Hợp tác nhóm nhỏ

 DẠY HỌC HỢP TÁC NHÓM NHỎ NHÌN NHẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN TRONG DẠY HỌC HẠN CHẾ ƯU ĐIỂM   HẠN CHẾ    !"!!#$%&" &'()!*+ !,!(!! -!!$* .*+ /0&123&4&5(6 !7 $8 9:,51*+!,;+< / ƯU ĐIỂM =:*+!28>!,!&;! ?,!!',31@& =:*+!28>A!*A!% &B,73!',!&.!!@ &C! = :* + !2 8 >  ! !@   &7 3D*.!',3E =:*+.?!!$.!!+- F31!! G+%! = :* + !2 8 >  ! (> (, &;! D.*3)H!!<.!, 9 = :* + >  !  (8 * A (,&IJB,&8331!!(K( =:*+>!E 2BF !(! =:*+>!!(6 !636 L@8! =:*+!28>!(8A +!7?!I; = :* + !2 8 +3 $. !8   !', ! ƯU ĐIỂM M =:*+A!?+!', ! =:*+.!!>73&.!! &&,&;!$* =:*+>!D<68 N3!',!&;!( =:*+>!!8(K&;! D&O!&83!',B(E*+7!' =:*+&N!!(6 ,3,(C! ƯU ĐIỂM P Q R7 S 3 !! F3 $ $! !2 8 + 8 !7 S &2 O!!7S36 R! !C*+23&T!C 3(UN!*+(23S3V =W.C!!',!X*3$)"!'B,5. N5+A?!B,,! = W. ! (6   7 -!5 $ D5 L )  ) ,&;!,+5!SD,!!  (23Y =1*+!',!!23!28ZO!! , =R"B&%(K,*+(E$.B* *+!!!23 [ PHƯƠNG PHÁP $*7 &!',&T\< ! !@ !',    + &8 !  $ $!5 (, &I ( 23 S :* + 23&;!]\(1(TU3>!3 !  ,3 , 31 !! !' &1  B (E!5!1!!!F3!28!, X . C!5  N35 < . &8 * B. 31@&!2+ B,&.$! ^ =_X+;.3`23!31(D  (23+3(62323(6 &8a*+!',235 !!   +   $85 !8 , !7 S !  ?! ; &*3 $* (U 3` = $, 43 !* D ! 7,b@IO!$8!2!1&8&2 2c46(;*+ @!*=(23!a!2$ $*5X+D &83!?!',!1!*+&8(E$()!!*+) 0!!"&;!+7 ,+3d23(6e d<e+7 ,&N!23(E $.B**+ [...]... cách chia nhóm, có thể theo số điểm danh, theo màu sắc, theo biểu tượng, theo giới tính, theo vị trí ngồi,… - Quy mô nhóm có thể lớn hoặc nhỏ tuỳ theo vấn đề thảo luận Tuy nhiên, nhóm từ 4 đến 8 học sinh là tốt nhất bởi lẻ + Số học sinh này nhỏ vừa đủ để đảm bảo tất cả các em có thể tham gia tích cực + Số học sinh này lớn vừa đủ để đảm bảo rằng các em không bao giờ thiếu ý tưởng,... bằng lời, đóng thay, viết hoặc vẽ trên giấy to,…; có thể do một người thay mặt nhóm trình bày, có thể nhiều người trình bày, mỗi người một đoạn nối tiếp nhau,… - Trong suốt buổi thảo luận nhóm nhỏ, GV cần đi vòng quanh các nhóm và lắng nghe ý kiến học sinh Thỉnh thoảng cũng rất hữu ít nếu GV xen lời bình luận vào giữa cuộc thảo luận của một nhóm Đối với những đề tài nhạy cảm thường có .  DẠY HỌC HỢP TÁC NHÓM NHỎ NHÌN NHẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN TRONG DẠY HỌC HẠN CHẾ ƯU ĐIỂM