Đánh giá sự phát triển hình thái thể lực của trẻ mẫu giáo ở trường mầm non sơn thành, xã sơn thành, huyện nho quan, tỉnh ninh bình (2017)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ===== = NGUYỄN THỊ NGÂN ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN HÌNH THÁI THỂ LỰC CỦA TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON SƠN THÀNH, XÃ SƠN THÀNH, HUYỆN NHO QUAN, TỈNH NINH BÌNH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Sinh lý trẻ em HÀ NỘI - 2017 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ===== = NGUYỄN THỊ NGÂN ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN HÌNH THÁI THỂ LỰC CỦA TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON SƠN THÀNH, XÃ SƠN THÀNH, HUYỆN NHO QUAN, TỈNH NINH BÌNH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Sinh lý trẻ em Người hướng dẫn khoa học ThS PHẠM THỊ KIM DUNG HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành khóa luận em nhận dạy bảo, giúp đỡ tận tình thầy cơ, bạn bè gia đình Đặc biệt, khóa luận em nhận hướng dẫn tận tình củaThạc sĩ Phạm Thị Kim Dung - Giảng viên khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa Giáo dục Mầm non thầy cô Tổ môn Sinh tạo điều kiện giúp đỡ em q trình hồn thành khóa luận Em xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, cô giáo cháu trường Mầm non Sơn Thành - xã Sơn Thành - huyện Nho Quan - tỉnh Ninh Bình tạo điều kiện thuận lợi cho em trình thu thập số liệu Một lần em xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý báu đó! Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Sinh viên Nguyễn Thị Ngân LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Đánh giá phát triển hình thái thể lực trẻ mẫu giáo trường mầm non Sơn Thành, xã Sơn Thành, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình” kết mà tơi trực tiếp nghiên cứu điều tra trường Mầm non Sơn Thành Trong q trình nghiên cứu, tơi tham khảo số tài liệu số nhà nghiên cứu, số tác giả khác Tuy nhiên, sở để tơi rút vấn đề cần tìm hiểu đề tài tài Đây kết riêng cá nhân tơi, hồn tồn khơng trùng với kết tác giả khác Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Sinh viên Nguyễn Thị Ngân DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG KHOÁ LUẬN SD : Độ lệch chuẩn HSSH : Hằng số sinh học người Việt Nam Cộng : CS GTSH : Giá trị sinh học MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tế PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Giới thiệu tổng quan đối tượng lĩnh vực nghiên cứu 1.1.1 Khái quát phát triển trẻ mẫu giáo 1.1.2 Các số thể lực trẻ em lứa tuổi mẫu giáo 1.2 Tình hình nghiên cứu 1.2.1 Tình hình nghiên cứu giới 1.2.2 Tình hình nghiên cứu Việt Nam CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10 2.1 Đối tượng nghiên cứu 10 2.2 Khách thể nghiên cứu 10 2.3 Phương pháp nghiên cứu 10 2.3.1 Phương pháp xác định số 10 2.3.2 Phương pháp xử lí số liệu 13 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 15 3.1 Chiều cao đứng trẻ em theo tuổi giới tính 15 3.1.1 Chiều cao đứng trẻ em nam 15 3.1.2 Chiều cao đứng trẻ em nữ 16 3.1.3 Chiều cao đứng trẻ em theo tuổi giới tính 17 3.1.4 So sánh chiều cao trẻ em trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 19 3.2 Chiều cao ngồi trẻ em theo tuổi giới tính 22 3.2.1 Chiều cao ngồi trẻ em nam 22 3.2.2 Chiều cao ngồi trẻ em nữ 23 3.2.3 Chiều cao ngồi trẻ em theo tuổi giới tính 24 3.3 Cân nặng trẻ em theo tuổi giới tính 26 3.3.1 Cân nặng trẻ em nam 26 3.3.2 Cân nặng trẻ em nữ 27 3.3.3 Cân nặng trẻ em theo tuổi giới tính 29 3.3.4 So sánh cân nặng trẻ em trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 30 3.4 Vòng ngực trung bình trẻ em theo tuổi giới tính 33 3.4.1 Vòng ngực trung bình trẻ em nam 33 3.4.2 Vòng ngực trung bình trẻ em nữ 34 3.4.3 Vòng ngực trung bình trẻ em theo tuổi giới tính 35 3.4.4 So sánh vòng ngực trung bình trẻ em trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 37 3.5 Chỉ số Pignet trẻ theo tuổi giới tính 39 3.6 Chỉ số BMI trẻ theo tuổi giới tính 41 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 44 KẾT LUẬN 44 KIẾN NGHỊ 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO 46 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Phân bố trẻ theo tuổi giới tính 10 Bảng 2.2 Phân loại BMI bé trai từ tuổi, tuổi, tuổi 12 Bảng 2.3 Phân loại BMI bé gái tuổi, tuổi, tuổi 12 Bảng 3.1 Chiều cao đứng trẻ nam 15 Bảng 3.2 Chiều cao đứng trẻ nữ 16 Bảng 3.3 Chiều cao đứng trẻ em theo tuổi giới tính 18 Bảng 3.4 So sánh chiều cao đứng trẻ mẫu giáo trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 19 Bảng 3.5 Chiều cao ngồi trẻ nam 22 Bảng 3.6 Chiều cao ngồi trẻ nữ 23 Bảng 3.7 Chiều cao ngồi trẻ em theo tuổi giới tính 25 Bảng 3.8 Cân nặng trẻ nam 26 Bảng 3.9 Cân nặng trẻ nữ 28 Bảng 3.10 Cân nặng trẻ em theo tuổi giới tính 29 Bảng 3.11 So sánh cân nặng trẻ em trường mầm non Sơn Thành với nghiên khác 30 Bảng 3.12 Vòng ngực trung bình trẻ em nam 33 Bảng 3.13 Vòng ngực trung bình trẻ em nữ 34 Bảng 3.14 Vòng ngực trung bình trẻ em theo tuổi giới tính 36 Bảng 3.15 So sánh vòng ngực trung bình trẻ em mẫu giáo trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 37 Bảng 3.16 Chỉ số pignet trẻ em theo tuổi giới tính 39 Bảng 3.17 Chỉ số BMI trẻ em theo tuổi giới tính 41 Bảng 3.18 Đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ em 43 DANH MỤC HÌNH Hình 3.1 Biểu đồ thể chiều cao đứng trẻ em nam 15 Hình 3.2 Biểu đồ thể chiều cao đứng trẻ em nữ .17 Hình 3.3 Biểu đồ thể chiều cao đứng trẻ em theo tuổi giới tính 18 Hình 3.4 Biểu đồ so sánh chiều cao đứng trẻ em nam trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác .21 Hình 3.5 Biểu đồ so sánh chiều cao đứng trẻ em nữ trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác .21 Hình 3.6 Biểu đồ thể chiều cao ngồi trẻ em nam 22 Hình 3.7 Biểu đồ thể chiều cao ngồi trẻ em nữ 24 Hình 3.8 Biểu đồ thể chiều cao ngồi trẻ em theo tuổi giới tính 25 Hình 3.9 Biểu đồ thể thể cân nặng trẻ em nam 27 Hình 3.10 Biểu đồ thể thể cân nặng trẻ em nữ .28 Hình 3.11 Biểu đồ thể cân nặng trẻ em theo tuổi giới tính 29 Hình 3.12 Biểu đồ so sánh cân nặng trẻ em nam trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 32 Hình 3.13 Biểu đồ so sánh cân nặng trẻ em nữ trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 32 Hình 3.14 Biểu đồ thể thể vòng ngực trung bình trẻ em nam 33 Hình 3.15 Biểu đồ thể thể vòng ngực trung bình trẻ em nữ 35 Hình 3.16 Biểu đồ thể vòng ngực trung bình trẻ em theo tuổi giới tính 36 Hình 3.17 Biều đồ so sánh VNTB trẻ em nam trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 38 Hình 3.18 Biều đồ so sánh VNTB trẻ em nữ trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 39 Hình 3.19 Biểu đồ thể thể số pignet trẻ em theo tuổi giới tính .40 Hình 3.20 Biểu đồ thể BMI em theo tuổi giới tính 41 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, mầm non đất nước, tương lai dân tộc Bác Hồ nói:“Cái mầm có xanh vững, búp có xanh tươi tốt, trẻ có ni dưỡng giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập” Nhận thấy vai trò, trách nhiệm trẻ em người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, kế tục nghiệp cách mạng Đảng dân tộc nên việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em nhiệm vụ hàng đầu chiến lược phát triển người Đảng Nhà nước ta Muốn thực tốt nhiệm vụ này, cần nắm vững đặc điểm thể lực, trí tuệ tâm sinh lý trẻ em Hình thái thể lực phản ánh phần thực trạng thể, đặc biệt liên quan đến khả lao động thẩm mĩ người Nhiều cơng trình nghiên cứu ngồi nước cho thấy số hình thái thể lực người thay đổi phụ thuộc vào kỳ điều tra, điều kiện kinh tế xã hội, mơi trường tự nhiên Do đó, số thể lực người nói chung, trẻ em nói riêng cần tiến hành thường xuyên Xã hội ngày phát triển, điều kiện sống người Việt Nam ngày nâng cao Kéo theo số sinh học người có thay đổi theo thời gian, lứa tuổi.Vì vậy, việc nghiên cứu số thể lực trẻ em lứa tuổi mầm non có vai trò quan trọng cần thiết! Nó góp phần cung cấp dẫn liệu cho công tác nuôi dạy trẻ em bậc học mầm non, tạo sở khoa học để đề xuất biện pháp hữu hiệu nhằm phát triển hệ tương lai đất nước cách tốt Tính đến nay, Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu hình thái thể lực học sinh, sinh viên Tuy nhiên, nghiên cứu đối sinh học người Việt Nam bình thường thập kỷ 90 - kỷ XX” năm 2003 GS.TS.Lê Ngọc Trọng, vòng ngực trung bình trẻ em nghiên cứu lớn Kết có năm gần Sơn Thành có điều kiện kinh tế phát triển hơn, bậc phụ huynh quan tâm đến trẻ Đặc biệt, công tác tuyên truyền chế độ dinh dưỡng trẻ ngày phát triển mở rộng tới hộ gia đình, nên bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng chế độ dinh dưỡng hợp lí, hiểu cách làm để tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách tốt VNTB (cm) 55 50 45 40 35 30 HSSH 1975 25 GTSH 20 Nguyễn Thị Ngân 15 10 5 Tuổi Hình 3.17 Biều đồ so sánh VNTB trẻ em nam trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác VNTB (cm) 55 50 45 40 35 30 HSSH 1975 25 GTSH 20 Nguyễn Thị Ngân 15 10 5 Tuổi Hình 3.18 Biều đồ so sánh VNTB trẻ em nữ trường mầm non Sơn Thành với nghiên cứu khác 3.5 Chỉ số Pignet trẻ theo tuổi giới tính Kết nghiên cứu số Pignet trẻ em mẫu giáo thể bảng 3.16 hình 3.19 Bảng 3.16 Chỉ số pignet trẻ em theo tuổi giới tính Chỉ số pignet Tuổi Nam (1) n ̅ 30 27,93 30 34,55 3,34 30 39,38 n ̅ 30 28,1 6,62 30 34,43 4,66 4,82 30 40,67 Tăng 2,11 - Tăng trung bình/năm ̅ Nữ (2) 5,72 p(1-2) Tăng 2,12 - - 0,17 > 0,05 3,09 6,33 0,12 > 0,05 3,29 6,24 - 1,3 > 0,05 6,29 Chỉ số pignet 45.00 40.00 35.00 30.00 25.00 20.00 15.00 10.00 5.00 0.00 34.55 34.43 39.38 40.67 27.93 28.10 NAM NỮ Tuổi Hình 3.19 Biểu đồ thể thể số pignet trẻ em theo tuổi giới tính Số liệu bảng 3.16 cho thấy, trẻ mẫu giáo, số pignet trẻ em tăng dần theo tuổi Cụ thể số pignet trẻ em nam tăng từ 27,93 2,11 lúc tuổi lên 39,38 28,1 4,66 lúc tuổi, tăng thêm 11,45 Trẻ nữ tăng từ 2,12 lúc tuổi lên 40,67 3,29, tăng thêm 12,57 Điều cho thấy, số chiều cao, cân nặng vòng ngực trẻ em phát triển không Mỗi năm, số pignet trẻ em nam tăng trung bình 5,72/năm, số trẻ em nữ tăng trung bình 6,29/năm Điều cho thấy, từ 3-5 tuổi, tốc độ tăng số pignet trẻ em nam trẻ em nữ xấp xỉ Từ 3-5 tuổi, mức tăng chiều cao trẻ em lớn so với mức tăng cân nặng vòng ngực, nên số pignet trẻ em tăng dần Tốc độ tăng số pignet trẻ em diễn không đồng Mức tăng số pignet lứa tuổi trẻ em nam thay đổi từ 4,82- 6,62, trẻ em nữ thay đổi từ 6,24 – 6,33 Ở giai đoạn đến tuổi mức tăng số pignet trẻ em cao 6,62/năm trẻ em nam, 6,33/năm trẻ em nữ Ở giai đoạn từ đến tuổi mức tăng số pignet trẻ em thấp 4,82/năm trẻ em nam, 6,24/năm trẻ em nữ Tuy nhiên, chênh lệch số pignet trẻ em theo giới tính khơng có ý nghĩa thống kê (p> 0,05) Chỉ số pignet đánh giá thể lực trẻ (khỏe hay không khoẻ) Trẻ em nam nghiên cứu tơi có số pignet trung bình 27,93 lúc tuổi, 34,55 lúc tuổi 39,38 lúc tuổi Trẻ em nữ nghiên cứu có số pignet trung bình 28,1 lúc tuổi, 34,43 lúc tuổi 40,67 lúc tuổi Dựa vào thang phân loại Nguyễn Quang Quyền cộng sự, trẻ em nghiên cứu tơi có mức độ thể lực khỏe, khỏe trung bình 3.6 Chỉ số BMI trẻ theo tuổi giới tính Kết nghiên cứu số BMI trẻ em mẫu giáo thể bảng 3.17 hình 3.20 Bảng 3.17 Chỉ số BMI trẻ em theo tuổi giới tính Chỉ số BMI (kg/ ) Tuổi Nam (1) Nữ (2) ̅ ̅ n Tăng n 30 15,73 0,92 30 15,49 0,93 30 15,12 1,5 -0.61 30 14,71 1,23 30 14,31 1,85 -0,81 30 13,53 1,19 Tăng trung bình/năm -0,71 ̅ Tăng -0,77 -1,19 -0,98 ̅ 0,24 0,41 0,78 Chỉ số BMI (kg/m²) 16.00 15.73 15.49 15.12 14.71 14.00 14.31 13.53 12.00 10.00 8.00 NAM 6.00 NỮ 4.00 2.00 0.00 Tuổi Hình 3.20 Biểu đồ thể BMI em theo tuổi giới tnh p(1-2) > 0,05 > 0,05 < 0,05 Các số liệu bảng 3.17 cho thấy, BMI trẻ em nam nữ giảm dần theo tuổi Cụ thể,ở trẻ em nam lúc tuổi 15,73 tuổi giảm xuống 15,12 1,85 kg/ trẻ nữ lúc tuổi 15,49 1,19 kg/ , giảm trung bình 0,71 kg/ 0,93 kg/ , giảm trung bình 0,98 kg/ 0,92 kg/ , đến /năm Ở , đến tuổi giảm xuống 13,53 /năm Tuy nhiên, tốc độ giảm BMI trẻ em diễn không đồng Ở giai đoạn 3-4 tuổi, BMI trẻ em giảm 0,61 2 kg/m trẻ em nam, 0,77 kg/m trẻ em nữ Ở giai đoạn 4-5 tuổi, BMI 2 trẻ em giảm 0,81 kg/m trẻ em nam, 1,19 kg/m trẻ em nữ Điều chứng tỏ trình phát triển thể lực trẻ em từ 3-5 tuổi, mức độ tăng chiều cao trẻ nhanh so với mức độ tăng cân nặng Giai đoạn BMI giảm nhanh trẻ em nữ nữ 4-5 tuổi Mỗi năm, BMI trẻ em nam giảm trung bình 0,71 kg/m trẻ em nữ giảm trung bình 0,98 kg/m Điều cho thấy, từ 3-5 tuổi, tốc độ giảm BMI trẻ em nam trẻ em nữ xấp xỉ Trong độ tuổi, BMI trẻ em nam cao trẻ em nữ mức chênh lệch không nhiều Sự khác BMI trẻ nam nữ 3-4 tuổi ý nghĩa thống kê (p> 0,05), trẻ tuổi có ý nghĩa thống kê (p< 0,05) Tổ chức y tế giới (WHO) tổ chức Nông lương giới (FAO) công nhận số khối thể BMI dùng để đánh giá mức độ gầy béo người Trẻ em nam nghiên cứu tơi có BMI trung bình 15,73 2 kg/m lúc tuổi, 15,02 kg/m lúc tuổi, 14,31 kg/m lúc tuổi Trẻ em nữ nghiên cứu tơi có BMI trung bình 15,49 kg/m lúc tuổi, 14,71 2 kg/m lúc tuổi, 13,53 kg/m lúc tuổi Dựa vào biểu đồ dành riêng cho nam nữ từ điến 20 tuổi Trung tâm quốc gia phòng chống bệnh mãn tnh tăng cường sức khỏe (National Center for Chronic Disease Preventon and Health Promotion) gọi tắt CDC, trẻ em nghiên cứu tơi có mức độ gầy béo thể mức độ bình thường, thể cụ thể bảng đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ em 3.18 Bảng đánh giá thể trạng dinh dưỡng trẻ em Tuổi Suy dinh Bình Nguy béo phì Béo phì dưỡng (%) thường (%) (%) (%) 93,33 3,33 3,33 23,33 76,67 0 13,33 83,34 3,33 10 86,67 3,33 20 70 10 16,67 73,33 6,67 3,33 Giới tính Nam Nữ Dựa vào bảng đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ em ta thấy đa số trẻ em mức độ dinh dưỡng bình thường (70% - 93,33%), trẻ béo phì có tỷ lệ thấp (3,33%), trẻ bị suy dinh dưỡng có tỷ lệ cao (10% - 23,33%) Nguyên nhân ngồi vấn đề di truyền tình trạng phát triển kinh tế địa phương chưa cao, nhiều gia đình chưa quan tâm nhiều đến chế độ dinh dưỡng trẻ, trẻ em học trường ăn cơm trường có trẻ lười ăn có trẻ ăn chung, dùng khăn mặt lộn xôn nên thường mắc bệnh đau mắt, têu chảy… dẫn điến trẻ bị sút cân Ngoài trẻ bị suy dinh dưỡng trẻ bị béo phì địa phương có nhà có điều kiện kinh tế trội hẳn hơn, có điều kiện chăm sóc trẻ PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Qua kết đánh giá tăng trưởng trẻ mẫu giáo 3-5 tuổi trường mầm non Sơn Thành, xã Sơn Thành,huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình tơi rút số kết luận sau: Từ 3-5 tuổi số chiều cao, cân nặng, vòng ngực trung bình, vòng đầu trẻ em tăng dần theo tuổi Trong độ tuổi, số trẻ em nam có xu hướng cao trẻ em nữ (p > 0,05) Cụ thể sau: Chiều cao đứng trung bình trẻ em nam tăng từ 92,37 2,92 cm lúc tuổi lên 110,07 3,85 cm lúc tuổi, tăng trung bình 8,85 cm/năm Chiều cao đứng trẻ em nữ lúc tuổi 91,57 3,65 cm lúc tuổi 109,47 4,5 cm, tăng trung bình 8,95 cm/năm Chiều cao ngồi trẻ em nam tăng từ 51,7 1,51 cm lúc tuổi lên 59,6 2,57 cm lúc tuổi, tăng trung bình 3,95 cm/năm Chiều cao ngồi trẻ em nữ tăng từ 50,77 4,21 cm lúc tuổi lên 59,6 2,36 cm lúc tuổi, tăng trung bình 4,42 cm/năm Tuy nhiên, chiều cao ngồi trẻ em nam nữ tăng không qua năm Chiều cao ngồi trẻ em nam nữ tăng nhanh giai đoạn đến tuổi (nam tăng 5,13 cm/năm nữ tăng 5,37 cm/năm) tăng chậm giai đoạn đến tuổi (nam tăng 2,77 cm/năm, nữ tăng 3.46 cm/năm) Cân nặng trẻ em nam lúc tuổi 13,44 1,21 kg, tuổi 17,36 2,5 kg, tăng trung bình năm 1,96 kg/năm Cân nặng trẻ em nữ lúc tuổi 13 1,24 kg lúc tuổi 16,26 2,17 kg, tăng trung bình 1,63 kg/năm Trong độ tuổi, cân nặng trẻ em nam ln có trị số lớn trẻ em nữ Tuy nhiên, mức chênh lệch cân nặng khơng có ý nghĩa thống kê (p> 0,05) Vòng ngực trẻ em nữ tăng từ 50,47 1,96 lúc tuổi lên 52,33 2,24 lúc tuổi, tăng trung bình 1,03 cm/năm.Vòng ngực trẻ em nữ tăng từ 50,47 1,96 lúc tuổi lên 52,33 2,24 lúc tuổi, tăng trung bình 1,03 cm/năm Chỉ số Pignet trẻ em tăng dần.Trẻ em nam có số pignet trung bình 27,93 lúc tuổi, 34,55 lúc tuổi 39,38 lúc tuổi, tăng trung bình năm 5,72 Trẻ em nữ có số pignet trung bình 28,1 lúc tuổi, 34,43 lúc tuổi 40,67 lúc tuổi, tăng trung bình năm 6,29 6.Chỉ số BMI trẻ giảm dần theo tuổi Trẻ em nam có số BMI trung 2 bình 15,73 kg/m lúc tuổi xuống 14,31 kg/m lúc tuổi tương ứng với trẻ 2 em nữ có số BMI 15,49 kg/m lúc tuổi xuống 13,53 kg/m lúc tuổi So với bảng phân loại BMI nam nữ từ 3-5 tuổi mức độ dinh dưỡng trẻ em có mức độ dinh dưỡng bình thường KIẾN NGHỊ Từ kết nghiên cứu trên, xin đưa số kiến nghị sau: Các số thể lực người nói chung, trẻ em nói riêng thay đổi, phụ thuộc vào điều kiện sống, địa bàn nghiên cứu, thời gian nghiên cứu… Do đó, tiến hành nghiên cứu số thể lực thường xuyên với thời gian định kì Đối với địa phương cần thực tốt chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ, trường mầm non cần tổ chức chế độ sinh hoạt cách khoa học, hợp lí phù hợp với phát triển thể chất nhằm giúp thể trẻ phát triển toàn diện Đồng thời cần đẩy mạnh biện pháp tuyên truyền dinh dưỡng hợp lí cho bữa ăn gia đình trường mầm non, thường xuyên cho trẻ khám sức khỏe định kì để phòng điều trị bệnh thường gặp, tránh tnh trạng suy dinh dưỡng béo phì trẻ hai tnh trạng ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe trẻ TÀI LIỆU THAM KHẢO Trịnh Văn Bảo, “Vấn đề di truyền với tăng trưởng”, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam Hàn Nguyệt Kim Chi, Nguyễn Thị Ngọc Trâm, Lê Thị Ngọc Ái cộng (1996), “Đặc điểm phát triển thể lực trẻ em từ 0-6 tuổi”, Trung tâm nghiên cứu giáo dục mầm non, Viện KHGD Vũ Thị Chín (1989), “Chỉ số phát triển sinh lý- tâm sinh lý trẻ em từ 0-3 tuổi”, NXB khoa học xã hội Lương Kim Chung (1998), “Suy nghĩ phát triển thể chất nguồn lao động tương lai”, Tuyển tập nghiên cứu khoa học giáo dục thể chất, sức khỏe trường học cấp, Nxb, Hà Nội, tr14-20 Phan Văn Duyệt, Lê Nam Trà(1996), “Một số vấn đề chung phương pháp luận nghiên cứu các số sinh học”, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, NXB y học Hà Nội Trịnh Bỉnh Dy, Lê Thành Uyên(1978), “Bàn mốc phân chia lứa tuổi người Việt Nam”, Sinh lý học, Tổng hội y Dược học Việt Nam, Hà Nội, tr.66-68 Thẩm Thị Hồng Điệp, Nguyễn Quang Quyền, Vũ Huy Khơi CS (1996), “Một số nhận xét phát triển chiều cao, vòng đầu, vòng ngực người Việt Nam từ đến 55 tuổi”, kết nghiên cứu số số sinh học người Việt Nam, NXB y học Hà Nội Vương Thị Hòa (1998), “Nghiên cứu phát triển số số hình thái chức trẻ sơ sinh đến tuổi vùng nơng thơn Thái Bình”, Luận án TS Y học, Học Viện Quân Y Hà Nội Tạ Thúy Lan, Trần Thị Loan (2008 ), Giáo trình phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Trần Thị Loan (1999), “Bước đầu nghiên cứu thể lực học sinh phổ thông”, Thông báo khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tr.106113 11 Trần Thị Loan (2002): “Nghiên cứu số số thể lực trí tuệ học sinh từ 6-17 tuổi quận Cầu Giấy Hà Nội”, Luận án tiến sỹ sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 12 Trần Đình Long, Lê Nam Trà, Nguyễn Văn Trường CS (1996), “Nghiên cứu têu hình thái trẻ em lứa tuổi học sinh quận Hoàn Kiếm, Hà Nội”, Kết bước đầu nghiên cứu số têu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr.22-23 13 Đào Mai Luyến (2001), Nghiên cứu số số sinh học người Ê Đê người Kinh định cư Đắc Lắc, Luận án tến sỹ y học, Học viện quân y Hà Nội 14 Hồ Chí Minh: tồn tập, Sdd, t.12, 2002, tr.457 Lamb, L.E(1965) Electrocardiography and vector cardiorgrphy.W.B.Saunder Co Philadenphia 15 Nguyễn Quang Quyền (1974), Nhân trắc học ứng dụng nghiên cứu người Việt Nam, nxb Y học, Hà nội 16 Nghiêm Xuân Thăng (1993), ảnh hưởng mơi trường nóng khơ nóng ẩm lên số tiêu sinh lí người động vật, Luận án phó tiến sĩ sinh học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 17 Lê Nam Trà cộng (1995), “Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam”, Đặc điểm sinh thể người Việt Nam- Tình trạng dinh dưỡng biện pháp nâng cao chất lượng sức khỏe, Đề tài KH 07 - 07, Hà Nội, tr.59-63 18 Lê Nam Trà, Trần Đình Long(1997), “ Tăng trưởng trẻ em”, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, đề tài KX-07-07, Hà Nội, tr.6-36 19 Nguyễn Thị Ngọc Trâm cộng sự(1993), “Đặc điểm phát triển thể lực, sức khỏe, tình trạng dinh dưỡng trẻ mẫu giáo số vùng”, Viện nghiên cứu trẻ em, Hà Nội 20 Lê Ngọc Trọng cộng (2003), giá trị sinh học người Việt Nam bình thường thập ki 90, kỉ XX,nxb Y học,tr.7-47 21 Nguyễn Tấn Gi Trọng, Vũ Triệu An, Trần Thị Ân cộng (1975), Hằng số sinh học người Việt Nam, NXB y học Hà Nội 22 Lê Thanh Vân(2003), “ Giáo trình sinh lý học trẻ em”, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ===== = NGUYỄN THỊ NGÂN ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN HÌNH THÁI THỂ LỰC CỦA TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON SƠN THÀNH, XÃ SƠN THÀNH, HUYỆN NHO QUAN,. .. tài: Đánh giá phát triển hình thái thể lực trẻ mẫu giáo trường mầm non Sơn Thành, xã Sơn Thành, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình kết mà tơi trực tiếp nghiên cứu điều tra trường Mầm non Sơn Thành... phát triển hình thái thể lực đánh giá tình trạng suy dinh dưỡng trẻ mẫu giáo trường Mầm non Sơn Thành, xã Sơn Thành, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình 1.2 Mục đích nghiên cứu - Đánh giá thực trạng