bai giang 11

VỊNH KHOA THI TRẦN TẾ XƯƠNG GIÁO VIÊN Nguy n Xuân Bìnhễ THPT Ng c Lâmọ 1 Bµi: ĐỌC THÊM 2 I. TÌM HiỂU CHUNG I. TÌM HiỂU CHUNG 1, tác giả 1, tác giả SGK SGK 2. Tác phẩm: 2. Tác phẩm: *) Nằm trong tập 13 bài thơ, *) Nằm trong tập 13 bài thơ, phú thuộc đề tài thi cử của Tú phú thuộc đề tài thi cử của Tú Xương. Xương. Nội dung: Châm biếm, mỉa mai Nội dung: Châm biếm, mỉa mai chế độ thi cử đương thời chế độ thi cử đương thời , , => Tác giả vẽ lên một phần => Tác giả vẽ lên một phần hiện thực nhốn nháo của thực hiện thực nhốn nháo của thực dân nửa phong kiến. dân nửa phong kiến. 3 1. 1. HAI HAI CÂU CÂU ĐẦU ĐẦU I I II. ĐỌC – HiỂU VĂN BẢN II. ĐỌC – HiỂU VĂN BẢN *) 2 câu đầu có tính chất tự sự; *) 2 câu đầu có tính chất tự sự; câu 1 nhằm kể lại kỳ thi đúng câu 1 nhằm kể lại kỳ thi đúng tục lệ. tục lệ. Ba năm mở một khoa Ba năm mở một khoa câu 2: thấy sự bất thường trong cách câu 2: thấy sự bất thường trong cách tổ chức tổ chức “ Trường Nam thi lẫn với “ Trường Nam thi lẫn với trường Hà ” trường Hà ” “ “ lẫn lẫn ”Sự ô hợp, nhốn nháo ”Sự ô hợp, nhốn nháo trong thi cử trong thi cử “ “ lôi thôi ” => luộm lôi thôi ” => luộm thuộm, không gọn thuộm, không gọn gàng. gàng. Thể hiện sự sa sút Thể hiện sự sa sút về “ Nho phong sĩ về “ Nho phong sĩ khí ” do sự ô hợp khí ” do sự ô hợp nhốn nháo của XH nhốn nháo của XH đưa lại. đưa lại. “ “ lôi thôi ” => luộm lôi thôi ” => luộm thuộm, không gọn thuộm, không gọn gàng. gàng. Thể hiện sự sa sút Thể hiện sự sa sút về “ Nho phong sĩ về “ Nho phong sĩ khí ” do sự ô hợp khí ” do sự ô hợp nhốn nháo của XH nhốn nháo của XH đưa lại. đưa lại. “ “ ậm ọe ậm ọe ” “ ” “ thét thét loa loa ” ” Âm thanh bị cản Âm thanh bị cản lại trong cổ họng lại trong cổ họng Thể hiện sự oai Thể hiện sự oai phong. Nhưng phong. Nhưng “ “ oai phong oai phong ” cố ” cố tạo không tự tạo không tự nhiên nhiên . “ “ ậm ọe ậm ọe ” “ ” “ thét thét loa loa ” ” Âm thanh bị cản Âm thanh bị cản lại trong cổ họng lại trong cổ họng Thể hiện sự oai Thể hiện sự oai phong. Nhưng phong. Nhưng “ “ oai phong oai phong ” cố ” cố tạo không tự tạo không tự nhiên nhiên . “ Ậm ọe , quan trường ”=> đảo ngữ thể hiện tính chất lộn xộn của kỳ thi . “ Ậm ọe , quan trường ”=> đảo ngữ thể hiện tính chất lộn xộn của kỳ thi . Đối lập với hình ảnh Sĩ Tử, Quan Trường là hai nhân vật “ Quan Sứ ” “ Bà Đầm ”được đón tiếp linh đình “ lọng cắm rợp trời ” “ Váy lê quét đất” Đối lập với hình ảnh Sĩ Tử, Quan Trường là hai nhân vật “ Quan Sứ ” “ Bà Đầm ”được đón tiếp linh đình “ lọng cắm rợp trời ” “ Váy lê quét đất” => Đối “Lọng” che đầu quan / “ váy ” bà đầm , tạo thành sức mạnh đả kích dữ dội . Tạo nên một tiếng cười ẩn chứa không ít nổi xót xa. => Đối “Lọng” che đầu quan / “ váy ” bà đầm , tạo thành sức mạnh đả kích dữ dội . Tạo nên một tiếng cười ẩn chứa không ít nổi xót xa. 5 2. Hình ảnh sĩ tử , quan trường 2. Hình ảnh sĩ tử , quan trường 6 1. 1. T T hái hái độ độ của tác của tác giả giả 3. Hai câu cuối 3. Hai câu cuối Từ châm biếm, mỉa mai, đả Từ châm biếm, mỉa mai, đả kích => kích => Trữ tình kêu gọi Trữ tình kêu gọi . . “ “ Nhân tài đất Bắc Nhân tài đất Bắc ”=> không chỉ là ”=> không chỉ là sĩ tử mà cả những người được xem là sĩ tử mà cả những người được xem là nhân tài hãy xem “ nhân tài hãy xem “ cảnh nước nhà cảnh nước nhà ” ” ⇒ Hiện thực của xã hội, nỗi Hiện thực của xã hội, nỗi nhục của đất nước nhục của đất nước ⇒ Kêu gọi những nhân tài hãy Kêu gọi những nhân tài hãy làm một cái gì đó cho dân , Cho làm một cái gì đó cho dân , Cho nước nước 3. Nghệ thuật 3. Nghệ thuật  Ngôn ngữ dân gian. Ngôn ngữ dân gian.  Đảo ngữ Đảo ngữ  Đối ngữ Đối ngữ => Làm nổi bật ý nghĩa châm biếm, đả kích, => Làm nổi bật ý nghĩa châm biếm, đả kích, mỉa mai của tác giả. mỉa mai của tác giả.