LVTS-2016 - Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Tiểu Học Thành Phố Ninh Bình, Tỉnh Ninh Bình Theo Hướng Chuẩn Hóa

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐÀO THỊ ÁNH TUYẾT PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Dƣơng Hoàng Yến HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa" nội dung nhỏ Khoa Quản lý Giáo dục, kết trình nghiên cứu thân tác giả sau thời gian học tập, nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Có kết này, nỗ lực thân, tác giả nhận giúp đỡ, hướng dẫn, động viên quan, đơn vị, trường học thầy, cô giáo khoa Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Với tình cảm chân thành kính trọng, Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, thầy, cô giáo Khoa Quản lý giáo dục, Phòng Nghiên cứu khoa học, Phịng Sau đại học thầy Trường Đại học Giáo dục trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Dương Hồng Yến - người tận tình hướng dẫn, góp ý, giúp đỡ tác giả vượt qua khó khăn, trở ngại q trình nghiên cứu để hoàn thành Luận văn Xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ đồng chí lãnh đạo Sở GD&ĐT, lãnh đạo UBND thành phố Ninh Bình, Phịng Nội vụ, Phịng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý, giáo viên trường tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình bạn bè đồng nghiệp gia đình động viên, giúp đỡ tác giả mặt Mặc dù nỗ lực cố gắng song luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận dẫn góp ý chân tình q thầy, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Đào Thị Ánh Tuyết i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm CNH-HĐH Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đại học sư phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐNGVTH Đội ngũ giáo viên tiểu học GD&ĐT Giáo dục đào tạo GD Giáo dục GDTH Giáo dục tiểu học GV Giáo viên GVG Giáo viên giỏi GVTH Giáo viên tiểu học HSG Học sinh giỏi PCGD Phổ cập giáo dục PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục KT-XH ` Kinh tế- xã hội TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ ix MỞ ĐẦU vii Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA NGHỀ NGHIỆP 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những công trình nghiên cứu ngồi nước 1.1.2.Những cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên tiểu học 1.2.2 Phát triển nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giáo viên 10 1.3 Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 14 1.3.1 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ đội ngũ giáo viên trường tiểu học giai đoạn 14 1.3.2 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 17 1.3.3 Các yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa nghề nghiệp 21 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn hóa nghề nghiệp 26 1.4.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên 26 1.4.2 Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên 27 1.4.3 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 30 1.4.5 Tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 34 iii 1.5.1 Các yếu tố khách quan 34 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 35 Kết luận chương 37 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH 38 2.1 Khái quát kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Ninh Bình 38 2.1.1 Khái quát thành phố Ninh Bình 38 2.1.2 Giáo dục thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 39 2.1.3 Giáo dục tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 41 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 45 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Đối tượng khảo sát 45 2.2.4 Công cụ khảo sát 46 2.2.5 Xử lý kết khảo sát 46 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình 46 2.3.1 Thực trạng số lượng giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình 46 2.3.2 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình 48 2.3.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình50 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 52 2.4.1 Thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 52 2.4.2 Thực trạng tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 53 2.4.3 Thực trạng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 55 iv 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 57 2.4.5 Thực trạng tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 59 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 60 2.5.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 60 2.5.2 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 61 Kết luận chương 63 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH THEO HƢỚNG CHUẨN HĨA 64 3.1 Các định hướng phát triển giáo dục tiểu học thành phố Ninh Bình nguyên tắc xây dựng biện pháp 64 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 64 3.1.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 66 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 68 3.2.1 Điều chỉnh quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình bối cảnh phù hợp với yêu cầu Chuẩn hóa giáo viên tiểu học 68 3.2.2 Xây dựng tiêu chuẩn Tuyển chọn, bố trí sử dụng giáo viên phù hợp yêu cầu Chuẩn hóa giáo viên tiểu học 71 3.2.3 Hướng dẫn trường tiểu học cụ thể hóa chuẩn, tiêu chí xác định minh chứng cho phù hợp với thực tế trường để đánh giá khách quan đội ngũ giáo viên 75 v 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trường tiểu học Thành phố theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, chấn chỉnh kịp thời vướng mắc, bất cập… kết hợp với công tác thi đua, khen thưởng, xử lý vi phạm 76 3.2.5 Phối hợp với ban giám hiệu trường tiểu học làm tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, lấy hoạt động tự bồi dưỡng làm then chốt 80 3.2.6 Xây dựng môi trường sư phạm, tạo động lực điều kiện thuận lợi để giáo viên phát triển theo yêu cầu chuẩn hóa 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cấn thiết khả thi biện pháp 87 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 87 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp87 3.4.3 Đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 91 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết Luận 94 Khuyến nghị 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 98 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trường, lớp, học sinh bậc tiểu học thành phố Ninh Bình, 41 tỉnh Ninh Bình năm học 2014 – 2015 41 Bảng 2.2 Thực trạng số lượng giáo viên CBQL trường tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình (tính đến thời điểm tháng 4/2015) 46 Bảng 2.3 Thực trạng cấu độ tuổi tuổi nghề đội ngũ CBQL giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 48 Bảng 2.4 Thực trạng cấu giới tính đội ngũ CBQL giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 49 Bảng 2.5 Thực trạng cấu trình độ chuyên môn tin học, ngoại ngữ đội ngũ CBQL giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 50 Bảng 2.6 Thực trạng chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 51 Bảng 2.7 Thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học 52 thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 52 Bảng 2.8 Thực trạng tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 53 Bảng 2.9 Thực trạng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 55 Bảng 2.10 Thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 57 Bảng 2.11 Thực trạng tạo điều kiện, môi trường phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 59 Bảng 2.12 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 60 Bảng 2.13 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 61 vii Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 88 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 89 Bảng 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 91 viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 62 Biểu đồ 3.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa 92 ix ... viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa Chƣơng Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình Chƣơng Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh. .. nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng chuẩn hóa 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình theo hướng chuẩn hóa Giả... luận phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo hướng tới chuẩn hóa 5.2 Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình 5.3