Khảo sát sự phù hợp chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo dược sĩ đại học của Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh với các bên liên quan ngoài

Chuẩn đầu ra (CĐR) là tổ hợp các kiến thức, kỹ năng và thái độ mà người học có thể có được sau khi học xong một chương trình đào tạo (CTĐT). Các khảo sát về CĐR của Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh trong năm 2015 và 2016 đều cho thấy CĐR dược sĩ đại học (DSĐH) phù hợp với nhu cầu nhà tuyển dụng. Năm 2018, Khoa Dược – Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh tiếp tục

Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số * 2019 Nghiên cứu Y học KHẢO SÁT SỰ PHÙ HỢP CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO DƯỢC SĨ ĐẠI HỌC CỦA ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỚI CÁC BÊN LIÊN QUAN NGOÀI Nguyễn Thị Kim Anh*, Nguyễn Đức Tuấn* TÓM TẮT Mở đầu – Mục tiêu: Chuẩn đầu (CĐR) tổ hợp kiến thức, kỹ thái độ mà người học có sau học xong chương trình đào tạo (CTĐT) Các khảo sát CĐR Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh năm 2015 2016 cho thấy CĐR dược sĩ đại học (DSĐH) phù hợp với nhu cầu nhà tuyển dụng Năm 2018, Khoa Dược – Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh tiếp tục rà soát, điều chỉnh CĐR cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn, phát triển khoa học, công nghệ đặc biệt đáp ứng nhu cầu xã hội, yêu cầu nhà tuyển dụng theo thời kỳ, từ đề xuất sửa đổi, bổ sung CĐR CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Đối tượng – Phương pháp nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: CĐR CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu: Xây dựng phiếu khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên CĐR DSĐH; Khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên CĐR DSĐH; Phân tích đánh giá kết khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên CĐR DSĐH; Đề xuất sửa đổi bổ sung CĐR DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Kết quả: Đề tài xây dựng phiếu khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên CĐR DSĐH tiến hành khảo sát 37 địa điểm, thu 150 phiếu hợp lệ Kết phân tích cho thấy CĐR DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh phù hợp với bên liên quan ngồi Bên cạnh đó, đề tài đề xuất sửa đổi 12 yêu cầu (3 yêu cầu kiến thức chuyên môn chung, yêu cầu kiến thức định hướng chuyên ngành Kiểm tra chất lượng thuốc, yêu cầu kiến thức định hướng chuyên ngành Quản lý cung ứng thuốc yêu cầu kỹ nghề nghiệp) bổ sung yêu cầu thái độ Kết luận: Đánh giá chung, CĐR CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh phù hợp với bên liên quan CĐR cần sửa đổi bổ sung số u cầu Từ khóa: Chuẩn đầu ra, chương trình đào tạo dược sĩ đại học, bên liên quan ABSTRACT INVESTIGATING THE SUITABILITY BETWEEN EXTERNAL STAKEHOLDERS’ NEEDS AND THE EXPECTED LEARNING OUTCOMES OF UNIVERSITY OF MEDICINE AND PHARMACY AT HO CHI MINH CITY’S UNDERGRADUATE EDUCATION PROGRAM FOR PHARMACISTS Nguyen Thi Kim Anh, Nguyen Duc Tuan * Ho Chi Minh City Journal of Medicine * Supplement of Vol 23 - No 2- 2019: 125 – 131 Background – Objectives: Expected learning outcomes (ELO) is the combination of knowledge, skills and attitudes that a learner can achieve after finishing an education program The ELO surveys conducted by University of Medicine and Pharmacy at HCMC in 2015 and 2016, * Khoa Dược, Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả liên lạc: PGS.TS Nguyễn Đức Tuấn ĐT: 0913799068 Chuyên Đề Dược Email: ductuan@ump.edu.vn 125 Nghiên cứu Y học Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số * 2019 showed that the employers’ needs and the ELO is suitable In 2018, Faculty of Pharmacy – University of Medicine and Pharmacy at HCMC review and adjust the ELO to suit currently practical requirements, development of pharmaceutical science, and especially to meet periodically the needs of stakeholders, and requiremnts of employers, then propose to adjust criteria and add new ones to the ELO constructed by University of Medicine and Pharmacy at HCMC Method: The object of this study was the ELO of undergraduate education program for pharmacists that is constructed by University of Medicine and Pharmacy at HCMC Method: Firstly, the questionnaire about the ELO of undergraduate education program for pharmacists was designed in order to conduct the survey on the employers and alumni, then the survey results was analyzed and assessed Finally, the ELO was proposed to adjust and supplement Results: The questionnaire about the ELO of undergraduate education program for pharmacists was designed The survey was conducted at 37 locations from where 150 valid notes were collected As the result, the ELO of undergraduate education program for pharmacists constructed by University of Medicine and Pharmacy at HCMC, was suitable with the external stakeholder’ needs Additionally, 12 criteria (3 common knowledge criteria, specific ones in drug quality control, specific ones in drug administration and supply, and occupational skills criteria), and attitude criteria were propos ed to adjust and supplement, respectively Conclusion: Generally, the ELO of undergraduate education program for pharmacists constructed by University of Medicine and Pharmacy at HCMC, is suitable with the external stakeholders’ needs Some criteria are considered to adjust and add to the ELO Key words: learning outcomes, undergraduate education program for pharmacists, external stakeholders ĐẶT VẤNĐỀ Hiện nay, trường đại học nguồn cung cấp nhân lực cho ngành nghề, chương trình đào tạo (CTĐT) phải hợp lý cần cải tiến cho phù hợp với nhu cầu xã hội Theo nhu cầu đó, Khoa Dược – Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh dần cải tiến CTĐT cho phù hợp với nhu cầu xã hội, tiếp cận chuẩn lực khu vực quốc tế Điển hình Khoa thay đổi khung CTĐT chia năm định hướng chuyên ngành để tuyển dụng Năm 2018, Khoa Dược – Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh tiếp tục rà sốt, điều chỉnh CĐR cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn, phát triển khoa học, công nghệ đặc biệt đáp ứng nhu cầu xã hội, yêu cầu nhà tuyển dụng theo thời kỳ Vì mục tiêu nghiên cứu khảo sát đánh giá mức độ phù hợp CĐR CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh với yêu cầu bên liên quan ngồi, từ có đề xuất sửa đổi bổ sung CĐR sinh viên năm cuối hệ quy lựa ĐỐI TƯỢNG-PHƯƠNGPHÁP NGHIÊNCỨU chọn Để điều chỉnh CTĐT Đối tượng nghiên cứu cần phải có CĐR tương ứng để khẳng Chuẩn đầu chương trình đào tạo định chất lượng đào tạo Khoa Các Dược sĩ đại học Đại học Y Dược TP Hồ khảo sát trước cho thấy CĐR Chí Minh CTĐT DSĐH phù hợp với nhu cầu nhà 126 Chuyên Đề Dược Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số * 2019 Nghiên cứu Y học Phương pháp nghiên cứu lượng tỷ lệ phần trăm mức Xây dựng phiếu khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên chuẩn đầu CTĐT DSĐH đánh giá cho yêu cầu Phiếu khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng Phân tích đánh giá kết khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên chuẩn đầu CTĐT DSĐH cựu sinh viên CĐR CTĐT DSĐH Dựa theo Thông tư 24/2015/TT-BGDĐH, Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh xây tiêu chí dự thảo CĐR đạt dựng dựa quy trình xây dựng CĐR theo 70% mức thang điểm đồng ý hoàn quy định Bộ Giáo dục Đào tạo(1) toàn đồng ý (mức 4) tiêu chí phù gồm có phần chính: Khảo sát kiến thức, hợp với bên liên quan giữ kỹ thái độ sinh viên tốt nghiệp lại(2) Ngược lại, u cầu khơng đạt ngành dược, bậc đại học Thang điểm khảo tiến hành xem xét tính cần thiết, khơng sát có mức đánh giá thêm mục ý kiến loại bỏ dự thảo chuẩn đầu khác, ý kiến bổ sung Mức 1: không đồng ý, Với mục ý kiến khác từ bên liên tiêu chí khơng cần thiết; Mức 2: đồng ý quan ngoài, tiến hành ghi nhận phân tích phần, tiêu chí cần thiết, chưa hồn ý kiến đóng góp chỉnh, cần chỉnh sửa; Mức 3: đồng ý, tiêu chí Đề xuất sửa đổi bổ sung chuẩn đầu CTĐT DSĐH Sau phân tích đánh giá yêu cầu chuẩn đầu ra, tiến hành tổng hợp để từ đề xuất sửa đổi, bổ sung chuẩn đầu CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh hồn chỉnh, khơng cần phải bổ sung thêm; Mức 4: hồn tồn đồng ý, tiêu chí cần có, thiếu dược sĩ; Mức 5: ý kiến Khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên chuẩn đầu CTĐT DSĐH Tiến hành điều tra xã hội học phiếu KẾT QUẢ 30/06/2018 Đối tượng khảo sát DSĐH Xây dựng phiếu khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên chuẩn đầu CTĐT DSĐH công tác phận nghiệp vụ dược, Dựa theo dự thảo CĐR sau sở kiểm nghiệm, phận đảm bảo góp ý Hội đồng Khoa học Đào tạo chất lượng, nghiên cứu – phát triển thuốc, mở rộng Khoa Dược tham khảo kiểm tra chất lượng, kho, kinh doanh, bán phiếu khảo sát trước đó, đề tài xây dựng khảo sát lập 37 quan tuyển dụng, khoảng thời gian từ 11/04/2018 đến hàng, khoa dược bệnh viện giảng dạy trường đại học có ngành đào tạo DSĐH Số liệu thu nhập xử lý công cụ bảng hỏi Google Drive phần mềm Microsoft Excel 2010 Loại trừ phiếu không hợp lệ phiếu trả lời đáp án cho tồn câu hỏi hay khơng trả lời đầy đủ câu hỏi Kết thu số Chuyên Đề Dược Phiếu khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên CĐR CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên chuẩn đầu CTĐT DSĐH Sau trình khảo sát, số phiếu thu nơi khảo sát trình bày bảng 127 Nghiên cứu Y học Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số * 2019 Bảng 1: Nơi khảo sát số phiếu thu tương ứng STT Địa điểm khảo sát Cơng ty Roussel Việt Nam Cơng ty CPDP OPC Xí nghiệp Dược phẩm 150 Công ty TNHH Dược phẩm Nhất Nhất Công ty CPDP Tipharco Công ty TNHH Sản xuất – Thương mại Dược phẩm Thành Nam Cơng ty Hóa dược F.D&C Công ty CP Dược phẩm Dược liệu Pharmedic Công ty TNHH United International Pharma Công ty CP xuất nhập Y tế Domesco Công ty CPDP Boston Pharma Việt Nam Công ty TNHH Zuellig Pharma Việt Nam Công ty TNHH Rohto – Menthalotum GlaxoSmithKline PTE., LTD Astrazeneca Singapore PTE., LTD Công ty CP Dược liệu Trung ương Công ty CP Pymepharco Công ty TNHH Thương mại Dịch vụ Ánh Sáng Châu Á 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Sở Y tế TP Hồ Chí Minh Viện Kiểm nghiệm thuốc TP Hồ Chí Minh Trung tâm Kiểm nghiệm Thuốc – Mỹ phẩm – Thực phẩm TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Lạc Hồng Trường Đại học Công nghệ Miền Đông Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng Bệnh viện Nhi đồng Bệnh viện Quốc tế Hạnh Phúc Bệnh viện Trưng Vương Bệnh viện Quân Y 7A Bệnh viện Nguyễn Tri Phương Bệnh viện Đa khoa Bưu điện Bệnh viện Y học cổ truyền TP Hồ Chí Minh Chuỗi nhà thuốc Pharmacity Chuỗi nhà thuốc Phano Chuỗi nhà thuốc SK Chuỗi nhà thuốc tư nhân Long Châu Chuỗi nhà thuốc tư nhân Nhị Trưng Tổng số Số phiếu phát 15 10 1 Số phiếu thu thực tế 11 10 1 Số phiếu hợp lệ 11 10 1 Tỷ lệ phần trăm (%)* 73,3 100,0 40,0 100,0 100,0 1 100,0 1 100,0 1 100,0 1 100,0 1 100,0 5 80,0 3 100,0 5 2 40,0 100,0 60,0 80,0 50,0 1 100,0 5 100,0 30 26 25 83,3 1 100,0 3 100,0 100,0 2 100,0 12 10 11 9 10 100,0 75,0 83,3 85,7 100,0 80,0 100,0 1 100,0 2 2 179 2 2 157 2 2 150 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 83,8 *Tỷ lệ phần trăm tỷ lệ số phiếu hợp lệ chia cho số phiếu phát tính theo đơn vị phần trăm 128 Chuyên Đề Dược Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số * 2019 Phân tích đánh giá kết khảo sát ý kiến nhà tuyển dụng cựu sinh viên chuẩn đầu CTĐT DSĐH Về kiến thức: gồm có kiến thức chuyên môn chung kiến thức chuyên môn định hướng chuyên ngành Kiến thức chuyên môn chung Trong 15 yêu cầu kiến thức chuyên môn chung dành cho DSĐH, có u cầu trị khơng phù hợp với bên liên quan (tỷ lệ phần trăm đồng ý hoàn toàn đồng ý 70%), 14 u cầu lại phù hợp, khơng có số u cầu đánh giá cao Một số yêu cầu đòi hỏi cao sinh viên trường, động từ “vận dụng”, “áp dụng” nên sửa thành động từ “trình bày được” hợp lý Nhìn chung, yêu cầu kiến thức chuyên môn chung dành cho DSĐH phù hợp với bên liên quan ngoài, số yêu cầu cao nên điều chỉnh “động từ mức độ nhận thức” cho phù hợp Kiến thức chun mơn định hướng chun ngành Có 12 u cầu cho chuyên ngành, yêu cầu chuyên ngành Sản xuất phát triển thuốc, yêu cầu chuyên ngành Dược liệu dược cổ truyền yêu cầu chuyên ngành Dược lâm sàng đánh giá phù hợp Còn yêu cầu chuyên ngành Kiểm tra chất lượng thuốc yêu cầu chuyên ngành Quản lý cung ứng thuốc đánh giá phù hợp, nhiên có ý kiến khơng đồng ý mức độ đòi hỏi cao cần sửa lại, “trình bày” nên sửa thành “mô tả” hay “biết được”; “phân tích trình bày” nên sửa thành “trình bày”; “hiểu biết trình bày” nên sửa thành “trình bày” thích hợp Chuyên Đề Dược Nghiên cứu Y học Về kỹ Có 18 yêu cầu kỹ dành cho DSĐH tốt nghiệp Khoa Dược – Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh, gồm loại kỹ nghề nghiệp kỹ mềm Với kỹ nghề nghiệp, có 12/13 yêu cầu đánh giá phù hợp Yêu cầu “Phân tích vấn đề phát sinh thực tiễn liên quan đến xây dựng công thức sản xuất thuốc” nên thay động từ “Phân tích được” thành động từ “Phát được” sinh viên cần biết làm để phát vấn đề phát sinh thực tiễn Để phân tích vấn đề phát sinh cần thêm kinh nghiệm thực tiễn Yêu cầu 13 “Soạn thảo hợp đồng kinh tế dược hồ sơ thao tác chuẩn thực hành tốt” bị đánh giá 70% đòi hỏi cao, sinh viên cần kinh nghiệm “soạn thảo” Ngoài yêu cầu 11 bắt đầu với động từ “Vận dụng” yêu cầu 12 bắt đầu với động từ “Lập kế hoạch” cao, mà cần mức độ “Trình bày” phù hợp Yêu cầu “Thực thành thạo thao tác dược lý thực nghiệm bản; tiến hành thử nghiệm hấp thu, đối kháng, hiệp lực, độc tính chí nhiệt tố chuột thỏ” u cầu “Tính tốn hiệu chỉnh chế độ dùng thuốc cho đối tượng khác đặc tính dược động học thuốc” khơng thiết phải có, tùy thuộc lĩnh vực người dược sĩ công tác Cả yêu cầu kỹ mềm đánh giá phù hợp Có yêu cầu ngoại ngữ đóng góp ý kiến nên nâng chuẩn so với Về thái độ Tất yêu cầu thái độ dành cho DSĐH phù hợp với bên liên quan ngoài, nhận tỷ lệ đồng ý hoàn toàn đồng ý cao Đây thái độ mà người dược sĩ nên có cần phát huy môi trường làm việc 129 Nghiên cứu Y học Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số * 2019 Đề xuất sửa đổi bổ sung chuẩn đầu CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Bảng 2: Đề xuất sửa đổi bổ sung số yêu cầu kiến thức chuyên môn chung Yêu cầu 6.5 6.8 Yêu cầu CĐR hành Vận dụng quy định pháp luật Việt Nam sản xuất, quản lý, cung ứng, đảm bảo chất lượng thuốc thực phẩm chức năng, mỹ phẩm Áp dụng nguyên tắc GxP ISO sản xuất, đảm bảo chất lượng, phân phối sử dụng thuốc Hiểu trình bày nội dung văn quy phạm pháp luật hướng dẫn có liên quan đến lĩnh vực hoạt động ngành dược chăm sóc sức khỏe nhân dân Đề xuất sửa đổi Trình bày quy định pháp luật Việt Nam sản xuất, quản lý, cung ứng, đảm bảo chất lượng thuốc thực phẩm chức năng, mỹ phẩm Trình bày nguyên tắc GxP ISO sản xuất, đảm bảo chất lượng, phân phối sử dụng thuốc Tra cứu trình bày nội dung văn quy phạm pháp luật hướng dẫn có liên quan đến lĩnh vực hoạt động ngành dược chăm sóc sức khỏe nhân dân Bảng 3: Đề xuất sửa đổi bổ sung số yêu cầu kiến thức chuyên môn định hướng chuyên ngành Kiểm tra chất lượng thuốc Yêu cầu 7c 8c 9c Yêu cầu CĐR hành Đề xuất sửa đổi Trình bày nguyên tắc, yêu cầu phương pháp Mô tả nguyên tắc, yêu cầu phương pháp xây xây dựng tiêu chuẩn sở cho thành phẩm dựng tiêu chuẩn sở cho thành phẩm Trình bày quy trình xác định độ ổn định tuổi thọ Mơ tả quy trình xác định độ ổn định tuổi thọ của thuốc theo tài liệu hành thuốc theo tài liệu hành Trình bày cách sử dụng chất đối chiếu/chuẩn làm Biết cách sử dụng chất đối chiếu/chuẩn làm việc việc để kiểm tra chất lượng thuốc để kiểm tra chất lượng thuốc Bảng 4: Đề xuất sửa đổi bổ sung số yêu cầu kiến thức chuyên môn định hướng chuyên ngành Quản lý cung ứng thuốc Yêu cầu 7d 8d Yêu cầu CĐR hành Đề xuất sửa đổi Phân tích trình bày khái niệm, quy Trình bày khái niệm, quy luật nguyên luật nguyên tắc quản lý kinh tế dược tắc quản lý kinh tế dược quản trị kinh quản trị kinh doanh dược doanh dược Hiểu biết trình bày mơ hình tổ chức Trình bày mơ hình tổ chức quản lý nhà quản lý nhà nước dược; mơ hình cơng ty, sản nước dược; mơ hình cơng ty, sản xuất kinh xuất kinh doanh thuốc; mơ hình quản lý chất lượng doanh thuốc; mơ hình quản lý chất lượng thuốc liên thuốc liên quan đến hoạt động nghề nghiệp quan đến hoạt động nghề nghiệp Bảng 5: Đề xuất sửa đổi bổ sung số yêu cầu kỹ nghề nghiệp Yêu cầu 11 12 13 Yêu cầu CĐR hành Đề xuất sửa đổi Phân tích vấn đề phát sinh thực tiễn Phát vấn đề phát sinh thực tiễn liên quan đến xây dựng công thức sản xuất thuốc liên quan đến xây dựng công thức sản xuất thuốc Vận dụng văn quy phạm pháp luật Trình bày văn quy phạm pháp luật dược hoạt động nghề nghiệp; soạn thảo dược hoạt động nghề nghiệp; soạn thảo số văn quy phạm cá biệt liên quan đến công số văn quy phạm cá biệt liên quan đến công tác dược tác dược Lập kế hoạch cung ứng thuốc, hóa chất, Trình bày kế hoạch cung ứng thuốc, hóa nguyên liệu, vật tư y tế tiêu hao Vận dụng chất, nguyên liệu, vật tư y tế tiêu hao Trình bày kiến thức quản trị kinh doanh dược kinh kiến thức quản trị kinh doanh dược tế y tế hành nghề kinh tế y tế hành nghề Soạn thảo hợp đồng kinh tế dược hồ sơ Hiểu hợp đồng kinh tế dược hồ sơ thao thao tác chuẩn thực hành tốt tác chuẩn thực hành tốt Bảng 6: Đề xuất bổ sung số yêu cầu thái độ Yêu cầu Đề xuất bổ sung u cầu Có chí cầu tiến, học hỏi kinh nghiệm người trước Chủ động cập nhật thông tin nguyên liệu mới, công nghệ 130 BÀNLUẬN Theo Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT trình độ giáo dục đại học (GDĐH) Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 14/03/2016, điều 5, tiêu chuẩn Chuyên Đề Dược Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số * 2019 Nghiên cứu Y học mục tiêu CĐR CTĐT có quy định rõ: CĐR CTĐT phải phản ánh yêu cầu bên liên quan, định kỳ rà soát điều chỉnh(3) Mặc dù vậy, đến chưa có mốc chuẩn tham chiếu cụ thể để đánh giá phù hợp CĐR sở GDĐH với bên liên quan Do đó, đề tài dựa vào tiêu chuẩn 8: Sự hài lòng sinh viên người sử dụng lao động Thông tư Quy định Chuẩn quốc gia sở GDĐH Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 23/09/2015: “70% người sử dụng lao động lấy ý kiến có tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp năm gần hài lòng chất lượng sinh viên tốt nghiệp với số mẫu lấy ý kiến 10 cho lĩnh vực đào tạo”(2) ngành dược, dù kiến thức chuyên môn chung hay kiến thức chuyên môn theo định hướng chuyên ngành, kỹ hay thái độ mà người dược sĩ nên có Điều thể qua tỷ lệ phần trăm đánh giá yêu cầu, đề xuất sửa đổi, bổ sung dự thảo hành có u cầu khơng phù hợp (1 u cầu trị yêu cầu phần kỹ nghề nghiệp) Từ thực tế khảo sát, đề tài thu 150 phiếu hợp lệ từ 37 sở chuyên môn hoạt động lĩnh vực dược, bao gồm 52 phiếu từ sở sản xuất kinh doanh dược nước, phiếu từ Sở Y tế, 26 phiếu từ sở kiểm nghiệm, 45 phiếu từ khoa dược bệnh viện, 13 phiếu từ chuỗi nhà thuốc phiếu từ khoa dược trường đại học Phiếu khảo sát gửi cho nhà quản lý dược sĩ làm việc sở, 40 phiếu từ nhà quản lý nhiều vị trí cấp bậc khác Q trình khảo sát gặp nhiều khó khăn, số sở thiếu nhân lực tập trung cho trình xét GMP, đồng thời đặc thù cơng tác nên khơng thể lấy kiến cụ thể cho đánh giá không đồng ý đồng ý phần yêu cầu Do đó, việc đề xuất sửa đổi bổ sung CĐR DSĐH tốt nghiệp Khoa Dược – Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh đề tài hạn chế Đề tài khảo sát CĐR với đối tượng khảo sát hoạt động lĩnh vực nên kết khảo sát ý kiến đóng góp khách quan bao quát nhu cầu thực tế Dự thảo CĐR CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh phù hợp với bên liên quan Bản dự thảo cần sửa đổi 12 yêu cầu, bao gồm yêu cầu kiến thức chuyên môn chung, yêu cầu kiến thức chuyên môn định hướng chuyên ngành Kiểm tra chất lượng thuốc, yêu cầu kiến thức chuyên môn định hướng chuyên ngành Quản lý cung ứng thuốc, yêu cầu kỹ nghề nghiệp bổ sung yêu cầu thái độ Chuyên Đề Dược Các ý kiến đóng góp từ bên liên quan ngồi tích cực, có nhiều ý kiến trùng lắp chọn lọc, thống nội dung, sau đánh giá kỹ lưỡng để chọn đề xuất sửa đổi, bổ sung hợp lý KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Công văn số 2196/BGDĐTGDĐH ngày 22/04/2010 việc Hướng dẫn xây dựng công bố chuẩn đầu ngành đào tạo, tr 1-3 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Thông tư số 24/2015/TTBGDĐT ngày 23/09/2015 Quy định chuẩn quốc gia sở giáo dục đại học, tr Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Thông tư số 04/2016/TTBGDĐT ngày 14/03/2016 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo trình độ giáo dục đại học, tr Ngày nhận báo: 18/10/2018 Ngày phản biện nhận xét báo: 01/11/2018 Ngày báo đăng: 15/03/2019 131 ... sĩ đại học Đại học Y Dược TP Hồ khảo sát trước cho th y CĐR Chí Minh CTĐT DSĐH phù hợp với nhu cầu nhà 126 Chuyên Đề Dược Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số * 2019 Nghiên cứu Y học Phương... người dược sĩ nên có cần phát huy mơi trường làm việc 129 Nghiên cứu Y học Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số * 2019 Đề xuất sửa đổi bổ sung chuẩn đầu CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh. .. CĐR với đối tượng khảo sát hoạt động lĩnh vực nên kết khảo sát ý kiến đóng góp khách quan bao quát nhu cầu thực tế Dự thảo CĐR CTĐT DSĐH Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh phù hợp với bên liên quan