Bài viết cho một cái nhìn tổng quan về hoạt động NCKH của Trường ĐH KHXH& NV – Đại học Quốc gia TP.HCM giai đoạn 2006-2008, đặc biệt là những vấn đề về Nam Bộ. Giai đoạn này, Trường ĐH KHXH&NV có các hoạt động khoa học phù hợp với chiến lược trung hạn của Đại học Quốc gia TPHCM giai đoạn 2005-2010; có những đóng góp mới cho khoa học, có giá trị về lý luận lẫn thực tiễn để giải quyết các vấn đề trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước, đặc biệt là khu vực Nam Bộ. Các hoạt động NCKH của Trường đều gắn với đào tạo, đồng thời cũng gắn kết với các viện/trung tâm nghiên cứu, các trường đại học khác; đóng góp vào việc phát triển các nguồn lực của Trường, của khu vực phía Nam và cả nước.
Tham luận “Hội nghị thông báo kết nghiên cứu khoa học xã hội Nam Bộ 2008” TỔNG QUAN HOẠT ĐỘNG NCKH VỀ NAM BỘ GIAI ĐOẠN 2006-2008 CỦA TRƯỜNG ĐH KHXH&NV - ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TS Lê Khắc Cường - TS Trần Thuỷ Vịnh TP Hồ Chí Minh, tháng 10 -2008 MỤC LỤC Tổng quan tình hình hoạt động NCKH Nam Bộ giai đoạn 2006-2008 1.1 Định hướng chiến lược phát triển KHCN giai đoạn 2006-2010 1.2 Tình hình đăng ký thực nghiệm thu đề tài cấp Nam Bộ giai đoạn 2006-2008 1.3 Tình hình đăng ký thực hội thảo có chủ đề Nam Bộ giai đoạn 2006-2008 1.4 Công tác thông tin KHCN giai đoạn 2006-2008: 1.5 Hoạt động NCKH sinh viên, HVCH NCS giai đoạn 2006-2008 Tổng thuật đề tài NCKH Nam Bộ nghiệm thu giai đoạn 2006-2008 Thay lời kết 32 PHẦN PHỤ LỤC: (132 trang) Phụ lục 1: Danh sách đề tài NCKH nghiệm thu giai đoạn 2006 - 2008 Phụ lục 2: Danh sách đề tài NCKH duyệt giai đoạn 2006 – 2008 Phụ lục 3: Danh sách đề tài tỉnh thành quản lý giai đoạn 2006-2008 Phụ lục 4: Bảng tỉ lệ đề tài Nam Bộ Phụ lục 5: Danh sách hội thảo khoa học giai đoạn 2006 - 2008 Phụ lục 6: Mục lục viết hội thảo khoa học toàn trường lần thứ – 2006 Phụ lục 7: Danh sách viết tạp chí, hội thảo cấp giai đoạn 2006 – 2008 Phụ lục 8: Danh sách viết danh mục viết chuyên đề giai đoạn 2006 – 2008 Phụ lục 9: Danh mục sách xuất giai đoạn 2006-2008 Phụ lục 10: Danh sách đề tài NCKH sinh viên 2006 đoạt giải cấp Trường Tham luận “Hội nghị thông báo kết nghiên cứu khoa học xã hội Nam Bộ 2008” TỔNG QUAN HOẠT ĐỘNG NCKH VỀ NAM BỘ GIAI ĐOẠN 2006-2008 CỦA TRƯỜNG ĐHKHXH&NV – ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TS Lê Khắc Cường - TS Trần Thuỷ Vịnh Trường ĐH KHXH&NV–ĐHQG TP.HCM TÓM TẮT Bài viết cho nhìn tổng quan hoạt động NCKH Trường ĐH KHXH & NV – Đại học Quốc gia TP.HCM giai đoạn 2006-2008, đặc biệt vấn đề Nam Bộ Giai đoạn này, Trường ĐH KHXH&NV có hoạt động khoa học phù hợp với chiến lược trung hạn Đại học Quốc gia TPHCM giai đoạn 2005-2010; có đóng góp cho khoa học, có giá trị lý luận lẫn thực tiễn để giải vấn đề trình phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước, đặc biệt khu vực Nam Bộ Các hoạt động NCKH Trường gắn với đào tạo, đồng thời gắn kết với viện/trung tâm nghiên cứu, trường đại học khác; đóng góp vào việc phát triển nguồn lực Trường, khu vực phía Nam nước Tổng quan tình hình hoạt động NCKH Nam Bộ giai đoạn 2006-2008 1.1 Định hướng chiến lược phát triển KHCN giai đoạn 2006-2010: Là trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn lớn tỉnh phía Nam, Trường ĐHKHXH&NV- Đại học Quốc gia TPHCM xây dựng tham gia chương trình khoa học lĩnh vực KHXH&NV, phục vụ công cơng nghiệp hố, đại hố TP.HCM, Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, khu vực Nam Bộ, phục vụ thiết thực cho hoạt động đào tạo Định hướng chiến lược phát triển KHCN giai đoạn 2006-2010 Trường Đại học KHXH& NV- Đại học Quốc gia TPHCM xác định cụ thể sau: - Địa bàn nghiên cứu: - Địa bàn chính: Nam Bộ (Đơng Nam Bộ, TPHCM, Tây Nam Bộ) ; - Địa bàn phụ: Tây Nguyên - Lĩnh vực nghiên cứu: chủ yếu lĩnh vực Đơ thị, lĩnh vực Văn hố, lĩnh vực Dân tộc Tơn giáo - Các chương trình KHXH&NV : Chương trình 1: Những vấn đề xã hội - nhân văn phát triển đô thị khu vực Nam Bộ - Những nhân tố khoa học nhân văn viêc quản lý đô thị Nam Bộ; - Đặc điểm q trình hình thành thị Nam Bộ chuyển hố từ văn minh nơng nghiệp sang văn minh công nghiệp; - Vấn đề cấu dân cư nguồn nhân lực đô thị Nam Bộ; - Vấn đề lối sống dân cư thị Nam Bộ nói chung khu cơng nghiệp tập trung Đơng Nam Bộ nói riêng; - Vấn đề đa dạng hố thị Nam Bộ Chương trình 2: Bảo tồn phát triển văn hố dân tộc q trình hội nhập khu vực Nam Bộ - Sưu tầm, bao tồn nghiên cứu giá trị văn hoá vật thể phi vật thể dân tộc Nam Bộ; - Nghiên cứu sắc văn hố, lối sống, tâm lý, tính cách, quan niệm, thẩm mỹ, triết lý người Việt Nam Bộ; - Những vấn đề lịch sử Nam Bộ tiến trình lịch sử Việt Nam khu vực; - Những tác động trình hội nhập tồn cầu hố khu vực Nam Bộ - Văn hoá Nam Bộ truyền thống văn hoá Việt Nam vấn đề đại chúng hoá giá trị văn hố Nam Bộ Chương trình 3: Những vấn đề dân tộc – tôn giáo khu vực Nam Bộ - Văn hố ứng xử với mơi trường xã hội cư dân dân tộc người Nam Bộ; - Văn hố ứng xử với mơi trường tự nhiên cư dân dân tộc người Nam Bộ; - Những vấn đề tôn giáo – tin ngưỡng người Việt dân tộc người Nam Bộ; - Vấn đề giáo dục giáo dục song ngữ vùng đồng bào dân tộc người Nam Bộ; - Những vấn đề dân tộc tôn giáo Nam Bộ mối quan hệ với Đơng Nam Á Các chương trình nghiên cứu trọng điểm tập trung vào đề tài cấp Nhà nước, cấp trọng điểm/ĐHQG-HCM trọng điểm cấp /cấp ĐHQG-HCM, cấp tỉnh thành Giai đoạn 2006-2008, Trường có hàng loạt đề tài đăng ký thực nghiệm thu liên quan đến Nam Bộ, chẳng hạn như: Nghiên cứu quan hệ đặc điểm tâm lý người Việt Nam tôn giáo địa (Độc lập cấp Nhà nước, 2003-2006); Văn hóa dân gian đời sống văn hóa ba dân tộc Việt-Khmer-Hoa Sóc Trăng (Trọng điểm ĐHQG – 2003-2005); Một số vấn đề cấp bách đặt trình đồng bào Khmer đồng sơng Cửu Long lên cơng nghiệp hóa, đại hóa (Trọng điểm ĐHQG – 2003-2005); Thực trạng giải pháp việc nâng cao ý thức vệ sinh môi trường cư dân đồng sông Cửu Long (Trọng điểm ĐHQG – 2003-2005); Thực trạng sinh hoạt tôn giáo xây dựng luận khoa học cho sách tơn giáo cộng đồng cư dân người Việt Đồng sông Cửu Long (Trọng điểm ĐHQG 2003-2005); Khảo sát, đánh giá, bảo tồn di sản văn học quốc ngữ Nam Bộ cuối kỷ XIX- đầu kỷ XX (Trọng điểm ĐHQG 2006-2008); Xây dựng chiến lược phát triển bền vững du lịch huyện đảo Phú Quốc – tỉnh Kiên Giang đến năm 2020 (Trọng điểm ĐHQG 2006-2008); Những di tích khảo cổ học thời văn hố Ĩc Eo – hậu Óc Eo An Giang (Trọng điểm ĐHQG 2006-2008), Nam Bộ tiến trình hội nhập khu vực quốc tế (cấp Nhà nước 2007-2009); Đặc trưng tín ngưỡng, tơn giáo sinh hoạt văn hố cư dân Nam Bộ (cấp Nhà nước 2007-2009), “Điều kiện địa lý tự nhiên, môi trường sinh thái tác động đến tiến trình đặc trưng văn hố vùng Nam Bộ” (cấp Nhà nước 2007-2009), Tiếng Việt Nam Bộ cuối kỷ XIX đến 1945: vấn đề ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp (Trọng điểm ĐHQG 2008-2010), Những biến đổi xã hội nơng dân người Việt q trình chuyển dịch cấu kinh tế Đồng sông Cửu Long (Trọng điểm ĐHQG 2008-2010), Những vấn đề kinh tế, văn hoá, xã hội cư dân vùng biển Nam Bộ (Trọng điểm ĐHQG 2008-2010), Những biến đổi gia đình nơng thơn miền Nam tác động q trình cơng nghiệp hố – đại hoá (Trọng điểm ĐHQG 2008-2010), Khảo sát, đánh giá, bảo tồn di sản văn học Nam Bộ 1930 – 1945 (Trọng điểm ĐHQG 2008-2010), (Phụ lục 1&2) Bên cạnh đó, Trường cịn có nhiều đề tài liên kết với sở KH&CN tỉnh thành để giải vấn đề KT-XH Nam Bộ Xây dựng hệ thống chữ viết tiếng Stiêng biên soạn từ điển đối chiếu Stiêng-Việt, Việt–Stiêng (Sở KH&CN Bình Phước, 2003-2007), Đời sống văn hố tinh thần cơng nhân khu chế xuất, khu công nghiệp Tp.HCM (Sở KH&CN Tp.HCM, 2004-2006); Nâng cao lực nghiên cứu giảm nghèo cộng đồng nơng thơn tỉnh Bình Phước theo phương pháp huy động tham gia người dân (Sở KH&CN Bình Phước, 20052007); Đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội nơi người dân thuộc diện di dời trình xây dựng, phát triển khu cơng nghiệp Bình Dương – thực trạng giải pháp (Sở KH&CN Bình Dương, 2005-2007),… (Phụ lục 3) Bên cạnh đó, hàng năm, Trường tổ chức hội thảo khoa học cấp Khoa, cấp Trường, cấp Quốc tế dành cho giảng viên, nhà khoa học Trường; cho nghiên cứu sinh, học viên cao học (Hội thảo Khoa học Trẻ), sinh viên (Tuần lễ Khoa học SV) Có nhiều tham luận hội thảo nêu gắn với mục tiêu nghiên cứu Nam Bộ 1.2 Tình hình đăng ký thực nghiệm thu đề tài cấp Nam Bộ giai đoạn 2006-2008: 1.2.1 Số lượng đề tài cấp đăng ký giai đoạn 2006-2008: Số lượng đề tài đăng ký thực 116, bao gồm: - Cấp Nhà nước: Năm 2007 có đề tài Cả đề tài nghiên cứu Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 100% Đó đề tài: “Nam Bộ tiến trình hội nhập khu vực quốc tế Việt Nam”- PGS.TS Võ Văn Sen chủ trì; “Đặc trưng tín ngưỡng, tơn giáo sinh hoạt văn hố cư dân Nam Bộ”- GS.TS Ngơ Văn Lệ chủ trì; “Điều kiện địa lý tự nhiên, mơi trường sinh thái tác động đến tiến trình đặc trưng văn hoá vùng Nam Bộ” TS Trương Thị Kim Chuyên chủ trì - Cấp Trọng điểm ĐHQG TPHCM: Năm 2006 có đề tài, năm 2007: đề tài; năm 2008: đề tài Trong số 15 đề tài có 11 đề tài nghiên cứu Nam Bộ chiếm tỉ lệ 73% - Cấp ĐHQG TPHCM: Năm 2006 có đề tài; năm 2007: đề tài, năm 2008: đề tài (đang xét duyệt) Trong số 17 đề tài có đề tài nghiên cứu Nam Bộ chiếm tỉ lệ 35 % - Cấp sở (bao gồm đề tài nghiên cứu biên dịch): Năm 2006 có 11 đề tài; năm 2007: 34 đề tài, năm 2008: 16 đề tài Trong số 61 đề tài có 18 đề tài nghiên cứu Nam Bộ chiếm tỉ lệ 30 % - Đề tài cấp tỉnh thành (do Sở KHCN TPHCM số tỉnh thành phía Nam quản lý): đề tài, có đề tài nghiên cứu Nam Bộ chiếm tỉ lệ 80 % Tổng số đề tài đăng ký nghiên cứu Nam Bộ 53, chiếm tỉ lệ 45% (Phụ lục 4- Bảng 1) 1.2.2 Số lượng đề tài cấp nghiệm thu giai đoạn 2006-2008: Số lượng đề tài nghiệm thu 99, bao gồm: - cấp Nhà nước “Nghiên cứu quan hệ đặc điểm tâm lý người Việt Nam tôn giáo địa” - 32 cấp ĐHQG, đề tài nghiên cứu Nam Bộ chiếm tỉ lệ sau: 20/ 35 đề tài nghiệm thu năm 2006, 2/6 đề tài năm 2007, 20/ 35 đề tài nghiệm thu năm 2008; - 61 cấp Trường, đề tài nghiên cứu Nam Bộ chiếm tỉ lệ sau: 20/ 35 đề tài nghiệm thu năm 2006, 2/6 đề tài năm 2007, 20/ 35 đề tài nghiệm thu năm 2008; - đề tài cấp tỉnh thành, có đề tài nghiên cứu Nam Bộ chiếm tỉ lệ sau: 1/2 đề tài nghiệm thu năm 2006, 1/1 đề tài năm 2007, 1/1 đề tài nghiệm thu năm 2008 Tổng số đề tài nghiên cứu Nam Bộ nghiệm thu 40, chiếm tỉ lệ 40% (Phụ lục 4- Bảng 2) Về kết xếp loại1 đề tài nghiên cứu Nam Bộ, có 19 đề tài xếp loại tốt (53%), 14 xếp loại (39%), xếp loại đạt (8%) (Phụ lục 4- Bảng 3) 1.3 Tình hình đăng ký thực hội thảo có chủ đề Nam Bộ giai đoạn 2006-2008: Số liệu không kể đề tài cấp tỉnh thành Giai đoạn 2006-2008, Trường tổ chức 60 hội thảo cấp Tất hội thảo có liên quan nhiều đến Nam Bộ; số đó, có 11 hội thảo có chủ đề Nam Bộ (Phụ lục 5), cụ thể sau: 1.3.1 Hội thảo khoa học toàn trường: Ngày 6/1/2007, Trường ĐHKHXH&NV tổ chức Hội thảo khoa học toàn trường lần thứ với chủ đề: “ĐBSCL, thực trạng giải pháp để trở thành vùng trọng điểm phát triển kinh tế giai đoạn 2006-2010” Hội thảo tập trung bàn vấn đề xúc ĐBSCL lĩnh vực kinh tế - xã hội, văn hố, dân tộc, tơn giáo, nguồn nhân lực đào tạo nguồn nhân lực, du lịch, môi trường sinh thái… nhằm xác định mạnh hạn chế khu vực kinh tế đầy tiềm này, đóng góp ý kiến có sở khoa học thực tiễn cho công tác quản lý, quy hoạch, đầu tư Đảng Nhà nước Nội dung Hội thảo triển khai theo mảng sau: Vấn đề văn hoá, giáo dục - Bản sắc văn hố, lối sống, tâm lý, tính cách, quan niệm, thẩm mĩ, triết lý người Việt ĐBSCL; - Vị trí văn hố ĐBSCL truyền thống văn hoá Việt Nam; - Sưu tầm, bảo tồn nghiên cứu giá trị văn hoá vật thểâ phi vật thể người Việt, người Khmer người Hoa ĐBSCL; - Những tác động trình hội nhập đối vấn đề bảo tồn sắc văn hố dân tộc q trình phát triển ĐBSCL; - Văn hố Ĩc Eo, phát mới; - Vấn đề xây dựng đời sống văn hoá ĐBSCL; - Thực trạng giải pháp để phát huy vai trị giáo dục q trình cơng nghiệp hố, đại hóa ĐBSCL; - Giáo dục song ngữ vùng đồng bào Khmer ĐBSCL; - Thị trường lao động ĐBSCL đáp ứng trường đại học địa phương TPHCM Vấn đề trị, kinh tế, xã hội - Vấn đề bảo đảm an ninh trị biên giới Tây Nam; - Chiến lược phát triển kinh tế khu vực ĐBSCL theo hướng xây dựng vùng kinh tế điểm; - Nông nghiệp ĐBSCL với vấn đề an ninh lương thực quốc gia; - Lũ vấn đề sống chung với lũ, vùng dân cư vượt lũ; - Sản vật miền Tây với việc xây dựng thương hiệu; - Du lịch phát triển du lịch bền vững ĐBSCL; - Phú Quốc, đặc khu kinh tế phát triển; - Truyền thơng đại chúng vai trị phương tiện truyền thông đại chúng phát triển ĐBSCL - Phân hoá xã hội, biến đổi cấu kinh tế – xã hội, giai cấp trình phát triển kinh tế thị trường ĐBSCL; - Những vấn đề an sinh xã hội, xố đói giảm nghèo ĐBSCL; - Hôn nhân xuyên quốc gia qua tượng lấy chồng Đài Loan, Hàn Quốc; - Chính sách dân tộc, tơn giáo Nhà nước Việt Nam ĐBSCL; - Những vấn đề tôn giáo - tín ngưỡng người Việt, Khmer, Hoa ĐBSCL; - Báo chí ĐBSCL: thực trạng hướng phát triển Vấn đề quản lý đô thị – môi trường: - Đơ thị hố nhân tố khoa học nhân văn việc quản lý đô thị Nam Bộ; - Vai trò tổ chức xã hội việc quản lý chỉnh trang đô thị; - Những nhân tố văn hoá, xã hội chi phối việc quản lý thị; - Mơ hình phát triển nơng thôn (quy hoạch, giáo dục, cấu ngành nghề,…); - Những vấn đề môi trường, sinh thái cấp bách ĐBSCL; - Vai trò rừng ngập mặn khí hậu, mơi trường ĐBSCL; - Các biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng môi trường Ban tổ chức nhận 71 báo cáo nhà khoa học, giảng viên trường Kỷ yếu NXB ĐHQG TPHCM chọn in 57/71 báo cáo phát hành phục vụ hội thảo (Phụ lục 6) 1.3.2 Hội thảo đơn vị: Giai đoạn 2006-2008 có 10 hội thảo chủ đề Nam Bộ tổ chức: Ngập lụt đô thị: Những học kinh nghiệm cho phát triển đô thị bền vững (HT Quốc tế - TTNC Phát triển Đô thị Cộng đồng, 10/3/2006), Môi trường sinh thái nhân văn q trình thị hóa, cơng nghiệp hóa, mở cửa vùng kinh tế trọng điểm phía Nam (TT Môi trường Sinh thái Nhân văn, 16/6/2006), Nước bẩn, nước sống người dân TP.HCM (TT Môi trường Sinh thái Nhân văn, 1/2007), Giới phát triển đô thị (HT Quốc tế - TT Tư vấn Phát triển xã hội, 8/2007), Các vấn đề kinh tế, xã hội môi trường việc sử dụng đất định cư tái định cư Nam Bộ (Khoa Địa lý, 11/2007), Những biến đổi kinh tế, văn hóa, xã hội cộng đồng ngư dân Nam Bộ – Trường hợp huyện đảo Kiên Hải, tỉnh Kiên Giang (Bộ môn Nhân học, 05/2008), Nhật Bản với Nam Bộ – Việt Nam: Lịch sử - tương lai (Trung tâm Nghiên cứu Nhật Bản, 06/2008), Các vấn đề kinh tế – văn hóa – xã hội nảy sinh q trình thị hóa TP.HCM (Trung tâm NC Phát triển Đô thị Cộng đồng, 02/2008), Hôn nhân xuyên quốc gia bối cảnh tịan cầu hóa (lần thứ 2) (HT Quốc tế - TTNC Tư vấn Phát triển Xã hội, 08/2008), “Các vấn đề kinh tế xã hội môi trường việc sử dụng đất định cư tái định cư Nam Bộ” (Khoa Địa lý 4/ 2008) 1.4 Công tác thông tin KHCN giai đoạn 2006-2008: - Xuất tập san Khoa học Xã hội & Nhân văn: Giai đoạn 2006-2008, Trường phát hành 10 số (139 bài), từ số 34 đến 43 (Phụ lục 7) Mỗi số in 300 cuốn, khổ A 4, trung bình 13 bài/ số Nội dung viết chọn đăng tập san KHXH&NV vấn đề khoa học xã hội nhân văn, có ý nghĩa khoa học thực tiễn Tác giả nhà khoa học, nhà nghiên cứu trường, nước quốc tế, HVCH NCS có viết đánh giá tốt Các viết đăng tập san đưa lên trang web trường Nội dung khoa học hình thức trình bày, chế độ nhuận bút có nhiều cải tiến đánh giá cao - Công tác in sách chuyên đề, tham khảo, giáo trình: Trường hồn tất chuyên đề (Nxb ĐHQG-TPHCM): “Sử học” (530 trang), “Ngôn ngữ học” ( 816 trang),“Văn học” (800 trang) hoàn tất thảo để in chuyên đề “Triết học” (620 trang) sách “Những vấn đề khoa học xã hội nhân văn” (Phụ lục 8) Số lượng giáo trình, tài liệu tham khảo mà đội ngũ giảng viên Trường tác giả Nhà xuất ĐHQG-TPHCM in ấn 66 Ngồi ra, cịn có hàng chục đầu sách nhà xuất có uy tín Nxb Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Nxb Khoa học Xã hội,… in ấn (Phụ lục 9) Trong đó, số sách xuất từ đề tài NCKH 15 - Về việc công bố tập san, tạp chí chuyên ngành kỷ yếu hội thảo, hội nghị: từ năm 2006 đến tháng 6/2008, nhà khoa học, giảng viên Trường công bố 26 báo khoa học đăng tải tạp chí, hội thảo quốc tế; 74 tạp chí chuyên ngành2 (Tạp chí Phát triển KH &CN ĐHQG-HCM, Tạp chí Triết học, Tạp chí Xã hội học,Tạp chí Ngơn ngữ học, Tạp chí Văn học, Tạp chí KHXH Viện KHXH vùng Nam bộ…) (Phụ lục 7); 139 Tập san KHXH&NV Trường; khoảng 700 kỷ yếu hội nghị, hội thảo cấp Đây số thống kê chưa đầy đủ Các ấn phẩm công bố phần lớn có liên quan đến Nam Bộ 1.5 Hoạt động NCKH sinh viên, HVCH NCS giai đoạn 2006-2008: 1.5.1 NCKH sinh viên 2006: Về giải thưởng cấp Trường, số 222 đề tài thực hiện, có 97 đề tài trao giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học cấp Trường năm 2006, có 10 giải nhất, 24 giải nhì, 22 giải ba, 41 giải khuyến khích Trong số 97 đề tài đoạt giải cấp Trường có 56 đề tài nghiên cứu vế Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 58% (Phụ lục 10) Về giải thưởng EUREKA cấp Thành, có 10 đề tài đoạt giải, gồm giải nhì, giải ba, giải khuyến khích Hai cơng trình giải nhì Nhà cơng nhân nhập cư tỉnh Bình Dương (Trường hợp điển cứu huyện Thuận An) nhóm sinh viên Khoa Địa lí (Lê Thị Hồng Quế, Nguyễn Thị Lan, Điểu Lê Khánh Hưng, Nguyễn Minh Mẫn, Hồ Sỹ Quý), Tác động hai “Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm” “Mãi tuổi hai mươi” đến sinh viênTP HCM (nghiên cứu Trường ĐH KHXH&NV TP HCM nhóm sinh viên Khoa Xã hội học (Phan Thị Mai Lan, Nguyễn Thị Thanh Hảo, Nguyễn Đỗ Hạnh, Phạm Thị Diễm Phúc, Đoàn Thị Hồng) Trong số 10 đề tài đoạt giải EUREKA cấp Thành có đề tài nghiên cứu vế Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 80% (Phụ lục 11) Về giải thưởng cấp Bộ, có 13 đề tài đoạt giải gồm giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích Năm sinh viên đoạt giải cấp Bộ (Mai Thị Ngân Hoa, Trần Thị Minh Thu, Vũ Thị Thanh Tâm, Nguyễn Thị Ngọc Kim, Hoàng Thủy Nguyên) - Khoa Văn học & Ngôn ngữ với đề tài Giá trị văn học hiệu ứng xã hội nhật ký Nguyễn Văn Thạc Đặng Thuỳ Trâm nhận Bằng khen Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, phần thưởng Ban tổ chức huy hiệu “Tuổi trẻ sáng tạo” BCH TW Đoàn TNCSHCM Trong số 13 đề tài đoạt giải cấp Bộ có đề tài nghiên cứu Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 69% (Phụ lục 10) 1.5.2 NCKH sinh viên 2007: Về giải thưởng cấp Trường, số 229 đề tài thực hiện, có 144 đề tài trao giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học cấp Trường năm 2007, có 15 giải nhất, 28 giải nhì, 44 giải ba, 57 giải khuyến khích Trong số 144 đề tài đoạt giải cấp Trường có 70 đề tài nghiên cứu vế Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 49 % (Phụ lục 10) Về giải thưởng EUREKA cấp Thành, có 07 đề tài đoạt giải, gồm giải nhì, giải ba, giải khuyến khích Hai cơng trình giải nhì Akutagawa – Thế giới ảo thực sinh viên Võ Thị Thu Hằng – Khoa Văn học Ngôn ngữ, Tác động thị hóa đến lối sống người dân vùng ven TP.HCM giai đọan 1997 – 2006 nhóm sinh viên Khoa Địa lí (Lê Thị Hồng Quế, Mai Thị Hồng Thắm, Vũ Xuân Tuấn) Trong số đề tài đoạt giải EUREKA cấp Thành có đề tài nghiên cứu vế Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 71% (Phụ lục 11) Về giải thưởng cấp Bộ, có 12 đề tài đoạt giải, gồm giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích Năm sinh viên đoạt giải cấp Bộ (Nguyễn Trần Thanh Quyên, Nguyễn Thị Thanh Hường, Trần Thị Hà Vân, Dương Đức Minh, Nguyễn Phạm Minh Tú) - Khoa Địa lí với đề tài Bước đầu định hướng phát triển liên kết điểm du lịch mùa nước tỉnh An Giang từ năm 2006-2010 nhận Bằng khen Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, phần thưởng Ban tổ chức huy hiệu “Tuổi trẻ sáng tạo” BCH TW Đồn TNCSHCM Ngồi ra, có đề tài đoạt giải (gồm giải nhì giải ba) giải thưởng Quỹ Sáng tạo kỹ thuật Việt Nam–VIFOTEC Đề tài đoạt giải nhì “Tìm hiểu yếu tố tác động đến đời sống tình hình học tập sinh viên dân tộc thiểu số Trường ĐH KHXH&NV-ĐHQG TP.HCM nay” nhóm sinh viên Đậu Thanh Hoan, Lê Thị Thùy Anh, Nguyễn Minh Cường (Bộ môn Nhân học) Đề tài đoạt giải ba “Làng Gốm Tân Vạn – Đồng Nai q trình cơng nghiệp hóa – đại hóa” nhóm sinh viên Đào Vĩnh Hợp, Nguyễn Bình Cơng, Phạm Văn Huỳnh (Khoa Lịch sử) Trong số 15 đề tài đoạt giải cấp Bộ VIFOTEC có 11 đề tài nghiên cứu Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 73% (Phụ lục 12) 1.5.3 NCKH sinh viên 2008: Về giải thưởng cấp Trường năm 2008, số 231 đề tài thực hiện, có 154 đề tài Nhà trường trao giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học cấp Trường năm 2008, có 12 giải nhất, 33 giải nhì, 52 giải ba, 57 giải khuyến khích Trong số 154 đề tài đoạt giải cấp Trường có 74 đề tài nghiên cứu vế Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 48 % (Phụ lục 10) Nhà trường đề cử đề tài đoạt giải cao cấp Trường dự thi cấp Thành, cấp Bộ 1.5.4 Hội thảo khoa học Trẻ (dành cho CB trẻ, học viên cao học, NCS): Được tổ chức vào tháng 12 hàng năm liên tục 12 năm qua với tham gia hàng ngàn CB trẻ, học viên Cao học Nghiên cứu sinh Nhà trường Năm 2006, Hội thảo tổ chức với 12 tiểu ban phân theo chuyên ngành, số 420 báo cáo gửi tham dự có 269 báo cáo gửi phản biện (có 41 báo cáo xếp loại tốt, 118: Khá, 77: Trung bình, 33: Không đạt) Trong số 159 báo cáo xếp loại tốt khá, có 16 báo cáo nghiên cứu Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 10% Năm 2007, Hội thảo tổ chức với 12 tiểu ban phân theo chuyên ngành, số 386 báo cáo gửi tham dự có 328 báo cáo gửi phản biện (có 41 báo cáo xếp loại tốt, 127: Khá, 125: Trung bình, 32: Không đạt) Trong số 168 báo cáo xếp loại tốt khá, có 42 báo cáo nghiên cứu Nam Bộ, chiếm tỉ lệ 25% Tổng thuật đề tài NCKH Nam Bộ nghiệm thu giai đoạn 20062008 Giai đoạn 2006-2008, có 99 đề tài nghiệm thu, viết tổng thuật số đề tài tiêu biểu Nam Bộ theo lĩnh vực địa lý, lịch sử, tơn giáo, văn hóa học, xã hội học, giáo dục, văn học, báo chí, thư viện- thông tin học… Về lĩnh vực địa lý: Dự báo nhu cầu dùng nước vùng kinh tế trọng điểm phía Nam (2000-2020) biện pháp cơng trình cần giải (MSĐT: B2003-18b-28TĐ, CNĐT: PGS.TS Hoàng Hưng, Ngày nghiệm thu:10/6/2006, Xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Tài nguyên nước phục vụ cho Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam chủ yếu dựa vào nguồn nước lưu vực sông Đồng Nai Tuy nhiên, tốc phát triển mạnh mẽ nông nghiệp công nghiệp với gia tăng dân số, Vùng kinh tế trọng điểm đòi hỏi lượng nước cung cấp ngày gia tăng, dẫn đến tình trạng khan điều tránh khỏi Đề tài dự báo diễn biến nhu cầu nước tương lai Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, đồng thời đề xuất biện pháp nhằm khai thác quản lí tài nguyên nước cách hiệu quả, đảm bảo cho việc phát triển bền vững Vùng kinh tế trọng điểm Nội dung nghiên cứu: Đề tài gồm chương Chương 1: Những nét lưu vực sông Đồng Nai Chương 2: Những phụ lưu sông Đồng Nai Chương 3: Dự báo nhu cầu nước Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Chương 4: Kiến nghị biện pháp nhằm giải tình trạng thiếu nước tương lai Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Kết nghiên cứu cho thấy nhu cầu nước tương lai vượt khả cung cấp hữu điều có thực Để giải vấn đề này, biện pháp xây dựng công trình hồ chứa phục vụ thủy lợi, thủy điện vừa khai thác lượng vừa điều tiết lại chế độ dịng chảy Bên cạnh đó, cịn có biện pháp phi cơng trình như: bảo vệ tốt rừng đầu nguồn, giữ gìn lành nguồn nước, chọn cấu trồng - vật nuôi phù hợp, giáo dục cộng đồng tiết kiệm nguồn nước, tăng cường quản lí nhà nước , nhằm khai thác quản lí tài nguyên nước cách hiệu Đề tài tài liệu hữu ích phục vụ công tác nghiên cứu giảng dạy lĩnh vực tài nguyên môi trường nước trường đại học Đề tài có 250 trang (gồm 110 trang văn 140 trang phụ lục) Thực trạng giải pháp việc nâng cao ý thức vệ sinh môi trường cư dân đồng sông Cửu Long (MSĐT: B2003-18b-32TĐ1, CNĐT: ThS Bàng Anh Tuấn - Ngày nghiệm thu: 13/6/2007, Xếp loại: Khá ) Mục tiêu nghiên cứu: Đánh giá thực trạng ý thức vệ sinh môi trường, ảnh hưởng phong tục tập quán, thói quen sinh hoạt, sản xuất mơi trường sống tác động phản hồi môi trường đến đời sống sức khoẻ người dân; Đề xuất giải pháp nhằm phát huy vai trò, ý thức người dân tham gia bảo vệ môi trường phù hợp với điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội ĐBSCL Nội dung nghiên cứu: Đề tài gồm chương Chương 1: Mở đầu Chương 2: Tổng quan điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội môi trường tỉnh ĐBSCL Chương 3: Các chương trình nâng cao nhận thức vệ sinh môi trường ĐBSCL Chương 4: Đánh giá thực trạng nhận thức vệ sinh môi trường người dân ĐBSCL Chương 5: Nhận định giả thuyết Chương 6: Kết luận kiến nghị Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Từ kết điều tra, đề tài có nhận định xác đáng thực trạng nhận thức vệ sinh môi trường người dân ĐBSCL góc độ: nhận thức, thái độ, hành vi sinh hoạt; nhận thức thái độ, hành vi sản xuất; chương trình vận động tun truyền vệ sinh mơi trường địa phương Nhóm tác giả có kiến nghị nhằm tăng cường hiệu công tác truyền thông giáo dục vệ sinh môi trường ĐBSCL như: thể chế hóa cơng tác vận động cải thiện phương thức vận động nâng cao ý thức vệ sinh môi trường cho cộng đồng; đẩy mạnh hệ thống thu thập thông tin nhận thức, thái độ hành vi nhóm đối tượng mơi trường; xây dựng củng cố mạng lưới tình nguyện viên mơi trường cấp cộng đồng; cải thiện công cụ truyền thông nâng cao nhận thức môi trường cho người dân; tăng cường công tác giáo dục môi trường y tế học đường, đặc biệt cấp tiểu học; gắn kết hoạt động nâng cao nhận thức vệ sinh môi trường với hoạt động cải thiện cụ thể; củng cố khung pháp lí thích hợp, thúc đẩy người dân chấp hành tham gia bảo vệ môi trường Đề tài có 708 trang (gồm 168 trang văn 540 trang phụ lục) Xây dựng chiến lược phát triển bền vững du lịch huyện đảo Phú Quốc – Tỉnh Kiên Giang đến năm 2020 (MSĐT: B2005-18b-08-TĐ, CNĐT: TS Trương Thị Kim Chuyên, Ngày nghiệm thu: 6/9/2008, Xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Đề tài xây dựng sở lí luận phục vụ cho chiến lược phát triển bền vững du lịch huyện đảo Phú Quốc; định hướng, góp phần xây dựng chiến lược cho việc phát triển bền vững du lịch huyện đảo Phú Quốc đến năm 2020; nâng cao lực nghiên cứu vấn đề phát triển bền vững đảo cho cán bộ, nhà quản lí Ngồi đề tài tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu phát triển du lịch bền vững Nội dung nghiên cứu: Ngoài phần mở đầu kết luận, đề tài gồm chương Chương 1:Cơ sở lí luận, Chương 2: Điều kiện tự nhiên kinh tế xã hội huyện đảo Phú Quốc Chương 3: Mối quan hệ đặc điểm dân số - kinh tế - văn hóa – xã hội với hoạt động du lịch Chương 4: Định hướng chiến lược phát triển du lịch bền vững huyện đảo Phú Quốc 10 22 Thực trạng hoạt động giáo dục số trường dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước, (MSĐT: 79T/04, CNĐT: ThS Kim Thị Dung, Ngày nghiệm thu: 15/5/2006, Xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng học tập học sinh số trường dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước; đưa đề xuất, kiến nghị nâng cao chất lượng đào tạo trường Nội dung nghiên cứu: Ngoài phần mở đầu kết luận – kiến nghị, đề tài có hai chương Chương 1: Nghiên cứu lí luận Chương trình bày khái niệm cơng cụ đặc điểm lứa tuổi thiếu niên sinh lí, xã hội tâm lí Chương 2: Nghiên cứu thực trạng Chương khái quát chung đưa nhìn khái quát chung tỉnh Bình Phước tình hình kinh tế - xã hội – văn hóa – giáo dục, đặc biệt tình hình giáo dục học sinh dân tộc; cho thấy thực trạng hoạt động học tập yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động học tập học sinh dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Đề tài phân tích góc độ lí luận lẫn thực tiễn học tập trường dân tộc nội trú tỉnh Bình Phước đề xuất số ý kiến để nâng cao chất lượng đào tạo Những kết luận kiến nghị đề tài sở hữu ích cho Sở Giáo dục & Đào tạo quan chức tỉnh Bình Phước nghiên cứu, vận dụng thành chủ trương, sách cụ thể nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh trường dân tộc nội trú, khắc phục trở ngại loại hình giáo dục Các kiến nghị dành cho nhà trường, giáo viên, gia đình học sinh cụ thể, rõ ràng khả thi Đề tài có 75 trang (gồm 57 trang văn 18 trang phụ lục) 23 Thực trạng phát triển giáo dục huyện vùng sâu huyện Tân Biên, tỉnh Tây Ninh, (MSĐT: 80T/04, CNĐT: TS Nguyễn Ánh Hồng (TS.Cao Duy Bình), Ngày nghiệm thu: 14/11/2005, Xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Tìm hiểu số vấn đề giáo dục phổ thông huyện Tân Biên; sở đó, đề xuất số biện pháp góp phần phát triển gíáo dục huyện Nội dung nghiên cứu: Ngoài phần mở đầu kết luận – kiến nghị, đề tài gồm có hai chương Chương 1: Cơ sở lí luận đề tài Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên vấn đề học sinh bỏ học huyện Tân Biên, tỉnh Tây Ninh Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Nhóm tác giả làm rõ khái niệm cần thíết, đặc điểm tâm sinh lí yếu tố ảnh hưởng đến hình thành nhân cách tuổi thiếu niên; đồng thời cho thấy thực trạng nguyên nhân bỏ học học sinh trung học sở từ phía gia đình, nhà trường, xã hội đề hướng giải cho tượng Nhóm tác giả phác hoạ tranh đặc thù đội ngũ giáo viên huyện Tân Biên, từ đề xuất phương thức nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên lĩnh vực khác hoạt động nhà trường Đề tài góp phần giúp phịng giáo dục huyện Tân Biên biện pháp hỗ trợ quản lí giáo viên, học sinh thích hợp Đề tài có 73 trang (gồm 59 trang văn 14 trang phụ lục) 24 Thực trạng hội nhập học đường trẻ tái định cư địa bàn TP.HCM, (MSĐT: 18T07, CNĐT: TS Hoàng Mai Khanh, Ngày nghiệm thu: 04/9/2008, Xếp loại: Đạt) Mục tiêu nghiên cứu: 21 Tìm hiểu thực trạng việc học tập học sinh gia đình tái định cư số khu tái định cư TP.HCM Cụ thể xem xét điều kiện học tập học sinh sau tái định cư quan tâm cha mẹ việc học cái; tìm hiểu vấn đề hội nhập học đường qua số trường hợp điển hình (chuyển trường sau tái định cư); đồng thời đề xuất kiến nghị Nội dung nghiên cứu: Ngoài phần mở đầu kết luận – kiến nghị, đề tài có hai chương Chương 1: Tổng quan tái định cư việc học trẻ Chương 2: Thực trạng học tập hội nhập học đường trẻ tái định cư Tp.HCM Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Đề tài trình bày thực trạng học tập học sinh qua hai yếu tố: điều kiện học tập quan tâm cha mẹ việc học cái; cho thấy thuận lợi khó khăn học sinh sau tái định cư Kết nghiên cứu sở khoa học để quan hữu quan tham khảo việc xây dựng dự án giải toả, di dời, tái định cư nhằm đạt mục tiêu nâng cao chất lượng sống người dân, bao gồm điều kiện học tập trẻ sau tái định cư Đề tài có 60 trang (gồm 56 trang văn trang phụ lục) Về lĩnh vực tôn giáo: 25 Nghiên cứu quan hệ đặc điểm tâm lý người Việt Nam Bộ tôn giáo địa (MSĐT: ĐTĐL- 2003/16, CNĐT: TS Phạm Bích Hợp, Ngày nghiệm thu cấp NN: 25/3/2007 Hà Nội; Xếp loại: xuất sắc) Mục tiêu nghiên cứu: Cơng trình nhằm mục tiêu làm rõ yếu tố tác động đặc điểm tâm lý người Việt Nam Bộ tôn giáo địa Căn kết nghiên cứu, nhóm tác giả đề xuất giải pháp phục vụ việc hoạch định thực sách xã hội – tôn giáo đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Nội dung đề tài: Đề tài gồm chương Chương nêu sở lý thuyết đề tài Chương 2: Từ Bửu Sơn Kỳ Hương đến Phật giáo Hoà Hảo Chương 3: Đạo Cao Đài người Việt Nam Bộ Chương 4: Từ thực trạng tơn giáo địa Nam Bộ góp phần suy nghĩ sách tín ngưỡng, tơn giáo Đảng Nhà nước Ngồi phần văn, cơng trình cịn có phụ lục gồm đề dẫn hội thảo Tơn giáo tính đời sống tơn giáo Việt Nam, Đức tin Hồ Hảo Đại đạo Tam kỳ phổ độ tư tưởng cởi mở người Việt Nam Bộ, hình ảnh băng ghi hình lễ, hội tơn giáo địa Nam Bộ Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Cơng trình khẳng định, tơn giáo địa Nam Bộ khác giáo lý phương pháp hành đạo, tín đồ giống Đấy người nông dân Nam Bộ chân chất, yêu nước, hào sảng Tư tưởng giáo lý hai tôn giáo lớn Cao Đài Phật giáo Hoà Hảo cởi mở hồ hảo có nguồn gốc sâu xa từ truyền thống người Việt Đức tin tơn giáo tín đồ Cao Đài Phật giáo Hồ Hảo có đủ hai chiều kích: cộng đồng cá nhân Kết nghiên cứu đề tài độc lập cấp Nhà nước cung cấp sở khoa học thực tiễn cho việc hoạch định sách tơn giáo Đảng Nhà nước Sau nghiệm thu, nội dung chủ yếu cơng trình tác giả xuất công bố rộng rãi Đề tài dày 282 trang, gồm 233 văn, 49 trang phụ lục nhiều hình ảnh, đĩa CD quay cảnh lễ, hội tôn giáo 22 26 Thực trạng đời sống tôn giáo xây dựng luận khoa học cho sách tôn giáo cộng đồng cư dân người Việt đồng sông Cửu Long (MSĐT: B2001-18b-14TĐ, CNĐT: PGS.TS.Hoàng Văn Việt, Ngày nghiệm thu: 15/6/2007, Xếp loại: Khá) Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu tổng quan, mô tả, phân tích thực trạng đời sống tơn giáo, kinh tế, văn hoá, xã hội biến đổi tác động cơng đổi đất nước thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố tác động sách tơn giáo Đảng Nhà nước cộng đồng tôn giáo khác Đồng sông Cửu Long Nội dung nghiên cứu: Nêu thực trạng đời sống tôn giáo cộng đồng cư dân người Việt Đồng sơng Cửu Long tác động sách đổi mới, cơng nghiệp hố, đại hố Đề xuất kiến nghị cho việc xây dựng thực sách tôn giáo người Việt khu vực Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Đồng sông Cửu Long vùng đất đa dân tộc, đa văn hố đa tơn giáo Người Việt dân tộc chiếm số lượng đông có nhiều đóng góp việc khẩn hoang Sinh hoạt tôn giáo người Việt khu vực phong phú, đa dạng với nhiều tôn giáo địa Các tôn giáo tồn khơng hế có xung đột Tơn giáo nhu cầu phận người Việt Trong q trình khai hoang, tơn giáo sớm trở thành chỗ dựa tinh thần người dân nơi Trong kháng chiến kiến quốc, đồng bào tín đồ tơn giáo tham gia tích cực có nhiều đóng góp Sau thống đất nước, nhận thức bà tơn giáo, tín ngưỡng có nhiều chuyển biến tích cực Chính sách tơn giáo Đảng Nhà nước đáp ứng nguyện vọng bà giáo dân Cơng trình dày 893 trang, gồm 383 trang văn, 510 trang phụ lục 27 Vai trị Cơng giáo việc phát triển cộng đồng Hố Nai – Đồng Nai (MSĐT: 27T07; CNĐT: ThS Nguyễn Đức Lộc, Ngày nghiệm thu: 29/03/2008, Xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Đồng Nai tỉnh quan trọng thuộc Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Tại có đơng đồng bào Cơng giáo Việc nghiên cứu vai trị tơn giáo đồi với phát triển cộng đồng Hố Nai góp phần vào việc quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội địa phương Nội dung nghiên cứu: Cơng trình gồm có chương nêu tổng quan cộng đồng Công giáo Hố Nai, cách thức tổ chức, sinh hoạt theo giáo xứ công phát triển cộng đồng Hố Nai, công phát triển cộng đồng Hố Nai Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Bằng phương pháp nghiên cứu đặc thù quan sát – tham dự, vấn sâu dân tộc học, so sánh – đối chiếu, đánh giá nhanh có tham gia cộng đồng,… tác giả khẳng định vai trò giáo xứ việc phát triển cộng đồng Hố Nai, Đồng Nai Yếu tố tôn giáo, tinh thần giúp cố kết thành viên xã hội Giáo xứ với quyền phát huy yếu tố tích cực, hạn chế yếu tố tiêu cực đơuờng phát triển Tình hình trật tự trị an đảm bảo, người dân sống theo phương châm “Tốt đạo, đẹp đời” Giáo dân Hố Nai hồ vào dịng chảy dân tộc, chung tay góp sức xây dựng q hương, xóm làng Cơng trình gồm 133 trang, gồm 117 trang văn 16 trang phụ lục 23 Về lĩnh vực văn hoá học, xã hội học: 28 Nghiên cứu khảo sát phố chuyên doanh – tượng độc đáo đô thị Việt Nam: Thực trạng định hướng phát triển đến năm 2020 (MSĐT: B 2004-18b-03TĐ; CNĐT: PGS.TS Nguyễn Minh Hoà, Ngày nghiệm thu: 12/06/2006; Xếp loại: Khá) Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu lịch sử đời mô tả loại nhà phố thị, phường nghề, làng nghề, phố chuyên doanh Hà Nội TP.HCM theo tiến trình lịch sử để làm rõ tính chất độc đáo sắc loại hình Phân tích chiều kích khác (tích cực tiêu cực) loại hình sau 15 năm đổi phương diện: kinh tế, kiến trúc, mơi trường, mỹ quan, văn hóa - xã hội Phân tích nhân tố tác động đến loại hình từ nhiều phía khác (tâm lý, văn hóa truyền thống, nhu cầu thị trường, tính cộng đồng).Dự báo loại hình tương lai đề xuất phương án khả thi với loại hình khía cạnh: qui hoạch, kiến trúc, quản lý hành chính, mơi trường Nội dung nghiên cứu: Cơng trình gồm hai chương: Chương 1: Lịch sử phố chuyên doanh trình bày: Nhà phố phố chuyên doanh nước châu Á, phường nghề phố chuyên doanh Hà Nội; chợ đầu mối phố chuyên doanh Sài Gịn- TP.HCM Chương 2: Mơ tả phố chun doanh TPHCM Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Phố chuyên doanh phần diện mạo lịch sử hình thành phát triển thành phố Nó gắn bó với 300 năm thăng trầm thành phố với người dân Thành phố từ lâu 12 quận nội thành TPHCM có khoảng 800 đường, có 120 phố chuyên doanh, chiếm tỷ lệ 15% ước chừng 6.000 cửa hàng hàng năm mang lại hàng chục tỷ doanh thu, đóng góp phần đáng kể cho GDP thành phố Các phố chuyên doanh góp phần giải lực lượng lao động đáng kể, trung bình lao động cho cửa hàng Các nhà kinh tế học đô thị thừa nhận điều việc đưa quĩ nhà vào guồng máy kinh tế có hiệu nước châu Á đặc biệt thành phố lớn nước phát triển Nếu quan sát nhận thấy thành phố châu Âu Bắc Mỹ, nhà dân dụng thường để ở, hoạt động kinh doanh thường tập trung vào số điểm tập trung trung tâm thương mại CBD (Center Bussiness District), quanh ga tầu điện ngầm khu thương mại, siêu thị tiểu khu (resident unit) Cịn người châu Á nhà lại tổ hợp đa chức có chức sản xuất Ngay thân Đài Loan nước phát triển cao bốn rồng châu Á coi nhà không đơn để mà đơn vị sản xuất Còn thành phố lớn nước chậm phát triển, loại nhà đô thị huy động cho việc sản xuất thủ công, gia công hàng hóa hay bn bán hàng hóa chuyện thường thấy truyền thống lâu đời Đó khơng phải cải thiện đời sống mang tính chất phụ thêm mà thực coi hoạt động kinh tế thức tạo thu nhập quan trọng kinh tế hộ gia đình thị Đứng khía cạnh kinh tế nhà thị rõ ràng phố chuyên doanh (hầu hết nhà dùng để buôn bán gọi Shophouse) TPHCM có vai trị kinh tế quan trọng kinh tế đô thị, chúng phần khơng thể thiếu khơng văn hóa - xã hội thị mà cịn kinh tế thị 29 Nghiên cứu nhân tố kinh tế – văn hố – xã hội tác động đến tiến trình phát triển Sài Gịn – TP Hồ Chí Minh (MSĐT: B 2006-18b-01TĐ, CNĐT: PGS.TS Nguyễn Minh Hoà, Ngày nghiệm thu: 16/06/2008; Xếp loại: Khá) Mục tiêu nghiên cứu: 24 Cơng trình đặt mục tiêu làm rõ mạnh, mặt tích cực TPHCM nhân lực, văn hoá, kinh tế – xã hội theo hai chiều lịch đại đồng đại; đánh giá số hạn chế văn hoá xã hội tác nhân vừa nêu làm giảm tốc độ phát triển Nội dung nghiên cứu: Cơng trình bao gồm nội dung: Nghiên cứu phân tích nhân tố đa văn hố, kinh tế thị trường, cơng nghiệp đại kỹ thuật tác động đến trình phát triển TPHCM nhằm tìm hướng phát triển có tính quy luật TPHCM; phân tích làm rõ điểm đặc trưng TPHCM so với thành phố nước khu vực nhằm đưa gợi ý cho việc xây dựng sách phát triển Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Cơng trình khẳng định tính đa dạng văn hố, xã hội thị TPHCM Tính đa dạng động lực phát triển kinh tế, xã hội thành phố lớn nước Việc hình thành kinh tế thị trường sớm nước khiến TPHCM nhanh chóng phát triển, xây dựng; đồng thời sản sinh người động, dám nghĩ dám làm, sáng tạo, nhạy bén TPHCM nơi tiếp thu nhanh sớm thành tựu khoa học kỹ thuật phương Tây áp dụng thành công vào hoạt động Thành phố, đầy mạnh q trình cơng nghiệp hố, đại hố Sự đời sớm việc nhanh chóng hình thành cơng nghiệp nhẹ, sản xuất hàng tiêu dùng, hàng xuất tác động đến lối sống, xây dựng tác phong công nghiệp người dân Thành phố Cơng trình dày 275 trang 30 Giữ gìn sắc văn hố Việt Nam q trình cơng nghiệp hố, đại hố Thành phố Hồ Chí Minh (MSĐT: 07T07, CNĐT: GV Lê Võ Thanh Lâm, Ngày nghiệm thu: 10/5/2008; xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Cơng trình nhằm mục tiêu góp phần làm rõ sắc văn hố Việt Nam thể q trình cơng nghiệp hố, đại hố TPHCM qua đề xuất số giải pháp nhằm giữ gìn phát huy sắc Nội dung nghiên cứu: Cơng trình gồm có hai chương Chương nêu đặc trưng văn hố dân tộc vai trị cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nói chung, TPHCM nói riêng Chương nêu thực trạng việc giữ gìn sắc văn hố đề xuất giải pháp Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Cơng trình khẳng định sắc văn hố Việt Nam “lịng u nước nồng nàn, ý thức tực cường dân tộc; tinh thần đồn kết; tính cộng đồng gắn kết cá nhân – gia đình – làng – nước; lịng nhân bao dung, trọng nghĩa tình đạo lý; đức tính cần cù sáng tạo lao động; tế nhị cư xử, giản dị lối sống” Trước yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, tác giả cho rằng, nguồn nội lực quan trọng để giúp TPHCM vững bước đường phát triển hội nhập kinh tế quốc tế sắc văn hố Việt Nam Để giữ gìn phát triển văn hoá dân tộc, cần thực cách đồng giải pháp có tính định hướng như: tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức trách nhiệm người dân TPHCM, đội ngũ cán lãnh đạo; thực tốt thể chế, sách Nhà nước giữ gìn sắc văn hố Việt Nam; đầy mạnh cơng tác bảo tồn, tôn tạo khai thác hợp lý, có hiệu di sản văn hố dân tộc; nâng cao tính hiệu lực đội ngũ lãnh đạo Đề tài có tính chất góp ý kiến cho nhà hoạch định sách, làm tài liệu tham khảo cho sinh viên Đề tài có 145 trang (gồm 136 trang văn trang phụ lục) 25 31 Tìm hiểu nhận thức thái độ sinh viên HIV/AIDS (trường hợp ĐHKHTN ĐHKHXH&NV) (MSĐT: 84T/04, CNĐT: ThS Trần Thị Bích Liên, Ngày nghiệm thu: 1/5/2007, Xếp loại: Đạt) Mục tiêu nghiên cứu Xem xét, mô tả nhận thức thái độ sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh HIV/AIDS hệ tác động mơi trường xung quanh q trình xã hội hố – trọng đến hoạt động giáo dục truyền thơng phịng chống HIV/AIDS trường đại học mà sinh viên học Kết nghiên cứu làm sở cho việc triển khai hiệu hoạt động tương lai Nội dung nghiên cứu: Cơng trình gồm có hai chương Chương giới thiệu sở lý thuyết Chương hai nêu kết nghiên cứu bao gồm: bối cảnh nghiên cứu nhận xét nhận thức, thái độ HIV/AIDS sinh viên hai trường ĐHKHXH&NV ĐHKHTN Kết nghiên cứu - kiến nghị giải pháp: Cơng trình xác định: nhìn chung sinh viên có hiểu biết nhận thức tương đối tốt HIV/AIDS Nguồn thông tin chủ yếu từ phương tiện truyền thông đại chúng Tuy nhiên, nhận thức sinh viên HIV/AIDS chưa thật đầy đủ sâu Hơn 1/3 sinh viên khảo sát có nhận thức gắn AIDS với “bệnh có người nghiện ma tuý người hành nghề mại dâm” Sinh viên tự đánh giá nhóm xã hội khơng có nguy cao số nhóm xã hội khác Sinh viên khơng cịn ngần ngại tiếp cận vấn đề HIV/AIDS thể thái độ tích cực phòng chống HIV/AIDS Vẫn phận sinh viên gắn HIV/AIDS với đánh giá xã hội đạo đức Nhận thức, thái độ HIV/AIDS sinh viên hệ việc tổ chức hoạt động HIV/AIDS trường đại học Một số hoạt động tổ chức chưa thu hút sinh viên, loại hình truyền thơng nhóm lớn làm lâu Kiến nghị: Phòng y tế nhà trường nên tổ chức phối hợp với Phịng Cơng tác trị, Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên hoạt động phòng chống HIV/AIDS nhà trường Tăng cường hoạt động nhằm nâng cao nhận thức an toàn tình dục, bệnh lây truyền qua đường tình dục HIV/AIDS Có thể phối hợp với tổ chức, dự án Ủy ban phòng chống AIDS Thành phố Hồ Chí Minh để thiết lập phịng tư vấn đường dây nóng phổ biến thơng tin rộng rãi để hỗ trợ thiết thực cho sinh viên Các hoạt động truyền thơng nhóm lớn HIV/AIDS cần ý báo cáo viên chuyên gia có kỹ năng, lồng ghép loại hình sinh động tư vấn, xử lý tình huống, phim ảnh, sân khấu hố, văn nghệ, hội thi khoa, triển lãm tranh ảnh… Tăng cường truyền thơng nhóm nhỏ qui mơ khoa, lớp, tổ… hướng đến chuyên đề gần gũi, thiết thực Phát triển mơ hình giáo dục đồng đẳng phịng chống HIV/AIDS nhà trường Cơng trình dày 70 trang, gồm 64 tang văn, trang phụ lục 32 Tìm hiểu ý thức cơng dân người dân Thành phố Hồ Chí Minh (MSĐT: 114T/ 05, CNĐT: PGS.TS Trần Thị Kim Xuyến, Ngày nghiệm thu: 30/11/2007, Xếp loại: Khá) Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu chung: tìm hiểu nhận thức hành vi cộng đồng người dân nhằm nhận diện thực trạng biểu ý thức công dân TPHCM Mục tiêu cụ thể: Nhận thức quan niệm việc thực hành công dân người dân TPHCM hai phương diện tư tưởng hành động; yếu tố môi trường chủ yếu góp phần hình thành ý thức cơng dân; biện pháp giáo dục phù hợp nhằm nâng cao ý thức công dân TPHCM Nội dung nghiên cứu: 26 Xác định tiêu chí ý thức công dân xã hội Đánh giá so sánh thực trạng ý thức công dân nhóm xã hội khác nhau: người lớn tuổi, trung niên, nêin, thiếu niên để khác biệt hệ Tìm yếu tố tác động đến biến đổi ý thức công dân hệ trẻ ba mơi trường xã hội hố: gia đình, nhà trường, xã hội Gợi ý biến pháp giáo dục ý thức xã hội Kết nghiên cứu - kiến nghị giải pháp: Cơng trình cho thấy người dân, thuộc nhóm dân cư khác khác xã hội, học ssinh, sinh viên, người trí thức, người lao động có nhận thức tốt quyền hạn trách nhiệm thân chấp hành pháp luật, tham gia mối quan hệ xã hội, ứng xử với môi trường Tuy nhiên, tình thực tế, học khơng thực họ biết cần phải làm Tức nhận thức hành vi có khoảng cách Một nguyên nhân chủ yếu tình trạng thiếu yếu tố rèn luyện để trở thành thói quen Thói quen định hình điều chỉnh từ q trình xã hội hố ba mơi trường: gia đình, nhà trường, xã hội Ba mơ trường tham gia tích cực vào việc cung cấp kiến thức nhằm xây dựng ý thức công dân Kiến nghị: cần có phối hợp tích cực, đồng mơi trường xã hội hố Gia đình mơi trường hai môi trường quan trọng Cần đẩy mạnh hoạt dộng tuyên truyền sách, pháp luật, giáo dục ý thức chấp hành luật lệ giao thông, ý thức phịng chống tệ nạn xã hội Cơng trình có 149 trang, gồm 74 trang văn, 75 trang phụ lục 33 Sự tham gia lực lượng thu gom rác dân lập việc phân loại rác nguồn quận (MSĐT: 102T/05, CNĐT: Đỗ Xuân Biên, Ngày nghiệm thu: 26/5/2007, xếp loại: Khá) Mục tiêu nghiên cứu: Tìm hiểu tham gia lực lượng thu gom rác dân lập việc phân loại rác nguồn quận 5, đề xuất giải pháp nhằm phát huy tham gia lực lượng Nội dung nghiên cứu: Trình bày tổng quan hệ thống quản lý chất thải rắn chương trình phân loại rác nguồn quận 5, TPHCM Vai trò lực lượng thu gom rác dân lập việc phân loại rác nguồn quận Thuận lợi khó khăn việc phân loại rác nguồn phận thu gom rác dân lập Đề xuất giải pháp nhằm phát huy tham gia lực lượng thu gom rác dân lập việc phân loại rác nguồn Kết nghiên cứu - kiến nghị giải pháp: Chương trình phân loại rác nguồn quận có đóng góp quan trọng lực lượng thu gom rác dân lập Tuy nhiên cơng tác người cịn gặp nhiều khó Khăn thiếu đồng công đoạn thu gom, vận chuyển, việc thay đổi thời gian thu nhập thấp Kiến nghị: đồng hố quy trình kỹ thuật cơng đoạn thu gom, vận chuyển; tổ chức tốt lực lượng thu gom rác dân lập; đảm bảo ổn định thu nhập lực lượng Cơng trình 95 trang, gồm 64 trang văn, 31 trang phụ lục 34 Nâng cao lực nghiên cứu giảm nghèo cộng đồng nông thôn tỉnh Kiên Giang theo phương pháp huy động tham gia người dân (MSĐT: 82T/04, CNĐT: TS Phạm Đức Trọng, Ngày nghiệm thu: 15/01/2007, Xếp loại: Khá) Mục tiêu nghiên cứu: Tìm hiểu tình trạng nghèo đói, phân tầng mức sống cư dân phân hoá giàu nghèo tác động biến đổi cấu kinh tế – xã hội cộng đồng cư dân xã Giục Tượng, huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang Phân tích mối quan hệ yếu tố 27 ảnh hưởng đến đời sống mhóm cộng đồng dân cư này, quan nâng cao lực tự chủ giảm nghèo cho cán nhân dân Nội dung nghiên cứu: Tìm hiểu quan điểm tiếp cận nghiên cứu nghèo nghèo nông thôn cộng đồng nông thôn Việt Nam Tiếp cận phân tích đặc điểm cộng đồng dân cư xã Giục Tượng đặc điểm nhận dạng nghèo địa phương qua mức sống, thu nhập, nhận thức,… Tìm hiểu khả tiếp cận, tham gia vào chương trình giảm nghèo địa phương Nhận định tính hiệu việc sử dụng phương pháp huy động tham gia người dân việc nâng cao lực giảm nghèo nhóm yếu cộng đồng Kết nghiên cứu - kiến nghị giải pháp: Nơng thơn nơng dân Việt Nam, dó có nơng thơn nơng dân đồng sơng Cửu Long chịu tác động có biến đổi mạnh mẽ kinh tế, văn hoá, xã hội Trước tình hình đó, người nghèo nơng thơn chịu nhiều thiệt thịi Để học vươn lên, cần có trợ giúp từ sách Nhà nước chương trình hỗ trợ Cơng trình cung cấp sở khoa học góp phần giúp địa phương hoạch định sách người nghèo Cơng trình dày 101 trang 35 Quan niệm thái độ đơi vợ chồng trẻ bình đẳng giới đời sống nhân gia đình (MSĐT: 13T/06, CNĐT: CN Trần Thị Anh Thư, Ngày nghiệm thu: 30/7/2007; Xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu chung: Tìm hiểu quan niệm, thái độ ứng xử đôi vợ chồng trẻ vấn đề bình đẳng giới đời sống nhân gia đình Mục tiêu cụ thể: Tìm hiểu quan niệm bình đẳng giới nhân – gia đình; quan niệm thái độ vợ chồng trẻ vai trò giới gia đình; so sánh tương đồng dị biệt quan niệm bình đẳng giới chồng – vợ; quan hệ hạnh phúc – bình đẳng giới Nội dung nghiên cứu: Cơng trình gồm có phần dẫn luận, phần nội dung kết luận Nội dung cơng trình có hai chương Chương lược qua số nghiên cứu bình đẳng giới; chương kết nghiên cứu tác giả Trong chương 2, tác giả nêu: Một số đặc điểm mẫu nghiên cứu (giới tính, tuổi, học vấn; năm kết hôn; số con; nghề nghiệp; người định hôn nhân); Cách thức tổ chức mái ấm gia đình trẻ (nơi ở, quản lý tài chính, quyền định chi tiêu); Quan niệm vai trò giới gia đình (quan niệm vai trị sản xuất, tạo thu nhập; quan niệm vai trò quán xuyến, chăm sóc gia đình; quan niệm vai trị trụ cột); Các yếu tố khác ảnh hưởng đến quan hệ vợ chồng (đời sống tình dục; mâu thuẫn giải mâu thuẫn; quan niệm hành vi ứng xử bình đẳng giới) Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Đối tượng nghiên cứu cơng trình đơi vợ chồng trẻ khơng 30 tuổi, lập gia đình từ 1-dưới năm, sống TPHCM 10 năm Tác giả sử dụng số lý thuyết xã hội học kinh điển lý thuyết vai trò G.H Mead, thuyết phân công lao động xã hội E Durkhiem,… nhằm chứng minh: nhận thức táhi độ ứng xử ácc đơi vợ chồng trẻ bình đẳng giới gia đình yếu tố xã hội tác động thay đổi bối cảnh xã hội khác Theo tác giả, bình đẳng giới hạnh phúc có quan hệ mật thiết với Quan niệm hành vi ứng xử đơi vợ chồng trẻ cịn bị chi phối quan niệm truyền thống Căn kết nghiên cứu, tác giả đề nghị: cần tăng cường chương 28 trình tập huấn kỹ kiến thức nhân gia đình cho đơi vợ chồng trẻ; chuẩn hố cơng tác truyền thơng, đặc biệt địa phương nơi làm việc; cần ý hai phía (nam, nữ) tun truyền bình đẳng giới, tránh chiều (chỉ ý đỏi hỏi bình đẳng cho giới nữ) Kết nghiên cứu, phần phụ lục, với bảng biểu thống kê, vấn sâu, biên toạ đàm liệu quý cho nhà hoạch định sách xã hội Đề tài có 348 trang (gồm 94 trang văn 254 trang phụ lục) 36 Khảo sát chợ nhỏ tự phát gần khu chế xuất, khu công nghiệp TP.HCM (MSĐT:32T07, CNĐT: CN Trương Nguyễn Khải Huyền, Ngày nghiệm thu: 1/8/2008, Xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Tìm hiểu xu hướng hình thành, phát triển loại hình chợ nhỏ tự phát phát triển quanh KCX, KCN TPHCM, đề xuất giải pháp để giải thực trạng Nội dung nghiên cứu: Công trình gồm nội dung chủ yếu sau đây: - Nêu xu hướng chung việc hình thành chợ nhỏ tự phát quanh KCX, KCN TPHCM; - Thống kê số lượng mô tả trường hợp điển hình chợ nhỏ quanh KCX Tân Thuận; - Đề xuất hình thức giải quyết, quản lý loại chợ Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Tác giả vận dung nhuần nhuyễn phương pháp điều tra xã hội học thu thập thơng tin sẵn có, quan sát tham dự, bảng hỏi, vấn sâu, xử lý kết khảo sát phần mềm SPSS,… kết nghiên cứu đáng tin cậy Đề tài cung cấp thêm nguồn thơng tin cho quan có chức năng, nhà hoạch định sách, Ban quản lý KCX, KCN TPHCM tỉnh thành q trình cơng nghiệp hố, đại hoá nhu cầu tâm lý mua sắm người dân, nơi diễn mạnh mẽ q trình thị hố Đề tài có 125 trang (gồm 102 trang văn 23 trang phụ lục) 37 Đánh giá tác động kinh tế - xã hội đề xuất giải pháp giảm thiểu hệ xã hội di dời hệ thống cảng song Sài Gòn (MSĐT: 26T07, CNĐT: CN Phạm Thanh Thôi, Ngày nghiệm thu: 26/05/2008, Xếp loại: Tốt ) Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu trình hình thành phân tích đóng góp của Cảng Sài Gịn q trình phát triển thị TPHCM, dự báo, khuyến nghị nhằm góp phần giảm thiểu hệ kinh tế - xã hội nảy sinh di dời Nội dung nghiên cứu: Cơng trình gồm ba chương: Chương 1: Lịch sử phát triển cảng biển sơng Sài Gịn chương trình quy hoạch di dời cảng biển tiến trình phát triển thị Sài Gịn – TPHCM; Chương 2: Những tác động kinh tế - xã hội TPHCM thực việc di dời Cảng Sài Gòn; Chương 3: Dự báo xác định nhóm giải pháp nhằm giảm thiểu hệ xã hội nảy sinh Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Cơng trình mơ tả q trình hình thành phát triển Cảng Sài Gòn dự báo hệ tất yếu từ việc di dời cảng từ nội thành địa bàn Cát Lái, Hiệp Phước Về khía cạnh kinh tế: việc di dời khơng ảnh hưởng đến vị trí, vai trị kinh tế TPHCM Cần nhanh chóng xây dựng Hiệp Phước thành cảng gắn thương hiệu Cảng Sài Gịn cho Về khía cạnh xã hội: việc di dời Cảng Sài Gịn đến Hiệp 29 Phước có tác động mạnh đến quy hoạch TPHCM Cần gắn việc di dời với sách kinh tế, xã hội, quản lý thị kèm Cơng trình có 105 trang, gồm 85 trang văn, 20 trang phụ lục 38 Những tồn trình giải toả đền bù tái định cư cơng trình thủy lợi, thuỷ điện tỉnh Bình Phước (MSĐT: 29T07, CNĐT: ThS Nguyễn Thị Kim Loan, Ngày nghiệm thu: 2/5/2008, Xếp loại: Khá) Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu tồn trình di dời, giải toả tái định cư cơng trình thuỷ lợi, thuỷ điện tỉnh Bình Phước; đề xuất giải pháp nhằm giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực người bị thu hồi đất Nội dung nghiên cứu: Tìm hiểu trình thực dự án xây dựng cơng trình thuỷ lợi, thuỷ điện Bình Phước ảnh hưởng dự án đời sống người dân, người dân phải di dời nhà cửa, đất sản xuất; đề xuất giải pháp nhằm ổn định sống người dân phát triển bền vững Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Việc di dời, đền bù giải toả việc làm tất yếu trình phát triển kinh tế, xây dựng đất nước Việc di dời làm ảnh hưởng đến sống người dân, cần có sách rõ ràng, công bằng, đồng Đội ngũ cán làm công tác di dời, tái định cư cần đào tạo để tránh va chạm khơng đáng có trình thực chủ trương Sự phối hợp chủ đầu tư ngành cấp cần chặt chẽ hơn, đồng hơn, đảm bảo tính dân chủ, cơng khai, cơng Cơng trình cung cấp thêm liệu cho nhà hoạch định sách Cơng trình dày 56 trang Về lĩnh vực văn học, ngơn ngữ, giáo dục, báo chí, thư viện- thơng tin học: 39 Lê Anh Xuân, nhà thơ chiến sĩ (MSĐT: 11T07, CNĐT: PGS.TS Lê Tiến Dũng, Ngày nghiệm thu:10/05/2008; Xếp loại: Khá ) Mục tiêu nghiên cứu: Tìm hiểu đời, nghiệp văn chương nhà thơ Lê Anh Xuân nhằm khẳng định đóng góp nhà thơ liệt sĩ văn học Việt Nam đại Nội dung nghiên cứu: Cơng trình có chương giới thiệu cách chi tiết đời, nghiệp văn học, cảm hứng chủ đạo nghệ thuật thơ Lê Anh Xuân Tác giả xác định cảm hứng chủ đạo thơ Lê Anh Xuân tình u q hương đất nước tình u lứa đơi Về nghệ thuật thơ Lê Anh Xuân, tác giả phân tích dựa góc độ: giọng điệu, ngơn ngữ thơ thể loại Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Tác giả khẳng định “Lê Anh Xuân qua hôm bầu trời đầy khói lửa… tất điều ông để lại cho quê hướng, đất nước, gia đình, bạn bè, đồng đội thơ ca làm cho xúc động tự hào Có thể nói, Lê Anh Xn điển hình cho hệ, thời đại, lớp người để bảo vệ tự do, độc lập cho Tổ Quốc” Công trình cung cấp cho bạn đọc nhìn chân thực nhà thơ – chiến sĩ Lê Anh Xuân Đây tài liệu tốt cho sinh viên, giảng viên ngành Văn học 30 Cơng trình dày 125 trang, gồm 110 trang văn, 15 trang phụ lục gồm hình ảnh, di bút Lê Anh Xuân 40 Xây dựng hệ thống chữ viết tiếng Stiêng biên soạn Từ điển đối chiếu Stiêng – Việt, Việt – Stiêng (CNĐT: TS Lê Khác Cường; Ngày nghiệm thu: 27/6/2008; Xếp loại: Khá) Mục tiêu nghiên cứu: Tiếng Stiêng thuộc họ ngơn ngữ Nam Á, nhóm Nam Bahnar Trong ngôn ngữ Tây Nguyên Đông Nam Bộ, tiếng Stiêng nghiên cứu Tại Bình Phước, nơi quy tụ 70 ngàn người Stiêng sinh sống, nhu cầu việc học tiếng Stiêng cán bộ, viên chức người Việt, nhu cầu học tiếng Việt bà người Stiêng bách Việc chậm trễ nghiên cứu tiếng nói xây dựng hệ thống chữ viết tiếng Stiêng ảnh hưởng đến việc thực sách dân tộc, phát triển kinh tế, văn bố, giáo dục cộng đồng Stiêng Cơng trình nghiên cứu để xây dựng hệ thống chữ viết biên soạn từ điển đối chiếu phục vụ hoạt động trị, giáo dục, văn hố Bình Phươc Nội dung nghiên cứu: Cơng trình gồm phần: phần 1: giới thiệu hệ thống chữ viết tiếng Stiêng có trước phương án chữ Stiêng mới; phần 2: biên soạn Từ điển đối chiếu Stiêng – Việt Từ điển đối chiếu Việt – Stiêng bao gồm từ ngữ vốn từ tiếng Stiêng tiếng Việt Phương pháp sử dụng phương pháp từ điển học Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Kết công trình hệ thống chữ viết tiếng Stiêng theo nguyên tắc âm vị học, có xem xét kế thừa điểm tích cực hệ thống chữ viết cũ ý thích đáng đến hệ thống chữ Quốc ngữ tiện lợi đánh máy, in ấn Ngoài hệ thống chữ viết hai từ điển đối chiếu:Từ điển Stiêng – Việt 5000 mục từ, Từ điển Việt – Stiêng 7000 mục từ Đây sở quan trọng để biên soạn sách dạy tiếng cho cán bộ, viên chức người Việt biên soạn sách giáo khoa, sách công cụ cho hoạt đông giáo dục song ngữ cộng đồng người Stiêng Cơng trình gồm 794 trang, gồm 670 trang văn, 124 trang phụ lục kỷ yếu hội thảo tiếng Stiêng 41 Hoạt động nghiệp vụ số quan truyền thông TP.HCM, (MSĐT: 02T/06, CNĐT: ThS Lê Thị Thanh Nhàn, Ngày nghiệm thu: 13/3/2008, Xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu tìm hiểu cấu tổ chức, máy hoạt động quan báo chí; vai trị, nhiệm vụ thành viên tòa soạn; qui trình làm sản phẩm báo chí hồn thiện (một tờ báo, chương trình phát thanh, truyền hình; trang báo trực tuyến) với công nghệ mới; yêu cầu phẩm chất, lực phóng viên loại hình báo chí Ngồi ra, cơng trình cịn tài liệu tham khảo hữu ích cho việc giảng dạy môn học như: Tổ chức hoạt động quan báo chí, Nhập mơn báo in, Nhập mơn truyền hình, Nhập mơn phát thanh, Báo trực tuyến, Lao động phóng viên, Lao động biên tập viên Nội dung nghiên cứu: Ngoài phần dẫn nhập kết luận, đề tài có bốn chương Chương 1: Báo Tuổi trẻ Chương 2: Đài tiếng nói nhân dân TP.HCM Chương 3: Đài truyền hình TP.HCM Chương 4: Tuoitreonline Vietnamnet Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Nhóm tác giả chọn năm quan báo chí lớn TP.HCM, đại diện loại hình báo chí để nghiên cứu là: Tuổi trẻ (đại diện cho báo in), Tuoitreonline – TTO, Vietnamnet (đại 31 diện cho báo trực tuyến), HTV (đại diện cho truyền hình), Đài tiếng nói nhân dân Tp.HCM (đại diện cho phát thanh) Cơng trình nghiên cứu cụ thể hoạt động nghiệp vụ báo chí, giới thiệu cơng nghệ, kĩ thuật làm báo đại áp dụng quan báo chí nói trên; trình bày cách chi tiết, trực quan cụ thể lịch sử đời cột mốc phát triển quan trọng, cách phân cấp tổ chức quản lí, đường tin tức từ kế hoạch đến thành phẩm; hoạt động tác nghiệp phóng viên, biên tập viên năm quan báo chí tiêu biểu; đồng thời làm rõ nét đặc trưng nghiệp vụ báo chí bốn loại hình: báo in, phát thanh, truyền hình, báo trực tuyến, từ cho thấy yêu cầu, đòi hỏi riêng người làm báo phương tiện truyền thông khác Đề tài có 70 trang đĩa phim (35 phút hình ảnh) 42 Khảo sát – đánh giá website thư viện đại học địa bàn TP.HCM, (MSĐT: 02T07, CNĐT: ThS Ninh Thị Kim Thoa, Ngày nghiệm thu: 17/4/2008, Xếp loại: Tốt) Mục tiêu nghiên cứu: Đề tài tìm hiểu nội dung tính khả dụng website thư viện đại học TP.HCM Cụ thể xác định công cụ phương pháp đánh giá chất lượng website thư viện đại học phù hợp; trình bày trạng, phân tích ưu nhược điểm 14 website thư viện đại học TP.HCM góc độ nội dung tính khả dụng; cuối cùng, đưa số ý kiến đề xuất nhằm khắc phục hạn chế website thư viện đại học, nâng cao chất lượng website Nội dung nghiên cứu: Ngồi phần lời nói đầu kết luận, đề tài có ba chương Chương 1: Cơ sở lí luận việc đánh giá website thư viện đại học Chương 2: Kết khảo sát website thư viện đại học TP.HCM Chương 3: Một số kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng website cho thư viện đại học TP.HCM Kết nghiên cứu – kiến nghị giải pháp: Tìm cơng cụ phương pháp đánh giá website thư viện phù hợp; trình bày trạng có đánh giá xác đáng website thư viện đại học Tp.HCM; cuối đề xuất ý kiến cao chất lượng nội dung tính khả dụng website thư viện TP.HCM cách khả thi hợp lý Đề tài có 120 trang (gồm 114 trang văn trang phụ lục) Thay lời kết: 3.1 Nhìn chung, Trường Đại học KHXH&NV giai đoạn 2006-2008 có nhiều đề tài có đóng góp mặt lý luận, nghiên cứu KHXH&NV, đồng thời góp phần giải vấn đề thực tiễn địa phương nước, đặc biệt khu vực Nam Bộ Nhà trường đẩy mạnh toàn diện hoạt động NCKH số lượng lẫn chất lượng đề tài; nâng cao lực nghiên cứu GV, NCS, HV cao học SV; gắn hoạt động nghiên cứu với giảng dạy Trường xây dựng tham gia chương trình khoa học lĩnh vực KHXH&NV lĩnh vực có liên quan quốc gia, đề tài nghiên cứu trọng điểm ĐHQG TPHCM trung tâm/viện nghiên cứu TPHCM địa phương… phục vụ cơng cơng nghiệp hố, đại hố TPHCM, Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, khu vực Đông Nam Bộ, Tây Nam Bộ Tây Ngun Các cơng trình nghiên cứu ngày ý đến tính ứng dụng hai bình diện: lý thuyết thực tiễn Chất lượng khoa học đề tài ngày cao: đề tài giai đoạn 2002-2005 cịn tản mạn, chưa bám sát thực tế, tính liên ngành yếu; năm gần đây, đề tài phục vụ tích cực cho hoạt động đào tạo, đào tạo 32 sau đại học, góp phần giải vấn đề phát triển kinh tế, trị, xã hội đất nước Số lượng đề tài cấp Nhà nước có khuynh hướng tăng mạnh (giai đoạn 20032006 có đề tài, năm 2007 có ba đề tài) Một điểm sáng Trường hoạt động khoa học SV Năm 2006 2007, số lượng giải thưởng SV NCKH cấp Bộ, cấp Thành mà SV Trường ĐH KHXH&NV đoạt 45 giải, thuộc loại cao trường địa bàn tỉnh, thành phía Nam; số đề tài đoạt giải, có 33 đề tài nghiên cứu Nam Bộ (chiếm tỉ lệ 73%) 3.2 Định hướng nghiên cứu năm học 2009 -2010 chủ yếu nghiên cứu vấn đề KHXHNV khu vực Nam Bộ Các đề tài ĐHQG 2009 chờ xét duyệt hầu hết liên quan đến Nam Bộ, chẳng hạn: Những đặc điểm lối sống, nhận thức tư cộng đồng người Việt vùng Nam Bộ vấn đề cấp bách đặt trước đường đổi hội nhập quốc tế (Trọng điểm ĐHQG 2009-2011), Văn học kháng chiến chống Pháp Nam Bộ 1945 – 1954 (Trọng điểm ĐHQG 2009-2011), Văn hóa người Việt miền Tây Nam Bộ (Trọng điểm ĐHQG 2009-2011), Tăng cường nâng cao lực tham gia cộng đồng hoạt động nâng cấp hạ tầng đô thị cấp ba – Trường hợp điển cứu TP Hồ Chí Minh thành phố Cần Thơ (ĐHQG 20092011), Đặc điểm xuất phát đặc trưng phát triển Nam Bộ vào Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa (ĐHQG 2009-2011), – (ĐHQG 2009-2011), Vai trị tơn giáo địa đời sống văn hố tín đồ Đồng sông Cửu Long (ĐHQG 20092011), Tổ chức xã hội cộng đồng làng xã người Việt Công giáo (Nghiên cứu hai cộng đồng công giáo di cư 1954 Nam Bộ: Hố Nai – Đông Nam Bộ Cái Sắn – Tây Nam Bộ) (ĐHQG 2009-2011), Tiếng Hoa người Hoa TP HCM mối quan hệ giao lưu với tiếng Việt (ĐHQG 2009-2011), Hiện trạng sử dụng Internet việc khai thác quảng bá thông tin doanh nghiệp vừa nhỏ địa bàn TP HCM (ĐHQG 2009-2011)… Trong chiến lược trung hạn 2007-2012 Trường, nghiên cứu khoa học xác định trọng tâm nhằm xây dựng Trường ĐHKHXH&NV thành trường đại học nghiên cứu Về địa bàn nghiên cứu, tiếp tục triển khai hướng nghiên cứu Nam Bộ chiến lược 2006-2010 Đến cuối năm 2012, Trường Đại học KHXH&NV đăng ký chương trình cấp Nhà nước cấp trọng điểm ĐHQG TPHCM nhằm tổng kết vấn đề KHXHNV khu vực 3.3 Để đẩy mạnh hoạt động NCKH, thời gian tới, Trường ĐHKHXH&NV có biện pháp sau: - Cải tiến chế xét duyệt đề tài KHCN theo hướng ý đến chất lượng khoa học - Huy động nguồn lực hoạt động nghiên cứu khoa học: Về nhân lực: Xây dựng nhóm nghiên cứu mạnh; xây dựng ngân hàng đề tài, gắn kết NCKH với đào tạo ĐH sau ĐH; nhóm nghiên cứu có vai trị trung tâm gắn kết nghiên cứu đào tạo Về tài chánh: Huy động nguồn kinh phí từ ĐHQG TPHCM, từ trường từ chương trình, đề tài nghiên cứu khoa học cấp nước, kết hợp với nguồn kinh phí tổ chức phi phủ, viện, tổ chức nghiên cứu, trường đại học nước tài trợ hợp tác nghiên cứu Về sở vật chất: Nhà trường dành khoản kinh phí cho việc viết/xây dựng dự án tăng cường sở vật chất phục vụ cho công tác nghiên cứu đào tạo Trong năm 2009, Trường đăng ký dự án: Dự án đầu tư xây dựng Bảo tàng Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia (Bảo tàng Trường), Dự án xây dựng Phòng Nghiên cứu Ngữ âm thực nghiệm (Khoa Việt Nam học Khoa Văn học & Ngôn ngữ) 33 - Ổn định hoạt động trung tâm nghiên cứu, chuyển hướng Nhà trường theo hướng đại học nghiên cứu Nâng chất hoạt động Trung tâm cấp Bộ, cấp ĐHQG Trung tâm Nghiên cứu Việt Nam & Đông Nam Á, Trung tâm Hàn Quốc học làm đầu tàu cho dự án quốc tế, chuẩn bị cho việc đề nghị ĐHQG TPHCM cho phép Trường thành lập Viện nghiên cứu vào năm 2010, tập trung trung tâm nghiên cứu vào tổ chức thống - Tăng cường mảng thông tin, công bố cơng trình khoa học qua NXB, tạp chí Phát triển Khoa học Cơng nghệ, tạp chí KHXH&NV; tiếp tục tập hợp viết tốt tạp chí KHXHNV Trường để tuyển chọn vào sách “Những vấn đề khoa học xã hội nhân văn” - Thúc đẩy việc cơng bố cơng trình tạp chí khoa học: Trường có sách khen thưởng, hỗ trợ cán bộ, viên chức có báo khoa học đăng tạp chí khoa học chuyên ngành nước (200.000đ/bài) quốc tế (3.000.000đ/bài) Đồng thời, Trường có thay đổi cách đánh giá đề tài: đề tài nghiên cứu phải tiến tới công bố tạp chí khoa học quốc tế, đặc biệt đề tài cấp ĐHQG trọng điểm; tạo điều kiện thuận lợi để đề tài xuất thành giáo trình, sách tham khảo, chuyên khảo 3.4 Chiến lược phát triển nghiên cứu khoa học giai đoạn 2007-2012 3.4.1 Mục tiêu: Đẩy mạnh toàn diện hoạt động nghiên cứu khoa học trường, số lượng lẫn chất lượng cơng trình; nâng cao lực nghiên cứu giảng viên, học viên sau đại học, sinh viên; gắn hoạt động nghiên cứu với giảng dạy; Xây dựng tham gia chương trình khoa học lĩnh vực KHXH&NV lĩnh vực có liên quan quốc gia, đề tài nghiên cứu trọng điểm ĐHQG TPHCM trung tâm, viện nghiên cứu, TPHCM địa phương… phục vụ công cơng nghiệp hố, đại hố TPHCM, Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, khu vực Đơng Nam Bộ, Tây Nam Bộ Tây Nguyên, phục vụ thiết thực cho hoạt động đào tạo; Tăng cường hiệu ứng dụng hoạt động nghiên cứu khoa học hai bình diện: lý thuyết thực tiễn 3.4.2 Giải pháp: Đẩy mạnh hoạt động khoa học chất lượng lẫn số lượng đề tài, chương trình, dự án; Thành lập phát huy vai trị nhóm nghiên cứu lĩnh vực thuộc mạnh truyền thống Trường Ngôn ngữ - Văn học; Lịch sử - Nhân học; Triết học Xã hội học; Địa lý - Đô thị - Môi trường; Ngoại ngữ Tạo điều kiện phát huy tối đa lực nghiên cứu giáo sư đầu ngành; Có sách thoả đáng nhằm thu hút cán nghiên cứu nước; Liên kết với trường đại học, viện nghiên cứu TPHCM nước nghiên cứu khoa học, coi trọng mối quan hệ hợp tác với Trường ĐHKHXH&NV– ĐHQG Hà Nội nhằm chủ trì/tham gia dự án nghiên cứu trọng điểm quốc gia, quốc tế; tăng cường tìm kiếm dự án nghiên cứu tổ chức phủ, phi phủ nước ngồi đặt hàng, tài trợ thực với nhà khoa học quốc tế; Đa dạng hố sản phẩm khoa học, hình thức sinh hoạt khoa học; thúc đẩy việc công bố cơng trình tạp chí khoa học, đặc biệt tạp chí khoa học khu vực quốc tế; Nâng cao lực hoạt động trung tâm nghiên cứu hoạch định chiến lược khoa học, đấu thầu chương trình, dự án, đề tài cấp có kinh phí lớn; Tập trung phát triển Trung tâm Nghiên cứu Việt Nam – Đông Nam Á Trung tâm Hàn Quốc học trở thành trung tâm nghiên cứu mạnh, làm tảng cho việc hình thành Viện nghiên cứu vào năm 2010; Tăng cường sở vật chất phục vụ hoạt động nghiên cứu khoa học dự án nước nước ngồi; Xây dựng phịng thí nghiệm, phịng nghiên cứu cấp mơn mơn có nhu cầu 34 35 ... giải cấp Trường Tham luận “Hội nghị thông báo kết nghiên cứu khoa học xã hội Nam Bộ 2008” TỔNG QUAN HOẠT ĐỘNG NCKH VỀ NAM BỘ GIAI ĐOẠN 200 6-2 008 CỦA TRƯỜNG ĐHKHXH&NV – ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TS... Cường - TS Trần Thuỷ Vịnh Trường ĐH KHXH&NV? ??ĐHQG TP.HCM TÓM TẮT Bài viết cho nhìn tổng quan hoạt động NCKH Trường ĐH KHXH & NV – Đại học Quốc gia TP.HCM giai đoạn 200 6-2 008, đặc biệt vấn đề Nam Bộ. .. Tổng quan tình hình hoạt động NCKH Nam Bộ giai đoạn 200 6-2 008 1.1 Định hướng chiến lược phát triển KHCN giai đoạn 200 6-2 010 1.2 Tình hình đăng ký thực nghiệm thu đề tài cấp Nam Bộ giai đoạn 200 6-2 008