Trường học thân thiện....

B3(hết dự thảo 6) (25-9) HI P V PHONG TRO THI UA XY DNG TRNG HC THN THIN, HC SINH TCH CC Câu hỏi 1. Mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực là gì? Trả lời Lần đầu tiên ở nớc ta Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiên, học sinh tích cực" trong các trờng phổ thông, mầm non trên phạm vi toàn quốc với mục tiêu, yêu cầu và nội dung nh sau: 1. Mục tiêu a) Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngoài trờng học để xây dựng môi trờng giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phơng và đáp ứng nhu cầu xã hội. b) Phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trờng và tại cộng đồng. 2. Yêu cầu a) Giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trờng học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trờng đợc an toàn, thân thiện, vui vẻ. b) Học sinh tham gia các hoạt động giáo dục trong nhà trờng và tại cộng đồng một cách hứng thú, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo. c) Thầy giáo, cô giáo chủ động, sáng tạo đáp ứng yêu cầu đổi mới phơng pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế. d) Các tổ chức, cá nhân góp phần giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh. đ) Phong trào thi đua đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trờng, sát với điều kiện ở cơ sở. 3. Nội dung a) Xây dựng trờng, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn. b) Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phơng, giúp các em tự tin trong học tập. c) Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. d) Tổ chức các hoạt động tập thể vui tơi, lành mạnh. đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phơng. Câu hỏi 2. Thế nào là trờng học thân thiện? -31- B3(hết dự thảo 6) (25-9) Trả lời Mô hình trờng học thân thiện đã đợc xây dựng ở nhiều quốc gia trên thế giới và có thể hình dung khái quát nh sau: Trờng học thân thiện là trờng học mà ở đó học sinh đợc tạo điều kiện để sống khoẻ mạnh, vui vẻ, tích cực học tập và tham gia các hoạt động khác; đợc giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thơng, tôn trọng; đợc gia đình và cộng đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm năng của mình trong môi trờng an toàn và thuận lợi; quyền đợc đi học của học sinh đợc đảm bảo. Chất lợng của trờng học thân thiện không chỉ thể hiện ở kết quả giáo dục trong lớp học, mà còn là chất lợng của cả môi trờng học đờng và mối quan hệ giữa nhà trờng, gia đình và cộng đồng. Câu hỏi 3. Thế nào là học sinh tích cực? Trả lời Khái niệm tích cực của học sinh cần đợc hiểu và xác định một cách linh hoạt, phù hợp với độ tuổi, lớp học hay cấp học. Có thể nêu những điểm chung và chủ yếu sau đây: - Chủ động, sáng tạo trong học tập; xây dựng và nâng cao dần thói quen tự học, ý thức tìm tòi, tự đề xuất và giải quyết vấn đề nhằm đạt đợc kết quả học tập cao nhất. - Hăng hái nhận phần việc cụ thể, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở điạ phơng. - Tham gia việc bảo vệ và làm sạch đẹp thêm cảnh quan, môi trờng ở nhà tr- ờng và nơi công cộng; giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trờng lớp. - Nhiệt tình tham gia các hoạt động văn nghệ, thể thao nhất là các hoạt động văn nghệ, vui chơi dân gian. - Đóng góp tích cực cho các hoạt động tập thể của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, của Nhà trờng và của cộng đồng ở địa phơng. Câu hỏi 4. Mô hình trờng học thân thiện đã đợc triển khai thí điểm nh thế nào ở nớc ta? Trả lời -32- B3(hết dự thảo 6) (25-9) Mô hình trờng học thân thiện đã đợc một số tổ chức quốc tế giới thiệu và phối hợp tổ chức thí điểm ở nớc ta. ở cấp Tiểu học có Dự án về Trờng Tiểu học bạn hữu với sự hỗ trợ của Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đang đợc thực hiện ở một số địa phơng, chủ yếu là miền núi. Ngoài ra còn có Dự án Thúc đẩy sự phát triển và tham gia của Thanh Thiếu niên do Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc, triển khai thí điểm ở cấp THCS bắt đầu từ năm 2006 với tên Trờng Trung học cơ sở thân thiện tại 50 trờng THCS thuộc các tỉnh, thành phố: Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh, Lào Cai, Đồng Tháp, An Giang, Trà Vinh, Gia Lai, Kon Tum. Hoạt động này là sự nối tiếp của Dự án Giáo dục sống khỏe mạnh và kĩ năng sống cho học sinh Trung học cơ sở. Trả lời So với mô hình trờng THCS thân thiện đã thí điểm ở nớc ta, phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động lần này có nhiều điểm mới, từ mục tiêu cho đến nội dung và cách thức tổ chức, đó là: - Nhấn mạnh vai trò tích cực của học sinh, điều đó đợc thể hiện ngay trong tên gọi của phong trào thi đua. - Có thêm những nội dung mới và cụ thể liên quan đến việc bảo tồn, phát huy văn hoá dân gian, chăm sóc và phát huy giá trị di sản văn hoá, lịch sử, cách mạng. - Đòi hỏi sự huy động tổng hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng cho việc đảm bảo chất lợng giáo dục toàn diện và trớc hết là giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trờng học. - Phong trào đợc phát động rộng rãi trong tất cả các trờng mần non, các trờng phổ thông trên phạm vi toàn quốc. - Có sự phối hợp chặt chẽ giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo với Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch, Trung ơng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các Bộ, Ngành liên quan trong quá trình triển khai phong trào thi đua. Câu hỏi 6. Làm gì để xây dựng trờng lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn? Trả lời Xanh, sạch, đẹp và an toàn cho học sinh là những yêu cầu quan trọng của một môi trờng than thiện trong trờng học, cụ thể là: -33- B3(hết dự thảo 6) (25-9) - Có nhiều cây xanh, thờng xuyên đợc chăm sóc và bổ sung. Khuôn viên nhà trờng, các nhà làm việc, lớp học, phòng bộ môn, sân chơi, nhà vệ sinh lúc nào cũng dợc giữ sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu cảnh quan sự phạm. - Học sinh đợc giáo dục cách sống khoẻ mạnh và có sự hỗ trợ về y tế, về tâm lí. - Học sinh đợc đảm bảo sự an toàn về thể xác và tinh thần. Không có bạo lực trong nhà trờng và ngoài khu vực trờng, cũng nh những hiện tợng lăng mạ, sỉ nhục làm tổn thơng đến danh dự và lòng tự trọng của học sinh. Câu hỏi 7. Cần làm gì để dạy và học có hiệu quả? Trả lời Dạy và học có hiệu quả đợc hiểu một cách khái quát là hoạt động dạy, hoạt động học trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau và đều nhằm tới mục đích là làm cho mọi học sinh đều đạt hoặc vợt mục tiêu giáo dục đã đợc nêu trong Luật Giáo dục và quy định cụ thể trong chơng trình cấp học. Để dạy và học đạt hiệu quả cần: - Giáo viên thờng xuyên thực hiện tốt yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh, hình thành đợc cho các em ph- ơng pháp cũng nh các kĩ năng tự học và hợp tác trong học tập, kĩ năng vận dụng những điều đã đợc học vào thực tế. - Giáo viên thể hiện đợc thái độ tôn trọng, yêu thơng, quan tâm và động viên đối với mọi học sinh trong học tập cũng nh sinh hoạt khác. - Học sinh phải tự giác, chăm chỉ, tự tin và xác định rõ trách nhiệm của bản thân trong học tập; tự đánh giá đợc những tiến bộ qua thời gian về thu nhận kiến thức, phát triển kĩ năng; hình thành những thói quen tốt và thái độ đúng đắn. - Lãnh đạo nhà trờng, gia đình và cộng đồng cần quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi có thể đợc nhằm thực hiện có kết quả các yêu cầu nêu trên. Câu 8. Vì sao việc rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh trong hoàn cảnh hiện nay lại thật sự cần thiết? Những kĩ năng cơ bản cần rèn luyện là gì? Trả lời Cuộc sống hiện đại (về chính trị, kinh tế, xã hội, văn hoá, khoa học kĩ thuật, môi trờng khí hậu, . ở trong nớc và trên thế giới) vận động hết sức khẩn trơng và chứa đựng nhiều yếu tố khôn lờng. Để sống, hội nhập và góp phần tích cực -34- B3(hết dự thảo 6) (25-9) cho cuộc sống cá nhân và cộng đồng tốt đẹp hơn, con ngời nói chung và học sinh nói riêng không thể không quan tâm đến việc rèn luyện kĩ năng sống nhằm thích ứng với mọi biến động của hoàn cảnh. Những kĩ năng hay nhóm kĩ năng sống chủ yếu cần rèn luyện là: - Kĩ năng giao tiếp, ứng xử văn hoá và quan hệ với mọi ngời; - Kĩ năng t duy tích cực và có đợc quyết định đúng đắn; - Kĩ năng ứng phó trong mọi tình huống và biết kiềm chế. (Những nhóm kĩ năng trên bao hàm kĩ năng hoạt động độc lập hay làm theo nhóm; xây dựng kế hoạch; bảo vệ và tự bảo vệ trong đó có tính mạng và sức khoẻ trớc những hiểm hoạ về tai nạn, về ma tuý, về bạo lực, về xâm hại đời sống tinh thần và thể chất .). Việc rèn luyện kĩ năng sống cần đợc tiến hành trên lớp, trong và ngoài nhà tr- ờng, có thể đợc thực hiện qua các cách thức và hoạt động sau đây: - Tích hợp với nội dung các bài học ở tất cả các môn học trên lớp; - Thực hiện theo từng chủ điểm trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; - Các sinh hoạt Đoàn, Đội của thanh thiếu niên; các giờ học mà chơi, chơi mà học của học sinh nhỏ. Câu 9. Mục đích của việc tăng cờng các hoạt động tập thể vui tơi, lành mạnh trong nhà trờng (có nhấn mạnh đến việc tổ chức trò chơi dân gian và hát dân ca) là gì? Cần làm nh thế nào để đạt mục đích đó? Trả lời Trò chơi dân gian và các bài hát dân ca là những nét văn hoá đặc sắc của địa phơng. Việc chọn lựa và đa các làn điệu dân ca và một số trò chơi dân gian vào trờng học, trớc hết nhằm góp phần giảm bớt áp lực của hoạt động học tập; tạo môi trờng giao tiếp lành mạnh, thân thiện, giúp cho học sinh có những hiểu sâu sắc về những nét đẹp của văn hoá truyền thống, những đặc sắc của văn hoá các dân tộc anh em; tạo cơ hội bình đẳng giới, thu hút sự tham gia tích cực của học sinh. Để đạt đợc mục đích đó, Ngành Văn hoá, Thể thao và Du lịch cần tổ chức biên tập, giới thiệu và phối hợp hớng dẫn việc tổ chức đa vào trong nhà trờng các trò chơi dân gian, các loại hình văn hoá nghệ thuật dân gian sao cho phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phơng và lứa tuổi học sinh. Các Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trờng bố trí thời gian để giáo viên tiếp thu các trò chơi dân gian. Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ở các trờng cần tổ chức và hớng dẫn cho học sinh các trò chơi dân gian -35- B3(hết dự thảo 6) (25-9) vào những giờ ra chơi; trong các buổi sinh hoạt Đoàn, Đội; các hoạt động ngoại khoá trong trờng và ngoài trờng. Câu 10. Việc học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng nhằm mục đích gì và làm nh thế nào? Trả lời Đạo lí và truyền thống của dân tộc ta là Uống nớc nhớ nguồn. Thông qua việc chăm sóc các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng, học sinh đ- ợc hiểu sâu sắc hơn về giá trị các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng và thêm tự hào về các di tích đó. Qua đó học sinh có thể giới thiệu với bạn bè trong và ngoài nớc về đất nớc, con ngời Việt Nam nói chung; về di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng của địa phơng nói riêng. Góp phần làm cho kiến thức trong sách vở gắn với thực tiễn cuộc sống, vừa tự thấy mình có trách nhiệm với quê hơng, đất nớc. Để việc chăm sóc các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng đợc thuận lợi và đúng quy định, trớc hết Ngành Văn hoá, Thể thao và Du lịch cần xác định, giới thiệu với Ngành Giáo dục và Đào tạo các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng tại mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ơng phù hợp với nội dung Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử .; phù hợp với các trờng từ Mầm non, Tiểu học đến Trung học cơ sở và Trung học phổ thông; phối hợp với các cấp quản lí giáo dục và tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh để lập kế hoạch, phân công, hớng dẫn chuyên môn nghiệp vụ và cách thức tổ chức hoạt động chăm sóc, bảo vệ, tôn tạo di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng cho các trờng học trên địa bàn. Ngành Văn hoá, Thể thao và Du lịch sẽ phối hợp với Ngành Giáo dục và Đào tạo và Trung ơng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức nghiệm thu, đánh giá và xác nhận kết quả việc chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng của các trờng học. Ngành Giáo dục phối hợp với Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tại mỗi tỉnh, thành phố lập kế hoạch giao cho các trờng phổ thông nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hoá ở địa phơng; đặc biệt phát huy tinh thần sáng tạo, sáng kiến của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong để hình thành phong trào thi đua của Đoàn, Đội. Câu hỏi 11. Phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" có tác dụng nh thế nào đối với việc hoàn thành phổ cập và chống bỏ học? Trả lời -36- B3(hết dự thảo 6) (25-9) Thực hiện tốt các nội dung phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực là sự đảm bảo cho quyền đi học của trẻ đợc thực hiện một cách đầy đủ. Bởi vì qua đó: - Gia đình có trách nhiệm hơn trong việc không chỉ lo nuôi dỡng mà còn phải tạo mọi điều kiện cho con em mình đi học. - Khi đến trờng học sinh đợc sống trong môi trờng thân thiện giữa thầy trò, bạn bè, cộng đồng, với thiên nhiên; nhiều áp lực đợc giải toả khiến học sinh vui vẻ, hứng thú, gắn bó với trờng lớp; thực sự cảm nhận đợc mỗi ngày đến trờng là một ngày vui . Học sinh đợc tạo điều kiện để say mê, tích cực, sáng tạo trong học tập; đợc rèn luyện kĩ năng sống; đợc tham gia mọi hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi giải trí của nhà trờng, đoàn thể tuỳ theo năng lực và sở thích của mình. Đó chính là những yếu tổ quan trọng để học sinh gắn bó với trờng lớp, đồng thời cũng là động lực để lôi cuốn học sinh bỏ học đến trờng. câu hỏi 12. Hiệu trởng nhà trờng cần làm gì để tổ chức và thực hiện phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực? Trả lời Hiệu trởng nhà trờng là ngời chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện về việc tổ chức có hiệu quả phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. Trớc mắt, Hiệu trởng nên: - Nghiên cứu kĩ lỡng và quán triệt Chỉ thị 40/CT - BGDĐT của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc xây dựng, triển khai kế hoạch thực hiện phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực; đồng thời tiến hành các hoạt động cần thiết để cán bộ, giáo viên, học sinh trong trờng cũng nh cấp uỷ Đảng, chính quyền, các tổ chức chính trị xã hội hiểu sâu sắc mục tiêu, yêu cầu, nội dung của phong trào thi đua; đặc biệt qua đó các thành viên xác định rõ quyết tâm và trách nhiệm. - Khi xây dựng và triển khai phong trào thi đua nên: + Khảo sát, đánh giá thực trạng nhà trờng so với mục tiêu, yêu cầu, nội dung của trờng học thân thiện, học sinh tích cực; xác định những thuận lợi, khó khăn, những vấn đề cấp thiết phải giải quyết ngay. + Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể để thực hiện phong trào thi đua trên cơ sở gắn bó hữu cơ với kế hoạch năm học. Trong quá trình xây dựng và triển khai kế hoạch cần có sự phối hợp khéo léo, linh hoạt các công việc để tránh sự quá tải đối với hoạt động giáo dục trong nhà trờng; đảm bảo có trọng điểm cho từng giai đoạn và tính khả thi của từng giải pháp. + Quan tâm hơn nữa đối với sự tham gia của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và tổ chức văn hoá ở địa ph- ơng. -37- B3(hết dự thảo 6) (25-9) - Kết hợp linh hoạt việc kiểm điểm, đánh giá kết quả thi đua với các nhiệm vụ khác của kế hoạch năm học sau mỗi giai đoạn. - Tổ chức thực hiện hiệu quả Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà tr- ờng, trong đó cụ thể hóa các quy tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà tr- ờng, gắn với nội dung thi đua. Câu hỏi 13. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, tổ chức công đoàn trong nhà trờng cần làm gì để góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"? Trả lời Yếu tố quyết định thành công của phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực là lòng quyết tâm, nhận thức đầy đủ, tinh thần trách nhiệm cũng nh năng lực giáo dục ngày càng đợc nâng cao và sự đồng lòng tham gia của mỗi cán bộ, giáo viên trong nhà trờng. Yêu cầu đó đợc thể hiện nh sau: - Mỗi thầy, cô giáo, cán bộ của nhà trờng phải thể hiện đợc thái độ, tình cảm yêu thơng, tôn trọng học sinh trong mọi hoạt động trong và ngoài nhà trờng; đảm bảo sự thân thiện trong nội bộ, giữ vững đoàn kết trên cơ sở tôn trọng, thông cảm với nhau. Thực hiện tốt hai cuộc vận động Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục và "Mỗi thầy, cô giáo là tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo". - Phấn đấu để giảng dạy có hiệu quả theo những yêu cầu đã nêu. - Trong dạy học cần coi trọng yêu cầu phát triển kĩ năng vận dụng, đặc biệt là vận dụng những điều đã học vào thực tiễn địa phơng. Giáo viên cần lồng ghép các tri thức về văn hoá dân gian nói chung, về các di sản văn hoá, di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng vào bài giảng sao cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh và gắn chặt với bản sắc văn hóa, điều kiện tự nhiên của mỗi địa phơng. - Công đoàn nhà trờng theo sự chỉ đạo từ Công đoàn Giáo dục cấp trên tổ chức triển khai phong trào thi đua cho các đoàn viên công đoàn của mình; phát hiện và tổ chức báo cáo điển hình ngời tốt, việc tốt; tổ chức các cuộc thi giới thiệu sáng kiến và nhân rộng điển hình, phổ biến sáng kiến; chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho công đoàn viên; xây dựng tập thể giáo viên thân thiện, mẫu mực, đoàn kết giúp nhau nâng cao năng lực hoạt động giáo dục và tổ chức các hoạt động tập thể, vui chơi giải trí, bảo đảm sức khỏe và điều kiện làm việc, nghỉ ngơi, thực hiện các phúc lợi xã hội. Câu 14. Học sinh phải làm gì để phát huy vai trò của mình trong phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực? Trả lời Để phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo trong phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, học sinh cần thực hiện đầy -38- B3(hết dự thảo 6) (25-9) đủ các yêu cầu của một học sinh tích cực thông qua các hành động cụ thể (nh đã nêu ở câu 3). Ngoài ra còn có một số yêu cầu sau đây: - Tích cực đóng góp ý kiến trong việc xây dựng các chỉ tiêu, biện pháp thi đua của lớp, của trờng với ý thức là chủ thể. - Gơng mẫu thực hiện các chỉ tiêu, các nhiệm vụ đã đợc phân công trong kế hoạch thi đua; lôi kéo và thu hút các bạn cùng tham gia thực hiện. - Tích cực trong hoạt động tuyên truyền cho phong trào thi đua; thờng xuyên có ý thức phát hiện kịp thời những khó khăn, vớng mắc và đề xuất giải pháp khắc phục. - Hoàn thành tốt đồng thời các vai trò ngời học sinh, ngời đội viên, đoàn viên trong phong trào thi đua. Câu hỏi 15. Cha mẹ học sinh cần phải làm gì để góp phần cho phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" đạt đợc kết quả? Trả lời Cha mẹ học sinh có vai trò quan trọng trong việc góp phần làm cho phong trào thi đua đạt kết quả tốt nhất. Tuỳ theo độ tuổi, lớp học và cấp học mà có những yêu cầu và hoạt động đóng góp cụ thể cho thích hợp nhng tựu trung lại là: - Hiểu rõ mục đích, nội dung và quan tâm đến phong trào thi đua, giữ mối liên hệ thờng xuyên với nhà trờng, theo dõi và động viên những tiến bộ của con em. - Xây dựng môi trờng thân thiện ngay trong từng gia đình, trong đó mọi thành viên yêu thơng và tôn trọng lẫn nhau; có sự gơng mẫu của ngời lớn về cách sống, làm việc, ngôn ngữ và hành vi ứng xử; đặc biệt lắng nghe và tôn trọng các ý kiến, tạo điều kiện để thoả mãn nguyện vọng chính đáng của con em mình. - Quan tâm và giúp đỡ một cách hiệu quả cho con em trong quá trình học tập, rèn luyện đạo đức và phát triển kĩ năng sống cho con em. - Tuỳ theo hoàn cảnh và điều kiện cụ thể của từng gia đình mà giúp đỡ nhà tr- ờng và ủng hộ con em mình thông qua các hoạt động văn nghệ, thể thao; chăm lo các công trình, di tích văn hoá, lịch sử và cách mạng; bảo vệ môi trờng sống và các hoạt động trong và ngoài nhà trờng. câu hỏi 16. Những việc cần làm của tổ chức Đảng, chính quyền, đoàn thể và cộng đồng ở địa phơng trong phong trào thi đua xây dựng "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực là gì? Trả lời Trong phong trào thi đua này đòi hỏi một sự chỉ đạo, quan tâm vừa toàn diện vừa thiết thực của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phơng, và sự ủng hộ phối hợp của các tổ chức, đoàn thể và cộng đồng địa phơng nơi trờng đóng, cụ thể là: - Tham gia trực tiếp vào việc xây dựng và thực hiện kế hoạch của phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực". -39- B3(hết dự thảo 6) (25-9) - Thông tin đến nhân dân địa phơng, các tổ chức đoàn thể, các hội ở địa phơng về mục tiêu, ý nghĩa, nội dung của phong trào thi đua này. - Phân bổ các nguồn lực để giúp nhà trờng phát triển môi trờng thân thiện. - Chú ý tới trẻ em trong các hoàn cảnh khác nhau, tạo điều kiện để tất cả trẻ em đợc đến trờng và học hết cấp học, kịp thời động viên những học sinh có hoàn cảnh khó khăn mà hiếu học. - Tổ chức các hoạt động ở địa phơng với sự tham gia đông đảo của học sinh nhằm giúp đỡ các em vừa tham gia hoạt động xã hội, vừa rèn luyện và phát triển kĩ năng sống. - Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục một cách toàn diện để huy động sự tham gia, chia sẻ trách nhiệm đối với các mục tiêu thi đua của nhà trờng. câu hỏi 17. Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trờng cần gì trong phong trào thi đua "Xây dựng tr- ờng học thân thiện, học sinh tích cực? Trả lời Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là một trong ba đơn vị phối hợp triển khai thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực". Nhằm góp phần triển khai phong trào thi đua này, tổ chức Đoàn, Đội trong nhà trờng cần tham gia thực hiện một số hoạt động sau: - Xây dựng chơng trình công tác Đoàn, Đội trong năm học gắn với phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, và tham mu với Ban Giám hiệu nhà trờng các biện pháp triển khai. - Tổ chức cho các chi đoàn, chi đội và đoàn viên, đội viên, học sinh đăng kí thực hiện phong trào "Giữ gìn trờng em xanh, sạch, đẹp", hằng ngày giám sát, kiểm tra, đánh giá kết quả phong trào này. - Phối hợp với giáo viên bộ môn tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động dã ngoại nhằm khám phá, tìm hiểu thiên nhiên, gắn với các môn học nh Địa lí, Sinh học, . và hoạt động giáo dục ngoài giờ theo chơng trình "Học từ thiên nhiên". - Mở các hành trình cho học sinh đến với các trờng nghề, làng nghề tạo niềm yêu thích và định hớng nghề nghiệp cho các em trong tơng lai để thực hiện Ch- ơng trình "Học sinh đến với trờng nghề, làng nghề". - Tổ chức có hiệu quả mô hình "Trại hè thiếu nhi qua hình thức lồng ghép nhằm cung cấp cho học sinh kĩ năng sống và định hớng nghề nghiệp; tăng cờng gặp gỡ, giao lu giữa thiếu nhi các vùng miền. - Tổ chức các hoạt động hỗ trợ, động viên học sinh vợt khó học tập; tổ chức các cuộc thi sáng tác, các hoạt động "Thắp sáng ớc mơ Thiếu nhi Việt Nam, "Tự hào Việt Nam. -40- [...]... gì của từng cấp học trong việc triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiên, học sinh tích cực" ở các trờng Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thông? Ơ Trả lời -42B3(hết dự thảo 6) (25-9) Phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" tác động trực tiếp tới khoảng 40 nghìn trờng học và gần 20 triệu học sinh từ Mầm non đến Trung học phổ thông trong... viên có thành tích tốt trong phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" Câu 19 Ngành Văn hóa, Thể thao và Du lịch cần phải làm gì trong phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"? Ơ Trả lời Là một trong ba đơn vị phối hợp triển khai phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, Ngành Văn hóa, Thể thao và Du lịch cần phải tiến... môi trờng thân thiện câu hỏi 18 Giáo viên Tổng phụ trách/Bí th Đoàn trờng cần làm gì để tham gia thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực? Ơ Trả lời Giáo viên Tổng phụ trách, Bí th Đoàn trờng là đội ngũ nòng cốt trong việc hởng ứng và thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực; là cầu nối giữa học sinh với học sinh,... "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"? Ơ Trả lời Tuyên truyền là một hoạt động cần thiết để tổ chức, duy trì, phát triển và đạt đợc kết quả mong muốn đối với bất kì phong trào thi đua nào Đối với phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiên, học sinh tích cực" cần nhấn mạnh một số điểm sau: - Nội dung tuyên truyền về phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"... phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" sẽ đợc đánh giá theo các yêu cầu sau đây: - Đảm bảo đợc môi trờng nhà trờng xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện với sự tham gia của mọi thành viên nhà trờng, của gia đình học sinh và của cộng đồng - Dạy và học có hiệu quả theo hớng nâng cao hứng thú, tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Học sinh đợc khuyến khích tham gia... mình đối với phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" - Phối hợp với các Cơ quan, Ban, Ngành, Đoàn thể có liên quan; tận dụng các cơ hội tổ chức các hoạt động truyền thông thích hợp cho mọi thành viên của cộng đồng về phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" Câu hỏi 24 Nhà trờng cần làm gì để học sinh có thể phát huy đợc tính tích cực, chủ động,... trờng học thân thiện, học sinh tích cực" là mục đích của một phong trào thi đua; là sự kết hợp chặt chẽ, hợp tác tích cực giữa gia đình, nhà trờng và cộng đồng nhằm tạo nên một môi trờng giáo dục an toàn, bình đẳng, thân thiện, tạo hứng thú, tích cực và đạt đợc hiệu quả trong học tập và các hoạt động khác của học sinh; góp phần nâng cao chất lợng giáo dục trên cơ sở tập trung nỗ lực của nhà trờng vì học. .. học sinh thân yêu Nh vậy, việc thực hiện phong trào thi đua này từ mục tiêu, yêu cầu cho đến nội dung về thực chất cũng là nhằm đạt đợc những chuẩn mực quốc gia đã đợc quy định Điều đáng chú ý là để đạt đợc danh hiệu trờng chuẩn quốc gia không thể không đạt các tiêu chí của trờng học thân thiện, học sinh tích cực Câu hỏi 28 Kết quả đạt đợc của phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh... đó, khi tham gia phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực các trờng học ở đây cần lu ý: - Tập trung nguồn lực để giải quyết từng bớc dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất Tổ chức dạy và học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, gắn chặt với bản sắc văn hóa và thiên nhiên của vùng bản địa - Tạo điều kiện cho mọi học sinh khi đến trờng đợc an toàn, vui vẻ, đoàn kết,... phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực là Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh Để tổ chức các hoạt động và các trò chơi cho học sinh có hiệu quả, các trờng cần tăng cờng cơ sở vật chất, trang thiết bị và các phơng tiện qua các biện pháp sau: - Phát động giáo viên, học sinh, các đoàn viên thanh niên . trờng học thân thiện đã đợc xây dựng ở nhiều quốc gia trên thế giới và có thể hình dung khái quát nh sau: Trờng học thân thiện là trờng học mà ở đó học sinh. cho học sinh Trung học cơ sở. Trả lời So với mô hình trờng THCS thân thiện đã thí điểm ở nớc ta, phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học