GA SINH 6 kì i(2019 2020)

Ngày soạn: Ngày dạy Dạy lớp 2019 6A 6B 6C 6D MỞ ĐẦU SINH HỌC Tiết – Bài + ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC Mục tiêu: a Về kiến thức: - Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống : trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng - Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi hại chúng - Biết nhóm sinh vật : động vật- thực vật - vi khuẩn- nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật học nói riêng b Về kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm * Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để nhận dạng vật sống vật không sống - Kĩ phản hồi, lắng nghe tích cực trình thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân c Về thái độ: - Học sinh liên hệ kiến thức với thực tế tự nhiên Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, bảng phụ, tranh ảnh phóng to phần quang cảnh tự nhiên có số lồi động vật, thực vật khác Tranh phóng to hình 2.1 SGK / b Chuẩn bị học sinh: - Xem trước mới, kẻ bảng SGK / 6+7,9 Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (không) * Đặt vấn đề vào mới: (1' ) Hàng ngày tiếp xúc với loại đồ vật,cây cối, vật khác Đó giới vật chất xung quanh chúng ta, chúng bao gồm vật sống vật không sống Vậy chúng có đặc điểm giống khác nhau? Cơ thể sống có đặc điểm gì? Bộ mơn sinh học có vai trò thế giới sinh vật Để trả lời câu hỏi này, vào tìm hiểu nội dung hôm b Dạy nội dung mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Nhận dạng vật sống vật Nhận dạng vật sống không vật không sống( 10 ' ) sống *Mục tiêu : Học sinh nhận dạng vật ân biệt vật sống vật không sống G QS môi trường xung quanh (ở nhà, trường học,đường phố …) có nhiều vật, đồ vật cối ? Hãy kể tên vài cây, vật, đồ vật hay vật thể mà em biết ? (ghi bảng phụ) - Cây mít, bưởi,cây đậu… Con mèo, chó, gà … G Chọn loại ví dụ để trao đổi thảo Cái bàn ,cái ghế, nhà, luận: Quyển Con gà Cây bưởi Hòn đá - Nước, khơng khí, thức ăn ? Con gà đậu cần điều kiện để sống ? ? ? ? ? ? Hòn đá (hay viên gạch,cái bàn…)có cần kiện giống gà đậu để tồn không? Con gà, đậu có lớn nên sau thời gian ni trồng khơng ? đá có tăng kích thước khơng ? Hãy cho biết vật vật sống vật vật không sống (GV trở lại ví dụ ban đầu để hỏi HS) Lấy thêm vài ví dụ cho HS hiểu rõ Hãy nêu đặc điểm khác vật sống vật không sống - Không cần mà tồn - Con gà đậu sau thời gian ni trồng lớn lên Trong khí đá khơng tăng kích thước - Vật sống : gà, đậu, chó, mèo … - Vật khơng sống :hòn đá ,cái bàn … Vật sống - TĐ chất với môi trường - Lớn lên, sinh sản Vật không sống - Không TĐC vớ môi trường - Không lớn lên ,không sinh sản - Vật sống( hay gọi G NX chốt kiến thức sinh vật) Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên sinh sản VD đậu, mía, mèo, chó … G * Lưu ý : có vật sống chưa phải thể - Vật không sống: không lấy sống vi rút thức ăn, không lớn lên, không sinh sản.VD bàn, ghế, bút … Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm thể sống *Mục tiêu : Chỉ đặc điểm thể sống: + Lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải + Lớn lên sinh sản G Yêu cầu HS đọc thông tin mục - quan sát bảng sách giáo khoa trang vận dụng vốn hiểu biết: ? Cho biết thực vật lấy chất cần thiết để tồn ? loại bỏ chất thải nào? ? ĐV lấy chất cần thiết để tồn ? loại bỏ chất thải nào? G G G H G TT Yêu cầu HS nghiên cứu độc lập thực tập sách giáo khoa trang Đọc thông tin mục - quan sát bảng sách giáo khoa trang - Nghiên cứu độc lập làm tập sách giáo khoa trang Yêu cầu HS dùng kí hiệu + ( có ) – ( khơng có ) điền vào chỗ trống bảng ( 3’ ) Treo bảng SGK / 6, yêu cầu HS lên điền Điền bảng - HS khác bổ sung Đưa đáp án Ví dụ Đặc điểm thể sống ( 10 ' ) - Lấy chất cần thiết nước, khí xi, chất dinh dưỡng Loại bỏ khí bơ níc - Chất cần thiết nước, thức ăn khơng khí (khí xi) Chất thải (phân, nước tiểu, khí CO2 ) Lớn lên Sinh sản Di chuyển Lấy chất cần thiết Loại bỏ chất thải Xếp loại Vật sống Vật khơng sống Hòn đá - - - - - Con gà + + + + + + Cây đậu ……… + + + + + + ? - + G ? G G G G G Qua bảng em cho biết thể sống - HS đối chiếu ghi nhận có đặc điểm ? - Trao đổi chất với môi trường( lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải mơi trường ngồi ) Như vây, vật sống có trao đổi chất với mơi - Lớn lên sinh sản trường ngồi, có tăng lên kích thước tăng thêm số lượng vật khơng sống khơng có trao đổi chất, số lượng kích thước khơng tăng thêm Lấy VD chứng minh cho đặc điểm - HS Lấy VD chứng minh thể sống ? cho đặc điểm thể sống Con gà nở từ trứng có thể nhỏ thông qua lấy thức ăn, nước vào thể lớn nên đồng thời thải chất bã tiết môi trường Con gà di chuyển, cá bơi nước, Gà mẹ đẻ trứng nở thành gà Sinh vật tự nhiên ( 10 ' ) Hoạt động Tìm hiểu đa dạng a Sự đa dạng giới giới sinh vật sinh vật *Mục tiêu : Học sinh nhận thấy đa phong phú vai trò chúng với người Yêu cầu HS tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên - Hoàn thành bảng thống kê Yêu cầu cá nhân hoàn thành bảng SGK cách điền vào cột phần a / vào tập kẻ sẵn trống vài thông tin chúng mà em biết (thời gian Treo bảng SGK/7 5p) Đưa đáp án đúng, yêu cầu học sinh đối - Điền – HS khác nhận xét chiếu, điều chỉnh bổ sung STT Tên sinh vật Cây mít Con voi Con giun đất Con cá chép Cây bèo tây Con ruồi "Cây" nấm rơm Nơi sống Trên cạn Trên cạn Trong đất Trong nước Trên mặt nước Trên khơng Trên cạn Kích thước ( to, nhỏ, trung bình ) Có khả di chuyển Có ích hay có hại cho người To Khơng Có ích To Có Có ích Nhỏ Có Có ích Nhỏ Có Có ích Nhỏ Khơng Có íc Nhỏ Có Có hại Nhỏ Khơng Có ích Cây bưởi Trên cạn To Khơng Có ích Con chó Trên can TB Có Có ích G ? ơ ? u cầu HS tiếp nối bảng với số vật khác Lấy thêm VD số vật cối điền thông tin vào cột Qua bảng em có nhận xét nơi sống sinh vật? ? Nhận xét kích thước loài sinh vật? ? ? Các sinh vật có vai trò người? Qua em có nhận xét đa dạng giới sinh vật? ? Sự phong phú môi trường sống, kích thước G khả di chuyển nói lên điều gì? Sinh vật tự nhiên có số lượng lớn, hình dáng kích thước khác người ta đem chúng nhóm thành nhóm lớn khác Có nhóm sinh vật, G nhóm Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sách giáo khoa + quan sát hình 2.1 ? ? Hãy quan sát lại bảng đa dạng giới sinh vật Có thể chia sinh vật làm nhóm, nhóm ? Hãy xắp xếp sinh vật bảng vào nhóm cho phù hợp? G - Sống nhiều mơi trường khác nhau:đất, nước, khơng khí… - Kích thước khác :to, nhỏ, trung bình - Đa số sinh vật có ích cho người làm thức ăn , dược liệu ,làm thuốc , làm đồ mĩ nghệ…, số gây hại cho người … - Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều mơi trường có kích thước khả di chuyển khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người b Các nhóm sinh vật tự nhiên - Sinh vật gồm nhóm chính: + Thựcvật + Động vật + Nấm + Vi khuẩn - HS xếp HS khác NX bổ xung ? Nhận xét Dựa sở mà người ta phân chia sinh vật thành nhữg nhóm đó? ? Hãy xếp sinh vật sau vào bốn nhóm sinh vật mà ta vừa tìm hiểu cho phù hợp: Nấm rơm , vi khuẩn lên men , rắn , mít , mộc nhĩ ,cây lim , bàng , hổ , cá voi , sử tử G biển, ngô … Dựa vào đặc điểm khác hình dạng cấu tạo hoạt động sống Động vật có di chuyển, thực vật có màu xanh, nấm khơng có màu xanh, vi khuẩn vơ nhỏ bé Trong chương trình sinh học em làm quen với nhóm TV, Nấm, vi khuẩn, nhóm ĐV G em tìm hiểu lớp Sinh vật có mối quan hệ chặt chẽ với đời sống người Vì mơn sinh học có nhiệm vụ quan trọng nhiệm vụ ? Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học *Mục tiêu : Nhận thấy nhiệm vụ sinh học nói chung nhiệm vụ thực vật học nói G riêng Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sách ? giáo khoa trang Con người sinh vật trái đất có mối quan hệ với ? Kể tên số SV có ích số sinh vật có hại ? G ? Các sinh vật đối tượng N/C môn sinh học Nhiệm vụ sinh học ? - Dựa vào đặc điểm khác hình dạng cấu tạo hoạt động sống Động vật có di chuyển, thực vật có màu xanh, nấm khơng có màu xanh, vi khuẩn vô nhỏ bé 4.Nhiệm vụ sinh học ( 9' ) - Con người sinh vật trái đất có mối quan hệ quan hệ mật hiết với + Có ích : cung cấp thức ăn nhiều loại sản phẩm khác cho người + Có hại : ruồi, muỗi truyền bệnh, nấm phá hoại cối mùa màng - Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật, mối quan hệ sinh vật với với môi ? trường, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống người Chương trình sinh học cấp THCS gồm G phần ? Chương trình sinh học cấp THCS gồm phần sau: Thực vật – Động Vật – Cơ thể người vệ sinh – Di truyền biến dị - Sinh vật môi trường Phần thực vật học em ? N/C chương trình sinh học Thực vật học có nhiệm vụ ? - Nhiệm vụ thực vật học: + Nghiên cứu tổ chức thể đặc điểm hình thái, cấu tạo, hoạt động sống thực vật + Nghiên cứu đa dạng thực vật phát triển chúng qua nhóm thực vật khác + Tìm hiểu vai trò thực vật thiên nhiên đời sống người sở tìm cách sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát ? triển cải tạo chúng Qua nội dung tìm hiểu em rút kết luận chung ? * Kết luận chung: SGK/6,9 c Củngcố, luyện tập: ( ' ) - CH : Vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác nhau? - Làm tập SGK /6 - CH: Nhiệm vụ thực vật học gì? d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1' ) - Sưu tầm tranh ảnh thực nhiều môi trường khác - Sưu tầm số tranh ảnh sinh vật tự nhiên * Rút kinh nghiệm sau dạy: - Thời gian cho toàn bài, phần hoạt động: - Nội dung kiến thức: - Phương pháp giảng dạy: - Ngày soạn: Ngày dạy Dạy lớp 2019 6A 6B 6C 6D ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết - Bài TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT Mục tiêu: a Về kiến thức: - Học sinh nắm điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng, phong phú thực vật b Về kĩ năng: - Quan sát, phân tích ,hoạt động nhóm c Về thái độ: - Học sinh liên hệ kiến thức với thực tế tự nhiên - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: - Sưu tầm tranh ảnh loại thực vật sống trái đất b Chuẩn bị học sinh: - Sưu tầm số thực vật sống địa phương Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: ( ' ) * Câu hỏi Cho biết nhiệm vụ sinh học ? * Đáp án - Nghiên cứu tổ chức thể đặc điểm hình thái - Nghiên cứu đa dạng thực vật phát triển chúng - Tìm hiểu vai trò thực vật tự nhiên đời sống người * Đặt vấn đề vào mới: (1' )Thực vật tự nhiên đa dang phong phú, nhiên quan sát kĩ ta thấy chúng có số đặc điểm chung giống Vậy đặc điểm đặc điểm nào, ta vào tìm hiểu hôm b Dạy nội dung mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Sự đa dạng phong phú thực vật ( 17 ' ) G Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật *Mục tiêu: HS Thấy thực vật phong phú số lượng loài, nơi sống, hình dạng Yêu cầu học sinh quan sát hình 3.1,2,3,4 tranh ảnh em mang theo G Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Xác định nơi có thực vật sống ? ? ? ? ? ? ? ? G ? G Kể tên vài loài sống đồng bằng, đồi núi, ao hồ, sa mạc ? Nơi thực vật phong phú, nơi thực vật ? Kể tên số gỗ sống lâu năm, to lớn, thân cứng rắn ? Kể tên số sống mặt nước, theo em chúng có điểm khác sống cạn? Kể tên vài loài nhỏ bé, thân mềm yếu ? Em có nhận xét nơi sống, số lượng lồi khả thích nghi với môi trường sống thực vật ? -> Thực vật đa dạng phong phú Trên trái đất có khoảng 250.000 đến 300.000 lồi thực vật khác Việt Nam có khoảng 12.000 lồi với nhiều kích thước khác : tảo lục đơn bào có đường kính 10 micromet, dài khoảng 20 micromet Cây bạch đàn Ôxtrâylia cao tới 100m Cây bao báp châu phi có đường kính khoảng 10 - 12m Em cần phải làm để bảo vệ đa dạng phong phú thực vật ? - Tất nơi trái đất từ đồi núi vùng trung du đồng sa mạc - Lúa, thông, sen, xương rồng - Rừng nhiệt đới phong phú - Sa mạc, vùng cực thực vật - Thơng, sến, táu, lát, chò - Bèo tây ,sen ,súng : Rễ ngắn, thân xốp , to - Rau bợ , rau má, rau sam… -Thực vật sống nơi trái đất Đa dạng phong phú thành phần loài số lượng loài môi trường sống - Không chặt, phá rừng bừa bãi Thực vật trái đất có số lượng lớn, - Trồng bảo vệ xanh số cá thể nhiều Chúng có điểm chung giống Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm Đặc điểm chung thực vật ( chung thực vật 18' ) *Mục tiêu: Tìm đặc điểm chung G G ? ? G ? G ? G thực vật Yêu cầu HS làm tập thực lệnh SGK/11 Treo bảng phụ, yêu cầu đại diện nhóm lên điền - Thảo luận nhóm ST T Tên Cây lúa Cây ngô Cây mít Cây sen Cây xương rồng Có khả tự tạo chất dinh dưỡng + + + + + Lớn lên sinh sản Di chuyển + + + + + + + + + + - So sánh lồi thực vật có bảng với động vật - > tìm điểm giống thực vật với động vật? Tìm điểm khác thực vật với động vật? Đưa số tượng: -VD1 Lấy roi đánh chó, chó vừa chạy vừa sủa Quật vào cây, đứng yên Hãy giải thích tượng ? - VD1: Chó : Phản ứng nhanh với kích thích từ bên ngồi Cây : Khơng thấy phản ứng VD2 Khi trồng vào chậu, đặt lên bệ cửa sổ Sau thời gian mọc cong phía có ánh sáng VD2 : Thực vật có tính hướng sáng - > có phản ứng phản ứng chậm Từ ví dụ rút kết luận khả phản ứng thực vật với kích thích từ mơi trường ngồi ? Thực vật có tính hướng sáng, hình thức cảm ứng thực vật kích thích ánh sáng đảm bảo cho thân vươn lên cao hướng tán phía ánh sáng Mặc dù thực vật phản ứng chậm với kích thích mơi trường, có trường hợp xấu hổ ta nhìn thấy - Lớn lên sinh sản - Tự tổng hợp chất hữu - Phần lớn khơng có khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ mơi trường ngồi 10 Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ ( 5� ) Câu hỏi - Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa hoa chia thành loại, loại hoa ? - Dựa vào cách xếp hoa hoa chia thành nhóm, loại hoa ? Đáp án Có loại hoa : đơn tính, lưỡng tính + Hoa lưỡng tính hoa có đủ nhị nhụy + Hoa đơn tính hoa có phận nhị nhụy Có nhóm hoa : + Hoa mọc đơn độc + Hoa mọc thành cụm * Đặt vấn đề vào ( 1� ) Yêu cầu HS nhắc lại chương học Hôm hệ thống lại vấn đề b Dạy nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Hệ thống hoá I Hệ thống hoá kiến thức kiến thức học học( 30� ) ? Thực vật có đặc điểm Đại cương giới thực vật chung - Thực vật có khả tạo chất dinh dưỡng - Khơng có khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích từ ? bên Dựa vào đặc điểm để nhận biết - Dựa vào quan sinh sản hoa, thực vật có hoa ? quả, hạt ? Tế bào thực vật Tế bào thực vật gồm thành - Gồm : Vách TB, màng sinh chất, chất ? phần chủ yếu ? TB, nhân, không bào Thành phần có chức điều - Mơ nhóm TB có hình dạng cấu khiển hoạt động sống tế tạo giống thực chức ? bào ? riêng ? ( Nhân ) Rễ ? Mơ gì, cho ví dụ số loại mô ? - Gồm loại : rễ cọc, rễ chùm Tế bào có lớn lên khơng ? - Gồm miền : Miền sinh trưởng, ? Tế bào phân chia lớn lên miền trưởng thành, miền hút,miền ? ? chóp rễ Rễ gồm loại ? - Miền hút gồm : ? Rễ gồm miền, nêu chức miền ? Vỏ Biểu bì Nêu cấu tạo phận miền thịt vỏ 137 ? ? G ? ? G ? hút Dựa vào vị trí so với mặt đất người ta chia thân làm loại ? Thân non có cấu tạo ? Bài tập :Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn có rễ cọc: a.Cây xồi, ớt, đậu, hoa hồng b.Cây bưởi, cà chua, cải, hành c.Cây táo, mít, su hào, ổi d.Cây dừa, ném, lúa, ngô Lá gồm phận ? Bộ phận có chức chủ yếu tham gia quang hợp chế tạo chất hữu ? Bài tập : Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức phần? ? Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng tới q trình quang hợp? Vì quang hợp hô hấp trái ngược lại có quan hệ chặt chẽ với ? G Hoạt động Một số dạng câu hỏi tập kiểm tra Đưa số dạng tập, yêu cầu học sinh làm Bài tập : Chọn đáp án Trụ mạch rây bó mạch ruột mạch gỗ Thân - Cấu tạo thân gồm : Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách - Làm loại : Thân đứng, thân leo, thân bò Đáp án : a Cây xồi, ớt, đậu, hoa hồng b.Cây táo, mít, su hào, ổi Lá - Lá gồm : cuống lá, gân, phiến - Phiến Đáp án : - Biểu bì -> Bảo vệ, trao đổi khí thoát nước - Thịt : chứa nhiều lục lạp -> chế tạo chất hữu - Gân : bó mạch -> Vận chuyển chất - Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng tới q trình quang hợp: nước, ánh sáng, nhiệt độ hàm lượng khí cacbonic - Vì: Sản phẩm q trình quang hợp ( chất hữu khí ơxi) ngun liệu hô hấp ngược lại sản phẩm hơ hấp ( nước khí cácbơnic) ngun liệu cho quang hợp hoạt động sống lại cần lượng hô hấp sản Cây sống thiếu trình II Một số dạng câu hỏi tập kiểm tra ( 15� ) Trắc nghiệm Điền loại rễ biến dạng vào chỗ trống câu sau ? a) ……………chứa chất dự trữ cho hoa, tạo 138 câu sau : b) …………… bám vào trụ giúp leo lên c) …………… giúp hơ hấp khơng khí G d) …………… lấy thức ăn từ chủ 2.) Hãy chọn nội dung cột B phù hợp với cột A viết vào cột trả lời bảng Bài tập : Hãy chọn nội dung cột Cột A Cột B Trả B phù hợp với cột A viết vào cột lời trả lời bảng Các Chức phận thân non 1… 1, Biểu bì a, Tham gia 2… 3… quang hợp 2, Thịt vỏ b, Vận chuyển 4… chất hữu 3, Mạch c, Bảo vệ rây 4, Mạch d, Vận chuyển gỗ nước muối khoáng 5, Ruột e, Dự trữ chất dinh dưỡng Tự luận 1) Quang hợp ? Cây quang hợp vào thời gian ? Vẽ sơ đồ quang hợp ? (2 điểm) 2) Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? Cho ví dụ ? c Củng cố luyện tập ( 3�) Nguyên liệu sử dụng để chế tạo tinh bột là: a Khí cacbơnic muối khống b Khí ơxi nước c Nước khí cacbơnic d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1� ) - Ôn lại kiến thức học - Chuẩn bị tiết sau : Kiểm tra học kì I * Rút kinh nghiệm sau dạy - Thời gian cho toàn , phần hoạt động - Nội dung kiến thức 139 - Phương pháp giảng dạy - Ngày soạn: 15/12/2012 Kiểm tra Kiểm tra lớp Tiết 35 22/12 6A 18/12 6B 22/12 6D 2012 KIỂM TRA HỌC KÌ I Mục tiêu kiểm tra a Về kiến thức - Kiểm tra, đánh giá nhận thức học sinh b Về kĩ - Rèn kĩ làm kiểm tra c Về thái độ - Giáo dục ý thức học tập, tính trung thực, nghiêm túc kiểm tra Nội dung đề LẬP MA TRN Mức độ Nhận biết Thông hiểu Chủ ®Ò 1.Tế bào thực vật Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % : Thân Vân dụng VËn dông VËn dông thấp cao Cộng Những thành phần chủ yếu tế bào thực vật 2,0 20 Cấu tạo thân 2,0 20 Thân to đâu 140 Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % : 1/2 1,0 10 2,0 20 Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % : Số câu : Số điểm: Tỉ lệ % : Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 2,0 20 Cấu tạo phiến lá.Chức phần Lá Quang hợp hô hấp 1/2 1,0 10 Quá trình quang hợp hơ hấp thực vật 1/2 1,0 10 4,0 40 1,5 3,0 30 2,0 20 Giải thích hơ hấp quang hợp trái ngược lại có quan hệ chặt chẽ với 1/2 3,0 30 1/2 3,0 30 NỘI DUNG ĐỀ Lớp 6A Câu 1: Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu ? ( điểm ) Câu 2:Cấu tạo thân gồm phận ?Thân to đâu?(2 điểm ) Câu 3: Cấu tạo phiến gồm phần ?Chức phần ?(2 điểm ) Câu 4: Viết sơ đồ chữ trình quang hợp hơ hấp thực vật Giải thích hơ hấp quang hợp trái ngược lại có quan hệ chặt chẽ với ? ( điểm ) Lớp 6B Câu 1:Cấu tạo thân gồm phận nào? Thân to đâu?(2 điểm) Câu 2: Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu ? ( điểm ) Câu 3: Viết sơ đồ chữ trình quang hợp hơ hấp thực vật Giải thích hơ hấp quang hợp trái ngược lại có quan hệ chặt chẽ với ? ( điểm ) Câu 4:Cấu tạo phiến gồm phần ?Chức phần ?(2 điểm ) Lớp 6D Câu 1: Cấu tạo phiến gồm phần ?Chức phần ?(2 điểm ) 141 4,0 40 10 100 Câu 2: Viết sơ đồ chữ q trình quang hợp hơ hấp thực vật Giải thích hơ hấp quang hợp trái ngược lại có quan hệ chặt chẽ với ? ( điểm ) Câu 3: Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu ? ( điểm ) Câu 4: Cấu tạo thân gồm phận ? Thân to đâu? (2 điểm) Đáp án, biểu điểm Lớp 6A Câu : ( điểm ) * TBTV gồm: Vách TB : làm cho tế bào có hình dạng định Màng sinh chất, bao bọc chất TB Chất TB: chất keo lỏng chứa bào quan như: lục lạp,… Nhân: cấu tạo phức tạp, có chức điều khiển hoạt sống TB.Không bào: chứa dịch tế bào Câu : ( điểm ) - Cấu tạo thân gồm: Thân Cành Chồi Chồi nách - Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ Câu : ( điểm ) - Cấu tạo gồm phần : + Biểu bì : bảo vệ thịt + Thịt : chế tạo chất hữu + Gân : Vận chuyển chất Câu : ( điểm ) - Quá trình quang hợp : ( 0,5 điểm ) Nước + ( rễ hút từ đất ) trường ) Khí cácbonic (lá lấy từ khơng khí ) a/s �� � Tinh bột + Khí oxi chất diệp lục ( lá) (lá nhả ngồi mơi - Q trình hơ hấp : ( 0,5 điểm ) Chất hữu + Khí ơxi -> Năng lượng + Khí cacbơnic + Hơi nước - Hô hấp quang hợp trái ngược sản phẩm quang hợp ( chất hữu khí oxi ) ngun liêụ hơ hấp, ngược lại sản phẩm hô hấp ( nước khí cacbonic ) nguyên liệu cho quang hợp (1,5 điểm) - Hô hấp quang hợp liên quan chặt chẽ với trình cần có : Hơ hấp cần chất hữu quang hợp chế tạo, quang hợp hoạt động sống lại cần lượng hô hấp sản ra.Cây sống thiếu q trình (1,5 điểm) Lớp 6B Câu 1: ( điểm ) - Cấu tạo thân gồm: Thân ( 0,25 điểm ) Cành ( 0,25 điểm ) Chồi ( 0,25 điểm ) 142 Chồi nách ( 0,5 điểm ) - Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh tầng sinh trụ (1điểm) Câu 2: ( điểm ) * TBTV gồm: Vách TB : làm cho tế bào có hình dạng định Màng sinh chất, bao bọc chất TB Chất TB: chất keo lỏng chứa bào quan như: lục lạp,… Nhân: cấu tạo phức tạp, có chức điều khiển hoạt sống TB Không bào: chứa dịch tế bào Câu 3: ( điểm ) - Quá trình quang hợp : ( 0,5 điểm ) Nước + ( rễ hút từ đất ) trường ) Khí cácbonic (lá lấy từ khơng khí ) a/s �� � Tinh bột + Khí oxi chất diệp lục ( lá) (lá nhả ngồi mơi - Q trình hơ hấp : ( 0,5 điểm ) Chất hữu + Khí ơxi -> Năng lượng + Khí cacbơnic + Hơi nước - Hô hấp quang hợp trái ngược sản phẩm quang hợp ( chất hữu khí oxi ) nguyên liêụ hô hấp, ngược lại sản phẩm hô hấp ( nước khí cacbonic ) nguyên liệu cho quang hợp (1,5 điểm) - Hô hấp quang hợp liên quan chặt chẽ với trình cần có : Hơ hấp cần chất hữu quang hợp chế tạo, quang hợp hoạt động sống lại cần lượng hô hấp sản ra.Cây sống thiếu q trình (1,5 điểm) Câu 4: ( điểm ) - Cấu tạo gồm phần : ( 0,5 điểm ) + Biểu bì : bảo vệ thịt ( 0,5 điểm ) + Thịt : chế tạo chất hữu ( 0,5 điểm ) + Gân : Vận chuyển chất ( 0,5 điểm ) Lớp 6D Câu 1: ( điểm ) - Cấu tạo gồm phần : ( 0,5 điểm ) + Biểu bì : bảo vệ thịt ( 0,5 điểm ) + Thịt : chế tạo chất hữu ( 0,5 điểm ) + Gân : Vận chuyển chất ( 0,5 điểm ) Câu 2: : ( điểm ) - Quá trình quang hợp : ( 0,5 điểm ) Nước + ( rễ hút từ đất ) trường ) Khí cácbonic (lá lấy từ khơng khí ) a/s �� � Tinh bột + Khí oxi chất diệp lục ( lá) (lá nhả ngồi mơi - Q trình hơ hấp : ( 0,5 điểm ) Chất hữu + Khí ơxi -> Năng lượng + Khí cacbơnic + Hơi nước 143 - Hô hấp quang hợp trái ngược sản phẩm quang hợp ( chất hữu khí oxi ) nguyên liêụ hô hấp, ngược lại sản phẩm hô hấp ( nước khí cacbonic ) nguyên liệu cho quang hợp (1,5 điểm) - Hô hấp quang hợp liên quan chặt chẽ với trình cần có : Hơ hấp cần chất hữu quang hợp chế tạo, quang hợp hoạt động sống lại cần lượng hô hấp sản ra.Cây sống thiếu q trình (1,5 điểm) Câu 3: ( điểm ) *TBTV gồm: Vách TB : làm cho tế bào có hình dạng định Màng sinh chất, bao bọc chất TB Chất TB: chất keo lỏng chứa bào quan như: lục lạp,… Nhân: cấu tạo phức tạp, có chức điều khiển hoạt sốngcủaTB Không bào: chứa dịch tế bào Câu 4: ( điểm ) - Cấu tạo thân gồm: Thân ( 0,25 điểm ) Cành ( 0,25 điểm ) Chồi ( 0,25 điểm ) Chồi nách ( 0,5 điểm ) - Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh v tng sinh tr (1im) Đánh giá nhận xÐt sau chÊm bµi kiĨm tra - Nắm kiến thức: - Kĩ vận dụng HS : - Cách trình bày , diễn đạt : - 144 Ngày soạn: 21/12/2012 Ngày dạy Dạy lớp 25/12 6A 24/12 6B 25/12 6D 2012 Tiết 36- Bài 30 THỤ PHẤN Mục tiêu a Về kiến thức - Học sinh nêu thụ phấn tượng hạt phấn tiếp súc với đầu nhuỵ, phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn b Về kĩ - Rèn kỹ quan sát, so sánh đặc điểm thích nghi loại hoa với hình thức thụ phấn * Kĩ sống - Kĩ phân tích, so sánh đặc điểm thích nghi loại hoa với hình thức thụ phấn - Kĩ vận dụng kiến thức thụ phấn trồng trọt gia đình c Về thái độ - Giáo dục lòng u thích mơn, ham thích tìm hiểu Chuẩn bị giáo viên học sinh : a Chuẩn bị giáo viên - Tranh phóng to H 30.1 � 30.2 SGK / 99 b Chuẩn bị HS : Nghiên cứu tài liệu Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ ( Không ) * Đặt vấn đề vào (1� ) Quá trình sinh sản bắt đầu thụ phấn Hoa có cách thụ phấn ? Các loại hoa có cách thụ phấn khác khác ? b Dạy nội dung Hoạt động thầy, trò Học sinh ghi 145 Hoạt động :Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn *Mục tiêu : Hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn - Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn G Treo tranh H 30.1 -> Hướng dẫn học sinh quan sát H Quan sát H 30.1 ? Thế hoa tự thụ phấn ? Hoa tự thụ phấn hoa giao phấn ( 21� ) a Hoa tự thụ phấn - Là hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa H Làm tập / 99 ? Hãy cho biết đặc điểm ghi ngoặc hoa - Đặc điểm tự thụ phấn ? ? Hoa tự thụ phấn hoa đơn tính hay lưỡng tính ? + Là hoa lưỡng tính ? Thời gian chín nhị so với nhuỵ Lấy ví dụ ? + Nhị nhuỵ chín lúc b Hoa giao phấn ? Thế hoa giao phấn ? Cho ví dụ ? Hoa giao phấn khác hoa thụ phấn nào? - Là hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác VD: Hoa bầu, bí, mướp - Đặc điểm + Là hoa đơn tính lưỡng tính + Nhị nhuỵ khơng chín lúc ? Hiện tượng giao phấn hoa thực nhờ yếu tố ? H Yếu tố: Sâu bọ, gió, người Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ * Mục tiêu : Nhận biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ G Treo tranh H 32.2 -> Hướng dẫn học sinh quan sát H Quan sát H 30.2 146 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ( 19�) ? - Hoa có màu sắc sặc sỡ, có hương thơm, mật Hoa có đặc điểm dễ hấp dẫn sâu bọ ? ? Tràng hoa có đặc điểm làm sâu bọ đến lấy phấn, H mật phải chui vào hoa ? ? Tràng thường có hình ống - Hạt phấn to có gai Nhị hoa có đặc điểm khiến sâu bọ đến lấy mật phấn thường mang theo hạt phấn sang khác ? Nhụy hoa có đặc điểm khiến sâu bọ đến hạt - Đầu nhụy có chất dính phấn hoa khác thường bị dính vào đầu nhụy ? ? Hãy tóm tắt đặc điểm chủ yếu hoa thụ ? phấn nhờ sâu bọ ? * Kết luận chung: SGK/100 Qua nội dung tìm hiểu em rút kết luận chung ? c Củng cố luyện tập ( 3�) - Thụ phấn ? - Là tượng hạt phấn rơi đầu nhuỵ - Những hoa nở đêm như: Nhài, quỳnh, hương có đặc điểm thu hút ong bướm sâu bọ ? - Có màu trắng hương thơm, mật d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1� ) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước thụ phấn (tiếp) * Rút kinh nghiệm sau dạy - Thời gian cho toàn , phần hoạt động : - Nội dung kiến thức : - Phương pháp giảng dạy : - Ngày soạn: 22/12/2012 Ngày dạy Dạy lớp 147 25/12 6A 25/12 6B 25/12 6D 2012 Tiết 37 - Bài 30 THỤ PHẤN ( tiếp ) Mục tiêu a.Về kiến thức - Giải thích tác dụng đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - Hiểu tượng giao phấn - Biết vài trò người thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao sản xuất phẩm chất trồng b Về kĩ - QS, thực hành * Kĩ sống - Kĩ phân tích, so sánh đặc điểm thích nghi loại hoa với hình thức thụ phấn - Kĩ vận dụng kiến thức thụ phấn trồng trọt gia đình c Về thái độ - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho Chuẩn bị giáo viên học sinh a Chuẩn bị giáo viên - Tranh ảnh mầu loại hoa thụ phấn nhờ gió hoa ngơ, phi lao … - Dụng cụ thụ phấn cho hoa, bìa cứng , chổi lơng b Chuẩn bị học sinh - Ôn lại kiến thức trước Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ ( 5� ) - Thế hoa tự thụ phấn, hoa tự thụ phấn khác hoa giao phấn điểm ? - Hoa tự thụ phấn : hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa Hoa tự thụ phấn Hoa giao phấn + Là hoa lưỡng tính + Là hoa đơn tính lưỡng tính + Nhị nhuỵ chín lúc + Nhị nhuỵ khơng chín lúc � * Đặt vấn đề vào ( ) Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa thụ phấn nhờ gió nhờ người Để hiểu rõ thêm nghiên cứu học hôm b Dạy nội dung Hoạt động thầy, trò Học sinh ghi 148 G H G H Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ gió ( 25� ) * Mục tiêu : - Giải thích đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió - Nhận thấy đặc điểm hình vẽ mẫu Chia lớp thành nhóm -> Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm Nghiên cứu thông tin mục Hướng dẫn học sinh quan sát mẫu vật QS H: 30.3+ 30.4 QS H: 30.3+ 30.4 ? H NX vị trí hoa ngơ đực hoa G ngơ ? Vị trí có tác dụng thụ phấn nhờ gió ? G Hoa đực -> dễ tung hạt phấn Hoa có chùm lơng có chất dính G Treo bảng phụ � yêu cầu học sinh điền nội dung vào bảng phụ Gọi đại diện hs báo cáo, nhóm khác NX, bổ sung Chốt lại kiến thức đúng: Đặc điểm hoa Tác dụng - Hoa tập trung - Bao hoa thường tiêu giảm, nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều G nhỏ nhẹ ? - Đầu nhuỵ dài, có 149 Đặc điểm hoa - Hoa tập trung - Bao hoa thường tiêu giảm, nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều nhỏ nhẹ - Đầu nhuỵ dài, có lơng Tác dụng Gió mang hạt phấn hoa chuyển sang hoa khác Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Đầy đủ có cấu tạo phức tạp � Thường có mầu sắc sặc sỡ Hạt phấn to, dính, có gai ? Đầu nhuỵ thường có chất dính Có hương thơm mật Những hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm ? ? H ? H G H Hoạt động : Tìm hiểu ứng dụng kiến thức thụ phấn * Mục tiêu : - Học sinh hiểu người thụ phấn cho hoa trường hợp mục đích để làm ? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung ? Khi hoa thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn Con người làm để tạo điều kiện cho hoa tự thụ phấn ? Con người nuôi ong trực tiếp thụ phấn cho hoa Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm Đọc thơng tin mục 4, quan sát hình, thu thập thơng tin, trả lời câu hỏi mục Hoa thụ phấn nhờ gió Đơn giản tiêu biến, khơng có mầu sắc sặc sỡ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều nhỏ, nhẹ Đầu nhuỵ dài, bề mặt tiếp xúc lớn thường có lơng qt Hoa thường mọc đầu cành - Đặc điểm: Nằm cây, bao hoa thường tiêu giảm, nhị dài, hạt phấn nhiều nhỏ, nhẹ Đầu nhụy thường có lơng dính Ứng dụng kiến thức thụ phấn(10� ) ? ? Con người ứng dụng kiến thức thụ phấn nhằm mục đích ? - Con người chủ động thụ phấn cho hoa nhằm mục đích: + Tăng sản lượng hạt + Tạo giống lai * Kết luận chung SGK/102 Qua nội dung đãtìm hiểu em rút kết luận chung ? c Củng cố luyện tập ( 3� ) GV treo bảng phụ tập Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ 150 Hoa thụ phấn nhờ gió - Nhị hoa Hạt phấn to, dính, có gai - Nhuỵ hoa Đầu nhuỵ thường có chất dính - Đặc điểm Có hương thơm mật khác d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1� ) - Học trả lời câu hỏi SGK Do - Tập thụ phấn cho hoa ngô tăng - Chuẩn bị sau kích * Rút kinh nghiệm sau dạy thýớc- Thời gian cho toàn , phần hoạt động : Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều nhỏ, nhẹ Đầu nhuỵ dài, bề mặt tiếp xúc lớn thường có lơng qt Hoa thường mọc đầu cành - Nội dung kiến thức : - Phương pháp giảng dạy : - 151 ... lớp 2019 6A 6B 6C 6D Tiết - Bài CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? Mục tiêu: a Về kiến thức: - Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản... đầy đủ quan sinh dưỡng quan sinh sản có hoa - Cây rau bợ, dương xỉ, rêu có quan sinh dưỡng , khơng có quan sinh sản khơng có hoa - Cơ quan sinh sản: Hoa , quả, hạt Dựa vào quan sinh sản thực... - Ngày soạn: Ngày dạy Dạy lớp 2019 6A 6B 6C 6D ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết - Bài TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT Mục tiêu: a Về kiến thức: - Học sinh nắm điểm chung thực vật - Tìm hiểu