GDHướng nghiệp

Tiết: 1+2+3 Ngày soạn: 28/11/2008 Chủ đề 1: ý nghĩa tầm quan trọng của chọn nghề I- Mục tiêu cần đạt . - Biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học. - Nêu đợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đếuau khi tốt nghiệp THCS. Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học. Trọng tâm chủ đề: Giúp học sinh hiểu 3 nguyên tắc chọn nghề và hình thành cho các em ý thức phấn đấuhọc tập tu dỡng để có thể đạt đợc việc chọn nghề theo 3 nguyên tắc đó. II - Chuẩn bị. Đọc tài liệu: Giúp bạn chọn nghề, công tác hớng nghiệp trong trờng PT. Văn nghệ: Một số bài hát, mãu chuyện ca ngợi lao động, thi tìm hiểu nghề trong giờ GDHN. III- Tiến trình tổ chức chủ đề. Chủ đề đợc tiến hành trong một số buổi. Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu 3 nguyên tắc chọn nghề. HS: Đọc Ba câu hỏi đợc đặt ra khi chọn nghề GV: Ghi câu hỏi lên bảng. HS: Thảo luận. HS: Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi đó thể hiện ở chổ nào ? HS: Trong chọn nghề cầnbổ sung câu hỏi nào khác không ? Ba câu hỏi: - Tôi thích nghề gì? - Tôi làm đợc nghề gì? - Tôi cần làm nghề gì? Ba câu hỏi có liên quan chặt chẽ với nhau. Có thích nghề thì cuộc sống mới thanh thoát, thích nghề thì phải làm đợc nên phải kiểm tra năng lực học tập và năng khiếu. 1 HS: Nêu ví dụ chứng minh rằng không đợc vi phạm 3 nguyên tắc cghọn nghề? GV: Trong cuộc sống nhiều khi không hứng thú với nghề, nhng do giác ngộ đợc ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề thì con ngời vẫn làm tốt công việc. VD: Một ngời không thích nghề chữa bệnh cũng không thích sống vùng cao, nhng thấy cán bộ y tế ở vung đồng bào thiểu số còn thiếu nên học nghề chữa bệnh và tình nguyệ suốt đời ở vùng đồng bào thiểu số để chữa bệnh. Chúng ta phải căn cứ vào mục tiêu chiến lợc phát triển kinh tế xã hội . để hiểu âu hỏi tôi cần làm gì ? để chúng ta có thể điều chỉnh, phát triển hứng thú và năng lực mỗi cá nhân. Ghi nhớ: 1)Tìm hiểu một số nghề mà mình yêu thích, nắm chắc những yêu cầu của nghề đó đặt ra trớc ngời lao động. 2)Học thật tốt các môn học có liên quan đến việc học nghề với thái độ vui vẽ, thoải mái, thích thú. 3)Rèn luyện một số kỷ năng, kỷ xảo lao động mà nghề đó yêu cầu. Một số phẩm chất nhân cách mà ngời lao động trong nghề phải có. 2 4)Tìm hiểu nhân lực nhu cầu của nghề và điều kiện theo trờng đào tạo nghề đó. Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học. GV: Trình bày tóm tắt 4 ý nghĩa của việc chọn nghề. Mỗi tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa của việc chọn nghề. GV: Đánh giá nhấn mạnh nội dung cơ bản. 1.ý nghĩa kinh tế của việc chọn nghề. 2. ý nghĩa xã hội của việc chọn nghề. 3. ý nghĩa giáo dục. 4. ý nghĩa chính trị. IV- Đánh giá kết quả hoạt động của chủ đề. Bài viết thu hoạch: ? Em nhận thức đợc gì qua buổi hớng nghiệp nghề này ? Hãy nêu ý kiến: Em yêu thích nghề gì ? Nghề nào phù hợp với khả năng ? Hiện nay, ở quê ta nghề nào đang cần nhân lực ? Đất nớc ta nghề nào đang cần nhân lực ? Tiết: 4+5+6 Ngày soạn:06/12/2008 Chủ đề 2: Thế giới nghề nghiệp quanh ta I Mục tiêu. - Biết đợc một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề. 3 - Biết cách tìm hiểu thông tin nghề. - Kể đợc một số nghề đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng phong phú của thới giới nghề nghiệp. - Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề. II Công việc chuẩn bị. Liệt kê một số nghề không theo một nhóm nhất định. III Tiến trình lên lớp. Hoạt động của GV HS. Nội dung ghi bảng. 1. Tìm hiểu tính đa dạngcủa thế giới nghề nghiệp. ? trong đời sống chúng ta, nhu câù và tinh thần vật chất ntn ? ( ăn mặc, đi lại, học hành, giao tiếp, thởng thức . ) ? Để sản xuất một chiếc xe đạp cần làm những bớc nào ? ? ở nớc ta có bao nhiêu nghề ? Hãy kể một số nghề mà em biết ? Các nghề đó có phải có số lợng nh nhau giữa các vùng miền không ? ? Thế giới nghề là gì ? GV: Tóm lại thế giới nghề nghiệp rất phong phú và đa dạng, thế giới đố luôn vận động, thay đỗi không ngừng nh mọi thế giới khác. Do đó , muốn chọn nghề ta phải tìm hiểu thế giới nghề nghiệp. Trong đời sống xã hội, nhu cầu về vật chất và tinh thần vô cùng phong phú, hoạt động lao động sản xuất của xã hội cũng rất đa dạng. Căn cứ vào những đặc điểm khác nhau về đối tợng, nội dung, công cụ điều kiện lao động ngời ta chia các hoạt động lao động sản xuất thành các nghề khác nhau. 4 2. Phân loại nghề thờng gặp. ? Hãy kể một số nghề mà em biết ? ? Hãy nhốm các nghề trên theo một tiêu chuẩn ? ? Hãy kể một số thuộc lĩnh vực sản xuất ? ? Hiểu ntn về nghề đợc đào tạo và nghề không qua đào tạo ? ? Công việc trong nghề hành chính thờng có tính chất gì ? ? Nghề thợ là nghề nh thế nào ? a) phân loại nghề theo hình thức lao động ( Lĩnh vực lao động ) - Quản lý lãnh đạo ( 10 nhóm ) - Sản xuất ( 23 nhóm ) b) Phân loại nghề theo đào tạo. - Nghề qua đào tạo. - Nghề không qua đào tạo. c) Phân loại nghề theo yêu cầu nghề đối với ngời lao động. - Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính. Tính chất: Sắp đặt, bố trí, trình bày, phân loại, lu trữ các loại hồ sơ giấy tờ. - Những nghề tiếp xúc với con ngời. VD: Thầy thuốc, thầy giáo . - Nghề thợ: Là nghề cơ bản trong xã hội, thu hút nhiều lực lợng lao động xã hội, đại diện cho nền sản xuất công nghiệp. - Nghề kỷ thuật: trong lĩnh vực sản xuất của các kỷ s, đóng vai trò tổ chức sản xuất. - Nghề trong lĩnh vực văn học nghệ thuật. - Nghề tiếp xúc với thiên 5 nhiên, chăn nuôi, làm vờn. - Nghề lao đoọng đặc biệt: Thí nghiệm, thám hiểm, du hành vũ trụ 3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả nghề. ? Nội dung lao động của ngời thợ sữa chữa xe máy là gì ? ? Công cụ lao động là gì ? GV: Giới thiệu. có 4 dấu hiệu cơ bản: a) Đối tợng lao động. b) Nội dung lao động: Là những công việc phải làm trong nghề. Tức là làm gì ? làm nh thế nào ? c) Công cụ lao động. d) Điều kiện lao động là đặc biệt của môi trờng lao động. Bản mô tả nghề: Đó là bản mô tả nội dung, tính chất, phơng pháp, đặc điểm cần phải có những điều kiện cần tránh khi lao động trong nghề. - Bản mô tả nghề gồm: + Tên nghề, chuyên môn, lịch sử phát triển của nghề. + Nội dung , tính chất lao động của nghề. + Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động. + Những chống chỉ định trong y học. 6 + Những điều kiện đảo bảo cho ngời lao động. + Những nơi có thể theo học. + Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề. IV Cũng cố đánh giá kết quả chủ đề. GV tổng kết các cách phân loại nghề, chỉ ra những nhận thức cha chính xác về vấn đề này của một số học sinh trong lớp. V H ớng dẫn học ở nhà. - Tìm hiểu tiếp về vấn đề thế giới nghề quanh ta. - Cách phân loại nghề. - Bản mô tả nghề. - Tìm đọc Tuổi trẻ và nghề nghiệp Nhà xuất bảncông nhân kỷ thuật Hà Nội 1986. - Đọc và tìm hiểu trớc. Chủ đề 4: Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phơng. Tiết: 7+8+9 Ngày soạn: 13/03/2009 Chủ đề 3: các hớng đi sau thcs I Mục tiêu. - Biết đợc các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS. - Biết lựa chọn hớng đi và phấn đấu đạt đợc mục đích. - Có ý thức lựa chọn một hớng đi và phấn đấu để đạt đợc mục đích. II Chuẩn bị. - Nghiên cú kỷ nội dung chủ đề và tài liệu tham khảo. - Học sinh tìm hiểu ý kiến cha mẹ về hớng đi cho con sau khi tốt nghiệp THCS. III Tiến hành tổ chức chủ đề. Hoạt động của GV HS. Nội dung. 1. Giới thiệu chủ đề. GV: - Giới thiệu khách mời. 7 - Giới thiệu mục tiêu chủ đề. - Chia nhóm: Mỗi bàn một nhóm, cử nhóm tr- ởng và th ký. 2. Tìm hiểu các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS. ? hãy kể các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS ? - GV phát phiếu học tập, nội dung gồm những câu hỏi gợi ý thảo luận và sơ đồ các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS để HS điền vào ô trống. - HS nghiên cứu tài liệu và phát biểu về các hớng đi có thể xẩy ra sau khi tốt nghiệp THCS. GV kết luận: Kiểm tra bài của HS các nhóm. 3. Tìm hiểu về yêu cầu tuyển sinh của các trờng THPT ở địa phơng. - GV cung cấp thông tin về yêu cầu tuyến sinh năm trớc của các trờng THPT trên địa bàn. - HS thảo luận. ? Em tìm hiểu đợc gì về tr- ờng mà em có dự định học sau khi tốt nghiệp THCS ? 4. Thảo luận về các điều kiện cụ thể để HS thể đi vào từng luồng sau khi tốt nghiệp. - GV lu ý HS về các điều kiện hớng đi sau khi Tốt nghiệp THCS. a) Điều kiện hớng đi sau khi Tốt nghiệp THCS. - Nguyện vọng, hớng thú của 8 Dạy nhgề (dài hạn) Dạy nghề (ngắn hạn) THCS - Các nhóm thảo luận tập trung vào các nội dung: ? Thảo luận hớng giải quyết cá mâu thuẩn ? Đại diện các nhóm trình bày quan điểm của nhóm mình, so sánh và thảo luận đi đén thống nhất chung. GV: Kết luận. HS: Liên hệ với những g- ơng điển hình và thảo luận. cá nhân. - Năng lực học tập. - Hoàn cảnh gia đình. b) Các mâu thuẩn: + Mâu thuẫn giữa năng lực và nguyện vọng. + Mâu thuẩn giữa nguyện vọng và hoàn cảnh gia đình. b) Giải quyết các mâu thuẩn: + Học tập và rèn luyện bản thân, phấn đấu đạt đợc ớc mơ của mình. + Tham gia lao động sản xuất vừa học vừa làm. Mỗi luồng đều có những điều kiện nhất định về: Năng lực học tập, điều kiện sức khoẻ, kinh tế gia đình, Vì vậy trớc khi quyết định chọn hớng đi cần phải cân nhắc kỷ lỡng. IV - Đánh giá kết quả chủ đề. - GV tổng kết chủ đề. ? Em hãy sắp xếp các hớng đi trong sơ đồ phân luồng HS sau khi tốt nghiệp 9 THCS theo thứ tự yêu tiên nguyện vọng của bản thân ? ? Kể tên 10 nghề theo th tự u tiên nguyện vọng của bản thân ? Sơ đồ phân luồng HS sau khi tốt nghiệp THCS, THPT ( Hệ chính qui) THPT (Hệ không chính qui) THCN (Trình độ THCS ) Dạy nghề (Dài hạn) Dạy nghề (Ngắn hạn) T vấn nghề nghiệp. I Mục tiêu. - Hiểu đợc ý nghĩa của t vấn trớc khi chọn nghề. Có đợc một số thông tin cần thiết để tiếp xúc với cơ quan t vấn có hiệu quả. - Biết cách chuẩn bị những t liệu cho t vấn hớng nghiệp. - Có ý thức cầu thị trong khi tiếp xúc với nhà t vấn. II Chuẩn bị. - Hớng dẫn HS chuẩn bị những nội dung trớc khi gặp cơ quan t vấn hớng nghiệp. - Nghiên cứu trớc bảng xác định đối tợng lao động. III Tiến trình dạy học. Hoạt động của GV - HS Nội dung 1. Tìm hiểu về một số vấn đề chung của t vấn hớng nghiệp. - GV giải thích cho HS khái niệm t vấn nghề nghiệp, ý nghĩa và sự cần thiết của những lời khuyên chọn 10 THCS [...]... th ký 2 Tìm hiểu các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS 26 ? hãy kể các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS ? - GV phát phiếu học tập, nội dung gồm những câu hỏi gợi ý thảo luận và sơ đồ các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS để HS điền vào ô trống Dạy nhgề (dài hạn) Dạy nghề (ngắn hạn) THCS - HS nghiên cứu tài liệu và phát biểu về các hớng đi có thể xẩy ra sau khi tốt nghiệp THCS GV kết luận: Kiểm tra bài của... các trờng THPT trên địa bàn - HS thảo luận ? Em tìm hiểu đợc gì về trờng mà em có dự định học sau khi tốt nghiệp THCS ? 4 Thảo luận về các điều kiện cụ thể để HS thể đi vào từng luồng sau khi tốt nghiệp a) Điều kiện hớng đi sau khi - GV lu ý HS về các điều Tốt nghiệp THCS kiện hớng đi sau khi Tốt nghiệp THCS - Nguyện vọng, hớng thú của cá nhân - Năng lực học tập - Hoàn cảnh gia đình 27 - Các nhóm thảo... t liệu cho t vấn hớng nghiệp - Có ý thức cầu thị trong khi tiếp xúc với nhà t vấn II Chuẩn bị - Hớng dẫn HS chuẩn bị những nội dung trớc khi gặp cơ quan t vấn hớng nghiệp - Nghiên cứu trớc bảng xác định đối tợng lao động III Tiến trình dạy học 29 Hoạt động của GV - HS Nội dung 2 Tìm hiểu về một số vấn đề chung của t vấn hớng nghiệp - GV giải thích cho HS khái niệm t vấn nghề nghiệp, ý nghĩa và sự... 29+30+31+32 Chủ đề 8: Các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS I Mục tiêu - Biết đợc các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS - Biết lựa chọn hớng đi và phấn đấu đạt đợc mục đích - Có ý thức lựa chọn một hớng đi và phấn đấu để đạt đợc mục đích II Chuẩn bị - Nghiên cú kỷ nội dung chủ đề và tài liệu tham khảo - Học sinh tìm hiểu ý kiến cha mẹ về hớng đi cho con sau khi tốt nghiệp THCS III Tiến hành tổ chức chủ đề... Thảo luận về đạo đức hớng nghiệp Những chỉ số quan - GV cho các em HS nêu 11 lên nghề định chọn và xác định nghề đó đòi hỏi phẩm chất đạo đức gì của ngời làm nghề - GV hớng dẫn cho HS thảo luận xoay quanh câu hỏi: Những biểu hiện cụ thể của đạo đức làm nghề? - GV cho HS chép một đoạn nói về đạo đức và lơng tâm nghề nghiệp sau đây: trọng nói lên đạo đức và lơng tâm nghề nghiệp ở ngời lao động là:... đào tạo và không qua đào tạo lao động đợc đào tạo kiến thức kỷ năng nghề nghiệp thông qua các nhà trờng VD: Dạy học phải qua các trờng nghề s phạm nh: THSP, CĐ, ĐHSP, - Lao động không qua đào tạo là không đợc đào tạo kiến thức kỷ năng nghề nghiệp có hệ thống mà chủ yếu là ngời lao động tự hình thành các kliến thức kỷ năng nghề nghiệp, ? Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng nh thế nào đối - Lao... trong sơ đồ phân luồng HS sau khi tốt nghiệp THCS theo thứ tự yêu tiên nguyện vọng của bản thân ? ? Kể tên 10 nghề theo th tự 28 u tiên nguyện vọng của bản thân ? Sơ đồ phân luồng HS sau khi tốt nghiệp THCS, THPT ( Hệ chính qui) THPT (Hệ không chính qui) THCN (Trình độ THCS ) Dạy nghề (Dài hạn) Dạy nghề (Ngắn hạn) THCS Tiết: 33+34+35+36 Ngày soạn: Chủ đề 9: T vấn nghề nghiệp I Mục tiêu - Hiểu đợc ý nghĩa... ngời lao động nắm chắc đợc tay nghề, biết tự hoàn thiện học vấn và chuyên môn về nghề nghiệp để tìm kiếm việc GV: Giải thích mục tiêu đào tạo làm và tự tạo ra việc làm của hệ thống THCN dạy nghề ? - Mục tiêu của dạy nghề: 23 Là đào tạo ngời lao động có kiến thức và kỷ năng nghề nghiệp PT, công nhân kỷ thuật, nhân viên nghiệp vụ 2 Tìm hiểu trờng THCN và trờng dạy nghề Yêu cầu HS tìm hiểu và viết a) Trờng... bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp của gia đình) II Chuẩn bị - Su tầm, nghiên cứu các bài tập trắc nghiệm (Tài liệu) - Học sinh tự kiểm tra III Tiến hành tổ chức chủ đề Hoạt động của GV - HS Nội dung 1 Tìm hiểu năng lực nghề nghiệp a) Năng lực là sự tơng xứng giữa một bên là những HS: Tìm hiểu những ví dụ về đăc điểm tâm lý... ? Làm thế nào để tạo ra sự phù hợp nghề ? yêu càu của nghề định chọn Yếu tố quan trọng để tạo ra sự phù hợp nghề Học tập và rèn luyện bản thân để có đợc năng lực nghề nghiệp cũng là điều kiện tạo nên sự phù hợp nghề 3 Truyền thống nghề nghiệp của gia đình, Trong việc chọn nghề con ngời có quyền tự theo đuổi một nghề nào đó Tuy nhiên nếu họ có khả năng phát triển nghề truyền thống gia đình thì nên nối . tốt nghiệp THCS ? 4. Thảo luận về các điều kiện cụ thể để HS thể đi vào từng luồng sau khi tốt nghiệp. - GV lu ý HS về các điều kiện hớng đi sau khi Tốt nghiệp. tr- ởng và th ký. 2. Tìm hiểu các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS. ? hãy kể các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS ? - GV phát phiếu học tập, nội dung gồm những