PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN Họ tên người đăng ký: Dương Thị Thanh Thảo Hiện là: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Võ Thành Trinh Nhiệm vụ giao đơn vị Dạy lớp 12c2, 10c1, 10c8, 10c10 chủ nhiệm lớp 10c8 Tên đề tài sáng kiến: Một số giải pháp hiệu giúp học sinh lớp chủ nhiệm rèn luyện lòng biết ơn thể lòng biết ơn, để từ cảm nhận hạnh phúc đến trường Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Chủ nhiệm lớp Tóm tắt nội dung sáng kiến: - Làm rõ vai trò trò lòng biết ơn thể lòng biết ơn việc cảm nhận tạo nên hạnh phúc “mỗi ngày đến trường niềm vui” thật sự, tạo động lực học tập tốt hơn, có thái độ sống tích cực - Thực qua ba bước: + Sự nỗ lực cảm nhận hạnh phúc từ thân giáo viên + Tìm hỗ trợ từ cha mẹ học sinh + Tương tác với học sinh qua tập, trải nghiệm, ứng dụng giảng Eleaning,… Thời gian, địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến: - Thời gian thực : Ngay từ đầu năm lớp học lớp chủ nhiệm 12c2( 20162017), 12c3 (2017-2018) 10c8 (2018-2019); lồng ghép tiết sinh hoạt lớp tổ chức ngoại khóa - Địa điểm: trường THPT Võ Thành Trinh Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sự nhiệt tình, tinh thần chịu khó, yêu nghề giáo viên; ủng hộ, tạo hội Ban lãnh đạo nhà trường; thiết bị để ứng dụng công nghệ thông tin 10 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường THPT Võ Thành Trinh trường 11 Kết đạt được: Rèn luyện nên người biết ni dưỡng lòng biết ơn, u trường mền lớp hơn, sống có trách nhiệm Biết trọng người người trọng An Giang, ngày 14 tháng năm 2019 Tác giả Dương Thị Thanh Thảo BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT Võ Thành Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trinh An Giang, ngày 14 tháng năm 2019 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP HIỆU QUẢ GIÚP HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM RÈN LUYỆN LÒNG BIẾT ƠN VÀ THỂ HIỆN LÒNG BIẾT ƠN, ĐỂ TỪ ĐÓ CẢM NHẬN HẠNH PHÚC KHI ĐƯỢC ĐẾN TRƯỜNG I- Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Dương Thị Thanh Thảo Nữ - Ngày tháng năm sinh: 7/2/1985 - Nơi thường trú: An Bình, Hòa Bình, Chợ Mới, An Giang - Đơn vị cơng tác: Trường THPT Võ Thành Trinh - Chức vụ nay: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Cử nhân - Lĩnh vực công tác:Giáo dục II.- Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: - Trường THPT Võ Thành Trinh( ngụ ấp An Thuận, Hòa Bình, Chợ Mới, An Giang), trường huyện dù trang bị tương đối đầy đủ thiết bị dạy học nhiều khó khăn, với Ban giám hiệu nhiệt tâm đội ngũ giáo viên, công nhân viên yêu nghề cố gắng ngày để hoàn thiện - Thuận lợi: Với ban lãnh đạo nhà trường trẻ, đầy nhiệt huyết, có trách nhiệm sáng tạo, chấp nhận thử thách với Nên ln tạo hội, khuyến khích giáo viên đưa ý tưởng thực ý tưởng nhằm mục đích giáo dục tồn diện cho học sinh: nhân cách tri thức, kĩ sống - Khó khăn: đầu vào thi tuyển sinh 10 thấp, đặc biệt khu vực nơng thơn nên nhiều gia đình chưa thật đặt mục tiêu, đầu tư vào việc học cách nghiêm túc nên nguy bỏ học cao - Tên sáng kiến: Một số giải pháp hiệu giúp học sinh lớp chủ nhiệm rèn luyện lòng biết ơn thể lòng biết ơn, để từ cảm nhận hạnh phúc đến trường - Lĩnh vực: Chủ nhiệm lớp III Mục đích yêu cầu đề tài, sáng kiến: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: Có thể nói, nhiều học sinh chưa thật nghiêm túc, chưa cố gắng hết mình, chưa nỗ lực thực học tập Có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân: gia đình, xã hội,… chắn có phần lớn định, cảm xúc chủ quan em Cảm xúc định hành động người, cảm thấy buồn chán, bi quan, bế tắc người buông xuôi tất cả, có làm việc hời hợt, qua loa Ngược lại, có cảm xúc vui vẻ, hạnh phúc người ta thực việc làm tích cực, mang đến thành tốt đẹp Tương tự, em học sinh cảm nhận hạnh phúc đến trường, em học tốt hơn, có thái độ tích cực hơn, có động lực để xây dựng mục tiêu hoàn thành mục tiêu cách trọn vẹn Vậy câu hỏi đặt để em cảm nhận hạnh phúc đến trường, - người thầy, đặc biệt với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp - phải làm cho em nội lực có giới hạn thân mình, để em thấy thực lòng vui vẻ, háo hức, hạnh phúc đến trường, đến lớp? Đây vấn đề lớn, trước áp lực chương trình học, kiểm tra, thi cử, bạo lực học đường, sức hút khủng khiếp game online, giới ảo,… nghĩ rèn luyện cho học sinh lòng biết ơn thể lòng biết ơn, giải pháp hiệu để em cảm nhận hạnh phúc đặc biệt môi trường học tập mà không nơi khác thay Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Tại có lòng biết ơn, học sinh cảm nhận hạnh phúc đến trường để “ Mỗi ngày đến trường niềm vui”? Biết ơn loại mỹ đức Người xưa thường dùng chữ “Ân” lưu truyền từ hệ qua hệ khác để truyền tải thông điệp sâu sắc đạo làm người, ý nghĩa sinh mệnh người Trong văn hóa cổ xưa ln có khái niệm “Ân giả, nhân dã”, “Ân giả, huệ dã” (Người biết ơn người nhân, Người biết ơn người có trí huệ) Lòng biết ơn, từ đứa trẻ tập nói bi bơ lúc cấp sách đến trường, em dạy nhiều từ gia đình, thầy Sâu kín tâm hồn, chắn em học sinh người vô ơn Tuy nhiên, đời sống thời cơng nghệ thơng tin, thay đổi nhanh vũ bão mà internet mang lại song song với lợi ích mà có, bên cạnh mặt trái tác hại tạo giới ảo hấp dẫn qua game online, mạng xã hội, tin tức ác tràn lan, lấn át hết thông tin tốt đẹp,….….làm người đặc biệt giới trẻ phải quýt tham gia vội vã, đắm chìm để khơng bị gọi lạc hậu, ln sống nghi ngờ Cùng đó, đa số bậc cha mẹ bảo bọc mức, nên em cho trách nhiệm, khơng nhìn thấy hi sinh cha mẹ Từ đó, em biết đòi hỏi vơ lí, sống thu mình, ích kỉ, em nói lời cám ơn, có hành động vô lễ với thầy cô, không tôn trọng cha mẹ, không suy nghĩ đến hi sinh, lao động vất vả cha mẹ để em đến trường, từ khơng biết q trọng hội đến trường nên thành tích học tập khơng cao dần trở nên vô cảm Một tượng đáng báo động! Đó điều mà ta cần khắc phục không khéo, nguồn cội vào quên lãng người biết theo nhịp sống nhanh giới phẳng đại, khơng khoảng lặng để suy ngẫm điều đúng, sai, tốt , xấu đào tạo nên hệ trẻ giỏi kiến thức mà khiếm khuyết tâm hồn Có tài mà khơng có đức, điều thật nguy hiểm!!! Hạnh phúc ta biết đủ, có lòng biết ơn lấp đầy khoảng trống tâm hồn Nội dung sáng kiến : Biện pháp tổ chức - Thời gian thực : Ngay từ đầu năm lớp học lớp chủ nhiệm 12c2( 2016-2017), 12c3 (2017-2018) 10c8 (2018-2019); lồng ghép tiết sinh hoạt lớp tổ chức ngoại khóa - Xác định bước rèn luyện lòng biết ơn, thể lòng biết ơn để tạo nên hạnh phúc: có bước + Sự nỗ lực cảm nhận hạnh phúc từ thân giáo viên + Tìm hỗ trợ từ cha mẹ học sinh + Tương tác với học sinh qua tập, trải nghiệm - Biện pháp tổ chức cụ thể: 3.1 Giáo viên tự rèn luyện biết ơn thể lòng biết ơn- giáo viên phải thật hạnh phúc tạo nên môi trường cộng hưởng hạnh phúc đến học trò: - Những áp lực chương trình dạy- học, nỗi lo cơm áo, gạo tiền, vị người thầy thay đổi xã hội ngày nay, ln tạo nên mệt mỏi q trình theo nghề Nhưng người thầy có lòng tự trọng cao lại khơng cho phép khơng đủ trách nhiệm, nên thay khơng thay đổi ngun nhân khách quan tác động, tơi lựa chọn thay dổi từ bên cảm xúc thân - Bước đầu tiên, tơi so sánh với hàng nghìn người thất nghiệp, hay lao động nặng nề, ý nghĩa cơng việc theo đuổi từ sinh lòng cảm thán, biết ơn thân có nơi đến, nơi thực ước mơ - Sau đó, học cách biết ơn thể Nhiều người thấy khó hiểu, trường học, lớp học giáo viên lại phải biết ơn? Biết ơn ai? Biết ơn điều gì? Biết ơn học trò ln dành tình cảm u q thật cho mình, hàng ngày thầy nhận lấy lượng từ học sinh Chỉ có thầy có nhận điều hay không - Học cách sống hạnh phúc: Trong sống, có lúc bị cảm xúc tiêu cực xuất nhiều nguyên nhân khác Lòng biết ơn làm lượng tích cực trào lên chúng ta, làm tan biến cảm xúc tiêu cực, đặc biệt biết chấp nhận lỗi sai học trò kiên nhẫn, tận tình hướng dẫn em cách sửa sai thay cáu giận Bởi tơi hiểu rõ Vạn vật khơng hồn hảo Tơi học cách lắng nghe không tai mà trái tim tơi hiểu thực biết lắng nghe tơi hiểu học trò mình, giúp em cách hiệu Và biết lắng nghe, học nhiều điều từ sống, thành cơng việc giáo dục học trò 3.2 Thực buổi nói chuyện với phụ huynh chuyên đề “ Dạy thời đại”: - Thời gian: buổi họp phụ huynh năm học tháng - Cách tiến hành: 3.2.1 Bước chuẩn bị: Cho học sinh viết cảm nhận, viết mong muốn, lời cám ơn, xin lỗi với cha mẹ cách khơi gợi tình yêu thương em qua câu chuyện, hát công cha nghĩa mẹ, vất vả chí khổ nhục cha mẹ lo cho con, sinh hoạt chủ nhiệm trước 3.2.2 Thực hiện: Trong họp: - Xác định với phụ huynh buổi họp hôm buổi họp người có mục đích: cha mẹ con, giáo viên học trò chúng một- để tìm đồng cảm - Đặt câu hỏi: + Các bâc cha mẹ mong muốn điều mình? -> Đa số câu trả lời là: Thành nhân- thành người tử tế trước, sau đến học giỏi +“ Làm cách để đạt điều mong muốn?” Cha mẹ mong muốn giáo viên phải làm gì? Từ đó, đưa yêu cầu chân thành thân với phụ huynh -> Đầu tiên, quan trọng biện pháp cha mẹ phải gương Xây dựng cho lòng biết ơn để trở thành người tử tế để say mê học tập - Nhấn mạnh giá trị lòng biết ơn: TS Đinh Phương Duy - Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý TP.HCM khẳng định: “Một người đến lòng biết ơn khơng làm Chính lòng biết ơn giúp người ta sáng tạo, vượt qua khó khăn thử thách để làm nhiều việc… Và vai trò gia đình đặc biệt quan trọng việc giáo dục lòng biết ơn” - Chỉ số điều cần khắc phục việc dạy cha mẹ: hay so sánh, tâm lý bù đắp vật chất, giao phó tồn cho nhà trường, đáp ứng đòi hỏi vơ lý, hậu sống ỷ lại, lười nhát học tập vô ơn qua câu chuyện ngắn - Nhắc nhở cha mẹ ý nhiều đến giữ liên hệ thường xuyên với giáo viên chủ nhiệm - Trao thư cảm nhận học sinh đến cha mẹ, nhờ cha mẹ ghi lại đơi dòng nhắn gửi đến Cha mẹ hiểu nhau, tạo nên sợi dây liên kết chặt chẽ, gia đình hạnh phúc,thì hạnh phúc lan tỏa, lòng biết ơn tăng cao trì mạnh mẽ Lớp 12c3 bay cao ước mơ Khi ta trân trọng thể lòng biết ơn sống, sống tươi sáng mang cho ta thêm nhiều phúc lành IV Hiệu đạt được: Cảm nhận hạnh phúc –“ đến trường ngày niềm vui “- qua thay đổi thái độ, thể lòng biết ơn kết học tập tốt: Sáng kiến áp dụng hiệu từ lớp 12c2( 2016-2017), tiếp tục vận dụng bước tiến hành có thay đổi cho phù hợp tình hình thực tế hai lớp chủ nhiệm tiếp theo: lớp 12c3( 2017- 2018), 10c3( 2018- 2019) Trước áp dụng sáng kiến: - Đối với 12c2: Đặc điểm lớp có nhiều học sinh trung bình Đa số em chưa chưa học tập nghiêm túc, vi phạm nội quy nhiều - Đối với 12c3: Lớp ngoan chưa xác định mục tiêu rõ ràng, chưa định hướng nghề nghiệp, chưa thực nỗ lực - Đối với 10c8: Với đầu vào thấp, học lực trung bình, thường xun vi phạm, chưa có cố gắng học Sau áp dụng sáng kiến: 2.1 Các em có thái độ tốt hơn, biết ơn cha mẹ, thầy điều có tại: http://www.tudiendanhngon.vn/c a-dao/ct/itemid/20469 © TuDienDanhNgon.vn Lớp 12c2 ngày tri ân cha mẹ, thầy cô Suy nghĩ em Nguyễn Thị Ngọc Hà lớp 12c2 vai trò lòng biết ơn việc cảm nhận hạnh phúc Phút lắng lòng tri ân cảm nhận điều may mắn lớp 10c8 chương trình cảm xúc, thực sinh hoạt lớp với chủ đề : Lòng biết ơn!!! Cảm nhận em Hồ Hồng Thắm lớp 10c8 lòng biết ơn 2.2 Biết ơn thể lòng biết ơn, nên nhận yêu thương, quý mến nhiều hơn: Từ thầy cô: GVCN trải qua cảm xúc hạnh phúc em buổi lễ tri ân Cô Việt Thi – Giáo viên môn Tiếng Anh trao- nhận lời chúc cho em Thầy Hiệp-GVBM Địa ghi lời nhắc nhủ cho em Thầy Hiếu- GVBM Thể dục trao lời yêu thương cho lớp Những nến 12c3 thắp sáng lên lòng tri ân, biết ơn! Từ cha mẹ: Trên trái đất này, khơng có q ngào tình yêu thương bậc sinh thành dành cho khơng có hạnh phúc hạnh phúc người làm cha mẹ nhìn thấy khơn lớn trưởng thành 2.3 Vì biết ơn hạnh phúc nên không nỡ rời xa: xem trường học gia đình thứ tốt nghiệp nhắn tin thăm hỏi, dịp lễ, tết thăm thầy cơ: Tỉ lệ trì sỉ số lớp từ đến cuối năm đạt 100%: - 12c2 ( 2016- 2017) – 31/31 học sinh - 12c3 (2017-2018) – 30/30 học sinh - Riêng 10c8( 2018-2019) – 36/36 học sinh ( thời điểm – hết học kì I) 2.4 Lòng biết ơn, cảm nhận hạnh phúc nên tạo động lực học tập tốt, tham gia hoạt động phong trào phát huy mạnh thân cách hiệu quả: 2.4.2 Kết lớp 12c2 (2016-2017): Thành tích cụ thể lớp đạt hoạt động phong trào cụ thể : Tập thể: - Đạt hạng tháng 9,10,11,12, 1, 3,4, bảng điểm thi đua hàng tuần - Cuộc thi “ Tìm hiểu danh nhân”: Giải - Cuộc thi “Cùng tỏa sáng”: Giải ba - Tập thể lớp xuất sắc Cá nhân: - Tham gia thi Viết lời hay ý đẹp: + Nguyễn Thị Ngọc Hà: Giải ba + Bạch Hoa Quyền: Giải nhì + Nguyễn Thị Tuyết Nhi: Giải +Trần Thị Thu Ngân : đồng giải ba +Đoàn viên tiêu biểu toàn trường: Phạm Thanh Cang, Nguyễn Thị Ngọc Hà -Viết kiến thức liên môn: + Đặng Thị Mỹ Hạnh, Trần Thị Thu Ngân: Giải B -Tham gia thi khoa học sáng tạo dành cho học sinh: Đặng Thị Mỹ Hạnh, Trần Thị Thu Ngân, Lê Thanh Toàn: Triết xuất tinh dầu từ hoa sen Giải B - Hội thi Hội khỏe Phù Đổng: +Võ Thị Kim Linh: giải nhì Đẩy tạ + Võ Hữu Tính: giải ba nhảy xa + Nguyễn Thanh Hồng: huy chương vàng, huy chương bạc: võ cổ truyền ( cấp Huyện) - Thi Văn nghệ: + Nguyễn Hoàng Phúc: giải nhì đơn ca + Nguyễn Hồng Phúc, Huỳnh Thị Cẩm Tú: giải song ca Thi kể chuyện: + Nguyễn Thị Tuyết Nhi: giải nhì + Nguyễn Thị Ngọc Hà: giải ba .- Đại diện Thi hùng biện vào tháng 10 : Nguyễn Thị Ngọc Hà Bạch Hoa Quyền - Giải hùng biện tiếng Anh: Quách Hồng Nhung Kết kì thi TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA - ĐẠI HỌC 2016-2017: Lớp 12c2 ( 2016-2017) đạt kết khả quan, đặc biệt em phát huy hết lực chọn ngành nghề, lực ủng hộ, khuyến khích từ gia đình - Tốt nghiệp đạt : 30/30 học sinh- 100% - Đại học- Cao đẳng- Nghề: 17/ 30 học sinh- 56,7% 2.4.2 Kết lớp 12c3 (2017-2018): Hoạt động phong trào: Lớp tham gia phong trào cấp tỉnh, Trường, Đoàn niên tổ chức: Tham gia thi An tồn giao thơng; ln đăng kí làm tốt việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Thi viết giới thiệu sách; Tham gia Hội khỏe Phù Đổng đạt nhiều thành tích: giải đẩy tạ nam, nữ; giải nhì nhảy cao; Thi văn nghệ: đạt giải nhì giải khuyến khích; giải khuyến khích Lời hay ý đẹp; giải thi kể chuyện; giải tập thể đạt tiết học tốt nhiều Luôn cố gắng tham gia tốt phong trào, lớp 12 nên chưa thể có thời gian đầu tư nhiều cho hoạt động Kết kì thi TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA - ĐẠI HỌC 2017-2018: - Tốt nghiệp đạt : 30/30 học sinh- 100% - Đại học- Cao đẳng- Nghề: 25 / 30 học sinh- 83,3 % 2.4.3 Kết học kì lớp 10c3 (2018-2019): Hoạt động phong trào: Lớp tham gia phong trào cấp tỉnh, Trường, Đoàn niên tổ chức: Tham gia thi An tồn giao thơng; ln đăng kí làm tốt việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Thi viết Tri ân thầy cô, Kể chuyện sách; Vẽ tranh: giải ba;Tham gia Hội khỏe Phù Đổng đạt thành tích nữ: giải nhì nhảy cao; Thi văn nghệ: đạt giải đạc biệt; Hội thi hùng biện Tiếng Anh: giải 3; đạt giải thi tài năng;… Luôn cố gắng tham gia nhiệt tình phong trào dù chưa đạt nhiều thành tích Lớp sẵn sàng ủng hộ hoạt động thiện nguyện: mua bánh góp phần chi phí học tập cho bạn, làm đèn trung thu cho em nhỏ vui tết trăng tròn, góp tiền cho bạn lớp trị bệnh (dù khơng nhiều).,… Học tập: Lớp học khơng có học sinh yếu, dù điểm đầu vào thấp, có tinh thần nỗ lực V Mức độ ảnh hưởng: Khả áp dụng giải pháp: Có thể dùng phạm vi toàn quốc, tỉnh, huyện, cấp học chương trình kĩ sống trường, tổ chức giáo dục thực hiện( thích hợp đặt phần Cảm xúc chương trình) Giải pháp với Chủ đề Lòng biết ơn thể lòng biết ơn nhằm cảm nhận hạnh phúc, trân q có, tạo động lực học tập, làm việc tích cực- với mục đích bước đầu tơi thành cơng áp dụng vào buổi nói chuyện chương trình Thành Đồn Long Xun, Tỉnh Đồn An Giang, Huyện Đồn Chợ Mới, Xã Đồn Hòa Bình, Xã Đồn Hội An, Xã Đoàn Long Giang, Phường Đoàn Mỹ Long, Trường THCS Trần Hưng Đạo,…… tổ chức như: Lớp học làm người có ích; Tọa đàm Nói khơng với bạo lực học đường; Vì tương lai tươi sáng; Học kì quân đội; Giao lưu cộng đồng trại giam Định Thành, trại tạm giam Bằng Lăng,… mà thân may mắn góp phần nhỏ bé vào việc hướng người thay đổi tốt đẹp hơn, với vai trò báo cáo viên VI- Kết luận: “Lòng biết ơn không đức hạnh cao quý nhất, nguồn đức hạnh khác.” (Marcus Tullius Cicero) Lòng biết ơn làm ta hạnh phúc hơn, khỏe mạnh hơn, số nhà nghiên cứu Anh Mỹ ra.(*) Biết ơn phẩm chất truyền thống Việt Nam trân trọng, nhắc đến nhiều ca dao Việt Nam Truyền thống nhiều nước, văn hóa, tơn giáo tơn vinh giá trị lòng biết ơn Tuy nhiên nghiên cứu tâm lý tác động lòng biết ơn quan tâm Robert A Emmons, giáo sư tâm lý ĐH California, Davis, nhấn mạnh đại khái rằng, treo giải thưởng cho cảm xúc/phẩm chất bị nhà tâm lý lãng qn lòng biết ơn chắn ứng viên sáng giá (**) Hiện nhiều nhà tâm lý giáo dục Mỹ nhận ảnh hưởng tích cực biết ơn (nhìn theo chiều kích tâm lý) xem lòng biết ơn phẩm chất cốt lõi cần quan tâm dạy cho trẻ để giúp trẻ hạnh phúc Lòng biết ơn, nói vấn đề tâm để giáo dục từ trẻ biết nhận thức Vấn đề không mới, không cũ Khi xã hội cần tốt đẹp ngày lòng biết ơn chìa khóa vàng tạo nên thành công Tôi nghĩ điểm giải pháp dễ dàng áp dụng thân vấn đề mà cần giải động lực để giúp em có sống hạnh phúc, ta phải dạy học trò giá trị sống lòng biết ơn Và để dạy em giá trị này, ta- thầy người cần trở nên "người mẫu" cho em ngắm nhìn noi theo Hãy em sống lòng biết ơn lẽ tất nhiên dạy thế, trở nên hạnh phúc Đề cách rèn luyện cụ thể Ngoài ra, phần lý thuyết yêu cầu thực hành phần lớn thiết kế thành giảng Eleaning, em nghiên cứu thêm nhà, lớp khác ứng dụng, thơng qua em lắng lòng lại, sống chậm cảm nhận nhiều Giải pháp đề ra, kêu gọi thấu hiểu làm gương không từ thân giáo viên mà cha mẹ, điều tạo tương tác, liên kết chặt chẽ (*) Wood, A M., et al (2010) Gratitude and well-being: A review and theoretical integration Clinical Psychology Review (**) Emmons, R A and McCullough, M E (Eds.) (2004) The Psychology of Gratitude Oxford University Press Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Dương Thị Thanh Thảo ... MỘT SỐ GIẢI PHÁP HIỆU QUẢ GIÚP HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM RÈN LUYỆN LÒNG BIẾT ƠN VÀ THỂ HIỆN LỊNG BIẾT ƠN, ĐỂ TỪ ĐĨ CẢM NHẬN HẠNH PHÚC KHI ĐƯỢC ĐẾN TRƯỜNG I- Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Dương... nguy bỏ học cao - Tên sáng kiến: Một số giải pháp hiệu giúp học sinh lớp chủ nhiệm rèn luyện lòng biết ơn thể lòng biết ơn, để từ cảm nhận hạnh phúc đến trường - Lĩnh vực: Chủ nhiệm lớp III Mục... biết ơn thể lòng biết ơn, giải pháp hiệu để em cảm nhận hạnh phúc đặc biệt môi trường học tập mà khơng nơi khác thay Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Tại có lòng biết ơn, học sinh cảm nhận hạnh