Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất giúp trẻ phát triển một cách toàn diện cả về nhận thức và thể chất. Trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất tích cực và hứng thú hơn để đạt kết quả cao.
SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất MÔT SÔ KINH NGHIÊM ĐÊ NÂNG CAO CHÂT L ̣ ́ ̣ ̉ ́ ƯỢNG HOAT ĐÔNG GIAO DUC THÊ CHÂT ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ́ I. Phần mở đầu: I.1. Lý do chọn đề tài Tư khi sinh ra đên sau tuôi, tre luôn thich hoat đông, vân đông tich c ̀ ́ ́ ̉ ̉ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ực. Vân đông la s ̣ ̣ ̀ ự chuyên đông cua c ̉ ̣ ̉ ơ thê con ng ̉ ươi, trong đo co s ̀ ́ ́ ự tham gia cua ̉ hê c ̣ ơ, hê x ̣ ương va s ̀ ự điêu khiên cua hê thân kinh. Khi tre vân đông, gân, c ̀ ̉ ̉ ̣ ̀ ̉ ̣ ̣ ơ, khơp cung phôi h ́ ̀ ́ ợp vân đông va phat triên. Do đo vân đông co y nghia đôi v ̣ ̣ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ̣ ́ ́ ̃ ́ ới sự phat triên thê l ́ ̉ ̉ ực va giup cho hê thân kinh cua tre phat triên. Trong đo nôi ̀ ́ ̣ ̀ ̉ ̉ ́ ̉ ́ ̣ dung chăm soc s ́ ưc khoe, nuôi d ́ ̉ ưỡng – giao duc va bao vê tre đ ́ ̣ ̀ ̉ ̣ ̉ ược kêt h ́ ợp môṭ cach chăt che, nh ́ ̣ ̃ ờ đo hiêu qua giao duc đ ́ ̣ ̉ ́ ̣ ược nâng lên. Tre hoc tôt khi tre co ̉ ̣ ́ ̉ ́ môt c ̣ ơ thê khoe manh. Hiên nay, theo quan điêm tich h ̉ ̉ ̣ ̣ ̉ ́ ợp kêt h ́ ợp vơi cach tiêp ́ ́ ́ cân phat triên, lây tre lam trung tâm la mô hinh giao duc đ ̣ ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̀ ̀ ́ ̣ ược ap dung rông rai. ́ ̣ ̣ ̃ Băng cach th ̀ ́ ức cung câp đinh h ́ ̣ ướng mở, linh hoat cho phep tô ch ̣ ́ ̉ ức cac hoat ́ ̣ đông xoay quanh chu đê băng nhiêu hinh th ̣ ̉ ̀ ̀ ̀ ̀ ức phôi h ́ ợp môt cach t ̣ ́ ự nhiên qua cac hoat đông ch ́ ̣ ̣ ơi trai nghiêm, kham pha, qua cac hoat đông phat triên vân ̉ ̣ ́ ́ ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ đông, âm nhac, tao hinh, kê chuyên, đoc th ̣ ̣ ̣ ̀ ̉ ̣ ̣ ơ, lam quen v ̀ ơi đoc, viêt, lam quen ́ ̣ ́ ̀ vơi toan…cac măt thê chât, ngôn ng ́ ́ ́ ̣ ̉ ́ ữ, nhân th ̣ ức, thẩm mỹ, tinh cam, xa hôi ̀ ̉ ̃ ̣ ở tre đ ̉ ược phat triên môt cach tông thê. Trong nh ́ ̉ ̣ ́ ̉ ̉ ững năm học qua tôi nhân thây ̣ ́ môt vai chau ch ̣ ̀ ́ ưa thực sự hưng thu v ́ ́ ơi gi ́ ơ hoc, kêt qua gi ̀ ̣ ́ ̉ ờ hoc không cao chi ̣ ̉ đat 80%. ̣ Đê tao h ̉ ̣ ưng thu cho tre va lam cho không khi l ́ ́ ̉ ̀ ̀ ́ ớp hoc tr ̣ ở lên sinh đông ̣ va nhăm kh ̀ ̀ ơi dây niêm vui, niêm thich thu cung nh ̣ ̀ ̀ ́ ́ ̃ ư giup cho tre yêu thich môn ́ ̉ ́ hoc thê duc. Tôi đa tich luy va xây d ̣ ̉ ̣ ̃ ́ ̃ ̀ ựng: “Môt sô kinh nghiêm đê nâng cao chât ̣ ́ ̣ ̉ ́ Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất lượng hoat đông giao duc thê chât” trong tr ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ́ ương mâm non. V ̀ ̀ ới mong muôn ́ giup tre phat triên toan diên đap ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̣ ́ ứng nhu câu, h ̀ ứng thu cua tre trong l ́ ̉ ̉ ớp va nh ̀ ờ vây vôn kinh nghiêm cua tre tăng dân ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ̀ I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Giúp trẻ phát triển một cách tồn diện cả về nhận thức và thể chất. Trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất tích cực và hứng thú hơn để đạt kết quả cao I.3. Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối Lá trường MG Họa Mi I.4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trong giơi han cho phep tôi chi nghiên c ́ ̣ ́ ̉ ứu đê tai trong pham vi đô tuôi ̀ ̀ ̣ ̣ ̉ lớp Lá, tai tr ̣ ường nơi ma tôi va tre đ ̀ ̀ ̉ ược tham gia công tác , sinh hoat hăng ̣ ̀ ̀ I.5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp trực quan Phương pháp dùng lời Phương pháp thực nghiệm. II. Phần nội dung II.1. Cơ sở ly luân ́ ̣ Trên cơ sở muc tiêu chung cho tre cuôi l ̣ ̉ ́ ưa tuôi mâu giao, trên c ́ ̉ ̃ ́ ơ sở thực hiên nôi dung ch ̣ ̣ ương trinh va triên khai cac chu đê sau khi hoc xong cac chu đê ̀ ̀ ̉ ́ ̉ ̀ ̣ ́ ̉ ̀ trong năm hoc tre co thê đat đ ̣ ̉ ́ ̉ ̣ ược: Tre khoe manh, c ̉ ̉ ̣ ơ thê phat triên cân đôi. Cân năng va chiêu cao năm ̉ ́ ̉ ́ ̣ ̀ ̀ ̀ trong kênh phát triển bình thường Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Thực hiên đ ̣ ược cac hoat đông c ́ ̣ ̣ ơ ban môt cach v ̉ ̣ ́ ững vang ̀ Co kha năng phôi h ́ ̉ ́ ợp cac giac quan v ́ ́ ơi vân đông va vân đông môt cach ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ̣ ̣ ́ nhip nhang, biêt đinh h ̣ ̀ ́ ̣ ướng trong không gian khi vân đông ̣ ̣ Thực hiên môt sô vân đông cua đôi tay môt cach kheo leo ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ ́ ́ Co môt sô thoi quen, ky năng tôt vê gi ́ ̣ ́ ́ ̃ ́ ̀ ữ gin s ̀ ức khoe, vê sinh ca nhân, ̉ ̣ ́ vê sinh môi tr ̣ ương, biêt tranh xa nh ̀ ́ ́ ững vât dung nguy hiêm ̣ ̣ ̉ Cân đăt đung vi tri va tâm quan trong cua viêc giao duc thê chât vao ̀ ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ̉ ̣ ́ ̣ ̉ ́ ̀ chương trinh giao duc mâu giao, lông ghep tich h ̀ ́ ̣ ̃ ́ ̀ ́ ́ ợp vao cac hoat đông môt cach ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ nhe nhang, phu h ̣ ̀ ̀ ợp va đat đ ̀ ̣ ược hiêu qua cao nhât nhăm giup tre phat triên môt ̣ ̉ ́ ̀ ́ ̉ ́ ̉ ̣ cach toan diên ́ ̀ ̣ Đê lam đ ̉ ̀ ược điêu đo, ban thân ng ̀ ́ ̉ ười giao viên phai co s ́ ̉ ́ ự nhân th ̣ ức đung đăn va cân phai co nh ́ ́ ̀ ̀ ̉ ́ ững kiên th ́ ức cơ ban vê giao duc thê chât. Tri th ̉ ̀ ́ ̣ ̉ ́ ức va ky năng cua giao viên la vân đê c ̀ ̃ ̉ ́ ̀ ́ ̀ ơ ban đam bao giao duc thê chât co hiêu qua ̉ ̉ ̉ ́ ̣ ̉ ́ ́ ̣ ̉ thực sự, nhưng tât ca phai đam bao nguyên tăc: luôn phu h ́ ̉ ̉ ̉ ̉ ́ ̀ ợp với muc tiêu va ̣ ̀ yêu câu giao duc theo chu đê va theo kha năng cung nh ̀ ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ̉ ̃ ư hứng thu cua tre khi ́ ̉ ̉ tham gia hoat đơng ̣ ̣ II.2. Thực trạng a Thuận lợi – khó khăn * Thuận lợi: Tổng số trẻ trong khối lá 126 tre, tr ̉ ẻ học đúng độ tuổi, phụ huynh quan tâm đến việc đưa con đi học đúng giờ, chun cần. Trường có sân rộng rãi, thống mát cho các hoạt động ngồi trời, giáo dục thể chất, vui chơi…Có đồ dùng đồ chơi trong và ngồi lớp. Được sự quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện của Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất ban giám hiệu nhà trường và các đồng nghiệp để tơi hồn thành được sáng kiến kinh nghiệm này * Khó khăn: Môt s ̣ ố tre nhút nhát, uê oai, không thich tham gia các ho ̉ ̉ ̉ ́ ạt động Nê nêp l ̀ ́ ớp: con m ̀ ột số tre ch ̉ ưa ôn đinh hay chay nhay lung tung, lôn ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ xôn. Tre ch ̣ ̉ ưa biêt di chuyên đôi hinh, đôi ngu theo hiêu lênh. Đa sô cac chau chi ́ ̉ ̣ ̀ ̣ ̃ ̣ ̣ ́ ́ ́ ̉ thich ra sân ch ́ ơi đua chay, nhay không mây h ̀ ̣ ̉ ́ ứng thu v ́ ới hoat đông hoc. ̣ ̣ ̣ Khi tham gia khởi đông môt vai chau không h ̣ ̣ ̀ ́ ứng thu nh ́ ư ep buôc, đôi ́ ̣ ́ vơi cac bai tâp phat triên chung thi cac chau to ra l ́ ́ ̀ ̣ ́ ̉ ̀ ́ ́ ̉ ươi vân đông, chi lam qua ̀ ̣ ̣ ̉ ̀ loa, đai khai cho xong. M ̣ ́ ột số đồ dùng, đồ chơi chưa được phong phú b Thành cơng – hạn chế Thành cơng: Được sự hưởng ứng nhiệt tình của trẻ, sự ủng hộ, giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường và của đồng nghiệp. Sau q trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này thì hầu hết trẻ có thể lực tốt hơn, tự tin, mạnh dạn hơn trong các hoạt động Hạn chế: Một số phụ huynh chưa ý thức rõ vấn đề phát triển thể chất cho trẻ. Giáo viên cần có thời gian để đầu tư vào các hoạt động c Mặt mạnh – mặt yếu Mặt mạnh: Trẻ có những phản xạ nhanh nhẹn hơn, phối kết hợp các giác quan tốt hơn, những động tác thể dục cũng chuẩn hơn. Trẻ biết phối hợp với các bạn chơi, nhóm chơi có hiệu quả Mặt yếu: Cần có sự đầu tư thêm về trang thiết bị để cho đầy đủ và phong phú hơn d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trường, sự ủng hộ của đồng nghiệp cũng như phụ huynh, sự hưởng ứng nhiệt tình của trẻ, nhà trường có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, có khơng gian xanh sạch đẹp cho trẻ vui chơi. Bên cạnh đó cũng có một số phụ huynh chưa ý thức được vấn đề phát triển thế chất cho trẻ. Đa phần phụ huynh ở địa bàn xã Quảng Điền là dân thuần nơng, họ cứ nghĩ con họ chạy nhảy, vui chơi tự do như thế thì khỏe mạnh khơng cần phải có những bài tập, những mơn học liên quan đến phát triển thể chất. Kinh phí của nhà trường còn hạn chế nên việc đầu tư vào trang thiết bị cũng còn hạn hẹp e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra Hoạt động giáo dục thể chất là một trong những hoạt động mang tính tích hợp. Trẻ khơng chỉ được vận động một cách thoải mái, tích cực để phát triển thể lực và thể chất mà qua hoạt động giáo dục thể chất trẻ còn học được tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ cùng bạn và quan trọng hơn là giúp trẻ nghĩ ra các trò chơi để chơi cùng nhau Hơn nưa hoat đơng giao duc thê chât ̃ ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ́ con la nôi dung tich h ̀ ̀ ̣ ́ ợp trong cac hoat đông khac, lam cho cac hoat đông khac ́ ̣ ̣ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ́ thêm sinh đơng va thu hut tre. Đó cũng là m ̣ ̀ ́ ̉ ột trong những khó khăn cho giáo viên khi tổ chức hoạt động thể dục. Vậy làm sao để gợi ý tưởng chơi ở trẻ trong hoạt động thể dục mà vẫn mang tính sáng tạo và tích cực ở trẻ ? Lam ̀ sao đê nâng cao chât l ̉ ́ ượng hoat đông giao duc thê chât ? ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ́ Trong thời gian qua tôi đã mạnh dạn thực hiện cac biên phap t ́ ̣ ́ ừng bước cai thiên tinh hinh l ̉ ̣ ̀ ̀ ơp hoc va gop phân nho be cua minh vao viêc cung nhau xây ́ ̣ ̀ ́ ̀ ̉ ́ ̉ ̀ ̀ ̣ ̀ dựng trương hoc thân thiên v ̀ ̣ ̣ ơi nh ́ ưng hoc sinh tich c ̃ ̣ ́ ực II.3. Giải pháp, biện pháp: Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Mục tiêu của các giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non, giúp trẻ có thể lực tốt để phát triển tồn diện tất cả các lĩnh vực b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp: Trước khi đưa các biện pháp áp dụng thì tơi có làm khảo sát về lĩnh vực phát triển thể chất và kết quả thu được: Lĩnh vực phát triển Dinh dương ̃ Trước khi áp dụng biện pháp TS: 126 chaú Đat 105/126 ̣ PT vân đông ̣ ̣ Ti lê: 83,3% ̉ ̣ TS: 126 chau ́ Đat: 112/ 126 ̣ Ti lê: 88,9% ̉ ̣ Biện pháp 1: Thiêt kê tro ch ́ ́ ̀ ơi vân đông cho tre ̣ ̣ ̉ Bươc 1: ́ Xac đinh muc đich tro ch ́ ̣ ̣ ́ ̀ Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Ren luyên va cung cô nh ̀ ̣ ̀ ̉ ́ ững ky năng vân đông, phat triên vân đông c ̃ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ơ ban (đi, chay, nhay…) hoăc vân đông tinh (ngon tay, ban tay) ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ́ ̀ Cung cô cac tô chât nhanh, manh, kheo ̉ ́ ́ ́ ́ ̣ ́ ở tre hoăc luyên tâp cho tre kha ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ năng phan ̉ ưng nhanh, đung theo tin hiêu. Đông th ́ ́ ́ ̣ ̀ ời giao duc tre long dung cam, ́ ̣ ̉ ̀ ̃ ̉ tinh đôc lâp, kha năng biêt kim chê ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ́ Muc đich tro ch ̣ ́ ̀ ơi phu thuôc vao nôi dung chu điêm, gi ̣ ̣ ̀ ̣ ̉ ̉ ờ hoc, vao đô tuôi ̣ ̀ ̣ ̉ đê gây h ̉ ưng thu va phat huy tinh tich c ́ ́ ̀ ́ ́ ́ ực cua tre khi tham gia ̉ ̉ Bươc 2: ́ Liên tưởng đên cac hinh th ́ ́ ̀ ức vân đông cua cac con vât, cua cây ̣ ̣ ̉ ́ ̣ ̉ trông va cac hiên t ̀ ̀ ́ ̣ ượng trong thiên nhiên đê vân dung vao tro ch ̉ ̣ ̣ ̀ ̀ ơi. Co thê la: ́ ̉ ̀ Băt ch ́ ước dang đi, tiêng kêu cua cac con vât nh ́ ́ ̉ ́ ̣ ư nhay cua tho, bay cua ̉ ̉ ̉ ̉ chim, đi lach bach cua vit hay tiêng ga gay, tiêng cho sua, l ̣ ̣ ̉ ̣ ́ ̀ ́ ́ ́ ̉ ợn kêu, chim hot… ́ Gia lam cac ph ̉ ̀ ́ ương tiên giao thơng: Tau hoa, May Bay, Ơtơ… ̣ ̀ ̉ ́ Thử lam cac hiên t ̀ ́ ̣ ượng thiên nhiên: Gio thơi, la rung, m ́ ̉ ́ ̣ ưa rơi… Lam cac đông tac phat triên cua cây: Hat nay mâm, cây ra nu, ra hoa, ra ̀ ́ ̣ ́ ́ ̉ ̉ ̣ ̉ ̀ ̣ qua… ̉ Bươc 3: ́ Đăt tên tro ch ̣ ̀ Tên cua tro ch ̉ ̀ ơi thương la tên cua cac vân đông hoăc tên cua cac con vât, ̀ ̀ ̉ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ ̣ cua cây hoăc hiên t ̉ ̣ ̣ ượng thiên nhiên ma tre băt ch ̀ ̉ ́ ước Vi du: Trong chu đê: Thê gi ́ ̣ ̉ ̀ ́ ới đông vât, muôn ren cho tre vân đông nhay ̣ ̣ ́ ̀ ̉ ̣ ̣ ̉ hoăc đi tôi co thê đăt tên cho tro ch ̣ ́ ̉ ̣ ̀ ơi la “Đi nh ̀ ư Gâu”, “Nhay ́ ̉ như thỏ” Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Hình ảnh trẻ tham gia trò chơi vận động Bươc 4: ́ Chuân bi dung cu va đia điêm ch ̉ ̣ ̣ ̣ ̀ ̣ ̉ Phai đ ̉ ảm bảo an toan, phu h ̀ ̀ ợp, đây đu các d ̀ ̉ ụng cụ cho cô và trẻ (co thê ́ ̉ trong hoăc ngoai l ̣ ̀ ơp) ́ Bươc 5: ́ Xac đinh luât ch ́ ̣ ̣ ơi va cach ch ̀ ́ Nhưng quy đinh trong tro ch ̃ ̣ ̀ ơi phai dê hiêu va tre co thê th ̉ ̃ ̉ ̀ ̉ ́ ̉ ực hiên đ ̣ ược *Vi du: ́ ̣ Tên : Tro ch ̀ ơi vân đông: “Gia đinh be cân nh ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ững đơ dung nao?” ̀ ̀ ̀ + Mục đích: Rèn cho trẻ khả năng phối hợp khéo léo và định hướng trong vận động Nhân biêt mơt sơ đơ dung trong gia đinh ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̀ + Chuẩn bị: Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Một số đồ chơi đồ dùng gia đình: Tivi, tủ lạnh, bàn ghế, quạt máy, đồng hồ báo thức (đồ chơi bằng nhựa hay hình ảnh vẽ trên giấy hoặc ảnh chụp dán lên bìa kích thước 30x25cm). Kẻ một đường dích dắc có 3 điểm dích dắc cách nhau 2m + Tiên trinh tơ ch ́ ̀ ̉ ức: * Tro ch ̀ ơi vân đông: “Gia đinh be cân nh ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ững đô dung nao?” ̀ ̀ ̀ Cô nêu cach ch ́ ơi: tre chia 2 đôi thi nhau chay dich dăc đên “siêu thi” đê tim ̉ ̣ ̣ ́ ́ ́ ̣ ̉ ̀ nhưng đô dung cân thiêt cho gia đinh minh ̃ ̀ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ Luât ch ̣ ơi: đôi nao tim đung va nhanh nhât trong th ̣ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ời gian 1 phut, đôi đo se ́ ̣ ́ ̃ gianh chiên thăng ̀ ́ ́ Biện pháp 2: Trong tô ch ̉ ưc tro ch ́ ̀ ơi vân đông ̣ ̣ Tôi thương tô ch ̀ ̉ ức tro ch ̀ ơi vân đông cho tre thông qua cac hoat đông ̣ ̣ ̉ ́ ̣ ̣ trong ngay. ̀ * Tro ch ̀ ơi vân đông la hoat đông cân thiêt hăng ngay đôi v ̣ ̣ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ới tre. Theo ̉ chương trình mầm non mơi, ́ ở môi chu điêm, l ̃ ̉ ̉ ựa chon tro ch ̣ ̀ ơi vân đông phu ̣ ̣ ̀ hợp vơi nôi dung va co thê tô ch ́ ̣ ̀ ́ ̉ ̉ ức cho tre.̉ Hoat đông kham pha khoa hoc, lam quen v ̣ ̣ ́ ́ ̣ ̀ ới toan, tao hinh, giao duc âm ́ ̣ ̀ ́ ̣ nhac, lam quen v ̣ ̀ ơi văn hoc, ch ́ ̣ ữ cai: tuy vao nôi dung cua bai ma tôi tô ch ́ ̀ ̀ ̣ ̉ ̀ ̀ ̉ ức trò chơi vân đông nhăm cung cô kiên th ̣ ̣ ̀ ̉ ́ ́ ức, cung cô vân đông c ̉ ́ ̣ ̣ ơ ban, hinh thanh ky ̉ ̀ ̀ ̃ năng vân đông cua tre ̣ ̣ ̉ ̉ Vi du: ́ ̣ Hoat đông lam quen v ̣ ̣ ̀ ơi toan v ́ ́ ơi nôi dung ôn, nhân biêt cac loai ́ ̣ ̣ ́ ́ ̣ hinh (hinh tron, hinh tam giac, hinh vuông, hinh ch ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ữ nhât), tôi co thê tô ch ̣ ́ ̉ ̉ ức cho tre ch ̉ ơi tro ch ̀ ơi “Nhay nh ̉ ư Tho”. Khi tôi yêu câu cac chu Tho vê “chuông hinh ̉ ̀ ́ ́ ̉ ̀ ̀ ̀ tam giac”, cac chau se phai nhay giông cac chu tho đên hinh tam giac… ́ ́ ́ ̃ ̉ ̉ ́ ́ ́ ̉ ́ ̀ ́ Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Trong các hoat đông goc: Goc phân vai, goc xây d ̣ ̣ ́ ́ ́ ựng, goc thiên nhiên, ́ goc nghê thuât, goc hoc tâp tôi cũng chú ý đ ́ ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ưa vân động vào cho trẻ hoạt động * Tôi tin răng tro ch ̀ ̀ ơi vân đông v ̣ ̣ ừa thiêt kê se thu hut đ ́ ́ ̃ ́ ược nhiêu tre ̀ ̉ cung ch ̀ ơi. Vây muôn tô ch ̣ ́ ̉ ức tro ch ̀ ơi vân đông co kêt qua cân lam tôt cac b ̣ ̣ ́ ́ ̉ ̀ ̀ ́ ́ ước sau: Lựa chon tro ch ̣ ̀ ơi: Cân phai năm đ ̀ ̉ ́ ược muc đich cua viêc ch ̣ ́ ̉ ̣ ơi đê l ̉ ựa chon tro ch ̣ ̀ ơi, chuân bi dung cu, đia điêm ch ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ơi cho thich h ́ ợp Tô ch ̉ ưc ch ́ ơi: Gôm nh ̀ ững nhiêm vu: Tâp h ̣ ̣ ̣ ợp tre, phân chia l ̉ ớp thanh ̀ tô hoăc nhom nho (nêu tro ch ̉ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ơi cân phai chia), chon tô tr ̀ ̉ ̣ ̉ ưởng hay nhom tr ́ ưởng cho tưng tô hoăc nhom nho (do cô chon hoăc đê tre t ̀ ̉ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ̉ ự phân vai) Co nh ́ ưng tro ch ̃ ̀ ơi ma tât ca tre tham gia cung luc nh ̀ ́ ̉ ̉ ̀ ́ ư: “Cao ́ ơi ngu a?”, ̉ ̀ “Ơtơ va chim Se”, “Rơng răn lên mây”…Co nh ̀ ̉ ̀ ́ ́ ững tro ch ̀ ơi lân l ̀ ượt cac tre ́ ̉ ở cac tô lên th ́ ̉ ực hiên nh ̣ ư: “Cươp c ́ ơ”, “Thi xem tô nao nhanh h ̀ ̉ ̀ ơn?”…Nêu tô ́ ̉ chưc tro ch ́ ̀ ơi không tôt se dân đên tinh trang tre không tâp trung chu y, kêt qua ́ ̃ ̃ ́ ̀ ̣ ̉ ̣ ́ ́ ́ ̉ chơi không đat yêu câu ̣ ̀ Giơi thiêu va giai thich tro ch ́ ̣ ̀ ̉ ́ ̀ ơi: tôi co thê gi ́ ̉ ới thiêu, giai thich luât ̣ ̉ ́ ̣ chơi, cach ch ́ ơi cua tro ch ̉ ̀ ơi theo nhiêu cach khac nhau. Điêu đo phu thuôc vao ̀ ́ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̀ hoan canh th ̀ ̉ ực tê, hiêu biêt cua tre ́ ̉ ́ ̉ ̉ + Tro ch ̀ ơi mơi: ́ Tôi giơi thiêu, giai thich tro ch ́ ̣ ̉ ́ ̀ ơi va lam mâu nhiêu lân, tiên hanh theo cac ̀ ̀ ̃ ̀ ̀ ́ ̀ ́ bươc cu thê sau: Goi tên tro ch ́ ̣ ̉ ̣ ̀ ơi; giai thich cach ch ̉ ́ ́ ơi va luât ch ̀ ̣ ơi; lam mâu ̀ ̃ nhiêu lân; nêu cach đanh gia kêt qua va nh ̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ̉ ̀ ững điêu cân chu y. (L ̀ ̀ ́ ́ ưu y: cô noi ́ ́ môt cach ngăn ngon dê hiêu) ̣ ́ ́ ̣ ̃ ̉ + Nhưng tro ch ̃ ̀ ơi tre đa hiêu luât ch ̉ ̃ ̉ ̣ ơi: Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 10 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Vi du: Đê ́ ̣ ̉ ren ky năng đi, chay, tôi co thê chon tro ch ̀ ̃ ̣ ́ ̉ ̣ ̀ ơi “Đi, chay theo tin ̣ ́ hiêu”. Hay đê ren ky năng nem xa băng môt tay, tôi co thê chon tro ch ̣ ̉ ̀ ̃ ́ ̀ ̣ ́ ̉ ̣ ̀ ơi “Nem ́ qua dây” Tre ̉ ở đô tuôi mâu giao rât hiêu đông nên cân bao quat khi tre ch ̣ ̉ ̃ ́ ́ ́ ̣ ̀ ́ ̉ ơi, đam ̉ bao s ̉ ự an toan cho tre ̀ ̉ * Quan sat, ghi chep đê đanh gia kêt qua cua tro ch ́ ́ ̉ ́ ́ ́ ̉ ̉ ̀ ơi la môt yêu câu cua ̀ ̣ ̀ ̉ viêc tô ch ̣ ̉ ưc tro ch ́ ̀ ơi. Co thê quan sat đ ́ ̉ ́ ược toan bô tre trong l ̀ ̣ ̉ ớp, tôi đa căn c ̃ ứ vao mâu ghi chep sau đê theo doi va quan sat đ ̀ ̃ ́ ̉ ̃ ̀ ́ ược toan bô tre trong l ̀ ̣ ̉ ớp va co ̀ ́ thê bô sung thêm cho phu h ̉ ̉ ̀ ợp vơi điêu kiên th ́ ̀ ̣ ực tê.́ Kêt qua theo doi tro ch ́ ̉ ̃ ̀ ơi vân đông ̣ ̣ + Tên tro ch ̀ + Thơi gian ch ̀ + Đia điêm ch ̣ ̉ + Ngay th ̀ ực hiên ̣ Cac hoat đông ́ ̣ ̣ Sô tre th ́ ̉ ực hiên ̣ Sô tre không th ́ ̉ ực được Sô tre ́ ̉ hiên đ ̣ ược Sô tre ́ ̉ Nguyên nhân Thơi gian ̀ Ghi chú Thông qua kêt qua bang theo doi nay giup tôi kip th ́ ̉ ̉ ̃ ̀ ́ ̣ ời xử ly cac tinh ́ ́ ̀ huông hoăc điêu chinh cac chi tiêt cua tro ch ́ ̣ ̀ ̉ ́ ́ ̉ ̀ ơi thêm sinh đông hâp dân, tre thich ̣ ́ ̃ ̉ ́ Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 14 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất thu khi tham gia. Đây cung la căn c ́ ̃ ̀ ứ đê đanh gia kêt qua ch ̉ ́ ́ ́ ̉ ơi cua tre: th ̉ ̉ ời gian hoan thanh cua t ̀ ̀ ̉ ừng tô, ca nhân, sô tre vi pham luât ch ̉ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ơi, tinh hinh trât t ̀ ̀ ̣ ự ki luât ̉ ̣ cua l ̉ ơp hoc ́ ̣ Biện pháp 3: Gợi y t ́ ưởng cho tre hoat đông trong phong thê duc ̉ ̣ ̣ ̀ ̉ ̣ Không phai luc nao thiên nhiên cung ̉ ́ ̀ ̃ ưu đai cho chung ta th ̃ ́ ời tiêt thuân ́ ̣ lợi, chinh vi vây đôi luc gi ́ ̀ ̣ ́ ờ thê duc lai đ ̉ ̣ ̣ ược tô ch ̉ ức trong phong. Lam thê nao ̀ ̀ ́ ̀ đê tao cho tre h ̉ ̣ ̉ ưng thu khi tham gia? ́ ́ Hoạt động giáo dục thể chất trong lớp học Tơi đa th ̃ ực hiên cac b ̣ ́ ước sau: Bước 1: Gợi ý tưởng cho trẻ bằng cách đặt tên trò chơi Cơ đặt sẵn đồ chơi, các dụng cụ ở 4 góc phòng. Sau đó cơ đặt tên trò chơi qua các thẻ từ ở 4 góc. Trẻ thích chơi trò chơi góc nào thì sẽ vào góc ấy Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 15 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Ví dụ: Góc 1 Hái quả Góc 2 Chuyển quả Góc 3 Bưng quả qua cầu Góc 4 Mâm quả khổng lồ Chính tên trò chơi sẽ gợi ý các hành động chơi của trẻ. Nhiệm vụ của từng nhóm là sắp xếp dụng cụ và chỉ ra các hành động chơi tương ứng với tên trò chơi, lúc này cơ đi quan sát các góc chơi, cơ có thể gợi ý với trẻ ( tiết học đầu tiên) Cơ dùng tiếng chng rung để trẻ đổi góc chơi nếu trẻ thích Bước 2: Gợi ý tưởng cho trẻ bằng cách: Trẻ cùng cơ điền tiếp các từ còn trồng cho hồn chỉnh câu trò chơi Ví dụ: Ếch .lá sen Ếch ngồi lá sen Khỉ .cây để hái Khỉ leo cây để hái quả Hoặc .ngồi lá sen Ếch ngồi lá sen leo cây để Khỉ leo cây để hái quả Cũng với cách sắp xếp dụng cụ ở 4 góc như bước 1 Nhưng lần này cơ cắm các thẻ từ có ghi tên trò chơi nhưng chưa đầy đủ từ (từ ở đây có khi là thêm động từ hoặc danh từ vào chổ trống đó) cho đầy đủ nghĩa của tên trò chơi. Sau đó trẻ cũng chọn các góc chơi như ở bước 1 Bước 3: Trẻ tự sáng tạo trò chơi Cơ dùng cờ cắm vào góc phòng (4, 5 hoặc 6 cờ tương ứng với 4 , 5 hoặc 6 nhóm tùy thích) sau đó tương ứng với mỗi cây cờ là một chiếc lon bí mật Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 16 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Cơ u cầu trẻ: Trẻ tự chia nhóm (theo số lượng cờ có trong nhóm) Bằng mọi cách trẻ phải tự mở được nắp lon để lấy dụng cụ trong lon ra Mỗi nhóm tự nghĩ ra trò chơi với dụng cụ đó và đặt tên trò chơi cho nhóm của mình Nhóm nào rung chng nói tên trò chơi trước nhóm đó sẽ thắng với điều kiện khơng được bắt chước trò chơi của nhau Tuy nhiên qua trò chơi của ba bước này tơi nhận thấy các cháu biết bàn bạc, tranh luận và cuối cùng thống nhất đưa ra một trò chơi cho nhóm mình Các trò chơi mới này của các nhóm, các cháu cũng tích lũy kinh nghiệm các trò chơi khác mà trẻ đã được chơi. Do vậy, 3/4 nhóm nghĩ ra trò chơi tự chơi, còn một nhóm cơ gợi ý tưởng chơi cho trẻ Ví dụ: * Cach 1: ́ Nhóm 1: Bỏ “còn” lên chân và lò cò về phía trước, rớt “còn” khơng tính điểm Nhóm 2: Thảy “còn” và bắt “còn” bằng hai tay Nhóm 3: Bỏ “còn” lên mu bàn tay lò cò qua vòng * Cach 2: ́ Nhóm 1 : Ném “còn” vào đích trước mặt Nhóm 2: Bịt mắt “tìm” “còn” Nhóm 3: Rượt đuổi bạn có “còn” trong tay để bắt Qua cách tổ chức hoạt động như vậy tơi nhận thấy có sự tiến bộ rõ rệt ở các cháu Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 17 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Về phía trẻ: Nội dung các trò chơi phong phú, đa dạng với chỉ một trái “còn”, cả lớp đã bày ra được 6 trò chơi để chơi – trẻ tích lũy được nhiều kinh nghiệm khi tham gia vào các trò chơi Trẻ được làm quen chữ viết qua tên trò chơi. Trẻ được rèn luyện các kỹ năng khái qt hóa những đặc điểm, luật chơi bằng cách đặt tên trò chơi Trẻ được phối hợp nhiều vận động một cách tự nhiên và thối mái Hình thành một số kỹ năng họat động nhóm, biết bàn bạc, hợp tác và sáng tạo các trò chơi để chơi cùng nhau. Hoăc v ̣ ơi “ Nh ́ ưng chiêc vong xinh ”, ̃ ́ ̀ tre cung co thê chia ra nhiêu nhom nho, suy nghi va ban luân cac cach ch ̉ ̃ ́ ̉ ̀ ́ ̉ ̃ ̀ ̀ ̣ ́ ́ ơi khac ́ nhau theo y thich: ́ ́ Nhom 1: chui qua vong ́ ̀ Nhom 2: bât qua vong (bât tach khep chân, bât liên tuc qua 45 vong) ́ ̣ ̀ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ̀ Nhom 3: bo chui qua vong ́ ̀ ̀ Nhom 4: lăc vong, quay vong băng tay… ́ ́ ̀ ̀ ̀ Về phía cơ: Cơ khơng giải thích nhiều bằng lời, có thời gian để quan sát, gợi ý tưởng chơi hoặc bổ sung luật chơi cho trẻ chặt chẽ và lơgíc hơn Biện pháp 4: Mơt sơ bi ̣ ́ ện pháp khác: Trong qua trinh tơ ch ́ ̀ ̉ ức hoat đông hoc giao duc thê chât, tôi cung đa l ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ́ ̃ ̃ ưu y: ́ ban thân ̉ xây dựng kế hoạch, lựa chọn sắp xếp nội dung và thiết kế hoạt động phu h ̀ ợp Mỗi nội dung vận động có thể cho trẻ tập nhắc lại trong hoạt động học nhất là những vận động đòi hỏi về sức mạnh, sức bền của trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 18 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Ln ghi lai nh ̣ ưng điêu tre th ̃ ̀ ̉ ực hiên đ ̣ ược hoăc ch ̣ ưa thực hiên đ ̣ ược Kết quả mong đợi nhằm giúp tôi điều chỉnh kế hoạch giao duc tr ́ ̣ ẻ của mình cho phù hợp để giúp trẻ phát triển tốt nhất theo khả năng của trẻ. Tổ chức hoạt động theo hướng tích hợp Cơ găng đâu t ́ ́ ̀ ư thêm mơt sơ đơ dung, dung cu đê tao thêm h ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̉ ̣ ứng thu cho tre ́ ̉ khi tham gia cac bai tâp phat triên chung ́ ̀ ̣ ́ ̉ Ví dụ: Khi tâp v ̣ ơi n ́ ơ tay, khi tâp v ̣ ơi vong, v ́ ̀ ới tua hay gây thê duc. Se tao ̣ ̉ ̣ ̃ ̣ cho tre h ̉ ưng thu va yêu thich tâp thê duc ́ ́ ̀ ́ ̣ ̉ ̣ Giờ hoạt động giáo dục thể chất với vòng Ln chu y lăng nghe va tim hiêu nhu câu h ́ ́ ́ ̀ ̀ ̉ ̀ ứng thu cua tre đê co thê đap ́ ̉ ̉ ̉ ́ ̉ ́ ưng moi nguyên vong chinh đang cua tre ́ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̉ ̉ Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 19 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Kêt h ́ ợp chăt che v ̣ ̃ ơi phu huynh hoc sinh trong viêc giao duc tre, kip th ́ ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ơi ̀ đông viên khuyên khich tre th ̣ ́ ́ ̉ ực hiên tôt cac c ̣ ́ ́ ơ hôi giao duc tre moi luc moi ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ́ ̣ nơi Bên canh đo tôi luôn đ ̣ ́ ược sự hô tr ̉ ợ đăc l ́ ực, sự quan tâm lanh chi đao t ̃ ̉ ̣ ừ ban giam hiêu nha tr ́ ̣ ̀ ường va cac đông nghiêp, đê co thê th ̀ ́ ̀ ̣ ̉ ́ ̉ ực hiên tôt cac nhiêm ̣ ́ ́ ̣ vu cua minh ̣ ̉ ̀ c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp Với những biện pháp đã đưa ra đòi hỏi phải có các điều kiện: có khơng gian sạch sẽ, thống mát cho trẻ chơi, tập, có đầy đủ các dụng cụ cần thiết cho cơ và trẻ, cơ giáo ln tạo cho trẻ cảm giác hứng thú tham gia các trò chơi dù là trò chơi cũ hay trò chơi mới, cơ thường xun quan sát q trình vận động của trẻ để từ đó có sự điều chỉnh cho phù hợp, cơ giành thời gian để tâm sự cùng trẻ để hiểu trẻ hơn d Mối quan hệ giữa các biện pháp: Mỗi biện pháp tuy có cách thực hiện khác nhau nhưng chúng có mối liên hệ mật thiết, hỗ trợ lẫn nhau đều nhằm nâng cao sức khỏe là nền tảng vững chắc cho phát triển toàn diện các lĩnh vực cho trẻ e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Kêt qua linh v ́ ̉ ̃ ực phat triên thê chât cua kh ́ ̉ ̉ ́ ̉ ối lá tăng hơn so với trước khi áp dụng qua tưng con sô ̀ ́ Lĩnh vực phát triển Dinh dương ̃ Trước khi áp dụng biện pháp TS: 126 chaú Đat 105/126 ̣ Sau khi áp dụng biện pháp TS: 126 chaú Đat: 124/126 ̣ ̉ ̣ ực hiện: Nguyễn Thị Trang Ti lê: 98,4% ̉ ̣ Ng Ti lê: 83,3% ười th PT vân đông ̣ ̣ TS: 126 chau ́ TS: 126 chau ́ 20 Đat: 112/ 126 ̣ Đat: 123/126 ̣ Ti lê: 88,9% ̉ ̣ Ti lê: 97,6% ̉ ̣ SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Trong năm hoc nay, q ̣ ̀ ua việc áp dụng một số kinh nghiệm của bản thân vào việc tổ chức hoat đông giao duc thê chât cho tr ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ́ ẻ lớp mâu giao Lá, tôi đã thu ̃ ́ được nhiều kết quả tốt, rât đang khich lê: ́ ́ ́ ̣ 100% trẻ rất hứng thú và u thích hoat đơng giao duc thê chât va tham ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ́ ̀ gia hêt s ́ ưc tich c ́ ́ ực 100% trẻ được mở rộng kiến thức và có thêm rất nhiều hiểu biết về các trò chơi vân đơng, tro ch ̣ ̣ ̀ ơi dân gian Trẻ đã biết phôi h ́ ợp cung v ̀ ới các bạn trong lớp tham gia cac bai tâp ́ ̀ ̣ phat triên chung, cac vân đông c ́ ̉ ́ ̣ ̣ ơ ban cung nh ̉ ̃ ư cac tro ch ́ ̀ ơi môt cach nhiêt tinh ̣ ́ ̣ ̀ va đây sang tao ̀ ̀ ́ ̣ Qua việc thường xuyên được tham gia vào các vân đông c ̣ ̣ ơ ban va cac ̉ ̀ ́ vân đông đ ̣ ̣ ược tich h ́ ợp trong cac hoat đông hoc, nh ́ ̣ ̣ ̣ ận thức và thể lực của các trẻ trong lớp tơi được nâng cao rõ rệt. Trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin và hồn nhiên trong giao tiếp với mọi người Giao duc thê chât còn giúp các tr ́ ̣ ̉ ́ ẻ trong lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết và ý thức tập thể của trẻ III. Phần kết luận, kiến nghị III.1. Kết luận: Giao duc thê chât có t ́ ̣ ̉ ́ ầm quan trọng rất lớn đối với sự phát triển của trẻ nhỏ. Chung v ́ ừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển các giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 21 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất thành những người lao động tài giỏi trong tương lai. Những trẻ chơi một cách hăng hái, hoạt động nổi bật trong khi chơi thường cũng chính là những đứa trẻ thơng minh, tháo vát và biết tổ chức trong cuộc sống. Cần phải tổ chức cho trẻ chơi các tro ch ̀ ơi vân đơng phu h ̣ ̣ ̀ ợp để phát triển ở trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm của mình với bạn khác. Khi tổ chức trò cac hoat đơng hoc cho tr ́ ̣ ̣ ̣ ẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi và chn b ̉ ị đầy đủ các yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi. Những kinh nghiệm của tơi rất đơn giản, giáo viên có thể dễ dàng thực hiện. Một số đơng nghiêp trong tr ̀ ̣ ương và c ̀ ả phụ huynh học sinh cung co thê áp ̃ ́ ̉ dụng kinh nghiệm của tôi trong việc tổ chức hoat đông hoc giao duc thê chât ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ́ và đạt được kết quả tương tự Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi các tro ch ̀ ơi vân đông m ̣ ̣ ới trong hoat ̣ động giao duc thê chât hay kêt h ́ ̣ ̉ ́ ́ ợp chung trong cac hoat đông hoc khac v ́ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ới nhiêu hinh thuc sinh đông hâp dân, tôi đã giúp tr ̀ ̀ ́ ̣ ́ ̃ ẻ được thỏa man nhu c ̃ ầu vui chơi, đồng thời giup tre phat triên toan diên, góp ph ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̣ ần thực hiện tốt cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” III.2. Kiến nghị: Mở cac chuyên đê “Giao duc thê chât” theo đinh ky đê cac giao viên co ́ ̀ ́ ̣ ̉ ́ ̣ ̀ ̉ ́ ́ ́ thê trao đôi thông tin, tiêp cân tri th ̉ ̉ ́ ̣ ưc m ́ ơi phuc vu cho công tac chăm soc giao ́ ̣ ̣ ́ ́ ́ duc tre môt cach toan diên ̣ ̉ ̣ ́ ̀ ̣ Nha tr ̀ ương nên th ̀ ường xuyên tô ch ̉ ức cac cuôc thi co tro ch ́ ̣ ́ ̀ ơi thê l ̉ ực đê đông viên khuyên khich tre chăm lo tâp luyên thê duc hăng ngay đê tăng ̉ ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ ̀ ̉ cương s ̀ ưc khoe ́ ̉ Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 22 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Trên đây là kinh nghiệm đề nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thế chất thực tế tơi đã thực hiện tại đơn vị tơi đang cơng tác, nhưng khơng thể tránh khỏi những thiếu xót nên rất mong sự đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học, các bạn bè đồng nghiệp để đề tài của tơi hồn thiện và đạt kết quả cao hơn Tôi xin chân thành cảm ơn! Người viết Nguyễn Thị Trang NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 23 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TAI LIÊU THAM KHAO ̀ ̣ ̉ 1. Tai liêu bôi d ̀ ̣ ̀ ương can bô quan ly va giao viên mâm non năm hoc ̃ ́ ̣ ̉ ́ ̀ ́ ̀ ̣ 20092010.Bô giao duc va đao tao ̣ ́ ̣ ̀ ̀ ̣ 2. Tô ch ̉ ưc h ́ ương dân th ́ ̃ ực hiên cac hoat đông giao duc trong tr ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̣ ường mâm non theo chu đê (tre 56 tuôi).Viên chiên l ̀ ̉ ̀ ̉ ̉ ̣ ́ ược va ch ̀ ương trinh giao duc ̀ ́ ̣ 3. Tai liêu bôi d ̀ ̣ ̀ ương th ̃ ương xuyên cho giao viên mâm non. Vu giao duc ̀ ́ ̀ ̣ ́ ̣ mâm non ̀ Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 24 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất 4. Hương dân tô ch ́ ̃ ̉ ức thực hiên ch ̣ ương trinh giao duc mâm non.MG l ̀ ́ ̣ ̀ ớn (56 tuôi ).Ts Trân Thi Ngoc Trâm, Ts Lê Thu H ̉ ̀ ̣ ̣ ương, PGS.TS Lê Thi Anh ̣ ́ Tuyêt ́ 5. Hương dân th ́ ̃ ực hiên ch ̣ ương trinh chăm soc – giao duc mâm non, mâu ̀ ́ ́ ̣ ̀ ̃ giao l ́ ơn .Bô giao duc va đao tao ́ ̣ ́ ̣ ̀ ̀ ̣ 6. Wed site: http/mamnon.com, violet.vn Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 25 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất MUC LUC ̣ ̣ Nội dung Trang I. Phần mở đầu ……………………………… ………………………… I.1. Lý do chọn đề tài ………………………………………………………… I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài ………………………………………… . I.3. Đối tượng nghiên cứu ………………………………………………… I.4. Phạm vi nghiên cứu …………………………………………………… 2 I.5. Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………… 2 II. Phần nội dung …………………………………………………………… . II.1. Cơ sở lí luận ……………………………………………………………. II.2. Thực trạng ……………………………………………………………… a. Thuận lợi, khó khăn ……………………………………………………… b. Thành cơng, hạn chế ……………………………………………………… . Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 26 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất c. Mặt mạnh, mặt yếu …………………………………………………… . . d. Nguyên nhân ……………………………………………………………… .4 e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng ……………………………… II.3. Giải pháp, biện pháp ………………………………………………… a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp ………………………………… ……. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp …………………. c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp ………………… ……… 18 d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp ……………………………… 19 e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu …………… 19 II.4. Kết quả nghiên cứu ………………………………………………………. 19 III. Kết luận, kiến nghị ………………………………………………………. 20 III.1. Kết luận ……………………………………………………………….… 20 Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 27 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất III.2. Kiến nghị ……………………………………………………………… 21 Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 28 ... Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang 22 SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Trên đây là kinh nghiệm đề nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thế chất thực tế tơi đã thực hiện tại đơn vị tơi đang cơng tác, nhưng khơng thể ... Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Mục tiêu của các giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt ... Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang SKKN: Một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất ban giám hiệu nhà trường và các đồng nghiệp để tơi hồn thành được sáng kiến kinh nghiệm này * Khó khăn: