Bài viết nghiên cứu vấn đề hành chính hóa giáo dục đại học ở Trung Quốc như: giáo dục đại học thực chất chỉ để kiếm mảnh bằng, tham nhũng học thuật, bản vị quan tệ quan chức chiếm lĩnh trong giá trị giáo dục, giá trị học thuật, sánh tạo vẫn xem nhẹ, đào tạo sau đại học tràn lan dẫn đến tình trạng lụt học vị...
VấN Đề HàNH CHíNH HóA GIáO DụC ĐạI HọC TRUNG QC Hå SÜ Q (*) tỉng tht Gi¸o dục đào tạo Trung Quốc vài thập niên gần đây, đợc coi có bớc tiến đáng kể việc nâng cao chất lợng đào tạo; xóa bỏ đợc tình trạng giáo điều học thuật; hình thành đợc hệ thống học liệu đại; có sách bồi dỡng, đào tạo thu hút đợc nhân tài bắt đầu có đợc đội ngũ nhà khoa học giỏi; khôi phục lại đợc trung tâm khoa học danh tiếng từ trớc; rút ngắn đợc khoảng cách với giáo dục khoa học giới, đồng thời phải đối mặt với nhiều phê phán, trích từ bên bên ngoài, từ phía quan có trách nhiệm từ phía d luận không thức Rất nhiều bệnh đợc ra: giáo dục thiếu đề cao cá nhân, trọng đến tính xã hội; phơng châm giáo dục thực Trung Hiếu; trẻ em bị dồn lên cầu độc mộc thi vào đại học; giáo dục đại học thực chất để kiếm mảnh bằng; đạo đức đợc tiếp nhận thứ đạo đức phục tùng, giả dối trống rỗng; tham nhũng tham nhũng học thuật công khai phổ biến hệ thống giáo dục; Bản vị quan - tệ quan chức chiếm lĩnh giá trị giáo dục; giá trị học thuật, sáng tạo bị xem nhẹ; cấp không đôi với trình độ; đào tạo sau đại học tràn lan khiến nảy sinh tình trạng lụt học vị; giáo dục đại học đại nhảy vọt; nạn GDP học thuật - đánh giá giáo dục máy móc nh đánh giá tăng trởng kinh tế; tri thức xã hội kinh nghiệm sống mà học sinh, sinh viên, thạc sĩ, tiến sĩ đợc đào tạo hóa kỹ giả dối phục tùng quyền lực (*) Vấn đề vấn đề đợc cho nạn hành hóa đại học - Nền giáo dục vận hành theo chế hành chính, bị chi phối nặng quản lý hành Giá trị học thuật bị thay giá trị hành Tình trạng Bản vị quan - quan chức nhiều, giá trị làm quan đợc tôn sùng mức, quan chức định hoạt động giáo dục, đào tạo phổ biến hệ thống giáo dục Ngay từ trớc năm 2010, giới học thuật, nhà hoạt động xã hội phơng tiện truyền thông bàn (*) GS TS., Viện trởng Viện Thông tin Khoa học xã hội 4 luận nhiều tác hại nạn hành hóa đại học tệ vị quan Khi tình đến mức gây xúc cho toàn xã hội, ngày 27/2/2010 Thủ tớng Quốc vụ Viện lúc đó, ông Wen Jiabao (Ôn Gia Bảo) thảo luận trực tuyến với giới xã hội tuyên bố: Không thể tởng tợng đợc trờng đại học vị quan, thực dụng hóa mà lại đào tạo sinh viên có t độc lập, tự biểu đạt Ngay sau đó, Bộ trởng Bộ Giáo dục số hiệu trởng đại học, chuyên gia, học giả bàn luận sôi hội nghị, hội thảo diễn đàn mạng, báo chí Vấn đề đợc cho có liên quan trực tiếp đến số phận đại học Trung Quốc tơng lai giá trị thực học thuật quốc gia [9] Theo GS Yang Yusheng (Dơng Ngọc Thánh), chuyên gia nghiên cứu so sánh đại học Trung - Mỹ lịch sử nớc Mỹ thuộc trờng Đại học Chính trị Pháp luật Trung Quốc thì, vấn đề đại häc thùc lµ bøc tranh thu nhá cđa vÊn đề Trung Quốc thời kỳ chuyển đổi Nguyên nhân phức tạp Có nguyên nhân xã hội, trị, có nguyên nhân bên đại học Nhng theo ông, vấn đề không đáng sợ; đáng sợ né tránh vấn đề, không ý thức đợc tính nghiêm trọng vấn đề, không tìm đợc điều then chốt vấn đề Vì vậy, Yang Yusheng cho rằng, xã hội cần phải nghiêm túc mổ xẻ vấn đề có giải pháp trị bệnh tình trạng [9] Trên tờ Học tập lý luận, tác giả Zhang Guifeng rõ, đại học Trung Quốc sớm quan trờng hóa mà chí quan trờng lớn Theo thống kê, ë Trung Quèc Th«ng tin Khoa häc x· héi, sè 9.2013 có 15 thành phố cấp tỉnh nhng lại có 31 trờng đại học cấp Toàn quốc có không 300 thành phố cấp sở, nhng có tới 1.000 trờng đại học cấp sở Do vậy, đại học có 62 vị cán cấp thứ trởng, 4.000 vị cán cấp giám đốc sở Thử nghĩ xem, số ngành, nghề Trung Quốc, giáo dục cao đẳng, đại học, có ngành có số quan chức, đặc biệt quan chức cấp bậc hành cao, đông đảo tạo quan trờng tráng lệ đến nh vậy? [10] GS Ding Xueliang, ngời có nhiều năm làm việc môi trờng giáo dục nớc so sánh, Trung Quốc, trờng đại học thờng cã rÊt nhiỊu khoa, häc viƯn so víi n−íc ngoµi, có lẽ chủ yếu để tiện cho có ngời lµm quan, nhiỊu ng−êi cã thĨ trë thµnh chđ nhiƯm khoa, giám đốc học viện [3, 84] Tại Đại học Vũ Hán, cán cấp phòng trở lên có 700 ngời, trớc cách mạng văn hóa, số 10 ngời Theo GS Xiong Bingqi, Đại học Bắc Kinh có bí th đảng ñy, phã bÝ th− tr−êng trùc, phã bÝ th−, 13 đy viªn th−êng vơ; hiƯu tr−ëng, phã hiÖu tr−ëng th−êng trùc, phã hiÖu tr−ëng, 19 quan quản lý, quan chức chánh có chức phó Đại học Thanh Hoa có bí th đảng ủy, phó bí th th−êng trùc, phã bÝ th−, 11 tæ chøc trùc thuộc đảng ủy; hiệu trởng, phó hiệu trởng thờng trực, phó hiệu trởng, 26 cấu hành trực thuộc [Xem 1] Biểu đáng ngại nạn vị quan trờng đại học tình trạng bất phân quan chức học giả với tợng quan ngại Một giáo s bị quan chức hóa Vấn đề hành hóa giáo dục Phần lớn giáo s giảng dạy nghiên cứu khoa học có chức vụ hành nh chánh phó giám đốc, bí th, phó bÝ th−, tr−ëng phã phßng, viƯn tr−ëng, viƯn phã Hai nhiều cán không giảng dạy hay chẳng nghiên cứu khoa học lại đợc phong chức danh nh giáo s, nghiên cứu viên để làm công tác quản lý, phục vụ nh đảng vụ, hành chính, hậu cần Ba quan chức cao cấp giữ chức hờ trờng đại học Một số quan chức cao cấp kiêm nhiệm giám đốc học viện trờng đại học tiếng nh Đại học Bắc Kinh, Đại học Thanh Hoa, Đại học S phạm Bắc Kinh, Đại học Nhân dân Sự kiêm nhiệm có giá trị hớng dẫn nghiên cứu sinh làm tiến sĩ trờng đại học Quan chức Bộ, Ban Trung ơng, Quốc vụ viện tới trờng đại học có uy tín để làm giáo s kiêm nhiệm, hớng dẫn nghiên cứu sinh Với tình trạng này, hội đồng khoa học để trang sức hay cung cấp ý kiến tham khảo Nạn hành hóa đại học, thực tế làm thay đổi tính chất đại học, phủ nhận vị thÕ chđ thĨ cđa ng−êi thµy vµ häc tht” [9] đa, nhậu nhẹt Tờ Sơn Tây buổi chiều bình luận mà theo GS Yang Yusheng xác: Bản vị quan khối u ác tính trờng đại học [9] Kết việc quan chức hóa giáo dục dẫn đến hỗn loạn tệ hại khác định hớng giá trị: học giả phải tôn thờ độc lập tinh thần sù tù vÒ t− t−ëng”, nh−ng logic quyÒn lùc lại quan cao cấp đè chết ngời, ngời đứng đầu chân lý tuyệt đối, ngời đứng thứ hai chân lý tơng đối, ngời đứng thứ ba chân lý Một từ giáo s hóa thân thành quan chức không rơi vào số phận chìm chốn quan tr−êng: tõng nói giÊy tê, v« sè cc häp hành, đón tiếp, tiễn Hậu tất yếu nạn vị quan làm nảy sinh nhà trờng tình trạng thui chột cá tính, thui chột sáng tạo [9] Cơ chế hành hóa giáo dục làm cho xã hội tôn trọng tri thức mà tôn trọng chức quyền [11] GS Wang Yukai (Uông Ngọc Khải) thuộc Học viện Hành Quốc gia, ngời tham gia chế định Đề án quy hoạch cải cách phát triển giáo dục trung dài hạn quốc gia, thẳng thắn nhận xét: Hậu nghiêm trọng hành hóa đại học bồi dỡng không nên nhân tài kiệt xuất Với Trong trờng đại học Trung Quốc ngày nay, có học giả tơng đối bật hay giáo s có trình độ cao đó, dờng nh cần thiết phải đề bạt ngời đảm nhiệm chức vụ hành nh giám đốc hay trởng phó Nếu không lại không coi trọng nhân tài Thực tình trạng kết tác oai tác quái ý thức vị quan [9] Dĩ nhiên, trờng đại học Trung Quốc nay, có ngời yêu mến học thuật mà từ chối làm lãnh đạo hành chÝnh, nh−ng nh− GS Chen Pingyuan chØ ra, “®ã tut đối động vật hy hữu Biện pháp khích lệ học giả u tú, theo ông, nhà khoa học có đủ thời gian không gian, chuyên tâm nghiên cứu học thuật [Xem 2, 190] Theo GS Yang Yusheng, khoa học xã hội nhân văn thờng môn học vấn cá tính; học giả có cá tính, có suy nghĩ độc lập, cho học vấn đích thực [9] 6 xâm thấu vị quan, lâu đài thần thánh đại học trở thành sản phẩm méo mó giáo dơc” [9] MỈc dï nhËn thøc râ sù tƯ hại tình trạng hành hóa giáo dục, nạn vị quan, nhng đến thực chủ trơng phi hành hóa tiếng nói xã hội ngời có trách nhiệm Trung Quốc lại thiếu quán, rơi vào thái cực ngả nghiêng, không dứt khoát Một số hiệu trởng trờng đại học tiếng có ý kiến bất đồng Hiệu trởng Đại học Nhân dân Trung Quốc, Ji Baocheng (Kỷ Bảo Thành) cho rằng: Đại học thực không nên có cấp bậc hành Nhng Trung Quốc lấy cấp bậc hành để đo lờng địa vị xã hội; nhà ở, chữa bệnh, phát ngôn Chính phủ, giao lu xã hội, tất gắn với cấp bậc hành chính, không làm đợc Nếu toàn môi trờng xã hội không thay đổi, lại thiết kế chế độ khác, mà đơn xóa cấp bậc hành đại học, làm giải vấn đề liên thông nối tiếp nhà trờng xã hội Nếu vị quan tiền đề, toàn xã hội lấy cấp bậc hành làm định hớng việc đơn độc xóa cấp bậc hành trờng đại học hạ thấp giáo dục ông Ji Baocheng nãi râ: “HiƯn x· héi cã qu¸ nhiều thứ gắn với cấp bậc, môi trờng lớn chủ yếu lấy cấp bậc hành để đánh giá địa vị xã hội này, đơn ®éc xãa bá cÊp bËc hµnh chÝnh tr−êng häc mà bố trí chế độ mới, cuối bị thiệt hại giáo dục, bị ảnh hởng bất lợi trẻ em [9] Thông tin Khoa häc x· héi, sè 9.2013 Cïng quan ®iĨm víi HiƯu tr−ëng Ji Baocheng, cßn cã ViƯn sÜ Zhou Qifeng (Châu Kỳ Phợng), Hiệu trởng Đại học Bắc Kinh, GS Huang Daren (Hoàng Đạt Nhân), Hiệu trởng Đại học Trung Sơn ngời khác Hiệu trởng Huang Daren cho rằng, phi hành hóa trờng đại học làm suy yếu địa vị giáo dục đại học; Trong môi trờng lớn ngành, nghề xã hội tồn cấp bậc hành chính, đơn giản xóa bỏ cấp bậc hành trờng đại học, nghĩ, không tăng cờng địa vị giáo dục, đặc biệt giáo dục đại học, mà ngợc lại có tác dụng làm suy yếu [Xem 6] Hiệu trởng Đại học Bắc Kinh, Zhou Qifeng cho tình hình quan niệm đẳng cấp toàn xã hội mạnh, xóa bỏ cấp bậc hành trờng đại học, nhà giáo dục không đợc xã hội tôn trọng xứng đáng [Xem 4] Phê phán lại ý kiến trì hoãn phi hành hóa vừa nêu, ông Feng Dongming thẳng ra, đằng sau lời lẽ tơng tự vấn đề quyền lợi, lợi ích cục Có (nạn hành hóa), đại học không tháp ngà chuyên lµm häc tht, mµ biÕn thµnh chèn quan tr−êng kÌn cựa đấu đá, tranh quyền đoạt lợi [Xem 5] Đánh giá chung giáo dục giáo dục đại học Trung Quốc, GS Yang Dongping (Dơng Đông Bình) trờng Đại học Khoa học Công nghệ Bắc Kinh, thẳng thắn nhận xét: so với trình độ tiên tiến giới, khoảng cách lớn đại học kỹ thuật, Vấn đề hành hóa giáo dục tiền, nhân tài, mà chế độ lạc hậu Nếu không xây dựng chế độ đại học đại, không thực hiện đại hóa tầng diện chế độ Nhà nớc có tiêu nhiều tiền nữa, đại học công lập Trung Quốc không liên quan với hàng đầu giới [8] Việt Nam, không thấy nói nạn hành hóa vị quan hệ thống giáo dục đại học Nhng với tên gọi Đại học để phân biệt với Trờng Đại học phân cấp đại học cấp Bộ (Đại học Quốc gia) với trờng đại học trực thuộc trờng đại học độc lập nảy sinh số vấn đề mà nhiều năm thực cha giải đợc Tình trạng quan chức đại học không nặng nề nhng hầu hết vấn đề đại học phải giải theo định ngời có trách nhiệm, mà không vấn đề đáng cần phải giải theo logic học thuật Giá trị học thuật không bị đánh giá sai với giá trị thực nó, bị đặt vào vị Chất lợng giáo dục vốn không cao lại thêm khó nâng cao chế hoạt động kiểu Tài liệu tổng thuật Báo Thanh niên Trung Quốc, ngày 22/10/2007 Chen Pingyuan (2009), Đại học có tinh thần, Nxb Đại học Nhân dân Ding Xueliang (2004), Đại học hàng đầu giới gì, Nxb Đại học Bắc Kinh Mạng Trung Tân, ngày 7/3/2010 Mạng Báo Tân Kinh, ngày 10/3/2010 Nhật báo 10/3/2010 phơng Nam, ngày Viện Thông tin Khoa học xã hội (2013), Niên giám Thông tin Khoa häc x· héi n−íc ngoµi, sè 5, Nxb Khoa häc x· héi, Hµ Néi Yang Dongping (2007), Đại học cấp - Tùy bút giáo dục - Giáo dục cần cách mạng, Nxb Nhân dân Thợng Hải, Yang Yusheng (2010), Luận cơng phi hành hóa đại học, Shehui kexue luntan, sè 10 Zhang Guifeng (2009), “Chèn quan tr−êng lớn có đại học? Häc tËp lý luËn, sè 12 11 http://blog.sina.com.cn//u/4aff2e1f 000i25b ... thống giáo dục đại học Nhng với tên gọi Đại học để phân biệt với Trờng Đại học phân cấp đại học cấp Bộ (Đại học Quốc gia) với trờng đại học trực thuộc trờng đại học độc lập nảy sinh số vấn đề mà... chuyên gia nghiên cứu so sánh đại học Trung - Mỹ lịch sử nớc Mỹ thuộc trờng Đại học Chính trị Pháp luật Trung Quốc thì, vấn đề đại học thực tranh thu nhỏ vấn đề Trung Quốc thời kỳ chuyển đổi Nguyên... trởng Đại học Bắc Kinh, GS Huang Daren (Hoàng Đạt Nhân), Hiệu trởng Đại học Trung Sơn ngời khác Hiệu trởng Huang Daren cho rằng, phi hành hóa trờng đại học làm suy yếu địa vị giáo dục đại học;