NỘI DUNG TẬP HUẤN Về vị trí và tên môn học Trong chương trình giáo dục phổ thông, có nhiều môn học chỉ xuất hiện ở một cấp học hoặc một số lớp. Giáo dục thể chất là môn học bắt buộc, được thực hiện từ lớp 1 đến lớp 12. Tên môn học trong chương trình hiện hành là môn Thể dục; trong chương trình mới có tên là môn học Giáo dục thể chất (Luật TDTT tại mục 2, khoản 1, điều 20 và Nghị định số 112015NĐCPtại điều 3) 2. Về vai trò và tính chất nổi bật của môn học trong giai đoạn giáo dục cơ bản và giáo dục định hướng nghề nghiệp Môn Giáo dục thể chất góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, trọng tâm là: Trang bị cho học sinh kiến thức và kĩ năng chăm sóc sức khoẻ; Kiến thức và kĩ năng vận động; Hình thành thói quen tập luyện, khả năng lựa chọn môn thể thao phù hợp để luyện tập nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực và tố chất vận động; Giúp học sinh có ý thức, trách nhiệm đối với sức khoẻ của bản thân, gia đình và cộng đồng, thích ứng với các điều kiện sống, sống vui vẻ, hoà đồng với mọi người.
TẬP HUẤN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI MƠN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TS Nguyễn Mạnh Hùng Physical Education Teacher (PE Teacher) • Be confident • Be ourselves • Be flexible • Be independent • Be strong Developed countries highly appreciated Physical education Nguyễn Mạnh Hùng Ngày 19/10/2019 Sáng: - Tiếp tục nhận xét hồn thiện giáo án - Xây dựng cơng cụ đánh giá (đã gửi minh họa cho Trưởng nhóm) - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng (tài liệu gửi cho Trưởng nhóm) Chiều: - Tiếp tục hồn thiện tất sản phẩm Các nhóm báo cáo, nhận xét Giải đáp câu hỏi liên quan Lưu ý: Sau đợt tập huấn này, học viên tiếp tục nghiên cứu tài liệu, hoàn thành học trực tuyến; chuẩn bị cho đợt tập huấn sở Nguyễn Mạnh Hùng Nguyễn Mạnh Hùng TỪ NGỮ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT TỪ NGỮ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT NỘI DUNG TẬP HUẤN NỘI DUNG TẬP HUẤN LỘ TRÌNH ĐỔI MỚI 2020 – 2021 : Lớp 2021 – 2022 : Lớp 2, lớp 2022 – 2023: Lớp 3, lớp 7, lớp 10 2023 – 2024: Lớp 4, lớp 8, lớp 11 2024 – 2025: Lớp 5, lớp 9, lớp 12 CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC GDTC • CT lực • Hai giai đoạn: tự chọn • Chú trọng tự chọn • Mơn học xun suốt • Có tính mở • Số tiết • Kiểm tra, Đánh giá • Nhiều sách • GV chủ động Nguyễn Mạnh Hùng ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Căn xác định mục tiêu, nội dung cách thức đánh giá chương trình mơn học Căn vào Nghị đổi GD Đảng, Nhà nước, Quốc hội Căn vào định hướng đổi đánh giá nêu Chương trình tổng thể Căn vào đặc điểm môn học Căn vào xu kết nghiên cứu đánh giá quốc tế Nguyễn Mạnh Hùng ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Mục tiêu, nguyên tắc cách thức đánh giá chương trình mơn học Mục tiêu đánh giá Đánh giá kết giáo dục thể chất hoạt động thu thập thông tin so sánh mức độ đạt học sinh so với yêu cầu cần đạt môn học nhằm cung cấp thơng tin xác, kịp thời, có giá trị tiến học sinh, mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình để sở điều chỉnh hoạt động dạy học cách tổ chức quản lí nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Nguyễn Mạnh Hùng ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Mục tiêu, nguyên tắc cách thức đánh giá chương trình mơn học Ngun tắc đánh giá a Đánh giá kết giáo dục phải vào mục tiêu yêu cầu cần đạt lớp học, cấp học b Đánh giá phải bảo đảm tồn diện, khách quan, có phân hoá; c Đánh giá phải coi trọng tiến học sinh lực, thể lực ý thức học tập; More on document No 5555 Nguyễn Mạnh Hùng ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Mục tiêu, nguyên tắc cách thức đánh giá chương trình mơn học Hình thưc đánh giá a Đánh giá thường xuyên đánh giá định kì – Đánh giá thường xuyên: Giáo viên, học sinh – Đánh giá định kì: Thuộc Phòng, Sở b Đánh giá định tính (nhận xét) đánh giá định lượng (điểm) More on document No 5555 Nguyễn Mạnh Hùng HỌC VIÊN THẢO LUẬN • Trình bày cách đánh giá GDTC • Cách đánh giá lực thể • Bộ cơng cụ đánh giá Các nhóm trình bày sản phẩm Powerpoint Nguyễn Mạnh Hùng THIẾT BỊ DẠY HỌC Định hướng thiết bị dạy học cấp tiểu học, THCS, THPT Để bảo đảm cho việc thực Chương trình Giáo dục thể chất đạt theo mục tiêu đề ra, việc đơn vị chức phải đảm bảo đủ trang thiết bị phục vụ sở vật chất tương ứng với nội dung giảng dạy có Chương trình mơn học Giáo dục thể chất Bộ GD&ĐT ban hành 27/12/2018 Ví dụ minh họa sử dụng số thiết bị dạy học cấp tiểu học, THCS, THPT a Thiết bị để minh hoạ, trình diễn: Dụng cụ mẫu để hướng dẫn tập luyện nội dung đội hình đội ngũ, vận động bản, hoạt động thể dục, mơn thể thao; tranh ảnh, băng đĩa hình kĩ thuật hoạt động thể dục, môn thể thao; loa, ampli, máy chiếu (projector), b Thiết bị để thực hành: Dụng cụ tập luyện vận động môn thể thao; dụng cụ, phương tiện tổ chức chơi trò chơi vận động; đồng hồ bấm giây thể thao, còi, cờ, thước dây, c Khu vực tập luyện: Sân tập, đường chạy, nhà tập đa năng,… Nguyễn Mạnh Hùng NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ THÁCH THỨC • Khó khăn • • • • • • • Sách giáo khoa • • • Xu hội nhập vùng miền Đội ngũ Phương pháp Cơ sở vật chất Sĩ số lớp Tự chủ sáng tạo GV Đánh giá chất lượng GV • Thách thức Nhận thức lực lượng XH GD (tính đồng thuận, sức ỳ…) Hệ lụy tiến xã hội (xói mòn văn hóa…) • Giải pháp??? Nguyễn Mạnh Hùng NĂNG LỰC THẾ KỶ 21 Nguyễn Mạnh Hùng 4Cs 21 Centery Nguyễn Mạnh Hùng NGUỒN HỌC LIỆU Nguyễn Mạnh Hùng TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ! Nguyễn Mạnh Hùng SẢN PHẨM CUỐI ĐỢT TẬP HUẤN Thực hành làm việc nhóm • • • • • • Viết u cầu cần đạt cho học/chủ đề cụ thể Phân tích 01 kế hoạch dạy học Phát triển 01 kế hoạch dạy học hình thành phát triển lực học sinh dạy học môn GDTC Thiết kế 01 công cụ đánh giá kết học tập cho nội dung học/chủ đề chọn Xây dựng kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp trường địa phương Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên mơn tổ mơn - Các nhóm học viên báo cáo kết làm việc Lưu ý: Các nhóm hồn thành cơng việc gửi sản phẩm email: hungtdtt@gmail.com lucnt@vinhuni.edu.vn Nguyễn Mạnh Hùng Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Những lực chung hình thành phát triển cho HS qua môn GDTC – Năng lực tự chủ tự học – Năng lực giao tiếp hợp tác – Năng lực giải vấn đề sáng tạo Những lực GDTC (đặc thù) hình thành phát triển cho HS qua môn GDTC - Năng lực chăm sóc sức khỏe - Năng lực vận động - Năng lực hoạt động thể dục thể thao More on next Slide Nguyễn Mạnh Hùng More on next Slide Nguyễn Mạnh Hùng - Chương trình GDPT tổng thể - Chương trình GDPT mơn GDTC - Vị trí mơn học Quan điểm xây dựng Chương trình Nội dung chương trình Phẩm chất lực Phương pháp giáo dục Thiết bị dạy học Phát triển lực học sinh Nhận xét giáo án minh họa Phát triển giáo án Xây dựng công cụ đánh giá cho chủ đề Xây dựng kế hoạch More on next Slide ... ĐIỂM MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT Về vị trí tên mơn học Trong chương trình giáo dục phổ thơng, có nhiều mơn học xuất cấp học số lớp Giáo dục thể chất môn học bắt buộc, thực từ lớp đến lớp 12 Tên môn. .. ĐIỂM MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT • Nội dung chủ yếu mơn Giáo dục thể chất: - Rèn luyện kĩ vận động phát triển tố chất thể lực cho học sinh tập thể chất đa dạng như: tập đội hình đội ngũ, tập thể dục, ... CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC Chương trình mơn Giáo dục thể chất qn triệt đầy đủ quan điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực, kế hoạch giáo dục định hướng nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục