GAHN9 Hay, phu hop

Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần Tháng 9/2009: Ngày soạn: Ngày giảng: 9A - 9B - Chủ đề 1: Tiết 1 - ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học I. Mục tiêu: - Kiến thức: + Biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học. - Kỹ năng: + Nêu đợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS. - Thái độ: + Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học. II. Chuẩn bị: - Giáo án bài soạn. III. Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: Sĩ số: 9A - 9B - 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra) 3. Bài mới: HĐ của GV và HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu cơ sở khoa học của việc chọn nghề - GV lấy ví dụ về việc ta mua một số đồ dùng có thể thay hoặc đổi lại một cách dễ dàng. nhng còn việc chọn nghề, học nghề và trong quá trình làm nghề thì có dễ dàng thay đổi đợc không? - GV lấy ví dụ về một số phơng diện không đạt đợc với yêu cầu của nghề. HĐ2: Tìm hiểu những nguyên tắc chọn nghề ? Hãy cho biết khi em không thích làm một công việc nào đó, nhng bố mẹ vẫn bắt em phải làm thì em có thích không? Công việc đó có đạt đợc kết quả không? 1. Cơ sở khoa học của việc chọn nghề: Sự lựa chọn nghề đợc coi là có cơ sở khoa học khi ngpời chọn nghề làm rõ đợc những câu hỏi sau: - Về phơng diện sức khoẻ, phát triển thể lực và đặc điểm sinh lý, mình có điểm nào mà nghề không chấp nhận? - Về phơng diện tâm lý, mình có những đặc điểm gì không phù hợp với nghề mình muốn chọn? - Về phơng diện sinh sống, có gì trở ngại khi làm nghề mình thích? */ Những vấn đề đặt ra khi chọn nghề mà không giải đáp đợc thì coi là chọng nghề thiếu cơ sở khoa học. 2. Những nguyên tắc chọn nghề: a, Nguyên tắc 1: Không chọn những nghề mà bản thân không yêu thích. b, nguyên tắc 2: Không chọn những nghề mà bản thân không đủ điều kiện tâm lý, thể chất hay xã hội để đáp ững yêu cầu của nghề. c, Nguyên tắc 3: 1 Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần HĐ3: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề. - GV lấy một số dẫn chứng liên quan đến các ý nghĩa kinh tế, xã hội, giáo dục, chính trị. Không chọn những nghề nằm ngoài kế hoạch phát triển KT - XH của địa phơng nói riêng và của đất nớc nói chung. 3. ý nghĩa của việc chọn nghề: - ý nghĩa kinh tế. - ý nghĩa xã hội. - ý nghĩa giáo dục. - ý nghĩa chính trị. 4. Củng cố: - GV tổng kết lại một số nội dung chính. - GV nhận xét, đánh giá giờ học. 5. Dặn dò: - HS đọc trớc chủ đề 2 - SGK. Tháng 10/2009: Ngày soạn: Ngày giảng: 9A - 9B - Chủ đề 2: Tiết 2 - định hớng phát triển kinh tế xã hội của đất nớc và địa phơng I. Mục tiêu: - Kiến thức: + Biết một số thông tin cơ bản về phơng hớng phát triển KT - XH của đất nớc và địa phơng. - Kỹ năng: + Kể ra đợc một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phơng. - Thái độ: + Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển. II. Chuẩn bị: - Giáo án bài soạn. III. Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: Sĩ số: 9A - 9B - 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra) 3. Bài mới: HĐ của GV và HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu một số đặc điểm của quá trình phát triển KT - XH ở n ớc ta: - GV hớng dẫn HS tìm hiểu một số đặc điểm của quá trình phát triển KT - XH ở nớc ta. - GV trình bày một số vấn đề cơ bản để HS hiểu rõ. 1. Một số đặc điểm của quá trình phát triển KT - XH ở n ớc ta: a, Đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc: - Đến năm 2020, Việt Nam về cơ bản phải trở thành một nớc công nghiệp. - Trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá, Việt Nam phải phấn đấu để: + Giữ đợc nhịp độ tăng trởng kinh tế 2 Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần ? Thế nào là công nghiệp hoá, hiện đại hoá? ? Điều kiện cơ bản để tiến hành công nghiệp hoá là gì? - GV lấy một ví dụ về nền kinh tế bao cấp. ? Hạn chế của nền kinh tế bao cấp là gì? - Từ đó GV phân tích cho HS hiểu đợc tại sao lại phải phát triển nền kinh tế thị trờng. HĐ2: Tìm hiểu những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình phát triển KT - XH: ? Nếu những ngời đến độ tuổi lao động mà không có việc làm thì sẽ dẫn đến hậu quả gì ? ? Một đất nớc còn rất nhiều ngời nghèo thì có đợc gọi là một đất nớc công nghiệp hoá hay không? HĐ3: Tìm hiểu về phát triển những lĩnh vực KT - XH trong giai đoạn 2001 - 2010: - GV tóm tắt việc phát triển các lĩnh vực kinh tế giai đoạn 2001 - 2010. nhanh và bền vững. + Phải tạo ra sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hớng tăng dần tỉ trọng công nghiệp và dịch vụ, giảm tỉ trọng nông nghiệp. - Vấn đề trung tâm của công nghiệp hoá là sự chuyển giao công nghệ. b, Phát triển nền kinh tế thị trờng theo định hớng xã hội chủ nghĩa: - Để phát triển nền kinh tế thị trờng, hàng hoá phải đa dạng về mẫu mã, chủng loại, mặt hàng phải thật phong phú, đáp ững nhu ccầu ngày càng cao của khách hàng. - Khi phát triển nền kinh tế thị trờng phải đề cao đạo đức và lơng tâm nghề nghiệp. 2. Những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình phát triển KT - XH: - Giải quyết việc làm cho những ngời đến độ tuổi lao động và những ngời có việc làm không đầy đủ. - Đẩy mạnh công cuộc xoá đói giảm nghèo trong cả nớc, nhất là ở địa bàn nông thôn. - Đẩy mạnh chơng trình định canh, định c. - Xây dựng những chơng trình khuyến nông 3. Phát triển những lĩnh vực KT - XH trong giai đoạn 2001 - 2010: - Sản xuất nông, lâm, ng nghiệp. - Sản xuất công nghiệp. - Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm: + Công nghệ thông tin. + Công nghệ sinh học. + Công nghệ vật liệu mới. + Công nghệ tự động hoá 4. Củng cố: - GV tổng kết lại một số nội dung chính. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em hãy cho biết vì sao chúng ta cần nắm đợc phơng hớng phát triển KT - XH của địa phơng và của nớc ta? - GV nhận xét, đánh giá giờ học. 5. Dặn dò: - HS đọc trớc chủ đề 3 - SGK. Tháng 11/2009: Ngày soạn: 3 Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần Ngày giảng: 9A - 9B - Chủ đề 3: Tiết 3 - thế giới nghề nghiệp quanh ta I. Mục tiêu: - Kiến thức: + Biết một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng. + Biết cách tìm hiểu thông tin nghề. - Kỹ năng: + Kể đợc một số nghề đặc trựng chứng mịnh cho thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng. - Thái độ: + Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề. II. Chuẩn bị: - Giáo án bài soạn. III. Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: Sĩ số: 9A - 9B - 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra) 3. Bài mới: HĐ của GV và HS Nội dung - GV yêu cầu HS viết tên 10 nghề mà em biết. - GV chia HS thành nhiều nhóm, yêu cầu HS thảo luận, bổ sung cho nhau những nghề không trùng với các nghề các em đã ghi. - GV kết luận tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp. ? Em hãy cho biết có thể gộp một số nghề có chung một số đặc điểm thành một nhóm nghề đợc không?Em hãy cho ví dụ? - GV phân tích một số cách phân loại nghề. - GV tổ chức các trò chơi theo chủ đề phân loại nghề. 1. Tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp: 2. Phân loại nghề nghiệp: a, Phân loại nghề theo hình thức lao động: - Lĩnh vực quả lý, lãnh đạo. - Lĩnh vực sản xuất. b, Phân loại nghề theo đào tạo: - Nghề đợc đào tạo. - Nghề không đợc đào tạo. c, Phân loại nghề theo yêu cầu: - Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính. - Những nghề tiếp xúc với con ngời. - Những nghề thợ. - Nghề kỹ thuật. - Nghề thuộc lĩnh vực văn học, nghệ thuật. - Nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học. - Nghề tiếp xúc với thiên nhiên. - Nghề có điều kiện lao động đặc biệt. 3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản 4 Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần - GV giới thiệu những dấu hiệu cơ bản của nghề và bản mô tả nghề. mô tả nghề: - Đối tợng lao động. - Nội dung lao động. - Công cụ lao động. - Điều kiện lao động. */ Bản mô tả nghề: a, Tên nghề và những chuyên môn thờng gặp trong nghề. b, Nội dung và tính chất lao động của nghề. c, Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động trong nghề. d, Những chống chỉ định y học. e, Những điều kiện bảo đảm cho ngời lao động làm việc trong nghề. g, Những nơi có thể theo học nghề. h, Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề. 4. Củng cố: - GV tổng kết lại các cách phân loại nghề. - GV nhận xét, đánh giá giờ học. 5. Dặn dò: - HS đọc trớc chủ đề 4 - SGK. Tháng 12/2009: Ngày soạn: Ngày giảng: 9A - 9B - Chủ đề 4: Tiết 4 - tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phơng I. Mục tiêu: - Kiến thức: + Biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày. - Kỹ năng: + Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể. - Thái độ: + Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai. II. Chuẩn bị: - Giáo án bài soạn. III. Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: Sĩ số: 9A - 9B - 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra) 3. Bài mới: 5 Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần HĐ của GV và HS Nội dung - GV yêu cầu một vài HS đọc bài nghề làm vờn. - GV hớng dẫn HS thảo luận về: vị trí, vai trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm ở Việt Nam. Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp này ở địa phơng. - HS viết một bài ngắn (1 trang) theo chủ đề Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào? - GV yêu cầu HS mô tả một nghề mà em biết theo mục bên nội dung. - HS giới thiệu những nghề có ở địa phơng. I. Nghề làm v ờn: 1. Tên nghề: Nghề làm vờn. 2. Đặc điểm hoạt động của nghề: a, Đối tợng lao động: Các cây trồng có giá trị kinh tế và dinh d- ỡng cao. b, Nội dung lao động: Làm đất chọn, nhân giống gieo trồng chăm sóc thu hoạch. c, Công cụ lao động: Cày, cuốc, bừa, xẻng, máy cày, . d, Điều kiện lao động: Chủ yếu là lao động ngoài trời. 3. Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động: 4. Những chống chỉ định y học: Ngời mắc bệnh thấp khớp, thần kinh toạ, ngoài da, . 5. Nơi đào tạo nghề; 6. Triển vọng của nghề: II. Nghề nuôi cá: III. Nghề thú y: IV. Nghề dệt vải: V. Nghề thợ may: VI. Nghề điện dân dụng: VII. Nghề sửa chữa xe đạp, xe máy: VIII. Nghề nguội: IX. Nghề h ớng dẫn du lịch: X. Nghề tiếp viên th ơng mại: 4. Củng cố: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để hiểu về một nghề, chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào? - Trên cơ sở đó, GV tổng kết lại các mục cần có trong bản mô tả nghề. - GV nhận xét, đánh giá giờ học. 5. Dặn dò: - HS đọc trớc chủ đề 5 - SGK. Tháng 1/2010: Ngày soạn: Ngày giảng: 9A - 9B - Chủ đề 5: Tiết 5 - thông tin về thị trờng lao động 6 Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần I. Mục tiêu: - Kiến thức: + Hiểu đợc khái niệm thị trờng lao động, việc làm và biết đợc những lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi sự đáp ứng của thế hệ trẻ. - Kỹ năng: + Biết cách tìm thông tin về một số lĩnh vực nghề cần nhân lực. - Thái độ: + Chuẩn bị tâm lý sãn sàng đi vào lao động nghề nghiệp. II. Chuẩn bị: - Giáo án bài soạn. III. Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: Sĩ số: 9A - 9B - 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra) 3. Bài mới: HĐ của GV và HS Nội dung - GV gợi ý cho HS tự xây dựng khái niệm việc làm và nghề. - GV hờng dẫn HS thảo luận câu hỏi: ? Có thực ở nớc ta quá thiếu việc làm không? Vì sao ở một số địa phơng có việc làm mà không có nhân lực? ? Tại sao việc chọn nghề của con ngời phải căn cứ vào nhu cầu của thị trờng lao động? - GV giải thích cho HS đặc điểm của thị tr- ờng lao động thờng thay đổi khi khoa học và công nghệ phát triển. ? Vì sao mỗi ngời cần nắm vững một nghề và biết làm một nghề? - GV yêu cầu HS thảo luận tìm hiểu nhu cầu lao động của một số lĩnh vực hoạt động sản 1. Việc làm và nghề nghiệp: */ Khái niệm: Mỗi công việc trong sản xuất, kinh doanh, dịnh vụ cần đến một lao động thực hiện trong một thời gian và không gian xác định đợc coi là một việc làm. 2. Thị tr ờng lao động: a, Khái niệm về thị trờng lao động: - Thị trờng lao động thể hiện quy luật cung cầu, quy luật giá trị, quy luật cạnh tranh. Trong đó lao động đợc thể hiện nh một hàng hoá. b, Một số yêu cầu của thị trờng lao động hiện nay: - Lao động có trình độ học vấn cao. - Biết sử dụng ít nhất một ngoại ngữ và máy vi tính. - Yêu cầu cao về sức khoẻ. c, Một số nguyên nhân làm thị trờng lao động luôn thay đổi: - Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế do quá trình CNH đất nớc kéo theo sự chuyển dịch cơ cấu lao động. - Do nhu cầu tiêu dùng ngày càng đa dạng, đời sống nhân dân đợc cải thiện nhiều hơn nên hàng hoá luôn thay đổi mẫu mã. - Việc thay đổi nhanh chóng các công nghệ. 3. Một số thị tr ờng lao động cơ bản: - Thị trờng lao động nông nghiệp. - Thị trờng lao động công nghiệp. 7 Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần xuất kinh doanh của địa phơng. - Mỗi tổ cử đại diện 1 HS lên trình bày kết quả tìm hiểu nhu cầu lao động của 1 nghề nào đó. - HS tự rút ra kết luận về việc chuẩn bị đi vào lao động nghề nghiệp nh thế nào. - Thị trờng lao động dịch vụ. - Thị trờng lao động công nghệ thông tin. - Thị trờng xuất khẩu lao động. - Thị trờng lao động ngành dầu khí. 4. Củng cố: - GVđa ra nhận xét về mức độ hiểu chủ đề của HS từ kết quả của hoạt động 3. - GV nhận xét, đánh giá giờ học. 5. Dặn dò: - HS đọc trớc chủ đề 6 - SGK. Tháng 2/2010: Ngày soạn: Ngày giảng: 9A - 9B - Chủ đề 6: Tiết 6 - tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình I. Mục tiêu: - Kiến thức: + Tự xác định điểm mạnh và điểm yếu của năng lực lao động, học tập của bản thân và những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình mà mình có thể kế thừa, từ đó liên hệ với những yêu cầu của nghề mà mình yêu thích để quyết định việc lựa chọn. + Hiểu đợc thế nào là sự phù hợp nghề nghiệp. - Kỹ năng: + Bớc đầu biết đánh giá đợc năng lực bản thân và phân tích đợc truyền thống nghề nghioệp của gia đình - Thái độ: + Có đợc thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù hợp với nghề mình chọn. II. Chuẩn bị: - Giáo án bài soạn. III. Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: Sĩ số: 9A - 9B - 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra) 3. Bài mới: HĐ của GV và HS Nội dung - GV hớng dẫn HS tìm hiểu những ví dụ về những con ngời có năng lực cao trong hoạt động sản xuất. - GV dựa trên những ví dụ của HS để giúp 1. Năng lực là gì? */ Khái niệm: Năng lực là sự tơng xứng giữa một bên là những đặc điểm tâm lý và sinh lý của một con ngời với một bên là những yêu cầu của hoạt động đối với con ngời đó. Sự tơng 8 Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần HS xây dựng khái niệm năng lực và năng lực nghề nghiệp. - GV giải thích cho HS thế nào là sự phù hợp nghề. - GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi: ? Làm thế nào để tạo ra sự phù hợp nghề? - GV đa ra trờng hợp: Một thanh niên muốn trở thành 1 ngời lái xe tải thì cần có những điều kiện gì? - HS suy luận xem ngời ấy cần có những điều kiện gì để phù hợp với nghề ấy. - GV yêu cầu HS làm các bài trắc nghiệm. - GV đọc từng câu hỏi trong bảng câu hỏi tìm hiểu hứng thú môn học, sau mỗi câu hỏi dừng lại khoảng 15 giây để HS tự cho điểm vào cột điểm. - Với kết quả tổng điểm cuối cùng, GV sẽ giúp HS có thể biết đợc mức đọ yêu thích môn học của chính bản thân mình. - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: ? Trong trờng hợp nào nên chọn nghề truyền thống của gia đình? xứng ấy là điều kiện để con ngời hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực hiện 2. Sự phù hợp nghề: Trong nhiều trờng hợp, sự phấn đấu rèn luyện của con ngời có thể tạo ra sự phù hợp nghề. 3. Ph ơng pháp tự xác định năng lực bản thân để hiểu đ ợc mức đọ phù hợp nghề: 4. Tự tạo ra sự phù hợp nghề bằng các bài trắc nghiệm: a, Trắc nghiệm 1: Tìm hiểu hứng thú môn học. (Bảng câu hỏi tìm hiểu hứng thú môn học trang 64/ Tài liệu hớng dẫn). 5. Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề: a, Nghề của ông, bà, cha, mẹ có tác dụng hình thành nên lối sống và tiểu văn hoá của gia đình. b, Nghề truyền thống thờng đợc nhiều gia đình phát triển từ đời này sang đời khác. c, Đảng và nhà nớc luôn có chủ trơng khuyến khích phát triển nghề truyền thống. 4. Củng cố: - GV tổng kết lại một số nội dung chính. - GV nhận xét, đánh giá về tinh thần xây dựng chủ đề của HS. 5. Dặn dò: - HS đọc trớc chủ đề 7 - SGK. Tháng 3/2010: Ngày soạn: Ngày giảng: 9A - 9B - Chủ đề 7: Tiết 7 - hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng 9 Giáo án GDHN 9 GV: Bùi Đăng Thuần I. Mục tiêu: - Kiến thức: + Biết một cách khái quát về các trờng THCN và các trờng dạy nghề trung - ơng và địa phơng ở khu vực. - Kỹ năng: + Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề. - Thái độ: + Chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trờng THCN và dạy nghề để sẵn sàng chọn trờng trong lĩnh vực này. II. Chuẩn bị: - Giáo án bài soạn. III. Tiến trình lên lớp: 1. ổ n định tổ chức: Sĩ số: 9A - 9B - 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra) 3. Bài mới: HĐ của GV và HS Nội dung - GV hình thành cho HS khái niệm lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo. - GV đa ra một số số liệu về lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo trong nớc và nớc ngoài. - GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi: ? Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng nh thế nào đối với sản xuất? ? Lao động qua đào tạo có điểm nào u việt so với lao động không qua đào tạo? - GV giải thích mục tiêu đào tạo của hệ thống THCN, dạy nghề và các tiêu chuẩn xét tuyển vào trờng. - GV hớng dẫn HS tìm hiểu trờng THCN và trờng dạy nghề theo nội dung các mục bên. 1. Khái niệm lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tao: - Lao động qua đào tạo: Là lao động đợc học qua hệ hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng. - Lao động không qua đào tạo: Là lao động không đợc học qua hệ hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng. 2. Vai trò của lao động qua đào tạo: - Nắm bắt đợc nhanh sự tiến bộ KHKT phù hợp với tình hình kinh tế nớc ta hiện nay, góp phần đẩy nhanh công cuộc CNH - HĐH đất nớc. 3. Mục tiêu đào tạo của hệ thống THCN dạy nghề: - Nhằm đào tạo kỹ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp ở trình độ trung cấp dạy nghề. 4. Tiêu chuẩn xét tuyển vào tr ờng: - Có bằng THCS (đào tạo 3 - 4 năm). - Có bằng THPT (đào tạo 1 - 2 năm). 5. Tìm hiểu hệ thống tr ờng THCN: - Tên trờng, truyền thống của trờng. - Địa điểm của trờng. - Số điện thoại của trờng. - Số khoa và tên từng khoa trong trờng. - Đối tợng tuyển vào trờng. - Các môn thi tuyển. - Khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp 10