Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử của các trường trung học phổ thông tỉnh Sóc Trăng

Bài viết đề cập về thực trạng đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử của các trường trung học phổ thông, mức độ và hiệu quả các phương pháp giáo viên thường sử dụng trong hoạt động dạy học dựa trên kết quả khảo sát từ cán bộ quản lý, giáo viên của 11 trường THPT, tỉnh Sóc Trăng.

Số 30 (55) - Tháng 7/2017 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Thực trạng đổi phương pháp dạy học môn Lịch sử trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng Current situation of innovating history teaching methods in high schools in Soc Trang Province Trần Ngơ Quyền, Trường THPT Lê Văn Tám, Sóc Trăng Tran Ngo Quyen, Le Van Tam High School, Soc Trang Province Tóm tắt ềc ề c r ng m ng y học (PPDH) môn Lịch sử củ rường trung học ph ng THPT , m c ng g ên (GV)t ường ng r ng ng y học H H rên cán n L , V củ rường THPT, n Sóc Trăng ăn c vào th c tr ng, c úng r n ững ki n nghị ể nâng cao hi u qu c ng ác m H H rường, góp phần vào vi c chuẩn bị nguồn nhân l c ng u cầu cơng nghi p hóa – hi n ó NH, H H ấ nư c r ng g n h i nh p kinh t quốc t Từ khóa: phương pháp dạy học, dạy học, đổi mới, trung học phổ thơng, lịch sử, Sóc Trăng Abstract The article addresses the current situation of innovating teaching methods of History in high schools, the extent and impacts of methods used by teachers in teaching activities, basing on the results of surveying administrators and teachers of eleven high schools in Soc Trang province From the current situation, we make recommendations on improving the effects of innovating teaching methods at schools for the purpose of contributing to the training of human resources to meet the requirements of industrialization and modernization in the stage of integrating with international economy Keywords: teaching methods, teaching, innovating, high school, history, Soc Trang Đặt vấn đề Nghị số định “ m m õ , cấ , nm c ê ,n c c , c ín ác , n; m n củ N nư rị củ c g cm g củ g ìn , c ng n ân ngườ ọc; m c ọc, ng n ọc [ ] ể ng yê cầ , ng m r ng n ững n n ấ củ rìn y ọc HS n m ững n c, 29-NQ/TW khẳng n, n ngá c n ững ấn ề n, cố n ểm, ưởng c ng, ng , ề n m c ãn củ ng, c n ng n 156 c ồng, xã ấ c m gá c y ọc PP H ố n rọng H ể gú n ng c TRẦN NGÔ QUYỀN n ững n c c c ống ì ngườ V cần ng PP H m n , N n c c ầm n rọng củ PP H r ng c c n ngườ ng, , g n rường THPT ã có n ề cố g ng r ng m PP H m PP H ng có ng ĩ ỏ PP H r yền ống m cần c n ể nâng c n c n c ểm củ c úng, ồng ng PPDH m n ằm y ín íc c c ọc củ ọc n Tr ng ng y ọc m n Lịc ử, PP H c ng ố ống n ấ gữ V HS r ng rìn H c n n rò c ủ củ V n ằm c n ố m c iêu n m H [4, tr.204] N ững ng y ọc ường ng r ng m n ịc : ng y rìn , ấn , m , y ọc nê ấn ề ng ùng r c n y ọc, ng n r ng y ọc, ng g íc , ng ng ác g Sóc Trăng m r ng n ững n c m ền Tây N m , r ển n - xã ì ng n & T ã có n ững c n c n T y n ên, mặ ằng c ng củ c nư c ì g ng 1: T nh h nh đổi TT D c củ Sóc Trăng có n ững n c n ấ ịn Vì y, cần có n ững ng ên c c ể ể án g c r ng ng y ọc c ng c r ng m PP H nói r êng r ng ó có m n Lịc ử) Tìm hiể án g c tr ng i m i PPDH môn lịch sử củ rường THPT t n Sóc Trăng n i dung c ề c p vi t Phương pháp nghiên cứu Nghiên c u chủ y c th c hi n PP ều tra vấn PP n ể b sung thông tin trình phân tích k t qu nghiên c u Các câu hỏ o theo m c t ểm (Rấ ường xuyên/ Tố n ểm (Không th c hi n/Kém , ó ín ểm trung bình T n ằm tìm hiểu th c tr ng i m i PPDH mơn lịch sử củ rường THPT t n Sóc Trăng K ác ể tham gia kh o sát gồm 37 CBQL (Hi rưởng, Phó hi u rưởng, t rưởng chuyên môn) 31 giáo viên d y môn Lịch sử củ rường (7 rường THPT, rường THCS & THPT, rường THCS & THPT dân t c n i trú) vào tháng 4/2017 K t qu nghiên c n : Thực trạng đổi PPDH trường THPT tỉnh Sóc Trăng 3.1 Thực trạng đổi PPDH môn Lịch sử trường THPT tỉnh Sóc Trăng ới PPDH trường THPT tỉnh Sóc Trăng t T t thực hi n há ĐT TB SL 12 16 3,03 Giáo vi n s ạn giá án CBQL % 32,43 43,24 18,92 5,41 th hướng đổi phát huy t nh t ch SL 15 14 c c h ạt động c S GV 3,42 % 48,39 45,16 6,45 0,00 157 ĐT Thứ Chung c 3,21 THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC… TT t D T t thực hi n há ĐT TB SL 16 16 i dư ng, t i dư ng CBQL 3,30 tr nh độ chuy n môn, % 43,24 43,24 13,51 0,00 nghi p , k đối SL 16 14 ới đội ngũ giá i n GV 3,48 ĐNGV) dạy Lịch sử % 51,61 45,16 3,23 0,00 SL 14 12 T ch c c th m gi hội thi CBQL 3,00 GV gi i, d gi r t kinh % 37,84 32,43 21,62 8,11 nghi m, iết sáng kiến SL 15 14 kinh nghi m tr ng công GV 3,42 tác gi ng dạy % 48,39 45,16 6,45 0,00 ng d ng công ngh thông tin NTT) gi ng dạy CBQL GV CBQL Tích c c l m đ dùng dạy học môn Lịch sử GV Khuyến khích HS vận d ng kiến thức lịch sử vào sống CBQL GV SL 18 15 % 48,65 40,54 10,81 0,00 SL 22 % 70,97 19,35 SL 10 14 9,68 0,00 11 % 27,03 37,84 29,73 5,41 SL 13 13 % 41,94 41,94 12,90 3,23 SL 15 14 % 40,54 37,84 21,62 0,00 SL 16 % 51,61 25,81 22,58 0,00 Điểm Trung nh t nh s u tính s u: Tốt điểm, Khá điểm, Trung nh điểm, Yếu điểm nhân số lượng chia tổng số phiếu QL 31 giá i n; tinh điểm ĐT ; T nh thứ bậc 37+31 cách tính điểm tương t chia 68 vàt tính từ lớn tới nhở điểm tương ứng thứ bậc từ lớn đến nh - thêm b ng tr n; ách t nh s u K t qu c: T 1.0 ->1.75: Y u hay Kém c t yêu cầu, t 1.76 - ĐT Thứ Chung c 3,38 3,19 3,38 3,49 3,61 2,86 3,03 3,23 3,19 3,24 3,29 >2.50: TB, t 2.51 ->3.25: Khá; t 3.26 >4: Tốt K t qu b ng c ấy, c c n m PP H củ GV củ rường THPT, t n Sóc Trăng n ìn c ng ã c n ố; ng ng c ng ng ng n NTT g ng y; ng, ng rìn c yên m n, ng , ố ng V y Lịch sử; khuy n khích HS v n d ng ki n th c lịch sử vào cu c sống ểm r ng ìn T 158 TRẦN NGƠ QUYỀN g rú n ng m, SKKN r ng c ng ác g ng y T 3, , m t số V c íc c c m dùng DH mơn Lịch sử ng i, mặt khác GV tìm ki m hình nh d a vào cơng ngh thơng tin nên í m dùng DH, tích c c m dùng d y học môn Lịch sử T 03 ời gian làm công tác qu n , c ng n r i v i nhiều GV cho nh n thấy phần l n GV tham gia thi GV d y giỏi, n ưng â ng i củ V n n ng m r ng c ng ác g ng y Th c t quan sát, nh n thấy n ề V r ng V y gỏ n ồn c V SKKN rên m ng ề ển c n c c , ặc ều cho thấy, GV c é củ n c t s nh n th c ầy ủ, úng n vai trò SKKN thể hi n kh ìm tòi, phát hi n t th c tiễn gi ng d y c hồn thi n cần tìm ki m ng PP , cách th c m ể DH có hi u qu n, ù h p v người học n c ng c ư c GV hiểu sâu s c vấn ề n y Năm ọc 2016 – 2017, tồn t nh có 70 GV n p SKKN Sở & T nh chấm có 20 SKKN x p lo ng ng t chi m 28, 7% , ề có n ều SKKN có dấu hi u chép nhau, coppy m ng 3.2 Thực trạng mức độ sử dụng hiệu sử dụng PPDH môn Lịch sử trường THPT tỉnh Sóc Trăng N n c c tầm quan trọng PPDH vi c c n ngườ ng, sáng t o, thờ g n rường THPT t n Sóc Trăng ã có n ều cố g ng r ng i m i PPDH K t qu c L, V, HS án g ể sau: L, V án g c ng, ng rìn c yên m n, ng , ố N V y Lịch sử n khuy n khích HS v n d ng ki n th c lịch sử vào cu c sống, lần t (3.49, 3.38, 3.24) ặc bi , r ng năm rở l ây vi c ng, ng c yên m n, ng , ố N V y Lịch sử rấ c quan tâm, hình th c bồi ng c ng ác rư c N rư c ây, cán b cốt cán tham gia l p t p huấn B & T ch c, triển khai l i cho GV cốt cán củ rường, ó ề rường GV triển khai l i GV t chun mơn Còn thời gian gần ây ì Sở & T mời báo cáo viên, cán b cố cán t p huấn triển khai l i cho tất c GV toàn t nh K t qu n y ã ẳng ịn , ể i m i PPDH môn Lịch sử rường THPT vấn ề cấp bách cần thi t ng, ng rìn c yên m n, ng , ố ng V y Lịch sử ể i m i PPDH có hi u qu người GV ph i n m vững lý thuy t PPDH tích c c, v n d ng ki n th c ể DH có hi u qu , ì người GV giữ vai trò chủ o ên c n ó, ãn rường ã c ú n y n khích V n g án ng m PP H y ín íc c c ng củ HS; GV íc c c m g V gỏ, g rú n ng m, n n ng m SKKN r ng c ng ác g ng y; íc c c m dùng DH mơn Lịch sử Các n i ng có T ần t (3.21, 3.19, 3.03) N y, vi c i m PP H c CBQL, GV củ rường THPT t nh Sóc Trăng n âm c hi n tốt 159 THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC… iề đ iề đ Hi ức đ ng phương pháp h c củ giá viên ng phương pháp h c củ giá viên 160 TRẦN NGÔ QUYỀN phù h p v i d y lịch sử ị ng n ưng có m t số GV khơng sử d ng ều cho thấy, CBQL cần quan tâm ch o, ng d n ể GV sử d ng ng n y ường xun n ì ín u qu c án g á c Qua hai biể cho ta thấy V ã sử d ng tốt PPDH trình DH môn Lịch sử n ưng d ng m c khác hi u qu ác n , ể nâng cao hi u qu DH GV ph i sử d ng nhiều PP khác nhau, ồng thời ph i ý n hi u qu PP H m i v i t ng nhóm n i dung học c thể r i v i GV th c t d giờ, nh n thấy sử d ng nhiều PP giúp HS hình thành k p tác, chia sẻ v n , n ưng c ng rìn H y ịnh thời gian m t học, n u sử d ng PP khơng h p lý v a thờ g n ng t hi u qu cao Hi n nay, nhiều GV sử d ng PP kể chuy n n ưng u qu c c n ều nguyên n ân n ư: c ất giọng c ểu c m, c ú người nghe, áp l c thời gian kể khơng rõ ràng tình ti , ng ó n n ề ng PP H ác n c n óm c c n ề ng yên n ân n ư: â ỏ n n óm ễ ố HS, ng c HS n í, ng ủ ể m r -3 ú , ố HS / l ng ng 40 – 45 HS/l p) nên th o lu n nhóm khơng hi u qu 3.3 Ngun nhân thực trạng K t qu kh o sát cho thấy, s phát triển m nh mẽ CNTT nên vi c H i m PP H ng ng d ng CNTT trở thành m t nhu cầu ho ng giáo d c ồng thời, c s quan tâm ch o Sở GD & T n Sóc Trăng ề i m i PPDH ể rên cho thấy vi c sử : d ng PPDH hi u qu n GV d y môn Lịch sử rường THPT t n Sóc Trăng ã d ng ường xuyên PP: thuy t trình, d y học nêu vấn ề, sử d ng dùng tr c quan 90% trở lên (hi u qu t 85% trở lên) Nhóm PPDH rấ ường xuyên c GV sử d ng theo th t lần t (1, 4, 2, 3): thuy t trình; sử d ng dùng tr c quan; vấn , m i; d y học nêu án g ề hi u qu vấn ề n ưng c án g m c tốt theo th t lần t 4, 3, , N y, m t số PPDH n thuy t trình c GV sử d ng rấ ường xuyên x p th nhấ n ưng u qu tốt th r ng PP V d ng Ngoài ra, GV ã n ề PP g ng y íc c c ác n r ng m g y m c HS ng ú ọc , nâng c c ấ ng DH Bên c nh PPDH tích c c PP vấn , m c ng c GV sử d ng m c c rên 77, % ng 73, 3% Mặt khác, PP sử d ng di s n DH lịch sử PP óng c GV xấp x 50%, n ưng u qu củ m i H rên 70% r i v i m t số GV, vi c sử d ng di s n DH lịch sử m l i hi u qu nhấ ịn , n ưng r ng ều ki n n ng c ng rìn g c mơn Lịch sử cấp ph thơng ch sử d ng c v i ti t lịch sử ị ng M c sử d ng PPDH t rấ ường x n n khơng th c hi n c người tham gia kh o sát án giá không th c hi n gồm: PP sử d ng di s n r ng H 7, % , óng 6,42% , d y học theo d án 6,04% N y, m t số PPDH rấ ặc thù PPDH lịch sử n d ng di s n r ng H, PP óng ặc bi t PP sử d ng di s n DH 161 THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC… v i s cố g ng tích c c học t p bồ ng nâng c rìn chun mơn củ ng giáo viên nên k t qu học t p học sinh môn lịch sử ã c nâng cao Tuy n ên, ều ki n kinh t ó ăn ì th có g ên c t s tâm huy t v i nghề, ng i m , c tích c c ầ c yên m n nên c i m i PPDH mơn lịch sử gặp ó ăn n ấ ịnh K t lu n ể nâng cao hi u qu i m i PPDH môn Lịch sử rường THPT ề xuất m t số bi n n : 4.1 Đối với Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Sóc Trăng - Hi rưởng cần ph i khai thác ti p thu thơng tin củ ãn o cấp có ên n n vi c i m PP H ể m c cho vi c triển khai quán tri t n i b CBQL, GV nhân viên nhà rường tinh thần n ng i m i PPDH củ ng, N nư c ngành GD & T, n ằm t o s thống cao t p thể ãn o, GV, nhân viên vi c xây d ng k ho ch th c hi n i m i PPDH củ n rường - T ch c bồ ng c V im i , chun mơn, nghi p v PP H rìn m, k d ng phần mền ph c v H c Vc kị ng yêu cầu m i PPDH - Tăng cường QL ho ng t chuyên môn; xây d ng b ê c í án giá, x p lo p thể, cá nhân HS, trọng tiêu chí nhằm i m i PPDH, khuy n khích tính tích c c, t giác, sáng t o HS học t p rèn luy n ng thi t th c hi u qu n 4.2 Đối với giáo viên môn - T ường xuyên t bồ ng chuyên môn, nghi p v bồ ng PPDH tích c c - Tích c c học t nâng c rìn chun mơn nghi p v , tin học ngo i ngữ - Sử d ng có hi u qu CSVC - PTDH hi n có góp phần nâng cao chấ ng d y học, ồng thời tích c c tham gia cu c thi thi t k t sáng t dùng DH - Tích c c n tham gia cu c thi GV d y giỏi cấp vi t SKKN ph bi n SKKN gi ng d y, d i m PP H 4.3 Đối với học sinh - Tíc c c n nữ r ng ọc ,n ấ ầ ọc m n Lịc ử, ặc ìm ể ề ịc ị ng - ủ ng ám n c ng ng ọc - Tíc c c m g ìm ể , ng ên c ịc ng ng câ c Sử ọc r ng n rường Tóm , n ững n nê rên, n c rưởng rường THPT củ n Sóc Trăng c ú rọng c c n ù n ề n ị ng ì c ấ ng H ẽ ng ng ng c nâng ên ng yê câ ; c yển n n, m n mẽ ề c ấ ng, & T ng ng y c ng ố n c ng c c xây ng, T ốc n cầ ọc củ n ân ân c c n ngườ V N m r ển n n y ố n ấ ềm năng, củ mỗ cá n ân; yê g ìn , yê T ốc, yê ồng ; ống ố m c TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấ n Tr ng ng 20 Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 đổi n, toàn di n giáo d c đ tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghi p hóa, hi n đại hó tr ng điều ki n kinh tế thị trư ng định 162 TRẦN NGÔ QUYỀN hội nhập quốc tế hướng xã hội ch nghĩ & T 20 , ng ăn ố 3535/ T-GDTrH hướng dẫn triển khai th c hi n phương pháp “ n t y nặn bột” phương pháp dạy học tích c c khác & T 20 , ng ăn ố 5555/ T-G Tr hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tr , đánh giá; tổ chức qu n lí hoạt động chun mơn c trư ng trung học/trung tâm giáo d c thư ng xuyên qua mạng Ng yễn T ị T y O n 200 , Giáo trình giá d c học, Nxb HSP Ngày nh n bài: 19/6/2017 Biên t p xong: 15/7/2017 163 Duy ăng: 20/7/20 ... môn Lịch sử Các n i ng có T ần t (3.21, 3.19, 3.03) N y, vi c i m PP H c CBQL, GV củ rường THPT t nh Sóc Trăng n âm c hi n tốt 159 THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ CỦA CÁC TRƯỜNG... y học theo d án 6,04% N y, m t số PPDH rấ ặc thù PPDH lịch sử n d ng di s n r ng H, PP óng ặc bi t PP sử d ng di s n DH 161 THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG. .. Thứ Chung c 3,21 THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC… TT t D T t thực hi n há ĐT TB SL 16 16 i dư ng, t i dư ng CBQL 3,30 tr nh độ chuy n môn, % 43,24 43,24