Địa lí 11 trọn bộ- Ngọc Sơn

Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội Ngày soạn: 10/08/2009 Tiết PPCT: 01 A- KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ-XÃ HỘI THẾ GIỚI Bài 1. SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC-CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết được sự tương phản vÒ trình độ phát triền kinh tế-xã hội của các nhóm nước phát triển, đang phát triển,nước và lãnh thổ công nghiệp mới. - Trình bày được tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. - Trình bày được tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại tới sự phát kinh tế: Xuất hiện các ngành kinh tế mới, chuyển dịch cơ cấu kinh tế, hình thành nền kinh tế tri thức. 2.Kĩ năng: - Nhận xét sự phân bố các nước theo mức GDP bình quân đầu người trên lược đồ trong SGK. - Phân tích các bảng số liệu trong SGK. 3.Thái độ: - Liên hệ thực tế đất nước và suy nghĩ về hướng phát triển kinh tế - xã hội của nước ta. - Xác định trách nhiệm để thích ứng với cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Phóng to các bảng 1.1, 1.2, trong SGK. - Bản đồ các nước trên thế giới III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. æn ®Þnh líp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3. Vµo bài mới: Mở bài: Ở lớp 10 các em đã học địa lí đại cương về tự nhiên cũng như kinh tế - xã hội. Năm nay các em sẽ được học những vấn đề cụ thể hơn vê tự nhiên và kinh tế - xã hội của các nhóm nước và các nước. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu một số nét khái quát về các nhóm nước-cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. Hoạt động của GV và HS TG Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV thuyết trình: Ta thường nghe nhiều về các nước phát triển, đang phát triển, công nghiệp mới. Đó là những nước như thế nào? GV yêu cầu HS đọc mục I SGK để có những hiểu biết khái quát về các nhóm nước. Bước 2: GV yêu cầu HS dựa vào H1 nhận xét về sự phân bố của nhóm nước giàu nhất, nghèo nhất? Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức, giảng giải thêm. Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 3 nhóm, phát phiếu học tập. - Nhóm 1: Làm việc với bảng 1.1, so sánh tỉ trọng GDP của 2 nhóm nước và kết luận. - Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.2, nhận xét cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế của các nhóm nước. Giải thích? 10’ 15’ I. Sự phân chia thành các nhóm nước. - Thế giới gồm 2 nhóm nước : + Nhóm nước phát triển (có GDP/người lớn, FDI nhiều, HDI cao). + Nhóm nước đang phát triển (ngược lại) - Nhóm nước đang phát triển có sự phân hoá: NIC, trung bình, chậm phát triển. - Phân bố: + Các nước phát triển: phân bố chủ yếu ở phía bắc các châu lục. + Các nước đang phát triển: phân bố chủ yếu ở phía nam các châu lục. II. Sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế-xã hội của các nhóm nước Tiêu chí Nhóm PT Nhóm đang PT GDP(2004) Lớn(79,3%) Nhỏ(20,7%) Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn S GD&T tnh B Ra Vng Tu Trng THPT Ho Hi - Nhúm 3: Lm vic vi bng 1.3 v ụ thụng tin, tr li cõu hi: Tui th trung bỡnh, HDI cỏc nhúm nc nh th no? Bc 2: i din cỏc nhúm lờn trỡnh by, GV kt lun, a ra kt qu phn hi thụng tin. Hot ng 3:C lp/ cp Bc 1: GV ging gii v c trng ca cuc cỏch mng khoa hc v cụng ngh hin i. Gii thớch v lm sỏng t khỏi nim cụng ngh cao. ng thi gii thiu s lc v vai trũ ca bn cụng ngh tr ct. Bc 2: Yờu cu cỏc cp HS c s trang 10, tho lun v tỡm vớ d v vai trũ ca 4 cụng ngh tr ct ca cuc cỏch mng khoa hc v cụng ngh hin i. Bc 3: i din cỏc cp lờn trỡnh by, GV chun kin thc. Cú th b sung cỏc cõu hi sau: - Hóy so sỏnh cuc cỏch mng khoa hc cụng ngh hin i vi cỏc cuc cỏch mng k thut trc õy? - Nờu mt s thnh tu do 4 cụng ngh tr ct to ra. - Hóy chng minh cuc cỏch mng khoa hc v cụng ngh hin i ó lm xut hin i ó lm xut hin nhiu ngnh mi? - K tờn mt s ngnh dch v cn nhiu tri thc. Hot ng 4: Cỏ nhõn/ c lp Bc 1: GV yờu cu HS nghiờn cu s SGK, tỡm vớ d cho tng ý. Bc 2: GV nờu cõu hi, hng dn HS tr li: - Hóy chng minh trong cuc cỏch mng khoa hc- cụng ngh hin i, khoa hc v cụng ngh cú th trc tip lm ra sn phm? Nờu vớ d v cỏc ngnh cụng nghip cú hm lng khoa hc k thut cao v cỏc ngnh dch v nhiu kin thc? - Hóy chng minh cuc cỏch mng khoa hc - cụng ngh hin i lm thay i c cu lao ng? - Chng minh cuc cỏch mng khoa hc- cụng ngh hin i lm phỏt trin nhanh chúng mu dch quc t v u t nc 15 GDP/ngi Cao Thp T trng GDP(2004) Khu vc I thp(2%) Khu vc III cao(71%) Khu vc I cũn cao(25%) Khu vc III thp(43%) Tui th Cao Thp HDI Cao Thp Trỡnh phỏt trin kinh t-xó hi Cao Lc hu III. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại 1. Thời gian xuất hiện: Cuối thế kỷ XX, u th k XXI 2. Đặc trng: - Làm xuất hiện và bùng nổ công nghệ cao. - Dựa vào thành tựu khoa học mới với hàm lơng tri thức cao. - Bốn công nghệ trụ cột: Sinh học, Vật liệu, Năng lợng, Thông tin. - Tác động mạnh mẽ và sâu sắc đến phát triển kinh tế- xã hội. 3. Tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đến sự phát triển kinh tế- xã hội. - Khoa học và công nghệ trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp, có thể trực tiếp làm ra sản phẩm. - Xuất hiện các ngành công nghiệp có hàm lợng khoa học cao, các dịch vụ nhiều kiến thức. - Thay đổi cơ cấu lao động. Tỉ lệ những ngời làm việc bằng trí óc để trực tiếp tạo ra sản phẩm ngày càng cao. - Phát triển nhanh chóng mậu dịch quốc tế, đầu t của nớc ngoài trên phạm vi toàn cầu. Giỏo viờn: TRN NGC SN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội ngoài trên phạm vi toàn cầu? 4. Củng cố: 3’ A. Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: 1. Các quốc gia trên thế giới đươc chia làm 2 nhóm nước: phát triển và đang phát triển, dựa vào: a. Sự khác nhau về điều kiện tự nhiên. b. Sự khác nhau về tổng số dân của mỗi nước. c. Sự khác nhau về trình độ KT-XH. d. Sự khác nhau về tổng thu nhập bình quân đầu người. 2. Tiêu chí nào thuộc về các nước đang phat triển: a. Tổng sản phẩm trong nước( GDP )lớn, đầu tư ra nước ngoài nhiều và GDP bình quân đầu người cao. b. Có nền kinh tế còn chậm phát triển, nợ nước ngoài lớn, GDP bình quân đầu người thấp. c. Chuyển dịch mạnh cơ cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hoá và chú trọng xuất khẩu. d. Câu a và c đúng. 3. NIC là tên gọi các nước và lanh thổ: a. Chậm phát triển. b. đã thực hiện chuyển dịch mạnh cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá và chú trọng xuất khẩu. c. Có vốn đầu tư ra nước ngoài nhiều. d. Xuất khảu nhiều dầu khí. 4. Nhân tố tác động mạnh mẽ đến nền kinh tế thế giới, chuyển nền kinh tế thế giới sang giai đoạn phát triển nền kinh tế tri thức là: a. Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật. b. Cuộc cahs mạng khoa học. c. Cuộc cách mạng công nghệ hiện đại. d. Cuộc cahs mạng khoa học và công nghệ hiện đại. B. Tự luận: 1. Trình bày những điểm tương phản về trình độ phát triển KT-XH của nhóm nước phát triển và nhóm nước đang phát triển. 2. Nêu dặc trưng và tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ đến nền kinh tế thế giới. 5. Dặn dò:1’ Làm bài tập SGK IV. Rút kinh nghiệm Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội Ngày soạn: 16/08/2009 Tiết PPCT: 02 Bài 2. XU HƯỚNG TOÀN CẦU HÓA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Trình bày được các biểu hiện của toàn cầu hóa và hệ quả của nó. - Trình bày được các biểu hiện của khu vực hóa và hệ quả của nó. - Hiểu được nguyên nhân hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực và nắm được một số tổ nchuwcs liên kết kinh tế khu vực. 2. Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ thế giới để nhận biết lãnh thổn của các liên kết kinh tế khu vực. - Phân tích số liệu, tư liệu để nhận biết quy mô, vai trò đối với thị trường quốc tế của các liên kết kinh tế khu vực. 3. Thái độ: Nhận thức được tính tất yếu của toàn cầu hóa, khu vực hóa. Từ đó, xác định trách nhiệm của bản thân trong việc đóng góp vào việc thực hiện các nhiệm vụ kinh tế, xã hội tại địa phương. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ các nước trên thế giới. - Lược đồ các tổ chức liên kết kinh tế thé giới ( GV khoanh ranh giới các tổ chức ) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp:1’ 2. Kiểm tra bài cũ:4’ Trình bày sự tương phản vÒ trình độ phát triền kinh tế-xã hội của các nhóm nước phát triển, đang phát triển,nước và lãnh thổ công nghiệp mới. - Trình bày tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. 3. Vào bài mới: Tại sao người ta thường nói xu hướng toàn cầu hoá, khu vực hoá là xu hướng hiện nay của xã hội? Nó có những mặt thuận lợi và thách thức gì? Bài học hôm nay sẽ giúp các em giải trình các câu hỏi trên. Hoạt động của GV và HS TG Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV dùng phưong pháp đàm thoại gọi mở, nêu câu hỏi: - Toàn cầu hóa là gi? - Nguyên nhân ra đời toàn cầu hóa? - Cho ví dụ chứng minh. Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm. Mỗi nhóm nghiên cứu một biểu hiện của toàn cầu hóa- liên hệ tới Việt Nam. Bước 2: Sau khi các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình, GV cung cấp thông tin về vai trò của các công ty xuyên quốc gia trong nền kinh tế thế giới. Sau đó GV kết luận ,chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: Cặp Bước 1: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi với nhiệm vụ: Tham khảo thông tin SGK, trao đổi và trả lời câu hỏi: - Toàn cầu hóa kinh tế tác động tích cực, tiêu cực gì đến 10’ 15’ I. Xu hướng toàn cầu hóa kinh tế 1. Toàn cầu hóa kinh tế a. Khái niệm: Là quá trình liên kết các quốc gia trên thế giới về nhiều mặt …và có tác động mạnh mẽ đến mọi mặt nền KT- XH thế giới. b. Nguyên nhân: - Tác động của cuọc cách mạng khoa học -công nghệ . - Bắt nguồn từ nhu cầu phát triển của từng nước. - Xuất hiện các vấn đề mang tính toàn cầu đòi hỏi hợp tác quốc tế giải quyết. c. Biểu hiện: - Thương mại quốc tế phát triển nhanh. - Đầu tư nước ngoài tăng trưởng nhanh. - Thị trường tài chính quốc tế mở rộng. - Các công ty xuyên quốc gia có vai trò ngày càng lớn. 2. Hệ quả của toàn cầu hóa kinh tế a. Mặt tích cực: - Thúc đẩy sản xuất phát triển, nâng cao tốc độ Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội nền kinh tế thế giới? Giải thích? Bước 2 : HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 4: Cả lớp, nhóm, cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS: - Nêu nguyên nhân hình thành các tổ chức liên kết kinh tế khu vực? Cho ví dụ cụ thể. - Sử dụng bảng 3 so sánh dân số, GDP giữa các khối, rút ra nhận xét về quy mô, vai trò của các khối với nền kinh tế thế giới. - Quan sát chỉ trên bản đồ khu vực phân bố các khối liên kết kinh tế khu vực. Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 5: Cả lớp Bước 1: GV hướng dẫn HS trao đổi trên cơ sở các câu hỏi: - Khu vực hoá có những mặt tích cực nào và đặt ra những thách thức gì cho mỗi quốc gia? - Khu vực hoá và toàn cầu hoá có mối liên hệ như thế nào? - Liên hệ với Việt Nam trong mối quan hệ kinh tế với các nước ASEAN hiện nay. Bước 2: HS trả lời, GV chẩn kiến thức. 10’ tăng trưởng kinh tế toàn cầu. - Đẩy nhanh đầu tư và khai thác triệt để khoa học công nghệ. - Tăng cường hợp tác giữa các nước theo hướng ngày càng toàn diện trên pham vi toàn cầu. b. Mặt tiêu cực: Gia tăng khoảng cáh giàu nghèo giữa các tầng lớp trong xã hội, cũng như giữa các nước. II. Xu hướng khu vực hóa kinh tế 1. Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực: a. Nguyên nhân hình thành: Do sự phát triển không đồng đều và sức ép cạnh tranh trong khu vực và trên thế giới các quốc gia có những nét tương đồng chung đã liên kết lại với nhau. b. Các tổ chức lớn: NAFTA, EU, ASEAN, AFEC, MERCOSUR. c. Các tổ chức tiểu vùng: Tam giác trăng trưởng Xingapo- Malaixia- Inđônêxia, Hiệp hội thương mai tự do châu Âu… 2. Hệ quả của khu vực hóa a. Mặt tích cực: - Thúc đẩy sự tăng trưởng và phát triển kinh tế. - Tăng cường tự do hóa thương mại, đầu tư dịch vụ. - Thúc đẩy mở cửa thị trường các quốc gia, tạo thị trường khu vực lớn hơn. - Thúc đẩy quá trình toàn cầu hóa kinh tế thế giới. b. Mặt tiêu cực: - Ảnh hưởng đến sự tự chủ kinh tế, suy giảm quyền lực quốc gia. - Các ngành kinh tế bị cạnh tranh quyết liệt, nguy cơ trở thành thị trường tiêu thụ sản phẩm… 4. Củng cố: 4’ 1. Trình bày các biểu hiện và hệ quả chủ yếu của toàn cầu hoá nền kinh tế? 2. Các tổ chức liên kết khu vực được hình thành trên cơ sỏ nào? 5. Dặn dò: 1’ IV. Rút kinh nghiệm: Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội Ngày soạn: 22/08/2009 Tiết PPCT: 03 Bài 3. MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Giải thích được trình trạng bùng nổ dân số ở các nước đang phát triển và già hoá dân số ở các nước phát triển. - Biết và giải thích được đặc điểm dân số của thế giới, của nhóm nước phát triển, nhóm nước đang phát triển và hệ quả của nó. - Trình bày được một số biểu hiện, nguyên nhân ô nhiễm môi trường; phân tích được hậu quả của ô nhiễm môi trường; nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường. 2. Kĩ năng: - Phân tích bảng 4, rút ra nhận xét về đặc điểm dân số thế giới. - Phân tích hình 4 để biết được một trong những nguyên nhân gây ô nhiễm biển và hậu quả của nó. 3. Thái độ: Nhận thức được để giải quyết các vấn đề toàn cầu cần phải có sự hợp tác và đoàn kết của toàn nhân loại. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Một số tranh ảnh về ô nhiễm môi trường trên thế giới và Việt Nam. - Bảng 4. Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thời kì 1960- 2005( phóng to theo SGK ). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp:1’ 2. Kiểm tra bài cũ:Trình bày những cơ hội và thách thức đối với các nước đang phát triển nói chung và Việt Nam nói riêng trong quá trình toàn cầu hoá hiện nay.(4’) 3. Vào bài mới:Bên cạnh chiến tranh hiện nay còn xuất hiện các vấn đề mang tính toàn cầu: dân số, môi trường…tác động tới hầu hết các nước. Để hiểu chi tiết và rõ ràng hơn chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay Hoạt động của GV và HS TG Nội dung chính Hoạt động 1: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm: - Nhóm 1, 2: Tham khảo thông tin ở mục 1 và phân tích bảng 4, trả lời các câu hỏi: + So sánh tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên của nhóm nước phát triển với nhóm nước đang phát triển và toàn thế giới? + Dân số tăng nhanh dẫn đến những hậu quả gì về mặt kinh tế- xã hội? - Nhóm 3, 4: Tham khảo thông tin ở mục 2 trả lời các câu hỏi: + Dân số thế giới ngày càng già đi biểu hiện ở những mặt nào? + Già hoá dân số chủ yếu ở nhóm nước nào? + Dân số già dẫn tới những hậu quả gì về mặt kinh tế- xã hội? Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm còn lại theo dõi, trao đổi, chất vấn, bổ sung. Bước 3: GV kết luận về đặc điểm của bùng nổ dân số, già hoá dân số và hệ quả của chúng, liên hệ với Việt Nam. 20’ I. Dân số 1. Bùng nổ dân số: - Dân số thế giới tăng nhanh dẫn tưói bùng nổ dân số. Năm 2005: 6477 triệu người. - Bùng nổ dân số diễn ra chủ yếu ở các nước đang phát triển. - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên qua các thời kì giảm nhanh ở nhóm nước phát triển và giảm chậm ở nhóm nước đang phát triển. - Chênh lệch về tỉ lệ gia tăng tự nhiên giữa 2 nhóm nước ngày càng lớn. - Dân số nhóm nước đang phát triển vẫn tiếp tục tăng nhanh, nhóm nước phát triển có xu hướng chựng lại. - Hậu quả: Dân số tăng nhanh gây sức ép nặng nề đối với phát triển kinh tế, tài nguyên, môi trường, và chất lượng cộc sống. 2. Già hoá dân số: - Dân số thế giới ngày càng già đi: + Tuổi thọ trung bình ngày càng tăng. + Tỉ lệ nhóm tuổi dưới 15 tuổi ngáy càng giảm, tỉ lệ nhóm trên 65 tuổi ngày càng tăng. - Sự già hoá dân số chủ yếu ở nhóm nước phát triển: + Tỉ suất gia tăng tự nhiên thấp, giảm nhanh. + Cơ cấu dân số già. Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm, phát phiếu học tập, giao nhiệm vụ điền các thông tin: - Nhóm 1: nghiên cứu vấn đề biến đổi khí hậu toàn cầu. - Nhóm 2: Nghiên cứu vấn đề suy giảm tầng ô -dôn. - Nhóm 3: Nghiên cứu vấn đề ô nhiễm nguồn nước ngọt và đại dương. - Nhóm 4: Nghiên cứu vấn đề suy giảm đa dạng sinh học. Bước 2: Đại diện các nhóm trình bày, GV chuẩn kiến thức bổ sung thông tin. Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV dùng phương pháp đàm thoại gợi mở: - Các em hiểu biết gì vấn đề : Xung đột tôn giáo, sắc tộc, khủng bố quốc tế, các bệnh dịch hiểm nghèo? - Nạn khủng bố gây ra những hậu quả nghiêm trọnggì đối với hoà bình và ổn định của thế giới? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức 15’ - Hậu quả: + Thiếu lao động bổ sung + Chi phí phúc lợi xã hội cho người già lớn. II. Môi trường: ( Phiếu học tập - Thông tin phản hồi ) 1. Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tầng ôdôn 2. Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển và đại dương 3. Suy giảm đa dạng sinh học III. Một số vấn đề khác: - Xung đột tôn giáo, sắc tộc - Xuất hiện nạn khủng bố, bạo lực, chiến tranh biên giới - Các bệnh dịch hiểm nghèo. 4. Củng cố: 4’ 1. Chứng minh trên thế giới, sự bùng nổ dân số diễn ra chủ yếu ở nhóm nước đang phát triển, sự già hóa dân số diễn ra chủ yếu ở nhóm nước phát triển. 2. Kể tên các vấn đè môi trường toàn cầu. Nêu nguyên nhân và đề xuất biện pháp giải quyết. 5. Dặn dò: 1’ - Làm bài tập 3 trong SGK. - Sưu tâm các tư liệu liên quan đến các vấn đề về môi trường toàn cầu. IV. PHỤ LỤC: @. Phiếu học tập - Thông tin phản hồi: Vấn đề môi trường Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Giải pháp Biến đổi khí hậu toàn cầu - Nhiệt độ khí quyển tăng - Mưa axít - Thải khí CO 2 tăng gây hiệu ứng nhà kính - Chủ yếu từ ngành sản xuất điện và các ngành công nghiệp sử dụng than đốt. - Băng tan - Mực nước biển tăng - Ảnh hưởng đến sức khỏe, sinh hoạt và sản xuất Cắt giảm lượng CO 2, SO 2 , NO 2 , CH 4 trong sản xuất và sinh hoạt Suy giảm tầng ôdôn Tầng ô-dôn bị thủng, kích thước lỗ thủng ngày càng lớn Hoạt động công nghiệp và sinh hoạt thải khí CFC s, SO 2 … Ảnh hưởng đến sức khoẻ, mùa màng, sinh vật thuỷ sinh Cắt giảm lượng CFC s trong sinh hoạt và sản xuất Ô nhiễm nguồn nước ngọt và đại dương - Ô nhiễm nguồn nước ngọt nghiêm trọng - Ô nhiễm nguồn nước biển - Chất thải công nghiệp, nông nghiệp và sinh hoạt -Việc vận chuyển dầu và các sản phẩm từ dầu mỏ - Thiếu nguồn nước sạch - Ảnh hưởng đến sức khỏe con người - Ảnh hưởng đến sinh vật thuỷ sinh - Tăng cường xây dựng các nhà máy xử lí chất thải - Đảm bảo an toàn hàng hải Suy giảm đa dạng sinh học Nhiều loài sinh vật bị tuyệt chủng hoặc đứng trước nguy cơ bị tuyệt chủng, nhiều hệ sinh thái bị biết mất Khai thác thiên nhiên quá mức, thiếu hiểu biết trong sử dụng tự nhiên - Mất đi nhiều loài sinh vật, nguồn thực phẩm, nguồn thuốc chữa bệnh, nguồn nguyên liệu - Mất cân bằng sinh thái - Xây dựng các khu bảo tồn tự nhiên - Có ý thức bảo vệ tự nhiên - Khai thác sử dụng hợp lí V. Rút kinh nghiệm Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội Ngày soạn: 30/08/2009 Tiết PPCT: 04 Bài 4. THỰC HÀNH: TÌM HIỂU NHỮNG CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC CỦA TOÀN CẦU HOÁ ĐỐI VỚI CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: Hiểu được những cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá với các nước đang phát triển. 2. Kĩ năng: Rèn luyện được các kỹ năng thu thập, xử lí thông tin, thảo luận nhóm và viết báo cáo các vấn đề mang tính toàn cầu. 3. Thái độ: Xây dựng ý thức học tập, góp phần vào sự phát triển kinh tế-xã hội nước nhà. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: Các tài liệu tham khảo như: Các bài báo, tranh ảnh, băng hình về việc áp dụng các thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại vào sản xuất, quản lí, kinh doanh. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp1’: 2. Kiểm tra bài cũ:Trình bày và phân tích các vấn đề mang tính toàn cầu hiện nay, lấy ví dụ minh chứng.(4’) 3. Vào bài mới: Hoạt động của GV và HS TG Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân GV cho HS đọc SGK xác định yêu cầu của bài thực hành. Hoạt động 2: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS đọc ô thông tin số 1, trả lời các câu hỏi: - Hàng rào thuế quan dược bãi bỏ tạo thuận lợi gì cho thị trường, cho sản xuất? - Nền sản xuất của các nước lạc hậu sẽ gặp những khó khăn gì? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: Nhóm GV chia lớp thành 3 nhóm, giao nhiệm vụ và yêu cầu các nhóm: - Đọc các ô kiến thức, kết hợp với hiểu biết cá nhân để rút ra kết luận những cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá đang đặt ra với các nước đang phát triển. - Các nhóm trao đổi, bàn luận về các kết luận của từng cá nhân trong nhóm, cuối cùng thống nhất kết luận chung. - Phân công: + Nhóm 1: Làm việc với ô kiến thức số 2, 3. + Nhóm 2: Làm việc với ô kiến thức số 4, 5. + Nhóm 3: Làm việc với ô kiến thức số 6, 7. 2’ 5’ 5’ 5’ 5’ 5’ 5’ I. Xác định yêu cầu: Xác định cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá đối với các đang phát triển. II. Nội dung chính: 1. Tự do hoá thương mại - Cơ hội: Mở rộng thị trường, thúc đẩy sản xuất phát triển. - Thách thức: Trở thành thị trường tiêu thụ cho các cường quốc kinh tế. 2. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ - Cơ hội: Chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng tiến bộ, hình thành và phát triển nền kinh tế tri thức. - Thách thức: Nguy cơ tụt hậu xa hơn về trình độ phát triển kinh tế. 3. Sự áp đặt nối sống, văn hoá của các siêu cường - Cơ hội: Tiếp thu các tinh hoa văn hoá của nhân loại. - Thách thức: Giá trị đạo đức biến đổi theo hướng xấu, ônhiễm xã hội, đánh mất bản sắc dân tộc. 4. Chuyển giao công nghệ vì lợi nhuận - Cơ hội: Tiếp nhận đầu tư, công nghệ, hiện đại hoá cơ sở vật chất kĩ thuật. - Thách thức: Trở thành bãi thải công nghệ lạc hậu cho các nước phát triển. 5. Toàn cầu hoá trong công nghệ - Cơ hội: Đi tắt, đón đầu từ đó có thể đuổi kịp và vựt các nước phát triển. - Thách thức: Gia tăng nhanh chóng nợ nước ngoài, nguy cơ tụt hậu. 6. Chuyển giao mọi thành tựu của nhân loại - Cơ hội: Thúc đẩy nền kinh tế phát triển với tốc độ nhanh hơn, hoà nhập nhanh chóng vào nền kinh tế thế Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội Hoạt động 4: Cá nhân Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận. GV cho các nhóm khác trao đổi, bổ sung. GV kết luận các ý đúng, nhận xét, chuẩn kiến thức. 5’ giới. - Thách thức: Sự cạnh tranh quyết liệt. 7. Sự đa dạng hoá, đa dạng hoá quan hệ quốc tế - Cơ hội: Tận dụng tiềm năng thế mạnh toàn cầu để phát triển kinh tế đất nước. - Thách thức: Chảy máu chất xám, gia tăng tốc độ cạn kiệt tài nguyên. * Tổng kết: - Cơ hội: + Khắc phục các khó khăn, hạn chế về vốn, cơ sở vật chất kĩ thuật, công nghệ. + Tận dụng các tiềm năng của toàn cầu để phát triển nền kinh tế xã hội đất nước. + Gia tăng tốc độ phát triển. - Thách thức: + Chịu sự cạnh tranh quyết liệt hơn. + Chịu nhiều thua thiệt, rũi ro: tụt hậu, nợ nhiều, ô nhiễm, mất quyền tự chủ nền kinh tế… 4. Củng cố: 4’ - GV kết luận chung về cơ hội và thách thức của toàn cầu hóa đối với các nước đang phát triển. GV yêu cầu HS về nhà hoàn thiện bài thực hành. - GV đánh giá kết quả tiết học, đánh giá tinh thần làm việc của từng cá nhân, các nhóm. 5. Dặn dò: Về làm các câu hỏi trong SGK IV. Rút kinh nghiệm: Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội Ngày soạn:4/9/2009 Tiết PPCT: 05 Bài 5. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC Tiết 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết được châu Phi là châu lục giàu khoáng sản nhưng có nhiều khó khăn do khí hậu khô nóng. - Hiểu được đời sống của các nước châu Phi: Dân số tăng nhanh, tình trạng đói nghèo, dịch bệnh, chiến tranh là những khó khăn ảnh hưởng sâu sắc tới cuộc sống của người dân. - Giải thích được vì sao nền kinh tế của đa số các nước châu Phi kém phát triển. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích lược đồ, bảng số liệu, và các thông tin. 3. Thái độ: Có thái độ cảm thông , chia sẻ với người dân châu Phi. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Hình 6.1. Các cảnh quan và khoáng sản ở châu Phi ( phóng to theo SGK ). - Bảng 6.1 và 6.2 ( phóng to theo SGK ). - Tranh ảnh về cảnh quan, con người và các hoạt động kinh tế ở châu Phi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp:1’ 2. Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra 3. Vào bài mới: Mở bài: Đại lục đen là châu lục nào? Vì sao người ta lại gọi là đại lục đen? Các điều kiện tự nhiên và xã hội của nó có gì nổi bật, có tác động ra làm sao? Để trả lời các câu hỏi trên chúng ta cùng đi nghiên cứu bài học hôm nay. Hoạt động của GV và HS TG Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp/ nhóm Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 5.1 SGK, và vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi: - Nêu đặc điểm cảnh quan và khí hậu của châu Phi ? - Nguyên nhân hình thành các hoang mạc? - Nhận xét sự phân bố và hiện trạng khai thác khoáng sản ở châu Phi ? - Hiện trạng khai thác tài nguyên rừng ở chau Phi ? So sánh với Việt Nam. - Biện pháp khắc phục tình trạng khai thác quá mức các nguồn tài nguyên trên ? Bước 2: Đại diện các nhóm trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm dựa vào bảng 5.1, kênh chữ và thông tin bổ sung sau bài học trong SGK hãy: 12’ 15’ I. Một số vấn đề về tự nhiên - Các loại cảnh quan đa dạng : Rừng xích đạo và nhiệt đới ẩm, rừng cận nhiệt đới khô, xa van và xa van rừng, hoang mạc và bán hoang mạc. - Cảnh quan chiếm ưu thế: Hoang mạc, bán hoang mạc và xa van. - Khí hậu đặc trưng: Khô nóng. - Tài nguyên nổi bật: + Khoáng sản: Giàu kim loại đen, kim loại màu, đặc biệt là kim cương. + Rừng chiếm diện tích khá lớn. - Hiện trạng: Sự khai thác tài nguyên quá mức, s môi trường bị tàn phá, hiện tượng hoang mạc hóa, nguồn lợi nằm trong tay Tư Bản nước ngoài. - Biện pháp: + Khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí. + Tăng cường thủy lợi hóa. + Trồng rừng. + Liên kết các nước cùng hợp tác phát triển. II. Một số vấn đề về dân cư và xã hội 1. Dân cư: a. Đặc điểm: - Tỷ suất sinh cao. Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn [...]... từ Bắc xuống Nam, Từ ven biển vào nội địa Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân 5’ Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào bản đồ thế giới, H6.1 SGK trả lời các câu hỏi sau: - Nêu đặc điểm của vị trí địa lí của Hoa Kì? - Các đặc điểm đó tạo thuận lợi gì cho quá trình phát triển kinh tế Hoa Kì? Bước 2: HS trả lời, GV bổ sung và chuẩn kiến thức Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 2 Vị tí địa lí: a Đặc điểm: - Nằm ở bán cầu Tây, kéo... động của GV và HS TG Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân 10’ I Vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào bản đồ tự nhiên 1 Vị trí địa lí Pháp và Đức, bản đồ liên minh châu Âu và kênh - Nằm ở trung tâm châu Âu, cầu nối quan trọng giữa chữ SGK: Đông Âu và Tây Âu, giữa Bắc và Nam Âu, giữa Trung - Xác định vị trí địa lí của CHLB Đức và Đông Âu  thuận lợi giao lưu, thông thương với... ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Ngày soạn: Trường THPT Hoà Hội Tiết PPCT: B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Bài 6 HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ Tiết 1 TỰ NHIÊN VÀ DÂN CƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức: - Biết được các đặc điểm về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ của Hoa Kì - Phân tích ảnh hưởng của vị trí địa lí, lãnh thổ đến sự phát triển kinh tế - xã hội của Hoa Kì - Trình bày được đặc... tích + Là cái nôi của nền văn minh nhân loại Dân số + Phần lớn dân cư theo đạo hồi Vị trí địa lí 5’ 2 Trung Á: Ý nghĩa vị trí - Có 6 quốc gia ( 5 quốc gia thuộc Liên Bang Xô Viết địa lí cũ và Mông Cổ ) Đặc trưng về - Diện tích: 5,6 triệu km2 điều kiện tự - Dân số: Hơn 80 triệu người nhiên Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Tài nguyên, khoáng... vực Tây Nam Á phân tích ý nghĩa vị trí địa lí của khu vực Tây Nam Á 2 Dựa vào bản đồ tự nhiên châu Á, lược đồ khu vực Trung Á phân tích ý nghĩa vị trí địa lí của khu vực Trung Á 5 Dặn dò:1’ Làm bài tập ở SGK IV Rút kinh nghiệm: Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn... của vị trí địa lí và lãnh thổ đối với phát triển kinh tế Liên Bang Nga? Bước 2: HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp làm 4 nhóm, giao nhiệm vụ: - Nhóm 1: Tìm hiểu miền Tây về: Địa hình, sông ngòi, đất - Nhóm 2: Tìm hiểu miền Tây về: Rừng, khoáng sản, khí hậu và những khó khăn Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 15’ II Điều kiện tự nhiên Miền Tây 1 Địa hình:... chuyên canh có quy mô lớn - Cơ cấu: + Cơ cấu ngành: giảm tỉ trọng hoạt động thuần nông, tăng tỉ trọng hoạt động dịch vụ nông nghiệp s+ Cơ cấu lãnh thổ: Sản xuất nông nghiệp có sự phân hóa lớn giữa các vùng 2 Chuyển dịch cơ cấu kinh tế Tỉ trọng giá trị sản lượng của công nghiệp và nông nghiệp giảm, tỉ trọng giá trị sản lượng của dịch vụ tăng Tỉ trọng các ngành trong GDP của Hoa Kì: Ngành Năm 1960 Năm 2003... Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Ngày soạn: 31 /11/ 2008 Trường THPT Hoà Hội Tiết PPCT: 18 Bài 8 LIÊN BANG NGA Tiết 1 TỰ NHIÊN, DÂN CƯ, XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức: - Biết một số đặc điểm về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ của Liên Bang Nga - Trình bày được đặc điểm... Ngày soạn: Tiết PPCT: B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Tiết 11 Bài 6 HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ (tiếp theo) Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Trường THPT Hoà Hội Tiết 3 THỰC HÀNH: TÌM HIỂU SỰ PHÂN HÓA LÃNH THỔ SẢN XUẤT CỦA... Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Ngày soạn: Trường THPT Hoà Hội Tiết PPCT: B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Bài 6 HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ (tiếp theo) Tiết 2 KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức: - Nắm . Ngày soạn: Tiết PPCT: B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Tiết 11. Bài 6. HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ (tiếp theo) Giáo viên: TRẦN NGỌC SƠN 016 .79.99.49.59 ngocsonf1@yahoo.com.vn. Tây Nam Á Khu vực Trung Á Số quốc gia Diện tích Dân số Vị trí địa lí Ý nghĩa vị trí địa lí Đặc trưng về điều kiện tự nhiên 10’ 5’ I. Đặc điểm của khu vực