Đang tải... (xem toàn văn)
Nhằm giúp các bạn học sinh có cơ hội đánh giá lại lực học của bản thân cũng như trau dồi kinh nghiệm ra đề của giáo viên. Mời các bạn và quý thầy cô cùng tham khảo Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn 12 năm 2019-2020 - Trường THPT Ngô Quyền. Chúc các em thi tốt.
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) PHẦN 1: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN I. Phong cách chức năng ngôn ngữ: s tt PCCNNN Khái niệm PCNN Sinh hoạt Dùng giao tiếp sinh hoạt hằng ngày, thuộc hồn cảnh giao tiếp khơng mang tính nghi thức, dùng để thơng tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm….đáp ứng nhu cầu trong cuộc sống PCNN Khoa học Dùng giao tiếp thuộc lĩnh Tính khái quát, trừu tượng vực nghiên cứu, học tập và phổ Tính lí trí, lơ gíc biến khoa học Tính khách quan, phi cá thể (không thể hiện cái tôi cá nhân) PCNN nghệ thuật Dùng văn thuộc Tính hình tượng lĩnh vực văn chương Tính đa nghĩa, tính truyền cảm Tính cá thể hóa (thể hiện dấu ấn riêng của tác giả). PCNN Dùng trong những văn bản chính chính luận luận Thể loại: cương lĩnh, tun ngơn, tun bố, bình luận, xã luận,… Đặc trưng Tính cụ thể: về hồn cảnh, con người, cách nói năng, diễn đạt… Tính cảm xúc: biểu lộ tình cảm của các nhân vật giao tiếp Tính cá thể: bộc lộ những đặc điểm riêng của con người Tính cơng khai quan điểm chính trị Tính chặt chẽ trong diễn đạt và suy luận: Luận điểm, luận cứ, ý lớn, ý nhỏ, câu đoạn phải rõ ràng, rành mạch Tính truyền cảm, thuyết phục PCNN được dùng trong giao tiếp thuộc Tính khn mẫu hành chính lĩnh vực hành chính Tính minh xác Tính cơng vụ PCNN Báo chí Dùng để cung cấp tin tức thời sự Tính thơng tin thời sự; tính ngắn trong nước và quốc tế, phản ánh gọn, tính sinh động, hấp dẫn chính kiến của tờ báo và dư luận quần chúng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ xã hội Thể loại văn bản báo chí: Bản tin, phóng sự, tiểu phẩm II, Phương thức biểu đạt: STT Phương thức biểu đạt Mục đích giao tiếp Tự (kể chuyện, tườngTrình bày di ễn biến sự việc thuật) Miêu tả Tái hiện trạng thái sự vật, con người ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp Hành chính cơng vụ Trình bày ý muốn, định đó, thể quyền hạn, trách nhiệm giữa người và người III , Phương thức trần thuật Trần thuật từ ngơi thứ nhất do nhân vật tự kể chuyện (Lời trực tiếp) Trần thuật từ ngơi thứ 3 của người kể chuyện tự giấu mình Trần thuật từ ngơi thứ 3 của người kể chuyện tự giấu mình, nhưng điểm nhìn và lời kể lại theo giọng điệu của nhân vật trong tác phẩm (Lời nửa trực tiếp) IV, Phép liên kết Thế Lặp – Nối Liên tưởng – Tương phản – Tỉnh lược… V , Biện pháp tu từ nghệ thuật S T T Biện Khái niệm pháp tu từ nghệ thuật So sánh là đối chiếu vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn là gọi hay tả vật Nhân bằng những từ ngữ vốn hóa được dùng để gọi hoặc tả con người làm cho sự vật (cây cối, loài vật, đồ vật…) trở nên gần gũi với con người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm của con người Ẩn dụ là gọi tên vật hiện tượng tên sự vật hiện tượng khác khi chúng có quan hệ tương đồng, tức chúng giống một phương diện đó, nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm, sinh động, có hồn cho lời văn Ví dụ Từ ngữ so sánh: là; như; như là; tựa như; bao nhiêu, nhiêu…hoặc dấu hai chấm, dấu phẩy giữa đối tượng được so sánh và đối tượng so sánh * Dùng những từ vốn gọi người để gọi vật: Từ lão Miệng, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay lại thân mật sống với nhau, mỗi người một việc, khơng ai tị ai cả * Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của con người để chỉ hoạt động, tính chất của sự vật Heo hút cồn mây súng ngửi trời (Tây Tiến – Quang Dũng * Trị truyện xưng hơ với vật như đối với người: Trâu ơi, ta bảo trâu này Trâu ruộng trâu cày với ta (Ca dao Ẩn dụ hình tượng: Dữ dội và dịu êm/ Ơn ào và lặng lẽ / Sơng khơng hiểu nổi mình / Sóng tìm ra tận bể (Sóng – Xn Quỳnh) Sóng: ẩn dụ cho tâm trạng phức tạp, nhiều biến động của người phụ nữ trong tình u Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Tiếng ghi ta lá xanh biết mấy…/ Tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan (Đàn ghita Lorca) > ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) Hoán dụ là gọi tên vật, hiện tượng, khái niệm bằng tên sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm, tăng sự sinh động, có hồn cho sự diễn đạt Tiếng ghi ta âm thanh, có thể cảm nhận được bằng thính giác > có màu sắc, hình ảnh cảm nhận bằng thị giác * Lấy một bộ phận để gọi tồn thể: VD: Bàn tay ta làm nên tất cả/ Có sức người sỏi đá cũng thành cơm * Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li / Cầm tay nhau biết nói gì hơm nay (Việt Bắc Tố Hữu) * Lấy vật chứa đựng để vật bị chứa đựng: Ví dụ: Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng Cau thơn Đồi nhớ trầu khơng thơn nào. *Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao Phép điệp Điệp sự lặp lại một yếu tố diễn đạt (ngữ âm, từ, câu) để nhấn mạnh ý nghĩa cảm xúc, nâng cao khả năng biểu cảm, gợi hình cho lời văn; tạo cho câu văn, câu thơ giàu âm điệu 1)Trời xanh đây là của chúng ta / Núi rừng chúng ta / Những cánh đồng thơm mát / Những ngả đường bát ngát / Những dịng sơng đỏ nặng phù sa / Nước của chúng ta / Nước những người chưa bao khuất / Đêm đêm rì rầm tiếng đất / Những buổi ngày xưa vọng nói về (Đất nước Nguyễn Đình Thi) Có nhiều cách điệp: => Các dạng của phép điệp: điệp từ (của, những, nước, chúng ta, ); điệp ngữ (đây là của chúng ta); điệp cấu trúc cú pháp (Trời xanh đây là của chúng ta/ Núi rừng đây là của chúng ta; Những cánh đồng…/ Những ngả đường…/ Những dịng sơng…). + Theo các yếu tố: điệp thanh, điệp âm, điệp vần, điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc câu (lặp cú pháp)… + Theo vị trí: điệp đầu câu, câu, cách quãng, điệp liên tiếp, điệp ngữ vịng, điệp ngữ bắc cầu Hiệu quả nghệ thuật: góp phần tạo nên nhịp thơ dồn dập, âm hưởng hào hùng, giọng điệu hùng biện; tạo sự xuất hiện liên tiếp hình ảnh, mở tranh toàn cảnh một giang sơn giàu đẹp; khẳng định mạnh mẽ quyền làm chủ và bộc lộ mãnh liệt niềm tự hào của tác giả. 2)Điệp thanh bằng: Nhà ai Pha Lng mưa xa khơi > gợi khơng khí rộng lớn, thống đãng trước mắt khi người lính vượt qua con đường gian lao, vất vả; gợi cảm giác thư ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) thái, nhẹ nhàng trên con đường hành quân Phép đối là cách xếp đặt từ ngữ, cụm từ câu vị trí cân xứng để tạo nên hiệu quả giống nhau trái ngược nhau nhằm gợi ra một vẻ đẹp hồn chỉnh hài hịa cách diễn đạt để hướng đến làm nổi bật nội dung ý nghĩa nào đó VD1: Con sóng dưới lịng sâu / Con sóng trên mặt nước (Sóng – Xn Quỳnh) VD2: Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống (Tây Tiến – Quang Dũng) Phép tương phản Là cách sử dụng từ ngữ “O du kích nhỏ giương cao súng đối lập, trái ngược nhau Thằng Mĩ lênh khênh bước cúi để tăng hiệu quả diễn đầu [Tố Hữu] đạt Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng / Ngày tháng mười chưa cười đã tối > Nói quá, phóng đại mức độ thật để nhấn mạnh ý: đêm tháng năm ngắn, ngày tháng mười ngắn Nói giảm nói tránh Anh bạn dãi dầu khơng bước nữa / Gục lên súng mũ, bỏ qn đời > Giảm nhẹ sự đau thương mất mát trong sự hi sinh của người lính Tây Tiến Phép liệt kê 1 Chơi chữ là một biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tế hay tư tưởng tình cảm là lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm câu văn hấp dẫn và thú vị Tồn thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả tinh thần, lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền độc lập tự do, độc lập (Hồ Chí Minh) > Liệt kê những yếu tố vật chất và tinh thần Dùng từ ngữ đồng âm; dùng lối nói trại âm (gần âm); dùng cách điệp âm; dùng lối nói lái; dùng từ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa> lời nói được hấp dẫn và thú vị Ví dụ: Bà già đi chợ cầu Đơng / …/ Lợi thì có lợi nhưng răng chẳng cịn (Ca dao) ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) VII, Cách xây d ựng đoạn văn trong văn bản 1.Đoạn có câu chủ đề + Tổng – phân hợp: Đưa ra ý kiến chung, sau đó phân tích, cuối cùng khái qt vấn đề, gợi mở vấn đề sâu rộng hơn > câu chủ đề nằm đầu và cuối đoạn + Quy nạp: câu chủ đề nằm ở cuối đoạn, tóm lại ý của các câu trên + Diễn dịch: câu chủ đề nằm ở đầu đoạn, đưa ra ý chính. Các câu sau nó triển khai ý chính 2 . Đoạn văn khơng có câu chủ đề + Đoạn văn song hành: các câu bình đẳng lẫn nhau, khơng có câu nào bao hàm ý câu nào + Đoạn văn móc xích: câu sau nối ý câu trước, tạo nên sự chặt chẽ trong diễn đạt và suy luận VIII, Các thể thơ Lục bát; Song thất lục bát, Thất ngơn, Tự do, Ngũ ngơn, 8 chữ… IX, Các thao tác lập luận Stt Thao tác lập luận Thao tác lập luận giải thích Khái niệm – Là cắt nghĩa một sự vật, hiện tượng, khái niệm để người khác hiểu rõ, hiểu đúng vấn đề – Cách giải thích: Tìm đủ lí lẽ để giảng giải, cắt nghĩa vấn đề đó. Đặt ra hệ thống câu hỏi để trả lời Thao tác lập luận phân tích Là cách chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố bộ phận để đi sâu xem xét một cách tồn diện về nội dung, hình thức của đối tượng – Cách phân tích: Chia tách đối tượng thành nhiều yếu tố bộ phận theo những tiêu chí, quan hệ nhất định Thao tác lập luận chứng minh – Dùng chứng chân thực, đã được thừa nhận để chứng tỏ đối tượng – Cách chứng minh: Xác định vấn đề chứng minh để tìm nguồn dẫn chứng phù hợp. Dẫn chứng phải phong phú, tiêu biểu, tồn diện sát hợp với vấn đề cần chứng minh, sắp xếp dẫn chứng phải lơ gic, chặt chẽ và hợp lí Thao tác lập luận so sánh – Làm sáng tỏ đối tượng nghiên cứu trong mối tương quan với đối tượng khác – Cách so sánh: Đặt đối tượng vào cùng một bình diện, đánh giá trên cùng một tiêu chí, nêu rõ quan điểm, ý kiến của người viết Thao tác lập luận bình luận – Là bàn bạc, nhận xét, đánh giá về một vấn đề ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) – Cách bình luận: Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề bình luận, đề xuất và chứng tỏ được ý kiến nhận định, đánh giá là xác đáng, thể hiện rõ ý kiến của mình Thao tác lập luận bác bỏ – Là cách trao đổi, tranh luận để bác bỏ ý kiến được cho là sai – Cách bác bỏ: Nêu ý kiến sai trái, sau đó phân tích, bác bỏ từng phần ý kiến sai; cuối cùng đưa ra ý kiến đúng Xác định các TTLL được sử dụng trong các đoạn văn bản. Ví dụ 1: Sự trong sáng của ngơn ngữ là kết quả của một cuộc phấn đấu. Trong và sáng dính liền nhau. Tuy nhiên, cũng có thể phân tích ra để cho được rõ nghĩa hơn nữa. Theo tơi nghĩ, sáng là sáng sủa, dễ hiểu, khái niệm được rõ ràng; thường thường khái niệm, nhận thức, suy nghĩ được rõ ràng thì lời diễn đạt ra cũng được minh bạch. Tuy nhiên, nhất là trong thơ, có rất nhiều trường hợp ý nghĩa sáng rồi, dễ hiểu rồi, nhưng lời diễn đạt cịn thơ, chưa được trong, chưa được gọn, chưa được chuốt. Do đó tơi muốn hiểu chữ sáng là nặng về nói nội dung, nói tư duy, và chữ trong là nặng nói về hình thức, nói diễn đạt (và cố nhiên là nội dung và hình thức gắn liền). Cho nên phải phấn đấu cho được sáng nghĩa, đồng thời lại phải phấn đấu cho được trong lời, đặng cho câu thơ, câu văn trong sáng (Xuân Diệu) Ví dụ 2: Nghị luận về tư tưởng đạo lí và nghị luận về hiện tượng đời sống là hai dạng đề cụ thể của nghị luận xã hội. Nghĩa là, bàn bạc để hiểu một cách thấu đáo cũng như vận dụng vấn đề nghị luận vào đời sống và bản thân. Vấn đề đạo lí có tính chất truyền thống nhằm rèn luyện đạo đức nhân cách. Vấn đề hiện tượng đời sống mang tính thời sự nóng hổi nhằm mục đich rèn luyện ý thức cơng dân. Đối tượng nghị luận có khác nhau nhưng cách làm bài giống nhau Ví dụ 3: “Tất cả mọi người đều sinh ra có quyền bình đẳng. Tạo hóa cho họ những quyền khơng ai có thể xâm phạm được; trong những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự do và quyền mưu cầu hạnh phúc” Lời bất hủ ấy trong bản Tun ngơn độc lập năm 1776 của nước Mỹ. Suy rộng ra, câu ấy có ý nghĩa là: tất cả các dân tộc trên thế giới đều sinh ra bình đẳng; dân tộc nào cũng có quyền sống, quyền sung sướng và quyền tự do (Tun ngơn độc lập – Hồ Chí Minh) Ví dụ 4: “Sức sống” là khả năng tồn tại và phát triển một cách mạnh mẽ, là khả năng chịu đựng, sức vươn lên trỗi dậy, phản ứng lại hồn cảnh đang Giải thích Phân tích Bình luận Giải thích So sánh Giải thích Bình luận Chứng minh Giải thích Phân tích ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) dập vùi mình để giành quyền sống. Sức sống con người thường biểu hiện ở hai phương diện: thể chất và tinh thần; trong đó kỳ diệu và đẹp đẽ nhất chính là sức sống tinh thần. “Sức sống tiềm tàng” là sức sống ẩn giấu sâu kín trong tâm hồn con người đến mức người ngồi khó nhận ra. Thậm chí, nhìn từ bên ngồi họ có vẻ mệt mỏi, chán nản, cạn kiệt niềm ham sống song từ bên trong vẫn là những mầm sống xanh tươi và những mầm sống ấy sẽ vươn lên mạnh mẽ khi có điều kiện thích hợp Ví dụ 5: Là một người Việt Nam, những điều tơi chia sẻ trên đây đều là những trải nghiệm thấm đẫm mồ hôi và xương máu. Chỉ mấy mươi năm trước, hai tiếng Việt Nam gắn liền với chiến tranh và phân ly, với máu lửa và nước mắt. Một đất nước xa xôi với tên gọi Việt Nam đã phải hứng chịu hơn 15 triệu tấn bom đạn, nghĩa là gấp 4 lần tổng số bom đạn đã sử dụng trong Chiến tranh Thế giới thứ II. Mỗi người Việt Nam chúng tơi đã phải hứng chịu một lượng bom đạn gấp gần 10 lần trọng lượng cơ thể mình. Đó là chưa kể hàng trăm triệu lít hóa chất có chứa chất dioxin – một sát thủ thầm lặng ghê gớm đối với sức khỏe và nịi giống con người (Phát biểu của Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng tại LHP năm 2013) Ví dụ 6: Việt Nam đã chịu nhiều đau thương mất mát từ các cuộc chiến tranh xâm lược. Vì thế, chúng tơi ln tha thiết có hịa bình, hữu nghị để xây dựng và phát triển đất nước. Chúng tơi khơng bao giờ đơn phương sử dụng biện pháp qn sự, khơng bao giờ khơi mào một cuộc đối đầu qn sự, trừ khi chúng tơi bị bắt buộc phải tự vệ… Chúng tơi đã hết sức chân thành, thực tâm, thiện chí và kiềm chế, nhưng câu trả lời hiện nay là Trung Quốc ngày càng gia tăng sức mạnh, các hành động uy hiếp và xâm phạm, rồi liên tục vu khống và đổ lỗi cho Việt Nam. Những gì mà Trung Quốc đang làm khác rất xa những gì mà Trung Quốc nói Việt Nam kiên quyết bảo vệ chủ quyền và lợi ích chính đáng của mình bởi vì chủ quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo là thiêng liêng. Việt Nam ln mong muốn có hịa bình, hữu nghị nhưng phải trên cơ sở bảo đảm độc lập, tự chủ, chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ, vùng biển, và nhất định khơng chấp nhận đánh đổi điều thiêng liêng này để nhận lấy một thứ hịa bình, hữu nghị viển vơng, lệ thuộc nào đó Có lẽ như tất cả các nước, Việt Nam chúng tơi đang cân nhắc các phương án để bảo vệ mình, kể cả phương án đấu tranh pháp lý, theo luật pháp quốc tế (Trích lời TT Nguyễn Tấn Dũng trả lời phỏng vấn tại Philippin về vấn đề Biển Đơng) Ví dụ 7: Ra đời và phát triển trong khơng khí cao trào cách mạng và cuộc chiến tranh ái quốc vĩ đại chống Thực dân Pháp, đế quốc Mĩ ác liệt, kéo dài, văn học Việt Nam 1945 – 1975 trước hết là 1 nền văn học của chủ nghĩa u nước. Đó khơng phải văn học của những số phận cá nhân mà là tiếng nói của cả 1 cộng đồng dân tộc trước thử thách quyết liệt: Tổ quốc cịn hay mất; độc lập, tự do hay nơ lệ, ngục tù! Đây là văn học của những sự kiện lịch sử, của số phận tồn dân, của chủ nghĩa anh hung. Nhân vật trung tâm của nó phải là những con người gắn bó số phận mình với số phận đất nước và kết tinh những phẩm chất cao q của cộng đồng – trước hết, đại diện cho giai cấp, cho dân tộc và thời đại, chứ khơng phải cho cá nhân mình. Và Bình luận Bình luận Chứng minh Phân tích Bình luận Phân tích Chứng minh Bình luận ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) người cầm bút cũng vậy: nhân danh cộng đồng mà ngưỡng mộ, ngợi ca người anh hung với những chiến cơng chói lọi (Khái qt văn học Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX – sgk Ngữ văn lớp 12, chương trình Nâng cao) Ví dụ 8: Đời chúng ta nằm trong vịng chữ tơi. Mất bề rộng ta đi tìm bề sâu. Bình luận Nhưng càng đi sâu càng lạnh. Ta thốt lên tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu Chứng minh trong trường tình cùng Lưu Trọng Lư, ta điên cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say cùng Xn Diệu. Nhưng động tiên đã khép, tình u khơng bền, điên cuồng rồi tỉnh, say đắm vẫn bơ vơ. Ta ngơ ngẩn buồn trở về hồn ta cùng Huy Cận (Một thời đại trong thi ca – Hồi Thanh) Ví dụ 9: Mùa thu nǎm 1940, phát xít Nhật đến xâm lǎng Đơng Dương để mở thêm cǎn cứ đánh Đồng minh, thì bọn thực dân Pháp quỳ gối đầu hàng, mở cửa nước ta rước Nhật. Từ đó dân ta chịu hai tầng xiềng xích: Pháp và Nhật. Từ đó dân ta càng cực khổ, nghèo nàn. Kết quả là cuối nǎm ngối sang đầu nǎm nay, từ Quảng Trị đến Bắc Kỳ, hơn hai triệu đồng bào ta bị chết đói. Ngày 9 tháng 3 nǎm nay, Nhật tước khí giới của qn đội Pháp. Bọn thực dân Pháp hoặc là bỏ chạy, hoặc là đầu hàng. Thế là chẳng những chúng không "bảo hộ" được ta, trái lại, trong 5 nǎm, chúng đã bán nước ta hai lần cho Nhật Trước ngày 9 tháng 3, biết bao lần Việt Minh đã kêu gọi người Pháp liên minh để chống Nhật. Bọn thực dân Pháp đã không đáp ứng, lại thẳng tay khủng bố Việt Minh hơn nữa Thậm chí đến khi thua chạy, chúng cịn nhẫn tâm giết nốt số đơng tù chính trị ở n Bái và Cao Bằng Tuy vậy, đối với người Pháp, đồng bào ta vẫn giữ một thái độ khoan hồng và nhân đạo. Sau cuộc biến động ngày 9 tháng 3, Việt Minh đã giúp cho nhiều người Pháp chạy qua biên thuỳ, lại cứu cho nhiều người Pháp ra khỏi nhà giam Nhật và bảo vệ tính mạng và tài sản cho họ Sự thật là từ mùa thu nǎm 1940, nước ta đã thành thuộc địa của Nhật, chứ khơng phải thuộc địa của Pháp nữa (Tun ngơn độc lập – Hồ Chí Minh) Ví dụ 10: Trước bi kịch của Vũ Như Tơ, lời đề từ là những băn khoăn của tác giả về Vũ Như Tơ và khát vọng lớn lao của ơng: “Than ơi! Như Tơ phải hay những kẻ giết Như Tô phải? Ta chẳng biết. Cầm bút chẳng qua cùng một bệnh với Đan Thiềm” Lời đề từ ấy chứa đựng tư tưởng tác giả, chứa đựng cái băn khoăn của Nguyễn Huy Tưởng khi viết và sống với Vũ Như Tơ, là băn khoăn về khát vọng sáng tạo, cũng là về bi kịch cuộc đời của người nghệ sĩ Như Tơ phải, vì ơng là người nghệ sĩ u nghệ thuật, có khát vọng cao q. Xây Cửu Trùng đài, ơng muốn đem lại cho đất nước 1 cơng trình kì vĩ, lớn lao, độc nhất vơ nhị, bền vững bất diệt, vượt những kỳ quan sau trước, tranh tinh xảo với Hóa cơng. Cái khát vọng sáng tạo đẹp đẽ ấy là dịng máu chảy trong huyết quản nghệ sĩ, là khát vọng mang đến cái Đẹp cho cuộc đời. Khát vọng ấy khơng có tội Chứng minh Bình luận Bác bỏ Phân tích Chứng minh Bình luận ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) Nhưng khi quan tâm đến nghệ thuật, Như Tô đã quên trách nhiệm đối với nhân dân. Nghệ thuật khơng thể là ngun nhân của lầm than, khơng thể được xây dựng bởi máu và nước mắt của người lao động. Cửu Trùng đài – khát vọng cả đời của Vũ Như Tơ – là cái Đẹp xa xỉ và vơ ích, đi ngược lại với quyền lợi của đất nước, của nhân dân. Nó tất yếu bị đốt phá, kẻ xây nó tất yếu bị lên án, bị phỉ nhổ Trân trọng, thương cảm cho bi kịch của người nghệ sĩ có tài, có đam mê nghệ thuật, khao khát sáng tạo, sẵn sàng hy sinh tất cả cho cái đẹp, nhưng Nguyễn Huy Tưởng cũng chỉ rõ tội ác của Vũ Như Tô và sự trả giá đau đớn bằng sinh mệnh và cả cơng trình nghệ thuật, niềm đam mê của mình. PHÂN II: LAM VAN ̀ TUN NGƠN ĐỘC LẬP Hồ Chí Minh 1. HỒN CẢNH RA ĐỜI: CMT8 năm 1945 thành cơng, chủ tịch Hồ Chí Minh từ chiến khu cách mạng Việt Bắc về Hà Nội, Người soạn thảo bản Tun ngơn độc lập và đọc tại Quảng trường Ba Đình ngày 2 – 9 – 1945 Đây là thời điểm đất nước ta vơ cùng khó khăn, bọn đế quốc thực dân đang chuẩn bị chiếm lại nước ta. Qn đội Quốc dân đảng Trung Quốc tiến vào từ phía Bắc, đằng sau là đế quốc Mĩ. Qn đội Anh tiến vào từ phía Nam, đằng sau là lính viễn chinh Pháp. Lúc này thực dân Pháp tun bố: Đơng Dương là đất “bảo hộ” của người Pháp bị người Nhật xâm chiếm, nay Nhật đã đầu hàng, vậy Đơng Dương đương nhiên thuộc về người Pháp 2. MỤC ĐÍCH CỦA BẢN TUN NGƠN ĐỘC LẬP: Tun bố với nhân dân trong nước và thế giới về sự ra đời của nước VN độc lập Đập tan luận điệu xảo trá của thực dân Pháp trong việc chuẩn bị dư luận tái chiếm VN 3. ĐỐI TƯỢNG: Nhân dân Việt Nam Nhân dân thế giới – những người u chuộng hồ bình Phe Đồng Minh và kẻ thù của dân tộc 4. GIÁ TRỊ CỦA BẢN TUN NGƠN: Giá trị lịch sử: là một văn kiện vơ giá tun bố trước quốc dân đồng bào và thế giới về quyền tự do, độc lập của dân tộc VN và khẳng định quyết tâm bảo về nền tự do, độc lập ấy Đây cịn là tác phẩm kết tinh lí tưởng đấu tranh giải phóng dân tộc và tinh thần u chuộng độc lập, tự do Giá trị văn học: là bài văn chính luận mẫu mực: ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, đanh thép, lời lẽ hùng hồn và đầy sức thuyết phục. 5. CHỦ ĐỀ: ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) Tun ngơn độc lập một văn kiện lịch sử có giá trị to lớn, một áng văn chính lụân mẫu mực: tun bó xố bỏ chế độ phong kiến tồn tại hàng nghìn năm, chấm dứt hơn 80 năm cai trị của thực dân Pháp ở nước ta và mở ra kỉ ngun tự do, độc lập của dân tộc 6. BỐ CỤC: Tác phẩm gồm 3 phần: Phần 1: Nêu ngun lí chung Phần2: Vạch trần những tội ác của thực dân Pháp Phần 3: Tun bố về quyền tự do, độc lập và quyết tâm giữ vững quyền tự do, độc lập của tồn thể dân tộc 7.NGHỆ THUẬT: Lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, bằng chứng xác thực, giàu sức thuyết phục Ngơn ngữ vừa chính xác vừa gợi cảm Giọng văn linh hoạt :NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU – NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC (Phạm Văn Đồng): 1. HỒN CẢNH VÀ MỤC ĐÍCH SÁNG TÁC: a. Hồn cảnh sáng tác: Viết nhân dịp kỉ niệm 75 năm ngày mất của Nguyễn Đình Chiểu (3/7/1888). Tác phẩm được đăng trên Tạp chí Văn học tháng 7/1963 Hồn cảnh đất nước: Mĩ can thiệp vào chiến trường VN ngày càng nhiều, đánh phá miền Nam và chuẩn bị tiến hành chiến tranh xâm lược miền Bắc, phong trào đấu tranh của nhân dân miền Nam đang diễn ra mạnh mẽ b. Mục đích sáng tác: Để tưởng nhớ NĐC: đinh hướng, điều chỉnh cách nhìn nhận, đánh giá về thơ văn NĐC 2. VỀ NỘI DUNG TÁC PHẨM: a. Cách nhìn của tác giả vừa mới mẻ, sâu sắc vừa đúng đắn: Phải dày cơng nghiên cứu thì mới khám phá được giá trị văn chương NĐC Càng nghiên cứu, càng phát hiện ra những vẻ đẹp mới, những ánh sáng mới Lâu nay, ta quen nhìn nghệ thuật ở bình diện trau chuốt, gọt giũa, lời lẽ hoa mĩ… (điều này khơng đúng với NĐC vì hồn cảnh sáng tác: trong cảnh mù lịa, sống và tiếp thu phong cách , ngơn ngữ Nam Bộ…) nên khơng thấy hết những vẻ đẹp và đánh giá đúng về thơ văn NĐC > Tác giả PVĐ đã định hướng cho bài viết của mình, ơng nhìn thấy sâu sắc giá trị bền vững cơ bản về cuộc đời và thơ văn NĐC. PVĐ đã khơi phục lại những giá trị đích thực, ngay cả giá trị nghệ thuật. Tác giả cũng có những kiến giải đúng đắn với sự đánh giá cơng bằng, khách quan , thỏa đáng trong thơ văn u nước chống Pháp và truyện thơ Lục Vân Tiên b. Cách phân tích, đánh giá về thơ văn u nước chống Pháp của Nguyễn Đình Chiểu Phương pháp phân tích khoa học: tác giả đặt thơ văn u nước chống Pháp của NĐC vào trong bối cảnh lịch sử, đối sánh với các tác giả đương thời, chỉ ra vị trí lá cờ đầu của Nguyễn Đình Chiểu trong thơ văn u nước chống Pháp thời kì cận hiện đại cuối thế kỉ XIX Cách viết có nghệ thuật: nghị luận rõ rang, trong sáng, mạch lạc, dễ tiếp cận với lời văn súc tích, sắc sảo, mới mẻ về Thơ văn u nước chống Pháp của Nguyễn Đình Chiểu, c. Phạm Văn Đồng đánh giá về “Lục Vân Tiên”: 10 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) Cảm hứng trữ tình tình yêu và cũng là cảm hứng nhân văn Bài thơ thể hiện những cung bậc, sắc màu tâm trạng của người phụ nữ đang yêu: trăn trở, lo âu, thủy chung; khát khao hồn thiện mình trong tình u Tình u là cái đẹp, cái cao cả giúp con người hồn thiện và sống chan hịa, có ích giữa cuộc đời * Âm điệu: Thể thơ 5 chữ, nhịp thơ linh hoạt, phối thanh BT nhịp nhàng ở cuối dịng > Nhịp điệu phóng túng, giàu cảm xúc > Nhịp điệu của sóng biển: lúc miên man vỗ nhịp vào bờ, lúc lặng im chìm dưới đáy đại dương, lúc dịu dàng, lặng lẽ, khi lại dữ dội, ồn ào > Nhịp điệu tâm hồn của người phụ nữ đang u * Kết cấu: Kết cấu đặc biệt: Sóng ẩn dụ; Sóng và Em vừa sóng đơi vừa hịa nhập để soi chiếu nhau 2.3. Nội dung chính: a. Hình tượng Sóng Hình tượng trung tâm, nổi bật xun suốt bài thơ Ý nghĩa tả thực: miêu tả chân thực, sinh động, có tính cách, tâm trạng và có tâm hồn Ý nghĩa biểu tượng: tính cách, tâm hồn và khát vọng của nhân vật trữ tình Em => Tác giả mượn hình ảnh Sóng để suy nghĩ về tình u b. Hình tượng nhân vật trữ tình * Hai khổ thơ đầu: + Các tính từ đối lập: dữ dội > liệt kê, gợi sự liên tiếp, cộng hưởng hai tính từ tương phản => Sóng với đặc tính trái ngược, bất thường + Hình ảnh ẩn dụ nhân hóa: Sóng tìm ra bể => Từ bỏ khơng gian chật hẹp, tầm thường để vươn ra biển lớn, thỏa sức khám phá > Khát khao mạnh mẽ + Các cặp từ chỉ quan hệ thời gian và khẳng định: ngày xưa – ngày sau = vẫn thế => quy luật mn đời của Sóng cũng như quy luật của tình u => KL: Sóng và Em song trùng, hịa hợp: trạng thái đối lập, nghịch lí; khao khát khám phá, vươn tới một tình u lớn lao, cao đẹp. Khát vọng tình u ln trẻ trung. * Năm khổ thơ giữa: Khổ 3,4: Sóng và Em hịa nhập, tương đồng + Giọng thơ chùng xuống ở khổ 3, dâng lên ở ba câu đầu của khổ 4 và lắng đọng ở câu cuối > nhịp điệu của Sóng + Suy tư, triết lí, khám phá cội nguồn của Sóng và cội nguồn của tình u; thơi thúc khám phá sự bí ẩn khơng cùng của tự nhiên cũng như sự bí ẩn của tình u + Câu hỏi tu từ liên tiếp > Khám phá nguồn cội của Sóng, của tự nhiên vơ tận, khơng cùng. + Thú nhận: khơng biết khi nào ta u nhau => Tình u chỉ có thể nhận thức bằng con tim, khơng thể cắt nghĩa bằng lí trí => Người phụ nữ đang u bộc lộ vẻ đẹp nữ tính, dịu dàng, trong sáng, hồn nhiên, chân thành 30 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) Khổ 5: Nhận thức lí giải về phẩm chất đầu tiên của tình u là nỗi nhớ + Sóng và Em hịa nhập, bổ sung thêm “bờ” ; Khổ thơ dài hơn những khổ thơ khác trong bài; Nhịp thơ 2/3; 3/2 nhịp điệu của sóng dạt dào, miên man. + Phép liệt kê, lặp cú pháp, nhân hóa, liên tưởng: Sóng dù ở đáy sâu hay bề mặt vẫn ngày đêm khơng nghỉ vì nhớ bờ => Nỗi nhớ bao trùm khơng gian, thời gian + Em: nhớ anh cả trong giấc mơ => Sóng và Em hịa nhập; giong th ̣ dao dat, manh liêt nh ̀ ̣ ̃ ̣ nhưng đ ̃ ợt song gôi lên ́ ́ nhau, hôi ha v ́ ̉ ươn tơi b ́ => Yêu là nhớ, nỗi nhớ bao trùm không gian, thời gian, thường trực trong cả tiềm thức lẫn vô thức, da diết, cồn cào, lan tỏa, thấm sâu => Nhận thức về tình u bằng sự trải nghiệm, bộc bạch chân thành Khổ 6,7: + Phương bắc > đối lập, khơng gian xa cách (những thử thách, biến động của cuộc đời) + Em một phương (khơng gian có 4 phương, tình u chỉ có một phương) + Cách nói ngược hướng (xi Bắc ngược Nam) > nhấn mạnh phương duy nhất – phương Anh => u là thủy chung + Quy luật của Sóng > hướng vào bờ hành trình tự nhiên + Hành trình của Sóng ẩn dụ cho tình u của Em: Sự thủy chung sẽ đưa tình u cập bến bờ hạnh phúc. Tình u vượt qua thử thách, bão tố > tình u đích thực => Sóng và em song hành, phân tách để chiếu rõ nhau: u là thủy chung, là vượt qua thử thách, bão giơng để cập bến bờ hạnh phúc => Quan niệm tình u vừa mang vẻ đẹp truyền thống vừa hiện đại, táo bạo, mạnh mẽ * Hai khổ cuối: > So sánh “như” : biển rộng > đời người là hữu hạn, hạnh phúc là mong manh, thể hiện những suy tư, lo âu, trăn trở trước cuộc đời của nhà thơ > ẩn chứa lời nhắn nhủ: hãy sống có ý nghĩa, u hết mình, đừng để phải hối tiếc Cách nói giả định: “Làm sao được…” + con số ước lệ: “trăm”, “ngàn” + hình ảnh Â.D “sóng”, “biển lớn t/y” => khát vọng sống hết mình trong t/y: muốn hóa thân thành sóng để bất tử hóa t/y, để hóa thân vĩnh viễn thành t/y mn thuở > một k.vọng đẹp, một trái tim chân thành nhưng mãnh liệt với t/y Khổ 8 (khổ duy nhất khơng có Sóng); Nhịp thơ chậm, giọng thơ trùng xuống, lắng đọng, suy tư, triết lí; Thủ pháp đối lập, tương phản Thời gian chảy trơi, đời người ngắn ngủi, tình u đẹp nhưng khơng cịn mãi Khổ 9: Khao khát tình u vĩnh hằng. Hịa nhập tình u cá nhân vào tình u nhân loại > Tình u mang tính nhân văn sâu sắc 2.4. Nghệ thuật 31 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) Thể thơ năm chữ tạo âm điệu sâu lắng, dạt dào như âm điệu của những con sóng biển và cũng là sóng lịng của người PN khi u Cách ngắt nhịp linh hoạt, phóng túng Cách gieo vần, phối âm độc đáo, giàu sức liên tưởng Giọng thơ vừa thiết tha, đằm thắm; vừa mãnh liệt, sơi nổi; vừa hồn nhiên, nữ tính. X/d hình tượng ẩn dụ (sóng) vừa mang nghĩa thực vừa mang nghĩa tượng trưng Nghệ thuật nhân hóa, đối lập,… II. LUYỆN ĐỀ: Đề 1 Cảm nhận của anh/ chị về vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình u thể hiện qua bài thơ “Sóng” của Xn Quỳnh Gợi ý: a. Mở bài Giới thiệu về tác giả, tác phẩm: Xn Quỳnh là một trong những nhà thơ nữ tiêu biểu nhất thời chống Mĩ cứu nước. Thơ Xn Quỳnh là tiếng nói đầy cảm xúc, có sắc thái rất riêng, đậm chất nữ tính của một tâm hồn phụ nữ rất thơng minh, sắc sảo, giàu u thương Sóng được sáng tác năm 1967, là bài thơ đặc sắc viết về tình u, rất tiêu biểu cho phong cách thơ Xn Quỳnh. Giới thiệu về luận đề: Bài thơ Sóng là tiếng lịng chân thành, bộc lộ vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ trong tình u b. Thân bài Giới thiệu hình tượng sóng: là một sáng tạo độc đáo của Xn Quỳnh. Sóng là sự ẩn thân, hóa thân của nhân vật trữ tình “em”. Qua hình tượng sóng, Xn Quỳnh diễn tả cụ thể, sinh động những trạng thái, cung bậc tình cảm, tâm hồn của người phụ nữ trong tình u: nhân hậu, khao khát u thương và ln hướng tới một tình u cao thượng, lớn lao Cảm nhận về vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ trong tình u: + Thể hiện tiếng nói của trái tim tuổi trẻ mang khát vọng tình u mn thuở ( Ơi con sóng ngày xưa/ Và ngày sau vẫn thế/ Nỗi khát vọng tình u/ Bồi hồi trong ngực trẻ) + Khao khát khám phá sự bí ẩn của qui luật tình u nhưng khơng tìm thấy câu trả lời (Em cũng khơng biết nữa/ Khi nào ta u nhau). + Bộc lộ một tình u sơi nổi, đắm say, nồng nàn, mãnh liệt, một nỗi nhớ cồn cào, da diết, chiếm lĩnh cả thời gian và khơng gian (Con sóng dưới lịng sâu/Con sóng trên mặt nước Lịng em nhớ đến anh/ Cả trong mơ cịn thức… ) + Ln hướng tới một tình u thủy chung, son sắt (Nơi nào em cũng nghĩ/ Hướng về anh một phương) + Ước vọng có một tình u vĩnh hằng, bất tử để làm đẹp cho cuộc đời ( Làm sao được tan ra/ Thành trăm con sóng nhỏ/ Giữa biển lớn tình u/ Để ngàn năm cịn vỗ) Đặc sắc nghệ thuật: ẩn dụ (mượn hình tượng sóng để thể hiện tình u một cách sinh động, gợi cảm); thể thơ năm chữ với nhịp điệu linh hoạt, nhịp nhàng gợi âm vang của sóng; ngơn từ giản dị, trong sáng, hình ảnh thơ giàu sức gợi Bàn luận chung: Bài thơ đã thể hiện nổi bật vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình u: chân thành, say đắm, nồng nàn, mãnh liệt, thủy chung, trong sáng, cao thượng. Nó vừa mang nét đẹp tình u của người phụ nữ Việt Nam truyền thống, vừa có nét táo bạo, chủ động đến với tình u của người phụ nữ Việt Nam hiện đại 32 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) c. Kết bài: Đánh giá chung: Sóng là bài thơ tiêu biểu của Xn Quỳnh và của thơ ca Việt Nam hiện đại viết về đề tài tình u Khẳng định: Giá trị nhân văn của bài thơ chính là sự khắc họa vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình u Đề 2 : Phân tích hình tượng sóng trong bài thơ Sóng của Xn Quỳnh. Anh ( chị ) cảm nhận được gì về vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình u qua hình tượng a Mở bài Giới thiệu tác giả, tác phẩm: + Xuân Quỳnh là một nhà thơ nữ xuất sắc của văn học Việt Nam hiện đại. Trong thơ Xuân Quỳnh thể hiện một trái tim phụ nữ hồn hậu, chân thành, khao khát tình yêu, biết nâng niu hạnh phúc đời thường bình dị + Sóng in trong tập Hoa dọc chiến hào được sáng tác năm 1967, tiêu biểu về nhiều mặt cho hồn thơ Xn Quỳnh Nêu vấn đề nghị luận b. Thân bài Phân tích hình tượng sóng: + Sóng là hình tượng trung tâm của bài thơ và là một hình tượng ẩn dụ. Cùng với hình tượng em ( hai hình tượng này song hành suốt tác phẩm ), sóng thể hiện những trạng thái, quy luật riêng của tình u cùng vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ rất truyền thống mà rất hiện đại + Sóng có nhiều đối cực như tình u có nhiều cung bậc, trạng thái và như tâm hồn người phụ nữ có những mặt mâu thuẫn mà thống nhất ( phân tích hai câu đầu với kết cấu đối lập song hành và với việc đặt các từ dịu êm, lặng lẽ ở cuối câu tạo điểm nhấn ) + Hành trình của sóng tìm tới biển khơi như hành trình của tình u hướng về cái vơ biên, tuyệt đính, như tâm hồn người phụ nữ khơng chịu chấp nhận sự chật hẹp, tù túng ( phân tích hai câu sau của khổ 1 với kiểu nói nhấn mạnh như khơng hiểu nổi, tìm ra tận, ) + Điểm khởi đầu bí ẩn của sóng giống điểm khởi đầu và sự mau ̀ nhiệm, khó nắm bắt của tình u ( phân tích các khổ 3, 4 của bài thơ với điệp từ nghĩ và sự xuất hiện của nhiều câu hỏi, + Sóng ln vận động như tình u gắn liền với những khát khao, trăn trở khơng n, như người phụ nữ khi u ln da diết nhớ nhung, cồn cào ước vọng về một tình u vững bền, chung thủy ( phân tích các khổ 5, 6, 7, 8 của bài thơ với lối sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp cú pháp; với hiệu hình thức đối lập trên dưới, thức ngủ, bắc nam, xi ngược, ; với kiểu giãi bày tình cảm bộc trực như Lịng em nhớ đến anh Cả trong mơ cịn thức ) + Sóng là hiện tượng thiên nhiên vĩnh cửu như tình u là khát vọng mn đời của con người, trước hết là người phụ nữ ( nhân vật trữ tình ) muốn dâng hiến cả cuộc đời cho một tình u đích thực ( phân tích khổ cuối của bài thơ với ý nghĩa và cách nói rất táo bạo của một người con gái hiện đại: Làm sao được tan ra Nêu cảm nhận về vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình u qua hình tượng sóng: + Trước hết, hình tượng sóng cho ta thấy được những nét đẹp truyền thống của người phụ nữ trong tình u: thật đằm thắm, dịu dàng, thật đơn hậu dễ thương, thật thủy chung 33 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) + Hình tượng sóng cũng thể hiện được nét đẹp hiện đại của người phụ nữ trong tình u: táo bạo, mãnh liệt, dám vượt qua mọi trở ngại để giữ gìn hạnh phúc, dù có phấp phỏng trước cái vơ tận của thời gian nhưng vững tin vào sức mạnh của tình u c. Kết bài + Sóng là thơ tình thuộc loại hay Xuân Quỳnh nói riêng thơ Việt Nam hiện đại nói chung + Việc sử dụng hình tượng sóng làm ẩn dụ khơng mới nhưng những tâm sự về tình u cùng cách khai thác sức chứa của ẩn dụ này lại có những nét thực sự mới mẻ. Xn Quỳnh quả đã tìm được một hình tượng thơ đẹp để giãi bày tình u dịu dàng mà mãnh liệt, gần gũi, riêng tư mà rộng mở, phóng khống của người phụ nữ Đề 3 Cảm nhận của anh/chị về hai đoạn thơ sau: “Nhớ gì như nhớ người u Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ từng bản khói cùng sương Sớm khuya bếp lửa người thương đi về." (Việt Bắc Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2013, tr.110) “Con sóng dưới lịng sâu Con sóng trên mặt nước Ơi con sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ được Lịng em nhớ đến anh Cả trong mơ cịn thức” (Sóng Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2013, tr.115) a. Mở bài: Vài nét về tác giả, tác phẩm Tố Hữu là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng, với phong cách trữ tình chính trị. Việt Bắc là bài thơ xuất sắc của ơng đã thể hiện tình cảm cách mạng sâu nặng đối với chiến khu và những kỉ niệm kháng chiến Xn Quỳnh là một trong những nhà thơ nữ tiêu biểu nhất thời chống Mĩ cứu nước Thơ Xn Quỳnh là tiếng nói đầy cảm xúc, có sắc thái rất riêng, đậm chất nữ tính của một tâm hồn phụ nữ rất thơng minh, sắc sảo, giàu u thương Vấn đề nghị luận: Hai đoạn thơ là những câu thơ viết về tình cảm, tình u hay nhất của TH và XQ trong hai thi phẩm “VB” và “Sóng” b. Thân bài: b.1. Cảm nhận về hai đoạn thơ * Về đoạn thơ trong bài Việt Bắc của Tố Hữu Nội dung: Thể hiện nỗi nhớ đằm thắm, sâu nặng của người cán bộ kháng chiến dành cho Việt Bắc, trong đó chan hịa tình nghĩa riêng chung. Hiện lên trong nỗi nhớ ấy là hình ảnh Việt Bắc thân thương, với cảnh vật bình dị mà thơ mộng, với nhịp sống đơn sơ mà êm đềm, đầm ấm Nghệ thuật: Thể thơ lục bát kết hợp nhuần nhuyễn chất cổ điển và chất dân gian, nhịp điệu linh hoạt, uyển chuyển, âm hưởng tha thiết, ngọt ngào. Hình ảnh thơ giản dị mà 34 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) gợi cảm; cách ví von quen thuộc mà vẫn độc đáo; cách tổ chức lời thơ với phép tiểu đối, phép điệp cân xứng, khéo léo. * Về đoạn thơ trong bài Sóng của Xn Quỳnh Nội dung: Thể hiện nỗi nhớ của người phụ nữ đang u một cách sâu đậm. Nó bao trùm cả khơng gian bao la, chiếm lấy tầng sâu, bề rộng và khắc khoải theo thời gian. Nỗi nhớ khơng chỉ tồn tại trong ý thức mà cịn len lỏi vào tiềm thức, đi cả vào vơ thức. Nghệ thuật: Xây dựng cặp hình ảnh sóng đơi độc đáo sóng em, thể thơ ngũ ngơn, giọng điệu thiết tha, giàu nhạc điệu đã tạo ra sự sâu lắng cho đoạn thơ. Sử dụng hình ảnh ẩn dụ, thủ pháp đối, điệp cấu trúc, điệp từ, điệp ngữ hiệu quả, cách ngắt nhịp độc đáo tạo ra âm hưởng dào dạt, nhịp nhàng như những con sóng nối tiếp nhau b.2. So sánh hai đoạn thơ Điểm tương đồng: Đều thể hiện sâu sắc nỗi nhớ của con người. Nỗi nhớ là thước đo của tình u, của tình người. Nỗi nhớ khiến ta cảm thấy vẻ đẹp của con người, của cuộc sống Điểm khác biệt: Nhân vật trữ tình trong bài Việt Bắc là người chiến sĩ từng gắn bó sâu sắc với Việt Bắc, là nỗi nhớ của tình cảm cách mạng, nghiêng về bộc bạch tâm tình. Nhân vật trữ tình trong bài Sóng là người phụ nữ có tâm hồn chân thành, đằm thắm, ln khát khao hạnh phúc. Đoạn thơ trong bài Sóng thể hiện nỗi nhớ tình u lứa đơi chân thành, mãnh liệt của tâm hồn phụ nữ đang u c. Kết bài Đánh giá về nét đặc sắc trong hai đoạn thơ, đóng góp của hai nhà thơ về đề tài đất nước, làm phong phú cho thơ ca dân tộc Đánh giá, mở rộng về ý nghĩa giáo dục, bồi dưỡng tình cảm của mỗi người với đất nước quê hương Đề 4 Về tình u trong bài thơ “Sóng” của Xn Quỳnh, có ý kiến cho rằng: “Đó là một tình u mãnh liệt, táo bạo, cháy bỏng mang hơi thở hiện đại; Ý kiến khác lại nhấn mạnh: Đó tình u đằm thắm, sâu lắng, thủy chung đậm chất truyền thống” Bằng cảm nhận của mình về tình yêu trong bài thơ, anh/ chị hãy bình luận những ý kiến trên? Gợi ý: a. Mở bài: Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm: Xn Quỳnh là gương mặt nổi bật của thế hệ các nhà thơ trẻ trưởng thành từ cuộc kháng chiến chống Mỹ, hồn thơ chân thành, sơi nổi, đằm thắm, đậm chất nữ tính với những khát vọng hạnh phúc bình dị, đời thường Sóng là bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xn Quỳnh; thể hiện khát vọng sơi nổi, nồng nàn, sâu lắng của một trái tim phụ nữ đang u Trích đề ( ) b. Thân bài: b.1. Giải thích ý kiến: 35 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) Đó là một tình u mãnh liệt, táo bạo, cháy bỏng mang hơi thở hiện đại : ý kiến đánh giá về tính chất và biểu hiện của tình u được nhà thơ Xn Quỳnh thể hiện qua bài thơ Sóng – những biểu hiện dễ nhận thấy và nối bật trong bài thơ Đó là một tình u đằm thắm, sâu lắng, thủy chung đậm chất truyền thống: ý kiến đánh giá bản chất và biểu hiện ở bề sâu của tình u trong bài thơ Sóng – những biểu hiện khơng có tính chất nổi bật nhưng lắng sâu. Đó cũng chính là chất nữ tính đằm thắm trong thơ Xn Quỳnh b.2. Cảm nhận về tình u trong bài thơ “Sóng” TY mãnh liệt táo bạo cháy bỏng, mang hơi thở hiện đại + Đó là tình u gắn với việc bộc bạch một cá tính mạnh mẽ, quyết liệt; dám u nồng nàn, sơi nổi; dám vượt qua giới hạn chật hẹp để đến với chân trời tình u rộng lớn Đó là tình u gắn với một nỗi nhớ khơn ngi, ngập tràn cả khơng gian và thời gian, cả ý thức lẫn tiềm thức Đó là tình u gắn với khát vọng lớn lao, mạnh mẽ được vĩnh hằng cùng khơng gian vơ biên, thời gian trường cửu Tình u đằm thắm, sâu lắng, thủy chung đậm chất truyền thống + Đó là tình u gắn liền với một niềm tin trong sáng về bến bờ hạnh phúc hứa hẹn cho mọi lứa đơi, niềm tin bất diệt về tình u và hạnh phúc + Đó là tình u mong cầu cho lứa đơi sự thủy chung, son sắt, hướng đến khát vọng một tình u trường cửu, vĩnh viễn + Đó là tình u gắn liền với mối lo âu phấp phỏng về những trắc trở của cuộc đời và trăn trở về sự hữu hạn của kiếp người. Bản chất của mối âu lo ấy đậm chất nữ tính và chất truyền thống b.3. Bình luận: Hai ý kiến trên đều đúng, tuy có nội dung khác nhau, tưởng chừng đối lập, nhưng thực ra là bổ sung cho nhau, cùng khẳng định vẻ đẹp của tình u trong bài thơ Sóng của Xn Quỳnh: đó là sự hịa hợp giữa chất hiện đại và truyền thống, giữa tính chất táo bạo, sơi nổi, cháy bỏng, mãnh liệt với sự trong sáng, thủy chung, đằm thắm, sâu lắng trong tâm hồn người phụ nữ đang u. Sự hịa hợp ấy thể hiện trong sự hịa hợp giữa hình tượng sóng và em; bộc lộ rõ nét hồn thơ, con người và phong cách nghệ thuật thơ Xn Quỳnh. Có được sự hịa hợp ấy là do nhà thơ đã kế thừa được những nét đẹp trong tâm hồn một người phụ nữ truyền thống, đồng thời thể hiện được sự trẻ trung, sơi nổi, mạnh mẽ của một phụ nữ hiện đại trong tình u. Bản thân nhà thơ là một người phụ nữ đang u, đã trải qua những sóng gió trong tình u, cho nên những trải nghiệm tình u lắng kết ở bề sâu, tạo nên chất nữ tính đặc sắc trong thơ Xn Quỳnh c. Kết bài: Khái qt lại về giá trị của bài thơ Sóng Khẳng định vị trí và tài năng của Xn Quỳnh trong Thơ ca hiện đại VN Ý nghĩa giáo dục về tình u cho tuổi trẻ qua hai nhận định về bài thơ NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ(Trích) 36 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) Nguyễn Tn I.Kiến thức cơ bản 1. Về tác giả: Sinh ra trong gia đình nhà nho khi Hán học đã suy tàn Phong cách nghệ thuật độc đáo: tài hoa, un bác 2. Về tác phẩm: 2.1. Hồn cảnh sáng tác, xuất xứ Người lái đị sơng Đà là kết quả của nhiều dịp đến với Tây Bắc của Nguyễn Tn, đặc biệt là chuyến đi thực tế năm 1958. Đây là trong số 15 bài tuỳ bút của Nguyễn Tn in trong tập Sơng Đà xuất bản năm 1960 2.2 Nội dung * Sơng Đà con sơng “hung bạo” ở miền Tây Bắc Vẻ đẹp hùng vĩ, hoang sơ, dữ dội của thiên nhiên Sơng Đà: + Các vách đá: Cảnh hai bên bờ sơng “Đá dựng vách thành như một cái yết hầu”gợi sự nguy hiểm và vẻ đẹp kỳ vĩ của khung cảnh thiên nhiên + Qng “ mặt ghềnh Hát Lng” con sơng “ gùn ghè như lúc nào cũng địi nợ xt bất cứ người lái đị nào” ,“Nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió’’ tạo nên mối đe dọa với bất cứ người lái đị nào qua đây. + Những Cái hút nước chết người hiện hình dưới nhiều góc độ khác nhau: Giống như “cái giếng bê tơng”; “ thở và kêu như cửa cống cái bị sặc”; “ nước ặc ặc lên như vừa rót dầu sơi vào” + Thác nước “ nghe như là ốn trách, van xin”; khi thì “khiêu khích, giọng gằn và chế nhạo” có lúc nó “ rống lên như tiếng một ngàn con trâu mộng lồng lộn giữa rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa” + Đá sơng Đà trơng “ ngỗ ngược, nhăn nhúm” sẵn sàng giao chiến. Khi thì mai phục, liều lĩnh, khi thì kiêu ngạo, khiêu khích và thách thức với con người. Cả trận địa đá đã được bày binh bố trận sẵn sàng dìm chết con thuyền =>Tất cả tốt lên vẻ dữ dội, kì vĩ của thiên nhiên. * Sơng Đà con sơng “trữ tình” của miền Tây Bắc Hình dáng:“Con sơng Đà tn dài tn dài như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện trong mây trời Tây bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai và cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn”; Sơng Đà như một thiếu nữ Tây Bắc với vẻ đẹp trữ tình, trẻ trung và dun dáng Màu nước: Màu sắc đa dạng của son sơng Đà biến đổi theo mùa, mỗi mùa một vẻ đẹp riêng: “Mùa xn dịng xanh ngọc bích mùa thu lừ lừ chín đỏ ” Cảnh hai bên bờ sơng:.bờ sơng hoang dại hồn nhiên như một nỗi niềm cổ tích Cảnh trên mặt sơng: “lặng tờ những đàn cá dầm xanh, cá anh vũ quẫy rơi thoi”, “những con đị nở mình chạy buồm vải” => Vẻ đẹp n ả thanh bình * Người lái đị sơng Đà: Là một người lao động, nhưng là nghệ sĩ trong lao động, hơn nữa là một dũng tướng trong thuỷ chiến thường xun với thác nước sơng Đà. Đó là con người bình 37 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) thường, hiền lành, dũng cảm, say mê sơng nước. Khi chở đị, ơng lái đị là nghệ sĩ, là dũng tướng tài ba trên sơng nước. Kết thúc cơng việc, ơng lại là một người bình thường: + Con người q giá ấy lại chỉ là những ơng lái, nhà đị nghèo khổ, làm lụng âm thầm, giản dị, vơ danh + Những con người vơ danh đó đã nhờ lao động, nhờ đấu tranh chinh phục thiên nhiên mà trở nên lớn lao, kì vĩ, hiện lên như đại diện của con người => Vẻ đẹp và chủ nghĩa anh hùng khơng chỉ có trong chiến đấu mà cịn trong lao động Người lái đị dũng cảm, tài hoa, trí dũng chính là “vàng mười” của vùng Tây Bắc 2.3. Nghệ thuật Đặc điểm nổi bật của tuỳ bút Nguyễn Tn là un bác và tài hoa. Ơng vận dụng kiến thức lịch sử, địa lí, hội hoạ, điện ảnh, qn sự để viết về con sơng hung dữ và thơ mộng. Ơng ln có cảm hứng đặc biệt trước những hiện tượng phi thường, gây cảm giác mạnh. Nhà văn nhìn cảnh vật và con người thiên và phương diện mĩ thuật và tài hoa Để làm nổi bật tính chất hung bạo và trữ tình của Sơng Đà, tác giả đã vận dụng và kết hợp nhiều thủ pháp nghệ thuật: so sánh, nhân hóa, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, thú vị, câu văn đa dạng nhiều tầng bậc giàu hình ảnh, nhịp điệu ln xây dựng hình tượng nhân vật ở phương diện tài hoa, nghệ sĩ. II. Luyện tập Đề 1: Nhận xét về hình tượng sơng Đà trong thiên tùy bút “Người lái đị sơng Đà” của Nguyễn Tn, có ý kiến cho rằng: “Con sơng Đà mang vẻ đẹp hung bạo”. Ý kiến khác lại cho rằng: “Sơng Đà hấp dẫn người đọc bởi vẻ đẹp trữ tình”.Bằng cảm nhận về hình tượng sơng Đà, hãy trình bày suy nghĩ của anh ,chị về các ý kiến trên Gợi ý Mở bài: Giới thiệu về tác giả, tác phẩm, dẫn ý kiến Thân bài: * Giải thích ý kiến: Ý kiến thứ nhất: Sơng Đà mang vẻ đẹp hung bạo là nhìn nhận con sơng ở vẻ đẹp hùng vĩ, dữ dội Ý kiến thứ hai: Sơng Đà mang vẻ đẹp trữ tình: là nhìn nhận con sơng ở góc độ thơ mộng lãng mạn > Sơng Đà khơng chỉ được nhìn bằng đơi mắt thẩm mĩ của một nhà nghệ sĩ mà cịn bằng ngịi bút của một nhà văn tài hoa. Nguyễn Tn đã khắc học hình tượng sơng Đà như một sinh thể có hồn, đầy sức sống với hai nét tính cách vừa hung bạo vừa trữ tình, * Cảm nhận về hình tượng sơng Đà: – Vẻ đẹp dữ dội, hùng vĩ: + Cảnh vách đá hai bờ sơng + Qng mặt ghềnh Hát Lng + Những hút nước trên sơng + Hút nước trên sơng Đà + Trùng vi thạch trận Vẻ đẹp trữ tình: 38 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) + Hình dáng sơng Đà đầy quyến rũ + Sắc nước thay đổi theo mùa + Cảnh vật hai bờ sơng gợi cảm nên thơ, tĩnh lặng n bình, hoang sơ. Sơng Đà như một cố nhân, như nỗi niềm cổ tích xưa Nghệ thuật: miêu tả, so sánh, nhân hóa kết hợp với sự tài hoa un bác của nhiều mơn nghệ thuật nhà văn đã khắc họa Sơng Đà như một sinh thể sống động vừa dữ dội vừa trữ tình… * Bình luận về các ý kiến: Hai ý kiến đều đúng, mỗi ý kiến là một góc nhìn sâu sắc, tinh tế có tác dụng nhấn mạnh những vẻ đẹp khác nhau của hình tượng sơng Đà: vừa có những nét đẹp hung bạo, hùng vĩ vừa có nhiều vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng Hai ý kiến tuy khác nhau tưởng là đối lập mà thực ra là bổ sung cho nhau, hợp thành sự nhìn nhận tồn diện và thống nhất trọn vẹn về vẻ đẹp của sơng Đà Lí giải ngun nhân: Bằng ngịi bút tài hoa, un bác của Nguyễn Tn trong việc xây dựng hình tượng sơng Đà như một cơ thể sống với những tính cách đối lập vừa hung bạo, hùng vĩ vừa trữ tình, thơ mộng. 3. Kết bài Với vẻ đẹp hung bạo và vẻ đẹp trữ tình, Nguyễn Tn đã đem đến cho người đọc những hiểu biết phong phú về vẻ đẹp của dịng sơng Việt Nam Tình u q hương đất nước của nhà văn Đề 2: Cảm nhận về hình tượng người lái đị trong tác phẩm “Người lái đị sơng Đà” của Nguyễn Tn Gợi ý Mở bài: Giới thiệu về tác giả, tác phẩm và vấn đề nghị luận Thân bài: * Cảm nhận về hình tượng người lái đị : Giới thiệu khái qt: + Đó là một cụ già 70 tuổi người Tây Bắc có cái đầu bạc quắc thước, một thân hình cao to và gọn qnh như chất sừng chất mun và đơi cánh tay cịn trẻ tráng + Ơng là một con người sống nhiều năm trên sơng nước, từng trải, hiểu biết rất thành thạo trong nghề lái đị, thành thạo đến mức sơng Đà, đối với ơng lái đị ấy, như một trường thiên anh hùng ca mà ơng đã thuộc đến cả cái chấm than, chấm câu và những đoạn xuống dịng. Trên dịng sơng Đà, ơng xi, ơng ngược hơn một trăm lần rồi, chỉnh tay giữ lái độ sáu chục lần Cho nên ơng có thể bằng cách lấy mắt mà nhớ tỉ mỉ như đóng đanh vào lịng tất cả những luồng nước của tất cả những con thác hiểm trở Bối cảnh, tình huống xuất hiện nhân vật: Nhà văn đã đặt nhân vật vào một cuộc vượt thác. Con sơng Đà hung bạo, ác hiểm bày “trùng vi thạch trận” ba vịng, dụ con thuyền đối phương… Vẻ đẹp trí dũng, tài hoa của nhân vật: + Ở vịng vây thứ nhất: người lái đị hiện lên với bản lĩnh dũng cảm phi thường. Mặc dù bị sóng thác đánh miếng địn hiểm độc nhất nhưng ơng đị vẫn cố nén vết thương…, vẫn tỉnh táo chỉ huy con thuyền sáu bơi chèo để giành chiến thắng 39 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) + Ở vịng vây thứ hai: người lái đị hiện lên với trí nhớ siêu phàm, kinh nghiệm dày dạn và hết sức tài hoa.Ơng nhớ mặt từng hịn đá lịng sơng và “nắm chắc binh pháp của thần sơng thần đá”.Từng động tác lái đị của ơng vơ cùng chuẩn xác, dứt khốt, khéo léo và tài hoa “ lái miết một đường chéo, tránh, rảo, đè sấn, chặt đơi…” + Ở vịng vây thứ ba; nhân vật hiện lên với sự tài hoa, khéo léo. Ơng đã điều khiển con thuyền với tốc độ “như một mũi tên tre xun nhanh qua hơi nước” mọi động tác của ơng đều đạt tới sự chính xác tuyệt đối Vẻ đẹp bình dị, khiêm tốn của nhân vật: + Sau cuộc chiến đấu ác liệt với sóng nước, ghềnh thác sơng Đà, người lái đị lại trở về với những sinh hoạt bình dị: đốt lửa trong hang đá, nướng ống cơm lam, bàn tán về cá anh vũ… + Dù là người chiến thắng nhưng ơng lái đị khơng có lời bàn về chiến thắng vừa qua Nghệ thuật khắc họa nhân vật: + Nhịp điệu câu văn mạnh mẽ như cao trào của một bản hùng ca + Cách kể chuyện hấp dẫn, đầy kịch tính + Ngơn ngữ điêu luyện, thể hiện sự un bác (huy động ngơn ngữ và kiến thức thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau) 3.Kết bài Hình tượng người lái đị sơng Đà đã thể hiện rõ phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tn: ln quan sát và miêu tả con người ở phương diện tài hoa, nghệ sĩ Qua hình tượng người lái đị, nhà văn muốn khẳng định: người anh hùng khơng chỉ có trong chiến đấu mà cịn có trong cuộc sống lao động thường ngày Đề 3: Tuỳ bút Sơng Đà là thành quả nghệ thuật đẹp đẽ mà Nguyễn Tn đã thu hoạch được trong chuyến đi gian khổ và hào hứng tới miền Tây Bắc rộng lớn, xa xơi của Tổ quốc, nơi ơng đã khám phá ra chất vàng của thiên nhiên cùng "thứ vàng mười đã qua thử lửa" ở tâm hồn của những người lao động Anh (chị) hãy làm rõ "thứ vàng mười đã qua thử lửa" ở nhân vật người lái đị trong tuỳ bút "Người lái đị sơng Đà" của Nguyễn Tuân Gợi ý 1.Mở bài: Giơi thiêu khai quat vê tac gia, tac phâm: ́ ̣ ́ ́ ̀ ́ ̉ ́ ̉ Nguyễn Tn là một trong những nhà văn tài hoa, un bác bậc nhất của văn học Việt Nam hiện đại. Ơng có phong cách nghệ thuật rất độc đáo. Nguyễn Tn có sở trường về thể loại tùy bút Tùy bút "Người lái đị sơng Đà" là một trong những tác phẩm đặc sắc kết tinh được phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tn, được in trong tập "Sơng Đà" (1960). Tác phẩm này là kết quả của một cuộc hành trình lớn mà Nguyễn Tn tìm đến Tây Bắc để tìm kiếm "thứ vàng mười của thiên nhiên và thứ vàng mười của con người lao động đã qua thử lửa". Ở tùy bút này, ngồi hình tượng dịng sơng Đà, hình tượng ơng lái đị cũng là một hình tượng đặc sắc mang dấu ấn phong cách Nguyễn Tn 2. Thân bài: * Giải thích ý kiến: 40 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) "Thứ vàng mười đã qua thử lửa" từ dùng của Nguyễn Tuân để chỉ vẻ đẹp tâm hồn của những con người lao động và chiến đấu trên vùng sông núi hùng vĩ và thơ mộng Y kiên khăng đinh thanh công cua Nguyên Tuân trong viêc kham pha va xây d ́ ́ ̉ ̣ ̀ ̉ ̃ ̣ ́ ́ ̀ ựng vẻ đep hinh t ̣ ̀ ượng ông lai đo trong cuôc sông lao đông binh di ́ ̀ ̣ ́ ̣ ̀ ̣ * Phân tich hinh t ́ ̀ ượng nhân vât: ̣ Nhưng net khai quat: ̃ ́ ́ ́ Ơng lái đị được xây như một đại diện, một biểu tượng của nhân dân. Đó là một người lao động rất đỗi bình thường hoạt động trong một mơi trường lao động khắc nghiệt, dữ dội " Thứ vang m ̀ ười đa qua th ̃ ử lửa" cua hinh t ̉ ̀ ượng: + Sự từng trải (ơng làm nghề đị đã mười năm liền, trên sơng Đà, ơng xi, ơng ngược hơn một trăm lần rồi, chính tay ơng giữ lái độ sáu chục lần ) + Mưu trí và dũng cảm để vượt qua những thử thách khắc nghiệt trong cuộc sống lao động hàng ngày (phân tich cc chiên cua ơng lai đo v ́ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ới sông Đa qua 3 trung vi thach trân) ̀ ̀ ̣ ̣ + Nghệ sĩ tài hoa: Nhà văn trân trọng gọi là tay lái ra hoa (sự điêu luyên trong nghê khi lai ̣ ̀ ́ đo v ̀ ượt qua 3 thach trân); tri nh ̣ ̣ ́ ớ siêu pham, n ̀ ắm chắc các quy luật tất yếu của sơng Đà và vì làm chủ được nó nên có tự do; phong thai nghê si sau cc chiên đâu v ́ ̣ ̃ ̣ ́ ́ ới sơng Đa) ̀ * Binh luân: ̀ ̣ Đanh gia m ́ ́ ưc đô h ́ ̣ ợp li cua y kiên, co thê theo h ́ ̉ ́ ́ ́ ̉ ướng: y kiên xac đang vi đa chi ra đ ́ ́ ́ ́ ̀ ̃ ̉ ược net đăc săc va đong gop cua Nguyên Tuân trong viêc xây d ́ ̣ ́ ̀ ́ ́ ̉ ̃ ̣ ựng hinh t ̀ ượng con ngươi tiêu biêu ̀ ̉ cho cc sơng lao đơng m ̣ ́ ̣ ́ Khái niệm tài hoa, nghệ sĩ trong sáng tác của Nguyễn Tn có nghĩa rộng, khơng cứ là những người làm thơ, viết văn mà cả những người làm nghề chẳng mấy liên quan tới nghệ thuật cũng được coi là nghệ sĩ, nếu việc làm của họ đạt đến trình độ tinh vi và siêu phàm 3.Kết bài: Qua tác phẩm Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tn đã khắc họa thành cơng hình tượng người lái đị với những phẩm chất cao đẹp của người lao động thời hiện đại mới: giản dị mà khơng kém phần hùng tráng, khỏe khoắn, cũng đầy mưu trí. Đó là những con người tự do, làm chủ thiên nhiên, làm chủ cuộc đời là “thứ vàng mười qua thử lửa”của vùng Tây Bắc Đặc sắc trong nghệ thuật xây dựng nhân vật của Nguyễn Tn: đặt nhân vật vào tình huống đầy cam go, thử thách để nhân vật bộc lộ tình cách phẩm chất; phối hợp những thủ pháp tiêu biểu của các nghành nghệ thuật khác để miêu tả và kể chuyện, ngơn ngữ miêu ta tai ̉ ̀ hoa AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG (Hồng Phủ Ngọc Tường) I. Tác giả: + Q gốc ở Quảng trị, sống, học tập và hoạt động cách mạng Huế > cuộc đời tác giả gắn liền với Huế nên tình cảm, tâm hồn thấm đẫm nền văn hố của mảnh đất này + Phong cách nghệ thuật: * Là cây bút un bác, giàu chất trí tuệ * Tài hoa, trí tưởng tượng phong phú lãng mạn đậm chất thơ * Lối viết hướng nội, xúc tích, có chiều sâu văn hố, cảm hứng nhân văn Xuất xứ tác phẩm: Viết 1981, được rút từ tập bút kí cùng tên (8 bút kí) Đoạn trích này nằm ở phần một cộng với lời kết của tồn tác phẩm. Tuy nhiên đoạn trích khơng chỉ đề 41 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) cập tới cảnh quan thiên nhiên sơng Hương xứ Huế mà cịn thấy được sự gắn bó với lịch sử và văn hóa của cố đơ Huế > Là tác phẩm tiêu biểu cho đặc trưng thể loại và văn phong của HPNT II. Phân tích văn bản: 1. Vẻ đẹp của sơng Hương qua cảnh sắc thiên nhiên: Khác với nhiều con sơng “sơng Hương là thuộc về một thành phố duy nhất”. Nghĩa là sơng Hương gắn liền với Huế. Điểm nhìn nghệ thuật của bài thơ là sơng Hương a/ Sơng Hương ở đầu nguồn (thượng nguồn): Tác giả miêu tả sơng Hương ở đầu nguồn với sức sống mãnh liệt, hoang dại nhưng cũng dịu dàng và say đắm. Tác giả kết luận “Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do và trong sáng ”. Dịng sơng đã được thổi bằng ngọn gió tâm hồn dào dạt nhạy cảm, liên tưởng tự do để càng mạnh mẽ hơn, đắm say hơn ở địa phận thượng nguồn b/ Sơng Hương ở đồng bằng: Sơng Hương được thay đổi về tính cách: “ Sơng như chế ngự được bản năng của người con gái” để “mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở” Hiểu biết về địa lí đã giúp tác giả miêu tả tỉ mỉ về sơng Hương với hình ảnh : “Chuyển dịng một cách liên tục, vịng giữa khúc quanh đột ngột, uốn mình theo những đường cong thật mềm”, “ dịng sơng mềm như tấm lụa, với những chiếc thuyền xi ngược chỉ bé bằng con thoi” Cảnh đẹp như bức tranh có đường nét, có hình khối: “Nó trơi đi giữa hai dãy đồi sừng sững như thành qch, với những điểm cao đột ngột như Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo” Người đọc cịn bắt gặp vẻ đẹp đa màu mà biến ảo, phân quang màu sắc của nền trời Tây Nam thành phố: “sớm xanh , trưa vàng, chiều tím” Sơng Hương lại có vẻ đẹp trầm mặc chảy dưới chân những rừng thơng u tịch với những lăng mộ âm u mà kiêu hãnh của các vua chúa triều Nguyễn => Đó là vẻ đẹp mang màu sắc triết lí, cổ thi khi đi trong âm hưởng ngân nga của tiếng chng chùa Thiên Mụ, có vẻ đẹp “vui tươi” khi đi qua những bãi bờ xanh biếc vùng ngoại ơ Kim Long, có vẻ đẹp “mơ màng trong sương khói” khi nó rời xa thành phố để đi qua những bờ tre, lũy trúc và những hàng cau thơn Vĩ Dạ c/ Đoạn tả sơng Hương khi đi qua thành phố đã gây được nhiều ấn tượng: Đấy là hình ảnh chiếc cầu bắc qua dịng sơng Hương : “Chiếc cầu trắng in ngần trên nền trời, nhỏ nhắn như những vành trăng non” Nhà văn như thổi linh hồn vào cảnh vật: “đường cong ấy làm cho dịng sơng như mềm hẳn đi, như một tiếng vâng khơng nói của tình u”, “Tơi nhớ sơng Hương, q điệu chảy lững lờ của nó khi ngang qua thành phố” Dường như sơng Hương khơng muốn xa thành phố: “Rồi như sực nhớ lại một điều gì đó chưa kịp nói. Nó đột ngột đổi dịng rẽ ngặt sang hướng Đơng Tây để gặp lại thành phốở góc Bao Vinh…khúc quanh này thật bất ngờ…Đấy là nỗi vương vấn, cả một chút lẳng lơ kín đáo của tình u” d/ Sơng Hương trở lại “để nói một lời thề trước khi về biển cả”. Tác giả liên hệ “Lời thề ấy vang vọng khắp khu vực sơng Hương thành giọng hị dân gian, ấy là tấm lịng người dân Châu Hóa xưa mãi mãi chung tình với q hương xứ sở” 2. Vẻ đẹp sơng Hương được khám phá dưới góc độ văn hóa: + Tác giả cho có một dịng thi ca về sơng Hương. Đó là dịng thơ khơng lặp lại mình: + Tác giả gắn sơng Hương với âm nhạc cổ điển Huế: “Sơng Hương đã trở thành một người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya…Quả đúng vậy, tồn bộ nền âm nhạc cổ điển Huế đã được hình thành trên mặt nước của dịng sơng này” 42 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) + Với ngịi bút tài hoa cộng với sự rung cảm mạnh mẽ, HPNT nhớ tới Nguyễn Du; “ Nguyễn Du đã bao năm lênh đênh trên qng sơng này với một phiến trăng sầu. Và từ đó, những bản đàn đã đi suốt đời Kiều” 3. Vẻ đẹp sơng Hương gắn liền với những sự kiện lịch sử: Dịng sơng ấy là điểm tựa, bảo vệ biên cương thời kì Đại Việt Thế kỉ XVIII, nó vẻ vang soi bóng kinh thành Phú Xn, gắn liền với tên tuổi của người anh hùng Nguyễn Huệ Nó đọng lại đến bầm da, tím máu “nó sống hết lịch sử bi tráng của thế kỉ XIX” Nó đi vào thời đại của Cách mạng tháng Tám bằng những chiến cơng rung chuyển Nó chứng kiến cuộc nổi dậy tổng tiến cơng tết Mậu Thân 1968. Sơng Hương đã gắn liền với lịch sử của Huế, của dân tộc => Bài tùy bút kết thúc bằng cách lí giải tên của dịng sơng; sơng Hương, sơng thơm. Cách lí giải bằng một huyền thoại: Người làng Thành Chung có nghề trồng rau thơm. Ở đây kể lại rằng vì u q con sơng xinh đẹp, nhân dân hai bờ sơng đã nấu nước của trăm lồi hoa đổ xuống dịng sơng cho làn nước thơm tho mãi mãi.Huyền thoại ấy đã trả lời câu hỏi: Ai đã đặt tên cho dịng sơng? Đặt tiêu đề và kết thúc bằng câu hỏi “Ai đã đặt tên cho dịng sơng?” để nhằm mục đích lưu ý người đọc về cái tên đẹp của dịng sơng mà cón gợi lên niềm biết ơn đối với những người đã khai phá miền đất này. Mặt khác khơng thể trả lời vắn tắt trong một vài câu mà phải trả lời bằng cả bài kí dài ca ngợi vẻ đẹp, chất thơ của dịng sơng 4. Nét đẹp của văn phong HPNT: + Tác giả đã soi bằng tâm hồn mình và tình u q hương xứ sở vào sơng Hương khiến đối tượng trở nên lung linh, đa dạng như đời sống tâm hồn con người + Sự liên tưởng, tưởng tượng phong phú cộng với sự un bác về các phương diện địa lí, lịch sử, văn hóa, nghệ thuật đã tạo nên áng văn đặc sắc này + Ngơn ngữ phong phú, giàu hình ảnh, bộc lộ cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp tu từ như so sánh, ần dụ, nhân hóa + Có sự kết hợp hài hịa giữa cảm xúc và trí tuệ, vhủ quan và khách quan. Chủ quan là sự trải nghiệm của bản thân. Khách quan là đối tượng miêu tả dịng sơng hương 5. Hình tượng cái tơi của tác giả Tình u thiết tha đến say đắm của tác giả đối với cảnh và người nơi xứ Huế Phong cách viết kí của HPNT: Phóng túng, tài hoa, giàu thơng tin văn hố, địa lí, lịch sử và giàu chất trữ tình lãng mạn Kết luận: Cảm nhận và hiểu được vẻ đẹp của Huế, của tâm hốn người Huế qua sự quan sát sắc sảo của HPNT về dịng sơng Hương > HPNT xứng đáng là một thi sĩ của thiên nhiên, một cuốn từ điểm sống về Huế, một cây bút giàu lịng u nước và tinh thần dân tộc Bài kí góp phần bồi dưỡng tình u, niềm tự hào đối với dịng sơng và cũng là với q hương đất nước 43 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12, HK1 (NĂM HỌC 2018-2019) 44 ... có lợi nhưng răng chẳng cịn (Ca dao) ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12 , HK1 (NĂM HỌC 2 018 -2 019 ) VII, Cách xây d ựng đoạn? ?văn? ?trong? ?văn? ?bản 1. Đoạn có câu chủ? ?đề + Tổng – phân hợp: Đưa ra ý kiến chung, sau đó phân tích, cuối cùng khái qt vấn? ?đề, gợi ... lời thơ tâm tình, ngọt ngào, nên thơ Tố Hữu dễ ngâm, dễ hát đó cũng là nét truyền thống dân tộc 2. Tác phẩm: * Hồn cảnh sáng tác: 11 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 12 , HK1 (NĂM HỌC 2 018 -2 019 ) Bài thơ “Việt Bắc” được ra đời vào tháng? ?10 ? ?năm? ?19 54 (nhân sự kiện những người kháng chiến từ miền núi trở về miền xi, các cơ quan Trung ương của Đảng và Chính phủ ... Thái Bình (cuối? ?19 67), đưa vào? ?tập? ?thơ Hoa dọc chiến hào? ?tập? ?thơ riêng đầu tiên của XQ (19 68 ) 2.2. Cảm nhận chung: * Cảm hứng sáng tác: 29 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 12 , HK1 (NĂM HỌC 2 018 -2 019 ) Cảm hứng trữ tình tình u và cũng là cảm hứng nhân văn