Gần đây McDonald công bố sẽ xây thêm 25.000 nhà hàng mới, hoạt động hầu như bằng robots và tự động hóa nên có thể cắt giảm hàng trăm ngàn người lao động. Hay mới đây thông tin Foxconn Technology Group, công ty cung cấp linh kiện cho hãng Apple và Samsung, cũng tuyên bố sẽ cắt giảm 60.000 nhân công và thay thế bằng robots. Hứng thú có một vai trò quan trọng trong quá trình hoạt động của con người. Nó là động cơ thúc đẩy con người tham gia tích cực vào hoạt động đó. Khi được làm việc phù hợp với hứng thú dù phải khó khăn con người cũng vẫn cảm thấy thoải mái và đạt được hiệu quả cao. Trong hoạt động học tập, hứng thú có vai trò hết sức quan trọng, thực tế cho thấy hứng thú đối với môn học của học sinh tỉ lệ thuận với kết quả học tập của các em. Hiện nay, bên cạnh những học sinh yêu thích môn vật lí luôn sáng tạo, nghiên cứu ra những sản phẩm có ích cho việc học và trong đời sống thì cũng có một bộ phận không nhỏ các em không thích học môn vật lí lười suy nghĩ, lười sáng tạo, thích sử dụng những cái có sẵn. Nguyên nhân là do các em không hứng thú học tập. Việc chán học do mất hứng thú học tập đã ảnh hưởng không nhỏ tới việc đam mê sáng tạo cho các em.
TÊN ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG PHỊNG THÍ NGHIỆM VẬT LÍ MỞ, TẠO MÔI TRƯỜNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong Văn kiện đại hội XII, kế thừa quan điểm đạo nhiệm kỳ trước, Đảng ta đưa đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân sinh giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề” Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tạo thay đổi vô lớn đời sống, kinh tế xã hội thách thức ngành giáo dục việc đào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu thời đại Do áp dụng thành tựu cách mạng công nghiệp lần thứ 4, nhiều lĩnh vực cơng nghiệp tự động hóa thay người yêu cầu kỹ người lao động cao Khi người lao động không nâng cao lực, kỹ để thích ứng nhanh với thay đổi sản xuất bị loại khỏi thị trường lao động Hiện nay, không Việt Nam mà nhiều nước phát triển khu vực giới phải đối mặt với thách thức lớn thiếu hụt lao động có trình độ cao kỹ chuyên nghiệp để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cho cách mạng công nghiệp lần thứ Chính vậy, câu hỏi đặt với giáo dục Việt Nam làm để đào tào nguồn nhân lực lao động để đáp ứng nhu cầu phát triển bối cảnh giới Đối với trình dạy, cần chuyển từ truyền thụ kiến thức sang hình thành phẩm chất phát triển lực người học tổ chức giáo dục mở, thực học, thực nghiệp; chuyển phát triển GD&ĐT từ chủ yếu theo số lượng sang trọng số lượng, chất lượng hiệu quả; chuyển từ trọng GD nhân cách nói chung sang kết hợp GD nhân cách với phát huy tốt tiềm cá nhân; chuyển từ quan niệm có kiến thức có lực sang quan niệm kiến thức yếu tố quan trọng lực Còn với việc học, cần chuyển từ học thuộc, nhớ nhiều sang hình thành lực vận dụng, thích nghi, giải vấn đề, tư độc lập Không học sách vở, qua tài liệu mà phải học qua nhiều hình thức khác qua trò chơi, liên hệ tương tác, học dự án Đặc biệt, với học sinh người lao động tương lai cần thay đổi suy nghĩ học để ứng dụng kiến thức vào đời sống xã hội, đáp ứng nhu cầu nhân lực cách mạng công nghiệp lần thứ Từ thực tế trên, định chọn đề tài “ Xây dựng phòng thí nghiệm vật lí mở, tạo mơi trường nghiên cứu khoa học cho học sinh “ II NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Đánh giá thực trạng: Gần McDonald công bố xây thêm 25.000 nhà hàng mới, hoạt động robots tự động hóa nên cắt giảm hàng trăm ngàn người lao động Hay thông tin Foxconn Technology Group, công ty cung cấp linh kiện cho hãng Apple Samsung, tuyên bố cắt giảm 60.000 nhân công thay robots Hứng thú có vai trò quan trọng trình hoạt động người Nó động thúc đẩy người tham gia tích cực vào hoạt động Khi làm việc phù hợp với hứng thú dù phải khó khăn người cảm thấy thoải mái đạt hiệu cao Trong hoạt động học tập, hứng thú có vai trò quan trọng, thực tế cho thấy hứng thú môn học học sinh tỉ lệ thuận với kết học tập em Hiện nay, bên cạnh học sinh yêu thích mơn vật lí ln sáng tạo, nghiên cứu sản phẩm có ích cho việc học đời sống có phận khơng nhỏ em khơng thích học mơn vật lí lười suy nghĩ, lười sáng tạo, thích sử dụng có sẵn Nguyên nhân em không hứng thú học tập Việc chán học hứng thú học tập ảnh hưởng không nhỏ tới việc đam mê sáng tạo cho em Hiện nhà trường lắp đặt thiết bị đại như: bảng thông minh, máy chiếu siêu gần, máy thu vật thể nên việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thuận lợi hơn, phòng thực hành vật lý đại thuận lợi cho việc sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh Giáo viên chưa tạo môi trường để học sinh tự sáng tạo, nghiên cứu phát triển lực thân Phòng thực hành chủ yếu dùng để làm thực hành sách giáo khoa Giáo viên chưa mạnh dạn giao cho học sinh dự án gần gũi với thực tế để em ứng dụng kiến thức học vào sống Giải pháp thực hiện: 2.1Tạo hứng thú học tập cho học sinh: Vật lí học mơn khoa học bản, có ứng dụng rộng rãi đời sống Vì vậy, để rèn luyện khả nghiên cứu khoa học cho học sinh từ cấp Trung học sở giáo viên phải có số giải pháp giúp HS u thích mơn khoa học, đăc biệt mơn vật lí Dưới số giải pháp giúp HS u thích mơn vật lí mà thân thực hiện: 2.1.1 Dùng thí nghiệm đơn giản: Mơn vật lý môn học lý thú, hấp dẫn nhà trường phổ thơng, đồng thời áp dụng rộng rãi thực tiễn đời sống hàng ngày người Giáo viên lợi dụng việc để tăng hứng thú học tập cho học sinh cách giao cho học sinh số dự án để em tìm tòi tự thực Ví dụ 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm nguồn điện đơn giản từ chanh sau: Đầu tiên, em cắt chanh làm đôi theo chiều ngang Hãy sử dụng dao thật sắc để tránh làm rách màng ngăn múi chanh Sau đó, em cắm vào múi chanh sợi dây kim loại dài khoảng 2cm, sợi đồng sợi kẽm Tiếp theo, đấu đầu lại sợi kim loại với nhau, dây đồng đấu với dây đồng, dây thép đấu với dây thép Như vậy, bạn có điện cực máy phát điện mini Dòng điện tạo yếu đưa lên đầu lưỡi nếm thử, bạn thấy rõ cảm giác tê Cách đơn giản hơn, học sinh sử dụng đinh đồng xu để làm điện cực thay cho dây đồng kẽm Thực bước tương tự học sinh có pin đủ để thắp sáng đèn LED Nguyên lý hoạt động máy phát điện “quả chanh” giống pin thơng thường Dòng điện tạo nhờ phân tử điện phân kim loại mơi trường điện ly nước chanh Những thí nghiệm vật lý lạ, dễ làm kích thích tò mò em Từ tò mò đó, em ý lắng nghe giảng giáo viên để tự làm lại thí nghiệm Vì vậy, em tiếp thu học với tinh thần chủ động, tự giác làm cho việc tiếp thu em nhanh nhớ lâu Ngoài ra, việc làm thí nghiệm lạ giúp em thích thú học tập, giúp em u thích mơn học Ví dụ 2: Khi dạy 28 Động điện chiều (vật lí 9) Giáo viên yêu cầu học sinh chế tạo động điện đơn giản từ kiến thức học lớp để biểu diễn trước lớp cho học sinh xem Động làm với dụng cụ dễ kiếm như: dây đồng, ghim kẹp giấy, miếng gỗ, nam châm, pin, dây điện, kiềm, keo nên học sinh tự làm lại Cách làm dễ dàng, hướng dẫn học sinh tham khảo cách làm trang wed: http:/evntel.com 2.1.2 Giải thích số tượng đời sống Vật lý học phương trình số Vật lý học điều xảy giới xung quanh ta Nó nói màu sắc cầu vồng, ánh sáng lóng lánh tính cứng rắn viên kim cương Nó có liên quan đến việc bộ, xe đạp, lái ô tô việc điều khiển tàu vũ trụ Việc học môn Vật lý không dừng lại tìm cách vận dụng cơng thức Vật lý để giải cho xong phương trình đến đáp số, mà phải giải thích tượng Vật lý xảy thiên nhiên quanh ta, đối tượng công nghệ văn minh mà ta sử dụng Mặt khác, thực tế việc giảng dạy Vật lý nay, chủ yếu dành nhiều thời gian dạy học sinh nhận diện kiểu, loại toàn khác cách thức vận dụng công thức Vật lý cho kiểu, loại tốn đó, mà trọng giúp học sinh giải thích tượng Vật lý xẩy tự nhiên Vì vậy, mơn vật lý trở nên nhàm chán học sinh Việc giải thích số tượng vật lý có lien quan chương trình học giúp học sinh u thích mơn vật lý Ví dụ 1: Sau học xong 53: Sự phân tích ánh sáng trắng, giáo viên đặt cho học sinh câu hỏi nhà sau: Tại cầu vồng có màu? Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức học kết hợp với thông tin mạng, sách, báo… để trả lời câu hỏi Trả lời: Bí mật bảy màu cầu vồng Niutơn, nhà bác học vĩ đại khám phá thí nghiệm sau đây: Ơng dùng lăng kính, tức khối thuỷ tinh suốt, mài thành hình lăng trụ tam giác Trong buồng đóng kín cửa, ơng cho chùm ánh sáng trắng Mặt Trời qua lỗ tròn nhỏ F (đục cánh cửa) rọi xiên vào mặt kính ló khỏi mặt thứ hai (hình vẽ) Thí nghiệm tán sắc ánh sáng Đặt tờ giấy trắng T để hứng chùm tia ló, ơng thấy vệt sáng dài, có màu sắc xếp theo thứ tự sau đây: Đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím bảy màu cầu vòng Niutơn gọi dãy sáng có màu sắc quang phổ Mặt Trời, giải thích đắn xuất Theo ơng, ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng đèn điện, có màu trắng, lại nhiều chùm ánh sáng có dạng khác nhau, hỗn hợp với sinh Chùm ánh sáng có màu (chẳng hạn chùm ánh sáng đỏ) gọi ánh sáng đơn sắc Mọi chùm ánh sáng đơn sắc từ khơng khí vào thuỷ tinh bị khúc xạ lệch gần pháp tuyến Nhưng tia đơn sắc có màu khác bị khúc xạ khác nhau: tia đỏ lệch nhất, đến tia da cam, tia vàng v.v Cho chùm ánh sáng trắng qua lăng kính, qua mặt thứ lăng kính, chùm tia màu sắc khác bị khúc xạ khác nhau, nên không trùng nữa, mà tách rời nhau; lúc tới mặt thứ hai, tia đơn sắc từ thuỷ tinh khơng khí lại rời xa thêm Thành thử rọi vào tờ giấy, chùm tia đơn sắc tạo nên vệt sáng có màu định, vệt sáng xếp liền tạo thành quang phổ Hiện tượng gọi tán sắc ánh sáng, xuất ánh sáng từ môi trường sang môi trường khác, chẳng hạn từ không khí sang thuỷ tinh, từ khơng khí vào nước Lăng kính nhờ có hai mặt khúc xạ nên làm cho tia đơn sắc rời xa nhiều thêm, khiến ta dễ thấy hơn, thật ra, thuỷ tinh, ánh sáng bị phân tích thành quang phổ Bảy màu cầu vồng ánh sáng Mặt Trời bị tán sắc truyền hạt mưa nhỏ sinh Vì cầu vồng thường xuất trước sau trận mưa rào nhẹ mùa hè, lúc mà khơng khí có số lượng hạt mưa đủ để khúc xạ nhiều ánh sáng, không nhiều để ánh nắng Ví dụ 2: Sau học xong 56: Sự phân tích ánh sáng trắng, giáo viên đặt cho học sinh câu hỏi nhà sau: “ Tắm điện “ gì, có tác dụng gì? Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức học kết hợp với thông tin mạng, sách, báo… để trả lời câu hỏi Trả lời Tắm điện phơi ánh đèn giàu tia tử ngoại Tia tử ngoại có tác dụng tổng hợp sinh tố D cần thiết cho cấu tạo xương có tác dụng diệt số nấm Vì trẻ em còi xương người mắc bệnh nắm ngồi da thường điều trị phương pháp "tắm điện” Mặc dầu khí hấp thụ nhiều tia tử ngoại, ánh nắng nhiều tia Do đó, “tắm nắng” biện pháp chống còi xương 2.2 Mở câu lạc vật lí, xây dụng khơng gian nghiên cứu khoa học phòng thí nghiệm vật lí Ngày 22/3/2018 câu lạc vật lí Trường THCS Ngơ Quyền thức khai mạc vào hoạt động nhằm mục đích: - Giúp học sinh u thích khoa học, u thích mơn vật lí, yêu thiên nhiên khao khát khám phá thiên nhiên, nghiên cứu khoa học - Mở rộng tầm nhận thức, hiểu biết khoa học kỹ thuật - Phát triển khả sáng tạo toàn diện cho học sinh giúp học sinh có thành tích tốt thi sáng tạo khoa học kỹ thuật - Tạo sân chơi vui tươi, bổ ích thân thiện cho học sinh, nâng cao chất lượng học tập môn Bản thân chủ nhiệm câu lạc bộ, chọn phòng thí nghiệm vật lí nơi để câu lạc sinh hoạt Phòng thí nghiệm vật lí trường THCS Ngơ quyền trước dùng để dạy em thí nghiệm sách giáo khoa không gian mở để em học sinh đăng kí mượn dụng cụ thí nghiệm để thực số dự án đơn giản thiết thực Sau số hình ảnh em học sinh sử dụng phòng thí nghiệm để Thực dự án đơn giản, gần gũi với thực tế: 2.3 T ổ chức thi cấp trường tạo sân chơi cho HS yêu thích khoa học Năm học 2017 – 2018 thân kết hợp với phận Đồn – Đội trường THCS Ngơ Quyền tổ chức thi lớn là: Cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật cấp trường, Cuộc thi sáng tạo thiếu niên cấp trường Qua thi em học sinh tham gia 34 sản phẩm với 30 sản phẩm thuộc lĩnh vực vật lí kỹ thuật Thơng qua thi giúp em học sinh u thích khoa học có sân chơi vui tươi, bổ ích, phát triển tồn diện lực em Mặt khác, việc tổ chức thi hình thành cho em kỹ nghiên cứu khoa học, giúp em thêm yêu thích khoa học hình thành thói quen sáng tạo, nghiên cứu để sau em đáp ứng nhu cầu nhân cách mạng khoa học kỹ thuật 4.0 Đặc biệt, qua thi trường chọn dự án tham gia thi cấp quận, dự án đạt giải cấp thành phố ( đạt giải cao so với trường quận Ơ Mơn) chọn sản phẩm thi sáng tạo thiếu niên cấp quận Một số sản phẩm dự thi sáng tạo khoa học kỹ thuật học sinh: Hiệu mang lại: Thông qua tiến hành nghiên cứu năm học 2017 - 2018 với đề tài “Xây dựng phòng thí nghiệm vật lí mở, tạo mơi trường nghiên cứu khoa học cho học sinh ", thu số kết học sinh u thích mơn học hơn, thích nghiên cứu khoa học, số lượng dự án tham gia thi cấp trường nhiều hơn, chất lượng cao Để chứng minh xin đưa số kết sau: Cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật Năm học Số DA tham gia cấp trường Đạt cấp quận Đạt cấp thành phố 2017 - 2018 2016 - 2017 16 giải nhì Khơng đạt giải Khơng đạt Cuộc thi sáng tạo thiếu niên Năm học Số DA tham gia cấp trường Đạt cấp quận Đạt cấp thành phố 2017 - 2018 2016 - 2017 18 Chưa có kết Chưa có kết Chưa có kết Chưa có kết III KẾT LUẬN: Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm : Sau năm áp dụng giải pháp thấy em học sinh u thích mơn vật lí hơn, khả tư duy, sáng tạo cao rõ rệt Các em thích tìm tòi, nghiên cứu tạo sản phẩm có ích cho sống Đặc biệt em chủ động việc tham gia dự án khoa học, khơng bỡ ngỡ trước thi giống năm trước Kỹ nghiên cứu khoa học em hình thành tạo tiền đề cho em thực dự án lớn năm sau Sau thực đề tài này, nhận thấy chất lượng thi sáng tạo khoa học kỹ thuật sáng tạo thiếu niên nâng lên rõ rệt chất lượng số lượng Kết luận: Đối với giáo viên đề tài giúp cho việc dạy vật lí dễ dàng hơn, nâng cao chất lượng dạy- học môn vật lý theo phương pháp Giúp học sinh tiếp cận kiến thức cách chủ đơng, sáng tạo Học sinh có khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Từ kết nghiên cứu rút học kinh nghiệm sau: - Việc tạo hứng thú học tập cho học sinh giúp em tiếp thu kiến thức cách tích cực chủ động Rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học giúp học sinh áp dụng kiến thức học vào sống, việc học đạt hiệu cao - Việc xây dựng phòng thí nghiệm mở giúp học sinh có điều kiện nghiên cứu, tìm tòi tốt hơn, khơng để lãng phí dụng cụ phòng thí nghiệm - Để thực tốt đề tài giáo viên phải khơng ngừng tìm tòi phương pháp dạy học tốt hơn, đại Việc dạy học môn vật lý trường phổ thông quan trọng, giúp em biết cách tư logic, biết phân tích, giải thích tượng tự nhiên, ứng dụng kiến thức học vào sống Vì tơi có kiến nghị, đề xuất sau: - Nhà trường cần đầu tư nhiều thiết bị dạy học đại - Cấp phòng riêng cho câu lạc vật lí để em sinh hoạt trưng bày sản phẩm nghiên cứu khoa học Đối với thân kinh nghiệm nghiên cứu giảng dạy chưa nhiều nên đề tài có khiếm khuyết mong đồng chí đồng nghiệp góp ý để tơi đạt kết cao Riêng thân tôi, tiếp tục nghiên cứu để đề tài ngày hoàn áp dụng biện pháp vào việc dạy học Trường Lạc, ngày tháng năm 2018 Người viết Võ Duy Khanh ... thành phố 2017 - 2018 2016 - 2017 16 giải nhì Khơng đạt giải Không đạt Cuộc thi sáng tạo thiếu niên Năm học Số DA tham gia cấp trường Đạt cấp quận Đạt cấp thành phố 2017 - 2018 2016 - 2017 18 Chưa... gũi với thực tế: 2.3 T ổ chức thi cấp trường tạo sân chơi cho HS yêu thích khoa học Năm học 2017 – 2018 thân kết hợp với phận Đoàn – Đội trường THCS Ngô Quyền tổ chức thi lớn là: Cuộc thi sáng... thi sáng tạo khoa học kỹ thuật học sinh: Hiệu mang lại: Thông qua tiến hành nghiên cứu năm học 2017 - 2018 với đề tài “Xây dựng phòng thí nghiệm vật lí mở, tạo môi trường nghiên cứu khoa học cho