Chương trình Newspaper In Education (NIE) do nhà giáo dục học người Mỹ là Portland Eastern Herald khởi xướng (1795), đến nay đã được phổ biến trên 35 quốc gia ở nhiều cấp học, trong đó có bậc học Mầm non. Tuy nhiên, hiện nay ở Việt Nam, sự tham gia của chương trình này trong giáo dục Mầm non vẫn còn rất mờ nhạt. Bài viết này nhằm giới thiệu phương pháp ứng dụng NIE vào hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ cùng các hình thức tiến hành.
Ý KIẾN TRAO ĐỔI Trần Nguyễn Nguyên Hân ỨNG DỤNG CHƯƠNG TRÌNH NIE VÀO HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ VIẾT CHO TRẺ - TUỔI TRẦN NGUYỄN NGUYÊN HÂN Tầm quan trọng việc ứng dụng NIE vào hoạt động giáo dục nói chung hoạt động làm quen chữ viết trẻ 5~6 tuổi nói riêng Báo chí phương tiện đại chúng phổ biến nhất, ln hữu sống sinh hoạt hàng ngày trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu người xã hội đại Nhờ có báo chí, người tiếp cận vấn đề thời nước quốc tế, mở rộng kiến thức văn hố, trị, xã hội, làm giàu khả xử lý thơng tin, tìm cách giải vấn đề, phát triển lực giao tiếp cộng đồng….Vì thế, nói, báo chí sách giáo khoa sống (living textbook) nhân loại (I-Chun-Yuon, 1995, Korea) Nhận thức tầm quan trọng báo chí giáo dục, chương trình NIE đời NIE tên gọi chương trình giáo dục ứng dụng viết tắt Newspaper In Education, hiểu ứng dụng báo chí vào thực tiễn hoạt động giáo dục Chương trình nhà giáo dục học người Mĩ Portland Eastern Herald khởi xướng (1795) với quan điểm: “Báo chí coi kho tàng tài liệu giảng dạy học tập phong phú sử dụng trường học, đồng thời tiết kiệm chi phí nhất” Đến nay, chương trình phổ biến 35 quốc gia nhiều cấp học có bậc học Mầm non Với tư cách sản phẩm in ấn, báo chí trọng yếu tố hình thức nội dung Báo chí trẻ em quan tâm nội dung xoay quanh vấn đề gần gũi sinh hoạt hàng ngày người Ngồi ra, với cơng nghệ in ấn cao nay, báo chí ngày có khuynh hướng thiết kế sáng tạo với kiểu chữ phong phú, vô số tranh ảnh, màu sắc sinh động, chất liệu giấy đẹp, lạ Giảng viên Trường CĐSP Mẫu giáo TW3 147 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 13 năm 2008 mắt, ấn tượng Vì thế, cho dù đối tượng trẻ Mầm non không đọc chữ viết , trẻ nắm bắt thơng tin mới, hiểu vấn đề xã hội Qua đó, phát triển trẻ lực đọc, hiểu, hình thành lực sử dụng ngơn ngữ mang tính sáng tạo (Meyer, 1990) Ngồi ra, việc mày mò tìm chữ cái, từ báo, tỉ mỉ cắt dán để chép chữ, ghép thành từ, đặt câu giúp trẻ có hứng thú với việc đọc, viết chữ, có thói quen sử dụng dụng cụ dùng để viết, rèn luyên tay, phát triển thị giác, giáo dục tính kiên nhẫn, tinh thần hợp tác…Ngày nay, với tiến thời đại hightech, phát triển báo chí khơng dừng việc xuất báo giấy mà có báo tiếng, báo hình, báo điện tử…giúp người truy cập thơng tin nhanh chóng lúc, nơi LA Time, tờ báo tiếng Mĩ tiến hành khảo sát 70 giáo viên 2000 học sinh từ bậc Mầm non đến phổ thông trung học hiệu việc sử dụng báo chí học (Newspaper in the Classroom), kết cho thấy: 84% ý kiến cho sử dụng báo chí giúp nâng cao mối quan tâm đến việc đọc, viết chữ, 76% ý kiến giúp gia tăng lực từ vựng, 63% ý kiến giúp phát triển lực đọc hiểu (Poindexter, 1986), Điều chứng tỏ, báo chí có vai trò ảnh hưởng lớn đến việc hình thành lực đọc viết người Trong hoạt động làm quen chữ viết theo cách tiếp cận trường phái “Ngôn ngữ bao quát” nay, với sách ấn phẩm khác, báo chí thực phương tiện giáo dục ngôn ngữ vừa mang tính kinh tế, dễ tìm, ứng dụng sáng tạo nhiều hình thức lúc nơi hay môi trường chữ viết xung quanh lớp học để hình thành kĩ đọc, viết (literacy) cho trẻ 5-6 tuổi Phương pháp ứng dụng NIE vào hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ 2.1 Nhóm phương pháp giáo viên - Dạy trẻ nhận biết tên gọi tờ báo, tạp chí phổ biến Tuổi Trẻ, Người Lao Động, Thanh Niên, Nhi Đồng, Khăn Quàng Đỏ,…, biết phân biệt báo qua dấu hiệu hay logo đặc trưng (trademark) Chú ý sử dụng báo có hình thức trình bày đẹp, nhiều tranh ảnh minh hoạ, nội dung phù hợp với trẻ, tránh sử 148 Ý KIẾN TRAO ĐỔI Trần Nguyễn Nguyên Hân dụng báo trình bày chữ viết nhỏ, nhiều từ khó hiểu trẻ - Do báo phản ánh nhiều khía cạnh xã hội nên giáo viên cần tuyển chọn viết, tin có giá trị giáo dục, phản ánh mặt tốt xã hội phù hợp với trẻ Cơ đọc cho trẻ nghe hay đọc với trẻ Trẻ khơng viết chữ nên giáo viên cần khuyến khích trẻ vẽ tranh hay thể lời nói suy nghĩ hay cảm nghĩ nội dung đọc - Cần phối hợp với gia đình để hướng dẫn trẻ nhận biết hình thức trình bày tờ báo chức báo thông qua việc giải thích tên tờ báo, tiêu đề hay nhan đề viết, tin (headline), chữ viết (chú ý tới khác khổ chữ, kiểu chữ đẹp), cách phân bố màu sắc cho đề mục, tranh ảnh minh hoạ cho tin, viết, truyện vui, tranh biếm hoạ, mục truyện tranh đăng thường kì, mục quảng cáo, cách bố trí trang mục (layout) hình thức biên soạn viết, tin Một tờ báo thơng thường có trang mục sau: Tin giới, Tin nước, Các tin đáng ý (Editorial), Quảng cáo (Advertisement), Kinh tế (Business/ Trade/ Stock), Sức khoẻ (Mind & Body), Giải trí (Entertaiment), Thể thao (Sports), chương trình TV Nếu có hội tiếp xúc với báo nhiều, trẻ nắm rõ hình thức trình bày tờ báo, trẻ có khả thực hoạt động NIE cách linh hoạt, tìm nhanh, chữ cái, từ theo chủ đề đưa hứng thú với việc đọc, viết - Chuẩn bị nguyên vật liệu (báo, giấy, công cụ để viết, hồ, kéo…), bố trí thời gian cần thiết cho hoạt động - Thảo luận trước tiến hành hoạt động Đặt câu hỏi đa dạng để gợi ý trẻ tự suy nghĩ thể cách thức tiến hành chơi ngơn ngữ Trong q trình trẻ thực hiện, giáo viên cần hạn chế dẫn làm thay trẻ mà nên tích cực bao quát, xứ lý tình cần thiết tạo tình phát huy tính sáng tạo trẻ - Sau hoạt động, sản phẩm trẻ nên bố trí góc làm quen chữ viết vị 149 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 13 năm 2008 trí dễ quan sát sử dụng mơi trường chữ viết xung quanh lớp Hoạt động NIE cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Hàn Quốc 150 Ý KIẾN TRAO ĐỔI Trần Nguyễn Nguyên Hân 2.2 Nhóm phương pháp thuộc cha mẹ trẻ - Thời điểm đọc báo, tư đọc báo, thói quen đọc báo bố mẹ phần ảnh hưởng đến trẻ lớn Vì thế, đọc báo trước mặt trẻ, bố mẹ lên lưu ý tư ngồi, cách cầm tờ báo, giáo dục trẻ không nên vừa đọc báo hay sách ăn cơm, lật báo nhẹ nhàng, không xé báo Thỉnh thoảng trẻ thu thập lại báo cũ, giải thích cho trẻ biết việc thu thập báo có lợi ích (dùng để tái chế giấy, bảo vệ môi trường, để mang đến lớp, nhớ lại tờ báo đọc, giáo dục tính ngăn nắp…) - Bố mẹ đọc báo với trẻ, trò chuyện nội dung phù hợp với trẻ, hướng dẫn kĩ đọc, nhận biết chữ cái, từ quen thuộc, cung cấp mẫu câu đơn giản, cho trẻ chép chữ cái, từ quen thuộc báo Việc đọc báo với trẻ kết hợp tình thú vị, bất ngờ từ phía người lớn mang lại hiệu cao đọc báo theo cách thông thường, chẳng hạn thi xem khoanh nhanh chữ cái, tìm từ bắt đầu chữ đó, xem tìm nhiều chữ Trong tờ báo hay có trò chơi tìm chữ đúng, tìm điểm khác tranh, truyện cười, tranh biếm hoạ… có tác dụng giáo dục lớn đến việc hình thành tư logic, trí nhớ, khả sáng tạo cho trẻ Nếu người lớn chơi cùng, trẻ hứng thú - Trong báo có nhiều tranh ảnh người, thức ăn, đồ dùng hàng ngày gần gũi với trẻ Vì thế, bố mẹ với trẻ làm sách theo chủ đề sách loại sữa, sách loại bánh, loại đồng hồ, sách động vật, sách người tiếng Cho trẻ cắt, dán, phân loại làm thành sách Sau đó, cho trẻ chép lại chữ cái, từ, vẽ tranh viết tự theo ý thích Trẻ viết xong, người lớn cần hỏi trẻ nội dung trẻ viết - Có thể cho trẻ mang đến lớp tờ báo có nội dung hay, phù hợp với chủ điểm loại sách báo cũ có u cầu phối hợp từ phía nhà trường 151 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 13 năm 2008 Các hình thức tiến hành hoạt động NIE 3.1 Tìm chữ giống - Mục đích: Dạy trẻ biết chép chữ Giúp trẻ nhận biết phân biệt chữ viết mắt cách xác - Vật liệu: Các loại báo, tạp chí, kéo, hồ, giấy - Cách tiến hành: Yêu cầu trẻ tìm cắt chữ giống với chữ cô từ báo 3.2 Tơ màu chép chữ - Mục đích: Nhận biết nét chữ, nhận diện chữ cái, hình thành kĩ viết từ trái qua phải, từ xuống - Vật liệu: Bút chì màu, bút chì, bút lơng, giấy trắng, kéo, hồ - Cách tiến hành: Yêu cầu trẻ tìm tờ báo từ có khổ chữ to, màu trắng, dùng bút khoanh tròn lại cắt, dán giấy, sau đó, tự tô màu, chép chữ bên chữ tơ Ví dụ: Tùy theo chủ điểm, khuyến khích trẻ tham gia thảo 152 Ý KIẾN TRAO ĐỔI Trần Nguyễn Nguyên Hân luận, hợp tác với để tìm thu thập hình ảnh, từ, câu liên quan đến chủ đề phong phú loại sữa, loại bánh, loại thức ăn, quần áo, nghề nghiệp tương lai mà trẻ thích, mà trẻ u thích từ báo Sau đó, cô yêu cầu trẻ tiến hành tô chữ, chép chữ làm sách theo chủ đề Chữ chưa tô Chữ trẻ tô chép lại bên 153 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 13 năm 2008 3.3 Làm thẻ chữ - Mục đích: Giúp trẻ quan tâm đến chữ viết, nhận biết phân biệt màu sắc nét chữ, củng cố khái niệm hình học - Vật liệu: Báo, kéo, hồ, giấy cứng, - Cách tiến hành: Cho trẻ tìm cắt chữ có màu sắc, hình dáng khác theo ý thích, kích cỡ tương đối lớn từ báo Sau đó, cho trẻ dán chữ tìm vào tờ giấy cứng cắt thành hình tròn, hình vng, hình tam giác hay theo hình dáng chữ Cơ sử dụng thẻ chữ trẻ làm để tiến hành cho trẻ chơi với thẻ chữ cách cho trẻ tìm tên mình, tên bạn lớp, tên đồ vật bắt đầu chữ (ví dụ chữ T, trẻ tìm tên bạn lớp bắt đầu chữ T (Tuấn, Thi, Trường, Trinh…) Cơ u cầu trẻ xếp thẻ chữ lại thành tên viết tên Từ thẻ chữ đó, trẻ đóng thành sách hay thẻ từ để góc làm quen chữ viết hay trang trí môi trường chữ viết xung quanh lớp học 3.4 Làm kim tự tháp từ (words pyramid) - Mục đích: Giúp trẻ biết cấu tạo từ, câu, chép chữ, đồng thời biết trình tự đọc, viết từ trái qua phải, từ xuống - Vật liệu: Hình vẽ kim tự tháp, loại báo, hồ, kéo… - Cách tiến hành: Vẽ kim tự tháp Yêu cầu trẻ tìm cắt chữ từ báo để xếp tạo thành cụm từ, câu Thứ tự xếp từ cao xuống thấp tuỳ theo số lượng âm tiết từ câu từ tới nhiều Quy định ô âm tiết Ví dụ: Với chủ đề “Thế giới động vật ”, trước tiến hành, trẻ nói chuyện loại động vật, yêu cầu trẻ tìm từ có âm tiết đến âm tiết, đặt câu đơn giản động vật Cô viết lên bảng với trẻ đọc, sau cho trẻ thảo luận để tìm báo chữ từ biết, dùng kéo cắt ghép lại thành từ câu, xếp cho vị trí dán lại tháp 154 Ý KIẾN TRAO ĐỔI Trần Nguyễn Nguyên Hân 3.5 Tìm chữ to chữ nhỏ - Mục đích: Dạy trẻ biết so sánh chữ viết có kích thước khác nhau, hứng thú với việc đọc, viết - Vât liệu: Giấy, báo, bút lơng, bút chì, kéo, hồ… - Cách tiến hành: Trước chơi, cô tiến hành trò chuyện với trẻ: Khi đọc báo, thấy báo có gì? (Tranh, chữ…) Chữ to thường viết đâu? Chữ nhỏ thường viết đâu? Chia trẻ theo nhóm Yêu cầu nhóm trẻ tìm, khoanh vùng chữ to nhóm trẻ tìm, khoanh vùng chữ nhỏ Lấy kéo cắt, dán trang trí sản phẩm Sau với trẻ đọc to từ trẻ dán 155 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 13 năm 2008 Các nguyên tắc cần tuân thủ tiến hành hoạt động NIE - Chọn lựa báo có hình thức trình bày đẹp, nội dung tranh ảnh phong phú gần gũi với sống hàng ngày trẻ Cần ưu tiên báo có nhiều khổ chữ to vừa, trang báo khơng q mỏng Nếu có điều kiện nên thu thập báo để cập nhật thông tin cho trẻ hàng ngày - Giáo viên nên gợi ý câu hỏi để cá nhân trẻ đề xuất ý kiến khác nhau, thể nhiều ý tưởng sáng tạo, phát huy khả phán đốn thơng qua trình hợp tác với trẻ khác tương tác qua lại với giáo viên - Cần giáo dục trẻ tính ngăn nắp, giữ gìn vệ sinh trước sau tiến hành hoạt động Trang bị đầy đủ đồ dùng dụng cụ cho cá nhân trẻ để khơng làm gián đoạn tiến trình trẻ thực Trên vài ví dụ tiêu biểu hoạt động NIE ứng dụng 156 Ý KIẾN TRAO ĐỔI Trần Nguyễn Nguyên Hân vào hoạt động làm quen chữ viết Để hoạt động NIE tiến hành nhiều hình thức phong phú, đòi hỏi sáng tạo linh hoạt người lớn, đặc biệt giáo viên Ở nước, NIE nghiên cứu có hệ thống ứng dụng cách sáng tạo, có kế hoạch, chương trình cụ thể NIE khơng ứng dụng hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mà hoạt động khác hình thành biểu tượng tốn, làm quen mơi trường, tạo hình…Tuy nhiên, Việt Nam, chưa có chương trình, kế hoạch cụ thể NIE, chí chưa có tài liệu nghiên cứu thức chương trình Vì thế, tham gia NIE giáo dục Mầm non Việt Nam mờ nhạt Thiết nghĩ, theo quan đổi Giáo dục Mầm non “Khuyến khích giáo viên áp dụng sáng tạo phương pháp dạy học khác nhau, tạo điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học; tận dụng điệu kiện sẵn có địa phương, trường lớp gia đình, giáo viên sử dụng nguyên vật liệu sẵn có nguyên vật liệu tái sử dụng thích hợp an tồn trẻ để hướng dẫn trẻ tìm hiểu, khám phá làm sản phẩm mang tính sáng tạo” (Phạm Mai Chi (2006), Trung tâm nghiên cứu Chiến lược Phát triển chương trình Giáo dục Mầm non), NIE khơng nằm ngồi quan điểm Vì thế, NIE thực cần quan tâm nghiên cứu, ứng dụng có hệ thống phổ biến diện rộng trường lớp mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Cho-He_Suk (2000), Chương trình NIE dành cho trẻ Mầm non, NXB Zang_ShoKyon, Hàn Quốc) [2] Chue- Guk- Nam (2001), Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ Mầm non, NXB Zang_ShoKyon, Hàn Quốc * Nguồn hình ảnh bài: Website: http://www.naver.com/ 157 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Số 13 năm 2008 Tóm tắt: Ứng dụng chương trình NIE vào hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ - tuổi Chương trình Newspaper In Education (NIE) nhà giáo dục học người Mỹ Portland Eastern Herald khởi xướng (1795), đến phổ biến 35 quốc gia nhiều cấp học, có bậc học Mầm non Tuy nhiên, Việt Nam, tham gia chương trình giáo dục Mầm non mờ nhạt Bài viết nhằm giới thiệu phương pháp ứng dụng NIE vào hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ hình thức tiến hành Abstract: Applying the NIE program in introductory writing activities for children with 5-6 years of age Newspaper in Education (NIE) - initiated in 1795 by the American educator Portland Eastern Herald - has been used widely in over 35 countries for many grades of education, including the preschool one Nevertheless, currently in Vietnam, this program’s participation in prerschool education is still limited This paper presents the method and procedures to apply the NIE program in introductory writing activities for children with 5-6 years of age 158 ... tìm, ứng dụng sáng tạo nhiều hình thức lúc nơi hay môi trường chữ viết xung quanh lớp học để hình thành kĩ đọc, viết (literacy) cho trẻ 5- 6 tuổi Phương pháp ứng dụng NIE vào hoạt động làm quen chữ. .. nước, NIE nghiên cứu có hệ thống ứng dụng cách sáng tạo, có kế hoạch, chương trình cụ thể NIE khơng ứng dụng hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mà hoạt động khác hình thành biểu tượng tốn, làm quen. .. tắt: Ứng dụng chương trình NIE vào hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ - tuổi Chương trình Newspaper In Education (NIE) nhà giáo dục học người Mỹ Portland Eastern Herald khởi xướng (17 95) , đến