độ - Đối với đa số các loài cây, quang hợp tăng theo nhiệt độ đến giá trị tối ưu... trồng, * Năng suất sinh học: tổng lượng chất khô tích luỹ được trong mỗi ngày trên 1 ha gieo trồng trong suốt thời gian sinh trưởng Hoạt động 2: Tìm hiểu năng suất của cây trồng HS: trả lời * Năng suất kinh tế: là 1 phần của năng thông qua sự điều khiển của quang hợp -Năng suất sinh suất sinh học được tích luỹ trong các cơ 26 GV: Để tăng năng suất cây trồng cần phối hợp học quan (hạt, củ, quả) chứa các... phiếu học tập nông sinh như bón phân hợp lí, kĩ thuật HS: nghiên cứu chăm sóc phù hợp SGK để trả lời 2/Tăng cường độ quang hợp: -Sử dụng các biện pháp nông sinh HS: nghiên cứu -Tuyển chọn và sử dụng giống mới SGK để điền vào 3/Tăng hệ số kinh tế phiếu học tập - Sử dụng giống cây có sự phân bố sản phẩm quang hợp vào các bộ phận có giá trị kinh tế với tỉ lệ cao -Sử dụng các biện pháp nông sinh hợp lí 4- . IV. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: . /B5?@@B5B@B5aeCDg 2. Học sinh: =‰eAg# $B V. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1 trong cây =H(#N =H= .L, GV: Yêu cầu học sinh trình bày các nhóm nguyên tố =?lN1Gl@)@D5 =AlN1G:@@5