Đang tải... (xem toàn văn)
Sự phát triển của đất nước trong những năm vừa qua đã ghi nhận nhiều nỗ lực to lớn trong phát triển kinh tế, xóa đói giảm nghèo, cải thiện đáng kể đời sống của nhân dân – đó là những thành tựu đầy ấn tượng, được cộng đồng quốc tế đánh giá cao. Phấn khởi trước những thành công của đất nước, được coi là sự đóng góp tổng hợp bởi bàn tay và trí tuệ của những con người làm chủ từ nhiều thành phần kinh tế, nhiều lĩnh vực xã hội khác nhau, trong đó không thể không kể đến vai trò của nguồn nhân lực (NNL) khoa học.
Nguồn nhân lực khoa học nước ta chất lượng nghiên cứu so sánh quốc tế trÞnh thÞ kim ngäc* Đặt vấn đề Sự phát triển đất nước năm vừa qua ghi nhận nhiều nỗ lực to lớn phát triển kinh tế, xóa đói giảm nghèo, cải thiện đáng kể đời sống nhân dân – thành tựu đầy ấn tượng, cộng đồng quốc tế đánh giá cao Phấn khởi trước thành công đất nước, coi đóng góp tổng hợp bàn tay trí tuệ người làm chủ từ nhiều thành phần kinh tế, nhiều lĩnh vực xã hội khác nhau, khơng thể khơng kể đến vai trò nguồn nhân lực (NNL) khoa học Những thành tựu kinh tế qua năm đổi nước ta đáng cộng đồng quốc tế ngưỡng mộ, đất nước vượt khỏi ngưỡng quốc gia nghèo bảng xếp hạng Sự khác biệt quan trọng kinh tế lợi cạnh tranh quốc gia, mà lợi phụ thuộc nhiều vào lợi cạnh tranh nguồn nhân lực (NNL), đặc biệt đội ngũ trí thức I ý nghÜa tri thức vai trò nguồn nhân lực khoa häc nÒn kinh tÕ tri thøc Trước hết, khẳng định rằng, NNL khoa học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng kinh tế tri thức, họ chủ nhân tiềm năng, chủ nhân đích thực tri thức - thành tố chủ đạo tiềm trình sản xuất, tạo sản phẩm xã hội – gọi vốn nguồn nhân lực Tri thức có ưu việt trội mà thành tố khác sản xuất vốn tài chính, tài ngun, khơng thể có Vốn NNL coi chủ thể nhất, biết vận dụng sáng tạo tri thức, biết sử dụng hợp lý vốn tài * TSKH ViƯn Nghiên cứu Con người 52 Tạp chí Khoa học xã héi ViÖt Nam - 3/2010 nguồn tài nguyên để tạo sản phẩm mang hàm lượng trí tuệ cao, có giá trị xã hội ưu việt chúng đáp ứng ngày tốt nhu cầu phát triển người Về ưu việt trội tri thức tổng kết sau: 1) Về chất khách quan, tri thức yếu tố không bị hao mòn khơng dễ bị hao mòn Tri thức coi bị hao mòn chủ nhân lĩnh hội thỏa mãn với vốn tri thức có – đồng nghĩa với việc tụt hậu so với thời đại Bởi thực tế theo thời gian, giá trị thông tin tri thức tích lũy theo cấp số nhân, ln đồng hành với phát triển khoa học - công nghệ; 2) Khi phổ biến chuyển giao tri thức cho người khác, chủ nhân sở hữu tri thức giữ nguyên giá trị vốn có Hơn nữa, qua trình phổ biến chuyển giao, tri thức lại gọt giũa, cân nhắc xem xét từ nhiều bình diện, lại tích lũy thêm cho giá trị mới; 3) Khi tri thức chuyển giao cho nhiều người, vốn tri thức nhân lên gấp bội, lại tốn chi phí khơng đáng kể Chính vậy, kinh tế dựa chủ yếu vào tri thức thể yếu tố mang tính chất kinh tế nhiều tiềm năng, dồi bền vững, nguồn vốn khơng bị hao mòn đi, mà ln tích lũy thêm giá trị mới; 4) Mặt khác, tiếp nhận chuyển giao vốn tri thức khơng dễ tiếp nhận vốn tài chính, mà cần phải thông qua việc dạy học, cung cấp tri thức phương pháp luận Do đó, kinh tế tri thức, lĩnh vực giáo dục – đào tạo (GD-ĐT) lại trở thành ngành sản xuất nhất, quan trọng – ngành tạo vốn tri thức NNL khoa học cho xã hội; 5) Tri thức, loại tư liệu sản xuất đặc biệt – “tư liệu mềm” hay “chất xám”, lại người lao động tích lũy sở hữu Như vậy, lao động kinh tế tri thức - chủ yếu lao động tri thức, lao động sử dụng công nghệ cao, tổ chức, điều phối NNL trí tuệ hay NNL chất lượng cao; 6) Khi tri thức trở thành nguồn vốn chủ yếu trình sản xuất, vấn đề quản lý tri thức trở thành vấn đề cần thiết Đó khơng việc tạo tri thức, truyền tải sử dụng tri thức vào trình sản xuất, tạo nhiều sản phẩm có giá trị xã hội cao, mà phải khơng ngừng tạo hội để tri thức ln tích lũy thêm giá trị sáng tạo Trên số luận điểm nhằm khẳng định ý nghĩa vai trò đặc biệt quan trọng tri thức kinh tế tri thức Có thể hiểu kinh tế tri thức (KTTT) kinh tế "trong đó, sản sinh, truyền bá sử dụng tri thức trở thành yếu tố định phát triển kinh tế, không ngừng nâng cao chất lượng sống người dân Nguån nh©n lùc khoa häc… 53 phúc lợi xã hội "1 Trong kinh tế sở chủ yếu dựa vào tri thức – tức trí tuệ người, lợi nguồn tài nguyên thiên nhiên, hay giá lao động rẻ có, dần phải nhường chỗ cho lợi NNL chất lượng cao chủ thể sáng tạo đáp ứng kinh tế tri thức Với đặc trưng KTTT thị trường chất xám, kinh tế tri thức coi lực lượng sản xuất tiềm kỷ 21 Ở đó, người coi nguồn vốn quý công nghệ trở thành nhân tố quan trọng hàng đầu việc nâng cao suất chất lượng sản phẩm, phục vụ tốt cho sống người Chính nhờ hiệu đa tri thức, nước phát triển có nhiều lợi đầu việc nắm bắt tri thức, sở chi phối tồn kinh tế giới Mặt khác, KTTT chìa khố vàng để nước phát triển nước ta sử dụng lợi tri thức để trí tuệ tắt đón đầu, tránh tụt hậu bắt kịp xu hướng phát triển chung toàn cầu Tuy nhiên, để khai thác tốt tiềm KTTT “một chìa khóa vạn năng”, người sử dụng chìa khóa phải đạt mức chuẩn tri thức chung cộng đồng quốc tế chấp nhận Thực tế phát triển cho thấy, khoa học - công nghệ (KH&CN), cơng nghệ thơng tin viễn thơng: internet, truyền hình toàn cầu qua vệ tinh hệ thống cáp quang…., mặt, mở nhiều hội cho việc thực quyền làm chủ tự sáng tạo cho người làm lĩnh vực khoa học, không với tư cách công dân đất nước, mà với tư cách cơng dân tồn cầu Mặt khác, phát triển vũ bão KH&CN phạm vi “xuyên biên giới” nay, đặt yêu cầu cho đội ngũ trí thức người làm khoa học Việt Nam, việc khơng ngừng tích lũy chun mơn, nâng cao lực sáng tạo, nhằm tiếp cận với chuẩn khoa học chung toàn cầu Hiện nay, thời đại hệ thống thơng tin tồn cầu, Việt Nam thành viên WTO cao thành viên không thường trực Hội đồng bảo an LHQ, bước tiến trạng chất lượng phát triển phản ánh tức thời đặt chuẩn mực quốc tế II mét sè t¬ng quan so sánh chất lượng Nnl khoa học nước ta từ cách tiếp cận định lượng Hai h ch số liên quan chặt chẽ tới chất lượng NNL khoa học nước ta là: số lực cạnh tranh số lực cạnh tranh KH&CN đất nước Nếu đồng tình với ý kiến khẳng định rộng rãi cộng Khái niệm lần Tổ chức OECD đề xuất vào năm 1995 54 T¹p chÝ Khoa häc x· héi ViÖt Nam - 3/2010 đồng quốc tế là: lực cạnh tranh NNL định lực cạnh tranh quốc gia, người làm khoa học khơng thể không trăn trở trước tranh lực cạnh tranh đất nước, lực cạnh tranh KH&CN năm qua Tiếp cận từ số lực cạnh tranh đất nước bảng xếp hạng lực cạnh tranh toàn cầu Là nước có nhiều lợi thế: thiên nhiên ưu đãi nguồn tài nguyên đa dạng, phong phú cho phép xuất khơng ngừng tăng, vị trí địa lý thuận lợi, nguồn nhân lực dồi dào, lực lượng lao động có suất khá, thể chế trị ổn định Chính phủ có tâm cao việc thực chiến lược phát triển, cấu xã hội ổn định công bằng…., theo đánh giá Diễn đàn Kinh tế giới (WEF), số Năng lực cạnh tranh toàn cầu (GCI)2 điểm xếp hạng Việt Nam bảng đo đạc từ năm 2003 đến bị suy giảm tụt hạng so với nước khu vực GCI kinh tế nước ta từ vị trí thứ 60/101 năm 2003 lùi xuống vị trí thứ 79/104 năm 2004, 81/117 năm 2005, 77/127 năm 2006 68/130 năm 2007, thấp vị trí nhiều nước khu vực (49 Trung Quốc, 36 Thái Lan, 24 Malaysia, Singapore…) Cũng theo Báo cáo này, số cạnh tranh doanh nghiệp (BCI) Việt Nam bị tụt từ vị trí 50/102 năm 2003 xuống 79/104 năm 2004 80/116 năm 2005, bị thấp vị trí nhiều nước khu vực (69 Philippines, 59 Indonesia, 57 Trung Quốc, 37 Thái Lan, 23 Malaysia, Singapore) Trong số 102 số tính tốn cho năm 2006 20073, Việt Nam có 40 số tăng hạng, chủ yếu số liên quan đến công nghệ thơng tin (CNTT) thị trường chứng khốn; số giữ nguyên hạng, 57 số bị tụt hạng, số giảm nhanh lại tập trung vào GD-ĐT bậc tiểu học (giảm 15 bậc) chất lượng hệ thống giáo dục (giảm 12 bậc); ra, số lực đề khởi kinh doanh kiểm toán (cũng giảm 13 bậc)… Cũng theo kết khảo sát WEF, yếu tố hạn chế hoạt động kinh tế Việt Nam năm 2007, chủ yếu vấn đề thuộc lực quản lý điều hành người NNL chủ chốt, thể bất cập hệ thống hành hiệu quả, thiếu hạ tầng kỹ thuật, thiếu lao động có kỹ năng, chất lượng giáo dục thấp tiếp cận đầu tư tài chưa hiệu - nói chung lĩnh vực liên quan trực tiếp tới người NNL Trước hội thách thức đây, khơng có sách đột phá đổi thể chế kinh tế, chế quản lý sử dụng NNL, đặc Lần Diễn đàn Kinh tế giới sử dụng làm số đo lường lực cạnh tranh quốc gia công bố Báo cáo lực cạnh tranh toàn cầu năm 2004-2005 Số liệu Viện Quản lý Kinh tế Trung ương tính tốn cung cấp Ngn nh©n lùc khoa häc… 55 biệt việc bồi dưỡng phát huy hiệu NNL chủ chốt, giải pháp mạnh mẽ tăng cường lực KH&CN quốc gia, nguy tụt hậu đất nước ngày xa với tiến độ chung tồn cầu điều khó tránh khỏi Tiếp cận từ số lực cạnh tranh KH&CN Năng lực cạnh tranh KH&CN đất nước bao gồm số số lượng tiến công nghệ ứng dụng; số kỹ sư nhà khoa học triệu dân; tổng đầu tư tài từ ngân sách nhà nước cho nghiệp nghiên cứu phát triển (NC&PT)… Theo đánh giá WEF, Việt Nam tồn số điểm thấp tiến công nghệ Hoạt động nghiên cứu KH&CN dựa chủ yếu vào NSNN, chưa phân biệt rõ hoạt động nghiên cứu cần Nhà nước đầu tư thích đáng với hoạt động nghiên cứu ứng dụng, mà sản phẩm phải trở thành hàng hóa cho xã hội, tạo nguồn kinh phí từ việc tăng cường xã hội hóa, tức người sử dụng sản phẩm khoa học ứng dụng Môi trường kinh doanh phát triển coi trọng chất lượng mang nhiều yếu tố bao cấp, nên chưa tạo động lực sức ép, buộc doanh nghiệp có nhu cầu đổi cơng nghệ, tìm đến sở KH&CN để phối hợp xây dựng thương hiệu với chất lượng sản phẩm cao, sở công nghệ ứng dụng, đáp ứng tốt nhu cầu xã hội Một nguyên nhân quan trọng làm cho số cạnh tranh nước ta thấp vị trí xếp hạng liên tục bị sụt giảm số ứng dụng cơng nghệ thấp So sánh với Thái Lan, vị trí xếp hạng nước ta thua xa, số công nghệ (thứ 92 so với 43), số đổi công nghệ (79 so với 37), số chuyển giao công nghệ (66 so với 4), số thông tin viễn thông (86 so với 55) Tỷ lệ sử dụng công nghệ cao công nghiệp Việt Nam chiếm khoảng 20%, thấp tỷ lệ tương ứng nước (Philippines 29%, Thái Lan 31%, Malaysia 51%, Singapore 73% ) Theo bảng xếp hạng, số sẵn có hoạt động có sử dụng điện tử CNTT 65 quốc gia mà quan Tình báo kinh tế (EIU) đưa thứ hạng Việt Nam giữ vị trí thấp Đây số xác định thơng qua gần 100 tiêu, đó, bao gồm tiêu định lượng, số lượng đăng ký máy chủ, số lượng websites, số lượng điện thoại sử dụng tiêu định tính, khả sử dụng thục cơng nghệ người dân, tính minh bạch hệ thống pháp lý hoạt động kinh doanh cơng nghệ này, mức độ khuyến khích sử dụng cơng nghệ kỹ thuật số Chính phủ Về phát triển CNTT truyền thông, bao gồm: số máy tính cá nhân 1000 người; số thuê bao internet; chi phí liên lạc điện thoại nước quốc tế; xếp hạng sẵn sàng kinh doanh điện tử… Mặc dù so với trước đây, tốc độ tăng trưởng CNTT Việt Nam năm gần nhanh; so với nước khác khu vực ASEAN với nhiều nước phát triển, Việt Nam đứng xếp hạng thấp CNTT truyền thông, chưa sẵn sàng hoạt động kinh doanh điện tử, việc trao 56 T¹p chÝ Khoa häc x· héi ViƯt Nam - 3/2010 đổi thông tin liên lạc thư điện tử phí liên lạc điện thoại nước quốc tế cao so với mặt thu nhập toàn dân Những đánh giá EIU WEF, gián tiếp thể lực làm chủ CNTT kinh doanh điện tử NNL nói chung NNL khoa học nước ta nói riêng, vấn đề cần nỗ lực nâng cao Về số phát triển người số cạnh tranh NNL Chỉ số phát triển người (HDI) thể tương quan: thu nhập bình quân đầu người, tỷ lệ người lớn dân số chữ, tỷ lệ trẻ em không học độ tuổi, tuổi thọ trung bình dân số… Về bản, Việt Nam xố nạn đói, hồn thành trước thời hạn cam kết tỷ lệ giảm nghèo quốc gia (giảm từ 58,3% (1994) xuống 14,7% (2007); tạo thành tựu to lớn y tế giáo dục: tuổi thọ trung bình dân số 71,3 (2007), vượt lên thứ 56/177, tỷ lệ trẻ em tuổi suy dinh dưỡng giảm nhanh từ 51,5% (1990) xuống 23% (2007); Tỉ lệ chết trẻ tuổi giảm từ 44,4% (1989) xuống 15,8% (2007) Nhìn chung bình diện tồn nhân lực, trình độ học vấn dân số tương đối cao, với 97% người lớn biết chữ; bản, Việt Nam phổ cập tiểu học, triển khai phổ cập trung học sở, số năm học bình quân người dân năm; riêng năm 2007 có 31,14% lực lượng lao động tốt nghiệp THCS 25,25% tốt nghiệp THPT Đặc biệt, công tác dạy nghề bước đáp ứng yêu cầu chuyển dịch cấu kinh tế cấu lao động, theo hướng phục vụ phát triển công nghiệp đại hội nhập; quy mô tuyển sinh dạy nghề tăng từ 88,3 ngàn người (2001) lên gần 1,5 triệu người (2007); riêng giai đoạn 2001- 2007 số lao động qua dạy nghề lên tới 8,1 triệu người, bình quân năm tăng 6,85% Kết tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đến năm 2007 đạt 24,3% LLLĐ Việt Nam khắc phục đáng kể vấn đề xã hội, đưa số HDI vượt lên 15 bậc xếp hạng tồn cầu: từ 0,539 vị trí 120/170 (năm 1995) đến 0,733 xếp hạng 105/177 (năm 2007) (xem bảng 1) Bảng 1: Chỉ số phát triển người Việt Nam qua năm Tuổi thọ GDP (tÝnh theo PPP) Năm 1990 1995 1996 1997 1998 Năm Chỉ số GDP / người Chỉ số 62,0 65,2 65,5 66,0 66,4 0,62 0,63 0,63 0,63 0,64 1000 1010 1040 1208 1236 0,38 0,38 0,39 0,42 0,42 Gi¸o dục TL 15 tuổi trở lên biết chữ (%) 80 91,9 92,5 93,0 93,7 Tỷ lệ người học (%) 49 51 55 55 HDI Chỉ số Chỉ số 0,78 0,79 0,80 0,81 0,539 0,540 0,557 0,560 Xếp hạng 120/170 121/174 121/175 122/174 57 Nguån nh©n lùc khoa häc… 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 67,4 67,8 67,8 68,2 68,6 69,0 70,5 70,8 73,7 0,71 0,71 0,71 0,72 0,73 0,73 0,76 0,76 0,799 1630 1684 1860 1996 2070 2300 2490 2745 3071 0,47 0,47 0,49 0,50 0,,51 0,52 0,54 0,55 0,572 91,9 92,2 93,1 93,4 92,7 90,3 90,3 90,3 92,4 62 63 67 67 64 64 64 63 82,4 0,82 0,83 0,84 0,84 0,83 0,82 0,82 0,81 0,815 0,644 0,671 0,682 0,688 0,688 0,691 0,708 0,709 0,733 110/174 108/174 101/162 109/173 109/175 112/177 108/177 108/177 105/177 Nguồn: Báo cáo phát triển người (HDR) UNDP qua năm Về số cạnh tranh chất lượng NNL nước ta lại đạt trình độ trung bình yếu, xếp thứ 3,79/10 điểm, số Hàn Quốc 6,91, Trung Quốc 5,73, Malaysia: 5,59 Nếu đánh giá theo tiêu chí, mức độ sẵn sàng lao động sản xuất chất lượng cao Việt Nam đạt 3,25/10 điểm; mức độ thành thạo công nghệ cao đạt 2,5/10 điểm đáng lo ngại trình độ thành thạo tiếng Anh 2,62/10 điểm trình độ tiếp cận cơng nghệ cao đứng hàng cuối 13 nước khu vực Biểu đồ Danh sách nước vùng lãnh thổ châu Á nằm 100 nước có số NNL cao Nhật Bản Đài Loan Hồng Kông Thái Lan Singapore Hàn Quốc Trung Quốc Ấn Độ Malaysia Một hướng đánh giá khác tác động khoa học công nghệ đến tốc độ chất lượng tăng trưởng kinh tế quốc dân, theo số liệu thống kê Ngân hàng giới (WB), KTTT Việt Nam phát triển chậm với số KEI đạt 2,92 điểm xếp vị trí 91 tổng số 128 nước khảo sát Thái Lan đạt 4,76 điểm xếp vị trí 63 Thống kê cho thấy, lực lượng cán KH&CN nước ta tương đối đơng đảo, cán có trình độ đại học cao đẳng 1,4 triệu; cán có trình độ đại học khoảng 30 nghìn, 13 nghìn tiến sĩ khoảng nghìn giáo sư phó giáo sư 58 T¹p chÝ Khoa häc x· héi ViƯt Nam - 3/2010 Bảng Tổng số báo quốc tế tốc độ tăng trưởng 11 nước vùng lãnh thổ châu Á hai năm 2002 2007 Trung Quốc Nhật Bản Hàn Quốc Đài Loan Singapore Hong Kong Thái Lan Malaysia Việt Nam Indonesia Philippines 2002 31721 59253 14948 10610 3863 2862 1547 901 324 400 398 2007 81006 62044 24917 17689 5903 4007 3353 2051 691 584 500 Tăng trưởng, %/năm 20 1,3 11 11 10 16 16 16 3,5 Nguồn: ISIKOWLEDGE (http://db.vista.gov.vn/) ngày 30/10/2008 Đánh giá theo hệ thống "Web of Science" Viện Thông tin khoa học Mỹ (ISI)4, dễ dàng tìm số lượng cơng trình khoa học cơng bố cá nhân nhà khoa học, tổng số công bố quốc gia So sánh thành tích khoa học Việt Nam thời gian năm, từ 20042008 (tính đến thời điểm tháng 09/2008) với số quốc gia khu vực, nhận thấy tương quan này, so sánh với Ấn Độ Hàn Quốc, với Thái Lan, xa Thái Lan có 65 triệu dân, nghĩa vào khoảng 76% dân số Việt Nam (hiện 86 triệu người) Hiện nay, Việt Nam có 11% tổng số gần 60.000 giảng viên trường ĐH, CĐ có trình độ tiến sĩ Trong đó, nước khác có tới 60-70% số giáo viên ĐH, CĐ đạt trình độ tiến sĩ Để nâng cao trình độ giảng dạy giáo viên, năm 2008, Bộ GD-ĐT cử 500 giảng viên trường ĐH, CĐ đào tạo nước đến năm 2020, Việt Nam có khoảng 20.000 giảng viên đại học có trình độ tiến sĩ5 Báo cáo xếp hạng trường đại học vào tháng 7/2008, xếp hạng 4.000 trường đại học toàn giới Trong đó, vị trí từ 1-25 thuộc trường đại học Mỹ, vị trí 26 đại học Cambridge, đại học Oxford (Anh) xếp vị trí 47… Còn trường đại học Việt Nam xếp hạng thấp Trong bảng xếp hạng 100 trường đại học thuộc châu Á, Việt Nam khơng có trường đại học nào, đó, Thái Lan có đến trường đại học xếp hạng vị trí cao 28 (vị trí 384/4000 Bảng xếp hạng trường đại học giới) Do GS Eugene "Gene" Garfield - nhà Sinh vật học bác sỹ y khoa thành lập vào năm 1960 Theo Bành Tiến Long VOVNEWS.VN 15.11.2008 59 Nguån nh©n lùc khoa häc… Thời gian gần đây, triển khai nhiều chương trình nghiên cứu NNL, NNL khoa học nhiều đề cập tới Tuy nhiên, nay, nghiên cứu so sánh NNL khoa học theo cách tiếp cận từ chất lượng cơng trình nghiên cứu tương quan so sánh giới khu vực chưa nhiều Trong đó, đạt chuẩn quốc tế đích mà phải vươn tới giai đoạn đẩy mạnh hội nhập đất nước Về lực hội nhập với chuẩn mực quốc tế cơng trình khoa học Việt Nam, thông qua mức độ tham gia diễn đàn quốc tế Khoa học-công nghệ, đặc biệt đề xuất sáng kiến khoa học xã hội, thứ dễ định lượng hay đo đếm Tuy nhiên, thơng qua hoạt động trí tuệ, giới học giả tạo nhiều sản phẩm khoa học (các báo cơng trình sáng chế…) có chuẩn mực quốc tế, lĩnh vực ứng dụng, công nghệ mới, dần hình thành Các quốc gia có nhiều kết công bố quốc tế quốc gia có nhiều phát minh, sáng chế thể công nghệ phát triển tương ứng Nếu quốc gia biết nhập công nghệ mà khơng có tảng khoa học đủ mạnh, để có khả nghiên cứu, làm chủ cải biến nó, quốc gia đóng vai trò địa gia công sản phẩm cho thị trường quốc tế Số lượng tham luận khoa học giới khoa học quốc gia hệ số ảnh hưởng chúng, coi tiêu chí thường sử dụng để đánh giá “tiềm khoa học” quốc gia, hay mức độ dồi nguồn tri thức, đóng góp cho kho tàng tri thức tổng hợp nhân loại (Xem biểu đồ tương quan tiềm khoa học Việt Nam so với số quốc gia khu vực) Biểu đồ Tiềm hội nhập khoa học Việt Nam Việt Nam Thái Lan Singapore Ấn Độ Hàn Quốc 60 T¹p chÝ Khoa häc x· héi ViÖt Nam - 3/2010 Về số lượng: tổng số tham luận khoa học hàng năm quốc gia, công bố diễn đàn tạp chí khoa học quốc tế bình duyệt (peer reviewed journals) Trong trường hợp này, nghiên cứu cơng bố tạp chí có tên tuổi có hệ số ảnh hưởng cao Science, Nature, Cell, PNAS, Lancet hay Human Resouses v.v… đồng nghĩa với chất lượng cao cơng trình nghiên cứu, so với nghiên cứu công bố tạp chí châu Á, châu Âu hay tạp chí chuyên ngành Liên quan đến vấn đề chất lượng khoa học Việt Nam, liệu thống kê ISI6 báo khoa học (không kể tổng quan) viết tiếng Anh 12 lĩnh vực nghiên cứu: y sinh học (kể thú y, tâm lí học lâm sàng, dinh dưỡng học, di truyền, sinh hóa), tốn học, vật lí học, kĩ thuật, nơng nghiệp (kể thủy sản, thực phẩm, thực vật học), hóa học, khoa học vật liệu, khoa học mơi trường, kinh tế học (kể quản lí kinh doanh, kế hoạch phát triển), công nghệ sinh học, khoa học xã hội khoa học liên ngành Trên sở tổng hợp liệu, khảo sát dùng phần mềm thống kê R để phân tích, báo cáo học giả Việt Nam đăng tạp chí quốc tế, thời gian 10 năm 1996 – 2005, GS.TS Nguyễn Văn Tuấn (học giả Việt kiều Úc) có kết tổng số báo giới học giả Việt Nam, công bố tạp chí khoa học quốc tế 10 năm gần 4.000 thuộc nhiều chuyên ngành tự nhiên khác Kết hoàn toàn phù hợp với nghiên cứu GS Phạm Duy Hiển7 Tuy nhiên, số có khoảng 20% báo cáo học giả Việt Nam độc lập công bố, với tỉ lệ dao động lớn ngành Y sinh học ngành tương đối mạnh nước ta, số 164 báo cáo cơng bố tạp chí quốc tế, có (3%) tác giả Việt Nam độc lập cơng bố; tốn học có 66% từ tác giả nước ta độc lập nghiên cứu; kĩ thuật gần 40% kinh tế học 41%; riêng 11 báo liên quan đến ngành cơng nghệ sinh học, 100% hợp tác cơng bố với đồng nghịêp nước ngồi Như vậy, vấn đề đặt là, liệu nghiên cứu học giả Việt Nam có chịu “phụ thuộc” lớn vào tác động “ngoại lực” không? có tới 75% cơng trình khoa học từ Việt Nam hợp tác nghiên cứu xuất với đồng nghiệp nước So sánh túy số lượng tương quan khu vực cho thấy, tiềm khoa học nước ta thuộc vào hàng thấp nhất: khoảng 1/5 số báo từ Thái Lan (n = Do GS Eugene "Gene" Garfield - nhà Sinh vật học bác sỹ y khoa thành lập vào năm 1960 Xem “Nhìn lại 10 năm công bố ấn phẩm khoa học Việt Nam: nhà khoa học nghĩ qua báo đăng tạp chí quốc tế?” GS.Phạm Duy Hiển, Tạp chí Hoạt động Khoa học, số tháng 1/2006, website: http://www.tchdkh.org.vn/tchitiet.asp?code=2033 Nguån nh©n lùc khoa häc… 61 14.594), 1/3 số từ Malaisia (n = 9742), 1/14 số từ Singapo (n = 45.633), thấp Inđônesia (n = 4.389) PhiLippin (n = 3901) III mét sè nhËn xÐt từ phân tích tương quan định lượng Nhng số liệu so sánh phân tích cho phép chúng tơi có số nhận xét bước đầu sau: Thứ nhất, tiềm khoa học: Điều khiến phải quan tâm tiềm khoa học Việt Nam, theo số đo đạc cụ thể ISI, dường mâu thuẫn với kết thực tế mà đội tuyển Việt Nam đạt từ 25 kỳ thi học sinh giỏi quốc tế, môn khoa học 30 năm qua; kết khơng phù hợp với kết nghiên cứu sinh viên, nghiên cứu sinh chuyên gia khoa học học tập nghiên cứu nước suốt gần 50 năm qua Tiềm khoa học chất lượng cơng trình sinh viên cán ta nhiều nước, chứng minh họ khơng thua Còn so sánh ISI nay, mặc dù, số RCI để đánh giá chất lượng mức độ ảnh hưởng nghiên cứu giới khoa học Việt Nam, giữ vị trí hàng đầu với số RCI (0,59) cao nhất, cao Trung Quốc (RCI đạt 0,27) số nước khác Tuy nhiên, số RCI Việt Nam thấp so với số trung bình giới Đặc biệt, mức độ tăng trưởng số lượng báo khoa học Việt Nam giữ phân tích (41 bài/năm theo hàm số đường thẳng), phải cần đến 60 năm giới khoa học Việt Nam có số lượng học giả Thái Lan công bố vào năm 2005 Thứ hai, môi trường điều kiện nghiên cứu khoa học: Câu hỏi tiếp tục đặt là: lực hội nhập giới khoa học nước ta hạn chế, hay thể chế khoa học mơi trường làm việc chưa mở rộng hội cho họ nâng cao lực nắm bắt kịp thời hội phát triển? Nhận xét xác mức nào? Có thể có cách giả thuyết khác để giải thích cho tình trạng nêu là: số nước Singapo, Thái Lan có số tập san nội địa xuất tiếng Anh thuộc danh bạ ISI, tập san thường cơng bố cơng trình có chất lượng thấp, nên người quan tâm trích dẫn? Trong đó, nhà khoa học Việt Nam có đường công bố nghiên cứu tập san tiếng, nên cơng trình cơng bố thường có hệ số ảnh hưởng cao? - Trong điều kiện làm việc nghèo nàn trang thiết bị thiếu trầm trọng chun gia có trình độ cao, việc hợp tác với đồng 62 T¹p chÝ Khoa häc x· héi ViƯt Nam - 3/2010 nghiệp nước ngồi việc cần thiết cần khuyến khích, để qua bước nâng cao trình độ khả hội nhập học giả Việt Nam Cũng nguyên nhân tình trạng thiết bị môi trường, sở vật chất đảm bảo cho nghiên cứu q eo hẹp, cho phép nhà khoa học nước ta thực nghiên cứu giản đơn, đột phá đó, giá trị khoa học khơng cao - Ngoài thiếu thốn trang thiết bị, nhận thức quan quản lý khoa học chưa đầy đủ vai trò KH&CN phát triển đất nước, lý khác: liệu có thiếu khách quan xem xét chất lượng thăng tiến cán nghiên cứu hay không? Bởi thực tế tồn phổ biến: khơng nhà khoa học phải bị thiệt thòi, họ có nhiều nỗ lực đăng tải cơng trình nghiên cứu nhiều tạp chí quốc tế, điều lại khơng người có trách nhiệm quan tâm, khơng tính đến khơng có chế độ động viên, khen thng IV số kiến nghị đề xuất Để không ngừng nâng cao chất lượng nghiên cứu, quan quản lý khoa học cần phải xây dựng tiêu chí bắt buộc, hướng tới việc cơng bố cơng trình diễn đàn tạp chí khoa học quốc tế (gọi tắt “công bố quốc tế”) hay đăng kí sáng kiến, phát minh tiêu chuẩn để đề bạt vào chức danh khoa học, hay xét điều kiện để bảo vệ, nhận học vị cao Đối với cá nhân học giả, cần ý thức tích cực khai thác kênh khoa học quốc tế, để đăng tải cơng trình điều kiện bắt buộc, để khẳng định uy tín khoa học Nếu vòng hay năm, mà nhà khoa học khơng có báo đăng tập san khoa học quốc tế, nghiệp họ xem “chưa đạt chuẩn” Các nghiên cứu khoa học nước ta chủ yếu tập trung vào ngành mang tính lý thuyết nghiên cứu phục vụ sách Tuy nhiên, nhu cầu xã hội lại cần nhiều nghiên cứu lĩnh vực ứng dụng, khoa học đời sống môi trường Điều đặt định hướng sách nghiên cứu khoa học tương lai, cần tập trung mạnh lĩnh vực ứng dụng cho sống: phục vụ cho tăng trưởng kinh tế, xóa đói giảm nghèo tăng cường sức khỏe cộng đồng Việt Nam Cần có sách đãi ngộ khen thưởng xứng đáng nhà khoa học trẻ có nhiều cơng trình cơng bố quốc tế để khuyến khích hoạt động Cần có chế tạo điều kiện, mở rộng hội trao quyền tạo điều kiện cho họ (như thời gian phương tiện nghiên cứu, hội ) để họ thực ý tưởng sáng tạo Để nâng cao khả cạnh tranh nghiên Nguån nh©n lùc khoa häc… 63 cứu y sinh học tầm quốc tế, đại học trung tâm nghiên cứu cần phải tuyển dụng chuyên gia, giáo sư, hay giảng viên trẻ, có tài tâm huyết thật với khoa học nước nhà Cần phải có hình thức khuyến khích tài cho nhà khoa học có cơng trình tập san quốc tế (Ở số đại học nước Singapo, Thái Lan, Hồng Kông, v.v… người ta thưởng nhiều tiền (lên đến hàng ngàn USD) cho tác giả có cơng trình cơng bố tập san quốc tế, có uy tín cao Ngay Úc, số trường sẵn sàng tặng hàng ngàn đô-la cho nhà nghiên cứu có cơng trình đăng tập san, với hệ số ảnh hưởng 10 điểm) Chính phủ ngành liên quan kết hợp với sở đào tạo nghiên cứu, xây dựng lộ trình phương án cải cách hoạt động khoa học Việt Nam theo hướng hội nhập phát triển Đã đến lúc cần phải mạnh dạn nhìn nhận bất cập quản lý đầu tư cho KH&CN Nếu không, tiếp tục tụt hậu với khoảng cách khó vượt qua Trong trình cải cách này, vấn đề quản lý phải đặt ra, xem xét từ chuẩn mực nhà khoa học, kể tiêu chuẩn giáo sư cho phù hợp với chuẩn mực quốc tế không xa lạ với thực tế phát triển nước ta, nhằm phát huy hiệu quả, vai trò đặc biệt quan trọng KH&CN với tư cách chìa khóa phát triển, đồng thời đảm bảo cơng bằng, hợp lý việc đánh giá, nhìn nhận vai trò NNL khoa học cơng đổi đất nước Tài liệu tham khảo Bành Tiến Long : Trả lời vấn trực tuyến Vietnamnet Một số giải pháp đột phá cho ngành giáo dục giai đoạn 2011-2020 Theo Vietnamnet VOVNEWS.VN, ngày 15.11.2008 Garfield E The impact factor [internet] Current Contents 1994 Tr 3-7 Hirsch, Jorge E., (2005), "An index to quantify an individual's scientific research output," Proc Natl Acad Sciences USA 2005 Có thể download miễn phí từ: http://www.pnas.org/cgi/content/abstract/102/46/16569 Hồng Tụy, Để có tầng lớp trí thức xứng đáng Tạp chí điện tử: Tia sáng: góc nhìn tri thức 06/12/2008 May RM The scientific wealth of nations Science 1997 Tr.793-796 Nguyễn Thành Huy Xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam: từ kinh nghiệm Phần Lan Tạp chí điện tử: Tia sáng: góc nhìn tri thức 08/12/2008 Nguyễn Văn Tuấn Nguyễn Đình Nguyên Chất lượng nghiên cứu khoa học Việt Nam qua số trích dẫn 18/10/2008 http://vietsciences.free.fr http://vietsciences.org Nguyễn Văn Tuấn, Khoa học Việt Nam đâu? 28/10/2008 http://vietsciences.free.fr http://vietsciences.org 64 T¹p chÝ Khoa häc x· héi ViÖt Nam - 3/2010 Phạm Duy Hiển Nhìn lại 10 năm cơng bố ấn phẩm khoa học Việt Nam: nhà khoa học nghĩ qua báo đăng tạp chí quốc tế?” Tạp chí Hoạt động Khoa học, số tháng năm 2006, web: http://www.tchdkh.org.vn/tchitiet.asp? code=2033 10 Phạm Duy Hiển Khoa học đại học Việt Nam qua công bố quốc tế gần Tạp chí điện tử: Tia sáng: góc nhìn tri thức 10/11/2008 11 Phạm Đức Chính, Khoa học Việt Nam đường hội nhập http://vietsciences.free.fr http://vietsciences.org Ngày 17/11/2008 12 Phạm Tất Dong đồng nghiệp (1999) Công nghiệp hóa, đại hóa tầng lớp trí thức- Những định hướng sách Đề tài KH-CN cấp Nhà nước 13 Phelan TJ A compendium of issues for citation analysis Scientometrics 1999; Tr 36 – 117 14 Theo Vietnamnet ngày 24/3/2006 Xây dựng cho SV tầm nhìn cơng dân giới ... thực tế mà đội tuyển Việt Nam đạt từ 25 kỳ thi học sinh giỏi quốc tế, môn khoa học 30 năm qua; kết khơng phù hợp với kết nghiên cứu sinh viên, nghiên cứu sinh chuyên gia khoa học học tập nghiên cứu. .. định uy tín khoa học Nếu vòng hay năm, mà nhà khoa học khơng có báo đăng tập san khoa học quốc tế, nghiệp họ xem “chưa đạt chuẩn” Các nghiên cứu khoa học nước ta chủ yếu tập trung vào ngành mang... trạng chất lượng phát triển phản ánh tức thời đặt chuẩn mực quốc t II số tương quan so sánh chất lượng Nnl khoa học nước ta từ cách tiếp cận định lượng Hai h ch s liờn quan cht chẽ tới chất lượng