CONG NGHỆ 6 mẫu

Tuần 1: năm 2018 Ngày soạn : 15 tháng Ngày dạy : 23 tháng năm 2018 Tiết 1: BàI Mở Đầu I Mục tiêu: Kiến thức: - Hc sinh hiểu đợc vai trò gia đình kinh tế gia đình - Hc sinh bit đợc mục tiêu nội dung chơng trình SGK công nghệ phân môn kinh tế gia đình đợc biên soạn theo định hớng đổi phơng pháp dạy học Kĩ năng: - Hc sinh bit đợc phơng pháp dạy học từ thụ động sang chủ động tích cực hoạt động tìm hiểu tiếp thu kiến thức vận dơng vµo cc sèng - Học sinh sử dụng thành tho cỏc phng phỏp hc Thái độ: - Có thói quen học tập làm việc theo quy trỡnh - Có thái độ nghiêm túc học tập Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, q hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giáo viên: - Tranh ảnh miêu tả vai trò của gia đình kinh tế gia đình - S¬ đồ tóm tắt mục tiêu nụi dung chơng trình cơng nghệ THCS - PhiÕu häc tËp, m¸y chiÕu Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, v ghi, bỳt, thc - ọc tìm hiểu trớc bài, su tầm tài liệu, tranh ảnh liên quan III TIN TRèNH TIT HC : ổn định t chức : - Ổn định lớp : 6A 6B - Kiểm tra chuẩn bị của học sinh (®å dïng häc tËp cđa häc sinh) Tổ chức hoạt động dạy học : 2.1 Khởi động: ( phút) - GV sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề kĩ thuật đặt câu hỏi - GV giao nhiệm vụ : + Gia đình ? + Gia đình có vai trò người ? - GV gọi học sinh đứng chỗ trình bày, học sinh khác theo dõi bổ sung - GV giới thiệu : Gia đình tảng của xã hội, người sinh lớn lên, nuôi dưỡng giáo dục trở thành người có ích cho xã hội Để biết vai trò của người với xã hội, chương trình Cơng nghệ 6- Phần kinh tế gia đình sẽ giúp cho em hiểu rõ cụ thể công việc em sẽ làm để góp phần xây dựng gia đình phát triển xã hội ngày tốt đẹp 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Vai trò gia đình kinh tế gia ®×nh - PP : Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm I Vai trß cđa gia đình kinh tế gia đình ( 10 phỳt) - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật mảnh ghep; K thut chia nhúm - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I(SGK/3) liên hệ thực tế-thảo luận nhóm phút sử dụng kĩ thuật mảnh ghép Nhóm 1,2 cho bit gia đình có vai trò ? Nhom 3,4 cho bit trách nhiệm ngời gia đình? Nhom 5,6 cho bit gia ỡnh cú nhiều cơng việc phải làm cơng việc gì? Kể tên cơng việc liên quan đến kinh tế gia đình mà em đã tham gia? - HS thảo luận nhóm vấn đề đã phân cơng Sau thành viên của nhóm sẽ tập hợp lại thành nhóm mới, trao đổi lại với nhóm vấn đề mà em đã có hội tìm hiểu sâu nhóm cũ - Đại diện nhóm trình bày kết của nhóm, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV bỉ sung hướng HS đưa kÕt luËn Vai trß gia đình - Gia đình tảng XH,mỗi ngời sinh lớn lên đợc nuôi dỡng giáo dục chuẩn bị nhiều mặt cho sống tơng lai(vật chất tinh thần) -Trách nhiệm ngời gia đình: làm tốt công việc để gia đình văn minh hạnh phúc Kinh tế gia đình -Tạo nguồn thu - PP : Nờu v giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm nhËp( tiỊn vµ hiƯn vËt -Sư dơng ngn thu nhËp để chi tiêu( hợp lí hiệu quả) - Làm công việc nội trợ gia đình(nấu ăn dọn dẹp) II Mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình ( 15 phút) - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật khăn trải bàn; Kĩ thuật chia nhóm 1.VỊ kiÕn thøc Hoạt động 2: Mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình - GV yêu cầu HS đọc thơng tin mục II SGK/3 thảo luận nhóm phút sử dụng KT khăn trải bàn cho biết sau học xong chơng trình KTGĐ em cần đạt đợc mục tiêu gì?(về kiến thức, kĩ năng, thái độ) Các em tiếp thu đợc những kiến thức gì? - Những kiến thức giúp cho em biết đợc công việc giúp ích cho sống thờng ngày? - Thấy đợc tầm quan trọng môn này, em có thái độ học tập nh thÕ nµo? - Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét hướng HS đến kết luận chung Hoạt động 3: Phương pháp học tập - PP : Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm - Biết đợc kiến thức ăn uống, may mặc, trang trí thu chi gia đình - Biết khâu vá, cắm hoa trang trí , nấu ăn 2.Về kĩ - Lựa chọn, sử dụng trang phục, bảo quản kĩ thuật,Gĩữ gìn nhà sẽ, Biết ăn uống hợp lí , chi tiêu hợp lí, làm công việc vừa sức giúp đỡ gia đình Về thái độ - Say mê học tập vận dụng kiến thức học vào sống III Phng pháp học tập ( 10 phút) - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm - GV yªu cầu học sinh đọc mục3(SGK/4) =>Hoạt động tích cực chủ thảo luận nhom phỳt cho bit theo em để động để tìm hiểu, phát học tốt môn học kinh tế gia đình em nắm vững kiến cần có phơng pháp học gì? -Để chủ động hoạt động tiếp thu kiến thức em cần phải làm gì? - i din nhúm trỡnh by kt quả, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xet cht thức với hớng dẫn giáo viên => Tìm hiểu kĩ hình vẽ, câu hỏi, tập, thực thử nghiệm, thực hành liên hệ với thực tế;tích cực thảo luận để phát lĩnh hội kiến thức để vận dụng kiến thức vào sống Hot ng luyện tập : ( phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - PP: Gợi mở, vấn đáp, nêu giải vấn đề - KT: Đặt câu hỏi Câu 1: Em nêu vai trò gia đình trách nhiệm ngời gia đình? Cõu 2: Kinh tế gia đình gì? Cõu 3: Sau học xong phân môn KTGĐ-HS cần đạt đợc mục tiêu ? Cõu 4: Phơng pháp học tập gì? NI DUNG CN T Cõu 1: - Gia đình tảng XH,mỗi ngời sinh lớn lên đợc nuôi dỡng giáo dục chuẩn bị nhiều mặt cho sống tơng lai(vật chất tinh thần) -Trách nhiệm ngời gia đình: làm tốt công việc để gia đình văn minh hạnh phúc Cõu 2: -Tạo nguồn thu nhập( tiền vật -Sử dụng nguồn thu nhập để chi tiêu( hợp lí hiệu quả) - Làm công việc nội trợ gia đình(nấu ăn dọn dẹp) Cõu 3: Kin thc kĩ , thái độ Cõu 4: Hoạt động tích cực chủ động để tìm hiểu, phát nắm vững kiến thức với hớng dẫn giáo viên - Tìm hiểu kĩ hình vẽ, câu hỏi, tập, thực thử nghiệm, thực hành liên hệ với thực tế 2.4 Hoạt động vận dụng: - Sau häc xong em rút đợc điều gì? - Để góp phần tổ chức sống gia đình văn minh, hạnh phúc thân em có trách nhiệm gia đình? - Để tạo nguồn kinh tế cho gia đình em cần làm việc gì? 2.5 Hot động tìm tòi, mở rộng: Em hãy trao đổi với người thân, bạn bè qua ti vi, internet, sách báo cho biết người dân sông khu vực đồng bằng Sơng Cửu Long có nhu cầu thiết yếu như( ăn, mặc, , lại thu chi gia đình) nào? * - VỊ häc bµi cũ - Xem bµi míi (bµi1) - Su tầm loại vải may mặc thờng dùng may mặc(vải sợi bông,tơ tằm,vải lanh,vải cotton,lụa nilon Ngày soạn : 17 tháng năm 2018 Ngày dạy : 25 tháng năm 2018 Tiết2 - Bài 1: CáC LOạI VảI THƯờng dùng TRONG MAY MặC (T.1) I Mục tiªu: Kiến thức: - Học sinh hiĨu cơng dng cua cỏc loi vi - Hc sinh bit đợc nguồn gốc, tính chất loại sợi thiên nhiên, sợi hoá học, vải sợi pha K nng:- Hc sinh bit phân biệt đợc số loại vải thông dụng - Học sinh thực hành chọn loại vải, biết phân biệt vải bằng cách đốt sợi vải, nhận xét trình cháy, nhận xét tro sợi vải đốt Thỏi : - Có lòng say mê yêu thích môn học - Có thái độ nghiêm túc học tËp Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: - u thương gia đình, q hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giáo viên:- Tranh SGK h×nh1.1;1.2 - PhiÕu häc tËp, m¸y chiÕu Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Mẫu loại vải III TIN TRèNH TIT HC : ổn định t chc : - n nh lp : 6A 6B - Kiểm tra c: HS 1: Vai trò gia đình trách nhiệm ngời gia đình ? HS 2: Kinh tế gia đình gì? Cõn làm để tạo nguồn kinh tế cho gia đình ? T chức hoạt động dạy học : 2.1 Khởi động: ( phút) - GV sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề kĩ thuật đặt câu hỏi - GV giao nhiệm vụ : Hãy chia sẻ với bạn hiểu biết của em loại vải thường dùng may mặc, gia đình: + Em hãy kể tên vật dụng may bằng vải của gia đình em? + Theo em, có loại vải dùng may mặc? Ghi tóm tắt ý kiến chia sẻ với bạn nhóm sau báo cáo kết với giáo việc em đã làm 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Nguån gèc tÝnh chÊt loại vải - PP : Nờu v gii vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm I Nguồn gốc tính chất loại vải ( 35 phút) - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm; Kĩ thuật khăn trải bàn GV cho HS ®äc nội dung mục SGK/6 để tìm hiểu thơng tin - GV cho HS hoạt động nhóm phút vò, đốt vải nhúng nc kờt hp ni dung va c SGK/6 nờu tớnh cht vải sợi thiên nhiên? - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV hướng HS tự rút kt lun - HS tự rút u nhợc điểm từ tính chất.lấy ví dụ 1.Vải sợi thiên nhiên a Nguån gèc: HS tù nghiªn cøu SGK b.TÝnh chÊt - Độ hút ẩm cao, mặc để thấm - Vải sợi thiên nhiên có u, nhợc điểm gì? Cách khắc phục nhợc điểm đó? - Kể tên loại vải làm từ vải sợi thiên nhiên.(vải sợi bông,vải tơ tằm,vải len) - GV yêu cầu HS đọc SGK mục 2.b SGK - GV đốt ,vỏ vải - HS quan sát thao tác của GV hoạt động nhóm phút sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn h·y cho biÕt tính chất vải sợi hoá học? - Làm để phân biệt vải sợi thiên nhiên sợi hoá học? - Vì vải sợi hoá học sử dơng nhiỊu may mỈc? - Các nhóm treo sản phẩm của lên tường vị trí gần nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết của nhóm, nhóm còn lại quan sát, lắng nghe bổ sung cần thiết - HS t rỳt kt lun - Mặc thoáng mát - Dễ nhàu mốc - Lâu khô, dễ bay màu - Đốt than tro dễ tan, không vón cục 2.Vải sợi hoá học a Nguồn gốc: HS tự nghiên cøu SGK b TÝnh chÊt: - Ngỵc víi tÝnh chÊt vải sợi thiên nhiên -Vải sợi nhân tạo: hút ẩm cao,thoáng mát,ít nhàu,tro bóp dễ tan; -Vải sợi tổng hợp: Hút ẩm thấp, mặc bí thấm mồ hôi , bền, đẹp giặt mau khô không nhàu Hoạt động luyện tập : (5 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - PP: Gợi mở, vấn đáp, nêu giải vấn đề - KT: Đặt câu hỏi Hoạt động nhóm phút nối tên loại vải cột A với tính chất Câu 1- c chung của loại vải cột B bảng sau cho phù Câu 2- b Câu 3- a hợp: Chia sẻ với bạn nhóm kết thực nhiệm vụ của em thống kết thực nhiệm vụ nhóm A Loại vải Cột nối Vải sợi thiên nhiên với Vải sợi nhân tạo với Vải sợi tổng hợp với B Tính chất a Nhẹ, mềm mại, bóng đẹp, nhiều màu sắc, khơng bị nhàu, dễ giặt phơi khô nhanh độ hút ẩm kém, giữ nhiệt kém, tạo cảm giác bí mặc, không thấm mồ hôi b Độ hút ẩm cao, mặc thoáng mát tương tự vải sợi thiên nhiên nhàu bị cứng lại nhúng vải vào nước, tro bóp dễ tan c Độ hút ẩm cao, mặc thống mát, có khả giữ nhiệt tốt dễ bị nhàu, độ bền kém, giặt khó phơi lâu khơ, đèt th× than tro dƠ tan, kh«ng vãn cơc d Bền, đẹp, khơng bị nhàu, dễ giặt sạch, có độ hút ẩm cao nên mặc thống mắt, thích hợp với khí hậu nhiệt đới Hoạt động vận dụng: - Chia sẻ với cha mẹ người gia đình loại vải thường dùng may mặc cách phân biệt loại vải - Tìm hiểu xem gia đình có vật dụng làm bằng vải xác định xem loại vải dùng để may vật dụng loại vải nào? Bản ghi chép tóm tắt điều dã tìm hiểu nhận xét của em loại vải sử dụng để may trang phục vật dụng gia đình 2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Em hãy cùng bạn đến cửa hàng bán vải may măc, bán quần áo cửa hàng may mặc, quan sát loại vải hỏi người bán hàng thợ may tên của loại vải nhiều người ưu chuộng, sử dụng để may mặc Ghi nhận xét của em loại vải Nếu được, em hãy sưu tầm số mẫu vải để chia sẻ với bạn lớp Sản phẩm mô tả ngắn gọn loại vải đã quan sát sưu tầm * VỊ nhµ häc bµi 1,2,3 SGK - Xem bµi míi : Su tầm loại vải sợi pha - Chuẩn bị : mẫu vải, su tầm băng vải nhỏ đính quần áo may sẵn, diêm, nớc Hùng Cường, ngày 20 tháng năm 2018 Đã kiểm tra Tuần 2: năm 2018 Ngày soạn : 22 tháng Ngày dạy : 30 tháng năm 2018 Tiết - Bài loại vảI thờng dùng may mặc (t.2) I Mục tiêu: Kiến thức:- Học sinh hiĨu cơng dụng của cỏc loi vi - Hc sinh bit đợc nguồn gốc, tính chất , cụng dng vải sợi pha K nng: - Hc sinh bit phân biệt đợc loại v¶i qua thư nghiƯm - Học sinh thực hành chọn loại vải, biết phân biệt vải bằng cách đốt sợi vải, nhận xét trình cháy, nhận xét tro sợi vải đốt Thái độ:- Cã lßng say mê yêu thích môn học - Cần cẩn thận thư nghiƯm 4.Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, q hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giỏo viờn: - Bộ mẫu vải, nớc, diêm ,que hơng - Su tầm băng vải nhỏ đính quần áo may sẵn - Phiếu học tập, máy chiếu, giấy A0, bút dạ… Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Mẫu loại vải III TIN TRèNH TIT HC : ổn định t chc : - n nh lp : 6A 6B - Kiểm tra c: HS1: Vì ngời ta thích mặc áo vải bông, tơ tằm sử dụng lụa nilon vào mùa hè? HS: Làm để phân biệt đợc vải sợi thiên nhiên vải sợi hoá học? Tổ chức hoạt động dạy học : 2.1 Khởi động: ( phút) - GV sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề kĩ thuật đặt câu hỏi - GV giao nhiệm vụ : Hãy chia sẻ với bạn hiểu biết của em loại vải thường dùng may mặc, gia đình: + Theo em, có loại vải dùng may mặc? + Làm để phân biệt loại vải may mặc? Ghi tóm tắt ý kiến chia sẻ với bạn nhóm sau báo cáo kết với giáo vic em a lm Tiết trớc đợc tìm hiểu hai loại vải vải sợi thiên nhiên vải sợi hoá học Hôm xẽ tìm hiểu thêm loại vải vải sợi pha Vậy vải sợi pha có nguồn gốc, tính chất u nhợc điểm tìm hiểu 2.2 Cỏc hot ng hỡnh thnh kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CN T Hot ng 1: Vải sợi pha: 3.Vải sợi pha ( 10 phút) - PP : Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật chia nhóm - Cho HS ®äc mơc SGK/8 kết hợp xem số mẫu vải sợi pha hot ng nhúm phút cho biết nguồn gốc tính chất của vải sợi pha? Chúng có ưu điểm bật so với loại vải đã học? - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ xung - Gv hướng HS tự rút kết lun - Vì vải sợi pha đợc sử dụng réng r·i? (thÝch hỵp víi khÝ hËu ViƯt Nam , phù hợp với thị hiếu,kinh tế Việt Nam ) - Hãy cho ví dụ vải dệt sợi pha sỵi tỉng hỵp(cotton+plyester) Hoạt động 1: Thử nghiệm để phân biệt số loại vải - PP : Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; - KT: KT đặt câu hỏi; KT thị phạm; KT chia nhóm; KT giao nhiệm vụ - Cho HS ®äc môc SGK/9 – Làm việc cá nhân phút hồn thiện bảng - HS lên bảng trình bày bạn khác theo dõi, nhận xét đưa kết luận cuối cùng - GV Cho HS ®äc mơc SGK/9 kết hợp 10 a Ngn gèc - Sỵi pha đợc kết hợp hai hay nhiều loại sợi khác tạo thành sợi dệt b Tính chất - Bền,đẹp, dễ nhuộm màu, nhàu, thoáng mát, giặt chóng sạch, mau khô, phải II Thử nghiệm để phân biệt số loại vải ( 25 phỳt) 1.Điền tính chất số loại vải - Vai bụng, vai t tằm: Dễ bị nhàu, tro bóp dễ tan - Vải Visco, xa tanh( nhân tạo): Ít nhàu, tro bóp dễ tan - Biết lựa chọn đợc vải kiểu may phù hợp với vóc dáng, phù hợp với nớc da minh, đạt yêu cầu thẩm mĩ, góp phần tôn vẻ đẹp ngời K nng: - Biết lựa chọn đợc vải kiểu may phù hợp với vóc dáng, phù hợp với nớc da minh, đạt yêu cầu thẩm mĩ, góp phần tôn vẻ đẹp ngời mt cỏch thnh tho - Bit chn mt số vật dụng kèm phù hợp với quần áo đã chọn Thái độ :- Học sinh có thói quen lựa chọn trang phục sử dụng trang phục vào cơng việc của - Cã ý thøc sư dơng trang phơc hỵp lý 4.Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật Tích hợp theo đặc trưng môn, dạy: Tích hợp nội dung lĩnh vực thời trang, mĩ thuật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giỏo viờn: - Su tầm loại tranh vẽ hình 1.5;1.8 số mẫu quần áo loại trang phục v ph trang i kốm - PhiÕu häc tËp, m¸y chiÕu, giấy A0, bút dạ… Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Nhận định trước vóc dáng của thân nêu dự kiến lựa chọn vải kiểu may phù hợp cho thân III TIẾN TRèNH TIT HC : ổn định t chc : - Ổn định lớp : 6A 6B - Kim tra bi c: HS1 : Màu sắc, hoa văn,chất liệu vải có ảnh hởng nh đến vóc dáng ngời mặc? Hãy nêu ví dụ HS2.Hãy mô tả trang phục (áo quần váy dùng để mặc chơi hợp với em Khi nhà em thờng mặc nh nào? T chc cỏc hoạt động dạy học : 2.1 Khởi động: ( phút) - GV sử dụng phương pháp thuyết trình Qua học tuần trớc em biết cách lựa chän v¶i còng nh chän kiĨu may trang phơc nh phù hợp với vóc dáng, lựa chọn 21 vËt dơng ®i kÌm víi trang phơc cho võa hợp với trang phục lại tiết kiệm đợc chi phí Để vận dụng hiểu biết vào thực tế sống, tiết học giúp em nắm vững kiến thức học nhằm lựa chọn trang phục cho thân Hc sinh lắng nghe, tiếp thu kiến thức 2.2 Các hoạt động luyện tập: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT I ChuÈn bÞ ( 10 phút) Hoạt động 1: Chuẩn bị - PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; - KT: KT đặt câu hỏi, Làm việc cá nhân - NL chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề - NL chuyên biệt : Năng lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - PC : Chấp hành k lut - GV nêu yêu cầu thực hành->-HS xem SGK trả lời - GV KiÓm tra sù chuÈn bÞ cđa HS - > nhËn xÐt - KiĨm tra kiến thức lựa chọn TP - Để có đợc trang phục phù hợp đẹp cần xác định điều gì? GV: Hớng dẫn HS làm việc cá nhân -1 HS đọc phần chuẩn bị SGK c lp nm chắc nội dung cần chuẩn bị nội dung thực hành của Hoạt động 2: Thực hành: - PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; -X¸c định đặc điểm vóc dáng thân loại áo, quần váy kiểu mẫu định may; -Lựa chọn kiểu vải phù hợp với loại áo quần , kiểu may vóc dáng thể; -Lựa chọn vật dụng kèm phù hợp với áo quần chọn II Thùc hµnh ( 30 phút) - KT: KT đặt câu hi, Lm vic cỏ nhõn - GV: Nêu tập tình để chọn vải, kiểu may, trang phục mặc chơi (mùa nóng mùa lạnh) - GV hớng dẫn HS dựa vào kiến thức häc suy nghÜ vµ ghi vµo giÊy: + Ghi lại đặc điểm giới tính, vóc dáng, màu da ý thớch cua em v trang phc 22 - Đặc điểm vóc dáng ( cao, thấp, màu da) - Kiểu may - Chän v¶i + Mơ tả loại vải mà em sẽ chọn để may trang phục mùa hè cho thân + Nêu ý tưởng thiết kế, sau sử dụng khả vẽ mĩ thuật đã học để thiết kế trang phục mùa hè bằng loại vải đã chọn + Chọn vải có chất liệu, màu sắc, hoa văn phù hợp với vóc dáng, kiểu may? + Chọn vật dụng kèm (nếu cần) phù hợp với quần áo chọn? - Cá nhân trình bày viết - HS khác nhận xét, bổ sung cần -GV khuyến khích động viên HS chọn vải , kiểu mùa nóng lạnh 2.3 Hot ng dụng: Quan sát đặc điểm hình dáng bên ngồi cách ăn mặc của bạn lớp của để nhận xét xem bạn lớp có trang phục đẹp, phù hợp? Hãy mô tả trang phục của bạn để chứng minh trang phục của bạn đẹp phù hợp 2.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Thử làm nhà thiết kế thời trang: Em hãy đưa ý tưởng thiết kế trang phục mà em thích cho thân nguwoif mà em yờu quy *- V nh xỏcnh li ặc điểm vóc dáng thân kiểu áo định may? - Chọn vải có chất liệu, màu sắc, hoa văn phù hợp với vóc dáng, kiểu may? - Chọn vật dụng kèm (nếu cần) phù hợp với quần ¸o ®· chän? - Xác định đặc điểm vóc dáng của người thân kiểu mẫu định may chuẩn bị tiết sau thực hành tiếp Hùng Cường, ngày 03 tháng năm 2018 Đã kiểm tra Ngày soạn : 05 tháng 09 Tun 4: năm 2018 23 Ngày dạy : 13 tháng 09 năm 2018 Tiết - Bài thùc hµnh - lùa chän trang phơc ( T.2) I MC TIấU: Kin thc:- Nắm vững kiến thức học lựa chọn vải,lựa chọn trang phục - Biết lựa chọn đợc vải kiểu may phù hợp với vóc dáng, phù hợp với nớc da minh, đạt yêu cầu thẩm mĩ, góp phần tôn vẻ đẹp ngời K nng: - Biết lựa chọn đợc vải kiểu may phù hợp với vóc dáng, phù hợp với nớc da minh, đạt yêu cầu thẩm mĩ, góp phần tôn vẻ đẹp ngời mt cỏch thnh tho - Bit chn mt số vật dụng kèm phù hợp với quần áo đã chọn Thái độ :- Học sinh có thói quen lựa chọn trang phục sử dụng trang phục vào cơng việc của - Cã ý thøc sư dơng trang phơc hỵp lý 4.Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật Tích hợp theo đặc trưng môn, dạy: Tích hợp nội dung lĩnh vực thời trang, mĩ thuật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giỏo viờn: - Su tầm loại tranh vẽ hình 1.5;1.8 số mẫu quần áo loại trang phục v ph trang i kốm - PhiÕu häc tËp, m¸y chiÕu, giấy A0, bút dạ… Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Nhận định trước vóc dáng của thân nêu dự kiến lựa chọn vải kiểu may phù hợp cho thân III TIẾN TRèNH TIT HC : ổn định t chc : - Ổn định lớp : 6A 6B - Kim tra bi c: HS1 : Màu sắc, hoa văn,chất liệu vải có ảnh hởng nh đến vóc dáng ngời mặc? Hãy nêu ví dụ ? 24 HS2.Hãy mô tả trang phục (áo quần váy dùng để mặc dự bữa tiệc quan trọng hợp với em Khi lao động em thờng mặc nh nào? T chc cỏc hot ng dạy học : 2.1 Khởi động: ( phút) - GV sử dụng phương pháp thuyết trình Qua bµi häc tuần trớc em biết cách lựa chọn vải còng nh chän kiĨu may trang phơc nh thÕ nµo phù hợp với vóc dáng lựa chọn vật dụng kÌm víi trang phơc cho võa hỵp víi trang phục lại tiết kiệm đợc chi phí cho thân Bài ngày hôm tiếp tục vận dụng kiến thức đợc học thực hành lựa chọn trang phục hợp lí cho bạn bè ngêi th©n cđa chóng ta Học sinh lắng nghe, tiếp thu kiến thức 2.2 Các hoạt động luyện tập: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT I ChuÈn bÞ ( 10 phút) Hoạt động 1: Chuẩn bị - PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; - KT: KT đặt câu hỏi, Làm việc cá nhõn - GV nêu yêu cầu thực hành->-HS xem SGK trả lời - GV KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS - > nhËn xÐt - KiĨm tra kiÕn thức lựa chọn TP - Để có đợc trang phục phù hợp đẹp cần xác định điều gì? - Xác định đặc điểm vóc dáng ngời mặc? -Xác định loại áo, quần váy kiểu mẫu định may? - Lựa chọn kiểu vải phù hợp với loại áo quần , kiểu may vóc dáng thể? - Lựa chọn vật dụng kèm phù hợp với áo quần chọn? GV: Hớng dẫn HS làm việc cá nhân -1 HS đọc phần chuẩn bị SGK để lớp nắm chắc nội dung cần chuẩn bị nội dung thực hành của Hoạt động 1: Th¶o ln tỉ häc tËp - PP: Nêu giải vấn đề; Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; - KT: KT đặt câu hỏi, Làm việc cá nhõn, hot ng 25 - Xác định đặc điểm vóc dáng ngời mặc; loại áo, quần váy kiểu mẫu định may; -Lựa chọn kiểu vải phù hợp với loại áo quần , kiểu may vóc dáng thể; -Lựa chọn vật dụng kèm phù hợp với áo quần chọn II.Thảo luận tổ học tËp ( 30 phút) nhóm; - GV: Híng dÉn HS chia nội dung thảo luận + Màu sắc tổ làm phần: vải,chất liệu vải - Từng cá nhân trình bày phần viết + Chọn kiểu may trớc tổ Các bạn tổ nhận xét vật dụng kèm cách lựa chọn trang phục bạn - Sự lựa chọn bạn hợp lí cha? - Nếu cha hợp lí nên sửa nh nào? - Các bạn góp ý, cá nhân ghi vào làm GV: Theo dõi nhận xét ®¸nh gi¸ 2.3 Hoạt động vận dụng: - GV tở chức trò chơi” Ai nhanh, nhanh” Trò chơi sau: Chọn bạn lớp có vóc dáng tương đối khác nhau; Một bạn vóc dáng cân đối; Một bạn cao gầy; Một bạn thấp bé; Một bạn thấp, mập Bốn bạn đứng vị trí bảng Trưởng nhóm góc học tập lấy cho nhóm 10-12 thẻ ghi tên loại vải, kiểu may khác Mỗi nhóm cử bạn tham gia trò chơi, lớp cử ba bạn làm trọng tài Theo hiệu lệnh của trọng tài, bạn cử nhanh chân chạy lên bảng đính thẻ ghi nội dung mà em cho phù hợp với vóc dáng của bạn đứng bảng Các bạn ngồi dười lớp quan sát bình chọn người hồn thành nhaanh Đúng Tổ trưởng tổ trọng tài, công bố kết 2.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Thử làm nhà thiết kế thời trang: Em hãy đưa ý tưởng thiết kế trang phục mà em thích cho thân người mà em yờu quy * Đọc lại nội dung 4: Sử dụng bảo quản trang phục SGK/18 - Su tầm tranh ảnh sử dụng trang phục mẫu ghi kí hiệu bảo quản trang phục Su tầm tranh ảnh sử dụng trang phục Cách phối hợp trang phục 26 Ngày soạn : 07 tháng năm 2018 Ngày dạy : 15 tháng năm 2018 Tiết - Bài Sử dụng bảo quản trang phục (T.1) I MỤC TIÊU KiÕn thøc: BiÕt c¸ch sư dụng trang phục hợp lí phù hợp với hoạt động, môi trờng công việc Kĩ năng: Biết ăn mặc phối hợp áo quần hợp lý đạt yêu cầu thẫm mỹ Thái độ: - Biết cách sư dơng trang phơc cho hỵp lý - Có ý thức sử dụng bảo quản trang phục 4.Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật 4.2 Phẩm chất: Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giỏo viờn: - Tranh hình 1.9 , 1.10(SGK) su tầm tranh - Phiếu học tập, máy chiếu, giõy A0, bút dạ… Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Sưu tầm tranh ảnh sử dụng trang phục mẫu ghi kí hiệu bảo quản trang phục III TIẾN TRÌNH TIT HC : ổn định t chc : - Ổn định lớp : 6A 6B - Kiểm tra cũ: HS1: Em ®i häc, lao ®éng mặc trang phục nh nào? HS2: Vì sử dơng trang phơc hỵp lý cã ý nghÜa quan träng cuéc sèng cña ngêi? Tổ chức hoạt động dạy học : 2.1 Khởi động: ( phút) - GV sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề kĩ thuật đặt câu hỏi - GV giao nhiệm vụ : 27 Hãy vận dụng kinh nghiệm, hiểu biết thực tế của thân để trao đổi với bạn nhóm tác dụng, cách sử dụng, bảo quản trang phục theo câu hỏi gợi ý đây: + Em đã sử dụng trang phục của nào? Theo em, việc sử dụng trang phục của em có hợp lí khơng? Vì sao? + Em hãy cho biết sử dụng, bảo quản trang phục hợp lí có tác dụng gì? Em đã bảo quản trang phục của bằng cách nào? Học sinh báo cáo kết đã đạt 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Sử dụng trang phục: - PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; I.Sư dơng trang phơc ( 35 phút) - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, Làm việc cá nhân, làm việc nhóm, KT khăn trải bàn - GV yêu cầu HS c mc I.1 SGK/18 - GV: Đa tình sử dụng trang phục cha hợp lý, không phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh HS : Lắng nghe để thấy đợc tác hại việc sử dụng trang phục cha VD: + Khi lao đông mặc áo trắng + Khi đén dự đám tang mặc áo ba lỗ váy áo loà loẹt GVKL: SGK/18 - Khi lao động mà mặc quần áo đẹp? - Em hiĨu thÕ nµo lµ lùa chän trang phơc phù hợp với hoạt động? - Hãy kể hoạt ®éng thêng ngµy cđa em ë nhµ vµ ë trêng? - Khi học em thờng mặc trang phục nào? Màu sắc chất liệu vải kiểu may nh nào? GV: Hớng HS vào hoạt động em tham gia để lựa chọn GV: Yêu cầu HS Quan sát hình 1.9 SGK + liên hệ thực tế - Khi lao động nh trng dọn vệ sinh , mồ hôi nhiều lại dễ bị lấm bẩn, em mặc nh nào?Tại 28 Cách sử dụng trang phục a Trang phục phù hợp với hoạt động - Làm việc không thoải mái - Không tiết kiệm, dễ bị hiểu lầm ngời không hiểu biết, kh«ng cã thÈm mü sư dơng trang phơc +Trang phục học : - Đồng phục trờng theo mùa Quần xanh áo trắng, áo màu vải thoáng mát, kiểu đơn giản, màu sắc nhã nhặn, dễ hoạt động, mùa lạnh mặc thêm áo ấm +Trang phục lao động - Chọn quần áo thoải mái, tối mầu, dễ thoát mồ hôi, rộng rãi, sao? GV: Yêu cầu thảo luận nhúm phỳt chọn từ cho điền vào khoảng trống( ) cuối câu sau để nói lựa chọn trang phục lao động giải thích - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV bỉ sung vµ kÕt ln HS đọc SGK quan sát hình 1.10+ liên hệ thực tế trả lời - Em mô tả trang phục lễ hội, lễ tân mà em biết ( áo dài, áo tứ thân, comple)? - Trang phục lễ tân( lễ phục) gì? - Khi dự buổi sinh hoạt văn nghệ, dự liên hoan , em thờng mặc nh nào? - Em đọc Bài học trang phục Bác rút nhận xét cách sử dung trang phục? - Đi thăm Đền Hùng Bác Hồ mặc nh nào? - Tiếp khách quốc tế Bác bắt đồng chí mặc com lê? - Vì bác nhắc nhở bác Vân mặc com lê đón Bác? GV: Hớng cho häc sinh tù rót kÕt ln GV: Bỉ sung vµ kÕt luËn GV: Yêu cầu HS đọc kĩ câu chuyn ( Bài học trang phục Bác) hot động nhóm phút sử dụng kĩ thuật khăn trải bn rỳt bi hc v nêu cần thiết phải sử dụng trang phục phù hợp với hoạt động - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung sau góp ý của giáo viên tự rút kết luận 2.3 Hoạt động luyện tập : ( phút) dƠ lµm viƯc - Chất liệu vải : vải sợi : dễ thoát mồ hôi - Màu sắc : màu sẫm : dễ giặt - Kiểu may đơn giản, rộng:dễ làm việc - Dép thấp, giày ba ta : lại dễ dàng +.Trang phục lễ hội, lễ tân - áo dài Việt Nam, áo tứ thân vùng Kinh Bắc, -Là loại trang phục đợc mặc buổi nghi lễ, họp trọng thể - Đẹp, kiểu cách b Trang phục phù hợp với môi trờng công việc - ¸o ka ki cò , dÐp cao su - Thể tôn trọng khách -Trang phục đẹp phải phù hợp với môi trờng công việc - Sử dơng trang phơc phï hỵp cã ý nghÜa víi kÕt công việc thiện cảm ngời HOT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - PP: Gợi mở, vấn đáp, nêu giải vấn đề, đống vai 29 NỘI DUNG CẦN ĐẠT - KT: Đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ - Điều quan trọng em học hôm gì? Theo em vấn đề quan trọng mà chưa giải đáp? - Hãy suy nghĩ viết giấy, GV gọi đại diện số em, - học sinh phát biểu em sẽ có thời gian phút trình bày trước lớp điều em đã học câu hỏi em muốn giải đáp - Vì sử dụng trang phục phải phù hợp với môi trường - Vì giúp ta có kết cơng việc? công việc tốt , thiện cảm của người cao - GV đưa tình sau: Chuẩn bị đến ngày thương binh liệt sĩ 27 tháng 7, nhà trường tổ chức cho học sinh lao động trồng cây, quét dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ của xã Các bạn lao động nên sử dụng trang phục trang phục sau phù hợp nhất? a Trang phục có chất liệu vải sợi bơng, màu sáng, kiểu may đơn giản, giày đế cao b Trang phục có chất liệu bằng vải sợi hóa học, màu sáng, kiểu may cầu kì, bó sát người, dép thấp c Trang phục có chất liệu bằng vải sợi pha, màu tối, kiểu may đơn giản, rộng rãi, dép thấp giày ba ta d Trang phục có chất liệu bằng vải nilon, màu tối, kiểu may - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm lên bảng trình bày , nhóm khác nhận xét, bổ xung - GV hưởng dẫn Hs tổng hợp để đưa câu trả lời 2.4 Hoạt động vận dụng: Chia sẻ với cha mẹ người gia đình cách sử dụng trang phục đã học lớp 2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Em hãy tìm hieur cách sử dụng trang phục của người xung quanh ghi lại em quan sát *- VỊ häc câu SGK19-20 - Xem phần 2: Cách phối hợp trang phục SGK/21 - Su tm tranh ảnh sử dụng trang phục mẫu ghi kí hiệu bảo quản trang phục Hùng Cường, ngày 10 tháng năm 2018 Đã kiểm tra 30 Tun 5: Ngày soạn : 14 tháng 09 năm 2017 Ngày dạy : 22 tháng 09 năm 2017 Tiết - Bài Sử dụng bảo quản trang phơc (T.2) I MỤC TIÊU KiÕn thøc: BiÕt c¸ch bảo quản trang phục cho kỹ thuật để giữ vẻ đẹp, độ bền tiết kiệm chi tiờu cho may mc Kĩ năng: Biết ăn mặc phối hợp áo quần hợp lý đạt yêu cầu thẫm mỹ Thái độ: - Biết cách sư dơng trang phơc cho hỵp lý - Có ý thức sử dụng bảo quản trang phục 4.Năng lực, phẩm chất: -Năng lực: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực tư Năng lực thực hành, lực phân tích, tổng hợp thơng tin Nl hợp tác Nl sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II Chn bÞ: Giỏo viờn: - Tranh hình 1.9 , 1.10(SGK) su tầm tranh - Phiếu học tập, máy chiếu, giõy A0, bút dạ… Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Sưu tầm tranh ảnh sử dụng trang phục mẫu ghi kí hiệu bảo quản trang phục III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC : Phương pháp dạy học: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, Làm việc cá nhân, làm việc nhóm, KT trình bày phút IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Khởi động - ổn định t chc : 6A 6B 31 - KiĨm tra bµi cò: HS1: Sư dơng trang phục cần ý tới vấn đề ? +Trang phục phù hợp với hoạt động : học, chơi, lao động + Trang phục phù hợp với môi trờng công việc tạo cách ăn mặc trang nhã lịch + Biết cách phối hợp hài hoà quần áo hợp lý HS2: Sử dụng trang phục hợp lý mang lại lợi ích cho gia đình với môi trờng? Biết cách sử dụng trang phục hợp lý làm cho trang phục bền đẹp lâu sử dụng đợc thời gian dài tiết kiệm tài cho gia đình đồng thời tiết kiệm đợc nguyên liệu dệt vải, giúp làm giàu môi trờng - Vo bi : Gia đình bn A rt khó khăn, bn A có quần áo nhng bn y lại muốn trang phục mặc phong phú, lạ Theo cỏc bn thỡ bn A có làm điều hay khơng? Làm bằng cách nào? - HS hoạt động cặp đôi theo bàn phút sau báo cáo kết đã đạt - GV: Bạn A hồn tồn thực điều Vậy làm bằng cách cùng tìm hiểu ngày hơm để giải đáp thắc mắc Hoạt động hình thành kiến thức mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GV V HS Hot ng 1: Cách phối hợp trang phục: NI DUNG CN T Cách phối hợp trang phơc: -PP: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm; - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, Làm việc cá nhân, làm việc nhóm GV: §a t×nh huèng sau: TH1: Em cã bé quần áo nhng em máy móc phải với TH2: Em có quần áo nhng mäi ngêi vÉn thÊy TP cđa em kh¸ phong phó - GV yêu cầu Hs hoạt động nhóm phút đọc lại tình sau trả lời số câu hỏi sau: - NhËn xÐt vÒ khác biệt? - Tại TP bạn lại phong phó? - Đại diƯn nhãm báo cao kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Do b¹n biÕt phối hợp áo TP với quần TP cách hợp lí, có tính thẩm mỹ - quan tâm tới hợp lý hài hoà màu sắc hoa văn a Phối hợp hoa văn với vải trơn 32 - GV nhn xet v hon thin - GV:Yêu cầu HS đọc mục SGK/ 20 quan sát hình 11-> Tìm thông tin - GV chiu số mẫu tranh ảnh quần áo mẫu vải để hs làm tập ghép - > Nhận xét nên hay không nên ghép bộ? Ti sao? - Phối hợp trang phục có tác dụng nên phối hợp nh nào? - HS quan sát hình chiu đa nhận xét - HS hot động cá nhân phút hoàn thành yêu cầu của giáo viên - Cá nhân báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung - GV hướng dẫn Hs tự rút kết luận nên khơng nên theo nội dung SGK/20 - GV chiếu vòng màu giới thiệu cho HS nắm - Cã mµu bản: Đỏ - Vàng xanh - Hãy nêu thí dụ kết hợp màu sắc phần áo phần quần trờng hợp sau( xanh thẫm - xanh nhat, vµng – vµng lơc, cam – xanh , trắng - đen ) - Theo em màu sắc nên phối hợp với nh nào? Nhận xét nên hay không nên ghép qun, ỏo cú mu sắc với nhau? Tại sao? - Vậy cách phối hợp trang phục có quan sống của hay không? Tại sao? Rút kt lun - Làm đẹp + áo hoa, kẻ ô mặc với quần váy trơn có màu đen màu trùng hay đậm màu áo + Không nên : Mặc quần áo có kẻ khác màu sắc dòng kẻ VD : áo kẻ carô to, nhỏ, quần kẻ dọc sọc b Phối hợp màu sắc + Sự kết hợp sắc độ khác màu + Sự kết hợp màu cạnh vòng màu + Sự kết hợp màu tơng phản đối Màu đen, trắng dễ kết hợp - Sự phối hợp màu sắc hợp lí ( xanh- xanh nhạt) làm cho quần áo phong phú đẹp - Không nên mặc quần áo có màu tơng phản ( xanh- đỏ, tím - vàng ) - Không nên mặc quần áo có màu sặc sỡ ( đỏ vàng ) GVKL:Việc phối hợp màu sắc may TP quan trọng màu sắc kết hợp hợp lý góp phần tôn vẻ đẹp TP nh vẻ đẹp ngời sử dụng mà thể ngời sử dụng TP có 33 nhìn thẩm mÜ, cã sù hiĨu biÕt vỊ mÜ tht héi ho¹ Hoạt động luyện tập : - Điều quan trọng em học hơm gì? Theo em vấn đề quan trọng mà chưa giải đáp? Hãy suy nghĩ viết giấy, GV gọi đại diện số em, em sẽ có thời gian phút trình bày trước lớp điều em đã học câu hỏi em muốn giải đáp - Nªu ý nghĩa cách phối hợp trang phục sử dụng? - Vì sử dụng trang phục phải phù hợp với môi trường công việc? - GV đưa tình sau: Trường em quy định có số ngày học sinh trường mặc đồng phục, còn ngày khác học sinh sử dụng trang phục tùy chọn Em thuwonfg chọn sử dụng trang phục học? ( May bằng loại vải gì? Màu sắc, kiểu may nào?) Hoạt động vận dụng: Hãy tìm hiểu cách sử dụng trang phục của người gia đình Đối chiếu với cách sử dụng trang phục học, nêu nhận xét dề xuất cách lựa chọn trang phục cho của người cho phù hợp Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Em hãy tìm hiểu cách sử dụng trang phục của người xung quanh ghi lại em quan sát *- VỊ học trả lời câu hỏi cuối - Nêu ý nghĩa cách phối hợp trang phục sử dụng? - Đọc trớc mục II: Bảo quản trang phục SGK/23 - Sưu tầm tranh ảnh sử dụng trang phục mẫu ghi kí hiệu bảo quản trang phục - Ôn tập kĩ ,chuẩn bị giấy kiến thức để tiết sau kiểm tra 15 phút Thày cô liên hệ 0916226557 ( có zalo ) để có trọn Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… 34 TRUNG TÂM HỖ TRỢ GIÁO DỤC SAO KHUÊ Cung cấp dịch vụ: - Nhận cung cấp giáo án tất mơn soạn theo hình thức soạn hoạt động, phát triển NL, PC người học - Nhận thiết kế giáo án, soạn power point thao giảng, thi GVG cấp - Nhận thiết kế giảng Elearning theo yêu cầu - Cung cấp chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu - Nhận viết tham luận, báo cáo, thuyết trình, phóng theo u cầu - Cung cấp hoàn thiện loại hồ sơ, kế hoạch chuyên môn tổ, nhà trường * Các sản phẩm thày cô giáo viên giỏi cấp, nhiều kinh nghiệm trực tiếp chắp bút hồn thiện * Cam kết đảm bảo uy tín, chất lượng sản phẩm, bảo mật thông tin khách hàng Thày có nhu cầu xin liên hệ: 0987.556503 - 0916.226557 Trân trọng cảm ơn q thày quan tâm! 35 ... trình cơng nghệ 6- phân mơn kinh tế gia đình ( 15 phút) - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật khăn trải bàn; Kĩ thuật chia nhóm 1.VỊ kiÕn thøc Hoạt động 2: Mục tiêu chương trình cơng nghệ 6- phân... Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Mẫu loại vải III TIN TRèNH TIT HC : ổn định t chc : - n nh lp : 6A 6B - Kiểm tra c: HS 1: Vai trò gia đình trách nhiệm ngời gia...III TIN TRèNH TIT HC : ổn định t chức : - Ổn định lớp : 6A 6B - Kiểm tra chuẩn bị của học sinh (®å dïng häc tËp cđa häc sinh) Tổ chức hoạt động dạy học