Một số đặc điểm và ý nghĩa của hoạt động tham quan, dã ngoại đối với sự phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo

Hoạt động tham quan, dã ngoại cho trẻ mẫu giáo là một hoạt động nằm trong chương trình giáo dục trẻ của các trường mầm non. Đây là một dạng hoạt động trải nghiệm thực tế, môi trường giáo dục gồm các hoạt động được tổ chức ngoài trời với không gian rộng, nhằm phát huy tối đa thế mạnh tư duy, tưởng tượng trong não bộ của trẻ.

TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 29/2019 149 MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM VÀ Ý NGHĨA CỦA HOẠT ĐỘNG THAM QUAN, DÃ NGOẠI ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TRẺ MẪU GIÁO Vũ Thúy Hồn Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắt: Hoạt động tham quan, dã ngoại cho trẻ mẫu giáo hoạt động nằm chương trình giáo dục trẻ trường mầm non Đây dạng hoạt động trải nghiệm thực tế, môi trường giáo dục gồm hoạt động tổ chức ngồi trời với khơng gian rộng, nhằm phát huy tối đa mạnh tư duy, tưởng tượng não trẻ Tham quan, dã ngoại có ý nghĩa đặc biệt quan trọng phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo, thông qua hoạt động, trẻ vui vẻ, hạnh phúc hơn, phát huy khả khám phá tìm tòi, sáng tạo hình thành kỹ năng, như: kỹ giao tiếp, kỹ vận động, kỹ hòa nhập, kỹ giữ an tồn cho thân, kỹ hợp tác xử lý tình thực tế Vì vậy, hoạt động tham quan dã ngoại hoạt động cần tích cực thực trường mầm non Từ khóa: Tham quan, dã ngoại, trẻ mẫu giáo, kỹ sống, tâm lý trẻ mẫu giáo Nhận ngày 07.1.2019; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 28.1.2019 Liên hệ tác giả: Vũ Thúy Hồn; Email: vthoan@hnmu.edu.vn MỞ ĐẦU Việc hình thành kỹ sống cho trẻ em nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng Giáo dục kỹ sống cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết để hiểu, biến kiến thức cung cấp thành hành động cụ thể trình hoạt động thực tiễn với thân, với người khác, với xã hội, ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực; giúp trẻ phát triển hài hòa, tồn diện nhân cách Tham quan dã ngoại phương thức, biện pháp hiệu góp phần hình thành, rèn luyện kỹ sống cho trẻ mẫu giáo Tham quan dã ngoại hội để giáo viên kiểm nghiệm, đánh giá kết giáo dục điều chỉnh kế hoạch, chương trình giáo dục cho trẻ trường mầm non 150 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI NỘI DUNG 2.1 Bản chất hoạt động tham quan, dã ngoại Theo Từ điển tiếng Việt, “tham quan” nghĩa “đi đến xem tận nơi, tận mắt nơi để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm”; “dã ngoại” hoạt động khám phá khu vực sinh thái rộng lớn, thường dùng để chuyến thám hiểm khách du lịch châu Phi Ban đầu, mục đích chuyến thám thiểm thường săn bắn, ngày nay, dã ngoại sử dụng cho mục đích tham quan giới động thực vật, “ngắm cảnh trời tham gia hoạt động tập thể môi trường thiên nhiên, xa nơi cư trú” [3, tr.306] Như thế, tham quan dã ngoại vốn có nét nghĩa sở quan sát, ngắm nghía, thưởng thức, chiêm nghiệm, học tập… kiện, tượng, cảnh quan tự nhiên lạ nơi Tham quan, dã ngoại theo quan điểm đổi phương pháp dạy học hình thức tự học, tích cực, bổ ích có hiệu quả, nối liền lý thuyết với đời sống thực tiễn, mở rộng kéo dài trường suy tưởng - thẩm định học cho trẻ, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ, kiểm tra chất lượng giáo dục khóa Tham quan, dã ngoại vừa hoạt động giáo dục, vừa hoạt động thẩm mỹ, góp phần tạo lối sống văn hóa khả hưởng thụ, cảm nhận văn hóa nghệ thuật cho trẻ Qua hoạt động tham quan, dã ngoại, trẻ phát triển cân đối trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ, quan trọng trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh để hình thành kỹ sống cho thân Bên cạnh đó, để giúp trẻ ngày đến trường ngày vui, hoạt động tham quan, dã ngoại (hoạt động ngoại khóa) ngày trọng trở thành phần thiếu chương trình giáo dục mầm non, đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo Đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động tham quan hay dã ngoại chưa mang đầy đủ ý nghĩa hoạt động người lớn đặc điểm tâm lý thể chất em nhiều hạn chế Chính vậy, hoạt động tham quan dã ngoại hiểu hoạt động trải nghiệm Hiện có nhiều quan điểm khác hoạt động tham quan dã ngoại trẻ lứa tuổi mẫu giáo Tuy nhiên hầu hết thống cho rằng: Hoạt động tham quan, dã ngoại dạng hoạt động trải nghiệm trời, tổ chức cho nhóm trẻ tiếp xúc với lịch sử văn hóa cộng đồng, với thiên nhiên, giới sinh vật đa dạng môi trường xung quanh, tham gia hoạt động vui chơi tập thể nhằm giúp trẻ nâng cao kỹ sống khả khám phá, thử thách thân 2.2 Đặc điểm hoạt động tham quan, dã ngoại Hoạt động tham quan, dã ngoại dạng hoạt động thực tế, mang tính giáo dục tiến bộ, tổ chức trời diện rộng, nơi có di tích lịch sử văn hóa, làng nghề truyền TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 29/2019 151 thống, siêu thị, nhà sách…; nơi có mơi trường thiên nhiên, động thực vật phong phú, đa dạng an toàn trẻ Đây trải nghiệm vơ lí thú với trẻ, nâng cao hiểu biết trẻ giới xung quanh, ngắm nhìn, cảm nhận giới xung quanh qua lời thuyết trình giáo viên Trẻ nơ đùa với bạn bè, rèn luyện ý thức tự giác quản lí đồ dùng cá nhân tuân theo nội quy đoàn tham quan Mỗi chuyến trải nghiệm đẹp gắn kết tình cảm trẻ Hoạt động tham quan, dã ngoại cho trẻ mẫu giáo tổ chức theo nhóm lớn, có hướng dẫn giáo có hướng dẫn viên Hiện trường mầm non thường tổ chức theo khối, lớp với số lượng hàng trăm trẻ, tùy thuộc vào chủ đề, địa điểm số giáo viên phụ trách Trách nhiệm tổ chức, quản lý trẻ thuộc cô giáo mầm non, song số trường mời phụ huynh tham gia nhằm tăng tính an tồn cho trẻ; đồng thời cách thức giáo dục kết hợp gia đình nhà trường Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi (mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ, mẫu giáo lớn), nên hoạt động tham quan, dã ngoại thường diễn thời gian định, buổi ngày, có tính đến khoảng cách xa gần địa điểm tham quan Đối với lứa tuổi mẫu giáo bé hoạt động tham quan, dã ngoại thường tổ chức buổi, thường buổi sáng Tham quan dã ngoại hoạt động trời, nên phụ thuộc chặt chẽ vào tình hình thời tiết sức khỏe trẻ Đây dạng hoạt động ưu tiên cho việc phát triển kỹ cho trẻ, đặc biệt kỹ xã hội Hiện nay, trước yêu cầu chương trình giáo dục mầm non mới; hầu hết trường mầm non, hoạt động tham quan, dã ngoại trở thành thường xuyên, phục vụ nhu cầu khám phá cho trẻ Đây hoạt động lên kế hoạch theo tuần, tháng, năm học, có tham gia ý kiến phụ huynh trẻ Các nội dung hoạt động tham quan dã ngoại gắn liền với chủ đề nội dung chương trình giáo dục lứa tuổi mẫu giáo chuẩn bị cẩn thận, kỹ lưỡng 2.3 Ý nghĩa hoạt động tham quan, dã ngoại phát triển tâm sinh lý trẻ mẫu giáo Hoạt động tham quan dã ngoại hoạt động giáo dục mang tính tích hợp cao, trọng tâm giáo dục kỹ cho trẻ Khi tham gia hoạt động tập thể trẻ học cách thực nhiệm vụ, trò chơi theo nhóm, theo đội, học cách phục tùng yêu cầu người điều khiển, điều chỉnh hành vi theo mục tiêu chung, diễn đạt ý tưởng nhằm phát huy tính tích cực trẻ Có thể nói, tham quan dã ngoại mang nhiều mang nhiều lợi ích cho trẻ Cụ thể: 152 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI - Phát triển tự tin: Khi tham gia hoạt động tham quan dã ngoại, tự tin trẻ mẫu giáo rèn luyện phát triển Đây kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển trẻ Khơng trẻ sinh có tự tin Đó đức tính có nhờ vào việc rèn luyện học hỏi Sự tự tin lớn dần lên nhờ vào cảm giác u thương, tơn trọng thấy có giá trị Một trẻ tự tin “duy trì khả học hỏi, khám phá học tập sẵn sàng đón nhận thách thức mới, mong muốn u q đón nhận khởi đầu tuyệt vời để trẻ gần gũi với người Thông qua hoạt động này, trẻ cảm nhận ai, từ ý thức cá nhân mối quan hệ với người khác Trẻ nhận thức rõ thân, thấy khả thơng qua cơng việc mà làm bạn bè hướng dẫn cô giáo Trẻ vui hơn, tin tưởng vào thân - Tạo hội hòa nhập, thích nghi với mơi trường tự nhiên, xã hội: Các nhà nghiên cứu chứng minh thiếu không gian vui chơi, trẻ linh hoạt cách nghiêm trọng, ngôn ngữ phát triển khơng thuận lợi, trẻ nhút nhát, khó hòa đồng sau khó thích nghi với sống Cùng với đó, thiếu hoạt động vui chơi ngồi trời, trẻ khó lòng thấy hạnh phúc, vui tươi nhịp sống mình, thường trở nên cau có, dễ bị trầm uất… Khi tham gia hoạt động ngồi trời với khơng gian thống rộng, phong phú vật tượng, trẻ vui vẻ, hạnh phúc hơn, điều thể rõ nét mặt hành vi cử trẻ tham gia hoạt động Các hoạt động ngồi trời trẻ khơng thiết phải mơn thể thao, mà hoạt động quan sát theo chủ đề, trò chơi vận động tập thể v.v… Trẻ tiếp xúc với người bạn mới, khám phá điều lạ, trẻ linh hoạt, ngôn ngữ kỹ tăng cường; đó, dễ hòa nhập Ngồi ra, phát triển mơi trường tự nhiên, tiếp xúc nhiều với giới xung quanh, học cách thích nghi với hồn cảnh khác nhau, trẻ rèn luyện ý thức tự lập, ý thức tập thể để phát triển toàn diện bền vững - Rèn luyện kỹ năng hợp tác: Đây đức tính cần thiết trẻ lứa tuổi Sự hợp tác giúp ta hoàn thành nhiệm vụ nhanh chóng dễ dàng tự làm lấy Khả hợp tác giúp trẻ biết làm, chơi với bạn bè, biết cảm thông chia sẻ với bạn Những chuyến dã ngoại cho trẻ nhiều học cách làm việc nhóm, hợp tác, chia sẻ quan tâm lẫn tham gia nhiều trò chơi, giao nhiều nhiệm vụ Qua trò chơi tập thể “Truy tìm kho báu”, “Vượt ống ngầm”, “Truyền vòng”, “Vượt chướng ngại vật”… tổ chức chuyến dã ngoại, cách suy nghĩ, thảo luận, trao đổi ý kiến để giải vấn đề, mà cần biết tin tưởng lẫn nhau, phân cơng vị trí cách hợp lý, trí đồng lòng thực mục tiêu vượt qua thử thách TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 29/2019 153 Lúc trẻ tự làm nhiều việc, vừa xung phong làm mẫu, vừa động viên, tiếp sức mạnh cho bạn hồn thành nhiệm vụ thuận lợi sn sẻ Và thế, trẻ có thêm kinh nghiệm kỹ lãnh đạo cách tự nhiên, môi trường quen thuộc (như trường, lớp hay nhà) - Phát triển kỹ giao tiếp: Một kỹ quan trọng trẻ nhỏ kỹ giao tiếp Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ có vị trí yếu so với kỹ khác đọc, viết, làm toán nghiên cứu khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến đó, trẻ hứng thú học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẵn sàng học thứ - Rèn kỹ xử lý tình huống: Trong sống có vơ vàn tình xảy đòi hỏi người phải giải quyết, ứng phó Khả vận dụng kỹ sống cách linh hoạt cho phép trẻ xử lý tốt tình xảy với trẻ sống hàng ngày - Phát triển tính tò mò, khám phá, khả sáng tạo thử thách thân: Một đặc điểm quan trọng trẻ giai đoạn khao khát học hỏi, khám phá Giáo viên cần sử dụng nhiều ý tưởng khác để khơi gợi tính tò mò tự nhiên trẻ Nhiều nghiên cứu cho thấy tư liệu hoạt động mang tính chất khác lạ, thường khêu gợi trí não nhiều thứ cụ thể dễ đoán trước Đi dã ngoại tập cho trẻ hội để học tập điều lạ, qua giúp trẻ khám phá tiềm thấu hiểu tính cách thân Những chuyến thiết kế với dẫn phương tiện cần thiết để phát huy khả thể thao, nghệ thuật, khám phá vui hết mình… Những hoạt động giải trí xen lẫn với bồi dưỡng kiến thức phong phú, đa dạng nhiều màu sắc tạo điều kiện dễ dàng để xác định cảm thấy yêu thích hứng thú, từ phần định hướng cho việc đưa lựa chọn tương lai - Phát triển kỹ giữ an toàn cá nhân: Trẻ biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết, nhận biết không tự ý sử dụng đồ vật gây nguy hiểm, không theo nhận quà người lạ chưa người thân cho phép, biết ý nghĩa có ý thức thực theo quy định số biển báo giao thông, biển báo nơi nguy hiểm Trẻ hướng dẫn để không bị lạc, không bị gặp nguy hiểm, bị lạc hay gặp nguy hiểm phải làm gì… tất yêu cầu trẻ ghi nhớ vận dụng vào tình cụ thể, giúp trẻ rèn luyện kỹ bảo vệ thân nơi cơng cộng 154 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI - Tăng khả tập trung cho trẻ: Các nghiên cứu lâm sàng trẻ em thường tham gia hoạt động nhóm, thể thao ngồi trời có khả tập trung tốt so với trẻ vận động Khi vận động nhiều, lượng máu bơm lên não trẻ nhiều giúp tăng khả tập trung nói đưa định Kết cho biết rằng, việc tham gia hoạt động dã ngoại giúp trẻ giảm thiểu nguy mắc phải chứng “rối loạn tăng động giảm ý” (ADHD), giúp trẻ học tốt ghi nhớ tốt Bên cạnh đó, trẻ quan sát nhiều vật tượng sinh động định hướng, giới thiệu cơ; hướng dẫn bảo quản giữ gìn số đồ dùng cá nhân mũ nón, nước uống; di chuyển theo quy định… hội để trẻ rèn kỹ quan sát, tập trung ghi nhớ có chủ định - Giúp trẻ phát triển vận động rèn luyện thể chất: Khi tham gia chuyến tham quan, dã ngoại trời, trẻ có hội bổ sung Vitamin D khơng gian có nhiều xanh với khơng khí lành, có lợi cho phát triển thể chất Hoạt động tham quan, dã ngoại thường diễn buổi ngày, thời gian trẻ thường xuyên vận động, di chuyển quan sát Đây hội tốt cho trẻ phát triển rèn luyện nhóm lớn, giúp dần thích nghi với vận động liên tục nhóm Việc chạy nhảy, hít thở bầu khơng khí thiên nhiên, lắng nghe âm sống xung quanh giúp trẻ phát triển thính giác, cảm nhận âm tốt Hay đơn giản việc cho trẻ chơi với đồ chơi mang tính vận động xe đẩy, cầu trượt, xích đu khu vui chơi mà trẻ đến tham quan cách tốt để trẻ phát triển thị giác xúc giác Có thể nói, tham quan dã ngoại cách thức hiệu giúp trẻ phát triển nhận thức, hiểu biết kiến thức văn hóa xã hội, phát triển vốn từ, yêu thiên nhiên, say mê lao động bảo vệ, gìn giữ mơi trường xung quanh, qua hoạt động học tập trực quan này, trẻ thêm hiểu biết thiên nhiên, mơi trường, q trình làm sản phẩm từ thiên nhiên, từ trẻ có ý thức việc bảo vệ mơi trường, say mê lao động biết trân trọng thành lao động người khác Việc biết điều thơng qua hoạt động trường, lớp Tuy nhiên, biết kiểu tư đặc thù trẻ mẫu giáo tư trực quan hành động tư trực quan hình ảnh; cho trẻ tiếp xúc, nhận biết thực tiễn nhiều tốt cho trẻ Trẻ nhận biết nhiều chúng học học trường thông qua hoạt động ngoại khóa Việc tham gia hoạt động giúp trẻ học hỏi, quan sát, khám phá, sáng tạo thêm nhiều điều hơn; giúp trẻ có nhiều niềm vui, hứng thú, tự tin, linh hoạt, hòa đồng gắn kết với bạn bè; phát triển khiếu; củng cố phát triển kỹ sống giúp trẻ dễ dàng thích nghi, hòa nhập đến mơi trường khác… Ví dụ qua chuyến dã ngoại tìm hiểu giới thực vật, vui cỏ hoa nông trại, trẻ mở rộng TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 29/2019 155 tầm mắt, chiêm ngưỡng nhiều đẹp đa dạng, phong phú từ thiên nhiên, qua tự giác việc gìn giữ môi trường cách làm loại nông sản Sau chuyến dã ngoại đến làng gốm Bát Tràng cho lò sản phẩm gốm giúp đỡ nghệ nhân, hay qua hoạt động hái táo, trồng cây, cấy lúa… trẻ thấu hiểu phần công sức lao động chú, nhờ biết cảm thơng với vất vả người khác, thêm tôn trọng yêu quí thành lao động Khi chuyến tham quan dã ngoại kết thúc, giáo viên cần tổ chức để trẻ sử dụng ngơn ngữ kể lại nghe thấy, nhìn thấy, trực tiếp cầm nắm, quan sát, làm dạng câu chuyện (có hướng dẫn cơ) Đây hội tốt cho trẻ thể ngơn ngữ nói, hành vi cử khả ghi nhớ, tái lại hoạt động mà trải nghiệm Qua giúp trẻ khác mở rộng tầm mắt, tăng thêm biểu tượng trí nhớ, làm giàu vốn hiểu biết, giúp trí tuệ trẻ phát triển KẾT LUẬN Tóm lại, hoạt động tham quan dã ngoại có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc phát triển tâm sinh lý, bồi dưỡng tâm hồn, rèn luyện kỹ trẻ kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác, tự tin, kỹ xử lý tình huống, kỹ sáng tạo, kỹ giữ an tồn cho thân… Thơng qua hoạt động tham quan, dã ngoại, trẻ bồi dưỡng sức khỏe, tiếp cận với thiên nhiên, với cảnh đẹp quê hương đất nước, với phong tục tập quán, truyền thống địa phương, khơi gợi trẻ lòng yêu quê hương, đất nước, yêu Tổ quốc Việt Nam, u trường mầm non, u cơ, u bạn Chính ý nghĩa to lớn vậy, trường mầm non trọng đến việc tổ chức hoạt động tham quan, dã ngoại cho trẻ mẫu giáo, coi hướng phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục mầm non, - Nxb Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chức thực hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo, - Nxb Giáo dục Việt Nam Trung tâm từ điển học VietLex (2008), Từ điển Tiếng Việt, - Nxb Đà Nẵng Phạm Thị Châu, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh (2016), Giáo dục học mầm non, - Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Ánh Tuyết, Nguyễn Thị Như Mai (2017), Tâm lý trẻ học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam Trần Thị Ngọc Trâm, Phùng Thị Tường, Nguyễn Thị Nga (2016), Các trò chơi hoạt động ngồi lớp học cho trẻ mẫu giáo theo chủ đề, - Nxb Giáo dục Việt Nam 156 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI FEATURES AND MEANINGS OF THE SIGHTSEEING AND OUTDOORS ACTIVITIES FOR THE PSYCHOLOGY DEVELOPMENT OF KINDERGARTEN Abstract: Sightseeing, outdoor activities for kindergarten are activities that are part of the preschool education program of preschools This is a form of practical experience, the educational environment consists of activities organized outdoors with wide space, to maximize the strengths of thinking and imagination in the brain of children Sightseeing and outdoor activities are particularly important for the psychological development of kindergarten, through activities, children are happier, promoting their ability to explore, explore, and create skills, such as: communication skills, motor skills, integration skills, skills to keep yourself safe, cooperative skills and handle real-life situations Therefore, sightseeing, outdoor activities are activities need to be actively implemented at preschools Keywords: Sightseeing, outdoor activities, kindergarten, life skills, psychology of kindergarten  ... giáo dục lứa tuổi mẫu giáo chuẩn bị cẩn thận, kỹ lưỡng 2.3 Ý nghĩa hoạt động tham quan, dã ngoại phát triển tâm sinh lý trẻ mẫu giáo Hoạt động tham quan dã ngoại hoạt động giáo dục mang tính... tuổi mẫu giáo Đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động tham quan hay dã ngoại chưa mang đầy đủ ý nghĩa hoạt động người lớn đặc điểm tâm lý thể chất em nhiều hạn chế Chính vậy, hoạt động tham. .. dã ngoại hiểu hoạt động trải nghiệm Hiện có nhiều quan điểm khác hoạt động tham quan dã ngoại trẻ lứa tuổi mẫu giáo Tuy nhiên hầu hết thống cho rằng: Hoạt động tham quan, dã ngoại dạng hoạt động