Giáo án lịch sử 7 (cả năm)

Tuần 1 Ngày soạn 20-08-2008 Tiết 1 PHẦN I KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI Bài 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU I – Mục tiêu bài học : 1 . Kiến thức : Giúp học sinh nắm được - Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu - Nắm khái niệm lãnh đòa phong kiến, đặc điểm của lãnh đòa - Thành thò trung đại xuất hiện khi nào ? Kinh tế thành thò trung đại khác kinh tế trong lãnh đòa như thế nào ? 2 .Tư tưởng : Bồi dưỡng học sinh về sự phát triển hợp qui luật chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến 3 . Kó năng : - Biết sử dụng bản đồ - Vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến II . Chuẩn bò của thầy và trò 1. Thầy : - Bản đồ châu Âu thời phong kiến - Tranh ảnh, hoạt động thành thò trung đại - Tư liệu liên quan . 2. Trò : - Phân nhóm - Tham khảo bài mới III . Các hoạt động dạy và học : 1 . Kiểm tra bài cũ : 2 . Giới thiệu bài mới : Giáo viên sử dụng bản đồ chỉ một số nước phong kiến ra đời sớm. Đặt câu hỏi “ Ở châu Âu xã hội phong kiến được hình thành như thế nào ?” 3 . Hoạt động dạy và học TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cơ bản 1 Hoạt động 1 : Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành như thế nào ? 1 . Sự hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu 1 15’ Gv: Cho học sinh tiếp cận thông tin: đọc nội dung SGK (trang 3) H 1 : Khi tràn vào lãnh thổ nước Rô ma. Người Giec-man đã làm gì ? H 2 : Việc làm ấy đã tác động như thế nào đến xã hội châu Âu ? Gv: Sự xâm nhập của người Giec –man làm nhà nước Rô ma tan rã . Gv: Dùng bản đồ xã hội phong kiến Tây Âu thời trung đại chỉ 1 số vương quốc mới . H 3 :Lãnh chúa phong kiến và nông nô được hình thành từ những tầng lớp nào trong xã hội? Gv: Giải thích khái niệm “Lãnh chúa” “nông nô” H 4 : Lãnh chúa và nông nô có quan hệ như thế nào ? Gv: kết luận quan hệ nông nô – lãnh chúa ⇒ xuất hiện quan hệ sản xuất phong kiến →ra đời xã hội phong kiến ở châu Âu - 1 học sinh đọc rõ nội dung SGK, cả lớp theo dõi - Hs : + Lập nhiều vương quốc + Chiếm nhiều ruộng đất chủ nô (tướng lónh quân sự và q tộc phần nhiều) - Hs : Làm cho xã hội Tây Âu có những biến đổi lớn - Hs : Người Giec manlập nhiều vường quốc Ăngloxacxông, phơrăng,Tâygôt,Đônggôt sau này phát triển thành Anh, Pháp, Tây ban nha, Italia . Hs: Lãnh chuá: Là người có nhiều ruộng đất và tước vò Nông nô: Nô lệ được giải phóng và nông dân bò mất đất - Lãnh chúa: Là người đứng đầu lãnh đòa - Nông nô: Là người phụ thuộc vào lãnh chúa cuộc đời và số phận bò gắn chặt vào mảnh đất của phong kiến mà họ canh tác và phải nộp tô thuế Hs: Nông nô không có ruộng đất phải sống phụ thuộc vào lãnh chúa . - Do sự xâm nhập người Giec –man, xã hội Tây Âu có những biến đổi lớn tạo nên những tầng lớp mới trong xã hội: + Lãnh chúa + Nông nô - Mối quan hệ giữa lãnh chúa – nông nô: Nông nô phụ thuộc vào lãnh chúa. ⇒xã hội phong kiến ở Châu Âu hình thành 2. Hoạt động 2: Miêu tả lãnh đòa phong kiến và cuộc sống, đặc trưng kinh tế trong lãnh đòa 2. Lãnh đòa phong kiến 2 10’ Gv: Giải thích khái niệm “Lãnh đòa phong kiến”như (SGK) Tổ chức thảo luận nhóm Nội dung: Dựa vào kênh chữ, kênh hình (SGK4) Xác đònh về tổ chức của lãnh đòa: đời sống trong lãnh đòa, nền kinh tế trong lãnh đòa như thế nào ? Gv: cho học sinh khai thác tranh “Lâu đài và thành quách của lãnh chúa” H 1 : Rút ra đặc trưng của lãnh đòa phong kiến . H 2 : Phân biệt sự khác nhau giữa xã hội cổ đại và xã hội phong kiến ? Gv: Trong lãnh đòa phong kiến →lãnh chúa có quyền lực tối cao ( kinh tế –chính trò) Hs: Là vùng đất đai rộng lớn mà q tộc chiếm đoạt biến thành khu đất riêng cuả mình - Các nhóm trình bày nội dung thảo luận của nhóm Hs: Đất đai: Mỗi lãnh chuá phong kiến có một lãnh đòa riêng. Nhà ở như những pháo đài kiên cố, hào sâu tường cao có dinh thự , nhà thờ, nhà kho chuồng trại Hs: Tự cấp, tự túc( không trao đổi với bên ngoài, tự sản xuất và tiêu dùng Hs: Xã hội cổ đại:Chủ nô, nô lệ nô lệ là công cụ biết nói Xã hội phong kiến:Lãnh chúa và nông nô, nông nô nộp tô thuế cho lãnh chuá - Tổ chức: đất đai,nhà cửa - Đời sống: + Lãnh chúa: Đầy đủ, sung sướng + Nông nô :sống cực khổ, nghèo đói - Quan hệ sản xuất: Lãnh chúa giao cho nông nô sử dụng đất đai và thu tô thuế - Đặc điểm: mang tính chất tự túc, tự cấp 3. Hoạt động 3 : Sự hình thành của thành thò trung đại 3 .Sự xuất hiện của thành thò trung đại Gv: Cho Hs đọc (SGK) H 1 : Nguyên nhân ra đời các thành thò trung đại ? Gv: Cho hs quan sát hình 2 “Hội chợ ở đức” H 2 : Quan sát tranh em có nhận xét gì về bộ mặt của thành thò Hs: đọc to nội dung (SGK) - Hs: Hàng thủ công sản xuất ra nhiều →trao đổi, buôn bán Hs: Cư dân đông, tấp nập, phố xá, nhà cửa chen chúc - Nguyên nhân: Do hàng thủ công sản xuất ra ngày càng nhiều →đưa đến những nơi đông người để bán ⇒ thành thò xuất hiện - Tổ chức + Bộ mặt thành thò: Tấp nập, phố xá, nhà cửa H 3 : Những ai sống trong các thành thò ? họ làm nghề gì ? H 4 : Thành thò có vai trò như thế nào đối với xã hội Châu Âu ? H 5 : Em có nhận xét gì về nền kinh tế ở thành thò đối với kinh tế lãnh đòa Hs: + Thợ thủ công: Người sản xuất + Thương nhân: buôn bán – Có vai trò rất quan trọng trong sự phát triển xã hội phong kiến Châu Âu -Hs: Khác nhau + Lãnh đòa: kinh tế nông nghiệp + Cư dân: Thợ thủ công và thương nhân ⇒thò dân - Vai trò của thành thò : thúc đẩy xã hội phong kiến Châu Âu phát triển 3 + Thành thò: thủ công nghiệp và thương nghiệp 4. Củng cố bài ( 5’ ) - Xã hội phong kiến Châu Âu được hình thành như thế nào ? - Lãnh đòa phong kiến ?đặc trưng của kinh tế lãnh đòa ? - Vì sao thành thò trung đại xuất hiện ? đặc trưng kinh tế của thành thò trung đại ? * Dặn dò : Học sinh về chuẩn bò 1 số nội dung ở bài 2 IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung Tuần 1 Ngày soạn 21-08-2008 Tiết 2 Bài 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I – Mục tiêu bài học : 1 . Kiến thức : Giúp học sinh nắm rõ - Nguyên nhân, hệ quả của cuộc phát kiến đòa lí - Quá trình hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghóa trong xã hội phong kiến Châu Âu 2 .Tư tưởng : Học sinh thấy được qui luật quá trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội tư bản chủ nghóa 3 . Kó năng : - Biết dùng bản đồ xác đònh dường đi các nhà các nhà phát triển - Sử dụng, khai thác ảnh lòch sử II . Chuẩn bò của thầy và trò 1.Thầy : 4 - Bản đồ về những cuộc phát kiến đòa lí - Tư liệu, câu chuyện về các cuộc phát kiến - Tranh ảnh, tàu các nhà phát kiến 2. Trò : - Tham khảo bài mới - Chia nhóm thảo luận . III . Các hoạt động dạy và học : 1 . Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Hỏi: Thành thò xuất hiện như thế nào ? có vai trò như thế nào trong sự phát triển của xã hội phong kiến ở Châu Âu ? Đáp án: - Do sản phẩm thủ công làm ra nhiều →trao đổi →thành thò ra đời . - Thúc đẩy xã hội phong kiến Châu Âu phát triển 2 . Giới thiệu bài mới : Từ nội dung câu hỏi kiểm tra bài củ, giáo viên gợi mở dẫn vào bài mới . 3 . Hoạt động dạy và học TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cơ bản 1 Hoạt động 1 : Nguyên nhân, kết quả các cuộc phát kiến đòa lí ? 1 . Những cuộc phát kiến lớn về đòa lí 5 15’ Gv: thảo luận nhóm . Nội dung: Nguyên nhân dẫn đến các cuộc phát kiến ? - Một số các cuộc phát kiến tiêu biểu ? - Kết quả ? H 1 : Cuộc phát kiến đòa lý thực hiện được nhờ vào điều kiện nào ? Gv: Sử dụng bản đồ →yêu cầu hs xác đònh đúng những con đường đi của các nhà phát kiến . Gv: Cuộc phát kiến này thúc đẩy thương nghiệp Châu Âu phát triển →xuất hiện quá trình tích lũy nguyên thủy tư bản hình thức kinh doanh tư bản chủ nghóa ra đời Hs: Chia 6 nhóm Thảo Luận →rút ra nội dung bài học . Các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm . Hs: Nhờ khoa học kó thuật phát triển (đóng được những tàu lớn có la bàn-tàu caraven) - Hs: +Côlômpô: Qua đại tây dương đến Cuba, 1 số vùng đảo ng ti . + Gama: Vượt Đại tây dương, n độ dương →Châu Á (Gli cút) +Ma-gien-lan: Vượt đại tây dương→thái bình dương→ n độ dương →Châu Âu - Nguyên nhân: do sản xuất phát triển →nảy sinh nhu cầu về thò trường, nguyên liệu, vàng bạc - Tiêu biểu: Va-Xcô đơ Ga ma (1498) - C. Cô - Lôm-bô (1492) - Ph. Ma-gien–lan - (1519 –1522 ) - B-Đi-axơ (1487) - Kết quả: Tìm ra được những con đường mới, vùng đất mới, tộc người mới và đem về cho giai cấp tư sản món lợi khổng lồ . 2. Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghóa ở Châu Âu được hình thành như thế nào ? 2. Sự hình thành chủ nghóa tư bản ở Châu Âu 6 20’ Gv: Cho Hs đọc nội dung (SGK) H 1 : Quý tộc và thương nhân Châu Âu đã làm cách nào để tạo ra được nguồn vốn ban đầu và đội ngũ nhân công làm thuê ? Gv: ⇒Gọi là quá trình tích lũy nguyên thuỷ tư bản Gv: Quá trình tích luỹ nguyên thủy tư bản đã để lại nhiều hậu quả . H 2 : Để lại hậu quả gì ? H 3 : Quá trình tích luỹ đã để lại hậu quả kinh tế gì ? Gv: Giải thích khái niệm “Công trường thủ công” là cơ sở sản xuất dựa trên việc phân công lao động, kó thuật làm bằng tay (thế kỉ XVI-XIX) chuẩn bò chuyển sang sản xuất bằng máy móc.Ở thành thò công trường thủ công thay thế cho các phường hội có chuyên môn hoá và bước đầu có máy móc đơn giản H 4 : Xã hội xuất hiện những giai cấp mới nào ? được hình thành từ những tầng lớp nào trong xã hội củ ? Gv: Nêu mối quan hệ giữa tư sản và vô sản đặc biệt đó là mâu thuẩn giữa tư sản và q tộc phong kiến H 5 : Có nhận xét gì về sự ra đời của nền sản xuất tư bản chủ nghóa ? Gv: Sơ kết →kết luận toàn bài. - Hs : đọc to nội dung (SGK) - Hs : + Cướp bóc tài nguyên ở thuộc đòa +Buôn bán nô lệ da đen + Cướp biển + Rào đất, cướp ruộng đuổi nông nô - Hs : + Kinh tế + Xã hội + Chính trò - Hs : Kinh tế sản xuất được mở rộng, lập các xưởng sản xuất có qui mô lớn, các công ty thương mại, các đồn điền rộng lớn Hs: + Tư sản :chủ xưởng, chủ đồn và thương nhân giàu có + Vô sản: Những người lao động làm thuê . Hs: Ra đời ngay trong lòng xã hội phong kiến (tư sản mâu thuẩn quý tộc phong kiến ) a. Quá trình tạo nguồn vốn ban đầu và đội ngũ nhân công làm thuê + Nguồn vốn: Cướp bóc thuộc đòa, buôn bán người da đen . + Nhân công: Cướp ruộng đất, đuổi nông nô ra khỏi lãnh đòa . (Quá trình tích lũy nguyên thủy tư bản) b. Hậu quả quá trình tích luỹ nguyên thủy tư bản : -Kinh tế Xuất hiện các công trường thủ công - Xã hội : Hai giai cấp được hình thành:Giai cấp công nhân và giai cấp tư sản -Chính trò: Tư sản mâu thuẩn qúi tộc ⇒ quan hệ sản xuất tư bản chủ nghóa ra đời ngay trong lòng xã hội phong kiến 4. Củng cố bài ( 5’) - Nguyên nhân, kết quả của các cuộc phát kiến lớn về đòa lí ? - Chủ nghóa tư bản ở Châu Âu được hình thành như thế nào ? - Mối quan hệ giữa tư sản và vô sản ; tư sản với q tộc ? * Học bài củ, chuẩn bò trả lời các câu hỏi trong bài 3 IV. Rút kinh nghiệm: 7 Tuần 2 Ngày soạn 27-08-2008 Tiết 3 Bài 3: CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU I – Mục tiêu bài học : 1 . Kiến thức : Giúp học sinh nắm được - Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục Hưng - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và tác động của phong trào 2 .Tư tưởng : Học sinh tiếp tục nhận xét sự phát triển hợp qui luật của xã hội loài người: tất yếu sự sụp đổ của chế độ phong kiến 3 . Kó năng : - Phân tích cơ cấu giai cấp →mâu thuẩn xã hội →nguyên nhân sâu xa cuộc đấu tranh của tư sản chống lại phong kiến II . Chuẩn bò của thầy và trò 8 1.Thầy : - Bản đồ thế giới - Tranh ảnh về thời Phục Hưng - Tư liệu lòch sử 2. Trò : - Tham khảo trước bài mới - Chia nhóm thảo luận . III . Các hoạt động dạy và học : 1 . Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Hỏi: Quá trình tích lũy vốn và nhân công đã để lại hậu quả gì trong xã hội Châu Âu thời trung đại ? Đáp án:+ Kinh tế :Xuất hiện các công trường thủ công + Xã hội :Xuất hiện 2 giai cấp : tư sản và vô sản + Chính trò: Tư sản mâu thuẩn với q tộc phong kiến ⇒ Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghóa hình thành 2 . Giới thiệu bài mới : Giai cấp tư sản ra đời và có thế lực lớn về kinh tế nhưng không có thế lực về chính trò,→mâu thuẩn với q tộc →đấu tranh giành lại đòa vò tương xứng 3 . Hoạt động dạy và học 9 H 5 : Phong trào văn hoá Phục Hưng có vai trò như thế nào trong cuộc đấu tranh chống q tộc phong kiến ? Hs: trả lời Mở đường cho sự phát triển cao hơn văn hoá Châu Âu và văn hoá nhân loại . Tóm lại: Đây là “cuộc cách mạng tiến bộ vó đại”mở đường cho sự phát triển cao hơn văn hoá Châu Âu và văn hoá nhân loại TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cơ bản 1 Hoạt động 1 : Nguyên nhân và nội dung chủ yếu của phong trào văn hoá Phục Hưng ? 1 . Phong trào văn hoá Phục Hưng(thế kỉ XIV– XVII) 20’ Gv: cho hs tiếp cận thông tin: nhắc lại 1 số kiến thức bài cũ Gv: Khái quát khái niệm”Văn hoá Phục Hưng” Phục Hưng tinh thần của văn hoá Hy lạp –Rô ma cũ, sáng tạo nền văn hoá mới của tư sản H 1 : Phong trào này do giai cấp nào khởi xướng ? H 2 : Vì sao giai cấp tư sản lại khởi xướng phong trào này ? Gv: Đây là cuộc đấu tranh đầu tiên của giai cấp tư sản chống lại q tộc phong kiến Gv: Cho Hs đọc nội dung (SGK) H 3 : Phong trào bùng nổ trong phạm vi như thế nào ? ⇒Giới thiệu 1 số nhà văn hoá, khoa học tiêu biểu gọi là “những con người khổng lồ”(SGK) H 4 : Các tác phẩm của mình các tác giả muốn nói lên điều gì ? Gv: giải thích: Trong xã hội phong kiến: giáo lí của giáo hội được coi là chân lí, giai cấp thống trò coi đó là công cụ để thống trò nhân dân Gv: giới thiệu ảnh của Lê Ô na đơ vanh-xi “Ma đô na bên cửa sổ”: học thuyết Cô -pech -ních . Hs: trả lời: tư sản Hs: Chống lại q tộc phong kiến -Hs đọc nội dung (SGK) Hs: Ý →lan rộng thành 1 trào lưu rộng khắp Châu Âu - Hs:+ Lên án xã hội phong kiến và Giáo hoàng + Đề cao giá trò chân chính con người . + Con người được tự do phát triển + Coi trọng sự phát triển khoa học tự nhiên ⇒ Đây thực sự là một cuộc cách mạng trong lỉnh vực văn hoá a. Nguyên nhân: Giai cấp tư sản có thế lực kinh tế nhưng không có đòa vò xã hội ⇒đấu tranh giành đòa vò xã hội ⇒đấu tranh giành đòa vò xã hội mà mở đầu là bằng cuộc đấu tranh trên lónh vực văn hoá b. Nội dung: - Phê phán xã hội phong kiến và lên án nghiêm khắc giáo hội ki –tô -Đề cao giá trò con người -Đề cao khoa học tự nhiên xây dựng thế giới quan duy vật 10 [...]... cải cách tổ chức giáo hội cũ H2: Người khởi xướng phong Hs: M.Lu-thơ (1483-1546) (Đức) trào cải cách thế giới ? H3: Nội dung chủ yếu của phong + Can-vanh (Thụy só) trào cải cách tôn giáo này là →lan rộng ra nhiều nước Pháp, Anh, tại Thụy só ra gì ? đời 1 tôn giáo mới :tin lành do Canvanh sáng lập Gv: Giới thiệu về Lu- thơ (hình 7) và Can – vanh, chủ trương “ cứu Hs: +Giáo hội chia 2 giáo vớt con người... soạn 21 – 09 – 2005 BÀI TẬP LỊCH SỬ 1 Kiến thức : - Giúp học sinh nắm, củng cố lại hệ thống kiến thức, sử dụng áp dụng vào bài tập - Rèn luyện kỉ năng tư duy - Giáo dục tinh thần tự học và sưu tầm đọc sách lòch sử II Chuẩn bò của thầy và trò 1.Thầy : - Ra hệ thống bài tập trắc nghiệm và tự luận - Tài liệu về lòch sử Campuchia và Lào 2 Trò : - n tập kiến thức đã học phần lòch sử thế giới - Trả lời bài... sách tàn bạo của Tần Thủy Hoàng Thủy Hoàng→nông dân nổi dậy lật 15’ đổ nhà Tần và nhà Hán được thành lập H4: Nhà Hán ban hành những chính sách gì ? + Đối ngoại: Gây chiến tranh xâm lược các nước lân cận H5: So sánh thời gian tồn tại của Hs: Nhà Tần :15 năm Nhà Hán : 426 năm nhà Tần và nhà Hán ?Vì sao có Vì nhà Hán ban hành các sự chênh lệch đó ? chính sách phù hợp với dân H4: Các chính sách đó tác... hợp 2 Phong trào cải cách tôn giáo a Nguyên nhân: - Giáo hội tăng cường bóc lột nhân dân và thống trò nhân dân về tinh thần - Giáo hội cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản đang lên b Nội dung - Phủ nhận vai trò thống trò của giáo hội - Bãi bỏ những thủ tục,lể nghi phiền toái - Đòi quay về với giáo lí Ki-tô nguyên thủy c Tác động của phong trào cải cách tôn giáo : - Châm ngòi cho các cuộc... kiến - Hs chia 6 nhóm thảo luận : a Văn Hóa + Tư tưởng :Nho giáo là hệ tư Tư tưởng : Nho giáo tưởng chính của chế độ phong - Văn học : Thơ Đường kiến và và sử học phát triển + Văn học: Thơ Đường và tiểu thuyết thời Nguyên, sử học (SGK) H1: Kể tên một số tác phẩm văn học lớn mà em Hs: Tây du ký, Tam Quốc diễn nghóa, Đông chu liệt quốc, bộ sử biết ? ký b Khoa học – Kó thuật: + Khoa học kó thuật: Có... hồi giáo Đê-li H3: Người hồi giáo đã có chính Hs: Chiếm đất, bóc lột sách cai trò ở n độ như thế nhân dân, cấm đạo→mâu Vương triều hồi giáo Đê li (thế kỉ XII – XVI) thuẩn dân tộc nào? →mâu thuẩn dân tộc giữa người hồi và người Gv: Đến thế kỉ XVI người Mông n( đạo Hin đu ) Cổ tấn cống n, Lật đổ vương triều hồi giáo lập nên vương triều n Độ Mô-gôn H4: Chính sách cai trò người Hs: Xoá bỏ kì thò tôn giáo. .. đến sự phát triển nông nghiệp ? * Đáp án: - Gồm: 11 nước - Điều kiện tự nhiên mùa khô lạnh, mùa mưa nóng→thuận lợi trồng lúa và cây ăn quả nhưng thường xảy ra thiên tai, hạn hán 2 Giới thiệu bài mới : 3 Hoạt động dạy và học Cănpuchia và Lào là 2 nước anh em cùng ở trên bán đảo Đông Dương với Việt Nam Hiểu được lòch sử của 2 nước bạn cũng góp phần hiểu thêm lòch sử nước mình TL Hoạt động của thầy Hoạt... Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và nội dung tư tưởng cải cách của Lu-thơ và canvanh Gv: Cho hs đọc (SGK) - Hs: Đọc nội dung (SGK) H1: Vì sao xuất hiện phong trào - Hs: Vì phong kiến lấy giáo hội Ki-tô làm cơ sở cải cách tôn giáo ? ⇒Phân tích vai trò của giáo hội thống Ki-tô: thống trò nhân dân về tinh thần và có cơ sở vật chất như 1 thế + Giáo hội cản trở bước lực phong kiến tiến của... sự kiện lòch sử 10’ 5’ 15’ H1: Lập bảng so sánh về sự ra - Hs khái quát và điền vào đời phát triển của xã hội phong bảng so sánh kiến Phương Đông,Phương Tây ? Hs: Làm việc - Hình thành, phát triển của xã hội phong kiến Campuchia,Lào ? (a) (a) (b) (d) 2 Lập bảng so sánh STT P.Đông P.Tây 3 Nêu 1 số thành tựu 3 Hoạt động: Điền vào bảng tương ứng với các sự kiện lòch văn hoá tiêu biểu thời sử phong kiến... chuyện về lòch 4 Kể chuyện lòch sử sử hình thành và phát triển của Lào, Campuchia và 1 số nước khác Gv: Cho mỗi nhóm sưu tầm 1 câu - Đại diện cho mỗi nhóm lên trình bày về câu chuyện chuyện→nhận xét cho điểm mà nhóm mình chuẩn bò 4 Củng cố: Hệ thống nét cơ bản phần lòch sử thế giới trung đại 5 Rút kinh nghiệm: 34 Tuần 6 Ngày soạn 30 – 09 – 2005 Tiết 11: Phần hai LỊCH SỬ VIỆT NAM ( Từ thế kỉ X đến giữa . Pháp, Anh, tại Thụy só ra đời 1 tôn giáo mới :tin lành do Canvanh sáng lập Hs: +Giáo hội chia 2 giáo phái; Ki –tô giáo và tin lành + Khởi nghóa vũ trang. đổ nhà Tần và nhà Hán được thành lập H 4 : Nhà Hán ban hành những chính sách gì ? H 5 : So sánh thời gian tồn tại của nhà Tần và nhà Hán ?Vì sao có sự chênh