Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết bàn về khả năng ứng dụng những bài học kinh nghiệm này cố gắng tìm kiếm gợi ý cho sự phát triển ở Việt Nam từ góc độ văn hóa và con người; tham vọng của tăng trưởng và những lời cảnh báo...
Về mô hình phát triển Đông Đông Nam á: Trách nhiệm nhà nớc vấn đề sử dơng bµi häc kinh nghiƯm cđa rång (tiÕp theo hết) Hồ Sĩ Quý(*) Tóm tắt: Mô hình phát triển Đông Mô hình phát triển Đông Nam hai khái niệm đợc David Dapice chuyên gia Harvard sử dụng báo cáo t vÊn cho ChÝnh phđ ViƯt Nam 2008 B¸o c¸o chØ kinh nghiệm thành công Hàn Quốc, Đài Loan số nớc Đông khác trình trở thành NICs/NIEs kinh nghiệm thất bại (tơng đối) nớc Đông Nam đến cha (hoặc không) vợt qua đợc bẫy phát triển Bài viết bàn khả ứng dụng học kinh nghiệm cố gắng tìm kiếm gợi ý cho phát triển Việt Nam từ góc độ văn hóa ngời; gồm nội dung: 1) Tham vọng thời tăng trởng lời cảnh báo 2) Rồng, hổ Đông học gây ấn tợng 3) Mô hình Đông Đông Nam David Dapice cộng 4) Các gợi ý cho Việt Nam IV Gợi ý cho Việt Nam: vấn đề sử dụng kinh nghiệm ngời trớc Thời gian gần đây, vấn đề phát triển khu vực Đông Đông Nam đợc đề cập nhiều, từ phơng diện kinh tế học Các chuyên gia nớc phát triển phát triĨn, c¸c tỉ chøc qc tÕ thc c¸c chÝnh phđ phi phủ, đặc biệt tổ chức có trách nhiệm toàn cầu phát triển nh UNDP, WB, IMF công bố nhiều công trình nghiên cứu tăng trởng phát triển, công nghiệp hóa bảo vệ môi trờng, giải nghèo đói thực mục tiêu thiên niên kỷ, quản lý vĩ mô xử lý biến động văn hoá - xã hội khác nhằm cung cấp học kinh nghiệm cảnh báo, khuyến cáo, t vấn (*)giúp phủ nớc sau chọn lựa đợc sách sáng suốt Trong bối cảnh đó, phần đông khách nhà hoạt động xã hội, đặc biệt chiến lợc gia phát triển, gần nh hối thúc nớc chậm phát triển rằng, kinh nghiệm thành công ngoạn mục Hàn (*) PGS., TS., Viện Thông tin Khoa học xã hội www.hosiquy.com, hosiquy@fpt.vn 4 Quốc, Đài Loan, Hongkong Singapore, cần phải học học đợc Tiếc rằng, Hongkong Singapore lại trờng hợp đặc biệt Đây hai đảo quốc bé nhỏ với dân số ít, giống siêu đô thị vùng kinh tế - xã hội rộng lớn hơn; nghĩa là, chúng độc áp dụng kinh nghiệm Nhng Hàn Quốc Đài Loan đích thực điển hình bứt phá, thu hút phân tích, rút kinh nghiệm học hỏi nớc sau Về mặt lý thuyết, giới bớc vào thời đại toàn cầu hóa, quốc gia sau viện lý phép hàng trăm năm kinh tế cần vài chục năm để trở thành thực thể công nghiệp Sự thực hai chục năm nay, tất nớc phát triển nghiên cứu kinh nghiệm muốn theo gơng Hàn Quốc, Đài Loan Singapore để trở thành rồng Riêng với Việt Nam, tham vọng hóa rồng dờng nh thúc Bởi lẽ, Hàn Quốc Đài Loan, xa nay, xã hội xa lạ, khác biƯt VỊ ngn lùc ng−êi, ngn lùc x· héi ý chí trị, xét tiềm năng, không thĨ nãi ViƯt Nam cã g× thua kÐm VỊ søc mạnh văn hóa, đặc biệt văn hóa Nho giáo truyền thống, Việt Nam không thiếu hụt yếu tố tích cực cần thiết, mà Hàn Quốc Đài Loan sử dụng để phát triển Trên thực tế, Việt Nam mảnh đất thấm đẫm văn hóa Nho giáo (văn hóa Nho giáo Nho giáo); lại thứ văn hóa đợc hình thành từ Tống Nho, không ngu trung, không cứng nhắc, không giáo điều nh Nho giáo trớc nơi khởi thủy cđa nã (Xem: 22, 18) Do vËy, cïng víi sù khÝch Th«ng tin Khoa häc x· héi, sè 5.2009 lƯ nhân tố văn hóa, nhân tố trị - xã hội khác, chẳng hạn tâm ngời chiến thắng sau chiến tranh, phấn khích đạt đợc tăng trởng cao thời gian dài, tâm lý tích cực sau hội nhập thành công , thêm phần thúc tham vọng hóa rồng Việt Nam Khi đặt tơng quan với Hàn Quốc mét sè n−íc khu vùc, nhiỊu ng−êi ViƯt Nam cha quên, gần đây, so với Seoul, Bangkok Manila, Sài Gòn không nghèo, mà ngợc lại, thành phố phồn vinh Cần phải nói thêm rằng, đợc nhắc tới, nhng đánh giá cao kinh nghiệm tích cực rồng Đông á, nhà nghiên cứu thờng không quên Hàn Quốc, Đài Loan Singapore thập niên trớc thể độc đoán, thiếu dân chủ, vận hành thao túng giới quân Xã hội Đài Loan dới thời Tởng Giới Thạch, xã hội Singapore d−íi thêi Lý Quang DiƯu vµ x· héi Hµn Qc d−íi thêi Pak Chung Hee, Choe Kyu Ha vµ Chun Doo Hwan thi hành sách chống Cộng cực đoan, hạn chế đến mức bóp nghẹt báo chí, chèn ép xã hội dân sự, tận dụng vắt kiệt sức lực dân chúng Các thể bị phê phán từ tất phía, kể phía Mỹ Ngời dân nớc đến cha quên tình trạng ngột ngạt lao động nh khổ sai hồi thập niên trớc (Xem: 3, 1) Tuy thế, điều đáng lu ý lµ, ngoµi Francis Fukuyama hå nghi cã mét mèi liên hệ tăng trởng kinh tế nhanh với thể độc đoán, lại chẳng thấy thừa nhận coi liên hệ nhân tất yếu Ngời ta tin nớc sau phát triển nhanh Về mô hình phát triển nh Hàn Quốc Đài Loan mà không cần phải hy sinh dân chủ Thậm chí có ngời giả thiết rằng, nớc phát triển nhanh hơn, không độc đoán bóp nghẹt tự (Xem: 9, 5) Điều này, chừng mực định, ®· lµm cho viƯc häc hái kinh nghiƯm cđa mÊy rồng trở nên có sức thu hút Tuy nhiên, học đợc kinh nghiệm ngời trớc không dễ dàng Hơn nữa, học kinh nghiệm đợc đúc kết phổ biến, qua lăng kính chủ quan tác giả nó, cha học đợc áp dụng đợc điều kiện hoàn cảnh khác William Easterly, học giả Mỹ, cảnh tỉnh nớc chậm phát triển điều ông phê phán kịch liệt nhiều chÝnh s¸ch ph¸t triĨn cđa c¸c tỉ chøc qc tÕ William Easterly cho r»ng, c¸c quan niƯm cđa WB, IMF UN với lịch sử nửa kỷ qua vô tình tạo thứ hệ t tởng phát triển (Ideology of Development) Theo ông, kinh nghiệm thành công nớc phát triển máy móc trở thành sách để áp dụng cho nớc sau Những quốc gia thành công phát triển 40 năm qua, thực tế, thờng xuyên vi phạm cách rõ ràng mà chuyên gia phát triển nói Ví dụ, vào năm 1960 hổ Đông tự lựa chọn định hớng bên theo kinh nghiệm khôn ngoan chuyên gia lại phải công nghiệp hoá thị trờng nớc (Xem: 7) Những trờng hợp thành công nh Trung Quốc, Thổ Nhĩ Kỳ hay Việt Nam nớc biết nghe lời thể chế quốc tế Còn Mexico, Venezuela, Nga lại ví dụ thất bại theo lời khuyên chuyên gia phát triển ý kiến William Easterly cực đoan, nhng ông ngời có suy nghĩ kiểu (Xem: 7, 6, 30) V Gợi ý cho Việt Nam: vấn đề trách nhiệm Nhà nớc Việt Nam sau Đông lẫn Đông nam (tại thời điểm hiểu Đông Đông nam gồm nớc nh nói phần trên) Tuy phát triển Việt Nam sau 20 năm đổi đợc cộng đồng giới đánh giá cao, thËm chÝ nh÷ng tht ng÷ rång, hỉ còng đợc sử dụng để nói tơng lai Việt Nam, nhng sau đối mặt với vấn đề xuất năm 2008, kinh tế - xã hội lộ dấu hiệu bất ổn, cần thiết phải đợc tính toán thấu đáo phơng diện mô hình phát triển Có tác giả cho rằng, Việt Nam đứng trớc nguy rơi vào cạm bẫy mức phát triển trung bình: không nghèo để phải xúc cải cách vợt lên; đó, yếu tố tảng cho kinh tế tăng trởng cao giai đoạn trởng thành lại yếu Các mâu thuẫn phát triển trở nên gay gắt: tính phức tạp điều hành vĩ mô lực phẩm chất máy quản lý; yêu cầu cao nguồn nhân lực có trình độ chất lợng hệ thống giáo dục; nhu cầu nâng cao sức cạnh tranh toàn cầu môi trờng sống kinh doanh điều kiện giao thông, môi trờng, ăn (15) Vấn đề nh David Dapice chuyên gia Harvard ra, đây, Việt Nam thuộc mô hình số hai mô hình phát triển Đông Đông nam Dĩ nhiên, này, cha có tài liệu thống nói chủ trơng Việt Nam hai mô hình Song điều nghĩa Việt Nam nằm khả dẫm phải dấu chân khiếm khuyết, sai lầm hay thất bại nớc đợc coi thuộc mô hình Đông nam Xin lu ý, David Dapice cộng cảnh báo không quanh co: Mục tiêu phát triển Việt Nam đầy tham vọng: trở thành nớc công nghiệp theo hớng đại vào năm 2020, cách khái quát hơn, xây dựng quốc gia dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Thế nhng, xu đợc tiếp tục có lẽ Việt Nam đạt đợc mục tiêu này, khoảng thời gian chấp nhận đợc mặt trị Trong số quốc gia thoát nghèo có mức thu nhập trung bình - vốn mục tiêu Việt Nam ®ang h−íng tíi - chØ cã mét vµi n−íc tiÕp tục vơn lên thành quốc gia giàu có, đại lực Nói cách khác, xu hớng phát triển phổ biến không đứng phía Việt Nam Mặc dù vậy, xu hớng định mệnh Bằng lựa chọn (hay không lựa chọn) mình, Nhà nớc Việt Nam định tốc độ triển vọng phát triển kinh tế ®Êt n−íc Nãi mét c¸ch kh¸c, ®èi víi ViƯt Nam, thành công lựa chọn tầm tay (11, tr.9,6) Một mặt lên tiếng cảnh báo, mặt t− vÊn cho sù lùa chän - ý kiÕn cña David Dapice chuyên gia Harvard rõ ràng tiếng nói cần phải đợc suy ngẫm thật sâu sắc B»ng sù lùa chän hay kh«ng lùa chän cđa mình, Nhà nớc Việt Nam Thông tin Khoa học xã hội, số 5.2009 định thành công hay thất bại việc đa đất nớc cất cánh hóa rồng Khẳng định David Dapice cộng sự, thông qua phân tích hai mô hình phát triển Đông Đông nam rõ đây, trách nhiệm Nhà nớc, hay nói rộng hơn, trách nhiệm chiến lợc kế sách điều hành vĩ mô nhân tố định Nói nh thế, dĩ nhiên Nhng theo chúng tôi, cha đủ để diễn đạt tầm vóc ý nghĩa trách nhiệm Nhà nớc Bởi lẽ, phần lớn học kinh nghiệm đợc nêu từ phát triển nớc Đông nớc phát triển khác Việt Nam nh quốc gia sau khác Nghĩa là, đợc coi học, Việt Nam nh tất nớc phát triển khác nghiên cứu muốn ứng dụng để thời gian trở nên thịnh vợng Đông nam á, vào năm 80 (thế kỷ XX), Indonesia đợc hy vọng quốc gia sớm cất cánh để trở thành rồng châu Cũng nh vậy, Mỹ Latinh, Peru nớc đợc kỳ vọng năm 70 Nhng đến nay, nớc điều kỳ diệu cha xảy Trong thực tÕ ph¸t triĨn nưa thÕ kû qua, trõ Ireland, Singapore Hongkong, nớc đạt tới thành công nh Hàn Quốc Đài Loan Rõ ràng, nớc sau đến hay không chịu học hỏi kinh nghiệm nớc công nghiệp hóa hệ thứ Nh nói trên, học đợc kinh nghiệm ngời trớc viƯc dƠ Kinh nghiƯm x· héi rÊt hiÕm gièng nh thứ bí lắp vào cỗ máy Về mô hình phát triển hoạt động Có tay đầy đủ học kinh nghiệm, thỏa mãn điều kiện cần cha phải thoả mãn điều kiện đủ phép quốc gia tới thành công Vấn đề không đơn giản vận dụng mô hình lý thuyết, cho dù mô hình lý thuyết tối u, cộng với tâm trị Hơn nữa, 40 năm qua, nớc thành công nớc thờng xuyên vi phạm kinh nghiệm mà chuyên gia phát triển t vấn, nh khẳng định William Easterly, vấn đề cần phải biết vi phạm học kinh nghiệm cần thiết Không biết sử dụng kinh nghiệm ngời trớc, dĩ nhiên thất bại Sử dụng kinh nghiệm ngời trớc cách nguyên si, giáo điều thất bại Vấn đề phải sử dụng kinh nghiệm ngời trớc cách khôn ngoan Nghĩa trách nhiệm nhà nớc nặng nề nhiều so với tất mà nhà khoa học cách xác đáng Sự thực công Đổi tạo nên phát triển quan träng ë ViƯt Nam h¬n hai thËp kû qua, điều tạo bớc xuất phát tạo đà, điều kiện thuận lợi, kinh nghiƯm cã ý nghÜa ®Ĩ ®Êt n−íc tiÕp tơc phát triển Mặc dù nhiều lĩnh vực cha có tiến bị coi thất bại, nhng xoá đói, giảm nghèo giải vấn đề đói nghèo Việt Nam rõ ràng thành công Kinh nghiệm tăng trởng kinh tế từ đầu phải gắn với công xã hội kinh nghiệm đắt giá phải trả nhiều nỗ lực Phát triển ngời thể qua số HDI phát triển xã hội thể qua ổn định đồng thuận xã hội Việt Nam có điểm sáng, có biểu tích cực không thua quốc gia giải tốt vấn đề Phát triển kinh tế cải thiện đời sống đại đa số c dân nói thất bại, tranh kinh tế từ năm 2008 đến có chỗ ảm đạm so với trớc Cần thiết phải nói nh để thấy tính không đơn giản vấn đề Những đợc coi thành công cđa ViƯt Nam thêi gian qua ®Ịu Ýt nhiỊu mang phần khôn ngoan việc vận dụng kinh nghiệm bên ngoài, phần sáng tạo việc xử lý tình đặc thù Việt Nam phần đoán việc bảo vệ lợi ích đợc coi sống VI Gợi ý cho Việt Nam: vấn đề sử dụng nhân tố văn hóa ngời Dĩ nhiên cha thỏa mãn với mà Việt Nam làm đợc Ngợc lại, khác với tâm phát triển (Psychosphere for Development) đầy tích cực sôi động năm trớc 2007, nay, tâm trạng băn khoăn, lo lắng, xúc lại tâm trạng phổ biến nhiều lĩnh vực hoạt động Trên bình diện văn hóa ngời, đây, thấy cần thiết phải đặt vấn đề: Nếu nh mặt tiềm năng, Việt Nam, nhân tố văn hóa nhân tố ngời không thua Hàn Quốc Đài Loan, tiềm ấy, đến nay, tự nó, cha bộc lộ đợc phẩm chất tích cực phát triển? Văn hóa có lối đặc thù để thâm nhập tác động vào đời sống xã hội Nhng đặc thù đến phải thông qua chủ thể ngời, ng−êi cã Th«ng tin Khoa häc x· héi, sè 5.2009 trọng trách điều tiết vĩ mô Trong phát triển, cách thức sử dụng nhân tố văn hóa nhân tố ngời chế để văn hóa dân tộc lộ giá trị u trội nó, để ngời cộng đồng phát huy đợc phẩm chất tích cực Điều giải thích văn hóa Nho giáo, ngời Trung Hoa, nhng nửa kỷ Đài Loan Hongkong lại hoàn toàn khác với Đại lục Văn hóa Nho giáo, tự nó, không đẩy xã hội đến tốc độ tăng trởng kinh tÕ cao Con ng−êi víi c¸c phÈm chÊt tÝch cùc truyền thống - cần cù, hiếu học, trách nhiệm, cộng đồng - tự nó, không đơng nhiên biến xã hội thành xã hội công nghiệp hóa Vấn đề chỗ biết sử dụng, có phơng thức sử dụng, biết kích thích giá trị tích cực, u trội ngời văn hóa Nhật kể từ thời Minh Trị thiên hoàng đáng kể Tinh thần cuồng nhiệt nghiêm túc tầng lớp võ sĩ thợng lu học hỏi văn minh kỹ nghệ châu Âu để xây dựng Nhật Bản thành quốc gia mạnh quân sự, giàu kinh tế, đại kỹ thuật thứ tinh thần lâu phủ nhận đợc Ngời Nhật không ngại nhìn nhận nghiệt ngã yếu để kích động lòng tự tôn dân tộc Tham vọng biến Nhật Bản thành châu Âu phơng Đông, thực tế, cực đoan đến mức làm nảy sinh t tởng Sovanh Đại Đông với thể Phát xít phơng Đông Thế chiến thứ II Tuy nhiên, không tính đến mặt trái điều vừa nói, ngời Nhật có hai phẩm chất đáng học tập: ý chí cháy bỏng vơn tới hng thịnh tinh thần sẵn sàng học hỏi Đối chiếu phát triển Việt Nam với hai mô hình phát triển Đông Đông nam á, thấy nói vài hạn chế việc sử dụng nhân tố ngời văn hóa nh sau: Hàn Quốc xã hội tơng tự Tham vọng vơn lên ngời Hàn Quốc đợc số tài liệu mô tả không cuồng nhiệt tõ thêi Pak Chung Hee Khi thu nhËp b×nh quân đạt mức 1.000 USD/đầu ngời/ năm, ngời Hàn tâm lý thỏa mãn, mà ngợc lại sôi sục đặt mục tiêu 10.000 USD gần 15.000 USD/đầu ngời/năm Không kinh tế, khoa học, giáo dục ngời Hàn liệt đặt mục tiêu để cạnh tranh với giới Khi bất mãn với chế độ độc tài vào năm 60-70 (thế kỷ XX), phát yếu cấu trúc kinh tế sau khủng hoảng tài năm 1997, nh đối mặt với định không hợp lòng dân hồi tháng 6/2008 , ngời Hàn phản ứng mạnh mẽ, đòi Chính phủ phải tỏ rõ trách nhiệm với phát triển đất nớc Nếu mô hình phát triển Đông á, phủ có khả tạo tâm trị mạnh mẽ ®Ĩ thóc ®Èy x· héi thay ®ỉi cÇn thiÕt, nh David Dapice nhận xét, Đông nam á, đến nay, hầu hết quốc gia cha làm đợc nh Indonesia, Philippines Thailand nhiều tình cần vận động sức mạnh đồng thuận toàn quốc gia, phủ thành công; chí có lúc gây chia rẽ, làm hỗn lo¹n x· héi ë Malaysia d−íi thêi Mahathir Mohamad, viƯc động viên ý chí toàn xã hội đợc đánh giá tốt hơn, nhng gần lại bắt đầu có vấn đề Trong đó, ý chí vơn tới hng thịnh ngời Về mô hình phát triển Tâm phát triển dân tộc hay quốc gia xa cha quan trọng Trong xã hội đại, ngời ta tởng quy luật thép đời sống làm cho ý chí hay nhiệt huyết cá nhân hay cộng đồng trở nên giá trị Nhng thực tế chứng minh điều ngợc lại Còn Việt Nam, tâm phát triển năm gần nói Ngợc lại đúng, sôi động, tích cực Tuy nhiên, yếu chế vận hành đời sống xã hội, bất cập, khiếm khuyết sách kinh tế - văn hóa - giáo dục vô tình định hớng tâm lý hoạt động không cá nhân Tởng rằng, với tốc độ tăng trởng 8-9% năm, chẳng chốc Việt Nam hóa rồng, tởng với kinh tế chuyển đổi động, chẳng chốc phận c dân giàu có, thay khích lệ ngời dân cần kiệm đầu t với tầm nhìn dài hạn trách nhiệm với tơng lai, lại tạo nên chế để ngời ảo tởng với hội chụp giật ngắn hạn, hoang phí tiêu dùng, phô trơng hình thức (16) Xu hớng tâm lý thực tế che khuất tầm nhìn dài hạn, làm xói mòn trách nhiệm với tơng lai - xơng sống giáo dục khoa học Theo báo cáo David Dapice chuyên gia Harvard, hệ thống giáo dục Việt Nam khủng hoảng, khoa học công nghệ Việt Nam, sử dụng thớc đo khách quan, dờng nh thất bại (11, tr.32,33) Đây nhận định đặc biệt mạnh mẽ xuống cấp hai lĩnh vực liên quan mật thiết đến văn hóa ngời mà cách cha lâu Việt Nam thờng tự hào Cụ thể hơn, báo cáo mô tả: Mặc dù tỷ lệ học cấp phổ thông tơng đối cao, nhng chất lợng bậc học đáng lo ngại Chất lợng đào tạo trờng đại học Việt Nam cha đạt chuẩn Trên thực tế, trờng đại học Việt Nam thua xa so với trờng nớc Đông nam vốn cha phải trờng đẳng cấp quốc tế Trong đó, tỉ lệ ngân sách dành cho giáo dục GDP Việt Nam cao hầu hÕt c¸c n−íc khu vùc HiƯn nay, c¸c tr−êng đại học Việt Nam bị xem nh so với hầu hết nớc phát triển khu vực Đông nam á, cha cần so với Đông (11, tr.32,33) Nếu nhận định không sai không sai, rõ ràng, nhân tố tích cực phơng diện văn hóa ngời, làm nên thành tựu định cho giáo dục khoa học năm trớc đây, bị quên lãng cha đợc sử dụng cách hợp lý cho phù hợp với hoàn cảnh Tại dân tộc có tiếng hiếu học, với thành tựu y tế giáo dục làm thay đổi cách nhìn nhận cộng đồng giới qua số phát triển ngời, với nhà khoa học, nhà văn hóa mà hệ có ngời đợc đánh giá cao, lại rơi vào tình cảnh đáng ngại đến vậy? Đúng nh nhiều ngời lên tiếng diễn đàn giáo dục khoa học thời gian gần đây, hiếu học đến giá trị, nhng tiếc giá trị lại bị khai thác để phục vụ mục đích vụ lợi thị trờng, lệch lạc thiển cận khai thác để thỏa mãn mục đích giáo dục chân Cung cách quản lý giáo dục khoa học bất cập, có vấn đề, làm cho 10 khoa học giáo dục Việt Nam không giống Nhà nớc cha có sách tạo điều kiện cho nhà khoa học theo đuổi kỹ năng, công nghệ, tri thức tiên tiến Bảng giá trị định hớng hoạt động khoa học, giáo dục lệch lạc Chúng cho rằng, vấn đề vấn đề chỗ, bảng giá trị định hớng hoạt động khoa học, giáo dục lệch lạc VII Kết luận Việt Nam cất cánh cha hội để hóa rồng Việc lựa chọn sách, phơng thức bớc phát triển sở học tập kinh nghiệm thành công mô hình Đông á, nh lời t vấn nhiệt thành chuyên gia Harvard, rõ ràng có ý nghĩa định Tuy nhiên, kinh nghiệm dù hay đến hành trang để phát triển Chỉ riêng hành trang cha đủ giúp ngời tìm đờng tới đợc đích mà cần đến Muốn tránh đợc vết chân khiếm khuyết mô hình Đông nam lựa chọn cần phải đạt đến trình độ khôn ngoan cần phải đợc thực thực tiễn cách thức thông minh - Không phải học kinh nghiệm nớc phát triển cần áp dụng cách trung thành, có trờng hợp cần áp dụng thay đổi, nghĩa áp dụng cách sáng tạo có trờng hợp cần phải biết vi phạm kinh nghiệm tốt ngời trớc Dĩ nhiên kinh nghiệm Hàn Quốc Đài Loan trình tới xã hội công nghiệp chắn học có giá trị nhiều phơng diện Nhng kinh nghiệm vấn đề xã hội trị phức tạp Thông tin Khoa học xã hội, số 5.2009 Đông với kinh nghiệm thất bại nớc Đông nam á, theo chúng tôi, đắt giá có tác dụng cảnh tỉnh Việt nam Cần phải tìm hiểu xem nớc Đông nam đến cha (hoặc không) vợt qua đợc bẫy phát triển Về điều này, báo cáo David Dapice chuyên gia Harvard khuyến cáo đắt giá dành cho Việt Nam Dù gợi lên nhiều suy ngẫm có giá trị, song Mô hình phát triển Đông Mô hình phát triển Đông nam cách gọi tơng đối Cách gọi cha đủ chặt chẽ để diễn đạt nội hàm hai mô hình phát triển cụ thể với thành tố, cấu trúc logic vận hành khách quan chúng Cần phải tiếp tục nghiên cứu để xác định thực chất nội hàm hai khái niệm Tài liệu tham khảo Bản sắc Đài Loan http://www.bbc.co.uk/vietnamese/s pecials/1053_vietaiwanpage/ Bush chøng kiÕn sù “phÊn khëi ë ViÖt Nam” BBC Vietnamese.com, 17/11/2006 Hyondok Choe Civil Society and Market Economy in Korea The principle of “Publicity” in the context of Neo-liberalism International Conference “Social Responsibility in the context of Market Economy” Haiphong, Feb., 12-15th, 2009 Lý Quang Diệu Cuộc chiến Việt Nam có lợi cho châu http://www.bbc.co.uk/vietnamese/v ietnam/story/2006/10/061013_lee_ warcomment.shtml Trần Hữu Dũng Dân chủ phát triển: Lý thuyết chứng cớ Tạp chí Thời đại mới, Số 10, tháng 3/2007 Về mô hình phát triển http://www.tapchithoidai.org/Thoi Dai10/200710_THDung.htm#_ftn5 Trần Hữu Dũng Về kinh nghiệm phát triển: Đọc Rodrik Chang, hai kẻ nghi ngờ Thời báo Kinh tế Sài Gòn, Số Tết Dơng LÞch 2009 William Easterly The Ideology of Development Foreign Policy, July/August, 2007 EIU (Economist Intelligence Unit) Foresight 2020: Economic, industry and corporate trends http://www.eiu.com/site_info.asp?i nfo_name=eiu_Cisco_Foresight_2020 &rf=0 Francis Fukuyama Asian Value and the Asian Crisis Commentary, Feb., 1998 10 Francis Fukuyama Samuel Huntington, 1927-2008 The American Interest Online Dec., 29th, 2008 http://the-americaninterest.com/contd/?p=688 11 Harvard University (John F Kennedy School of Government) Chơng trình châu (2008) Lựa chọn Thành công: Bài học từ Đông Đông Nam ¸ cho t−¬ng lai cđa ViƯt Nam http://www.undp.org.vn/undpLive/ System/Publications/PublicationDetails?contentId=2648&languageId =4 12 Phạm Duy Hiển Khoa học đại học Việt Nam qua công bố quốc tế gần http://www.tiasang.com.vn/Default.asp x?tabid=76&CategoryID=3&News=2 518, 07:54-10/11/2008 13 Hong Kong (China SAR) http://islands.unep.ch/CGF.htm 14 Hồ Thiệu Hùng Bài học hoá rồng Ireland http://lamhong.sky.vn/archives/408, 10/03/2008 11 15 Vũ Minh Khơng Đẳng cấp phát triển: Việt Nam chọn Đông hay Đông Nam á? http://vietnamnet.vn/chinhtri/2008/0 16 Vũ Minh Khơng Nền móng phát triển mệnh lệnh cải cách http://www.tuanvietnam.net/vn/th ongtindachieu/3956/index.aspx, 9/6/2008 17 Il Houng Lee Việt Nam đuổi kịp Singapore: cần 197 năm www2.dantri.com.vn, 16/3/2006 18 C Li Confucian value and democratic value The Journal of Value Inquiry, Vol 31, No 2, June 1997, pp 183-193 19 Liên Hợp Quốc Việt Nam Các mục tiêu thiên niên kỷ Xoá bỏ khoảng cách thiên niên kỷ Báo cáo tiến độ thực MDG H., 2003 20 Litan Nghịch lý chiến lợc đuổi kịp T lại mô hình phát triển kinh tế dựa vào nhà nớc Tp Hồ Chí Minh: Trẻ, 2008 21 Duncan Mavin Vietnam: what happened to the next Asian Tiger? Financial Post, December 05, 2008 22 Phan Ngọc Văn hóa Việt Nam thiết tha với sống ngời Văn nghệ Trẻ, số 4, ngày 23/01/2005 23 Douglas North Institutions, Institutional Change, and Economic Performance New York: Cambridge University Press, 1990 24 Ông WTO: Xem lại t kinh tế mô hình phát triển http://www.tuanvietnam.net/vn/suk iennonghomnay/5738/index.aspx 25 Dwight H Perkins, David Dapice, Jonathan H Haughton Việt Nam cải cách theo h−íng rång bay H.: ChÝnh trÞ qc gia, 1994 26 Peter Preston Development Theory: An Introduction to the Analysis of Th«ng tin Khoa häc x· héi, sè 5.2009 12 Complex Change Wiley-Blackwell, 1996 and Shahid Yusuf, World Bank, 2001) 27 Peter Preston Rethinking Development London: Routledge & Kegan Paul Books Ltd., 1988 33 Carl Thayer ViÖt Nam quan hƯ víi ASEAN vµ Trung Qc http://www.sgtt.com.vn/Detail23.as px?Columnid=23&newsid=46096&fl d=HTMG/2009/0113/46096 28 Martin Rama Những sách khó khăn: Việt Nam giai đoạn chuyển đổi (Commission on Growth and Development Working paper No 40) http://www.ebook.edu.vn/?page=1.1 &view=8154 29 William Ratliff Vietnam's War With Progress The Economics, November 11, 2008 http://www.feer.com/economics/20 08/november/Vietnams-War-withProgress 30 Dani Rodrik East Asian Mysteries: Past and Present http://www.nber.org/reporter/sprin g99/rodrik.html 31 Singapore GDP-per capita http://indexmundi.com/singapore/ gdp_per_capita_(ppp).html 32 Dwight Perkins Industrial and Financial Policy in China and Vietnam: a New Model or a Relay of the East Asian experience (Chapter in Rethinking the East Asian Miracle, edited by Joseph Stiglitz 34 Trần Văn Thọ Phát triển - Kinh nghiệm số nớc châu http://www.tuanvietnam.net/news/ InTin.aspx?alias=nghexemdoc&msgi d=4565, 20/8/2008 35 Michael P Todaro Kinh tÕ häc cho thÕ giíi thø ba H.: Gi¸o dơc, 1998 36 UNDP Human Development Report (2007/2008) 37 David G Victor Recovering Substainable Development Foreign Affairs, Jan/Feb 2006, Vol 85, No 1, p 91-103 38 Y.C Richard Wong Understanding Rapid Economic Growth: A New Tale of the Four Asian Dragons HKCER Letters, Vol 30, January, 1995 http://www.hku.hk/hkcer/articles/ v30/alwyn.htm 39 Robert F Wescott Global Economic Growth Prospects: 2007 and Beyond http://www.sace.it/GruppoSACE/ex port/sites/default/download/Wesco tt2.ppt ... trách nhiệm Nhà nớc Bởi lẽ, phần lớn học kinh nghiệm đợc nêu từ phát triển nớc Đông nớc phát triển khác Việt Nam nh quốc gia sau khác Nghĩa là, đợc coi học, Việt Nam nh tất nớc phát triển khác... lên nhiều suy ngẫm có giá trị, song Mô hình phát triển Đông Mô hình phát triển Đông nam cách gọi tơng đối Cách gọi cha đủ chặt chẽ để diễn đạt nội hàm hai mô hình phát triển cụ thể với thành tố,... giáo điều thất bại Vấn đề phải sử dụng kinh nghiệm ngời trớc cách khôn ngoan Nghĩa trách nhiệm nhà nớc nặng nề nhiều so với tất mà nhà khoa học cách xác đáng Sự thực công Đổi tạo nên phát triển