giáo án địa lí lớp 12 mẫu mới 2019

GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Tuần: Tiết KHDH: Ngày soạn: 20/8/2019 Ngày dạy: 28/8/2019 12C1 12C2 12C3 Tên dạy: Bài 1: VIỆT NAM TRÊN ĐƯỜNG ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP (1 tiết) A NỘI DUNG BÀI HỌC - Công Đổi nước ta cải cách toàn diện kinh tế – xã hội + Bối cảnh + Diễn biến + Thành tựu - Nước ta hội nhập quốc tế khu vực + Bối cảnh + Thành tựu - Một số định hướng để đẩy mạnh công Đổi hội nhập B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I Mục tiêu Kiến thức - Biết công Đổi nước ta cải cách toàn diện kinh tế – xã hội ; số định hướng để đẩy mạnh công Đổi - Biết bối cảnh công hội nhập quốc tế khu vực nước ta Kỹ - Khai thác thông tin kinh tế – xã hội từ bảng số liệu, biểu đồ - Biết liên hệ với môn khác thực tiễn Thái độ - Xác định tinh thần trách nhiệm người nghiệp phát triển đất nước Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp; lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng đồ, bảng số liệu, sơ đồ , lực tổng hợp theo lãnh thổ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Bản đồ Hành Đơng Nam Á (nếu có) - Một số hình ảnh, tư liệu hội nhập Học sinh: Tìm hiểu nội dung số liệu kết qủacủa công Đổi Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung VIỆT NAM TRÊN ĐƯỜNG Nhận biết - Nêu bối cảnh, tiến trình thành tựu cơng Đổi Thơng hiểu - Trình bày số định hướng Vận dụng thấp - Phân tích ảnh hưởng bối cảnh quốc tế cuối kỉ XX Vận dụng cao - Tìm dẫn chứng thành tựu GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 - Biết bối cảnh để đẩy đễn công Đổi thành tựu việc nước ta mạnh công nước ta hội nhập quốc tế khu Đổi vực III TỔ CHỨC CÁC TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại số kiến thức học môn Lịch sử lớp Phương pháp: Vấn đáp Hình thức: Cá nhân Phương tiện: Sản phẩm: - 1975: Thống đất nước - 1986: Đại hội Đảng lần VI - 1995: Việt Nam bình thường hóa quan hệ với Hoa Kì - 2007: Việt Nam gia nhập WTO Nội dung hoạt động 1: ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP công Đổi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Bước 1: yêu cầu học sinh: nêu kiện lịch sử - Một vài HS trả lời, HS khác nhận Việt Nam gắn với năm 1975, 1986, 1995, 2007? Bước xét, bổ sung 2: Nhận xét chuẩn kiến thức, dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cơng đổi cải cách toàn diện kinh tế-xã hội Mục tiêu: Học sinh nắm bối cảnh, diễn biến, xu thành tựu công Đổi Nhận xét số liệu Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận Hình thức: Cá nhân, nhóm Phương tiện: SGK Năng lực hình thành: Tự học, tổng hợp kiến thức, hợp tác, nhận xét bảng số liệu Sản phẩm: - Bối cảnh nước quốc tế phức tạp - Manh nha từ 1979, khẳng định từ 1986, nơng nghiệp - Có xu - Đạt nhiều thành tựu Nội dung hoạt động 2: Hoạt động giáo viên * Bước 1: - GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục a.1, kết hợp hiểu biết thân, cho biết công Đổi nước ta diễn bối cảnh nào? + GV chuẩn kiến thức * Bước 2: - GV: Em cho biết diễn biễn xu cơng Đổi mới? - GV chuẩn kiến thức * Bước 3: - GV chia HS thành ba nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm: + Nhóm 1: Trình bày thành tựu to lớn công Đổi Hoạt động học sinh - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Hoàn thiện kiến thức - HS nghiên cứu SGK để trả lời - Hoàn thiện kiến thức - Các nhóm thảo luận GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 nước ta Cho ví dụ thực tế + Nhóm 2: Quan sát hình 1.1, nhận xét tốc độ tăng số giá tiêu dùng (tỉ lệ lạm phát) năm 1986 - 2005 Ý nghĩa việc kiềm chế lạm phát + Nhóm 3: Dựa vào bảng 1, nhận xét tỉ lệ nghèo chung tỉ lệ nghèo lương thực nước giai đoạn 1993 - 2004 - GV u cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chuẩn kiến thức - Hoàn thiện kiến thức Hộp kiến thức Công đổi cải cách toàn diện kinh tế-xã hội a Bối cảnh * Trong nước: - 30/4/1975 thống đất nước => nước tập trung hàn gắn vết thương chiến tranh, xây dựng phát triển đất nước - Nước ta lên từ nước nghèo nàn, lạc hậu, hậu chiến tranh nặng nề * Thế giới: - Xu quốc tế hoá KT TG, buộc nước phải mở rộng quan hệ hợp tác - Sự tiến KHKT làm cho suất lao động ngày tăng lên, sức phát triển sản xuất tăng lên - Các nước XHCN TG, đường xây dựng phát triển KT mắc phải sai lầm, khuyết điểm họ đổi tổ thành công (TQ) Bối cảnh nước quốc tế cuối năm 70, đầu thập kỷ 80 phức tạp => Thời gian dài Việt Nam lâm vào khủng hoảng b Diễn biến: - Năm 1979 manh nha thực - Năm 1986 (ĐH Đảng VI) định hình phát triển xu hướng: + Dân chủ hố kinh tế – xã hội + Phát triển kinh tế nhiều thành phần theo định hướng XHCN + Tăng cường giao lưu hợp tác quốc tế c Thành tựu: - Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao - Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng CNH, HĐH - Đời sống nhân dân cải thiện  Nước ta khỏi tình trạng khủng hoảng kinh tế kéo dài HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu nước ta hội nhập quốc tế khu vực Mục tiêu: Học sinh nắm bối cảnh thành tựu hội nhập Phương pháp: Vấn đáp Hình thức: Cá nhân Phương tiện: SGK Năng lực hình thành: Tổng hợp, liên hệ thực tiễn Sản phẩm: - Bối cảnh|: Tồn cầu hóa xu lớn, tác động mạnh mẽ kinh tế giới - Thành tựu: kim ngạch xuất nhập tăng, hợp tác nhiều lĩnh vực Nội dung hoạt động 3: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Bước 1: GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu biết - Một vài HS trả lời, HS khác nhận thân, cho biết công hội nhập quốc tế khu xét, bổ sung vực nước ta diễn bối cảnh nào? Nêu thành tựu mà nước ta đạt công hội nhập quốc tế khu vực? - Hoàn thiện kiến thức - GVnhận xét chuẩn kiến thức Hộp kiến thức Nước ta hội nhập quốc tế a Bối cảnh - Thế giới: Xu hướng tồn cầu hố, khu vực hóa diễn mạnh mẽ - Việt Nam thành viên ASEAN (7/1995), bình thường hóa quan hệ Việt - Mỹ, thành viên WTO năm 2007 b Thành tựu - Thu hút vốn đầu tư nước (ODA, FDI) - Đẩy mạnh hợp tác kinh tế, khoa học kĩ thuật, bảo vệ môi trường - Phát triển ngoại thương tầm cao HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu số định hướng để đẩy mạnh cơng Đổi nước ta Mục tiêu: Học sinh nắm số định hướng để đẩy mạnh công Đổi hội nhập nước ta Phương pháp: Vấn đáp Hình thức: Cá nhân Phương tiện: SGK Năng lực hình thành: Tự học Sản phẩm: - Có định hướng đẩy mạnh đổi hội nhập Nội dung hoạt động 4: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 3, nêu số định - HS trả lời hướng để đẩy mạnh cơng Đổi nước ta - GV chuẩn kiến thức Hộp kiến thức Một số định hướng để đẩy mạnh cơng đổi hội nhập - Thực chiến lược tồn diện tăng trưởng xố đói giảm nghèo - Hoàn thiện thực đồng chế sách kinh tế thị trường - Đẩy mạnh CNH-HĐH gắn với kinh tế tri thức - Đẩy mạnh hội nhập kinh tế quốc tế - Phát triển bền vững, bảo vệ tài nguyên, môi trường - Đẩy mạnh phát triển y tế, giáo dục … C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 5: Trả lời câu hỏi luyện tập Mục tiêu: HS hệ thống khắc sâu kiến thức học Rèn luyện kĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm Phương pháp: Vấn đáp Hình thức: Cá nhân Phương tiện: Máy chiếu Năng lực hình thành: Tự học, giải vấn đề GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Sản phẩm: - Trả lời câu hỏi Nội dung hoạt động 5: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Lần lượt đưa câu hỏi trắc nghiệm tự luận để học sinh - Suy nghĩ trả lời trả lời - Nhận xét, chuẩn kiến thức - Hoàn thiện kiến thức Hộp kiến thức Câu Sau năm 1975, nước ta rơi vào tình trạng khủng hoảng kinh tế kéo dài Nguyên nhân A chịu hậu nặng nề chiến tranh B sách bao vây cấm vận lực thù địch C tình hình giới có nhiều diễn biến phức tạp D khủng hoảng tài kinh tế khu vực Câu Hiện nay, Việt Nam chưa phải thành viên tổ chức A thương mại giới B quốc gia xuất dầu mỏ C khu vực tự mậu dịch ASEAN D hiệp hội nước Đông Nam Á Câu Tổng giá trị xuất nhập nước ta tăng lần từ năm 1986(3,0 tỉ USD) đến năm 2005 ( 69,2 tỉ USD) A 21 lần B 22 lần C 23 lần D 24 lần D VẬN DỤNG (giao tập nhà) HOẠT ĐỘNG 6: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn nước ta tiến hành hội nhập Mục tiêu: Trình bày thuận lợi khó khăn nước ta tiến hành hội nhập Nội dung: Những thuận lợi khó khăn Việt Nam hội nhập quốc tế khu vực? Hướng dẫn trả lời: * Thuận lợi: Dễ bình thường quan hệ với nước, thu hút vốn đầu tư, công nghệ, KHKT => Phát huy nội lực, thay đổi cấu kinh tế * Khó khăn: Sức ép thù địch, nguy tụt hậu, khủng hoảng (Do KH lạc hậu, trình độ quản lí thấp, SD vốn hiệu quả) E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Xem trước 2: Vị trí địa lí NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP a Câu hỏi nhận biết Câu Sau năm 1975, nước ta rơi vào tình trạng khủng hoảng kinh tế kéo dài Nguyên nhân A chịu hậu nặng nề chiến tranh B sách bao vây cấm vận lực thù địch C tình hình giới có nhiều diễn biến phức tạp D khủng hoảng tài kinh tế khu vực Câu Cơng Đổi nước ta thực lĩnh vực A trị B cơng nghiệp C nông nghiệp D dịch vụ Câu Công Đổi nước ta khẳng định từ năm A 1975 B 1981 C 1998 D.1986 Câu Biểu rõ tình trạng khủng hoảng kinh tế nước ta sau năm 1975 A nông nghiệp chiếm tỉ trọng cao cấu GDP B tăng trưởng GDP đạt 0,2%/năm C lạm phát kéo dài, có thời kì lên đến chữ số D tỉ lệ tăng trưởng kinh tế âm Câu Hiện nay, Việt Nam chưa phải thành viên tổ chức A thương mại giới B quốc gia xuất dầu mỏ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 C khu vực tự mậu dịch ASEAN D hiệp hội nước Đông Nam Á b Câu hỏi thông hiểu Câu Đâu khơng phải định hướng để đẩy mạnh công Đổi A Đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát triển tri thức B Đẩy mạnh hội nhập kinh tế quốc tế để tăng thêm sức mạnh quốc gia C Phát triển văn hoá đậm đà sắc dân tộc D Đẩy mạnh phát triển kinh tế vùng núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa c Câu hỏi vận dụng Câu Tổng giá trị xuất nhập nước ta giai đoạn 1986 -2005 tăng trung bình: A 6,0%%/năm B 8,4%%/năm C 9,5%%/năm D 17,9%/năm Câu Tổng giá trị xuất nhập nước ta tăng lần từ năm 1986(3,0 tỉ USD) đến năm 2005 ( 69,2 tỉ USD) A 21 lần B 22 lần C 23 lần D 24 lần Câu Điền xu hướng đổi nước ta vào cột a nối cột a với cột b cho hợp lí a Các xu hướng đổi Tuần: Tiết KHDH: b Kết bật Hàng hố VN có mặt nhiều nước giới Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra Chính phủ ban hành chế, sách khuyến khích khu vực kinh tế tư nhân, cá thể phát triển sản xuất… Ngày soạn: 26/8/2019 Ngày dạy: 3/9/2019 12C1 12C2 12C3 Tên dạy: Bài 2: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ – PHẠM VI LÃNH THỔ (1 tiết) A NỘI DUNG BÀI HỌC - Vị trí địa lí - Phạm vi lãnh thổ + Vùng đất + Vùng trời + Vùng biển - Ý nghĩa vị trí địa lí + Ý nghĩa tự nhiên + Ý nghĩa kinh tế, văn hóa, xã hội, quốc phòng B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I Mục tiêu Kiến thức - Trình bày vị trí giới hạn, phạm vi lãnh thổ Việt Nam Các điểm cực phần đất liền, vùng biển, vùng trời diện tích lãnh thổ - Phân tích ảnh hưởng vị trí địa lí, phạm vi lnh thổ tự nhiên, kinh tế xã hội quốc phòng GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 - Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển kinh tế - xã hội vị nước ta giới Kĩ - Xác định vị trí địa lí Việt Nam đồ Đông Nam Á giới Thái độ Củng cố thêm lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực tự quản lí, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng đồ, lực phân tích sơ đồ, Atlat II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ nước Đông Nam Á - Atlat địa lí Việt Nam - Sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) Chuẩn bị học sinh - Atlat Địa lí Việt Nam - Xem trước bài, sưu tầm hình ảnh, tư liệu Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thơng hiểu - Trình bày vị trí - Phân tích địa lí, giới hạn phạm vi ảnh hưởng vị lãnh thổ Việt Nam trí địa lí, phạm vi Vị trí địa lãnh thổ tự lí, phạm vi nhiên, KT - XH lãnh thổ quốc phòng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Sử dụng đồ, số liệu thống kê vị trí địa lí nước ta; Mối quan hệ vị trí địa lí thành phần tự nhiên khác - Giải thích nước ta khơng có khí hậu nhiệt đới khơ hạn số nước có vĩ độ - Phân tích vai trò vùng biển trình phát triển kinh tế - xã hội nước ta III TỔ CHỨC CÁC TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ: Câu Bối cảnh quốc tế năm cuối kỉ XX có ảnh hưởng đến công Đổi đất nước ta? Câu Hãy tìm dẫn chứng thành tựu công Đổi nước ta? A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại số kiến thức học Địa lí Phương pháp: Vấn đáp Hình thức: Cá nhân Phương tiện: Bản đồ hành Việt Nam, mẫu bìa Sản phẩm: HS gắn vị trí - Việt Nam có đường biên giới dài với Lào Nội dung hoạt động 1: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 - GV: Vị trí địa lí có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, ảnh hưởng - Một vài HS trả lời, HS khác định đến diện mạo tự nhiên lãnh thổ Và chừng mực nhận xét, bổ sung định, ảnh hưởng đến khả phát triển kinh tế - xã hội đất nước - GV sử dụng đồ hành Việt Nam mẫu bìa u cầu HS: + Hãy gắn tọa độ điểm cực Bắc, cực Nam lên đồ + Nước sau có đường biên giới dài với nước ta: Lào, Trung Quốc, Campuchia? - GV nhận xét, bổ sung dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vị trí địa lí nước ta Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm vị trí nước ta Xác định Atlat Địa Lí Việt Nam vị trí điểm cực bắc, nam, đơng, tây Phương pháp: Vấn đáp Hình thức: Cá nhân Phương tiện: SGK, Atlat Địa Lí Việt Nam Năng lực hình thành: Năng lực tự học, giải vấn đề, phân sử dụng đồ Sản phẩm: - Xác định ranh giới đất liền biển - Chỉ đồ điểm cực Bắc, Nam, Tây, Đông & xác định tọa độ địa lý phần đất liền Nội dung hoạt động 2: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào sgk kiến thức thân, - HS đồ để trả lời, HS quan sát đồ nước Đông Nam Á: khác nhận xét, bổ sung + Xác định biên giới đất liền & đường bờ biển nước ta, nước tiếp giáp + Chỉ đồ điểm cực Bắc, Nam, Tây, Đông & xác định tọa độ địa lý phần đất liền - Hoàn thiện kiến thức - H: Cho biết VN nằm múi thứ mấy, sao? - Bước 2: GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hộp kiến thức Vị trí địa lí - Nằm rìa phía đơng bán đảo Đông Dương, gần trung tâm khu vực Đông Nam Á Hệ tọa độ đất liền: + Điểm cực Bắc: Lũng Cú, Đồng Văn, Hà Giang + Điểm cực Nam: Xóm Mũi, Ngọc Hiển, Cà Mau + Điểm cực Đơng: bđ Hòn Gốm, Vạn Thạnh, Vạn Ninh, Khánh Hòa + Điểm cực Tây:Apachai, Sín Thầu, Mường Nhé, Điện Biên HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu phạm vi lãnh thổ nước ta Mục tiêu: Học sinh trình bày phạm vi lãnh thổ nước ta Phương pháp: Vấn đáp Hình thức: Cá nhân Phương tiện: SGK, Atlat Địa Lí Việt Nam Năng lực hình thành: Năng lực tư duy, giải vấn đề, phân tích sơ đồ Sản phẩm: - Gồm vùng trời, vùng đất, vùng biển Nội dung hoạt động 3: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Bước 1: Yêu cầu HS dựa vào kiến thức SGK, kiến thức học - Đọc SGK, quan sát sơ đồ trả lời câu cho biết: hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung + Phạm vi lãnh thổ nước bao gồm phận nào? + Trình bày phận hợp thành lãnh thổ VN thông qua sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) - Hoàn thiện kiến thức - Bước 2: GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hộp kiến thức Phạm vi lãnh thổ a Vùng đất - Diện tích đất liền hải đảo 331.212 km2 - Biên giới: + Phía Bắc giáp Trung Quốc với đường biên giới dài 1400 km + Phía Tây giáp Lào gần 2100 km,Campuchia 1100 km + Phía Đơng Nam giáp biển: 3260km - Nước ta có khoảng 4000 đảo lớn, có hai quần đảo Trường Sa (Khánh Hoà), Hoàng Sa (Đà Nẵng) b Vùng biển: - Diện tích khoảng triệu km2 - Các phận vùng biển gồm: vùng nội thuỷ, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa c Vùng trời: Là khoảng không gian bao trùm lãnh thổ HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí, tự nhiên, kinh tế, văn hố - xã hội, quốc phòng nước ta Mục tiêu: Học sinh trình bày ý nghĩa vị trí địa lí lãnh thổ tự nhiên, kinh tế, xã hội, quốc phòng Phương pháp: Thảo luận Hình thức: Nhóm Phương tiện: SGK Năng lực hình thành: Năng lực , tư duy, sáng tạo, giao tiếp, giải vấn đề Sản phẩm: - Phân tích ý nghĩa vị trí địa lí lãnh thổ tự nhiên, kinh tế, xã hội, quốc phòng Nội dung hoạt động 4: Hoạt động giáo viên - Bước 1: GV yêu cầu HS đọc SGK mục 3a,b tìm hiểu ý nghĩa VTĐL tự nhiên, kinh tế văn hóa – xã hội – quốc phòng - Bước 2: GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm + Nhóm 1, 2: Báo cáo ý nghĩa VTĐL tự nhiên + Nhóm 3, 4: Báo cáo ý nghĩa VTĐL kinh tế Hoạt động học sinh - HS đọc SGK làm việc cá nhân, hoàn thành nội dung giao - Các cá nhân trao đổi, lấy ý kiến thống nhóm, đại diện nhóm lên báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 + Nhóm 5, 6: Báo cáo ý nghĩa VTĐL văn hóa – xã - Hồn thiện kiến thức hội & quốc phòng - Suy nghĩ trả lời - Bước 3: GV nhận xét, chuẩn kiển thức - Bước 4: GV hỏi thêm câu hỏi mở rộng kiển thức: + Tại khí hậu nước ta lại khơng khơ, nóng số nước vĩ độ Tây Á, Bắc Phi - Hoàn thiện kiến thức + Tại biển Đông hướng chiến lược quan trọng công xây dựng, phát triển kinh tế bảo vệ đất nước - Bước 5: GV nhận xét, chuẩn kiển thức Hộp kiến thức Ý nghĩa vị trí địa lý a) Đối với tự nhiên - VTĐL quy định đặc điểm thiên nhiên nước ta mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa - Nằm liền kề vành đai sinh khoáng TBD Địa Trung Hải, đường di lưu di cư nhiều loài động, thực vật nên có nguồn TNKS tài nguyên sinh vật vơ phong phú - Vị trí hình thể tạo nên phân hóa đa dạng tự nhiên theo chiều Bắc – Nam, theo chiều Đông – Tây theo chiều cao - Nước ta nằm vùng có nhiều thiên tai (bão, lũ lụt, hạn hán) b) Đối với kinh tế, văn hóa – xã hội quốc phòng - Về kinh tế: VTĐL tạo thuận lợi cho giao lưu với nước phát triển kinh tế - Về văn hóa – xã hội Tạo thuận lợi cho nước ta chung sống hòa bình, hợp tác hữu nghị phát triển với nước láng giềng nước khu vực Đông Nam Á - Về an ninh, quốc phòng Có vị trí đặc biệt quan trọng khu vực ĐNÁ, biển Đơng có ý nghĩa quan trọng cơng xây dựng, phát triển kinh tế bảo vệ đất nước C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 5: Trả lời câu hỏi luyện tập Mục tiêu: HS hệ thống khắc sâu kiến thức học Rèn luyện kĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm Phương pháp: Vấn đáp Hình thức: Cá nhân Phương tiện: Máy chiếu Năng lực hình thành: Tự học, giải vấn đề Sản phẩm: - Trả lời câu hỏi Nội dung hoạt động 5: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Lần lượt đưa câu hỏi trắc nghiệm tự luận để học sinh - Suy nghĩ trả lời trả lời - Nhận xét, chuẩn kiến thức - Hoàn thiện kiến thức GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Rừng trồng 0,0 0,1 0,4 0,8 1,5 2,5 Nhận định A tổng diện tích rừng liên tục tăng B diện tích rừng trồng liên tục tăng C diện tích rừng tăng chất lượng rừng bị suy thối D diện tích rừng tự nhiên tăng nhanh diện tích rừng trồng Câu 3: Dựa vào Át lát Địa lí Việt Nam (trang 12), cho biết vườn quốc gia Ba Bể, Bái Tử Long, Hoàng Liên thuộc vùng nước ta? A Bắc Trung Bộ B Trung du miền núi Bắc Bộ C Duyên hải Nam Trung Bộ D Đồng sơng Hồng Câu 4: Dựa vào Át lát Địa lí Việt Nam (trang 11), cho biết loại đất chiếm diện tích lớn đồng sơng Cửu Long? A Đất phù sa sông B Đất phèn C Đất mặn D Đất cát biển Câu 5: Dựa vào Át lát Địa lí Việt Nam (trang 12), xác định vị trí vườn quốc gia nước ta theo thứ tự từ Bắc vào Nam A Cúc Phương, Bến Én, Pù Mát, Phong Nha – Kẽ Bàng, Bạch Mã, Kon Ka Kinh B Cúc Phương, Pù Mát, Phong Nha – Kẽ Bàng, Bến Én, Bạch Mã, Kon Ka Kinh C Cúc Phương, Phong Nha – Kẽ Bàng, Bạch Mã, Bến Én, Pù Mát, Kon Ka Kinh D Cúc Phương, Bến Én, Bạch Mã, Pù Mát, Phong Nha – Kẽ Bàng, Kon Ka Kinh * Câu hỏi vận dụng cao: Câu 1: Cho bảng số liệu trạng sử dụng tài nguyên đất nước ta (Đơn vị : triệu ha) Năm 2005 2010 Đất rừng 12,7 13,5 Đất nông nghiệp 9,4 8,9 Đất thổ cư chuyên dùng 5,67 6,1 Đất chưa sử dụng, hoang hóa 5,35 4,62 Biểu đồ thích hợp để thể quy mơ cấu diện tích đất phân theo mục đích sử dụng nước ta năm 2005 2010 A biểu đồ hình cột B biểu đồ hình tròn C biểu đồ kết hợp cột, đường D biểu đồ miền Câu 2: Loại đất feralit chiếm diện tích lớn loại đất feralit vùng đồi núi nước ta? A Đất feralit đá trầm tích B Đất feralit đá biến chất C Đất feralit đá macsma axit D Đất feralit đá macsma bazơ Câu 3: Ở vùng Duyên hải miền Trung, loại đất phổ biến sau khai thác thành vùng nuôi trồng thủy sản? A Đất mặn B phèn C Đất cát D Đất xám bạc màu GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Tuần: 15 Tiết KHDH: 15 Ngày soạn: 26/11/2019 Ngày dạy: 3/12/2019 12C1 12C2 12C3 Tên dạy: Bài 15: Bảo vệ mơi trường phòng chống thiên tai (1 tiết) A NỘI DUNG BÀI HỌC Bảo vệ môi trường Một số thiên tai chủ yếu biện pháp phòng chống a Bão b Ngập lụt c Lũ quét d Hạn hán đ Các thiên tai khác Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên mơi trường B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiến thức - Trình bày số tác động tiêu cực thiên nhiên gây - Biết Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường Việt Nam Kĩ - Tìm hiểu, quan sát thực tế, thu thập tài liệu số thiên tai địa phương - Vận dụng số biện pháp phòng chống thiên tai địa phương Thái độ - Tích cực tham gia phòng chống thiên tai địa phương Định hướng phát triển lực GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; NL sử dụng lược đồ, đồ, hình ảnh, clip, II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam/ Atlat Địa lí Việt Nam, Chuẩn kiến thức kỹ Địa lí 12, Giáo án, SGK, máy chiếu - Hình ảnh, video suy thối mơi trường, loại thiên tai nước ta Chuẩn bị học sinh - Xem trước nội dung - Bảng phụ, bút lông - Atlat Địa lí Việt Nam Bảng mơ tả mức độ nhận thức Thông hiểu Bảo vệ - Trình bày vấn đề chủ - Hiểu mơi yếu bảo vệ môi trường trường nước ta số tác động phòng - Trình bày số đặc tiêu cực chống điểm số loại thiên tai thiên nhiên thiên tai thường gặp nước ta bão, gây đối lũ lụt, hạn hán… với sản - Trình bày Chiến lược quốc xuất đời gia bảo vệ tài nguyên môi sống trường Nội dung Nhận biết Vận dụng thấp - Chỉ đồ vùng thường xuyên xảy tình trạng lũ lụt, hạn hán, vùng có nguy động đất nước ta Vận dụng cao - Vì lượng nước thiếu hụt vào mùa khơ miền Bắc khơng nhiều miền Nam? - Vì nước ta có nhiều bão? III TỔ CHỨC CÁC TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ: Không kiểm tra A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát Mục tiêu: - Giúp học sinh gợi nhớ lại số vấn đề môi trường số thiên tai chủ yếu nước ta biết học lớp - Khơi gợi tò mò khám phá kiến thức cho học sinh Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Phương pháp đàm thoại vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức cá nhân Phương tiện dạy học: máy chiếu, tranh ảnh Năng lực hình thành: Năng lực tư duy, lực giao tiếp, lực sử dụng hình ảnh Sản phẩm: - Rác thải, cá chết, khí thải, bão, ngập lụt, hạn hán - Vấn đề ô nhiễm môi trường thiên tai Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên - Giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau trả lời câu Hoạt động học sinh - Suy nghĩ trả lời (2’) GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 hỏi : Đặt tên cho ảnh cho biết ảnh nói vấn đề ? - Nhận xét kết luận, dẫn dắt vào mới: Ô nhiễm môi trường loại thiên tai bão, lũ lụt, hạn hán mối đe doạ thường trực sống người nói chung người Việt Nam nói riêng Vì cần phải chuẩn bị sẵn sàng để đối phó hiệu thiên tai B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề bảo vệ mơi trường Mục tiêu - Hiểu vấn đề môi trường nước ta biểu Phương pháp kỹ/thuật dạy học: Sử dụng phương pháp đàm thoại vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp đôi/lớp Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, hình ảnh Năng lực hình thành: Năng lực tự học, tư duy, giải vấn đề, giao tiếp Sản phẩm: Nêu vấn đề môi trường nguyên nhân, biểu Nội dung hoạt động 2: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Bước 1: GV yêu cầu HS: Đọc SGK mục 1, kết hợp hiểu biết - Suy nghĩ trả lời thân, hãy: + Có vấn đề quan trọng bảo vệ mơi trường nước ta? Đó vấn đề gì? + Nêu nguyên nhân gây cân sinh thái mơi trường biểu tình trạng nước ta + Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường đô thị nông thôn - Bước 2: GV nhận xét bổ sung kiến thức - Chuẩn kiến thức GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Hộp kiến thức Bảo vệ mơi trường: Có vấn đề quan trọng bảo vệ môi trường nước ta: - Tình trạng cân sinh thái mơi trường - Tình trạng nhiễm mơi trường Hoạt động 3: Tìm hiểu số thiên tai chủ yếu biện pháp phòng chống Mục tiêu - Trình bày số tác động tiêu cực thiên nhiên gây Phương pháp kỹ/thuật dạy học: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm/lớp Phương tiện dạy học: Kênh chữ SGK, video, hình ảnh, bảng phụ Năng lực hình thành: Năng lực giải vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam Sản phẩm: Nêu số ý thời gian hoạt động, phạm vi ảnh hưởng, hậu biện pháp phòng chống thiên tai Nội dung hoạt động 3: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm (nhiều nhóm nhỏ) phân cơng nhiệm vụ - HS nhóm nghiên tổ: cứu SGK vốn hiểu biết + Nhóm 1: Đọc SGK mục a), kết hợp quan sát hình 9.3 Atlat để hồn thành nhiệm vụ nhóm/tổ trang 9, hồn thành bảng sau: - Đại diện nhóm/tổ Thiên tai Bão trình bày kết quả, Thời gian hoạt động nhóm khác theo dõi bổ Phân bố sung Hậu Biện pháp phòng chống * Trả lời câu hỏi: + Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, nhận xét hướng di chuyển tần suất bão vào Việt Nam Cho biết vùng bờ biển nước ta chịu ảnh hưởng mạnh bão + Vì nước ta chịu tác động mạnh bão? (Nước ta chịu tác động mạnh bão vì: nước ta giáp Biển Đơng, nằm vành đai nội chí tuyến, nửa cầu Bắc hoạt động dải hội tụ nhiệt đới) + Nhóm 2: Đọc SGK mục b), kết hợp với hiểu biết thân, hoàn thành bảng sau: Thiên tai Nơi thường xảy Nguyên nhân Hậu Biện pháp phòng chống Ngập lụt + Nhóm 3: Đọc SGK mục c), kết hợp với hiểu biết thân, hoàn thành bảng sau: Thiên tai Lũ quét GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Nơi thường xảy Hậu Biện pháp phòng chống + Nhóm 4: Đọc SGK mục d) Hạn hán, kết hợp với hiểu biết thân, hoàn thành bảng sau: Thiên tai Hạn hán Nơi thường xảy Hậu Biện pháp phòng chống * Trả lời câu hỏi: Vì lượng nước thiếu hụt vào mùa khô miền Bắc không nhiều miền Nam? (Mùa khô miền Bắc trùng với tháng mùa đông, nhiệt độ hạ thấp nên khả bốc nước không cao Miền Nam mùa khô nhiệt độ cao nên khả bốc nước lớn) - Hoàn thiện kiến thức - Bước 2: GV nhận xét, đánh giá chuẩn hóa kiến thức - HS trả lời - Bước 3: GV đặt câu hỏi: Động đất xảy đâu gây hậu nào? - Hoàn thiện kiến thức + GV nhận xét chuẩn kiến thức Hộp kiến thức Một số thiên tai biện pháp phòng chống a Bão - Hoạt động: Từ tháng VI tới tháng XI, nhiều tháng Chậm dần từ Bắc vào Nam - Phân bố: Vùng bờ biển nước ta, đặc biệt duyên hải miền Trung - Hậu quả: Lật úp tàu thuyền, ngập mặn vùng ven biển, ngập lụt, tàn phá cơng trình vững - Biện pháp phòng chống: + Dự báo xác q trình hình thành hướng di chuyển bão + Tìm nơi trú ẩn an tồn có bão + Củng cố cơng trình đê biển + Sơ tán dân bão mạnh + Chống bão kết hợp chống lụt úng đồng chống xói mòn miền núi b Ngập lụt - Nơi thường xảy ra: ĐBSH, ĐBSCL vùng trũng BTB, hạ lưu sông NTB - Nguyên nhân: Địa hình thấp, lượng mưa lớn, triều cường, đê sơng, cơng trình xây dựng mật độ cao, lũ nguồn - Hậu quả: Gây hậu nghiêm trọng cho sản xuất nơng nghiệp - Biện pháp phòng chống: Xây dựng cơng trình lũ ngăn thủy triều c Lũ quét - Nơi thường xảy ra: Lưu vực sông suối miền núi có địa hình chia cắt, dốc, lớp phủ thực vật - Hậu quả: Thiệt hại lớn người cải - Biện pháp phòng chống: Quy hoạch điểm dân cư tránh vùng lũ quét + Quản lí sử dụng đất đai hợp lí + Thực biện pháp kĩ thuật thủy lợi, trồng rừng, kĩ thuật nông nghiệp đất dốc d Hạn hán GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 - Nơi thường xảy ra: Diễn nhiều nơi nước - Hậu quả: Cháy rừng, thiếu nước, thiệt hại trồng - Biện pháp phòng chống: Xây dựng cơng trình thủy lợi hợp lí đ Động đất - Nơi thường xảy ra: Tây Bắc, Đông Bắc, miền Trung, ven biển Nam Trung Bộ - Hậu quả: Khó lường Hoạt động 4: Tìm hiểu chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường Mục tiêu - Biết Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường Việt Nam Phương pháp kỹ/thuật dạy học: Sử dụng phương pháp đàm thoại vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp đôi/lớp Phương tiện dạy học: Kênh chữ SGK Năng lực hình thành: Năng lực tư duy, lực giao tiếp Sản phẩm: Nêu tóm tắt nhiệm vụ Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường Nội dung hoạt động 4: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Bước 1: GV nói: Chiến lược xây dựng dựa nguyên - HS làm việc với SGK dựa tắc chung Chiến lược bảo vệ toàn cầu (WSC) Liên hiệp bảo vệ vào hiểu biết để trình bày thiên nhiên tài nguyên TN (IUCN) đề xuất Đại diện HS đứng lên phát + H: Vậy ngun tắc chung gì? biểu, HS khác bổ sung + H: Chiến lược có nhiệm vụ nào? - Bước 2: Chuẩn hóa kiến thức - Hoàn thiện kiến thức Hộp kiến thức Chiến lược Quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường: - Nguyên tắc: Bảo đảm bảo vệ đôi với phát triển bền vững - Các nhiệm vụ chiến lược: + Duy trì hệ sinh thái trình sinh thái chủ yếu + Đảm bảo giàu có vốn gen lồi ni trồng lồi hoang dại, có liên quan đến lợi ích lâu dài + Đảm bảo sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên, điều khiển việc sử dụng giới hạn phục hồi + Đảm bảo chất lượng môi trường phù hợp yêu cầu đời sống người + Phấn đấu đạt trạng thái ổn định dân số mức cân với khả sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên + Ngăn ngừa nhiễm mơi trường, kiểm sốt cải tạo môi trường C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 5: Trả lời câu hỏi luyện tập Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Ngồi ra, rèn luyện học sinh kỹ trình bày làm trắc nghiệm Phương pháp: Đàm thoại phát vấn/ Trò chơi chữ Hình thức tổ chức: Cá nhân Phương tiện: Máy chiếu Năng lực hình thành: Tự học, giải vấn đề Sản phẩm: - Trả lời câu hỏi GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Nội dung hoạt động 5: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV trình chiếu câu hỏi yêu cầu HS trả lời - Suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chuẩn kiến thức - Hoàn thiện kiến thức Hộp kiến thức Câu Khai thác mức, không hợp lí tài ngun, nhiễm mơi trường làm gia tăng loại thiên tai này? (16 chữ cái) Hướng dẫn trả lời: Gia tăng bão lũ lụt Câu Đây khu vực xảy ngập lụt diện rộng bão, mưa lớn gây ra? (8 chữ cái) Hướng dẫn trả lời: Đồng Câu Để giảm tình trạng lũ qt, xói mòn đất khu vực đồi núi cần có giải pháp này? (9 chữ cái) Hướng dẫn trả lời: Trồng rừng Câu Chống lụt úng đồng chống xói mòn miền núi cần đôi với biện pháp (8 chữ cái) Hướng dẫn trả lời: Chống bão D VẬN DỤNG (giao tập nhà) HOẠT ĐỘNG 6: Tìm hiểu số loại thiên tai xảy Gia Lai Mục tiêu: Rèn luyện kỹ thu thập, tìm tòi viết báo cáo số loại thiên tai xảy Gia Lai Phương pháp: Viết báo cáo ngắn Hình thức tổ chức: Cá nhân Phương tiện: Internet Sản phẩm: Bài báo cáo ngắn số loại thiên tai xảy Gia Lai Yêu cầu nêu tên loại thiên tai, thời gian xảy ra, nguyên nhân, hậu biện pháp phòng chống Thời gian nộp bài: Thứ tuần sau E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Xem trước 16 Đặc điểm dân số phân bố dân cư nước ta NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết Câu Vùng xảy động đất mạnh nước ta A.Đông Bắc B Nam Trung Bộ C Tây Bắc D Bắc Trung Bộ Câu Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên mơi trường đảm bảo A giàu có đất nước nguồn gen B ngăn ngừa ô nhiễm mơi trường C trì hệ sinh thái D bảo vệ đôi với phát triển bền vững Câu hỏi thông hiểu Câu Đâu hậu bão? A Gây ngập mặn vùng ven biển B Làm ngập lụt diện rộng C Tàn phá nhà cửa, cơng trình giao thơng D Gây thiếu nước cho sản xuất sinh hoạt Câu Đâu hậu hạn hán? A Gây sạt lở đất nghiêm trọng B Gây mưa, bão diện rộng C Gây ngập mặn vùng ven biển D Gây hạn hán nghiêm trọng Câu hỏi vận dụng thấp Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, cho biết vùng sau nước ta chịu ảnh hưởng nhiều bão nhất? A Đồng sông Hồng B Bắc Trung Bộ C Duyên hải Nam Trung Bộ D Đồng sông Cửu Long GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Câu Dựa vào atlat Địa lí Việt Nam cho biết bão nước ta tập trung nhiều vào tháng A XI B X C VII D IX Câu hỏi vận dụng cao Câu Vì nước ta chịu tác động mạnh bão? Hướng dẫn trả lời: Nước ta chịu tác động mạnh bão vì: nước ta giáp Biển Đơng, nằm vành đai nội chí tuyến, nửa cầu Bắc hoạt động dải hội tụ nhiệt đới Câu Vì lượng nước thiếu hụt vào mùa khô miền Bắc không nhiều miền Nam? Hướng dẫn trả lời: Mùa khô miền Bắc trùng với tháng mùa đông, nhiệt độ hạ thấp nên khả bốc nước không cao Miền Nam mùa khô nhiệt độ cao nên khả bốc nước lớn Tuần: 16 Tiết KHDH: 16 Ngày soạn: 9/11/2019 Ngày dạy: 11/12/2019 12C1 12C2 12C3 Tên dạy: Bài 16 ĐẶC ĐLỂM DÂN SỐ VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ NƯỚC TA (1 tiết) A NỘI DUNG BÀI HỌC Đông dân, nhiều thành phần dân tộc Dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ Phân bố dân cư không B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiến thức GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 - Trình bày đặc điểm dân số phân bố dân nước ta - Xác định phân tích nguyên nhân dẫn đến gia tăng dân số hậu gia tăng dân số, phân bố dân cư khơng - Trình bày chiến lược phát triển dân số sử dụng hợp lí nguồn lao động Kĩ - Phân tích sơ đồ, lược đồ, bảng số liệu thống kê - Khai thác nội dung thông tin sơ đồ, đồ phân bố dân cư Thái độ Có nhận thức đắn vấn đề dân số, ủng hộ, tuyên truyền sách dân số quốc gia địa phương Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực tự quản lí, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đồ, lực nhận xét bảng số liệu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Biểu đồ tỉ lệ gia tăng dân số trung bình năm qua thời kì, biểu tháp dân số nước ta - Bảng số liệu 15 nước đông dân giới - Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam Chuẩn bị học sinh - HS xem sưu tầm tranh ảnh, tư liệu học Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Đặc điểm dân số phân bố dân cư - Nêu đặc điểm dân số nước ta - Trình bày chiến lược phát triển dân số sử dụng có hiệu nguồn lao động nước ta - CMR: nước ta nước có dân số đơng Dân đơng có thuận lợi, khó khăn phát triển KT – XH - Phân tích biểu hiện, nguyên nhân, hậu việc tăng nhanh dân số nước ta - Tại nước ta lại phân bố lại dân cư Một số biện pháp thực thời gian qua Vận dụng thấp - Dựa vào atlat trình bày đặc điểm dân số nước ta - Nêu tên đô thị loại 1, loại Vận dụng cao - Dựa vào atlat địa lý, lập bảng số liệu thống kê thể dân số VN qua năm - Vẽ biểu đồ, nhận xét giải thích III TỔ CHỨC CÁC TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ: Câu Vấn đề chủ yếu bảo vệ môi trường nước ta gì? Vì sao? Câu Hãy cho biết thời gian hoạt động hậu bão Việt Nam biện pháp phòng chống? Câu Hãy nêu nhiệm vụ chủ yếu cảu Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường? A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Mục tiêu: - Giúp học sinh gợi nhớ lại số đặc điểm dân cư lao động nước ta biết học lớp - Khơi gợi tò mò khám phá kiến thức cho học sinh Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Phương pháp đàm thoại vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức cá nhân Phương tiện dạy học: Sản phẩm: HS nêu số đặc điểm dân số đông, gia tăng nhanh, dân số trẻ, phân bố không nguyên nhân Nội dung hoạt động Hoạt động học sinh - GV dẫn dắt: Dân cư lao động nguồn lực phát - Suy nghĩ trả lời (2’) triển kinh tế - xã hội Đất nước Vậy dân cư nước ta có đặc điểm gì? Dân cư tập trung đơng đâu? Vì sao? - GV nhận xét chuẩn kiến thức, vào Hoạt động giáo viên B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2: Tìm hiểu đơng dân, có nhiều thành phần dân tộc Mục tiêu - Chứng minh dân số nước ta đông nhiều thành phần dân tộc Đánh giá thuận lợi khó khăn tới phát triển kinh tế Phương pháp kỹ/thuật dạy học: Sử dụng phương pháp đàm thoại vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp đôi/lớp Phương tiện dạy học: SGK, đồ dân cư nước ta Năng lực hình thành: Năng lực tự học, tư duy, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác Sản phẩm: chứng minh nước ta đông dân, nhiều thành phần ảnh hưởng Nội dung hoạt động 2: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Bước 1: GV yêu cầu HS, đọc SGK mục 1, kết hợp kiến thức - Hai HS bàn trao đổi để trả lời học, em chứng minh: câu + VN nước đơng dân? - Một HS đại diện trình bày trước lớp, + Có nhiều thành phần dân tộc, từ đánh giá thuận lợi, khó HS khác nhận xét, bổ sung khăn phát triển kinh tế - xã hội? - Bước 2: GV nhận xét, chuẩn kiến thức đồ - Hoàn thiện kiến thức Hộp kiến thức Đơng dân, có nhiều thành phần dân tộc a Đông dân: - Theo thống kê, DS nước ta 84156 nghìn người (năm 2006), đứng thứ ĐNA, thứ 13 giới - Đánh giá: Nguồn lao động dồi thị trường tiêu thụ rộng lớn - Khó khăn: phát triển KT, giải việc làm b Nhiều thành phần dân tộc: - Có 54 dân tộc, dân tộc Kinh chiếm 86,2%, lại dân tộc người - Thuận lợi: đa dạng sắc văn hoá truyền thống dân tộc - Khó khăn: phát triển khơng trình độ mức sống dân tộc GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Hoạt động 3: Tìm hiểu dân số nước ta tăng nhanh, cấu dân số trẻ Mục tiêu - Trình bày biểu hiện, nguyên nhân, ảnh hưởng dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ nước ta Phương pháp kỹ/thuật dạy học: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: Kênh chữ SGK, video, hình ảnh Năng lực hình thành: Năng lực giải vấn đề, tư giao tiếp, hợp tác, sử dụng đồ bảng số liệu Sản phẩm: Nêu số ý gia tăng dân số, ảnh hưởng nó, xu hướng thay đổi cấu dân số nguyên nhân Nội dung hoạt động 3: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 16.1, nhận xét tỉ lệ - Suy nghĩ trả lời HS trả lời, HS khác gia tăng dân số qua giai đoạn? nhận xét, bổ sung + Dân số nước ta tăng nhanh ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước? + Dựa vào bảng 16.1, nêu đặc điểm xu hướng biến đổi cấu dân số nước ta thời gian gần đây? + Phân tích nguyên nhân gia tăng DS (Do trình độ phát triển kinh tế - xã hội Chính sách dân số, Tâm lí xã hội; Ytế, chế độ dinh dưỡng ) - Bước 2: GV chuẩn kiến thức - Hoàn thiện kiến thức Hộp kiến thức Dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ a Dân số tăng nhanh - Mỗi năm tăng triệu người - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giảm Ví dụ: giai đoạn 1989 - 1999 tỉ lệ gia tăng dân số trung bình 1,7% đến giai đoạn 2002 - 2005 1,32% - Hậu gia tăng dân số: tạo nên sức ép lớn nhiều mặt b Cơ cấu dân số trẻ - Trong độ tuổi lao dộng chiếm 64%, năm tăng thêm khỏang 1,15 triệu người - Thuận lợi: Nguồn lao động đồi dào, động, sáng tạo - Khó khăn xếp việc làm Hoạt động 4: Tìm hiểu phân bố dân cư chưa hợp lí Mục tiêu - Chứng minh phân bố dân cư chưa hợp lí, nguyên nhân tác động Phương pháp kỹ/thuật dạy học: Sử dụng phương pháp đàm thoại vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp đơi/lớp Phương tiện dạy học: Kênh chữ SGK, bảng số liệu Năng lực hình thành: Năng lực giải vấn đề, tư giao tiếp, hợp tác, sử dụng bảng số liệu Sản phẩm: Trình bày biểu hiện, nguyên nhân ảnh hưởng phân bố dân sư khơng hợp lí Nội dung hoạt động 4: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 - Bước 1: Dựa vào hiểu biết thân hãy: - Suy nghĩ trả lời HS trả lời, HS + Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư Giải thích khác nhận xét, bổ sung mật độ DS đồng sông Hồng cao đồng sông Cửu Long? + Đọc bảng 16.8 nhận xét & giải thích thay đổi tỷ trọng dân số thành thị nơng thơn? (Q trình CN hố, đại hố đất nước thúc đẩy q trình thị hố làm tăng tỉ lệ dân thành thị) - Hoàn thiện kiến thức - Bước 2: GV chuẩn kiến thức Hộp kiến thức Phân bố dân cư chưa hợp lí - Đồng tập trung 75% dân số (VD: Đồng sông Hồng mật độ 1225 người/km 2); miền núi chiếm 25% dân số (Vùng Tây Bắc 69 người/km2) - Nông thôn chiếm 73, 1% dân số, thành thị chiếm 26,9% dân số * Nguyên nhân: + Điều kiện tự nhiên + Lịch sử định cư + Trình độ phát triển KT-XH, sách Hoạt động 4: Tìm hiểu chiến lược phát triển dân số sử dụng có hiệu nguồn lao động tài nguyên nước ta Mục tiêu - Nêu nhiệm vụ chiến lược phát triển dân số sử dụng có hiệu nguồn lao động tài nguyên nước ta Phương pháp kỹ/thuật dạy học: Sử dụng phương pháp đàm thoại vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp đôi/lớp Phương tiện dạy học: Kênh chữ SGK, bảng số liệu Năng lực hình thành: Năng lực giao tiếp, hợp tác Sản phẩm: Gắn chiến lược phát triển ứng với dân số phân bố dân cư Nội dung hoạt động 4: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Bước 1: GV tổ chức trò chơi: "Ai hơn" Tham gia trò chơi Cách chơi: Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội có HS, yêu cầu: HS - Các HS lại đánh giá: dùng mũi tên để gắn đặc điểm dân số phân bố dân cư với Nhóm gắn nhanh chiến lược phát triển dân số tương ứng Có thể gắn đặc điểm với nhiều nhóm chiến thắng chiến lược ngược lại - Hoàn thiện kiến thức - Bước 2: GV nhận xét chuẩn kiến thức Dân cư nguồn lực tác động mạnh mẽ tới phát triển KT - XH nước ta Làm để sử dụng hiệu nguồn lực dân số trách nhiệm cấp quyền mà trách nhiệm cơng dân Việt Nam Hộp kiến thức Chiến lược phát triển dân số hợp lí sử dụng có hiệu nguồn lao động nước ta (SGK) C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 6: Trả lời câu hỏi luyện tập GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Ngồi ra, rèn luyện học sinh kỹ trình bày làm trắc nghiệm Phương pháp: Đàm thoại phát vấn/ Trò chơi chữ Hình thức tổ chức: Cá nhân Phương tiện: Máy chiếu Năng lực hình thành: Tự học, giải vấn đề Sản phẩm: - Trả lời câu hỏi Nội dung hoạt động 6: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV trình chiếu câu hỏi yêu cầu HS trả lời - Suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chuẩn kiến thức - Hoàn thiện kiến thức Hộp kiến thức Câu Dân số đơng có ảnh hưởng tích cực đến q trình phát triển kinh tế - xã hội? A Ảnh hưởng đến tốc độ tăng trưởng kinh tế B Ảnh hưởng đến vấn đề giáo dục, y tế, nhà ở, việc làm C Ảnh hưởng đến tài nguyên môi trường D Ảnh hưởng đến nguồn lực để phát triển kinh tế đất nước Câu Dân số đơng có ảnh hưởng tiêu cực đến trình phát triển kinh tế - xã hội? A Nguồn động dồi B Thị trường tiêu thụ lớn C Nâng cao đời sống vật chất tinh thần D Nguồn dự trữ lao động lớn Câu Đâu nguyên nhân làm cho dân số nước ta tăng nhanh? A Quy mơ dân số đơng B Chính sách dân số kế hoạch hố gia đình Nhà nước C Tỷ lệ tăng dân số cao D Tập quán, quan niệm, tâm lý người dân Câu Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước có thay đổi theo xu hướng A Tăng tỉ trọng dân số độ tuổi lao động B Giảm tỉ trọng dân số độ tuổi lao động C Giảm tỉ trọng dân số độ tuổi lao động D Giảm tỉ trọng dân số độ tuổi lao động D VẬN DỤNG (giao tập nhà) HOẠT ĐỘNG 7: Tìm hiểu tình hình phát triển dân số phân bố dân cư Gia Lai Mục tiêu: Rèn luyện kỹ thu thập, tìm tòi viết báo cáo tình hình phát triển dân số phân bố dân cư Gia Lai Phương pháp: Viết báo cáo ngắn Hình thức tổ chức: Cá nhân Phương tiện: Internet Sản phẩm: Bài báo cáo ngắn tình hình phát triển dân số phân bố dân cư Gia Lai Yêu cầu nêu số liệu chứng minh, nguyên nhân ảnh hưởng Thời gian nộp bài: Thứ tuần sau E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Xem lại học NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết: Câu Dân số đơng có ảnh hưởng tích cực đến trình phát triển kinh tế - xã hội? GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 A Ảnh hưởng đến tốc độ tăng trưởng kinh tế B Ảnh hưởng đến vấn đề giáo dục, y tế, nhà ở, việc làm C Ảnh hưởng đến tài nguyên môi trường D Ảnh hưởng đến nguồn lực để phát triển kinh tế đất nước Câu Dân số đơng có ảnh hưởng tiêu cực đến trình phát triển kinh tế - xã hội? A Nguồn động dồi B Thị trường tiêu thụ lớn C Nâng cao đời sống vật chất tinh thần D Nguồn dự trữ lao động lớn Câu Đâu nguyên nhân làm cho dân số nước ta tăng nhanh? A Quy mô dân số đơng B Chính sách dân số kế hoạch hố gia đình Nhà nước C Tỷ lệ tăng dân số cao D Tập quán, quan niệm, tâm lý người dân Câu Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước có thay đổi theo xu hướng A Tăng tỉ trọng dân số độ tuổi lao động B Giảm tỉ trọng dân số độ tuổi lao động C Giảm tỉ trọng dân số độ tuổi lao động D Giảm tỉ trọng dân số độ tuổi ngồi lao động Câu hỏi thơng hiểu: Câu 1: CMR: nước ta nước có dân số đơng Dân đơng có thuận lợi, khó khăn phát triển KT – xh? * Số dân nước ta 84.156 nghìn người (năm 2006), đứng thứ Đông Nam Á, thứ 13 Tg Khi diện tích đứng thứ 58 TG - Thuận lợi: nguồn lao động dồi thị trường tiêu thụ rộng lớn - Khó khăn: trở ngại lớn cho việc phát triển kinh tế, giải việc làm, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân Câu Phân tích hậu việc dân số tăng nhanh nước ta Hướng dẫn trả lời: Dân số tăng nhanh gây tác động tổng hợp lên kinh tế, xã hội môi trường - Về kinh tế: Dân số tăng nhanh gây trở ngại cho việc đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế Việc bố trí cấu kinh tế theo ngành theo lãnh thổ gặp khó khăn - Về xã hội: Dân số tăng nhanh gây khó khăn cho việc nâng cao chất lượng sống người dân Giải việc làm, tăng thu nhập cho số dân đông vấn đề khó khăn Trong điều kiện trình độ phát triển kinh tế-xã hội nước ta chưa cao, mức sống thấp, việc gia tăng dân số nhanh gây nhiều vấn đề xã hội: tệ nạn xã hội, dịch bệnh, Ở đô thị, vấn đề nhà ở, giao thơng, điện nước,…khó giải cách trọn vẹn thời gian ngắn - Về môi trường: Dân số tăng nhanh tác động lớn đến môi trường, khai thác mức làm cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường Câu hỏi vận dụng thấp: Câu 1: Dựa vào atlat trình bày đặc điểm dân số nước ta Câu 2: Dựa vào atlát nêu tên đô thị loại 1, loại nước ta Câu hỏi vận dụng cao: Bài tập: a Dựa vào atlat địa lý, lập bảng số liệu thống kê thể dân số nước ta qua năm b Vẽ biểu đồ thể chuyển dịch cấu dân số theo thành thị nông thôn nước ta c Qua biểu đồ nhận xét giải thích ... 16/9 /2019 Tiết KHDH: Ngày dạy: 25/9 /2019 12C1 12C2 12C3 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 Tên dạy: Bài 7: ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI (tiếp) (1 tiết) A NỘI DUNG BÀI HỌC - Các khu vực địa hình... nhiên khác hẳn số nước vĩ độ Tuần: Tiết KHDH: Ngày soạn: 6/9 /2019 Ngày dạy: 9/9 /2019 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 12C1 12C2 12C3 Tên dạy: Bài THỰC HÀNH: VẼ LƯỢC ĐỒ VIỆT NAM (1 tiết)... thổ - Phân tích ảnh hưởng vị trí địa lí, phạm vi lnh thổ tự nhiên, kinh tế xã hội quốc phòng GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 – NĂM HỌC: 2019 - 2020 - Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển