GIÁO ÁN 10CB HKI

Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CƠ BẢN CHƯƠNG I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM TIẾT 1 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ I.MỤC TIÊU - Nắm được khái niệm: Chất điểm, chuyển động cơ và quỹ đạo của chuyển động - Nêu được ví dụ về: chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt được hệ tọa độ và hệ quy chiếu, thời điểm và thời gian - Trình bày được cách xác định vị trí của một điểm trên một đường cong và trên một mặt phẳng II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Xem lại phần đã học ở lớp 8 để biết học sinh đã học những gì. Và chuẩn bị một số ví dụ thực tế về việc xác định vị trí của một điểm 2/ Học sinh: Đọc và soạn bài trước III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản I.Chuyển động cơ. Chất điểm - Yêu cầu học sinh đọc sách và cho biết khái niệm chuyển động cơ? - Khi nào một vật chuyển động được coi là chất điểm? Cho ví dụ? - Trả lời C 1 ? - Có thể coi TĐ là một chất điểm được không? - Hãy tìm hiểu khái niệm quỹ đạo? - Trả lời - Khi kích thước rất nhỏ so với khoảng cách hay quãng đường đi - Ví dụ: Ô tô đi từ Đức Linh đến TPHCM, một quả bong đang lăn trên bàn,… - C 1 : Trái Đất quay quanh mặt trời với đường kính: 30.10 7 Km, tương ứng với hình tròn đường kính 15cm => Đường kính TĐ: 0006,0 10.30 15.12000 7 = cm - Đường kính Mặt Trời: 07,0 10.30 15.1400000 7 = cm - Ta có: 5 7 10.4 10.15 6000 − == qđ TĐ r R rất nhỏ so với khoảng cách. Do đó là một chất điểm - Trong chuyển động mỗi thời chất điểm ở 1 vị trí xác định. Tập hợp tất cả các vị trí đó tạo ra một đường gọi là quỹ đạo 1/ Chuyển động cơ: Chuyển động cơ của một vật là sự thay đổi vị trí của vật đó so với các vật khác theo thời gian 2/ Chất điểm: Một vật được coi là một chất điểm nếu kích thước của nó rất nhỏ so với độ dài đường đi ( hoặc khoảng cách ) 3/ Quỹ đạo: Là tập hợp tất cả các vị trí của một chất điểm chuyển động tạo ra một đường nhất định II.Cách xác định vị trí của vật trong không gian 1/ - Tác dụng của vật làm mốc? - Làm thế nào để xác định vị trí của một vật nếu biết quỹ đạo chuyển động? - Cột cây số tại TT Đức Tài ghi: TPHCM 132Km có ý nghĩa gì? - Trả lời C 2 ? 1/ - Vật làm mốc dùng xác định vị trí ở một thời điểm nào đó của chất điểm trên quỹ đạo - Từng học sinh đọc SGK và trả lời - Cho biết: Cách TPHCM 132Km, lấy một cột cây số ở TPHCM làm mốc 1/ Vật làm mốc và thước đo: Nếu biết quỹ đạo của vật thì chỉ cần vật làm mốc và chiều dương trên quỹ đạo đó. Dùng thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mốc đến vật thì ta xác định được vị trí vật GV: Phạm Đình Tuân 1 km 7 10.15 Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 - Xác định vị trí M? + M O 2/ - Vị trí M trên tấm gỗ như hình bên được xác định như thế nào? M - Trả lời C 3 ? - Đối với tàu đang chạy trên song thì vật làm mốc có thể là vật nào đứng yên trên bờ hoặc ở dưới nước - Chọn O làm mốc, chiều từ O đến M là chiều dương. Nếu đi theo chiều ngược lại là chiều âm 2/ - Xác định vị trí M ta làm như sau: Chọn hệ trục tọa độ Oxy Vị trí M xác định: x = OH ; y = OI - Trả lời 2/ Hệ tọa độ: Để xác định vị trí của một vật ta cần chọn một vật làm mốc, một hệ trục tọa độ gắn với vật làm mốc đó để xác định tọa độ của vật III.Cách xác định thời gian trong chuyển động Chuyến xe đó khởi hành từ A lúc 8h, bây giời đã đi được 30 phút thì đến B. Hãy chỉ rõ mốc thời gian và thời gian chuyển động? Vậy muốn xác định thời gian trong chuyển động thì thế nào? - Hãy chỉ rõ thời điểm và thời gian của chuyển động trên? - Trả lời C 4 ? - Mốc thời gian ( hay gốc thời gian) là 8h và thời gian chuyển động là 30 phút - Thời điểm là 8h và thời gian là 30 phút - Trả lời 1/ Mốc thời gian và đồng hồ Để xác định thời gian trong chuyển động ta cần chọn một mốc thời gian và dung một đồng hồ để đo thời gian 2/ Thời điểm và thời gian: IV.Hệ quy chiếu: - Các yếu tố cần có trong một hệ quy chiếu? - Phân biết hệ tọa độ và hệ quy chiếu? Tại sao phải dùng hệ quy chiếu - Từng học sinh tìm hiểu SGK và trả lời - Hệ tọa độ chỉ cho ta xác định vị trí vật - Hệ quy chiếu cho ta xác định vị trí và thời gian chuyển động Hệ quy chiếu bao gồm vật làm mốc, hệ tọa độ, mốc thời gian và đồng hồ IV.CỦNG CỐ: Yêu cầu học sinh nhắc lại nọi dung chính của bài học và trả lời các câu hỏi: 1  7 SGK V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DÒ: - Về nhà học bài và làm các bài tập: 1.1  1.9 SBT - Soạn trước bài: Chuyển động thẳng đều VI.RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… TIẾT 2 2 CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I.MỤC TIÊU - Nêu được định nghĩa chuyển động tròn đều - Vận dụng được công thức tính quãng đường đi được và phương trình chuyển động để giải các bài tập - Giải được các dạng toán của chuyển động thẳng đều khác nhau - Vẽ được đồ thị - thời gian của chuyển động thẳng đều. Biết cách thu thấp thông tin từ đồ thị - Nhận biết được một chuyển động thẳng đều trong thực tế nếu gặp II.CHUẨN BỊ GV: Phạm Đình Tuân 2 Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 1/Giáo viên: Vẽ trên giấy phóng to đồ thị tọa độ hình 2.2SGK và chuẩn bị một số bài tập về chuyển động thẳng đều có đồ thị tọa độ khác nhau 2/ Học sinh: Ơn lại các kiến thức về hệ tọa độ và hệ quy chiếu III.LÊN LỚP 1/Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản I.Chuyển động thẳng đều Giả sử một chất điểm chuyển động trên một trục Ox. - Tại thời điểm t 1 vật đi qua điểm M 1 có tọa độ x 1 - Tại thời điểm t 2 vật đi qua điểm M 2 có tọa độ x 2 1/ Hãy xác định thời gian và qng đường chuyển động của vật? - Tính tốc độ trung bình của chuyển động? và phân biệt với vận tốc trung bình? Vậy khi nào thì tốc độ trung bình trùng với vận tốc trung bình? - Trả lời C 1 ? - Ý nghĩa của tốc độ trung bình? 2/ - Nhận xét kết quả tính từ bảng 1.1 ? - Thế nào là chuyển động thẳng đều? - Chuyển động có tốc độ khơng đổi nhưng có phương chuyển động thay đổi thì có coi là chuyển động thẳng đều khơng? - GV: đưa ra khái niệm chuyển động thẳng đều - Ví dụ về chuyển động thẳng đều? 3/ - Qng đường đi được của chuyển động thẳng đều tính như thế nào? - Nếu v là const thì s tỉ lệ thế nào với t ? - Từng học sinh đọc SGK 1/ - Thời gian: t = t 2 – t 1 - Qng đường: s = x 2 – x 1 - Tốc độ trung bình = t s = - Vận tốc trung bình = t xx 12 − Khi vật chuyển động trên một trục và cùng chiều dương của trục - Từng học sinh tính và lên bảng - Tốc độ trung bình cho ta biết mức độ nhanh chậm của chuyển động 2/ - Tốc độ trong các thời gian bằng nhau - Trả lời: - Khơng thể coi là chuyển động thẳng đều vì quỹ đạo của nó khơng phải là đường thẳng 3/ Từng học sinh đọc SGK và suy nghĩ tra 3lo72i Giả sử một chất điểm chuyển động trên một trục Ox. - Tại thời điểm t 1 vật đi qua điểm M 1 có tọa độ x 1 - Tại thời điểm t 2 vật đi qua điểm M 2 có tọa độ x 2 x s 2 x 1 x 2 M 1 M O Thì: - Thời gian chuyển động của vật trên qng đường M 1 M 2 là: t = t 2 – t 1 - Qng đường đi được: s = x 2 – x 1 1/ Tốc độ trung bình: t s v tb = (m/s) Tốc độ trung bình cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động 2/ Chuyển động thẳng đều: Là chuyển động có quỹ đạo là đường thẳng và có tốc độ trung bình như nhau trên mọi qng đường 3/ Qng đường đi được trong chuyển động thẳng đều: tvs . = Trong chuyển động thẳng đều, qng đường đi được s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t II.Phương trình chuyển động và đồ thị tọa độ - thời gian của chuyển động thẳng đều: 1/ Từng học sinh suy nghĩ và trả 1/ Phương trình chuyển động thẳng đều: Chất điểm M xuất phát từ điểm A có tọa độ GV: Phạm Đình Tn 3 Quãng đường đi được Khoảng thời gian đi Tốc độ trung bình = Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 0 x x M O A Tọa độ M được xác định thế nào? 2/ Phương trình: x = x 0 + vt có dạng tương tự hàm toán học nào? Vậy đồ thị của nó có dạng thế nào? Cách vẽ? *Ví dụ: Vẽ đồ thị tọa độ của chuyển động: x = 5 + 10t (km,h) - Lập bảng giá trị - Vẽ hệ trục tọa độ - Biểu diễn tọa độ các điểm và nối lại ta được đồ thị - Đồ thị vận tốc của chuyển động thẳng đều? lời - Lập bảng: t(h) 0 1 2 x(km) 5 15 35 - Vẽ hệ trục tọa độ - Biểu điễn các giá trị lên hệ trục và nối lại x 0 chuyển động thẳng đều trên trục Ox. Tọa độ của M sau thời gian t là: tvxsxx oo . +=+= 0 x : Tọa độ ban đầu 2/ Đồ thị tọa độ thời gian của chuyển động thẳng đều: Đồ thị tọa độ của chuyển động thẳng đều có dạng là một đường thẳng 0>v 0 x )(ht )(kmx • IV.CỦNG CỐ: Trả lời các câu hỏi SGK: 1  5 V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DÒ - Về nhà học bài và làm các bài tập: 6  10 Trang 15 SGK và 2.1  2.15 SBT - Soạn bài: Chuyển động thẳng biến đổi đều VI.RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………. TIẾT 3 3 CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I.MỤC TIÊU - Nắm được khái niệm vận tốc tức thời: độ lớn vận tốc tức thời, vecto vận tốc tức thời. ý nghĩa các đại lượng - Nêu được định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều, nhanh dần đều - Viết được công thức tính và nêu được đặc điểm về phương chiều và độ lớn của gia tốc chuyển động nhanh dần đều - Viết được phương trình vận tốc của chuyển động nhanh dần đều. Nêu được ý nghĩa vật lý của các đại lượng trong phương trình - Hiểu rõ mối tương quan về dấu và chiều của vận tốc và gia tốc trong chuyển động nhanh dần đều II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Chuẩn bị dụng cụ để làm thí nghiệm chứng minh về chuyển động nhanh dần đều: Máng nghiêng dài 1m, hòn bi nhỏ, đồng hồ bấm giây 2/ Học sinh: Ôn lại kiến thức về chuyển động thẳng đều III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản GV: Phạm Đình Tuân 4 0 0 )(st )(kmx Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 I.Vận tốc tức thời. chuyển động thẳng biến đổi đều 1/Một vật đang chuyển động thẳng khơng đều, muốn biết tại một điểm M nào đó xe đang chuyển động nhanh hay chậm thì ta phải làm gì? - Tại sao ta phải xét qng đường vật đi trong khoảng thời gian rất ngắn t ∆ ? - Trong khoảng thời gian rất ngắn đó vận tốc thay đổi thế nào? Có thể dùng cơng thức nào để tính? - Vận tốc tức thời tính bằng cơng thức nào? Ý nghĩa vật lý của vận tốc tức thời? - Vận tốc tức thời có phụ thuộc vào việc chọn chiều dương của hệ tọa độ khơng? - Trả lời C 1 ? 2/ Tại sao nói vận tốc là một đại lượng vectơ? - Trả lời C 2 ? 3/ Thế nào là chuyển động thẳng biến đổi đều? - Quỹ đạo của chuyển động? - Tốc độ của vật thay đổi thế nào trong q trình chuyển động? - Có thể phân chuyển động thẳng biến đổi đều thành các dạng chuyển động nào? - Học sinh đọc SGK và suy nghĩ - Vì trong khoảng thời gian rất ngắn đó vận tốc thay đổi khơng đáng kể, có thể dùng cơng thức tính vận tốc của chuyển động thẳng đều - Vận tốc tức thời cho ta biết tại đó vật chuyển động nhanh hay chậm - có - Trả lời: mtvs 1,0. =∆=∆ 2/ Học sinh đọc SGK và suy nghĩ trả lời - Vận tốc tức thời ơ tơ con là 40km/h và ơ tơ tải là 30km/h. đi theo hướng Tây - Đơng 3/ HS tự suy nghĩ trả lời - Quỹ đạo là đường thẳng - Tốc độ tăng hoặc giảm đều - Nhanh dần đều và chậm dần đều 1/ Độ lớn của vận tốc tức thời: Độ lớn của vận tốc tức thời của xe tại M cho ta biết tại M xe chuyển động nhanh hay chậm t s v ∆ ∆ = s ∆ độ dời của đoạn đường trong thời gian rất ngắn t ∆ 2/ Véctơ vận tốc tức thời: - Đặc trưng cho chuyển động về sự nhanh, chậm và về phương chiều - Vectơ vận tốc tức thời có hướng cùng hướng với chuyển động và độ dài tỉ lệ với độ lớn của vận tốc tức thời v 3/ Chuyển động thẳng biến đổi đều: Là chuyển động là chuyển động có quỹ đạo là đường thẳng và độ lớn của vận tốc tức thời tăng hoặc giảm đều theo thời gian II.Chuyển động thẳng nhanh dần đều: 1/ a/ Xét viên bi chuyển động lăn trên mặt phẳng nghiên: v 0 ở thời điểm t 0 và v là vận tốc ở thời điểm t sau đó: - vận tốc v như thế nào với v 0 ? - Để mơ tả tính nhanh chậm của chuyển động thẳng đều thì ta dùng khái niệm vận tốc. Vậy đối với chuyển động thẳng biến đổi thì vận tốc ln thay đổi nên dùng khái niêm gia tốc để biểu thị tính chất biến thiên nhanh hay chậm của vận tốc - Độ biến thiên vận tốc trong 1 đơn vị thời gian? - Tỉ số: const t v = ∆ ∆ gọi là gia tốc - Vậy gia tốc tính như thế nào? - Gia tốc của chuyển động là gì? Đơn vị? b/ Gia tốc là đại lượng vơ hướng a/ - Vận tốc vật thay đổi. độ biến thiên vận tốc: 0 vvv −=∆ - t v ∆ ∆ - Trả lời: …. b/ - Gia tốc là một đại lượng vecto 1/ Gia tốc trong chuyển động thẳng nhanh dần đều: a/ Khái niệm gia tốc: Gia tốc của chuyển động là đại lượng xác định bằng thương số giữa độ biến thiên vận tốc v ∆ và khoảng thời gian vận tốc biến thiên t ∆ t v tt vv a ∆ ∆ = − − = 0 0 Gia tốc là đại lượng vật lý đặc trưng cho sự biến thiên nhanh hay chậm của vận tốc Đơn vị gia tốc: m/s 2 b/Vecto gia t ốc : t v tt vv a ∆ ∆ = − − = 0 0 Khi vật chuyển động nhanh dần đều, vecto gia tốc có gốc ở vật chuyển động, có phương và chiều trùng với vecto vận tốc. GV: Phạm Đình Tn 5 Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 hay vecto? Vì sao? - Vec tơ a có chiều cùng chiều với vecto nào? - Kết luận gì về phương chiều của a trong chuyển động nhanh dần đểu? - Trong chuyển động thẳng đều thì gia tốc có độ lớn bao nhiêu? Vì sao? 2/ a/ Hãy xây dựng công thức tính vận tốc? - So sánh dấu của a và v? b/ Đồ thị vận tốc – thời gian có dạng như thế nào? Vì sao? - Cách vẽ ? vì v ∆ là một vecto - vecto a cùng hướng với v ∆ - Trong chuyển động thẳng đều thì a = 0 vì: v ∆ = 0 2/ a/ Ta có: 0 0 tt vv a − − = Chọn gốc thời gian t 0 = 0 => v = v 0 + at b/ Đồ thị là một đường thẳng vì phương trình vận tốc có dạng hàm bậc nhất 2/ Vận tốc của chuyển động thẳng nhanh dần đều: a/ Công thức tính vận tốc: v = v 0 + at - Cho biết vận tốc của vật ở những thời điểm khác nhau - a cùng dấu với v 0 b/ Đồ thị vận tốc – thời gian:Đồ thị có dạng một đoạn thẳng 0 0 v )(st )/( smv IV.CỦNG CỐ: Trả lời các câu hỏi 1  5 SGK V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DÒ: - Về nhà học bài và làm các bài tập: 12, 13 Trang 22 SGK - Soạn bài mới: Tiết 2 của bài: Chuyển động thẳng biến đổi đều VI.RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… TIẾT 4: 3 CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I.MỤC TIÊU - Viết được các công thức tính quãng đường, mối quan hệ giữa quãng đường đi gia tốc và vận tốc, phương trình chuyển động nhanh dần đều - Nắm được đặc điểm của chuyển động chậm dần đều về gia tốc, vận tốc, quãng đường đi được và phương trình chuyển động. Nêu ý nghĩa của các đại lượng trong công thức - Giải được một số dạng toán về chuyển động thẳng biến đổi đều II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Chuẩn bị một số dụng cụ để biểu diễn chuyển động nhanh dần và chậm dần đều 2/ Học sinh: Ôn lại các kiến thức về chuyển động nhanh dần đều III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản 3/ Nhắc lại CT tính tốc độ trung bình của chuyển động? - Đặc điểm của tốc độ trong chuyển động thẳng nhanh dần đều? - Hãy xây dựng công thức tính quãng đường? - Trả lời C 4 ; C 5 ? 3/ t s v tb = - Vì tốc độ biến thiên đều nên giá trị trung bình bằng trung bình cộng: 2 0 vv v tb + = Và v = v 0 +at 3/ Công thức tính quãng đường đi được của chuyển động thẳng nhanh dần đều 2 0 2 1 attvs += GV: Phạm Đình Tuân 6 Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 4/ Hãy tìm công thức liên hệ giữa gia tốc, vận tốc và quãng đường đi ? 5/ Phương trình chuyểng động? 0 x x M O A Vị trí M xáx đinh như thế nào? - Trả lời C 6 ? => s = v tb .t = t vv 2 0 + = 2 0 2 1 attv + 4/ Từ v = v 0 + at Và s = 2 0 2 1 attv + = > Công thức 5/ Ta có: x = x 0 + s = 2 00 2 1 attvx ++ 4/ Công thức liên hệ giữa gia tốc, vận tốc và quãng đường đi được của chuyển động thẳng nhanh dần đều: asvv 2 2 0 2 =− 5/ Phương trình chuyển động của chuyển động nhanh dần đều: 2 00 2 1 attvxx ++= III.Chuyển động thẳng chậm dần đều: 1/ a/ Viết công thức tính gia tốc trong chuyển động thẳng chậm dần đều? Trong biểu thức đó dấu của a như thế nào? b/ Chiều của vecto gia tốc trong chuyển động này có đặc điểm gì? 2/ Viết công thức tính vận tốc? dấu của a và v 0 ? - Đồ thị vận tốc – thời gian trong chuyển động chậm dần đều? có gì giống và khác với chuyển động nhanh dần đều? 3/ Công thức tính quãng đường? Và phương trình chuyển động? - Trả lời C 7 ; C 8 ? - Phương trình: vận tốc và chuyển động sau là của chuyển động nào? Vì sao? tv 210 +−= 2 215 ttx −−= 1/ a/ Học sinh đọc SGK và suy nghĩ trả lời b/ vecto gia tốc a ngược chiều với vecto vận tốc 2/ 3/ - C 7 : t = 30s và s = 45m - C 8 : a và v ngược dấu - Phương trình vận tốc của chuyển động chậm dần đều: vì v 0 và a trái dấu - Phương trình chuyển động là nhanh dần đều vì: v 0 và a cùng dấu 1/ Gia tốc của chuyển động thẳng chậm dần đều: a/ Công thức tính gia tốc: t v tt vv a ∆ ∆ = − − = 0 0 b/ Vecto gia tốc: Ta có: t v a ∆ ∆ = Vecto gia tốc của chuyển động chậm dần đều ngược chiều với vecto vận tốc 2/ Vận tốc của chuyển động thẳng chậm dần đều: a/ Công thức tính: v = v 0 + at a ngược dấu với v 0 b/ Đồ thị vận tốc – thời gian: )(st 0 0 v )/( smv 3/ Công thức tính quãng đường và phương trình chuyển động của của chuyển động thẳng chậm dần đều: a/ Công thức tính quãng đường: 2 0 2 1 attvs += b/ Phương trình chuyển động: 2 00 2 1 attvxx ++= GV: Phạm Đình Tuân 7 Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 IV.CỦNG CỐ: Trả lời câu hỏi 3.1  3.5 SBT trang 12 và 13 - Đồ thị vận tốc – thời gian bên cạnh là của chuyển động chậm dần đều hay nhanh dần đều? vì sao? V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DỊ: - Về nhà học bài và làm các bài tập: 3.6  3.19 SBT - Học thật kĩ các cơng thức của chuyển động thẳng biến đổi và vận dụng cho được để giải bài tập VI.RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………. TIẾT 5 BÀI TẬP I.MỤC TIÊU - Vận dụng được các cơng thức về chuyển động thẳng biến đổi đều để giải các bài tập - Rèn luyện kĩ năng tính giải tốn II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Chuẩn bị một số dạng bài tập về chuyển động thẳng biến đổi đều 2/ Học sinh: Ơn lại các kiến thức về chuyển động thẳng biến đổi đều III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản I.Giáo khoa: 1/ Tính gia tốc, tốc độ, thời gian và quãng đường của chuyển động thẳng biến đổi đều - Dùng đònh nghóa tính gia tốc: a = 0 0 tt vv t v − − = ∆ ∆ - Dùng các công thức của chuyển động biến đổi: s = v 0 t + 2 1 at 2 v = v 0 + at v 2 – v 0 2 = 2as - Hiệu đường đi của những khoảng thời gian liên tiếp bằng nhau là bằng nhau và được tính ∆ S = a. 2 τ ( τ khỏang thời gian liên tiếp bằng nhau ) - Quãng đường vật đi được trong giây thứ n là: ∆ S = S n – S n-1 ( S n : quãng đường vật đi trong n giây GV: Phạm Đình Tn 8 v v 0 t 0 t 1 Hình (a) v v 0 t 0 t 1 Hình (b) Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 S n-1 : quãng đường vật đi được trong (n -1) giây ) 2/ Xác đònh vò trí và thời điểm 2 chuyển động gặp nhau: - Chọn gốc tọa độ, chiều (+), gốc thời gian => các điều kiện đầu của bài toán - Lập phương trình chuyển động của mỗi vật: x = x 0 + v 0 ( t – t 0 ) + 2 1 a( t – t 0 ) 2 - Khi hai vật gặp nhau: x 1 = x 2 II.Bài tập: 1/ Bài tốn 1: Một xe chuyển động với vận tốc 36km/h thì hãm phanh chuyển động chậm dần đều sau 100m thì dừng a/ Tính gia tốc của xe b/ Qng đường xe đi và vận tốc của xe sau khi hãm phanh 10s - u cầu học sinh tóm tắt và đổi đơn vị? a/ Tìm gia tốc dùngnhững cơng thức nào? u cầu lên bảng tính? b/ Qng đường và vận tốc của xe sau 10s hãm phanh được tính như thế nào? v 0 = 10 m/s ; v = 0 và s = 100 a/ Cơng thức tính gia tốc: asvv 2 2 0 2 =− => s vv a 2 2 0 2 − = b/ Qng đường: s = v 0 t + 1/2at 2 - Vận tốc: v = v 0 + at Cho biết: smhkmv /10/36 0 == 0 = v S = 100(m) Tìm: a , s và v 1 ? a/ Gia tốc: asvv 2 2 0 2 =− => s vv a 2 2 0 2 − = = -0,5 m/s 2 b/ Qng đường và vận tốc sau 10s hãm phanh: - Qng đường: s = v 0 t + 1/2at 2 = 75m - Vận tốc: v = v 0 + at = 5 m/s 2/ Bài tốn 2: Một xe có vận tốc tại A là 2m/s. chuyển động nhanh dần đều về B với gia tốc 0,8m/s 2 . Cùng lúc đó, một xe khác bắt đầu khởi hành từ B về A chuyển động nhanh dần đều với gia tốc 1,2m/s 2 a/ Hai xe gặp nhau ở đâu? b/ Tính qng đường hai xe đã đi được? biết AB = 120m a/ - Để xác định vị trí gặp nhau của 2 xe thì ta cần làm như thế nào? - Chọn gốc tọa độ, chiều dương và gốc thời gian? * Chọn gốc tọa độ, gốc thời gian và chiều dương như thế nào là tùy ý, tuy nhiên ta chọn như thế nào để bài tốn đơn giản nhất - Xác định các vecto vận tốc, gia tốc ? - Viết các điều kiện ban đầu? - Viết phương trình chuyển động? - xác định thời gian gặp nhau và vị trí gặp nhau? b/ - Qng đường mỗi xe đã đi được tính như thế nào? * Giải bài tốn với trường hợp: Chọn gốc tạo độ tại B chiều dương từ A đến B * … a/ - Chọn gốc tọa độ tại A, chiều (+) từ A đến B. Gốc thời gian lúc 2 xe qua A và B - …… )( + B a A v A a B A - HS xác định các điều kiện ban đầu và viết phương trình - Lúc 2 xe gặp nhau thì chúng có cùng tọa độ: x A = x B => t = …. - Thay vào (1) hoặc (2) ta tìm được vị trí gặp nhau b/ - Học sinh suy nghĩ và trả lời a/ Xác định vị trí gặp nhau: - Chọn gốc tọa độ tại A, chiều (+) từ A đến B. Gốc thời gian lúc 2 xe qua A và B )( + B a A v A a B A - Xe A: - Xe B:      = = = 2 0 0 /8,0 /2 0 sma smv x A A      −= = = 2 0 0 /2,1 0 120 sma v mx B B - Phương trình chuyển động: + 2 00 2 1 tatvxx AAAA ++= x A = 2t + 0,4 t 2 (1) + x B = 120 – 0,6 t 2 (2) - Lúc 2 xe gặp nhau: x A = x B <=> 2t + 0,4t 2 = 120 – 0,6t 2 <=> t 2 + 2t -120 = 0 t = -12s ( loại) t = 10s GV: Phạm Đình Tn 9 Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 => Vị trí gặp nhau: x = 60 m b/ Qng đường mỗi xe đi được: s A = 60m và s B = 120 – 60 = 60m IV.CỦNG CỐ 1/ Một chuyển động thẳng biến đổi đều có tính chất nhanh dần đều khi: A. a > 0 ; B. a < 0 ; C. v.a > 0 ; D. v.a < 0 2/ Khi ô tô đang chạy với vận tốc 10 m/s trên đoạn đường thẳng thì người lái xe hãm phanh và ô tô chuyển động chậm dần đều. Cho tới khi dừng hẳn lại thì ô tô đã chạy thêm được 100 m .Gia tốc a của ô tô là bao nhiêu ? A. a = -0,5 m/s 2 . B. a = 0,2 m/s 2 . C. a = -0,2 m/s 2 . D. a = 0,5 m/s 2 . V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DỊ: - Về nhà làm các trường hợp chọn gốc tọa độ và chiều dương còn lại của bài tốn trên và làm các bài tập trong SBT - Soạn bài: Sự rơi tự do VI.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… TIẾT 6 4 SỰ RƠI TỰ DO I.MỤC TIÊU - Trình bày , nêu ví dụ và phân tích được khái niệm về sự rơi tự do - Nhận biết được các trường hợp rơi là rơi tự do - Đưa ra được những ý kiến nhận xét về hiện tượng xảy ra trong các thí nghiệm sơ bộ về sự rơi tự do II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: - Một vài tờ giấy có kích thướt khác nhau, một vài hòn sỏi - Một miếng bìa phẳng có khối lượng lớn 1 viên sỏi 2/ Học sinh: Ơn lại chuyển động thẳng biến đổi đều III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài I. Sự rơi trong khơng khí và sự rơi tự do 1/ Sự rơi trong khơng khí - TN1. Thả rơi cùng lúc1 tờ giấy và một hòn sỏi ở cùng một độ cao. Hỏi vật nào rơi xuống đất trước? vì sao? - Đưa ra giả thiết ban đầu: vật nặng rơi nhanh hơn vật nhẹ - TN2. Như TN1 nhưng tờ giấy vo tròn và nén chặt. Các em nhận xét kết quả? Các vật rơi nhanh hay chậm khác nhau có phải do nặng nhẹ khơng? Vậy ngun nhân nào khiến các vật rơi nhanh chậm khác nhau? Vậy các vật rơi nhanh hay chậm khơng phải do nặng hay nhẹ. I. 1/ - Hòn sỏi rơi xuống đất trước. Vì hòn sỏi nặng hơn tờ giấy - Hai vật rơi chạm đất cùng một lúc => Vậy vật rơi nhanh chậm khơng phải do nặng nhẹ - Tời giấy vo viên chạm đất I. Sự rơi trong khơng khí và sự rơi tự do 1/ Sự rơi trong khơng khí: a/ Thí nghiệm: SGK GV: Phạm Đình Tn 10 [...]... thước kẻ để đo Phép đo thực chất so sánh nó với đại lượng cùng loại là phép so sánh nó với chiều dài được ghi được quy ước làm đơn vị trên thước Đó là vật đã được chọn làm - Phép so sánh trực tiếp nhờ dụng cụ đo đơn vị gọi là phép đo trực tiếp - Vậy phép đo các đại lượng vật lý là gì? - Phép xác định thơng qua một cơng - Phép đo trực tiếp và gián tiếp? ví dụ? - Phép so sánh trực tiếp thức liên hệ với các... dụng cụ, sai số ngẫu nhiên - Tính sai số của phép đo trực tiếp và gián tiếp - Biết cách viết đúng kết quả phép đo, với số các chữ số có nghĩa cần thiết II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên Một số dụng cụ đo các đại lượng vật lý đơn giản 2/ Học sinh: Đọc và soạn trước bài học III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiễm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài ghi I Phép đo các đại... với các đại lượng đo trực - Làm thế nào xác định được thể tích thơng qua dụng cụ đo gọi tiếp gọi là phép đo gián tiếp được hình hộp chữ nhật? là phép đo trực tiếp - phép đo gián tiếp? - Phép đo thơng qua một 2/ Đơn vị đo cơng thức liên hệ gọi là Hệ thống các đơn vị đo áp dụng cho phép đo gián tiếp nhiểu nước trên thế giới gọi là hệ SI II Sai số của phép đo: * Ta thực hiện đo nhiều lần đo một đại -... bàn… - Người đầu tiên khơng tin lực duy trì chuyển động là Ga- li- lê: 1/ TN: Ga – li- lê… như SGK.( 1 và 2) - Tại sao trong TN viên bi khơng lăn ngược lên máng 2 đến độ cao như máng 1? Năng lượng của viên bị mất mát do đâu? - Cho viên bi lăn xuống máng ngang với độ nhẵn khác nhau Mặt càng nhẵn thì lăn càng dài - Trên mặt phẳng nằm ngang nếu khơng có lực ma sát thì viên bi chịu tác dụng của những lực... thức sự rơi tự do để giải các bài tập về chuyển động rơi tự do II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: - Một sợi dây dọi và một vòng kim loại để làm thí nghiệm về phương chiều của chuyển động rơi tự do - Vẽ lại ảnh hoạt nghiệm và đo và xử lí số liệu trước 2/ Học sinh: III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản II Nghiên cứu sự rơi tự do của... Viết được cơng thức liên hệ giữa tốc độ dài và tốc độ góc II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên - Một số thí nghiệm đơn giản về chuyển động tròn đều - Chuẩn bị một số bài tập đơn giản để vận dụng các cơng thức vừa học 2/ Học sinh: Ơn lại các khái niệm vận tốc và gia tốc III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản I.Định nghĩa: 1/ Chuyển... đổi hướng của chuyển động - Giải được một số bài tập về chuyển động tròn đều II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Hình vẽ 5.5 trên khổ giấy lớn 2/ Học sinh: Ơn lại kiến thức về gia tốc và kiến thức về chuyển động tròn đều ở tiết 1 Quy tắc cộng vecto III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản III.Gia tốc hướng tâm: 1/ - Vecto gia tốc trong... 7/ Cách xác định sai số của phép đo gián tiếp - Sai số tuyệt đối của một tổng hay hiệu thì bằng tổng các sai số tuyệt đối của các số hạng: ∆(a ± b) = ∆a + ∆b - Sai số tỉ đối của một tích hay một thương thì bằng tổng các sai số tỉ đối b của các thừa số δ (a ) = δ a + δ b + δ c c -Trả lời:… IV.CỦNG CỐ: Củng cố lại phần cách ghi kết quả đo và cách xác định sai số gián tiếp V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DỊ: Làm các... động - Tính g và sai số của phép đo II.CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Chia lớp thành 5 nhóm học sinh, kiểm tra trước các dụng cụ thí nghiệm GV: Phạm Đình Tn 21 Trường THPT Hùng Vương Năm Học: 2009 - 2010 2/ Học sinh: Đọc kĩ SGK và nhận dụng cụ thí nghiệm là Chuẩn bị giấy vẽ, viết báo cáo III LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh TIẾT 16 9 TỔNG HỢP... hay để phân tích một lực thành hai lực đồng quy - Biểu diễn được các lực tác dụng - Vận dụng giải một số bài tốn đơn giản về tổng hợp lực II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên 2/ Học sinh: Thí nghiệm hình 9.5 SGK III LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài ghi I Lực Cân bằng lực - Lực là gì? Được biểu diễn như thế nào? Là đại lượng véc tơ hay vơ hướng? - Các lực . gián tiếp 1/ Phép đo các đại lượng vật lý: Phép đo một đại lượng vật lý là phép so sánh nó với đại lượng cùng loại được quy ước làm đơn vị - Phép so sánh. động nhanh dần đều II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Chuẩn bị dụng cụ để làm thí nghiệm chứng minh về chuyển động nhanh dần đều: Máng nghiêng dài 1m, hòn bi nhỏ,