Nhiệm vụ chính của đề tài là nghiên cứu tìm ra các biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo nâng cao khả năng cảm thụ văn học. Để hiểu rõ hơn, mời các bạn tham khảo
ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài nghiên cứu -Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non gồm có nhiều môn học nhiều hoạt động, môn học có ý nghĩa tác dụng khác nhau, liên kết ,bổ sung cho nhằm hình thành cho trẻ biểu tượng ban đầu giới xung quanh, sống nhân cách người Hoạt động làm quen với văn học môn học đem lại cho trẻ nhiều ấn tượng lý thú, phát triển trẻ trí tưởng tượng óc sáng tạo, giúp trẻ phân biệt điều xấu, tốt, thiện ác sống câu truyện trẻ ddược nghe lớp Bên cạnh phát triển ngơn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non Ngôn ngữ công cụ để trẻ học tập giao tiếp vui chơi, ngôn ngữ giữ vai trò định đến phát triển tâm lý trẻ em Đồng thời cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện đạo đức, tư nhận thức chuẩn mực hành vi văn hóa Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng, trẻ nhạy cảm với nghệ thuật ngôn ngữ Những hát du, đồng dao, dân ca sớm vào tâm hồn trẻ thơ Những câu chuyện cổ tích,thần thoại đặc biệt hấp dẫn trẻ Chính cho trẻ tiếp xúc với văn học đặc biệt hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt nhất, hiệu Thông qua việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý đẹp, trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, vốn từ phong phú Trẻ biết trình bày ý kiến kể vật, hay kiện đó… Bằng ngơn ngữ trẻ Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Đặc biệt thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo, từ tơi sâu nghiên cứu tìm số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Mục đích nghiên cứu Đối với trẻ mẫu giáo, trình tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, để từ trẻ bộc lộ khả cảm thụ văn học Khả cảm thụ phát triển trực tiếp trẻ lĩnh vực: Nhận thức – ngơn ngữ - tình cảm xã hội Tuy nhiên đưa tác phẩm đến 1/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” cho trẻ đòi hỏi người giáo viên phải có suy nghĩ sáng tạo lựa chọn tác phẩm hay phù hợp với lứa tuổi, có ý nghĩa giáo dục trẻ để từ đưa phương pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả cảm thụ tác phẩm văn học Đối với nghành giáo dục yêu cầu trẻ “học mà chơi, chơi mà học” thông qua tác phẩm văn học trẻ tiếp nhận kiến thức tuổi cách nhẹ nhàng, gần gũi Nó đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh Văn học nuôi dưỡng phát triển trẻ trí tưởng tượng, sáng tạo nghệ thuật Vì việc đem tác phẩm văn học đến cho trẻ việc quan trọng cần thiết Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ -6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo ” Nhiệm vụ đề tài nghiên cứu tìm biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -6 tuổi Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo nâng cao khả cảm thụ văn học 3.Nội dung nghiên cứu - Một số vấn đề nhằm giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nâng cao khả cảm thụ văn học trường mầm non Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu -Đối tượng nghiên cứu: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ -6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo -Khách thể nghiên cứu: Trẻ -6 tuổi Thành phần tham gia nghiên cứu Trong phạm vi khả trách nhiệm Tơi vận dụng vấn đề nghiên cứu đề cập đến giáo dục ngơn ngữ, tình cảm đạo đức, khả giao tiếp ứng xử thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi đơn vị trường công tác Đề tài tiến hành năm học, từ tháng 09 năm 2018 đến ngày 10 tháng năm 2019 lớp Mẫu giáo lớn 5-6 Tuổi Phương pháp nghiên cứu Qua thực tế giảng dạy nghiên cứu đề tài thân sử dụng số phương pháp sau: - Trước hết phải nhận định thực trạng đối tượng nghiên cứu nội dung sử dụng phương pháp ghi chép, quan sát, vấn, thực hành 2/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” - Với phương pháp thực hành, động viên khen thưởng, vấn, quan sát hữu hiệu trình thực áp dụng giải pháp giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ văn học - Để thấy hiệu đề tài áp dụng phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp phần kết luận đề tài - Việc dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian cơng sức để nghiên cứu tìm biện pháp phù hợp phải có phối hợp đồng phụ huynh nhà trường Kế hoạch nghiên cứu Qua thực tế giảng dạy nghiên cứu đề tài thân sử dụng số phương pháp sau: - Trước hết phải nhận định thực trạng đối tượng nghiên cứu nội dung sử dụng phương pháp ghi chép, quan sát, vấn, thực hành Để cho đề tài nghiên cứu có hiệu quả, trước thực đề tài đề kế hoạch cụ thể cho đề tài theo giai đoạn sau: Giai đoạn 1: Lựa chọn đối tượng, phương pháp nghiên cứu giải pháp từ ngày 05 đến ngày 10 tháng 09 năm 2018 Giai đoạn 2: Khảo sát thực trạng sở vật chất phương pháp điều tra ghi chép từ ngày 11đến ngày 15 tháng 9/2018 Khảo sát khả quan tâm chia sẻ trẻ tổng hợp kết phương pháp thực hành, phương pháp tổng hợp từ ngày 15 -25 tháng 09 năm 2018 Khảo sát ý kiến phụ huynh phương pháp vấn từ ngày 25 -30 tháng 09 năm 2018 Giai đoạn 3: Thực nghiệm giải pháp lựa chọn từ ngày 1/10/ 2018 đến 20/3/2019 Giai đoạn 4: Phân tích, đánh giá kết đề tài thực từ ngày 21/3 - 8/04/2019 Giai đoạn 5: Hoàn thiện đề tài thực từ ngày -10 tháng 04 năm 2019 3/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” PHẦN II: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI HOẶC CẢI TIẾN 1.Cơ sở lý luận : Trẻ 5-6 tuổi phát triển ngôn ngữ trẻ mở rộng Khả nói trình bày ý nghĩa, hiểu ngơn ngữ hồn cảnh trẻ bắt đầu phát triển Bằng hình tượng văn học mở cho trẻ sống với xã hội , thiên nhiên mối quan hệ qua lại người Những hình tượng giúp trẻ nhận thức rõ ràng, xác từ ngữ tác phẩm văn học Dạy trẻ kể chuyện sáng tạo dạng hoạt động tổ chức cho trẻ tự hoạt động văn học nghệ thuật Chỉ để trẻ tự hoạt động phát triển tính tích cực cá nhân trẻ, giúp trẻ cảm thụ văn học tốt nhanh Những câu chuyện cổ tích trí thơng minh, tích mn lồi…Chính người bạn thn thiết theo trẻ suốt trình phát triển Những câu chuyện xúc động, sâu lắng giúp trẻ khôn lớn sở hữu khối kiến thức phong phú Những hình tượng nhân vật cao đẹp truyện gương để trẻ học tập, chi tiết hấp dẫn cảm động chuyện bồi dưỡng, hun đúc tình cảm sâu lắng tâm hồn trẻ thơ Với nhiệm vụ khơi dậy trẻ tình u từ ngữ nghệ thuật thơng qua cách kể chuyện diễn cảm Đây nhiệm vụ phức tạp, yêu cầu kể chuyện sáng tạo trẻ phải tự nghĩ nội dung câu chuyện, tạo cấu trúc logic thể hình nói( lời nói kết hợp sử dụng đồ dùng trực quan) u cầu địi hỏi trẻ phải có vốn từ phong phú, có kỹ tổng hợp, khả truyền đạt ý nghĩ cách xác , khả tập chung ý nói biểu cảm Những kỹ trẻ lĩnh hội q trình nhận thức có hệ thống đường luyện tập thường xuyên hàng ngày Từ sở lý luận sâu nghiên cứu đề tài: “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” nhằm đáp ứng nhu cầu nhận thức trẻ mầm non 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Qua năm thực chuyên đề cho trẻ làm quen tác phẩm văn học giáo viên thực có nhiều đầu tư vào việc nâng cao phương pháp, hình thức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn hoc trọng nhiều đến việc đọc, kể diễn 4/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” cảm dạy trẻ kể lại chuyện, kể sáng tạo nhiều hình thức đa dạng phong phú Song việc dạy trẻ cảm thụ tác phẩm văn học cịn có nhiều hạn chế Bên cạnh cịn số giáo viên khả cịn cảm nhận tác phẩm văn thơ chuyện hạn chế giọng đọc cách phối hợp ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ cảm xúc hấp dẫn hút trẻ, phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực say mê, hào hứng, sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến học trẻ tập trung ý hiệu học chưa cao Đối với nghành giáo dục yêu cầu trẻ “học mà chơi, chơi mà học” thông qua tác phẩm văn học cách nhẹ nhàng, gần gũi Trước yêu cầu mạnh dạn chọn đề tài“Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo ” Song bên cạnh mặt thuận lợi có nhiều khó khăn địi hỏi người giáo viên cần khắc phục a Thuận lợi: - Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có khả đọc kể diễn cảm cho trẻ nghe biết định hướng cho trẻ kể chuyện sáng tạo có hiệu - Được quan tâm, tạo điều kiện ban giám hiệu, đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ - Được tín nhiệm tin cậy phụ huynh - Ban Giám Hiệu quan tâm sâu sát, giúp đỡ tạo điều kiện cho cô trẻ có đủ dụng cụ phục vụ cho hoạt động - Trường có nề nếp hoạt động - Phịng học thống mát có đủ ánh sáng, mát mẽ mùa hè ấm áp mùa đông, trẻ tham gia vào hoạt động cách dễ dàng, thoải mái tự tin - Lớp trang bị sở vật chất đầy đủ, có đủ góc cho trẻ hoạt động Bố trí góc phù hợp, dễ lấy đồ dùng, tạo nhiều thuận lợi cho trẻ chơi - Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động b Khó khăn: - Sĩ số trẻ lớp đông: 44cháu - Bên cạnh trẻ nhút nhát cịn có số trẻ q hiếu động nên ảnh hưởng đến q trình cảm thụ tích cực trẻ 5/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” - Hầu hết phụ huynh sống nghề nơng kinh tế cịn khó khăn nên việc chăm sóc ni dưỡng trẻ cịn hạn chế - Lớp chưa có máy vi tính nên gặp nhiều khó khăn việc thực ứng dụng CNTT để đáp ứng nhu cầu học trẻ bậc học thời gian - Lớp học chưa đươc rộng rãi nên nhiều cịn ảnh hưởng đến hoạt động cô trẻ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM Đề tài Truyệ n Nội dung khảo sát Hứng thú Hiểu nội dung Kể diễn cảm Khảo sát đầu năm 75% 60% 50% Ghi Các biện pháp Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo Biện pháp 2: Dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ, lời kể sáng tạo Biện pháp : Lồng ghép môn học khác dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Biện pháp 4: Thi đua dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Biện pháp :Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo 3.1 Nội dung biện pháp thực 3.1.1 Tạo môi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo - Để giáo viên dạy trẻ kể chuyện sáng tạo mơi trường cho trẻ hoạt động điều cần thiết, năm học 2018 – 2019 để thực tốt việc cho trẻ kể chuyện sáng tạo, sâu vào chuyên đề văn học trang trí mơi trường học tập cho trẻ, đặc biệt góc văn học Tơi ln tạo góc văn học hấp dẫn lơi trẻ, cách đưa hình ảnh nhân vật câu chuyện bật vào góc văn học số góc lớp học thể mảng tường Vẽ sưu tầm số tranh chuyện cho trẻ hoạt động hàng ngày Những câu chuyện thể mảng tường giúp trẻ tri giác, thảo 6/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” luận, bàn bạc câu chuyện Từ trẻ biết vận dụng kiến thức vào kể chuyện sáng tạo Ngồi việc trang trí mảng tường tơi cịn sâu vào làm đồ dùng trực quan cho trẻ Tôi cố gắng làm đồ dùng thật sống động, nghộ nghĩnh, có di chuyển gắn với thực tế, với đời sống hàng ngày Để thực điều tơi sử dụng mảnh vải vụn để khâu thành rối Và vài rối mà làm Hay sản phẩm vẽ trẻ, cắt, dán bồi bìa cứng cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo cắt dời vật để trẻ tự kể chuyện theo ý tưởng Ngồi ta tơi cịn làm nhân vật câu chuyện cổ tích thay đổi theo chủ điểm để dán, trang trí cho góc văn học nhân vật ứng dụng vào câu chuyện theo chủ đề nhánh VD: Với chủ đề “giao thơng” tơi làm hình ảnh tranh phương tiện giao thông ô tô khách, xe tải, xe tắc xi hay phương tiện giao thơng khác nhân vật trang trí vào góc văn học Qua hình ảnh tranh tơi giúp trẻ kể câu chuyện sáng tạo chủ đề giao thông * Kể chuyện sáng tạo “Câu chuyện xe đạp con” Vào buổi sáng xe đạp nhà, thấy buồn nghĩ phải dạo phố chơi Xe đạp liền chạy đường, xe đạp gặp xe khách hỏi: Tại bác lại đặt nhiều ghế kia, trông bác thật xấu Bác xe khách liền nói: Bác đặt nhiều nghế hành khách ngồi xe Xe đạp gật gù nói: À Xe đạp lại phóng gặp bác xe tải, xe đạp lại hỏi bác xe tải: Thế bác xe tải không đặt nhiều ghế để chở hành khách mà lại có thùng to kia? Theo bác xe tải trả lời xe đạp nào? Bác xe tải ôn tồn giải thích: Xe tải bác dùng để chở vật liệu cháu nên phải có thùng to để chứa không cần đặt nhiều ghế đâu Xe đạp lại gật gù tiếp, cậu mải mê suy nghĩa điều đó, tắc xi lao tới, khiến xe đạp xít ngã Nhưng xe đạp khơng quên trầm trồ khen cô tắc xi mà xinh đẹp vậy, khơng biết tắc xi giúp ích cho người nhỉ? Vừa lúc tắc xi lên tiếng nói với xe đạp con: Tơi xe tắc xi, nhỏ nhắn xinh đẹp, khơng mà tơi cịn giúp người từ nơi đến nơi khác thuận tiện Nhưng mà xe đạp 7/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” cháu nguy hiểm Theo cô tắc xi nhắc xe đạp nào? Cháu phải vào phần đường khơng phóng nhanh vượt ẩu xe đạp Xe đạp cảm ơn tắc xi thầm nghĩ: hơm biết nhiều điều lạ đường phố đường phải tuân thủ luật giao thông - Thông qua câu chuyện mà cô kể trẻ hiểu số công dụng số loại xe lưu thông đường giáo dục trẻ chấp hành luật giao thông đồng thời phát triển ngơn ngữ cho trẻ tốt qua hình thức kể chuyện sáng tạo Ngồi việc trang trí tạo mơi trường văn học cho trẻ hoạt động trời cho trẻ quan sát tranh vẽ tường nhà trường Tôi trẻ trò chuyện tranh tường kể cho trẻ nghe câu chuyện Vào buổi sáng xe đạp nhà, thấy buồn nghĩ phải dạo phố chơi Xe đạp liền chạy đường, xe đạp gặp xe khách hỏi: Tại bác lại đặt nhiều ghế kia, trông bác thật xấu Bác xe khách liền nói: Bác đặt nhiều nghế hành khách ngồi xe Xe đạp gật gù nói: À Xe đạp lại phóng gặp bác xe tải, xe đạp lại hỏi bác xe tải: Thế bác xe tải không đặt nhiều ghế để chở hành khách mà lại có thùng to kia? Theo bác xe tải trả lời xe đạp nào? Bác xe tải ôn tồn giải thích: Xe tải bác dùng để chở vật liệu cháu nên phải có thùng to để chứa khơng cần đặt nhiều ghế đâu Xe đạp lại gật gù tiếp, cậu mải mê suy nghĩa điều đó, tắc xi lao tới, khiến xe đạp xít ngã Nhưng xe đạp không quên trầm trồ khen cô tắc xi mà xinh đẹp vậy, khơng biết tắc xi giúp ích cho người nhỉ? Vừa lúc tắc xi lên tiếng nói với xe đạp con: Tôi xe tắc xi, nhỏ nhắn xinh đẹp, mà giúp người từ nơi đến nơi khác thuận tiện Nhưng mà xe đạp cháu nguy hiểm Theo cô tắc xi nhắc xe đạp nào? Cháu phải vào phần đường khơng phóng nhanh vượt ẩu xe đạp Xe đạp cảm ơn cô tắc xi thầm nghĩ: hơm 8/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” biết nhiều điều lạ đường phố đường phải tuân thủ luật giao thông - Thông qua câu chuyện mà cô kể trẻ hiểu số công dụng số loại xe lưu thông đường giáo dục trẻ chấp hành luật giao thông đồng thời phát triển ngơn ngữ cho trẻ tốt qua hình thức kể chuyện sáng tạo Ngồi việc trang trí tạo môi trường văn học cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ quan sát tranh vẽ tường nhà trường Tôi trẻ trò chuyện tranh tường kể cho trẻ nghe câu chuyện Vào buổi sáng xe đạp nhà, thấy buồn nghĩ phải dạo phố chơi Xe đạp liền chạy đường, xe đạp gặp xe khách hỏi: Tại bác lại đặt nhiều ghế kia, trông bác thật xấu Bác xe khách liền nói: Bác đặt nhiều nghế hành khách ngồi xe Xe đạp gật gù nói: À Xe đạp lại phóng gặp bác xe tải, xe đạp lại hỏi bác xe tải: Thế bác xe tải không đặt nhiều ghế để chở hành khách mà lại có thùng to kia? Theo bác xe tải trả lời xe đạp nào? Bác xe tải ơn tồn giải thích: Xe tải bác dùng để chở vật liệu cháu nên phải có thùng to để chứa khơng cần đặt nhiều ghế đâu Xe đạp lại gật gù tiếp, cậu mải mê suy nghĩa điều đó, tắc xi lao tới, khiến xe đạp xít ngã Nhưng xe đạp không quên trầm trồ khen cô tắc xi mà xinh đẹp vậy, cô tắc xi giúp ích cho người nhỉ? Vừa lúc tắc xi lên tiếng nói với xe đạp con: Tôi xe tắc xi, nhỏ nhắn xinh đẹp, mà tơi cịn giúp người từ nơi đến nơi khác thuận tiện Nhưng mà xe đạp cháu nguy hiểm Theo cô tắc xi nhắc xe đạp nào? Cháu phải vào phần đường khơng phóng nhanh vượt ẩu xe đạp Xe đạp cảm ơn cô tắc xi thầm nghĩ: hơm biết nhiều điều lạ đường phố đường phải tuân thủ luật giao thông - Thông qua câu chuyện mà cô kể trẻ hiểu số công dụng số loại xe lưu thông đường giáo dục trẻ chấp hành luật giao thông đồng thời phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt qua hình thức kể chuyện sáng tạo 9/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” Ngồi việc trang trí tạo môi trường văn học cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ quan sát tranh vẽ tường nhà trường Tôi trẻ trò chuyện tranh tường kể cho trẻ nghe câu chuyện Tôi gợi ý cho trẻ kể lại theo ý tưởng trẻ Hay hoạt động góc trẻ chơi góc văn học, tơi thường cho trẻ vẽ tranh theo ý thích hướng cho trẻ vẽ tranh theo chủ đề học, thường xuyên động viên gợi mở để hỏi trẻ vẽ tranh kể tranh mà vẽ Ngoài việc làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo tơi cịn đưa công nghệ thông tin vào hoạt động văn học lớp Tơi thấy điều quan trọng cần thiết cơng nghệ thơng tin giúp giáo viên thuận lợi việc giảng dạy, đồ dùng trực quan sinh động giúp hứng thú tham gia vào hoạt động cô tổ chức Kể chuyện sáng tạo “cô mây” qua việc áp dụng công nghệ thông tin Vào đêm trung thu, bạn rước đèn phá cỗ nhiên điều xảy ra? (các quan sát hình xem trời nào) trời mưa tầm tã bạn nhỏ buồn rầu (vì con?) bạn không phá cỗ trung thu không gặp chị Hằng Nga Các bạn nhỏ liền viết thư hỏi Cuội: “Chú Cuội ơi, đêm trung thu phá cỗ trời lại mưa?” Các bé háy đốn xem Cuội làm gì? (trẻ quan sát hình đốn) Chú Cuội gọi chị Gió chị Mây xuống để hỏi (Các bé đốn xem Cuội hỏi nào?) Chị gió chị mây đêm trung thu trời mưa? Chị mây liền đáp nhanh: Trời mưa chị gió Chị gió liền trả lời nhanh: Trời mưa chị mây Chị gió chị mây cãi qua lại có người xuất (các đoán xem đây?) Ông mặt trời Ông mặt trời liền cười bảo: Trời mưa ba đấy, chiếu tia nắng xuống nước làm cho nước bốc lên tạo thành mây, mây tích nước gặp chị gió, chị gió thổi mạnh tạo thành mưa Từ ơng mặt trời, chị gió chị mây trở thành người bạn tốt Thông qua câu chuyện cách kể chuyện sáng tạonhư kích thích tư trẻ phát triển đồng thời phát triển ngôn ngữ cho trẻ cáh rõ ràng, mạch 3.1.2 : Dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ, lời kể sáng tạo 10/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” Với việc xây dựng mơi trường học tập có đầy đủ loại đồ dùng trực quan đa dạng, phong phú thu hút hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo trẻ cịn phải dạy trẻ sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Dạy trẻ kể chuyện sáng tạo thường phải chuẩn bị cho trẻ nhiều tranh góc hoạt động lớp Nhưng nhiều góc văn học Những tranh sưu tầm hay sản phẩm tranh trẻ vẽ Trong đón trẻ tơi thường hướng trẻ vào góc chơi mà trẻ thích hướng dẫn, gợi ý cho trẻ kể chuyện sáng tạo theo tranh mà cô chuẩn bị (Các tranh cô chuẩn bị thay đổi theo chủ điểm) Tôi thường kể cho trẻ nghe câu chuyện sáng tạo qua hình ảnh tranh vào trả trẻ hay ngoại khóa khác Đây hình thức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, sở cho trẻ có kiến thức vững vàng kể chuyện sáng tạo Qua cách làm quen trẻ biết đánh giá, nhận xét đặc điểm, tính cách nhân vật thơng qua ngơn ngữ nói Cũng qua cách làm giúp trẻ phát triển tư ngôn ngữ cho trẻ Ngồi tơi sử dụng nhiều băng đĩa nhà trường cung cấp hay câu chuyện cổ tích để mở cho trẻ xem Cơ trẻ đàm thoại câu chuyện để nhận xét nội dung câu chuyện cách xác nêu lên ý tưởng qua nhận thức, hiểu biết kinh nghiệm trẻ Để việc dạy kể chuyện sáng tạo thuận lợi thường tổ chức dạy trẻ theo nhóm, theo thời gian thực tuần hai tuần, kết hợp lồng ghép mơn học khác, qua trị chơi để củng cố, khắc sâu kích thích hoạt động trẻ tốt Tôi dạy trẻ sử dụng đồ dùng trực quan để kể chuyện Dạy trẻ sử dụng nhân vật, kết hợp với lời nói, ngơn ngữ biểu cảm với cách diễn phù hợp * Kể chuyện sáng tạo sử dụng đồ dùng trực quan Câu chuyện “Gia đình yêu thương”với chủ đề Gia Đình Chủ nhật mẹ Lan cho quê để thăm ông bà ngoại, nhà ông, bà ngoại có nhiều người Bé kể giúp nhà ơng bà ngoại có ai? Có ơng, bà, chú, bác (cơ cho trẻ chọn thành viên gắn) Mọi người ăn cơm tối với 11/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” Trong bữa cơm tối nhà bà ngoại có ăn gì? Cơ cho trẻ tìm hình ảnh tranh ăn trẻ kể gắn Bà ngoại thương yêu bạn Lan lần quê bà thường làm nhiều ăn ngon mà Lan thích, bà thường dẫn Lan thăm nhiều nơi vườn ăn quả, thăm cảnh đẹp quê hương… Theo vườn ăn nhà bà ngoại Lan có gì? Cơ cho trẻ kể gắn ăn mà trẻ kể Ngồi cịn ao cá có nhiều loại cá Trẻ kể tên loại cá gắn Cứ lần quê Lan cảm thú vị Khi rời xa quê để lên thành phố gia đình Lan yêu quý nhớ quê đặc biệt nhớ ông bà ngoại - Để dạy trẻ ghép tranh kể chuyện: Chọn tranh mà trẻ thích ghép thành câu chuyện sau kể tranh kết hợp với lời nói dẫn thơng qua nhân vật tranh - Dạy trẻ ghép nhân vật để kể chuyện thường cho trẻ chọn nhân vật trẻ thích, sau ghép nhân vật với tạo thành câu chuyện theo ý tưởng tượng trẻ Cô cho trẻ kể chuyện đồng thời gợi mở để trẻ hồn thiện câu chuyện tốt - Dạy trẻ kể chuyện sa bàn: Tôi cho trẻ chọn nhân vật mà trẻ thích kết hợp di chuyển nhân vật sa bàn, nói tới đâu tơi đưa nhân vật tới đó, lời kể theo nhân vật Thực phương pháp dạy trẻ kể chuyện.Chuẩn bị tốt điều kiện để thực hoạt động làm quen với văn học sa bàn đặc biệt trẻ -6 tuổi khó khăn cách cho trẻ kể chuyện sáng tạo thường xuyên sa bàn tạo kỹ tốt cho trẻ Qua cách dạy tiến hành tổ chức hoạt động có chủ đích kể chuyện sáng tạo theo chủ đề giới động vật sau: Hoạt động: Dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Chủ đề: Thế giới động vật I Mục đích u cầu - Phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ: Nói đủ câu, đủ ý, khơng nói ngọng Yêu cầu trẻ biết kể chuyện diễn cảm, nói to, rõ ràng Tạo tình câu chuyện đặt tên cho câu chuyện kể Qua câu chuyện trẻ kể, giáo dục trẻ biết yêu quý vật 12/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” II Chuẩn bị: - Sa bàn, loại vật để góc - Đĩa nhạc, hát vật, hình chiếu III Hướng dẫn * Hoạt động 1: Ổn định Trẻ cô vận động hát “Chú chuột con” Trò chuyện trẻ chủ đề giới thiệu vào Cô cho trẻ chọn màu hình trẻ thích mở màu xem điều kỳ diệu sau ô màu (Những câu chuyện thú vị vật bé thích) * Kể chuyện sáng tạo “Gia đình chuột nhắt” Vào ngày đẹp trời, gia đình nhà chuột nhắt chơi công viên Khi vừa tới cổng công viên gia đình nhà chuột nhắt khơng vào công viên Cô đố bé biết gia đình nhà chuột nhắt khơng vào cơng viên? - A! Đúng gia đình nhà chuột chưa mua vé để vào công viên Bây gia đình nhà chuột phải làm gì? - A, phải mua vé - Khi vào tới cơng viên bạn chuột thấy vui Tại bạn chuột thấy vui? - A! cơng viên có nhiều trị chơi vật Gia đình nhà bạn chuột cịn muốn đến thăm người bạn, cô đố biết người bạn nào? - Và xin mời hướng lên hình người bạn nhé? - A! bạn voi Bạn chuột nhắt thích cưỡi lên lưng voi Các có biết bạn chuột làm để lên lưng voi không? - A!, bạn voi hạ thấp vòi xuống chuột ta nhảy tót lên, từ từ leo lên lưng voi Khi ngồi lên lưng voi chuột ta ngắm nhìn xung quanh thấy vật nhỏ bé, chuột ta khối trí reo vang Nhưng đến xế chiều chuột nhớ tới bố mẹ vội nhảy xuống tìm bố mẹ, chẳng may thay chuột ta bị vướng phải cành cây, chuột làm mà xuống Các bé đoán xem bạn chuột nhắt làm thề để xuống được? 13/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” - Bây bé nhìn lên hình xem giúp chuột Các thấy nhỉ? - A! Đó bác bảo vệ, bác giúp chuột nhắt thoát khỏi cành ạ! Nhưng chuột nhắt thấy buồn, chuột nhắt lại buồn con? - A!, chuột nhắt chưa tìm thấy bố mẹ Bạn chuột nhắt nhờ để tìm bố mẹ giúp mình? - Muốn biết người giúp đỡ chuột nhắt tìm thấy bố mẹ mời bé nhìn lên hình xem nhé? - Đó bác cảnh sát giao thơng, chuột nhắt vui mừng tìm thấy bố mẹ mình, chuột nhắt cảm ơn bác bảo vệ cảnh sát giao thơng giúp chuột tìm thấy bố mẹ Và hứa lần sau không tự ý chơi * Hoạt động 2: Trẻ kể chuyện sáng tạo - Cô cho trẻ lấy chọn đồ dùng vật mà cô chuẩn bị sẵn cho trẻ theo nhóm Cơ bao qt hỏi trẻ nhóm lấy vật gì? Tại lại chọn vật đó? Cô gợi mở hướng trẻ kể chuyện theo vật mà nhóm trẻ lấy - Cơ khích lệ trẻ động viên trẻ kể giáo dục trẻ phải biết yêu quý vật * Hoạt động 3: Trò chơi bắt chước tạo dáng - Cô bật nhạc hát vật Khi lời hát nhắc tới vật trẻ mô tạo dáng vật * Kể chuyện sáng tạo: Câu chuyện Gà Vịt- Kể theo tranh Trong khu vườn nhỏ xinh xắn, có hai gia đình Gà, Vịt sống với thân (Các bé nhìn lên tranh kể giúp gia đình nhà Gà, gia đình nhà Vịt có người?) Gia đình nhà Gà có người gia đình nhà Vịt có người Vào ngày đẹp trời họ chơi xa (theo họ vào thời gian ngày?) Họ vào lúc sáng sớm (theo đường họ gặp điều gì?) gia đình Gà, Vịt gặp suối Một Gà nhanh miệng nói với mẹ : “Mẹ ơi! mẹ bay qua suối sang bên để ngắm cảnh đẹp đi” (Theo Gà có bay qua suối khơng?) Gà vừa nói rứt lời liền bay luôi Nhưng đến chừng gà mỏi cánh q khơng bay (theo Gà đây?) Gà liền rơi tõm xuống suối vội vã kêu cứu (Gà kêu cứu nào?) Mẹ cứu 14/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” mấy, cứu với mấy… (Theo gà mẹ làm nào? Gà mẹ có cứu gà khơng?tại sao?) bơi lên gà mẹ cứu gà Vừa lúc vịt mẹ lên tiếng (theo Vịt mẹ nói với Và mẹ?): “việc để tơi đi, tơi biết bơi mà” Vịt mẹ liền lao người xuống suối cứu gà lên bờ.Thoát khỏi nguy hiểm cứu lên bờ, Gà vơ ân hận làm việc vô dại dột Gà mẹ gà cảm ơn vịt mẹ cứu giúp 3.1.3 Lồng ghép môn học khác dạy trẻ kể chuyện sáng tạo - Với lối kể diễn cảm, hấp dẫn làm rung động người nghe, việc tích hợp mơn học khác cịn hay việc lồng ghép tích hợp mơn học khác làm thay đổi khơng khí, trạng thái kể chuyện Bằng lời ca, lời đối thoại, câu đố, đồng dao, vè hay số trò chơi xen lẫn … VD: Bài Vè loài vật “Ve vẻ vè ve Tơi đọc vè Cái vè lồi vật Trên lưng cõng gạch Là họ nhà cua Nghiến gọi mưa Đúng cụ cóc Đêm thắp đèn lên Là đom đóm Gọi người dạy sớm Chú gà trống choai Đánh tài Anh em chú Hay đồng dao loài củ Ve vẻ vè ve Tôi đọc vè Đồng dao củ Nằm mặt đất Là củ su hào 15/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” Tập bơi ao Đen củ ấu Không cần phải nấu Củ đậu mát lành Lợn thích củ hành Chó địi giềng xả” - Âm nhạc môn hỗ trợ cho trẻ làm quen với tác phẩm văn dễ gây ấn tượng cho người xem lẽ tơi thường cho trẻ hát thuộc háttrong chủ đề Ví dụ: “Trời nắng trời mưa”, “Cá vàng bơi”, “Một vịt” hay hát đàn gà con… trẻ vật trẻ hát hát vật phù hợp với nội dung chuyện Trị chơi hình thức chuyển tiếp cho lần kể hay cho phần củng cố câu chuyện mà tiết dạy thường hay áp dụng như: Cáo thỏ, trời nắng trời mưa, mèo chim sẻ… Việc tích hợp mơn học khác, trị chơi vào cho trẻ kể chuyện sáng tạo việc cung cấp them cho trẻ số kiến thức bổ trợ cho câu chuyện them sinh động Đây hình thức cho trẻ trải nghiệm có sắn học tập cô bạn, trẻ cảm thấy thoải mái tự tin 3.1.4 :Thi đua dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Biện pháp thiếu đời sống tập thể trẻ Bởi tổ chức tiết học cần đưa biện pháp để tạo hứng thú cho trẻ VD: Trong dạy trẻ kể chuyện sáng tạo tơi cho trẻ kể theo nhóm Khi nhóm kể xong rồi, khen tun dương nhóm - Các bạn nhóm kể hay Các bạn nhóm có muốn kể hay bạn khơng Nhóm thi đua kể lên kể Đặc biệt trẻ tuổi quan trọng sử dụng biện pháp trò chơi để khích lệ trẻ kể chuyện VD: Chúng kể chuyện cho búp bê nghe đi, kể chuyện chi cún nghe Với giúp đỡ cô giáo, trẻ vui vẻ kể lại cho búp bê nghe, cún nghe tranh 16/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” - Cơ giáo ln động viên khích lệ để trẻ hoạt động tích cực tham gia họ Từ giáo khai thác hết khả trẻ trẻ phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo thân để lỗ lực thi đua, cố gắng 3.1.5 : Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo - Việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo không riêng nhà trường mà kết hợp với gia đình biện pháp khơng thể thiếu Phụ huynh nhân tố định việc tạo nguồn nhiên liệu góc văn học để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh để hiểu rõ tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen với văn học Việc đọc sách, kể chuyện cho trẻ nghe cách tốt khuyến khích trẻ phát triển ngơn ngữ, trí tưởng tượng óc sang tạo Đặc biệt họp đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt qua hoạt động kể chuyện sáng tạo.Qua phụ huynh thấy việc phất triển ngôn ngữ trẻ cần thiết có biện pháp kích thích trẻ phát triển ngơn ngữ gia đình Tơi thường trao đổi với phụ huynh câu chuyện trẻ kể sáng tạo lớp, yêu cầu phụ huynh nhà cho trẻ kể lại câu chuyện cho nhà nghe kích thích trẻ kể câu chuyện khác, ngôn ngữ trẻ phát huy cách phong phú đa dạng Huy động phụ huynh đóng góp ủng hộ nguyên liệu sẵn tìm như: báo họa mi, vải vụn, len vụn, vỏ hộp, xốp …vì nhiều phụ huynh sưu tầm đóng góp sách tranh truyện… giúp cho góc văn học lớp thêm phong phú Có thể nói cơng tác tun truyền với bậc phụ huynh việc làm quan trọng việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ *KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, giúp đỡ đồng nghiệp, ủng hộ tích cực bậc phụ huynh giúp tơi đạt số kết việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Về phía giáo viên 17/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” - Nhận thức tầm quan trọng lĩnh vực ngôn ngữ trường mẫu giáo Nắm phương pháp hình thức tổ chức hoạt động Nâng cao trình độ công nghệ thông tin Tạo nhiều đồ dung sáng tạo phục vụ cho môn học Kết hợp với phụ huynh để nâng cao việc chăm sóc giáo dục trẻ Thực tốt phong trào : “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” 2.Kết trẻ Sau áp dụng biện pháp đổi trên, đến cuối năm học qua khảo sát thu kết sau: Đề tài Truyệ n Khảo sát đầu năm Hứng thú: 75% Hiểu nội dung: 60% Kể diễn cảm: 50% Khảo sát cuối năm Hứng thú: 95% Hiểu nội dung: 90% Kể diễn cảm: 70% So sánh Tăng 20% Tăng 30% Tăng 20% 3.Về phía phụ huynh - Phụ huynh có hiểu biết kiến thức môn kể chuyện - Thấy tầm quan trọng môn nên kết hợp vơi giáo viên để dạy trẻ nhà - Thường xuyên quan tâm đến chất lượng tiết học trẻ lớp Phụ huynh hài lòng đặt niềm tin vào dạy dỗ cô giáo nhà trường Từ đó, phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ Ngồi ra, phụ huynh cịn hỗ trợ cho lớp nguyên vật liệu để giúp trẻ học tốt 18/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận a.Kết luận chung Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo việc làm cần thiết chương trình đổi Địi hỏi giáo phải có sáng tạo linh hoạt dạy trẻ phải có rèn luyện kiên trì trẻ đạt kết cao Vì hoạt động khó cô trẻ Trên số kinh nghiệm “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ -6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Kính mong đóng góp ý kiến cấp bạn đồng nghiệp tơi có thêm kinh nghiệm công tác giảng dạy -Trẻ thông minh sáng tạo học hoạt động làm quen với văn học - Các cháu cịn thích đóng kịch thể vai diễn nhân vật câu chuyện - Một số trẻ biết kể chuyện sáng tạo qua hình ảnh - Phát triển ngơn ngữ, hồn thiện dần vốn từ giúp trẻ nói to, rõ, trọn câu - Trẻ ghi nhớ thuộc truyện lâu - Trẻ có khả tự sáng tạo thể tính cách nhập vai cách linh hoạt - Biết kể truyện sáng tạo, kể theo trí tưởng tượng cách phong phú đa dạng B.Bài học kinh nghiệm Qua việc thực đề tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo ” tự rút số học kinh nghiệm sau: Bản thân giáo viên phải thường xuyên học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham khảo tài liệu chuyên ngành, học hỏi đồng nghiệp để trau dồi kiến thức làm phong phú tâm hồn nâng cao mặt, tự bồi dưỡng khả tạo hình cho thân 19/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” Là giáo viên mầm non phải có lịng u nghề mến trẻ hiểu sâu sắc tâm lí trẻ, ln gần gũi trẻ để biết khả trẻ Từ có biện pháp giáo dục phù hợp với cá nhân trẻ đặc biệt trẻ cá biệt Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết học Đồ dùng trực quan phải sáng tạo, hấp dẫn ln đổi lơi trẻ Lồng ghép tích hợp vào hoạt động ngày cách nhẹ nhàng, khơng áp đặt trẻ Xử lí tốt tình sư phạm, rèn kĩ kể chuyện cho trẻ Tạo hội cho trẻ chưa thực tốt sửa sai, mắng trẻ Phối kết hợp tốt với phụ huynh để trẻ rèn luyện thêm nhà Tận dụng nguồn nguyên liệu có sẵn tự nhiên, phế liệu để tổ chức cho trẻ hoạt động nhiều hình thức khác Khuyến khích trẻ phát huy sáng tạo hoạt động Sáng tạo, linh hoạt dạy, kiên trì khơng ngừng đổi phương pháp, hình thức giảng dạy, bổ sung đồ dùng dạy học đa dạng, phong phú Thống phương pháp dạy giáo viên lớp 2.Khuyến nghị a Đối với nhà trường Để thực đề tài phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo thân giáo viên xin đề nghị sau: Kính mong cấp, ngành tạo điều kiện quan tâm đến trường mầm non Hồng Phong sở vật chất đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy - Tạo hội cho giáo viên tham quan trường trọng điểm để học tập - Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên - Đầu tư máy tính cho giáo viên trường mầm non nông thôn - Đề nghị cấp ngành quan tâm đến đời sống chị em giáo viên - Vậy kính mong cấp lãnh đạo giúp đỡ Để thực đề tài phát triển ngôn ngữ cho trẻ -6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo thân giáo viên xin đề nghị sau: 20/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” b.Đối với phòng giáo dục huyện Kính mong cấp, ngành tạo điều kiện quan tâm đến trường mầm non Hồng Phong sở vật chất đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy - Tạo hội cho giáo viên tham quan trường trọng điểm để học tập - Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên - Đầu tư máy tính cho giáo viên trường mầm non nông thôn - Đề nghị cấp ngành quan tâm đến đời sống chị em giáo viên - Vậy kính mong cấp lãnh đạo giúp đỡ Trên số kinh nghiệm việc pháp triển ngôn nhữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Rất mong nhận đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp cấp lãnh đạo, để sáng kiến tơi hồn thành tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày … tháng năm 2019 ( Tôi xin cam đoan SKKN viết Khơng chép nội dung người khác) NGƯỜI VIẾT 21/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Phương pháp tổ chức hoạt động làm quen với văn học Phương pháp phát triển lời nói trẻ em Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi kể chuyện sáng tạo nhắm phát triển ngôn ngữ mạch lạc Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ em (0 - tuổi) Một số biện pháp dạy trẻ kể chuyện theo tranh nhằm phát triển lời nói mạch lạc TÁC GIẢ Đinh Hồng Thái Đinh Hồng Thái Đinh Hồng Thái Lưu Thị Lan Huỳnh Áo Hồng 22/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” Phụ lục * Kể chuyện sáng tạo: Câu chuyện Gà Vịt- Kể theo tranh 23/23 ... Phương pháp phát triển lời nói trẻ em Một số biện pháp dạy trẻ 5- 6 tuổi kể chuyện sáng tạo nhắm phát triển ngôn ngữ mạch lạc Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ em (0 - tuổi) Một số biện pháp dạy. .. 3.1.2 : Dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ, lời kể sáng tạo 10/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- 6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo? ??... chuyện sáng tạo 9/23 ĐTSKKN: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- 6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo? ?? Ngồi việc trang trí tạo môi trường văn học cho trẻ hoạt động